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《海的女兒》教案（精選20篇）
作為一名老師，時(shí)常要開(kāi)展教案準(zhǔn)備工作，借助教案可以更好地組織教學(xué)活動(dòng)。如何把教案做到重點(diǎn)突出呢？以下是小編為大家整理的《海的女兒》教案，歡迎大家借鑒與參考，希望對(duì)大家有所幫助。
《海的女兒》教案 1
【教學(xué)內(nèi)容】
教科書(shū)P127~130內(nèi)容。
【教學(xué)目標(biāo)】
1.能正確、流利、有感情地朗讀課文。
2.能理解課文內(nèi)容，深入體會(huì)小人魚(yú)的內(nèi)心活動(dòng)。
3.感受小人魚(yú)執(zhí)著追求幸福生活的精神和勇敢、善良的品質(zhì)。
【教學(xué)重點(diǎn)】
理解課文內(nèi)容，深入體會(huì)小人魚(yú)的內(nèi)心活動(dòng)。
【教學(xué)難點(diǎn)】
感受小人魚(yú)執(zhí)著追求幸福生活的精神和勇敢、善良的品質(zhì)。
【教學(xué)過(guò)程】
一、開(kāi)門(mén)見(jiàn)山，導(dǎo)入主題
今天，讓我們?cè)跁?shū)的海洋里暢游，一起走進(jìn)有趣的《安徒生童話(huà)》王國(guó)吧。（出示課題）看到這個(gè)題目，你最想知道些什么？
二、初讀課文，整體感知
1.學(xué)生自由讀課文，要求讀正確、讀流利。
2.思考課文主要內(nèi)容，理清課文思路。
（1）課文內(nèi)容：主要寫(xiě)了小人魚(yú)勇敢地追求自己的幸福，但是，為了不傷害別人的生命，不僅放棄了愛(ài)情，還獻(xiàn)出了自己寶貴的生命的.感人故事。
（2）按照事情的發(fā)展順序，全文可以分成這樣幾部分：
第一部分（1~5）：小人魚(yú)跟隨王子見(jiàn)到了美麗的公主。
第二部分（6~10）：小人魚(yú)見(jiàn)證王子與公主的婚禮。
第三部分（11~12）：姐姐們給小人魚(yú)送來(lái)能使她活下去的匕首。
第四部分（13）：小人魚(yú)不愿?jìng)ν踝�，最終化為海上的泡沫。
三、再讀感悟，加深體會(huì)
1.學(xué)生默讀課文，思考問(wèn)題。
�。�1）小人魚(yú)在追求幸福的過(guò)程中，承受了哪些痛苦？
�。ㄋ龅囊磺型踝訁s一點(diǎn)也不知道，她承受著感情之痛；要么用王子的血復(fù)活自己，要么自己死去變成泡沫，她承受著生命抉擇之痛。）
�。�2）最后她成功了嗎？
（她沒(méi)有成功，因?yàn)樗龥](méi)有得到王子的愛(ài)情，王子與別人結(jié)婚了，而她自己變成了海上的泡沫；她是成功的，盡管最后小人魚(yú)變成了海上的泡沫，但是在追求愛(ài)情和幸福的過(guò)程中，她勇敢、善良的精神，在這個(gè)世界上永存。）
�。�3）這個(gè)故事的結(jié)局讓你感悟到了什么？
2.學(xué)生交流讀書(shū)收獲。重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)小人魚(yú)矛盾而復(fù)雜的內(nèi)心活動(dòng)，感受小人魚(yú)的善良以及對(duì)幸福生活的追求。
四、讀寫(xiě)結(jié)合，感情升華
1.選擇課文中自己感興趣的段落，有感情地朗讀。
2.你喜歡這個(gè)結(jié)局嗎？小人魚(yú)最后變成了泡沫……小人魚(yú)會(huì)想些什么，做些什么呢？讀了故事，你想對(duì)她說(shuō)些什么？
五、拓展延伸，課外閱讀
課外閱讀《安徒生童話(huà)》，在閱讀欣賞課上再交流讀童話(huà)的心得。
【板書(shū)設(shè)計(jì)】
【教學(xué)反思】
本篇課文是童話(huà)中的經(jīng)典，對(duì)于小學(xué)生來(lái)說(shuō)有很大的吸引力，所以，在教學(xué)過(guò)程中，我抓住學(xué)生好奇心強(qiáng)這一特點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生讀文。在讀文過(guò)程中弄清楚小人魚(yú)在追尋幸福的過(guò)程中遭受的痛苦。對(duì)體會(huì)小人魚(yú)的整體形象有很大幫助。
《海的女兒》教案 2
教學(xué)目標(biāo)
1.認(rèn)識(shí)“港、宴”等13個(gè)生字。
2.用較快的速度朗讀課文，把打動(dòng)你的地方多讀幾遍，和同學(xué)交流自己的感受。
3.理解課文內(nèi)容，挖掘小人魚(yú)的內(nèi)心活動(dòng)，感受她的善良和對(duì)幸福生活的執(zhí)著追求。
教學(xué)過(guò)程
一、激發(fā)興趣，導(dǎo)入新課。
1.同學(xué)們，今天老師給大家?guī)?lái)了一個(gè)動(dòng)畫(huà)片段，請(qǐng)大家一起來(lái)欣賞一下吧。(出示動(dòng)畫(huà)片段)
2.你知道這里的主人公叫什么嗎?她是誰(shuí)筆下塑造的人物?
學(xué)生分享搜集到的有關(guān)安徒生的資料。
安徒生(1805—1875)，丹麥著名童話(huà)作家。生于鞋匠家庭，童年生活貧苦，沒(méi)有受過(guò)正規(guī)教育，一生主要靠稿費(fèi)維持生活。安徒生的作品想象豐富，情節(jié)生動(dòng)，語(yǔ)言樸素。他的很多童話(huà)作品揭露了社會(huì)的黑暗和金錢(qián)支配一切的罪惡，同情下層人民的苦難。代表作品有《丑小鴨》《皇帝的新裝》《賣(mài)火柴的小女孩》《海的女兒》等。
3.今天，就讓我們一起走進(jìn)安徒生的作品《海的女兒》，看看作者是如何寫(xiě)出這樣生動(dòng)形象、美麗動(dòng)人的故事的。
4.請(qǐng)同學(xué)們齊讀課題。(板書(shū)課題)
二、自主學(xué)習(xí)，成果展示。
1.提出讀書(shū)要求:用較快的速度讀課文，勾畫(huà)出不認(rèn)識(shí)的字，查閱字典讀一讀。
2.指名讀生字新詞。
著重指導(dǎo):“晨曦”的意思�！捌鞄谩敝小皫谩钡淖x音�！敖廾敝小敖蕖钡膶�(xiě)法。
教師根據(jù)學(xué)生的認(rèn)讀情況進(jìn)行讀寫(xiě)上的再?gòu)?qiáng)調(diào)。
教師出示生字、新詞，全班齊讀，讀中鞏固掌握。
港口 皇家 睫毛 喜訊 挽手 神圣 儀式 旗幟 墊子 永恒
舵手 晨曦
三、初讀課文，整體感知。
學(xué)生默讀課文，在相關(guān)的段落旁可以做適當(dāng)?shù)臉?biāo)注。
1.課文講了一件什么事，你能用簡(jiǎn)短的語(yǔ)言講述嗎?注意把故事講清楚、生動(dòng)。
指導(dǎo)學(xué)生按事情的起因、經(jīng)過(guò)、結(jié)果的順序來(lái)概括文章大意。
小人魚(yú)心愛(ài)的王子即將舉行婚禮，但新娘卻不是她。小人魚(yú)在王子舉行婚禮后的第一個(gè)早晨，就會(huì)化為泡沫而死去。此刻，人魚(yú)姐姐們用她們美麗的長(zhǎng)發(fā)換來(lái)女巫的剪刀并告訴小人魚(yú)，只要用刀刺進(jìn)王子的心臟，她就可以恢復(fù)人魚(yú)原形，再活三百年。小人魚(yú)卻選擇把刀拋到海里，自己化成了泡沫。她把所有的美好和幸福都留給了王子和他的新娘。
2.小人魚(yú)為什么最終會(huì)化為泡沫?
她不忍心刺死王子來(lái)?yè)Q取自己的生命，為了成全王子，她選擇放棄生的機(jī)會(huì)，自己最終化為泡沫。這也體現(xiàn)了小人魚(yú)善良、勇敢的品質(zhì)。
3.引導(dǎo)學(xué)生抓住關(guān)鍵詞句，體會(huì)小人魚(yú)矛盾而復(fù)雜的內(nèi)心活動(dòng)，感受小人魚(yú)的善良、勇敢。
(1)她覺(jué)得自己的.心在破碎。她知道，王子舉行婚禮后的第一個(gè)早晨，她就會(huì)死去，變成海上的泡沫。(抓住關(guān)鍵詞“心在破碎”，理解小人魚(yú)傷心、難過(guò)和委屈的心情。)
(2)為了他，她離開(kāi)了自己的族人和家庭，交出了她美妙的聲音;為了他，每天忍受著沒(méi)有止境的苦痛，他卻一點(diǎn)兒也不知道。(為了王子，她承受著離家之痛，被巫婆拿走了美妙的聲音，身體還要每天承受著痛苦。)
(3)小人魚(yú)拿著刀的手在發(fā)抖，但是，她馬上將那把鋒利的刀遠(yuǎn)遠(yuǎn)地拋到海里。(“小人魚(yú)拿著刀的手在發(fā)抖”，這一細(xì)節(jié)描寫(xiě)刻畫(huà)出小人魚(yú)復(fù)雜而矛盾的心理。在這生命抉擇的時(shí)刻，小人魚(yú)選擇了善良，選擇了成全別人，自己則化成了泡沫。)
(4)她再一次深情地朝王子望了一眼，然后縱身跳到海里。(“深情地朝王子望了一眼”，這是小人魚(yú)在向自己深?lèi)?ài)的人告別。)
4.讀了這個(gè)故事，你有什么感受?你想對(duì)小人魚(yú)說(shuō)些什么?(學(xué)生暢談感受)
四、回顧總結(jié)，習(xí)得方法。
通過(guò)這篇文章總結(jié)童話(huà)的寫(xiě)法，感受童話(huà)的奇妙。(故事情節(jié)奇幻、豐富的想象力、小故事大道理。)
五、布置作業(yè)，鞏固提升。
1.發(fā)揮想象力，按自己的想法創(chuàng)編故事。(注意結(jié)合童話(huà)的特點(diǎn)，故事情節(jié)要符合邏輯。)
2.這篇課文節(jié)選自《海的女兒》的結(jié)尾部分，感興趣的同學(xué)可以讀讀這篇童話(huà)，與同學(xué)交流讀書(shū)體會(huì)。
板書(shū)設(shè)計(jì)
海的女兒
善良 勇敢
泡沫
教學(xué)反思
1.對(duì)于篇幅較長(zhǎng)的文章，要引導(dǎo)學(xué)生快速默讀課文。在把握文章主要內(nèi)容的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)抓住關(guān)鍵語(yǔ)句，深入分析人物品質(zhì)，學(xué)會(huì)有理有據(jù)地表達(dá)自己的觀點(diǎn)。
2.童話(huà)故事作為一類(lèi)題材，最重要的就是引導(dǎo)學(xué)生感受文本中的寫(xiě)法，并嘗試運(yùn)用到自己編寫(xiě)的童話(huà)故事中。
3.選取童話(huà)片段來(lái)引導(dǎo)學(xué)生閱讀一本書(shū)甚至一類(lèi)書(shū)，能夠快速激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，拓展閱讀量。
《海的女兒》教案 3
選用教材：
教育科學(xué)出版社出版《藝術(shù)》教材，第八冊(cè)第一單元。
教學(xué)目標(biāo)：
1、以繪畫(huà)、攝影、舞蹈、戲劇等藝術(shù)形式，學(xué)生感受、欣賞惠安女的生活環(huán)境和服飾美，進(jìn)而認(rèn)識(shí)家鄉(xiāng)民俗風(fēng)情和惠安女勤勞、純樸的美德；
2、通過(guò)對(duì)惠安女生活、服飾的介紹，學(xué)生認(rèn)識(shí)到服飾造型、色彩與環(huán)境的協(xié)調(diào)美；
3、初步了解色彩畫(huà)、水墨畫(huà)、雕塑、舞蹈不同藝術(shù)樣式。嘗試用速寫(xiě)的技法簡(jiǎn)單畫(huà)己眼中的惠安女。
教學(xué)準(zhǔn)備：
師：電子課件、電子琴、大張圖畫(huà)紙一張（示范用）
生：白紙、彩筆。
教學(xué)過(guò)程：
一、組織教學(xué)
師：同學(xué)們好！歡迎來(lái)到藝術(shù)課堂。
二、學(xué)習(xí)新課
1、導(dǎo)入
師：噓，同學(xué)們請(qǐng)聽(tīng)這是什么聲音？（海浪，海鷗的聲音）
師：我們仿佛看見(jiàn)蔚藍(lán)的天空下一片波濤洶涌的大海，海面上一群海鷗在自由的翱翔。多美的畫(huà)面，讓我們和著海浪的聲音一起來(lái)哼唱一首大海的歌。（電子琴?gòu)椬唷洞蠛０」枢l(xiāng)》）
師：音樂(lè)家把對(duì)大海的深情，通過(guò)這首歌表現(xiàn)出來(lái)。在我們?nèi)莼莅部h崇武鎮(zhèn)有許多人祖祖輩輩依海為生。她們是誰(shuí)？讓我們一起去看看。
出示課題：海的女兒
2、生活中的惠安女
�。ǔ鍪净莅才纳顖D片，了解惠安女的生活和服飾）
師：同學(xué)們，這服飾有什么特點(diǎn)？它的顏色是什么樣的？（生討論回答）
師：惠安女的服飾是很有節(jié)奏感的。她們的衣服特別的短、窄。而褲子則特別的長(zhǎng)、寬。黃色斗笠象征著金黃色的海灘，藍(lán)色的頭巾和上衣象征我們蔚藍(lán)的天空和湛藍(lán)的大海，黑色的褲子是礁石的顏色。這么鮮艷、明亮的色彩是和她們生活環(huán)境的顏色緊緊相關(guān)的'。所以是和諧的，是美的。
