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十字路口教案15篇
作為一位無私奉獻的人民教師，就有可能用到教案，教案是教學活動的總的組織綱領和行動方案。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點呢？下面是小編收集整理的十字路口教案，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
十字路口教案1
設計意圖：
大班孩子越來越有獨立生活的愿望和需要了，他們開始嘗試就近獨自在馬·上行走，所以，讓孩子了解一些交通規(guī)則的常識，就顯得很有必要了�！墩n程指南》中的幼兒園階段目標中也明確指出：幼兒關(guān)心日常生活中需要掌握的簡單標志，理解和遵守日常生活中的規(guī)則。作為幼兒教師，我們有職責培養(yǎng)幼兒的自我保護意識，讓孩子真正地走進社會這個大家庭。這個群眾活動將以“遵守交通規(guī)則”為話題，以“了解交通標志”為切入點，透過“討論交流、了解標志”、“采訪民警、遵守交通”、“模仿游戲、體驗生活”三個環(huán)節(jié)，提高孩子獨立在馬·上行走的安全意識，學習保護自己。
活動目標：
1、嘗試了解各種不同的交通標志圖，正確表達它們各自的作用。
2、體驗游戲的快樂，樂于遵守交通規(guī)則。
活動準備：
1、幼兒收集有關(guān)“交通標志圖”的信息圖片。
2、立體的交通標志（停車標志、信號燈、左右轉(zhuǎn)彎標志）。
3、自制信號燈（紅色八盞、綠色八盞）。
4、“十字·口”場景布置。活動難點：解讀交通標志圖。
活動重點：
讓幼兒明白如何正確穿越“十字·口”。
活動過程：
1、“前些日子，老師請小朋友在馬·上仔細尋找各類交通標志圖，并畫了下來，謝謝你們。這天，我們開展一個“交通標志圖”的交流會，請小朋友把各自找到的標志圖展示出來，并要用自己的語言完整講述，讓我們聽明白這個標志圖所表達的含義。”
2、幼兒自由交流，展示標志圖，表達具體含義。
3、教師引導孩子設想·段的狀況，以生動的'例子、形象的手勢，啟發(fā)孩子理解標志圖的作用。如某幼兒出示“禁止鳴喇叭”這個標志圖后，教師引發(fā)幼兒思考：
�。�1）這個·段旁可能有什么需要持續(xù)安靜的建筑設施？
�。�2）假如你聽到連續(xù)的喇叭聲，你會感覺如何？
�。�3）預設的答案：可能幼兒園的小朋友正在睡午覺；可能醫(yī)院里有病人需要休息；可能大哥哥大姐姐正在考試；
�。�4）小結(jié)：當我們看到這個標志，在走過這個地方時，絕對不能鳴喇叭，要持續(xù)安靜。
4、“此刻，老師扮演交通警阿姨。你們想不想當一個小記者來采訪我？”
5、教師引導孩子從交通警的職業(yè)狀況、辛苦程度、交通手勢等不同角度進行采訪。
6、具體了解民警在指揮交通時有什么手勢？這些手勢告訴我們哪些交通規(guī)則？（微笑立正表示對人尊重；右手掌往上，手心向外，體前平舉表示請停下；右手臂側(cè)舉，來回移動表示前行；）
7、請幼兒學做民警阿姨指揮交通。
8、“在十字·口，設有明顯的交通標志圖，叫什么名稱？”（信號燈，也叫紅綠燈）
9、游戲：過馬·要看燈幼兒分成信號燈、行人兩類主角，自由體驗生活。教師引導孩子正確做好信號燈的閃亮工作。（幼兒站在小椅子，手持紅、綠兩種燈作準備狀。處于十字·口的八盞信號燈，要有規(guī)律地輪換跳動，為確保幼兒調(diào)換紅綠信號燈這一動作的整齊性，他們以倒數(shù)10——1的齊聲念讀為輔助手段，進行合理操作）。A、幼兒徒步行走在人行道上。B、幼兒學做開汽車狀，穿梭于馬·上，應對交通標志，正確識別，認真開車，最后把車�？吭谕＼噲�，結(jié)束活動。
十字路口教案2
活動目標
1、通過建構(gòu)活動使幼兒知道簡單的鋪路方法等簡單技能，鍛煉幼兒的操作能力。
2、通過活動培養(yǎng)幼兒的城市規(guī)劃意識及環(huán)保意識。
3、培養(yǎng)幼兒的審美能力和協(xié)作精神。
4、培養(yǎng)幼兒敏銳的'觀察能力。
5、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。
活動準備
大沙池邊放有：玩沙工具，小樹，花，積木，紅綠燈，崗亭，各種房屋，車，瓶子，小動物玩具。
活動過程
一、開始部分
以“黑貓警長”去辦案，路不平為由引題。
二、基本部分
1、請幼兒想一想用什么辦法鋪路？并請幼兒示范。
2、教師總結(jié)鋪路的方法。
3、請幼兒想一想如何規(guī)劃荒地，并請幼兒觀察比較設計圖，哪幅更好更合理。
4、請幼兒分工按照設計圖來建設十字路，教師當總工程師來巡回指導。
三、結(jié)束部分
1、請幼兒巡回參觀，照相。
2、教師小結(jié)。
活動反思