�。◤幕莅才畡趧�(dòng)、生活場(chǎng)景的圖片中讓學(xué)生體會(huì)惠安女勤勞、純樸、堅(jiān)強(qiáng)的美德）
師：惠安女把頭包得緊緊的是為了不讓海風(fēng)吹亂頭發(fā)，短小的上衣和緊包的袖子便于她勞作，寬大的褲腳可以快速卷起，自由地在海浪與海灘之間行走。勞動(dòng)和生活創(chuàng)造了這樣有特色的服飾，從而吸引了無(wú)數(shù)藝術(shù)家的目光。接下來(lái)，我們來(lái)欣賞藝術(shù)家是用怎樣的藝術(shù)方式來(lái)贊頌我們美麗勤勞的惠安女。
3、藝術(shù)家眼中的惠安女
通過(guò)不同的藝術(shù)作品欣賞，感受惠安女的生活美與服飾美。
�。�1）依次出示色彩畫(huà)《交易》、水墨畫(huà)《閩南姑娘》。
師：請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真比較，這兩幅畫(huà)在色彩和畫(huà)法上有什么不同？
師：《交易》這幅色彩畫(huà)是我們福建畫(huà)家翁誕憲先生的作品，畫(huà)家緊緊抓住了藍(lán)和金黃色兩大色調(diào)，使這幅畫(huà)的色彩很濃烈，人物形象也很逼真。
《閩南姑娘》這幅水墨畫(huà)則相對(duì)畫(huà)的很自由、輕松。它是特有的畫(huà)種，是用毛筆、墨在宣紙上完成的。畫(huà)家用墨的濃淡和線(xiàn)條的粗細(xì)有節(jié)奏的來(lái)表現(xiàn)小女孩休息時(shí)瞬間的狀態(tài)。
�。�2）出示一尊漢白玉雕塑作品
師：看她笑的多甜美，這樣甜美的表情用很光滑透明的石頭來(lái)雕刻是最合適不過(guò)的。是不是很溫馨？邊旁邊觀賞的小女孩都情不自禁的模仿她的動(dòng)作。
師：我們欣賞完畫(huà)家、雕刻家眼中的惠安女，接下來(lái)我們來(lái)欣賞舞蹈家、戲劇家在舞臺(tái)上如何展示惠安女的美。
（簡(jiǎn)單介紹歌舞劇《惠安女人》、師生共同模仿惠安女的舞蹈動(dòng)作）
4、老師眼中的惠安女
�。ń處熡煤�(jiǎn)筆畫(huà)的方式在黑板上畫(huà)出惠安女的形象，為學(xué)生下一環(huán)節(jié)作畫(huà)起引導(dǎo)示范作用。）
5、學(xué)生眼中的惠安女
師：老師今天特意帶來(lái)一套惠安女的服飾，哪個(gè)同學(xué)愿意上來(lái)試穿？面對(duì)這樣好的機(jī)會(huì)，你們就不想動(dòng)動(dòng)手嗎？不過(guò)動(dòng)手畫(huà)之前，大家要考慮一下構(gòu)圖的飽滿(mǎn)問(wèn)題。
三、學(xué)生作畫(huà)（背景音樂(lè)《大海啊故鄉(xiāng)》）
重點(diǎn)輔導(dǎo)構(gòu)圖要素中飽滿(mǎn)問(wèn)題，要讓學(xué)生畫(huà)己眼中的惠安女。
四、點(diǎn)評(píng)學(xué)生作品
�。ㄒ暂o導(dǎo)的要求來(lái)學(xué)生作品）
五、結(jié)束（在《大海啊故鄉(xiāng)》的音樂(lè)中以律動(dòng)結(jié)束本課）
教學(xué)反思：
優(yōu)點(diǎn)：
1、作為福建省五年制專(zhuān)科培養(yǎng)的第一屆綜合性藝術(shù)課程師資，在學(xué)校我接受了較為全面的藝術(shù)教師專(zhuān)業(yè)化培養(yǎng)，其中，一、二年級(jí)為藝術(shù)各學(xué)科的基礎(chǔ)知識(shí)綜合學(xué)習(xí)，三、四年級(jí)我主修了美術(shù)專(zhuān)業(yè)，第五年級(jí)又是整合的提高學(xué)習(xí)。
由于學(xué)校為我們量身定制的培養(yǎng)目標(biāo)和學(xué)習(xí)課程，使得我們有機(jī)會(huì)學(xué)習(xí)了美術(shù)、音樂(lè)、戲劇、舞蹈各學(xué)科的基礎(chǔ)知識(shí)及教學(xué)方法，而《藝術(shù)概論》、《美學(xué)原理》、《藝術(shù)欣賞》等理論課程又為我們成為藝術(shù)教師奠定了如何看待藝術(shù)、談?wù)撍囆g(shù)的理論基礎(chǔ)，《藝術(shù)課程與教學(xué)論》課程引領(lǐng)我們以最新的理念在國(guó)家新課程改革中進(jìn)行綜合藝術(shù)教學(xué)的實(shí)踐與探索。
因此，在學(xué)校得到的藝術(shù)綜合能力在小學(xué)藝術(shù)課堂中能自然地展示，比如用電子琴給學(xué)生伴奏唱歌，用笛子吹奏曲子給學(xué)生聽(tīng)，根據(jù)課堂的需要畫(huà)惠安女簡(jiǎn)筆畫(huà)等；
2、從教材切入，又走出教材，體現(xiàn)地方特色。因在泉州地區(qū)的南安市實(shí)習(xí)，上到《江河 湖水 大�！愤@個(gè)單元時(shí)，聯(lián)系當(dāng)?shù)刂車(chē)幕莅部h惠安女，依海而生活的民俗服飾特點(diǎn)，進(jìn)行課程的拓展，進(jìn)行藝術(shù)活動(dòng)與學(xué)習(xí)；
3、和學(xué)生互動(dòng)自然、樸素，對(duì)課堂的生成點(diǎn)有所關(guān)注與引導(dǎo)。
不足：
1、課堂上自己話(huà)還是偏多了，沒(méi)有更好地發(fā)揮學(xué)生的能動(dòng)性；
2、最后學(xué)生作畫(huà)時(shí)間顯得倉(cāng)促。
《海的女兒》教案 4
活動(dòng)目標(biāo)：
1、欣賞故事，理解故事內(nèi)容，并嘗試用自己的語(yǔ)言進(jìn)行講訴。
2、喜歡善良的小美人魚(yú)，體驗(yàn)作品表達(dá)的情感。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、掛圖《海的女兒》
2、語(yǔ)言磁帶
活動(dòng)過(guò)程：
一、自由閱讀
1、閱讀故事，和同伴交流
教師：小朋友們聽(tīng)過(guò)小美人魚(yú)的故事嗎？今天我們一起來(lái)欣賞一個(gè)關(guān)于小美人魚(yú)的故事吧！請(qǐng)你仔細(xì)地看一看，然后和小伙伴說(shuō)一說(shuō)自己看到了什么。
2、集體交流“我看懂了……”
教師：你看懂了故事里的什么事情？請(qǐng)你用“我看懂了……”來(lái)說(shuō)一說(shuō)。
教師：你看懂了哪一頁(yè)？請(qǐng)你講一講這幅畫(huà)的意思。
二、欣賞故事，初步理解故事內(nèi)容
教師講訴故事，幼兒傾聽(tīng)。介紹故事的名字，或請(qǐng)認(rèn)識(shí)這幾個(gè)字的幼兒來(lái)朗誦故事名字。
初步欣賞并理解故事內(nèi)容。
教師：故事里有誰(shuí)？她原來(lái)生活在哪里？她的身邊有誰(shuí)？
教師：小美人魚(yú)為什么要變成人？
教師：小美人魚(yú)浮出水面后，發(fā)生了什么事情？最后怎么樣了？
三、再次欣賞故事，體驗(yàn)作品表達(dá)的情感
1、播放配樂(lè)故事，幼兒再次欣賞。
2、引導(dǎo)幼兒表達(dá)自己的`感受。
教師：你喜歡小美人魚(yú)嗎？為什么？
教師：如果你是小美人魚(yú)，你會(huì)怎么做呢？
課后評(píng)析：
這堂課印象很深刻，小朋友們聽(tīng)得很認(rèn)真，被故事深深的感動(dòng)了。趙俊浩、金梓杰、趙江坤等等小朋友能用自己的語(yǔ)言進(jìn)行表達(dá)。小朋友非常喜歡善良的美人魚(yú)，小孩子的世界是純真的，小孩子更是童言無(wú)忌的。有幾個(gè)孩子說(shuō)，如果我是美人魚(yú)，我一定做另一個(gè)選擇。真是可愛(ài)的孩子。
《海的女兒》教案 5
作者：
浙江省湖州市德清縣德清縣實(shí)驗(yàn)幼兒園 王悅娟“
活動(dòng)領(lǐng)域：
藝術(shù)
活動(dòng)前評(píng)析
1、畫(huà)童話(huà)活動(dòng)給予幼兒精神成長(zhǎng)。
童話(huà)它以其極強(qiáng)的游戲精神抓住了愛(ài)好幻想的幼兒的心靈。它為幼兒營(yíng)造了一方屬于自己的精神樂(lè)土，把它們帶入一個(gè)個(gè)超越時(shí)空的神奇境界，使幼兒強(qiáng)烈的好奇心和求知欲得到滿(mǎn)足，并且喚起了天性中的良知與美德。而畫(huà)童話(huà)的活動(dòng)，把童話(huà)對(duì)于幼兒成長(zhǎng)的意義作了進(jìn)一步的深化，孩子們?cè)诶斫馔?huà)、體會(huì)童話(huà)、感受童話(huà)的基礎(chǔ)上畫(huà)出自己的獨(dú)特體驗(yàn)、獨(dú)特想象，讓幼兒用畫(huà)筆在童話(huà)的世界中自由想象、自由馳騁，達(dá)到精神的自由和身心的愉悅，促進(jìn)幼兒的精神成長(zhǎng)。
2、童話(huà)《海的女兒》適合幼兒用畫(huà)筆來(lái)描繪。
《海的女兒》是安徒生的著名童話(huà)，我們認(rèn)為歷經(jīng)文化積淀的著名童話(huà)有著自身獨(dú)特的文化和審美魄力，童話(huà)內(nèi)容本身就對(duì)幼兒有著極大的感染力，同時(shí)我們認(rèn)為具有以下特點(diǎn)的童話(huà)適合讓幼兒用繪畫(huà)的方式表現(xiàn)自己的想象和感受。一是情節(jié)能激發(fā)幼兒極大的藝術(shù)幻想的，讓幼兒創(chuàng)造出更奇幻的情節(jié)的。二是形象具有擬人性和奇幻性，能使幼兒展開(kāi)對(duì)形象的奇幻想象并將自己的情感和感受融入形象中的。三是具有單純明快的敘事方式。便于幼兒順著線(xiàn)性思路展開(kāi)更豐富的想象，在童話(huà)中融進(jìn)更多的自己�！逗５呐畠骸繁闶沁@樣的童話(huà)。
3、畫(huà)童話(huà)《海的女兒》重在對(duì)童話(huà)形象的指導(dǎo)。
童話(huà)故事的奇幻特點(diǎn)深深地吸引著幼兒，引發(fā)出幼兒對(duì)事物的無(wú)限想象。在畫(huà)童話(huà)活動(dòng)的開(kāi)展中我們發(fā)現(xiàn)，有些童話(huà)可以重在對(duì)幼兒進(jìn)行形象上的引導(dǎo)，而有些童話(huà)可重在情節(jié)上的想象指導(dǎo)。我們認(rèn)為對(duì)于那些童話(huà)的主角形象具有非常鮮明而獨(dú)特的特點(diǎn)的童話(huà)，可對(duì)幼兒進(jìn)行形象上的再創(chuàng)造。童話(huà)《海的女兒》主人公是一位人頭魚(yú)身的美人魚(yú)，因而在設(shè)計(jì)上重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒對(duì)這一獨(dú)特的形象展開(kāi)充分的想象和描繪。
活動(dòng)目標(biāo)
1. 能根據(jù)童話(huà)中的描述大膽想象海的女兒的美麗形象，并創(chuàng)編出新情節(jié)用畫(huà)筆描繪出來(lái)。激發(fā)與培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造性思維。
2. 嘗試用漸變涂色的方法美化作品。
3. 體驗(yàn)想象的快樂(lè)及作畫(huà)的.成功感。
活動(dòng)準(zhǔn)備
準(zhǔn)備一：大海里有著豐富的物種。
要做的事：
1、觀看錄像：海里的魚(yú)
2、科學(xué)活動(dòng)：海中的植物
3、音樂(lè)欣賞：大海的波浪
4、與父母一起游覽海洋博物館
準(zhǔn)備二：大海中有著多種神奇的故事。
要做的事：
1、語(yǔ)言活動(dòng)：海的女兒
2、觀看錄像《海底總動(dòng)員》
準(zhǔn)備三：學(xué)一點(diǎn)本領(lǐng)
要做的事：
1、找找圖書(shū)中海里的東西，并學(xué)著畫(huà)一畫(huà)。
2、學(xué)習(xí)并練習(xí)用漸變色表現(xiàn)色彩的變化。
活動(dòng)過(guò)程實(shí)錄過(guò)程：
教學(xué)活動(dòng)一：
一、想象美人魚(yú)的形象
設(shè)疑或提示：聽(tīng)了童話(huà)故事《海的女兒》以后，你想象中的美人魚(yú)是什么樣子的？
解決策略：通過(guò)個(gè)別化的講述互相激發(fā)幼兒的想象，同時(shí)為繪畫(huà)打下表象基礎(chǔ)。
目標(biāo)達(dá)成：大膽想象美人魚(yú)的美麗形象并用語(yǔ)言表述出來(lái)。
二、多媒體欣賞美人魚(yú)的形象
設(shè)疑或提示：看到畫(huà)家畫(huà)的美人魚(yú)你們覺(jué)得美嗎?
解決策略：通過(guò)網(wǎng)絡(luò)中美妙的美人魚(yú)形象，激發(fā)幼兒的創(chuàng)作欲望.并借鑒美的表述方式。
目標(biāo)達(dá)成：讓幼兒體驗(yàn)網(wǎng)絡(luò)圖畫(huà)的意境美和形象美。
三、想象海的女兒的故事
設(shè)疑或提示：美人魚(yú)在海底生活還會(huì)發(fā)生許多奇怪而有趣的事，那可能是什么事呢？
解決策略：讓幼兒自由想象新的童話(huà)情節(jié)，為幼兒創(chuàng)造性繪畫(huà)打基礎(chǔ)。
目標(biāo)達(dá)成：大膽想象海的女兒的故事情節(jié)，激發(fā)與培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造性思維。
四、畫(huà)美人魚(yú)的故事
設(shè)疑或提示：小朋友們把想象中的美人魚(yú)畫(huà)下來(lái)吧，畫(huà)出美人魚(yú)發(fā)生的奇奇怪怪的事，涂色時(shí)可試著用漸變色。
解決策略：對(duì)“美人魚(yú)形象”、“新情節(jié)”、“漸變涂色”的重點(diǎn)加以提示，達(dá)到技能與自我表達(dá)的結(jié)合。（播放海底音樂(lè)）
目標(biāo)達(dá)成：幼兒能將獨(dú)特的形象、情節(jié)大膽地畫(huà)出來(lái)，充分發(fā)揮自己獨(dú)特的想象力。
五、投影儀展示作品評(píng)價(jià)
設(shè)疑或提示：請(qǐng)每組推選一名小朋友將畫(huà)放在投影儀上，介紹一下畫(huà)的美人魚(yú)長(zhǎng)什么樣？并將海的女兒的故事給大家介紹一下。
解決策略：對(duì)想象力表現(xiàn)突出，表達(dá)“自我童心”出色的幼兒給予展示和推廣的機(jī)會(huì)。
目標(biāo)達(dá)成：大膽自信介紹自己的作品，體驗(yàn)成功的快樂(lè)。
教學(xué)活動(dòng)二：
一、欣賞漸變色表現(xiàn)的作品
設(shè)疑或提示：這些畫(huà)美嗎？看看在涂色上有什么特別的地方？
解決策略：通過(guò)欣賞作品感受作品的美及漸變涂色的方法。
目標(biāo)達(dá)成：能觀察出色彩漸變的共同點(diǎn)，培養(yǎng)幼兒的審美感受力。
二、觀察漸變色表現(xiàn)方法
設(shè)疑或提示：仔細(xì)觀察漸變色是怎么樣表現(xiàn)出來(lái)的。
解決策略：以示范的方法指導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)一定的美術(shù)技法。
目標(biāo)達(dá)成：集中注意學(xué)習(xí)涂色的方法，喜歡并愿意學(xué)習(xí)新的技能。
三、嘗試漸變色涂色
設(shè)疑或提示：下面我們可以嘗試用漸變的方法給你自己的畫(huà)涂上漂亮的顏色。
解決策略：老師以巡回的方式個(gè)別指導(dǎo)幼兒涂色，并及時(shí)展示好的作品和方法。（播放海底音樂(lè)）
目標(biāo)達(dá)成：愿意用學(xué)習(xí)的新技法嘗試涂色。
四、欣賞完成的作品
設(shè)疑或提示：把我們的畫(huà)放在大畫(huà)板上展示吧。
解決策略：幼兒以自由走動(dòng)的方式互相欣賞，體驗(yàn)美感。
目標(biāo)達(dá)成：體驗(yàn)涂色后的作品的美感。
1、藝術(shù)教育活動(dòng)的指導(dǎo)始終要抓住一個(gè)“美”字
幼兒藝術(shù)教育活動(dòng)的主要目的是通過(guò)充滿(mǎn)藝術(shù)美的活動(dòng)培養(yǎng)幼兒對(duì)美的感受力和表達(dá)力。然而在日常的美術(shù)教育活動(dòng)中，我們往往容易更多地注重教育活動(dòng)的外在美，在活動(dòng)組織的過(guò)程中，注重環(huán)節(jié)的客觀因素，而忽視了美術(shù)教育活動(dòng)中“美”的因素的發(fā)現(xiàn)、激發(fā)和感受，造成美術(shù)教育活動(dòng)的組織流于形式，而缺少孩子對(duì)美的事物的感動(dòng)，對(duì)美的事物的表現(xiàn)沖動(dòng)。從而使幼兒的美術(shù)教育活動(dòng)很難觸及孩子的心靈。
在本次活動(dòng)中我們始終注重活動(dòng)中每一個(gè)環(huán)節(jié)中美的因素的激發(fā)，在活動(dòng)的開(kāi)始部分，讓幼兒欣賞多媒體中豐富的美的畫(huà)面，孩子們常常被美感動(dòng)，不由自主地發(fā)出驚嘆。在引導(dǎo)幼兒想象的環(huán)節(jié)，教師始終以充滿(mǎn)詩(shī)意的語(yǔ)言引導(dǎo)和幫助孩子，讓幼兒自始至終處于美的意境和對(duì)美的想象中。在幼兒繪畫(huà)過(guò)程中教師也始終以幼兒想象的美、形象的美、畫(huà)面的美為介紹對(duì)象，引導(dǎo)幼兒互相學(xué)習(xí)。在幼兒用顏色裝飾階段，教師更是給予幼兒“創(chuàng)造美的技法”――漸變，讓幼兒陶醉在自己美的作品之中。在評(píng)價(jià)環(huán)節(jié)，以幼兒作品中的美、幼兒所表現(xiàn)出的心中的美為評(píng)價(jià)對(duì)象，讓幼兒充分感受作品的美，體驗(yàn)創(chuàng)造美的快樂(lè)。
2、多方的準(zhǔn)備。
在“活動(dòng)準(zhǔn)備”一欄我們安排了特別豐富的活動(dòng)，這是我們?cè)O(shè)計(jì)美術(shù)活動(dòng)的策略之一――“有準(zhǔn)備的美術(shù)”，即讓幼兒在繪畫(huà)之前參與豐富的各領(lǐng)域、各形式、各場(chǎng)合的活動(dòng)，在情感、認(rèn)知、技能等方面積累豐富的體驗(yàn)和認(rèn)知，然后讓幼兒以繪畫(huà)的方式創(chuàng)造性地表現(xiàn)繪畫(huà)內(nèi)容。整個(gè)繪畫(huà)活動(dòng)是由幼兒體驗(yàn)―反饋―積累―創(chuàng)造所組成的幼兒多元系列活動(dòng)。
3、分解式的教學(xué)活動(dòng)安排。
在活動(dòng)過(guò)程一欄，我們安排了兩個(gè)教學(xué)活動(dòng)，這是我們美術(shù)教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)的另一個(gè)主要策略――“分解式”的教學(xué)，通常我們將核心美術(shù)活動(dòng)安排為兩個(gè)，一個(gè)是表現(xiàn)形象和情節(jié)的活動(dòng)，一個(gè)是美化作品的活動(dòng)。這一方面是根據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn)，將知識(shí)量加以分解，以循序漸進(jìn)的原則給予幼兒接受與成長(zhǎng)的時(shí)間與空間。二是將形象內(nèi)容表現(xiàn)的技能與色彩美化的技能分開(kāi)加以引導(dǎo)，避免以前日常教學(xué)中存在的“泛而不深”的弊端，集中深入細(xì)致地讓幼兒感受體驗(yàn)嘗試，獲得充分的美感享受。如以上的教學(xué)活動(dòng)，第一個(gè)課時(shí)我們主要是激發(fā)和引導(dǎo)幼兒充分想象美人魚(yú)的的形象和相關(guān)情節(jié)，并用畫(huà)筆表現(xiàn)出來(lái)。這一活動(dòng)的重點(diǎn)就在于形象，引導(dǎo)幼兒大膽、細(xì)致、創(chuàng)造性地表現(xiàn)形象。而第二個(gè)課時(shí)主要是用裝飾的方式進(jìn)行美化，讓幼兒充分體驗(yàn)用美術(shù)技巧裝飾畫(huà)面后產(chǎn)生的奇特效果，體驗(yàn)作品的美感和成功感。
畫(huà)童話(huà)活動(dòng)是該教師的一個(gè)省級(jí)研究課題，在實(shí)踐中獲得了很好的效果，從上傳的作品中也可見(jiàn)一斑。此項(xiàng)教學(xué)成果獲20xx年度浙江省基礎(chǔ)教育成果三等獎(jiǎng)。
《海的女兒》是安徒生的著名童話(huà)。1912年，丹麥著名雕刻家埃德華埃里克森據(jù)此雕鑄“美人魚(yú)”銅像，安放在首都哥本哈根朗厄里尼海濱公園海邊巖石之上，成為丹麥國(guó)家的標(biāo)志。這個(gè)下身為魚(yú)的少女披著美麗的長(zhǎng)發(fā)，含著深情的雙眸，終日凝視大海，沉思遐想，仿佛在等待她的王子遠(yuǎn)航歸來(lái)。
故事梗概：在海的遠(yuǎn)處，水是那么藍(lán)，海里最深的地方住著六個(gè)美麗的海公主――美人魚(yú)。不久，最小的海公主也到了15歲�？梢韵駛�(gè)小水泡一樣浮出海面了。
一天海面上狂風(fēng)呼叫電閃雷鳴。一個(gè)王子掉進(jìn)了海里，小美人魚(yú)救了他。從那天起，小美人魚(yú)就怎么也忘不了王子了。于是小美人魚(yú)喝下了巫婆給她的一罐藥，變成了人。可是王子還是不知情，娶了別的姑娘。第二天早晨，陽(yáng)光普照。小美人魚(yú)的身體溶化成泡沫，飛向天空。不知不覺(jué)中，小美人魚(yú)被美麗的天空女兒簇?fù)碇�，越飛越高……
《海的女兒》教案 6
活動(dòng)目標(biāo)：
1．理解故事內(nèi)容，感受故事中小美人魚(yú)善良、美麗的性格和樂(lè)于助人、敢于犧牲的精神。
2．培養(yǎng)幼兒安靜傾聽(tīng)，能大膽表述自己感想的習(xí)慣。
3．發(fā)展幼兒的思維能力和想象力，促進(jìn)幼兒語(yǔ)言表達(dá)能力的發(fā)展。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1．若干美人魚(yú)的圖像。
2．《海的女兒》教材書(shū)每人一本。
活動(dòng)過(guò)程：
一、引出課題，激發(fā)幼兒欣賞故事的興趣。
1．教師：小朋友，你們見(jiàn)過(guò)美人魚(yú)嗎？它們是長(zhǎng)什么樣的？生活在什么地方呢？（長(zhǎng)著一條美麗的`魚(yú)尾巴，生活在大海中。它們上半身是人的模樣，下半身是魚(yú)尾巴，可以在岸上也可以在水里）
2．出示美人魚(yú)的圖像，向幼兒介紹美人魚(yú)的特征和生活環(huán)境。
3．教師：今天，老師就給小朋友們講一個(gè)關(guān)于美人魚(yú)的故事，想知道是什么故事嗎？這個(gè)故事的名字叫《海的女兒》，請(qǐng)小朋友豎起耳朵，認(rèn)真聽(tīng)老師講故事。
二、講敘故事。
1．教師富有感染力地講敘故事一遍，讓幼兒初步理解故事內(nèi)容。
�、� 故事講完了，剛剛老師講的故事叫什么名字？
�、� 小朋友們，仔細(xì)想一想，故事中有誰(shuí)？
2．分段看圖，欣賞理解故事內(nèi)容。
�、� 教師：剛則老師講的這個(gè)故事，我們的書(shū)本里面也有，小朋友們想不想看？打開(kāi)課本翻到30頁(yè)，請(qǐng)小朋友看著課本，跟老師再來(lái)欣賞一遍故事內(nèi)容，請(qǐng)小朋友們用手指著里面的字寶寶，會(huì)念的小朋友輕聲的跟著老師念。
�、� 結(jié)合圖文講述故事內(nèi)容，促進(jìn)幼兒對(duì)故事內(nèi)容的理解、認(rèn)識(shí)。
三、啟發(fā)幼兒，討論理解。
1．啟發(fā)幼兒：
教師：小朋友們說(shuō)一說(shuō)故事講了什么？發(fā)生了什么事？（可以請(qǐng)幼兒大膽地表述自己的想法）
2．提問(wèn)討論
�、� 當(dāng)王子的輪船被海浪打爛了，王子掉入大海中時(shí)，小美人魚(yú)是怎樣做的？（活動(dòng)中有幼兒a說(shuō)：“把王子從海里救出來(lái)了�！庇變篵說(shuō)：“把王子送到了沙灘上�！钡龋┤绻闶切∶廊唆~(yú)，你會(huì)去救王子嗎？為什么？（我們要學(xué)會(huì)關(guān)心別人，當(dāng)身邊的小朋友有困難、受傷了，我們要像小美人魚(yú)那樣主動(dòng)去幫助他們）
�、� 海公主是用什么跟巫婆交換，把自己變成人的？（用自己的聲音）
③ 海公主變成人后，如果王子不娶她，海公主就會(huì)變成什么？（泡沫）但是如果海公主用巫婆給她的刀殺死王子，那海公主就不會(huì)死了，可是海公主這么做了嗎？（沒(méi)有）為什么她沒(méi)這么做？（因?yàn)樾∶廊唆~(yú)已經(jīng)學(xué)會(huì)愛(ài)別人了，我們小朋友也要學(xué)會(huì)愛(ài)，愛(ài)小動(dòng)物，愛(ài)小花、小草，愛(ài)自己的爸爸、媽媽?zhuān)瑦?ài)老師，愛(ài)每一位小朋友。和小朋友發(fā)生矛盾時(shí)，哪怕再生氣，再難過(guò)，也不能動(dòng)手打人，傷害別人，要像小美人魚(yú)那樣做個(gè)善良的好心人）