本節(jié)課讓幼兒在輕松愉快的環(huán)境中，通過動手操作來培養(yǎng)了幼兒的環(huán)境規(guī)劃意識，活動準備充分，幼兒積極性很高，課后效果很好，不足之處有以下幾點：
1、結(jié)束時應帶領.引導幼兒對其進行觀察評價。
2、幼兒的合理布局意識還不夠，在教學中應加強訓練幼兒這方面的能力。
3、在幼兒構(gòu)建動物樂園之前，應給孩子介紹動物的生活習性，以便在構(gòu)建過程中加強幼兒記憶。
十字路口教案3
活動目的
1、通過建構(gòu)活動使幼兒知道簡單的鋪路方法等簡單技能，鍛煉幼兒的操作能力。
2、通過活動培養(yǎng)幼兒的城市規(guī)劃意識及環(huán)保意識。
3、培養(yǎng)幼兒的審美能力和協(xié)作。
活動準備
大沙池邊放有：玩沙工具，小樹，花，積木，紅綠燈，崗亭，各種房屋，車，瓶子，小動物玩具。
活動過程
一.開始部分
以“黑貓警長”去辦案，路不平為由引題。
二.基本部分
1、請幼兒想一想用什么辦法鋪路？并請幼兒示范。
2、教師鋪路的方法。
3、請幼兒想一想如何規(guī)劃荒地，并請幼兒觀察比較設計圖，哪幅更好更合理。
4、請幼兒分工按照設計圖來建設十字路，教師當總工程師來巡回指導。
三結(jié)束部分
1、請幼兒巡回參觀，照相。
2、教師。
授課簡評
本節(jié)課讓幼兒在輕松愉快的環(huán)境中，通過動手操作來培養(yǎng)了幼兒的`環(huán)境規(guī)劃意識，活動準備充分，幼兒積極性很高，課后效果很好，不足之處有以下幾點：
1、結(jié)束時應帶領.引導幼兒對其進行觀察。
2、幼兒的合理布局意識還不夠，在教學中應加強訓練幼兒這方面的能力。
3、在幼兒構(gòu)建動物樂園之前，應給孩子介紹動物的生活習性，以便在構(gòu)建過程中加強幼兒記憶。
十字路口教案4
活動目標：
1、認識紅綠燈、斑馬線，了解它們的作用。
2、知道十字路口的交通規(guī)則：紅燈停，綠燈行，行人過馬路要走斑馬線。
3、學習初步的安全保護知識，提高安全自保能力。
4、考驗小朋友們的反應能力，鍛煉他們的個人能力。
5、培養(yǎng)幼兒自我保護能力。
活動準備：
場地布置、紅綠燈標牌一個、圖片
活動過程：
1、導入：幼兒觀看圖片1（一輛撞壞的汽車），引起幼兒注意①提問：發(fā)生了什么事？猜猜可能是怎么發(fā)生的？
②出示圖片2（十字路口）尋找原因：這是哪里？途中的汽車有沒有遵守交通規(guī)則？從哪里看出來？
�、圮嚿系娜丝赡茉鯓恿�？
�、苄〗Y(jié)：發(fā)生交通事故，輕則受點小傷，嚴重的話可能會死亡的。那我們怎樣做才不會發(fā)生交通事故呢？
2、認識交通標志①出示圖片（信號燈）：這是什么？看見紅燈怎么樣？看見綠燈怎么樣？看見黃燈呢？
②出示圖片（人行橫道線）：這是什么？它有什么作用？
�、厶釂枺喝绾芜^馬路？走在什么線上？過馬路時要怎么做才安全？汽車看見紅燈應該停在什么地方？
�、苡脙焊栊〗Y(jié)：
紅綠燈大馬路，寬又寬，警察叔叔站中間。
紅燈亮了停一停，綠燈亮了往前行。
3、游戲《紅綠燈》
�、俳淮螒蛞�(guī)則：老師扮成交警叔叔，出示紅綠燈標志，幼兒扮演行人和司機。
�、趲熡滓黄疬M行游戲。
4、小結(jié)我們都要遵守交通規(guī)則，每次都能高高興興出門，平平安安回家。
教學反思：
通過各種學習形式將幼兒已有的安全知識經(jīng)驗擴展豐富，對幼兒進行安全教育，增強了幼兒的自我保護意識，提高了幼兒應對安全事件的能力。通過真實的案例，我向幼兒進行生動形象的講述，幼兒精力集中，記憶深刻，發(fā)言積極踴躍。課件、圖片的運用，吸引孩子的注意力，對幼兒進行了深刻的`教育。用孩子喜歡的情景表演，選擇孩子身邊熟悉的生活情景為題材，讓幼兒進行熱烈的討論，取得很好的效果。
小百科：十字路口：十字路口是漢語成語，拼音是shí zì lù kǒu。意思是兩條道路交叉的地方。比喻處在對重大事情需要決定怎樣選擇的境地。
十字路口教案5
活動目標：
1、嘗試了解各種不同的交通標志圖，正確表達它們各自的作用。
2、體驗游戲的快樂，樂于遵守交通規(guī)則。
3、教育幼兒養(yǎng)成做事認真，不馬虎的好習慣。
4、鼓勵幼兒大膽說話和積極應答。
活動準備：
1、幼兒收集有關(guān)“交通標志圖”的信息圖片。
2、立體的交通標志（停車標志、信號燈、左右轉(zhuǎn)彎標志）。
3、自制信號燈（紅色八盞、綠色八盞）。
4、“十字路口”場景布置。
活動難點：
解讀交通標志圖。
活動重點：
讓幼兒明白如何正確穿越“十字路口”。
活動過程：
1、“前些日子，老師請小朋友在馬路上仔細尋找各類交通標志圖，并畫了下來，謝謝你們。今天，我們開展一個“交通標志圖”的交流會，請小朋友把各自找到的標志圖展示出來，并要用自己的語言完整講述，讓我們聽明白這個標志圖所表達的含義�！�
2、幼兒自由交流，展示標志圖，表達具體含義。
3、教師引導孩子設想路段的情況，以生動的例子、形象的手勢，啟發(fā)孩子理解標志圖的作用。
如某幼兒出示“禁止鳴喇叭”這個標志圖后，教師引發(fā)幼兒思考：
�。�1）這個路段旁可能有什么需要保持安靜的建筑設施？
（2）假如你聽到連續(xù)的喇叭聲，你會感覺如何？
�。�3）預設的答案：可能幼兒園的小朋友正在睡午覺；可能醫(yī)院里有病人需要休息；可能大哥哥大姐姐正在考試；
�。�4）小結(jié)：當我們看到這個標志，在走過這個地方時，絕對不能鳴喇叭，要保持安靜。
4、“現(xiàn)在，老師扮演交通警阿姨。你們想不想當一個小記者來采訪我？”
5、教師引導孩子從交通警的職業(yè)情況、辛苦程度、交通手勢等不同角度進行采訪。
6、具體了解民警在指揮交通時有什么手勢？這些手勢告訴我們哪些交通規(guī)則？
�。ㄎ⑿α⒄硎緦θ俗鹬兀挥沂终仆�，手心向外，體前平舉表示請停下；右手臂側(cè)舉，來回移動表示前行；）7、請幼兒學做民警阿姨指揮交通。
8、“在十字路口，設有明顯的交通標志圖，叫什么名稱？”
�。ㄐ盘枱�，也叫紅綠燈）
9、游戲：過馬路要看燈幼兒分成信號燈、行人兩類角色，自由體驗生活。
教師引導孩子正確做好信號燈的閃亮工作。
�。ㄓ變赫驹谛∫巫�，手持紅、綠兩種燈作準備狀。處于十字路口的八盞信號燈，要有規(guī)律地輪換跳動，為確保幼兒調(diào)換紅綠信號燈這一動作的整齊性，他們以倒數(shù)10——1的齊聲念讀為輔助手段，進行合理操作）。
A、幼兒徒步行走在人行道上。
B、幼兒學做開汽車狀，穿梭于馬路上，面對交通標志，正確識別，認真開車，最后把車�？吭谕＼噲觯Y(jié)束活動。
教學反思：
通過各種學習形式將幼兒已有的安全知識經(jīng)驗擴展豐富，對幼兒進行安全教育，增強了幼兒的自我保護意識，提高了幼兒應對安全事件的能力。通過真實的案例，我向幼兒進行生動形象的'講述，幼兒精力集中，記憶深刻，發(fā)言積極踴躍。課件、圖片的運用，吸引孩子的注意力，對幼兒進行了深刻的教育。用孩子喜歡的情景表演，選擇孩子身邊熟悉的生活情景為題材，讓幼兒進行熱烈的討論，取得很好的效果。
十字路口教案6
設計意圖：
大班越來越有獨立的愿望和需要了，他們開始嘗試就近獨自在馬路上行走，所以，讓孩子了解一些交通規(guī)則的常識，就顯得很有必要了。作為幼兒，我們有責任培養(yǎng)幼兒的自我保護意識，讓孩子真正地走進社會這個大。
這個集體將以“遵守交通規(guī)則”為話題，以“了解交通標志”為切入點，通過“討論、了解標志”、“采訪民警、遵守交通”、“模仿、體驗生活”三個環(huán)節(jié)，提高孩子獨立在馬路上行走的意識，學習保護自己。
活動目標：
1、嘗試了解各種不同的交通標志圖，正確表達它們各自的作用。
2、體驗游戲的快樂，樂于遵守交通規(guī)則。
3、遵守社會行為規(guī)則，不做“禁止”的`事。
4、培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。
5、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。
活動準備：
1、幼兒收集有關(guān)“交通標志圖”的信息圖片。
2、立體的交通標志（停車標志、信號燈、左右轉(zhuǎn)彎標志）。
3、自制信號燈（紅色八盞、綠色八盞）。
4、“十字路口”場景布置。
活動難點重點：
活動難點：解讀交通標志圖。
活動重點：讓幼兒明白如何正確穿越“十字路口”。
活動過程：
1、“前些日子，請小朋友在馬路上仔細尋找各類交通標志圖，并畫了下來，謝謝你們。今天，我們開展一個“交通標志圖”的交流會，請小朋友把各自找到的標志圖展示出來，并要用自己的語言完整講述，讓我們聽明白這個標志圖所表達的含義�！�
2、幼兒自由交流，展示標志圖，表達具體含義。
3、教師引導孩子設想路段的情況，以生動的例子、形象的手勢，啟發(fā)孩子理解標志圖的作用。
如某幼兒出示“禁止鳴喇叭”這個標志圖后，教師引發(fā)幼兒思考：
�。�1）這個路段旁可能有什么需要保持安靜的建筑設施？
�。�2）假如你聽到連續(xù)的喇叭聲，你會感覺如何？
（3）預設的：可能幼兒園的小朋友正在睡午覺；
可能醫(yī)院里有病人需要休息；
可能大哥哥大姐姐正在考試。
十字路口教案7
設計意圖：
大班孩子越來越有獨立生活的愿望和需要了，他們開始嘗試就近獨自在馬路上行走，所以，讓孩子了解一些交通規(guī)則的常識，就顯得很有必要了�！墩n程指南》中的幼兒園階段目標中也明確指出：幼兒關(guān)心日常生活中需要掌握的簡單標志，理解和遵守日常生活中的規(guī)則。作為幼兒教師，我們有職責培養(yǎng)幼兒的自我保護意識，讓孩子真正地走進社會這個大家庭。這個群眾活動將以“遵守交通規(guī)則”為話題，以“了解交通標志”為切入點，透過“討論交流、了解標志”、“采訪民警、遵守交通”、“模仿游戲、體驗生活”三個環(huán)節(jié)，提高孩子獨立在馬路上行走的安全意識，學習保護自己。
活動目標：
1、嘗試了解各種不同的交通標志圖，正確表達它們各自的作用。
2、體驗游戲的快樂，樂于遵守交通規(guī)則。
活動準備：
1、幼兒收集有關(guān)“交通標志圖”的.信息圖片。
2、立體的交通標志（停車標志、信號燈、左右轉(zhuǎn)彎標志）。
3、自制信號燈（紅色八盞、綠色八盞）。
4、“十字路口”場景布置�；顒与y點：解讀交通標志圖。活動重點：讓幼兒明白如何正確穿越“十字路口”。
活動過程：
1、“前些日子，老師請小朋友在馬路上仔細尋找各類交通標志圖，并畫了下來，謝謝你們。這天，我們開展一個“交通標志圖”的交流會，請小朋友把各自找到的標志圖展示出來，并要用自己的語言完整講述，讓我們聽明白這個標志圖所表達的含義�！�
2、幼兒自由交流，展示標志圖，表達具體含義。
3、教師引導孩子設想路段的狀況，以生動的例子、形象的手勢，啟發(fā)孩子理解標志圖的作用。如某幼兒出示“禁止鳴喇叭”這個標志圖后，教師引發(fā)幼兒思考：（1）這個路段旁可能有什么需要持續(xù)安靜的建筑設施？（2）假如你聽到連續(xù)的喇叭聲，你會感覺如何？（3）預設的答案：可能幼兒園的小朋友正在睡午覺；可能醫(yī)院里有病人需要休息；可能大哥哥大姐姐正在考試；（4）小結(jié)：當我們看到這個標志，在走過這個地方時，絕對不能鳴喇叭，要持續(xù)安靜。
4、“此刻，老師扮演交通警阿姨。你們想不想當一個小記者來采訪我？”
5、教師引導孩子從交通警的職業(yè)狀況、辛苦程度、交通手勢等不同角度進行采訪。
6、具體了解民警在指揮交通時有什么手勢？這些手勢告訴我們哪些交通規(guī)則？（微笑立正表示對人尊重；右手掌往上，手心向外，體前平舉表示請停下；右手臂側(cè)舉，來回移動表示前行；）
7、請幼兒學做民警阿姨指揮交通。
8、“在十字路口，設有明顯的交通標志圖，叫什么名稱？”（信號燈，也叫紅綠燈）
9、游戲：過馬路要看燈幼兒分成信號燈、行人兩類主角，自由體驗生活。教師引導孩子正確做好信號燈的閃亮工作。（幼兒站在小椅子，手持紅、綠兩種燈作準備狀。處于十字路口的八盞信號燈，要有規(guī)律地輪換跳動，為確保幼兒調(diào)換紅綠信號燈這一動作的整齊性，他們以倒數(shù)10——1的齊聲念讀為輔助手段，進行合理操作）。A、幼兒徒步行走在人行道上。B、幼兒學做開汽車狀，穿梭于馬路上，應對交通標志，正確識別，認真開車，最后把車�？吭谕＼噲�，結(jié)束活動。
十字路口教案8
活動目標：
1、嘗試了解各種不同的交通標志圖，正確表達它們各自的作用。
2、體驗游戲的快樂，樂于遵守交通規(guī)則。
3、有初步的自我保護意識。
4、知道哪些地方存在危險，不能去玩耍。
5、教會幼兒做個膽大的孩子。
活動準備：
1、幼兒收集有關(guān)"交通標志圖"的信息圖片。
2、交通標志（停車標志、信號燈、左右轉(zhuǎn)彎標志）。
3、自制信號燈（紅色八盞、綠色八盞）、方向盤若干。
4、"十字路口"場景布置。
5、課件（十字路口交通錄象、交警叔叔指揮介紹手勢。）活動難點：解讀交通標志圖。
活動重點：讓幼兒明白如何正確穿越"十字路口"。
活動過程：
1、"前些日子，老師請小朋友在馬路上仔細尋找各類交通標志圖，并畫了下來，謝謝你們。今天，我們開展一個"交通標志圖"的交流會，請小朋友把各自找到的標志圖展示出來，并要用自己的語言完整講述，讓我們聽明白這個標志圖所表達的含義。"
2、幼兒自由交流，展示標志圖，表達具體含義。
3、教師引導孩子設想路段的情況，以生動的例子、形象的手勢，啟發(fā)孩子理解標志圖的作用。
如某幼兒出示"禁止鳴喇叭"這個標志圖后，教師引發(fā)幼兒思考：
（1）這個路段旁可能有什么需要保持安靜的建筑設施？
（2）假如你聽到連續(xù)的喇叭聲，你會感覺如何？
（3）預設的答案：可能幼兒園的小朋友正在睡午覺；可能醫(yī)院里有病人需要休息；可能大哥哥大姐姐正在考試；
（4）小結(jié)：當我們看到這個標志，在走過這個地方時，絕對不能鳴喇叭，要保持安靜。
4、播放錄象，請交警叔叔介紹交通手勢、交通規(guī)則。具體了解民警在指揮交通時有什么手勢？這些手勢告訴我們哪些交通規(guī)則？（微笑立正表示對人尊重；右手掌往上，手心向外，體前平舉表示請停下；右手臂側(cè)舉，來回移動表示前行；）
5、請幼兒學做民警叔叔指揮交通，幼兒根據(jù)紅綠燈練習手勢。
6、"在十字路口，設有明顯的.交通標志圖，叫什么名稱？"（信號燈，也叫紅綠燈）
7、游戲：過馬路要看燈幼兒分成信號燈、行人兩類角色，自由體驗生活。