四、再次完整地欣賞故事內(nèi)容一遍。
五、延伸活動(dòng)
觀看動(dòng)畫(huà)片《海的女兒》或介紹一些關(guān)于《海的女兒》作者安徒生的知識(shí)
《海的女兒》教案 7
教學(xué)目標(biāo)：
知識(shí)：
正確、流利、有感情地朗讀課文，認(rèn)識(shí)1個(gè)生字，主動(dòng)積累課文中的好詞佳句。
能力：
理解課文內(nèi)容。
情感：
激勵(lì)學(xué)生從小為人大度，常抱有處處為別人著想的思想。
教學(xué)重難點(diǎn)：
體會(huì)小人魚(yú)寧可犧牲自己也不殺王子的品質(zhì)。
教學(xué)方法：
讀中感悟
教具準(zhǔn)備：
搜集安徒生童話(huà)書(shū)籍
教學(xué)過(guò)程：
一、讀題質(zhì)疑
導(dǎo)入新課，匯報(bào)資料
二、初步感知、了解大意
三、自主閱讀，體會(huì)
1.讀課文介紹小人魚(yú)在追求幸福的過(guò)程中，承受了那些痛苦？
2.最后她 成功了嗎？
3.這個(gè)故事的結(jié)局讓你感悟到了什么？
四、積累內(nèi)化
1.根據(jù)小人魚(yú)故事寫(xiě)一篇讀后感。
2.自讀課文中的.相關(guān)文章。
五、作業(yè)
積累課文中的好詞佳句。
六、實(shí)踐活動(dòng)
組織學(xué)生交流自己了解的安徒生的故事，談?wù)劯惺堋?/p>
板書(shū)設(shè)計(jì)：
小人魚(yú)憧憬人間——序幕
小人魚(yú)救了王子，愛(ài)上王子——開(kāi)端
海的女兒 小人魚(yú)忍痛變成人形——發(fā)展
小人魚(yú)愛(ài)情失敗，沒(méi)有加害王子——高潮
小人魚(yú)化成泡沫——結(jié)局
小人魚(yú)犧牲了自己——尾聲
《海的女兒》教案 8
教學(xué)目標(biāo)
1.正確、流利有感情地朗讀課文。
2.理解課文內(nèi)容，深入體會(huì)小人魚(yú)的內(nèi)心活動(dòng)，感受她執(zhí)著地追求幸福生活的精神和勇敢、善良的品質(zhì)。
3.認(rèn)識(shí)生字“娶”，積累課文中的好詞佳句。
教學(xué)重、難點(diǎn)
體會(huì)小人魚(yú)的內(nèi)心活動(dòng)，感受她執(zhí)著地追求幸福生活的精神和勇敢、善良的品質(zhì)。
教學(xué)時(shí)間
1課時(shí)。
教學(xué)過(guò)程
一、簡(jiǎn)介作者、激發(fā)興趣
1. (課件出示美人魚(yú)的銅像)在丹麥?zhǔn)锥几绫竟肟谔幍暮Ｃ嫔希幸蛔~像冒出水面——它告訴人們這就是丹麥。但銅像既不是丹麥的開(kāi)國(guó)元?jiǎng)�，也不是丹麥某一個(gè)王朝的杰出英雄，而只是一個(gè)普通的女孩。她坐在一塊石頭上，若有所思地望著大海。她在沉思什么呢?誰(shuí)也猜不出來(lái)。
她沒(méi)有腿，只有一條魚(yú)尾。原來(lái)她是人魚(yú) ——“海的女兒”，是丹麥作家安徒生所寫(xiě)的一篇童話(huà)中的主人公。丹麥人民就是以這種方式來(lái)表達(dá)對(duì)安徒生的崇敬。說(shuō)起安徒生，同學(xué)們的話(huà)比我還多，說(shuō)說(shuō)你對(duì)他有哪些了解?
2.生交流搜集到的有關(guān)安徒生的資料。
3.過(guò)渡：安徒生一生中共寫(xiě)了170多篇童話(huà)故事，讀過(guò)的每個(gè)作品都給我們留下了很深的印象。今天讓我們?cè)僖淮巫哌M(jìn)他的童話(huà)世界。(板書(shū)課題)
【學(xué)生交流查閱的資料，豐富、共享資源。同時(shí)，激發(fā)學(xué)生閱讀興趣，為下面的閱讀做準(zhǔn)備�！�
二、初讀課文，整體感知
1.用自己喜歡的方式讀課文，要求讀正確，讀流利。
2.瀏覽課文，思考課文的主要內(nèi)容，理清課文思路。
讀書(shū)后匯報(bào)交流，教師相機(jī)與學(xué)生共同梳理：課文主要寫(xiě)了小人魚(yú)勇敢地追求自己的幸福，但是，為了不傷害別人的生命，不僅放棄了愛(ài)情，還獻(xiàn)出了自己寶貴的生命的感人故事。
按照事情的發(fā)展順序，全文可以分成這樣幾部分：
(1)故事的序幕：引出本文的主人公——憧憬人間幸福生活的小人魚(yú);
(2)故事的開(kāi)端：小人魚(yú)救出王子，并愛(ài)上王子;
(3)故事的發(fā)展：小人魚(yú)為獲得王子的愛(ài)情而忍痛服藥，變成人形;
(4)故事的高潮：小人魚(yú)的愛(ài)情失敗，但又不愿加害王子;
(5)故事的結(jié)局：小人魚(yú)化成泡沫;
(6)故事的尾聲：小人魚(yú)超生到精靈的世界。
三、再讀感悟，加深體會(huì)
1.指名讀文前提示，明確閱讀任務(wù)。
(1)小人魚(yú)在追求幸福的過(guò)程中，承受了哪些痛苦?最后她成功了嗎?
(2)這個(gè)故事的結(jié)局讓你感悟到了什么?
2.學(xué)生默讀課文，思考上面的'問(wèn)題。在相關(guān)的段落旁可以做適當(dāng)?shù)臉?biāo)注。
3.學(xué)生交流讀書(shū)收獲。
在交流的過(guò)程中，重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)小人魚(yú)矛盾而復(fù)雜的內(nèi)心活動(dòng)，感受小人魚(yú)的善良以及對(duì)幸福生活的追求。
重點(diǎn)語(yǔ)段的預(yù)設(shè)：
(1)“小人魚(yú)知道了這個(gè)消息，覺(jué)得她的心在碎裂。她知道王子結(jié)婚后，自己就會(huì)變成泡沫。為了王子，她離開(kāi)了她的家庭，她交出了她美麗的聲音，她每天忍受著巨大的痛苦，然而王子卻一點(diǎn)兒也不知道。”
“心在碎裂”，極言小人魚(yú)的傷心和委屈。為了王子，離開(kāi)了家庭，她承受著離家之痛;為了王子，被貪心的巫婆要去了美麗的聲音，她承受變啞無(wú)聲之痛;為了王子，魚(yú)變?nèi)耍惺苤怏w之痛;她所做的一切王子卻一點(diǎn)也不知道，她承受著感情之痛;用王子的血可以復(fù)活自己，要么自己死去變成泡沫，她承受著生命抉擇之痛。
(2) “小人魚(yú)掀開(kāi)紫色的帷帳，看到那位美麗的新娘把頭枕在王子的懷里睡著了。她向尖刀看了一眼，然后又把目光轉(zhuǎn)向王子。刀尖在小人魚(yú)的手里抖動(dòng)著。忽然，小人魚(yú)把刀子遠(yuǎn)遠(yuǎn)地向浪花里扔去�！∪唆~(yú)最后模糊地看了一眼王子，然后跳到了海里，她覺(jué)得她的身體在一點(diǎn)點(diǎn)融化成為泡沫……”
看新娘，這是奪走她幸福的女人;看尖刀，把目光轉(zhuǎn)向王子，要么用王子的血讓自己復(fù)活，要么自己死去變成泡沫;“刀子在小人魚(yú)的手里抖動(dòng)著”，具體的描寫(xiě)，細(xì)致地刻畫(huà)出小人魚(yú)復(fù)雜而矛盾的心理。在這生命抉擇的時(shí)刻，善良、崇高的小人魚(yú)選擇了自己化成泡沫�！白詈竽：乜戳艘谎弁踝印保窃谙蜃约荷�?lèi)?ài)的人訣別，向自己的生命訣別。
在討論“最后小人魚(yú)成功了嗎”這個(gè)問(wèn)題時(shí)，要允許學(xué)生個(gè)性的理解：可以說(shuō)她沒(méi)有成功，因?yàn)樗龥](méi)有得到王子的愛(ài)情，王子與別人結(jié)婚了，而她自己變成了海上的泡沫;也可以理解為她是成功的，盡管最后小人魚(yú)變成了海上的泡沫，但是在追求愛(ài)情和幸福的過(guò)程中，因?yàn)樗挠赂摇⑸屏�，被超生到了精靈的世界，她的精神，在這個(gè)世界上永存。
四、讀寫(xiě)結(jié)合、感情升華
1.選擇課文中自己感興趣的段落，有感情地朗讀。
2.練筆：小人魚(yú)變成了透明的小天使在天空飛翔著，在世界的上空撒播著快樂(lè)微笑和愛(ài)心……小人魚(yú)會(huì)想些什么，做些什么呢?請(qǐng)你試著寫(xiě)一寫(xiě)。
五、拓展延伸
1.閱讀《小學(xué)語(yǔ)文閱讀資源》中的選文《誰(shuí)是最可愛(ài)的人》，讀后和同學(xué)交流自己的感受。
2.課外閱讀《安徒生童話(huà)》，在閱讀欣賞課上再交流讀童話(huà)的心得。
《海的女兒》教案 9
活動(dòng)目標(biāo)
1.能運(yùn)用恰當(dāng)?shù)脑~句表達(dá)動(dòng)作，提高理解體態(tài)語(yǔ)言的能力。
2.勇敢在集體面前大膽的表演。
活動(dòng)準(zhǔn)備
畫(huà)有各種動(dòng)作的圖片若干張。
活動(dòng)過(guò)程
一、玩“聽(tīng)話(huà)學(xué)樣”的游戲。
組織幼兒復(fù)習(xí)“聽(tīng)話(huà)學(xué)樣”的游戲。
二、學(xué)習(xí)新游戲“猜動(dòng)作”。
1.說(shuō)明游戲玩法：剛才我們是先聽(tīng)句子，再根據(jù)句子的`意思做動(dòng)作�，F(xiàn)在我們反過(guò)來(lái)先看動(dòng)作表演再猜意思。
2.猜動(dòng)作。教師做幾個(gè)動(dòng)作（也可以請(qǐng)個(gè)別幼兒做動(dòng)作），如：走路、跑步、洗手、拍球、下蹲……讓幼兒猜一猜動(dòng)作表達(dá)的是什么意思。
3.明確游戲的要求：仔細(xì)棺材動(dòng)作表演，認(rèn)真思考，用恰當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)或句子說(shuō)出動(dòng)作的意思。
三、一起來(lái)游戲。
幼兒兩人一組，一人做動(dòng)作，另一個(gè)人猜意思，然后互換角色。
四、擴(kuò)展游戲情節(jié)。
讓幼兒看圖片猜動(dòng)
《海的女兒》教案 10
教學(xué)目標(biāo)：
1.帶領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)安徒生的童話(huà)故事，通過(guò)閱讀了解、感受童話(huà)故事的豐富多彩增強(qiáng)學(xué)生朗讀童話(huà)的愛(ài)好。
2.感悟安徒生及其作品中呈現(xiàn)的對(duì)真、善、美不懈追求的精神。
3.通過(guò)閱讀方法的指導(dǎo)，幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的課外閱讀習(xí)慣。
教學(xué)重點(diǎn)：
對(duì)學(xué)生進(jìn)行閱讀方法的指導(dǎo)，幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的課外閱讀習(xí)慣。
教學(xué)難點(diǎn)：
指導(dǎo)學(xué)生閱讀的方法。
教學(xué)步驟：
(一)談話(huà)激趣，導(dǎo)進(jìn)主題。
1.很興奮我們又在一起讀書(shū)了，經(jīng)常讀書(shū)會(huì)使我們?cè)鲩L(zhǎng)知識(shí)，陶冶情操。讀書(shū)會(huì)讓我們變得更美麗，更聰慧。今天，讓我們繼續(xù)在書(shū)的海洋里暢游，一起走進(jìn)有趣的《安徒生童話(huà)》王國(guó)吧。
2.今天老師給大家?guī)?lái)的故事是《海的女兒》，聽(tīng)到這個(gè)題目，你最想知道些什么?生質(zhì)疑。
海的女兒是誰(shuí)?(想了解故事的主人公，她是一位怎樣的人。板：品評(píng)人物)
發(fā)生了一件什么事情?結(jié)果怎么樣?(想了解故事的主要內(nèi)容。板：讀懂內(nèi)容)
師：學(xué)而不思則罔，老師補(bǔ)充一點(diǎn)，學(xué)了一篇故事，我們還要想一想，我們從這個(gè)故事中學(xué)了什么道理，讓我們?cè)诠适轮凶兊酶篮�、更善良、更純真�?板：理解道理)
帶著這些問(wèn)題，大家先來(lái)一睹為快!播放視頻。
(二)根據(jù)提示，自主閱讀。
師：好書(shū)不厭百回讀，熟讀精思子自知。大家拿起手中的閱讀材料，盡情地朗讀吧!