教師引導孩子正確做好信號燈的閃亮工作。
�。ㄓ變赫驹谛∫巫�，手持紅、綠兩種燈作準備狀。處于十字路口的八盞信號燈，要有規(guī)律地輪換跳動，為確保幼兒調(diào)換紅綠信號燈這一動作的整齊性，他們以倒數(shù)10——1的齊聲念讀為輔助手段，進行合理操作）。
A、幼兒徒步行走在人行道上。
B、幼兒學做開汽車狀，穿梭于馬路上，面對交通標志，正確識別，認真開車，最后把車�？吭谕＼噲�，結(jié)束活動。
教學反思：
通過各種學習形式將幼兒已有的安全知識經(jīng)驗擴展豐富，對幼兒進行安全教育，增強了幼兒的自我保護意識，提高了幼兒應對安全事件的能力。通過真實的案例，我向幼兒進行生動形象的講述，幼兒精力集中，記憶深刻，發(fā)言積極踴躍。課件、圖片的運用，吸引孩子的注意力，對幼兒進行了深刻的教育。用孩子喜歡的情景表演，選擇孩子身邊熟悉的生活情景為題材，讓幼兒進行熱烈的討論，取得很好的效果。
十字路口教案9
【活動目標】
1、讓孩子了解一些交通規(guī)則的常識。
2、體驗游戲的快樂，遵守交通規(guī)則。
3、嘗試了解一些常見的簡單的交通標志圖和一些交通手勢，正確表達它們的作用。
【活動準備】
1、整理孩子們搜集的有關(guān)“交通標志圖”的信息圖片。
2、立體的交通標志：信號燈、左右轉(zhuǎn)彎標志、停車標志。
3、自制紅綠燈。
4、“十字路口”的場景布置。
5、馬路上出車禍的錄像。
【活動過程】
一、孩子們自由交流，互相介紹自己搜集到的交通標志圖。
1、這些交通標志圖的含義是什么？
2、它告訴人們應該注意哪些問題？
二、老師引導孩子們設想路段的情況，以生動的例子，啟發(fā)孩子們對各種交通標志圖作用的理解。
如孩子出示“禁止鳴喇叭”這個標志后，老師引發(fā)幼兒思考：
1、在這個地方為什么要保持安靜，不能夠鳴笛呢？
2、假如你聽到連續(xù)的`喇叭聲，你會感覺如何？
預設的答案：可能幼兒園的小朋友正在睡午覺；
可能醫(yī)院里有病人需要休息；
可能大哥哥大姐姐正在考試；
3、小結(jié)：當我們看到這個標志，在走過這個地方時，絕對不能鳴喇叭，要保持安靜。
三、了解民警在指揮交通時有什么手勢？這些手勢告訴我們哪些交通規(guī)則？（微笑立正表示對人尊重；右手掌往上，手心向外，體前平舉表示請停下；右手臂側(cè)舉，來回移動表示前行；）
四、孩子們學做民警叔叔指揮交通。
五、讓孩子們說一說如果沒有這些交通標志的危害，看車禍錄像。
小結(jié)：當我們過馬路的時候，要注意旁邊的交通指示標志，和路上的車輛，過馬路要走人行道，過十字路口時，要看好紅綠燈。
六、游戲：過馬路要看紅綠燈
幼兒分成信號燈、行人兩類角色，自由體驗生活。
教師引導孩子正確做好信號燈的閃亮工作。
�。ㄓ變赫驹谛∫巫樱殖旨t、綠兩種燈作準備狀。處于十字路口的八盞信號燈，要有規(guī)律地輪換跳動，為確保幼兒調(diào)換紅綠信號燈這一動作的整齊性，他們以倒數(shù)10—1的齊聲念讀為輔助手段，進行合理操作）。
1、幼兒行走在人行道上。
2、幼兒學做開汽車，穿梭于馬路上，面對交通標志，正確識別，認真開車，最后把車�？吭谕＼噲觯Y(jié)束活動。
活動延伸：
我們今天回家的路上，過馬路時，要把我們今天學到的交通小知識用上。在我們的日常生活中，除了交通標志，還有很多與我們生活息息相關(guān)的其他重要標志，那么請小朋友們回去之后，可以留意一下，你身邊還有些什么其他的標志，它的含義是什么呢？
活動評析：
這個集體活動將以“遵守交通規(guī)則”為話題，以“了解交通標志”為切入點，通過“討論交流、了解標志”、“遵守交通”、“模仿游戲、體驗生活”三個環(huán)節(jié)，提高孩子獨立在馬路上行走的安全意識，學習保護自己。
十字路口教案10
活動目標：
1．認識紅綠燈、斑馬線，了解它們的作用。
2．知道十字路口的交通規(guī)則：紅燈停，綠燈行，行人過馬路要走斑馬線。
3．學習初步的安全保護知識，提高安全自保能力。
4．考驗小朋友們的`反應能力，鍛煉他們的個人能力
5．初步培養(yǎng)幼兒的安全意識，提高自我保護能力。
活動準備：場地布置、紅綠燈標牌一個、圖片活動過程：
1．導入：幼兒觀看圖片1（一輛撞壞的汽車），引起幼兒注意①提問：發(fā)生了什么事？猜猜可能是怎么發(fā)生的？
②出示圖片2（十字路口）尋找原因：這是哪里？途中的汽車有沒有遵守交通規(guī)則？從哪里看出來？
�、圮嚿系娜丝赡茉鯓恿耍�
�、苄〗Y(jié)：發(fā)生交通事故，輕則受點小傷，嚴重的話可能會死亡的。那我們怎樣做才不會發(fā)生交通事故呢？
2．認識交通標志①出示圖片（信號燈）：這是什么？看見紅燈怎么樣？看見綠燈怎么樣？看見黃燈呢？
②出示圖片（人行橫道線）：這是什么？它有什么作用？
�、厶釂枺喝绾芜^馬路？走在什么線上？過馬路時要怎么做才安全？汽車看見紅燈應該停在什么地方？
�、苡脙焊栊〗Y(jié)：
紅綠燈大馬路，寬又寬，警察叔叔站中間。
紅燈亮了停一停，綠燈亮了往前行。
4．游戲《紅綠燈》
�、俳淮螒蛞�(guī)則：老師扮成交警叔叔，出示紅綠燈標志，幼兒扮演行人和司機。
�、趲熡滓黄疬M行游戲。
四、小結(jié)我們都要遵守交通規(guī)則，每次都能高高興興出門，平平安安回家。
教學反思：
1、大部分幼兒都能明白紅綠燈的意義。
2、下次再上這堂活動時，應注意樹立榜樣，利用榜樣引導幼兒遵守秩序。
十字路口教案11
活動目標：
1、 嘗試了解各種不同的交通標志圖，正確表達它們各自的作用。
2、 體驗游戲的快樂，樂于遵守交通規(guī)則。
活動準備：
1、 幼兒收集有關(guān)“交通標志圖”的信息圖片。
2、 立體的交通標志（停車標志、信號燈、左右轉(zhuǎn)彎標志）。
3、 自制信號燈（紅色八盞、綠色八盞）。
4、 “十字路口”場景布置。
活動難點：解讀交通標志圖。
活動重點：讓幼兒明白如何正確穿越“十字路口”。
活動過程：
1、 “前些日子，老師請小朋友在馬路上仔細尋找各類交通標志圖，并畫了下來，謝謝你們。今天，我們開展一個“交通標志圖”的交流會，請小朋友把各自找到的標志圖展示出來，并要用自己的語言完整講述，讓我們聽明白這個標志圖所表達的含義�！�
2、 幼兒自由交流，展示標志圖，表達具體含義。
3、 教師引導孩子設想路段的情況，以生動的例子、形象的手勢，啟發(fā)孩子理解標志圖的作用。
如某幼兒出示“禁止鳴喇叭”這個標志圖后，教師引發(fā)幼兒思考：
�。�1） 這個路段旁可能有什么需要保持安靜的建筑設施？
�。�2） 假如你聽到連續(xù)的.喇叭聲，你會感覺如何？
�。�3） 預設的答案：可能幼兒園的小朋友正在睡午覺；
可能醫(yī)院里有病人需要休息；
可能大哥哥大姐姐正在考試；
�。�4）小結(jié)：當我們看到這個標志，在走過這個地方時，絕對不能鳴喇叭，要保持安靜。
4、“現(xiàn)在，老師扮演交通警阿姨。你們想不想當一個小記者來采訪我？”
5、 教師引導孩子從交通警的職業(yè)情況、辛苦程度、交通手勢等不同角度進行采訪。
6、 具體了解民警在指揮交通時有什么手勢？這些手勢告訴我們哪些交通規(guī)則？
�。ㄎ⑿α⒄硎緦θ俗鹬�；右手掌往上，手心向外，體前平舉表示請停下；右手臂側(cè)舉，來回移動表示前行；）
7、請幼兒學做民警阿姨指揮交通。
8、“在十字路口，設有明顯的交通標志圖，叫什么名稱？”
�。ㄐ盘枱簦步屑t綠燈）
9、游戲：過馬路要看燈
幼兒分成信號燈、行人兩類角色，自由體驗生活。
教師引導孩子正確做好信號燈的閃亮工作。
（幼兒站在小椅子，手持紅、綠兩種燈作準備狀。處于十字路口的八盞信號燈，要有規(guī)律地輪換跳動，為確保幼兒調(diào)換紅綠信號燈這一動作的整齊性，他們以倒數(shù)10——1的齊聲念讀為輔助手段，進行合理操作）。
A、幼兒徒步行走在人行道上。
B、幼兒學做開汽車狀，穿梭于馬路上，面對交通標志，正確識別， 認真開車，最后把車停靠在停車場，結(jié)束活動。
十字路口教案12
教學內(nèi)容
美術(shù)：十字路口
教學目標：
1、 學習畫出十字路口的各種汽車。
2、 了解不同的幾何圖形拼接可以變成許多汽車。
教學準備及手段
各種汽車的照片
幼兒繪畫用品記號筆，紙，油畫棒
共享備課
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主體完善
�。▓�(zhí)教者：）
（一）欣賞與討論
1、欣賞各種汽車的照片，說一說你最喜歡的汽車介紹一下。
3、相互交流比較汽車有什么共同的地方。
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老師用最快的速度，對簡單的幾何圖形進行拼接添畫。
啟發(fā)幼兒討論還有那些不同的幾何圖形拼接可以變成許多汽車
（二）幼兒作畫，教師巡回指導
1、啟發(fā)幼兒畫出汽車的主要特征（車輪，車窗，車門）
2、啟發(fā)幼兒用不同的幾何圖形拼接可以變成許多汽車
線條清晰。涂深色時要涂得濃。
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1、作品展示，介紹一下你的汽車？
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墻面布置十字路口的'汽車，可添畫花草人物等。
可以讓幼兒帶各種各樣的玩具車來
先進行談話，引導幼兒說說自己見到的十字路口是怎么樣的。
讓幼兒大膽添畫出周圍的事物。
教學后記
為了讓孩子們有一個更加感性的認識，我們兩位老師把他們帶到了幼兒園附近的十字路口，讓孩子把自己看到的十字路口的情境畫下來。然后又給他們觀看了各種汽車的圖片，把經(jīng)驗豐富給他們，為他們最后創(chuàng)作畫《十字路口》奠下伏筆。