要求
1.標(biāo)出自然段序號(hào)，段尾標(biāo)注共幾句話(huà)。
2.讀準(zhǔn)字音，讀通句子。
3.邊讀邊思考
(1)這個(gè)故事主要講( )。
(2)我最喜歡這個(gè)故事中的( )，由于( );或我最討厭這個(gè)故事中的( )，由于( )。
(3)我讀了這個(gè)童話(huà)故事，知道了( )。
(三)交流分享，深化感悟。
師：故事講了什么?你能概括一下嗎?
師：會(huì)不會(huì)有一些情節(jié)像經(jīng)典鏡頭一樣在腦中浮現(xiàn)?拿起材料，大聲把你喜歡的鏡頭講一講。
小組討論
(1)如果你是小人魚(yú)你會(huì)告訴王子是你救了他嗎?
(2)小人魚(yú)為什么最后沒(méi)有聽(tīng)從姐姐們的話(huà)殺了王子?
(3)小美人魚(yú)為了使心愛(ài)的王子能獲得幸福，自己甘愿化為泡沫，你認(rèn)為她這樣做值得嗎?
(4)你喜歡這個(gè)結(jié)局嗎?小人魚(yú)最后變成了泡沫……小人魚(yú)會(huì)想些什么，做些什么呢?讀了故事，你想對(duì)主人公說(shuō)什么?
(四)走近童話(huà)，走近作者。
師：這是一個(gè)美麗動(dòng)人的故事，善良的小人魚(yú)為了別人的幸福，寧可犧牲自己的生命。她美好的心靈打動(dòng)著每一個(gè)讀者。你們知道創(chuàng)作出這樣優(yōu)美的'童話(huà)的作者是誰(shuí)嗎?——安徒生
你了解安徒生嗎?
安徒生是丹麥19世紀(jì)童話(huà)作家，世界文學(xué)童話(huà)創(chuàng)始人。
他的靈魂翱翔了200多年，他的文字溫暖了數(shù)代人的心，臺(tái)灣作家張曉風(fēng)曾經(jīng)說(shuō)過(guò)這樣一段話(huà)：(出示)
假如有人5歲了，還沒(méi)有傾聽(tīng)過(guò)安徒生，那么他的童年少了一段溫馨;假如有人15歲了，還沒(méi)有閱讀過(guò)安徒生，那么他的少年少了一道銀燦;假如有人25歲了，還沒(méi)有細(xì)味過(guò)安徒生，那么他的青年少了一片輝碧;假如有人35歲了，還沒(méi)有了解過(guò)安徒生，那么他的壯年少了一種豐饒;假如有人45歲了，還沒(méi)有思考過(guò)安徒生，那么他的中年少了一點(diǎn)沉郁;假如有人55歲了，還沒(méi)有溫習(xí)過(guò)安徒生，那么他的晚年少了一份悠遠(yuǎn)。
《安徒生童話(huà)》有很多種版本，有注音版、少年兒童版、完整版等。大家可以先看注音版的，哪里有更多的故事等你讀呢!《賣(mài)火柴的小女孩》《丑小鴨》《拇指姑娘》《豌豆上的公主》……大家快去找來(lái)讀吧!能邊讀邊想，把故事記下來(lái)，我們來(lái)一個(gè)講故事比賽!(板：記憶故事)
板書(shū)設(shè)計(jì)：
海的女兒
《海的女兒》教案 11
一、教學(xué)目標(biāo)：
1.能讀準(zhǔn)“矢”“蔚”等7個(gè)生字字音。
2.用較快的速度讀讀課文，了解課文大意。
3.感受童話(huà)的奇妙，體會(huì)人魚(yú)公主渴望看到人類(lèi)世界的心情。
二、教學(xué)重難點(diǎn)：
1.用較快的速度讀讀課文，說(shuō)說(shuō)你覺(jué)得奇妙的地方。
2.感受童話(huà)的奇妙，體會(huì)人魚(yú)公主渴望看到人類(lèi)世界的心情。
3.說(shuō)說(shuō)那位最小的公主給你留下的印象。
三、教學(xué)時(shí)間：
1課時(shí)
四、教學(xué)過(guò)程：
�。ㄒ唬┱勗�(huà)導(dǎo)入，認(rèn)識(shí)作者
1.同學(xué)們，在大海深處有一座宮殿，那里住著美麗的人魚(yú)，你們想知道這些人魚(yú)的樣子嗎?今天就讓我們走進(jìn)《海的女兒》，一起去看看吧。(板書(shū):海的女兒)
2.(出示多媒體)同學(xué)們，你們看見(jiàn)過(guò)這張圖片嗎?這張圖片畫(huà)的就是“海的女兒”。
3.簡(jiǎn)介作者。(出示)
安徒生(1805-1875)，丹麥作家。一生共創(chuàng)作160多篇童話(huà)故事，被譽(yù)為“世界兒童文學(xué)的太陽(yáng)”。其作品想象豐富，情節(jié)生動(dòng)，語(yǔ)言樸素，揭露社會(huì)的黑暗和金錢(qián)支配一切的罪惡，諷刺統(tǒng)治階級(jí)的專(zhuān)橫愚昧，反映貧富之間的懸殊，同情下層人民的苦難。代表作品有《賣(mài)火柴的小女孩》《丑小鴨》《皇帝的新裝》《夜鶯》等。
�。ǘ┏踝x課文，整體感知
1.初讀課文，識(shí)字學(xué)詞。
(1)學(xué)生自由朗讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，不認(rèn)識(shí)的字要做上記號(hào)，自己想辦法解決。
(2)在讀書(shū)過(guò)程中，圈畫(huà)出優(yōu)美的詞句，寫(xiě)出自己的體會(huì)，并與同桌交流。
(3)認(rèn)讀詞語(yǔ)。(出示)
矢車(chē)菊蔚藍(lán)撫摸硫黃鯨魚(yú)親昵恰恰
2.整體感知。
(1)這篇課文是著名童話(huà)《海的女兒》的開(kāi)頭部分，請(qǐng)同學(xué)們用較快的速度閱讀課文，說(shuō)說(shuō)你們覺(jué)得奇妙的地方，再和同學(xué)交流那位最小的公主給你留下的印象。
(最小的公主——漂亮、可愛(ài)、古怪、沉靜)
(2)默讀課文，給課文劃分段落并概括段意。
根據(jù)學(xué)生回答，教師相機(jī)指導(dǎo)。(出示多媒體)
第一部分(第1-2自然段):海底深處有一座海王的宮殿。
第二部分(第3-6自然段):海王和他的老母親及六個(gè)美麗的公主生活在宮殿里，宮殿外是公主玩耍的花園。
第三部分(第7-11自然段):海王的老母親來(lái)說(shuō)年滿(mǎn)15歲可以浮到水面，小人魚(yú)渴望最強(qiáng)烈。
（三）細(xì)讀課文，深入分析
1.快速讀課文，說(shuō)說(shuō)海王的宮殿是什么樣的。
出示：它的墻是用珊瑚砌成的，尖頂?shù)母叽白邮怯米盍恋溺曜龀傻�，屋頂上鋪著黑色的蚌殼，它們隨著水的流動(dòng)可以自動(dòng)開(kāi)合。這簡(jiǎn)直太好看了，因?yàn)槊恳粋�(gè)蚌殼里面都含有亮晶晶的珍珠。隨便哪一顆珍珠都可以成為王后皇冠上最耀眼的裝飾品。
�。▽m殿是用珊瑚、琥珀、蚌殼、珍珠做成的，這說(shuō)明海王的宮殿非常漂亮。）
2.畫(huà)出描寫(xiě)最小的公主的外貌的句子。
出示：她的皮膚光滑柔嫩，像玫瑰的花瓣;她的眼睛是蔚藍(lán)色的，像最深的湖水。不過(guò)跟其他公主一樣，她沒(méi)有腿，她的下身是一條魚(yú)尾。
�。ㄟB用兩個(gè)比喻句說(shuō)明最小的公主長(zhǎng)得非常漂亮）
3.人魚(yú)公主們平時(shí)和誰(shuí)做游戲?她們會(huì)看到哪些景物?
出示：她們可以把漫長(zhǎng)的日子消磨在王宮里，在墻上長(zhǎng)著鮮花的大廳里。那些琥珀鑲的大窗子是開(kāi)著的，魚(yú)兒向她們游去，正如我們打開(kāi)窗子的時(shí)候，燕子會(huì)飛進(jìn)來(lái)一樣。不過(guò)魚(yú)兒會(huì)一直游向這些公主，在她們手里找東西吃，讓她們撫摸自己。
�。ㄈ唆~(yú)公主們和魚(yú)兒自由玩耍，這說(shuō)明了人魚(yú)公主們的的伙伴很少。）
出示：宮殿外面有一座很大的花園，里邊生長(zhǎng)著許多火紅和深藍(lán)色的樹(shù)木。當(dāng)海非常沉靜的時(shí)候，你可以瞥見(jiàn)太陽(yáng):它像一朵紫色的花，從它的花萼里射出各種顏色的光。
（人魚(yú)公主們到花園里欣賞美麗的風(fēng)景，偶爾可以瞥見(jiàn)太陽(yáng)。）
4.朗讀第6自然段，思考:最小的公主給你留下了怎樣的印象?
出示：可是最年幼的那位卻把自己的花壇布置得圓圓的，像一輪太陽(yáng)，同時(shí)她也只種像太陽(yáng)一樣紅的'花。她是一個(gè)古怪的孩子，不大愛(ài)講話(huà)，總是靜靜地在想著什么。
�。ㄟ@兩句話(huà)就說(shuō)明最小的公主性格古怪、與眾不同，同時(shí)也說(shuō)明她生活得自由自在。）
5.指名讓學(xué)生讀第7自然段，思考:小美人魚(yú)最大的樂(lè)趣是什么?
（她最大的樂(lè)趣是聽(tīng)關(guān)于我們?nèi)祟?lèi)世界的故事。）
6.朗讀第8~11自然段，想一想:正因?yàn)槔献婺赴讶祟?lèi)世界的事物講得太美好了，所以人魚(yú)公主們都渴望干什么?
�。ㄟ@句話(huà)說(shuō)明了人魚(yú)公主們渴望了解人類(lèi)世界更多的東西。）
出示：不知道有多少個(gè)夜晚，她站在開(kāi)著的窗子旁邊，透過(guò)深藍(lán)色的水朝上面凝望，凝望著魚(yú)兒擺動(dòng)它們的尾巴和翅。
�。ㄟ@句話(huà)說(shuō)明最小的公主比姐姐們更渴望到人類(lèi)世界中去看一看。）
�。ㄋ模┓纸M探討，體悟品質(zhì)
1.小組討論:這篇課文贊揚(yáng)了最小的人魚(yú)公主怎樣的品質(zhì)?(學(xué)生結(jié)合課文討論，教師巡視指導(dǎo))
2.學(xué)生反饋，教師指導(dǎo):這篇課文寫(xiě)了海底的宮殿里住著一群自由自在的美人魚(yú)，其中最小的人魚(yú)公主最喜歡聽(tīng)關(guān)于人類(lèi)世界的故事，迫切地希望浮到海面上看外面的世界，贊揚(yáng)了最小的公主充滿(mǎn)幻想、大膽追求的品質(zhì)。
�。ㄎ澹┱n堂小結(jié)
1.這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了《海的女兒》的開(kāi)頭部分，激發(fā)了我們想繼續(xù)閱讀的渴望，真希望最小的人魚(yú)公主能夠?qū)崿F(xiàn)自己的愿望!
2.課下請(qǐng)同學(xué)們閱讀完整版的《海的女兒》。
《海的女兒》教案 12
一、活動(dòng)目標(biāo)：
1、在游戲情節(jié)的提示下，隨音樂(lè)做相應(yīng)動(dòng)作。
2、能遷移并創(chuàng)編小魚(yú)游、吹泡泡等動(dòng)作，表現(xiàn)音樂(lè)快樂(lè)的情緒。
3、體驗(yàn)在音樂(lè)變化時(shí)，及時(shí)控制自己身體的愉快。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、自制胸飾（美人魚(yú)）、魔法棒
2、音樂(lè)磁帶
三、活動(dòng)過(guò)程：
（一）欣賞AB段音樂(lè)，創(chuàng)編小魚(yú)游、吹泡泡等動(dòng)作。
1、欣賞AB段音樂(lè)
指導(dǎo)語(yǔ)：在美麗的大海深處，生活著一群可愛(ài)的小魚(yú)寶寶，它們?cè)诖蠛＠镒龊芏嗫鞓?lè)的事情，我們這里有一段音樂(lè)講的'就是這個(gè)故事。
2、創(chuàng)編AB段動(dòng)作。小魚(yú)做了哪些快樂(lè)的事情呢？小魚(yú)怎樣游泳吹泡泡的？小魚(yú)遇到好朋友會(huì)怎樣打招呼呢？請(qǐng)你們用動(dòng)作做一做。
3、幼兒隨音樂(lè)練習(xí)AB段動(dòng)作。我們把這些動(dòng)作放到音樂(lè)里做一做。
�。ǘ⿲W(xué)習(xí)C段游戲。
1、傾聽(tīng)ABA段音樂(lè)做動(dòng)作。
指導(dǎo)語(yǔ)：：原來(lái)游來(lái)了一條美人魚(yú)。它是來(lái)請(qǐng)小魚(yú)和它一起玩照鏡子游戲的，誰(shuí)會(huì)玩？“
2、學(xué)習(xí)C段尾聲游戲。
�。�1）教師與個(gè)別幼兒示范照鏡子游戲，并出示魔法棒。
指導(dǎo)語(yǔ)：當(dāng)魔法棒出現(xiàn)時(shí)，時(shí)間就會(huì)靜止，小魚(yú)就會(huì)不動(dòng)。
�。�2）隨音樂(lè)AC段練習(xí)游戲。
�。ㄈ┩暾螒�
（1）第一遍游戲：小魚(yú)游——吹泡泡——找朋友——魚(yú)游吹泡泡——照鏡子游戲
�。�2）第二遍游戲：小魚(yú)游——吹泡泡——找朋友——魚(yú)游吹泡泡——相反游戲
《海的女兒》教案 13
目的：
1、運(yùn)用顏色和圖案間隔排列的方法對(duì)稱(chēng)裝飾鱗片。
2、體驗(yàn)相互關(guān)心、相互幫助的快樂(lè)。
準(zhǔn)備：
1、在畫(huà)紙上畫(huà)一條沒(méi)有魚(yú)鱗的大魚(yú)，幼兒人手一張半圓形紙。
2、魚(yú)鱗范畫(huà)三張，紙制小魚(yú)（作教具）三條。
過(guò)程：
1、情景導(dǎo)入
小魚(yú)的生日到了，美人魚(yú)問(wèn)小魚(yú)需要什么禮物。黃色小魚(yú)看到美人魚(yú)身上閃閃發(fā)亮的魚(yú)鱗，就說(shuō)：“要是我身上也有像你一樣美麗的魚(yú)鱗，那該多好呀！”美人魚(yú)就取下一片魚(yú)鱗送給它。
2、欣賞討論
�、儆懻摚呼~(yú)鱗上的顏色是怎么排列的？
�、诮埸S色小魚(yú)也想要，美人魚(yú)也送給它一片。這片魚(yú)鱗和剛才的那片有什么不同？除了顏色不同，還有什么不同？（排列方法不同。）
�、鄯奂t色魚(yú)也想要美人魚(yú)送給它一片。這片魚(yú)鱗的顏色是怎么排列的？圖案的排列又有什么規(guī)律？
3、鼓勵(lì)獨(dú)創(chuàng)
�、倜廊唆~(yú)把身上的魚(yú)鱗全送給了小魚(yú)，小魚(yú)們就商量著要幫助美人魚(yú)穿上新裝。
�、诩皶r(shí)發(fā)現(xiàn)幼兒富有創(chuàng)意的間隔方法，啟發(fā)幼兒嘗試多種排列方法。
③展示作品，請(qǐng)幼兒將自己裝飾的魚(yú)鱗粘貼在大魚(yú)上。
評(píng)析：
在傳統(tǒng)的裝飾畫(huà)教材中，最常見(jiàn)的是裝飾窗簾、桌布、服裝之類(lèi)的題材，這些內(nèi)容往往缺乏情趣，難以激發(fā)幼兒的創(chuàng)作興趣，致使幼兒對(duì)裝飾畫(huà)毫無(wú)興趣。而這一活動(dòng)因其有趣的情節(jié)和豐富的情感內(nèi)涵激發(fā)了幼兒的創(chuàng)作積極性。
首先，活動(dòng)一開(kāi)始，教師就創(chuàng)設(shè)了優(yōu)美動(dòng)人的故事情境，符合幼兒愛(ài)想像的.心理特點(diǎn)。接著，教師在組織幼兒觀察、討論范例的過(guò)程中，采用不同的故事情節(jié)引導(dǎo)幼兒觀察顏色和圖案間隔排列的變化，使幼兒自始至終處于美麗動(dòng)人的故事情景之中，并把幫助美人魚(yú)穿上新衣這一美好的愿望自覺(jué)地、持久地傾注于創(chuàng)作之中。最后，當(dāng)幼兒將作品全部組合起來(lái)，使美人魚(yú)穿上五彩奪目的新裝時(shí)，幼兒的情緒達(dá)到了高潮，體驗(yàn)到了助人為樂(lè)的美好情感，順利實(shí)現(xiàn)了教育目標(biāo)。
《海的女兒》教案 14
活動(dòng)目標(biāo)
1.引導(dǎo)幼兒運(yùn)用顏色和圖案間隔來(lái)裝飾魚(yú)；
2.體驗(yàn)相互關(guān)心相互幫助的快樂(lè)。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1.一條用不同顏色和圖案裝飾鱗片的大魚(yú)（鱗片可取下）、一幅背景圖；
2.每人有一份繪畫(huà)材料（繪畫(huà)本、畫(huà)紙、鉛筆、水粉顏料、水粉筆、水桶、油性筆）。
活動(dòng)過(guò)程
一、情景導(dǎo)入
1.師：小朋友，你們有沒(méi)有聽(tīng)說(shuō)過(guò)美人魚(yú)呀？小朋友回答。好，我現(xiàn)在給大家講一個(gè)與美人魚(yú)有關(guān)的故事�？凑l(shuí)聽(tīng)的最認(rèn)真，老師就獎(jiǎng)給他一朵小紅花。
2.師：有一條小河里住著許多小魚(yú)，有什么顏色的小魚(yú)呢？（出示背景圖、答對(duì)獎(jiǎng)小紅花）
3.師：河里的小魚(yú)這幾天不高興，因?yàn)樗鼈儼l(fā)現(xiàn)另一條小河里的魚(yú)有彩色的鱗片，會(huì)閃閃發(fā)光，可它們身上卻沒(méi)有彩色的鱗片。
4.6月1日到了，美人魚(yú)送禮物來(lái)了，問(wèn)小魚(yú)要什么禮物，小魚(yú)看到美人魚(yú)身上也有漂亮的魚(yú)鱗，在太陽(yáng)光下面閃閃發(fā)光。一條小魚(yú)說(shuō)：“美人魚(yú)，你真漂亮！要是我身上也有你一樣美的魚(yú)鱗那該多好呀！”美人魚(yú)就取下身上的鱗片送給它，小魚(yú)高興的說(shuō)：“謝謝你。”
二、欣賞討論
1.出示鱗片討論：鱗片上有哪些顏色呀？它們是怎樣排隊(duì)的？小魚(yú)穿上新衣高興的笑了。
2.另一條小魚(yú)也要一片美人魚(yú)的鱗片，美人魚(yú)取下一片更美麗的鱗片送給它，小魚(yú)高興地說(shuō)：“謝謝你！”
討論：這一片和剛才的'那一片什么地方不一樣？為什么更美麗？除了顏色不一樣，還有什么地方不一樣？
3.第三條魚(yú)也想要，但不好意思向美人魚(yú)要。但美人魚(yú)還是取下一片鱗片送給它。
討論：找找看，這片魚(yú)鱗上的顏色又是怎樣排隊(duì)的？（紅、黃、藍(lán)）
除了顏色排隊(duì)還有什么也是排隊(duì)的？（花、園點(diǎn)……）
三、鼓勵(lì)獨(dú)創(chuàng)、指導(dǎo)要點(diǎn)
美人魚(yú)游呀游，把身上的鱗片全送給了小魚(yú)，美人魚(yú)身上沒(méi)有鱗片。小魚(yú)想：美人魚(yú)把鱗片全送給我們，我們應(yīng)該做一個(gè)有愛(ài)心的小魚(yú)，讓美人魚(yú)再穿上漂亮的衣服。
1.復(fù)習(xí)水粉畫(huà)的畫(huà)法
2.老師先示范，在引導(dǎo)幼兒自己在繪畫(huà)本上構(gòu)圖繪畫(huà)
3.再把畫(huà)擴(kuò)大畫(huà)在畫(huà)紙上，并鼓勵(lì)幼兒大膽嘗試用圖案裝飾
四、展示作品
將幼兒做好的作品貼在墻上，比比誰(shuí)的美人魚(yú)最漂亮。
《海的女兒》教案 15
【活動(dòng)目標(biāo)】
1.能運(yùn)用粗細(xì)不同的線(xiàn)條和各種圖案來(lái)裝飾魚(yú)鱗。
2.在繪畫(huà)鱗片的過(guò)程中體驗(yàn)幫助別人帶來(lái)的樂(lè)趣。
重點(diǎn)：
運(yùn)用粗細(xì)不同的線(xiàn)條來(lái)裝飾魚(yú)鱗。
難點(diǎn)：
能夠獨(dú)立運(yùn)用粗細(xì)不同的線(xiàn)條和各種圖案來(lái)裝飾魚(yú)鱗，布局合理美觀。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