在幼兒對十字路口以及汽車都有了一定的了解之后，我再他們進行繪畫創(chuàng)作《十字路口》，從孩子們的表現(xiàn)來看，他們孩子畫得挺有自信心的。
十字路口教案13
活動目標：
1.通過談話、討論等形式，幫助幼兒回憶、整理十字路口的主要特征，為幼兒的美術(shù)表現(xiàn)準備豐富的經(jīng)驗。
2.鼓勵幼兒大膽表現(xiàn)十字路口不同方向的汽車、行人、建筑物等。
3.培養(yǎng)幼兒動手操作的能力，并能根據(jù)所觀察到得現(xiàn)象大膽地在同伴之間交流。
4.進一步學習在指定的范圍內(nèi)均勻地進行美術(shù)活動。
5.鼓勵幼兒樂于參與繪畫活動，體驗繪畫活動的樂趣。
活動準備：
1.在日常生活中豐富幼兒關(guān)于十字路口的生活經(jīng)驗，了解相關(guān)的交通規(guī)則，并帶幼兒實地觀察各種各樣的十字路口。
密密麻麻的標志線體現(xiàn)了小作者獨特的視角與觀察能力
2.有關(guān)十字路口的碟片，記號筆、繪畫紙若干。
活動過程：
1.通過談話、討論等形式，引導幼兒回憶十字路口的情景，說說十字路口有些什么特點，需要遵守哪些交通規(guī)則。
2.啟發(fā)幼兒想像：如果坐在飛機上看，城市的交通是怎樣的？十字路口看上去像什么？
3.通過觀看碟片，了解各種各樣的十字路口，進一步加深對十字路口的感性認識。教師可以根據(jù)需要，引導幼兒特別關(guān)注十字路口的形狀、紅綠燈、交通警察以及各種汽車、騎車人、斑馬線、街景等。
4.教師示范十字路口的繪畫方法，講解車輛行駛的方向規(guī)則以及紅綠燈的位置。
5.幼兒繪畫，引導幼兒大膽地用自己的.方式表現(xiàn)十字路口的相關(guān)景物，啟發(fā)幼兒想像十字路口可能出現(xiàn)的情景，如交通堵塞、車禍等，鼓勵幼兒大膽表現(xiàn)獨特的畫面，對能力弱的幼兒進行個別指導。 小作者把表現(xiàn)的重點放在了坐車上班的人上，盡管人物動態(tài)變化不多，但不乏童趣。
6.展示幼兒作品，重點引導幼兒互相交流。
活動反思：
這則美術(shù)活動設計較好地體現(xiàn)了幼兒美術(shù)教育的基本要求，它們強調(diào)孩子生活經(jīng)驗的積累，尊重孩子的主體地位及相應的年齡特點。我們知道，幼兒的生活經(jīng)驗越豐富，對周圍事物理解越深刻，美術(shù)表現(xiàn)的情感、素材就越豐富，進行美術(shù)活動的動力也就越充足。從這個意義上講，從幼兒生活中尋找具有豐富視覺、情感經(jīng)驗的題材是培養(yǎng)幼兒審美感知能力、審美情感、審美創(chuàng)造能力的重要環(huán)節(jié)。從活動《我看到的十字路口》可以看出，教師十分重視挖掘、積累孩子關(guān)于十字路口的視覺及情感經(jīng)驗。除借助錄像、圖片等資料外，教師還要求家長帶領孩子觀察十字路口。在此基礎上，孩子對十字路口的討論就顯得比較充分。另外，教師只為孩子提供十字路口基本型的示范，而不提供完整的范畫，這樣就為幼兒提供了充分的自由表現(xiàn)的空間，促使他們敢于將所知道的、所想到的自然地、富有個性地表現(xiàn)出來。小作者表現(xiàn)了十字路口繁忙的景象，其中各種行進的汽車、騎車人、拍電視的記者、車站等，均體現(xiàn)了小作者豐富的生活經(jīng)驗和表現(xiàn)力。
十字路口教案14
活動目標：
1、增強幼兒安全意識，認識簡單交通標志。
2、懂得在十字路口要看紅綠燈通過，過馬路要走人行橫道線。
3、認識交通標志：紅綠燈、人行橫道線。
4、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。
5、加強幼兒的安全意識。
活動準備：
vcd、安全教育光盤、汽車頭飾若干、紅綠燈圖卡、場地布置十字路口、邀請交通警察一名。
活動過程：
一、導入與討論：
1、教師頭戴汽車頭飾，模仿開汽車動作，伴隨《開汽車》音樂進入活動室。
2、提出問題，請幼兒充分討論。
a、開汽車要遵守哪些交通規(guī)則？
b、小朋友你會過馬路嗎？過馬路時需要注意什么？
（先請幼兒分組討論，再分別請幼兒回答,鼓勵幼兒大膽說出自己的想法，啟發(fā)幼兒開闊思路充分表達。）
二、觀看：播放vcd觀看光盤《十字路口的安全》，了解在十字路口時正確的`做法。
1、過馬路時要走在人行橫道線上，不能隨便穿過馬路。
2、在十字路口要看紅綠燈的指示，綠燈通行，紅燈等待，不能搶燈通過等。
三、探索：如果不遵守交通規(guī)則會怎么樣？
1、行人不遵守規(guī)則會被汽車撞倒受傷。
2、汽車不準守交通規(guī)則會撞車，交通堵塞，汽車和行人無法通行等.