勾線(xiàn)筆、水筆、范例、美人魚(yú)、膠帶等。
【活動(dòng)過(guò)程】
一、引出活動(dòng)主題
1.教師講述故事。
2.引出美人魚(yú)失去鱗片之后的痛苦。
二、教師和幼兒一起想辦法幫助美人魚(yú)獲得鱗片
1.呀美人魚(yú)失去了鱗片好傷心啊，小魚(yú)們都想幫助她，那你們有什么好辦法嗎？（個(gè)別幼兒回答）
2.我呀有個(gè)好辦法，我們做美麗的鱗片給美人魚(yú)。
3.教師出示各范例，幼兒觀察，引導(dǎo)幼兒觀察魚(yú)鱗，發(fā)現(xiàn)粗細(xì)線(xiàn)條。
4.那請(qǐng)小朋友上來(lái)畫(huà)畫(huà)看，你會(huì)怎么來(lái)用粗細(xì)畫(huà)呢。（個(gè)別幼兒示范）
5.教師小結(jié)。
三、幼兒集體操作畫(huà)魚(yú)鱗，教師觀察指導(dǎo)
1.小朋友們肯定非常想幫助美人魚(yú)找回鱗片，那么我們動(dòng)手來(lái)畫(huà)吧。（教師提出繪畫(huà)的要求：記住要用粗線(xiàn)不同的`兩種筆來(lái)畫(huà)并運(yùn)用多種圖案，并教幼兒如何幫美人魚(yú)粘貼上鱗片）
2.幼兒操作，教師巡回觀察指導(dǎo)，注意個(gè)別輔導(dǎo)。
四、作品展示，欣賞交流
1.很多小朋友都把美人魚(yú)的鱗片做好啦，那我們來(lái)看看大家的成果。
2.幼兒自由欣賞。請(qǐng)個(gè)別回答那片最好看，為什么？
3.小朋友們真棒，美人魚(yú)要重新游回大海啦，我們一起來(lái)和她說(shuō)再見(jiàn)！
【活動(dòng)反思】
這節(jié)課上下來(lái)，我覺(jué)得孩子們興致不是很濃厚，回答問(wèn)題不夠踴躍，主要是我沒(méi)有很好的引導(dǎo)。在教學(xué)過(guò)程中繪畫(huà)的要求提的不是很到位，沒(méi)有很明確今天的主題到底是什么，所以孩子們畫(huà)的時(shí)候有點(diǎn)無(wú)從下手。還有在用兩支筆粗細(xì)來(lái)畫(huà)的時(shí)候要先用粗筆畫(huà)好，然后再用細(xì)筆裝飾，這一點(diǎn)忘記提了，導(dǎo)致幼兒作品不是很美觀。
《海的女兒》教案 16
活動(dòng)目標(biāo)：
1、引導(dǎo)幼兒運(yùn)用顏色和圖案間隔排列的方法對(duì)稱(chēng)裝飾鱗片。
2、體驗(yàn)相互關(guān)心、相互幫助的快樂(lè)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、在畫(huà)紙上畫(huà)一條沒(méi)有魚(yú)鱗的美人魚(yú)，用水粉涂藍(lán)色做背景表示在大海。
2、幼兒人手一張半圓形畫(huà)紙（幼兒裝飾后，作為美人魚(yú)的新裝）。
3、魚(yú)鱗范畫(huà)三張（一張為黃色小魚(yú)的新衣，為橫向的條紋，顏色是黃綠間隔；一張為橘黃色小魚(yú)的新衣，為縱向排列的條紋，顏色藍(lán)橘黃間隔；第三條為粉紅色小魚(yú)的新衣，圖案是有規(guī)律排列）
4、紙制小魚(yú)三條（分別為黃色、橘黃色、粉紅色）。
活動(dòng)過(guò)程：
一、情景故事導(dǎo)入，引出課題。
（出示三條小魚(yú)在黑板上）小魚(yú)們的生日到了，美人魚(yú)問(wèn)：“小魚(yú)，你們需要什么禮物？”黃色小魚(yú)看到美人魚(yú)身上閃閃發(fā)亮的魚(yú)鱗就說(shuō)：“要是我身上也有像你一樣美麗的魚(yú)鱗，那該多好呀！”美人魚(yú)就取下一片魚(yú)鱗送給它。（給黃色小魚(yú)的穿新衣）
二、欣賞范畫(huà)、討論裝飾方法，激起幼兒進(jìn)行裝飾活動(dòng)的欲望。
1、觀察討論：黃色小魚(yú)的魚(yú)鱗的顏色是怎樣排列的？（幼兒討論）
2、橘黃色小魚(yú)也想要閃閃發(fā)亮的.魚(yú)鱗，美人魚(yú)也送給它一片，（教師將魚(yú)鱗穿到黃色小魚(yú)身上）這片魚(yú)鱗和剛才的那片有什么不同？除了顏色不同，還有是什么不同？（排列方法不同）
3、粉紅色魚(yú)也想要一片閃閃發(fā)亮的魚(yú)鱗，美人魚(yú)也送給它一片，這片魚(yú)鱗的顏色怎樣排列的？圖案的排列又有什么規(guī)律？
三、鼓勵(lì)獨(dú)創(chuàng)。
1、美人魚(yú)把身上的魚(yú)鱗全部送給了小魚(yú)，（出示沒(méi)有魚(yú)鱗的美人魚(yú)）自己變的不漂亮了，怎么辦？鼓勵(lì)幼兒想出一些辦法。小魚(yú)們商量著要幫助美人魚(yú)穿上新裝
2、及時(shí)發(fā)現(xiàn)、鼓勵(lì)幼兒富有創(chuàng)意的間隔方法，啟發(fā)幼兒嘗試多種排列方法。（大海波濤聲作為操作的背景音樂(lè)）
四、展示作品。
請(qǐng)幼兒將自己裝飾的魚(yú)鱗粘貼在大魚(yú)上，正好組成一件美麗的外衣。教師：“請(qǐng)小朋友說(shuō)說(shuō)，你最喜歡哪片魚(yú)鱗，是怎樣裝飾的？”
“小魚(yú)們和美人魚(yú)都穿上了新裝，真開(kāi)心��！讓我們跟隨快樂(lè)的音樂(lè)一起跳舞慶祝吧！”
《海的女兒》教案 17
活動(dòng)目標(biāo)：
1、運(yùn)用線(xiàn)條和顏色的有序間隔排列的方法裝飾鱗片。
2、體驗(yàn)相互關(guān)心、相互幫助的快樂(lè)。
3、培養(yǎng)幼兒的觀察、操作、表達(dá)能力，提高幼兒的審美情趣及創(chuàng)新意識(shí)。
4、激發(fā)幼兒感受不同的藝術(shù)美，體驗(yàn)作畫(huà)的樂(lè)趣。
5、培養(yǎng)幼兒的`欣賞能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、幼兒每組一籮筐（內(nèi)放人手一張半圓形紙、三個(gè)固體膠）；每人一盒蠟筆。
2、在畫(huà)紙上畫(huà)一條沒(méi)有魚(yú)鱗的大魚(yú)，魚(yú)鱗范畫(huà)三張，紙制小魚(yú)三條。
活動(dòng)過(guò)程：
�。ㄒ唬┣榫皩�(dǎo)入
新年快要到了，小朋友你們喜歡過(guò)年嗎？過(guò)年的時(shí)候小朋友們還能收到自己喜歡的禮物呢！魚(yú)寶寶們也盼望著新年的到來(lái)，希望能夠收到自己喜歡的禮物。一天，一只美麗的美人魚(yú)來(lái)到它們身邊，問(wèn)魚(yú)寶寶需要什么禮物，小魚(yú)們看到美人魚(yú)身上閃閃發(fā)亮的魚(yú)鱗，說(shuō)；“要是我們身上也有像你一樣美麗的魚(yú)鱗，那該多好呀！”于是，美人魚(yú)就取下身上的魚(yú)鱗一片片送給它們。
�。ǘ┬蕾p討論
1、黃色魚(yú)寶寶來(lái)了，美人魚(yú)摘一片魚(yú)鱗送給它。
討論：魚(yú)鱗上有什么顏色？顏色是怎樣排列的？
2、橘黃色寶寶也想要，美人魚(yú)也送給它一片。魚(yú)鱗上有什么顏色？
討論：這片魚(yú)鱗和剛才的那片有什么不同？（顏色不同、排列形式不同、線(xiàn)條不同）
3、粉紅色魚(yú)也想要，美人魚(yú)送給它一片。這片魚(yú)鱗的顏色是怎樣排列的？上面有怎樣的線(xiàn)條？
�。ㄈ┕膭�(lì)獨(dú)創(chuàng)
1、美人魚(yú)把身上的魚(yú)鱗全送給了小魚(yú)，小魚(yú)們就商量著要幫助美人魚(yú)穿上新裝，做為送給美人魚(yú)的新年禮物，我們小朋友一起來(lái)幫助它們好嗎？
2、幼兒作業(yè)，老師鼓勵(lì)幼兒大膽想像，嘗試用不同的線(xiàn)條和顏色有序排列裝飾魚(yú)鱗，注意個(gè)別引導(dǎo)。
3、展示作品：
幼兒將裝飾的魚(yú)鱗粘貼在魚(yú)美人身上，相互介紹自己是怎樣設(shè)計(jì)魚(yú)鱗的，幼兒相互欣賞，體驗(yàn)助人為了的情感。
活動(dòng)反思：
當(dāng)幼兒將作品全部組合起來(lái)，使美人魚(yú)穿上五彩奪目的新裝時(shí)，幼兒的情緒達(dá)到了高潮，體驗(yàn)到了助人為樂(lè)的美好情感，順利實(shí)現(xiàn)了教育目標(biāo)。
《海的女兒》教案 18
【活動(dòng)目標(biāo)】
1、引導(dǎo)幼兒能用不同的線(xiàn)條，間隔圖案來(lái)裝飾魚(yú)鱗。
2、引導(dǎo)幼兒能初步了解左右對(duì)稱(chēng)的裝飾方法。
3、通過(guò)活動(dòng)，引導(dǎo)幼兒能體驗(yàn)相互關(guān)心、相互幫助的快樂(lè)，并幼兒能在活動(dòng)中感受成功的喜悅。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒已有裝飾畫(huà)的經(jīng)驗(yàn)。
物質(zhì)準(zhǔn)備：一張大美人魚(yú)背景圖，教師范畫(huà)（魚(yú)鱗），水彩筆等繪畫(huà)工具，半圓形圖畫(huà)紙若干，背景音樂(lè)。
【活動(dòng)過(guò)程】
一、情景導(dǎo)入。
師：“今天，我給小朋友們帶來(lái)了一個(gè)故事，你們想聽(tīng)嗎？”
師：“我要看看誰(shuí)聽(tīng)的最認(rèn)真哦！”
故事：海里住著一群可愛(ài)的小魚(yú)和漂亮的美人魚(yú)，有一天小魚(yú)們要去參加一場(chǎng)盛大的舞會(huì)，可是它們沒(méi)有漂亮的裙子，美人魚(yú)姐姐便把自己美麗的鱗片送給了它們，小魚(yú)們變得很漂亮，就開(kāi)心地去參加舞會(huì)了，可是美人魚(yú)姐姐卻變得光禿禿的了，你們說(shuō)，怎么辦呀？小朋友們，你們有什么好辦法嗎？”
師一邊講故事一邊出示圖畫(huà)。
師：“小朋友的這些辦法都很好，你們都和美人魚(yú)姐姐一樣是有愛(ài)心，喜歡幫助別人的好孩子。今天，我們不如用自己能干的小手畫(huà)一些漂亮的魚(yú)鱗送給美人魚(yú)姐姐，你們覺(jué)得好嗎？”
二、教師出示魚(yú)鱗范畫(huà)，引導(dǎo)幼兒進(jìn)行想象。
師：“小朋友，瞧，我早就準(zhǔn)備了一些魚(yú)鱗，看，這些魚(yú)鱗是什么形狀的呢？”教師依次出示三張范畫(huà)。
師：“這些魚(yú)鱗都是半圓形的，你們?cè)儆妹髁恋男⊙劬τ^察一下這些花紋是什么樣的'呢？”引導(dǎo)幼兒說(shuō)出這些魚(yú)鱗是用不同的線(xiàn)條，圖案間隔來(lái)進(jìn)行裝飾的。
師：“你們太棒了！我們請(qǐng)了許多不同的線(xiàn)條寶寶和圖案寶寶來(lái)排隊(duì)，還用上了許多漂亮的色彩，把魚(yú)鱗裝飾得美美的�！�
師：“瞧，美人魚(yú)姐姐知道小朋友們都在熱心地幫她想辦法，于是就來(lái)到了我們教室里，現(xiàn)在，我要把為美人魚(yú)姐姐裝飾好的鱗片給她穿上，你們看看漂亮嗎？”教師將魚(yú)鱗圖片給美人魚(yú)貼上。
幼兒回答。
三、幼兒創(chuàng)作，教師指導(dǎo)。