�。ń處熞浞挚隙ㄓ變旱牟聹y和發(fā)言，鼓勵幼兒正確表達自己的意愿并適當給予肯定）
3、請交通警察為小朋友講一講怎樣注意十字路口的安全。
四、游戲《十字路口》
方法：幼兒分成兩組，一組戴上汽車頭飾扮演汽車；另一組幼兒扮演行人；請交通警察在路口指揮交通，出示綠色燈標志，汽車和行人通行。出示紅色燈標志,汽車和行人停下等待。
游戲規(guī)則：教師對活動中遵守交通規(guī)則的幼兒要給予充分的肯定，對于不準守規(guī) 則的幼兒要及時糾正，強化交通規(guī)則意識。
繼續(xù)游戲：幼兒互換司機和行人角色，游戲繼續(xù)進行。
活動拓展：請家長帶領幼兒到十字路口進行觀察，了解交通規(guī)則。
十字路口教案15
一、活動目標：
1、在做做玩玩中初步知道過馬路的規(guī)則。
2、樂意與同伴合作，體驗集體游戲的快樂。
二、活動準備：
課件：熱鬧的十字路口
十字路口場景
紅綠燈、即時貼做的斑馬線、小紅旗、哨子、警察帽、各種車子若干輛。
三、活動過程：
1、回憶經(jīng)驗
教師引導幼兒回憶上次參觀十字路口所見。
師：“我們上次去參觀了十字路口，誰來告訴我們你看到了什么？”幼兒相互交流參觀所見。
2、出示課件，引導幼兒觀察、討論。
師：“電腦小老師這里也有一個十字路口，它跟我們看到的有什么不一樣嗎？”
幼兒討論，教師注意適時引導，并拓展幼兒經(jīng)驗。
人行道－我們一起數(shù)數(shù)有幾條人行道？為什么要這么多？
紅綠燈－紅燈亮了怎么辦？綠燈亮了怎么辦？
交通民警－他在十字路口干什么？誰來做小小交通警？
交通協(xié)管員－誰來表演一下交通協(xié)管員在十字路口作甚么？
車－十字路口的車都一樣嗎？你見到過哪些車？
行人－你過馬路時誰帶你過的？誰來表演？
3、布置十字路口
教師帶領幼兒來到事先布置的十字路口（路口只有一條人行橫道線，其余沒有貼好）
師：“你們看我們這里也有一個十字路口，你們看看這個十字路口能走人嗎？”（一條可以，其余不能走）
師：“那我們一起來把它布置好�！保◣熡滓黄鸩贾檬致房冢�
4、集體游戲：熱鬧的'十字路口
幼兒與教師一起商量游戲的角色分配并一起游戲。
活動反思：
1、活動情況：
(1)制作的flash畫面比較卡通化，在活動中較易吸引孩子們的注意力，使他們能積極的參與到討論中。通過觀察畫面找出十字路口所缺的東西時，大部分孩子都能說出來，并能對教師所提的拓展性的問題做近一步的討論，反應了在主題進程中幼兒前期經(jīng)驗的累積和提升。
（2）針對小班幼兒的對同一事物注意力集中時間較短、直覺行動思維占主導的情況，本次活動采用了多樣化的組織形式。首先通過觀察與討論，拓展幼兒的經(jīng)驗；再讓幼兒親自參與十字路口的布置，加深其對十字路口各種設施的認識。最后通過十字路口的游戲來了解一些過馬路的規(guī)則。因此增加了活動的趣味性和可操作性。
2、不足與思考：
（1）教師的語言不夠生動，因此提出的問題不能充分調(diào)動幼兒的積極性，未能使幼兒的經(jīng)驗得到更好的提升，有些還是停留在原有水平。
（2）教師在活動中缺乏相應的教 育機智。使得幼兒上來扮演小小交通警和行人等角色時沒有更好的發(fā)揮出來，表演顯得僵硬、呆板。
�。�3）每個教學環(huán)節(jié)之間的銜接不夠自然。
（4）最后的游戲雖然幼兒玩的很高興，但教師忽略了小班幼兒還不善于合作和相互配合，因此游戲顯得很混亂出現(xiàn)了你開你的車，我走我的路的現(xiàn)象，教師如何在游戲中發(fā)揮他應有的作用，既能帶領幼兒有序的進行游戲，又不會干預到孩子游戲的自主性