師：“美人魚(yú)姐姐也覺(jué)得很漂亮，心里可高興了！可是，你們覺(jué)得這樣就好了嗎？”
師：“對(duì)了，還沒(méi)有穿完呢！我發(fā)現(xiàn)小朋友們都已經(jīng)等不及了，很想馬上幫美人魚(yú)姐姐穿上新裙子，別急，瞧，老師已經(jīng)幫你們準(zhǔn)備好了半圓形的圖畫(huà)紙，待會(huì)我們就來(lái)比一比誰(shuí)裝飾的魚(yú)鱗花紋最特別，最美，顏色最鮮艷，好嗎？”
師：“美人魚(yú)姐姐的裙子還差那么多美麗的魚(yú)鱗，小朋友們，你們一定愿意用自己能干的雙手來(lái)幫助美人魚(yú)姐姐穿上新衣服吧，瞧，老師已經(jīng)幫你們準(zhǔn)備好了半圓形的圖畫(huà)紙，待會(huì)我們就來(lái)比一比誰(shuí)裝飾的魚(yú)鱗花紋最特別，最美，顏色最鮮艷，好嗎？”
幼兒創(chuàng)作，教師巡回指導(dǎo)。
四、展示幼兒作品。
1、將幼兒作品貼在美人魚(yú)身上，讓幼兒感受成功的喜悅。
師：“小朋友們真棒，用你們能干的雙手為美人魚(yú)姐姐穿上了漂亮的裙子，我們一起來(lái)欣賞欣賞吧！”
2、幼兒相互欣賞作品，相互學(xué)習(xí)。
3、讓幼兒感受集體創(chuàng)作后的喜悅。
《海的女兒》教案 19
活動(dòng)目標(biāo)
1．幼兒能運(yùn)用簡(jiǎn)單的圖案和線(xiàn)條對(duì)稱(chēng)裝飾魚(yú)鱗片，并排列魚(yú)鱗片。
2．幼兒體驗(yàn)相互關(guān)心、相互幫助的快樂(lè)。
材料準(zhǔn)備：
1．在畫(huà)紙上畫(huà)一條沒(méi)有魚(yú)鱗的大魚(yú)，幼兒人手一張半圓形紙。
2．魚(yú)鱗范畫(huà)三張，紙制小魚(yú)（作教具）3條。
3．水彩筆、雙面膠。
活動(dòng)過(guò)程
1．情景導(dǎo)入
師：“小朋友，你們過(guò)過(guò)生日嗎？（幼兒回答過(guò)過(guò)生日）過(guò)生日開(kāi)心嗎？為什么？”
幼：“開(kāi)心，因?yàn)橛械案夂投Y物�！�
師：“小魚(yú)的生日到了，美人魚(yú)問(wèn)小魚(yú)需要什么禮物。黃色小魚(yú)看到美人魚(yú)身上閃閃發(fā)光的魚(yú)鱗就說(shuō)：‘要是我身上也有像你那樣美麗的魚(yú)鱗，該多好呀！’美人魚(yú)就取下一片魚(yú)鱗送給它。橘黃色小魚(yú)也想要，美人魚(yú)也送給它一片。粉紅色小魚(yú)也想要，美人魚(yú)也送給它一片�！�
分析：活動(dòng)開(kāi)始，我創(chuàng)設(shè)了優(yōu)美動(dòng)人的故事情景，符合幼兒愛(ài)想象的心理特點(diǎn)。當(dāng)我講故事時(shí)，孩子們都沉浸于優(yōu)美動(dòng)人的情景中。
2．欣賞與討論
師：“美人魚(yú)把身上的魚(yú)鱗都送給了小魚(yú)們，小朋友們想一下，現(xiàn)在的美人魚(yú)還漂亮嗎？”
幼：“不漂亮�！�
師：“為什么？”
幼：“因?yàn)槊廊唆~(yú)沒(méi)有漂亮的魚(yú)鱗了。”（師出示美人魚(yú)圖片）
師：“那請(qǐng)小朋友們想一下，怎樣使美人魚(yú)變得漂亮？”
幼：“幫美人魚(yú)貼上魚(yú)鱗，幫美人魚(yú)穿上漂亮的新衣服……”
師：“小朋友真聰明，小魚(yú)們也想到了幫美人魚(yú)穿上新衣服，它們正在商量怎樣幫助美人魚(yú)穿新裝呢！下面請(qǐng)小朋友商量一下，怎樣使美人魚(yú)穿上新衣服呢？”
幼：“先在魚(yú)鱗片上進(jìn)行裝飾，再將魚(yú)鱗貼在美人魚(yú)的身上，這樣美人魚(yú)就穿上漂亮的新衣服了。”
3．教師范畫(huà)
(1)教師先講解魚(yú)鱗的形狀，再用簡(jiǎn)單的圖案對(duì)魚(yú)鱗進(jìn)行裝飾。
師：“你們想想有哪些裝飾的方法呢？”
(2)幼兒表述自己的想法，畫(huà)上自己喜歡的圖案，如花草、小樹(shù)、各種簡(jiǎn)單的線(xiàn)條和幾何圖形，等等。
(3)教師先在半圓形的魚(yú)鱗上進(jìn)行裝飾，再請(qǐng)個(gè)別幼兒操作，最后將裝飾好的魚(yú)鱗貼在美人魚(yú)的身上。
4．幼兒進(jìn)行裝飾活動(dòng)
(1)請(qǐng)幼兒用水彩筆在半圓形紙上進(jìn)行裝飾，教師巡回指導(dǎo)，鼓勵(lì)幼兒使用和別人不一樣的方法對(duì)魚(yú)鱗進(jìn)行對(duì)稱(chēng)裝飾。
(2)引導(dǎo)幼兒將裝飾好的`半圓形紙的邊上貼上雙面膠，并貼在美人魚(yú)的身上，注意對(duì)魚(yú)鱗的排列。
分析：在組織幼兒觀察和討論范例的過(guò)程中，我采用不同的故事情節(jié)引導(dǎo)幼兒觀察各種圖案和線(xiàn)條排列的變化，使幼兒將為美人魚(yú)穿上新衣這一美好的愿望自覺(jué)地、持久地傾注于創(chuàng)作中。
5．評(píng)價(jià)活動(dòng)
(1)欣賞幼兒作品，引導(dǎo)幼兒根據(jù)鱗片的漂亮程度進(jìn)行相互評(píng)價(jià)。
(2)對(duì)裝飾漂亮的幼兒給予表?yè)P(yáng)。
《海的女兒》教案 20
活動(dòng)目標(biāo)
1、培養(yǎng)幼兒的欣賞能力。
2、引導(dǎo)幼兒能用輔助材料豐富作品，培養(yǎng)他們大膽創(chuàng)新能力。
活動(dòng)過(guò)程：
一、情境導(dǎo)入
師：“今天，我給小朋友們帶來(lái)了一個(gè)故事，我要看看誰(shuí)聽(tīng)得最認(rèn)真哦！”
故事：
大海里住著一群可愛(ài)的小魚(yú)和一位漂亮的美人魚(yú)姐姐。
這一天，大海里要舉行一場(chǎng)盛大的舞會(huì)，邀請(qǐng)所有的小魚(yú)都去參加。
可是他們沒(méi)有漂亮的衣服。
美人魚(yú)姐姐知道了，便把自己的美麗的鱗片送給了他們，小魚(yú)們可開(kāi)心了，一個(gè)個(gè)打扮的很漂亮。（師：來(lái)，我們一起來(lái)看一看）小魚(yú)們穿上漂亮的衣服，就開(kāi)心地去參加舞會(huì)了。
可是美人魚(yú)姐姐卻變得光禿禿的了，沒(méi)有了衣服，你們說(shuō)，這可怎么辦呀？小朋友們，你們有什么好辦法嗎？
幼兒回答師：“小朋友們的這些辦法都很好，你們都和美人魚(yú)姐姐一樣是有愛(ài)心的，是喜歡幫助別人的好孩子。大海里的蝦博士也想到了一個(gè)好主意，我們來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)！
今天，我們不如用自己能干的小手畫(huà)一些漂亮的鱗片送給美人魚(yú)姐姐，你們覺(jué)得好嗎？
幼兒回答。
二、教師出示魚(yú)鱗范畫(huà)，引導(dǎo)幼兒進(jìn)行想象
師：“看杜老師這里準(zhǔn)備了一些半圓形的鱗片，可是這樣很單調(diào)，我們不如畫(huà)上好看的圖案，讓它變得更漂亮吧，好嗎？只不過(guò)，美人魚(yú)姐姐說(shuō)呀，她喜歡這幾種樣式的鱗片，我們依次來(lái)看一下，（拿鱗片）這張鱗片上都有些什么圖案？（圓點(diǎn)、直線(xiàn)、不同的顏色）師：“小朋友們太棒了，這張鱗片是用不同的圖案和線(xiàn)條將他分隔成不同的部分，小朋友想一想，除了用這些圖案，還可以用哪些線(xiàn)條和圖案？
太美了。還是你們有創(chuàng)意！”
師：“來(lái)，看一下第二張，都有什么圖案？（一條直線(xiàn)）對(duì)，這一張鱗片上只有一條直線(xiàn)，并且這條直線(xiàn)兩邊的圖案一模一樣，我們稱(chēng)之為對(duì)稱(chēng)圖形，你們轉(zhuǎn)動(dòng)一下聰明的小腦袋，設(shè)計(jì)一張漂亮的鱗片，第一步，要先在中間畫(huà)一條直線(xiàn)，在線(xiàn)的這邊畫(huà)什么？（教師畫(huà)）太美了，這張鱗片還有好多小朋友講的圖案沒(méi)畫(huà)上，一會(huì)你們畫(huà)在自己設(shè)計(jì)的鱗片上。（第三張）小朋友，這張鱗片有像剛才那樣的分割線(xiàn)嗎？是對(duì)稱(chēng)圖形嗎？（不是）這些圖案好像是哪個(gè)淘氣的小朋友把小石子亂丟在上面一樣，沒(méi)有規(guī)則，我們給它起個(gè)名字叫不規(guī)則圖形吧。小朋友，美人魚(yú)姐姐喜歡這種鱗片裝飾形式，你們記住了嗎？
三、幼兒創(chuàng)作，教師指導(dǎo)
師：“杜老師在上課之前得到消息，說(shuō)漂亮的美人魚(yú)姐姐要來(lái)我們這里，你們歡迎嗎？那我們拍拍手把她請(qǐng)進(jìn)來(lái)吧！我看許多小朋友看到漂亮的美人魚(yú)姐姐，已經(jīng)等不及要為她畫(huà)漂亮的鱗片了呢，小朋友快快拿出你們的彩筆，準(zhǔn)備裝飾鱗片吧，我們比一比誰(shuí)裝飾的鱗片圖案最特別，最漂亮，顏色最鮮艷。（老師這里請(qǐng)來(lái)了許多美麗的小魚(yú)，你可以在它們身上找一些漂亮的'圖案畫(huà)在鱗片上，不過(guò)要以剛才老師講過(guò)的形式。）師：“呀，美人魚(yú)姐姐告訴我，希望小朋友們加快速度，舞會(huì)馬上就要開(kāi)始了，可不要讓美人魚(yú)姐姐遲到了哦！”
�。ǚ乓魳�(lè)和PPT）（一位小朋友畫(huà)好了，可以幫助一下你身邊的小朋友）
四、展示幼兒作品
我發(fā)現(xiàn)有好多小朋友已經(jīng)按照杜老師教給你們的形式完成鱗片裝飾了，接下來(lái)有哪位小朋友愿意到前面來(lái)給大家伙介紹一下你的作品呢？
1、你的作品真有創(chuàng)意；
2、你的線(xiàn)條畫(huà)得非常流暢；
3、你畫(huà)的花朵可真美，杜老師好像已經(jīng)聞到它的香味了呢；
4、你的作品顏色真鮮艷；
5、你的作品圖案真漂亮。
杜老師剛才轉(zhuǎn)了一圈，發(fā)現(xiàn)小朋友把魚(yú)鱗片裝飾的都很美，美人魚(yú)姐姐都等不及要穿上呢，請(qǐng)小朋友們拿著你們的魚(yú)鱗片排好隊(duì)，一個(gè)一個(gè)給美人魚(yú)姐姐穿上吧�。ㄓ變赫迟N鱗片）小朋友們都不要著急，一個(gè)一個(gè)來(lái)。
通過(guò)小朋友的幫助，美人魚(yú)姐姐從光禿禿的樣子變身為舞會(huì)上最美的美人魚(yú)姐姐，為了表示感謝，美人魚(yú)姐姐要我?guī)е銈円黄鹑⒓铀麄兊暮５孜钑?huì)呢，想不想去？要不要去？那還等什么呢？拿好自己的東西，我們出發(fā)啦！
五、活動(dòng)結(jié)束
活動(dòng)反思：
當(dāng)幼兒將作品全部組合起來(lái)，使美人魚(yú)穿上五彩奪目的新裝時(shí)，幼兒的情緒達(dá)到了高潮，體驗(yàn)到了助人為樂(lè)的美好情感，順利實(shí)現(xiàn)了教育目標(biāo)。
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