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小班教案《大紙箱》
作為一無名無私奉獻的教育工作者,就有可能用到教案,編寫教案有利于我們科學、合理地支配課堂時間。那么什么樣的教案才是好的呢?下面是小編收集整理的小班教案《大紙箱》,歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。
小班教案《大紙箱》1
活動目標:
1.能看圖講述故事中的對話。
2.能與同伴一起表演故事。
活動準備:
1.繪本《大紙箱》PPT。
2.大紙箱若干。
3.寶寶和小兔子頭飾。
活動過程:
1.播放PPT,看封面導入。
師:我們昨天看了一本書,叫什么名字?
2.幼兒想象講述繪本中寶寶和小兔子的對話并分角色表演。
師:書里的寶寶和小兔子把大紙箱變成了什么?(根據(jù)幼兒的回答,播放相應的`畫面。)
、亠w機
師:寶寶和小兔子坐上了飛機,飛機起飛了,這時寶寶會對小兔子說什么?
師:現(xiàn)在我做寶寶(戴上頭飾),誰當小兔子,我們來玩游戲。(在玩完之后由教師講述畫面文字內(nèi)容。)
、谟陚悖寒攲殞毢托⊥米影鸭埾渥兂捎陚銜r,他們會說什么呢?
要下雨了,我這里也有一個大紙箱,誰來玩?(幼兒合作玩,先自由講述,然后教師講述畫面文字內(nèi)容。)
、鄢鍪咀雷印⒓、房子畫面,請幼兒自己選擇一種說說、玩玩,然后請幼兒合作表演,提醒幼兒嘗試用對話,最后由教師敘述畫面文字內(nèi)容。
師:寶寶和小兔子還把紙箱變成什么?(桌子、家、房子)現(xiàn)在你選一種,和小朋友變一變,說一說,玩一玩,好嗎?
3.完整欣賞繪本故事,注意突出繪本用對話串聯(lián)故事的特點。(即讀出對話語氣。)
師:紙箱變變變的游戲真好玩。小朋友真能干,不但會說還會演,我們再一起來聽故事吧。
4.集體玩游戲。
(1)現(xiàn)在我們旁邊也有許多紙箱,你想把紙箱變成什么?(如是書上的玩法,盡量讓幼兒說一說故事中的語言;如是別的玩法,可以讓幼兒講述并演示。)
。2)幼兒結伴扮演寶寶和小兔子玩紙箱,并嘗試用簡單的語言對話和交流。
師:你們把椅子下面的頭飾戴在頭上,寶寶和小兔子一起去玩大紙箱。
小班教案《大紙箱》2
教案目標:
1、 閱讀觀察大紙箱的畫面及變化,嘗試講述繪本內(nèi)容。
2、 說說、演演、玩玩大紙箱中,感受閱讀的樂趣。
3、在閱讀活動中,逐步養(yǎng)成良好的閱讀習慣。
教案準備:
1、繪本《大紙箱》和書袋若干。
2、大紙箱若干、桌布一塊。
3、課件。
教案過程:
。ㄒ唬┘埾鋵耄ぐl(fā)興趣。(2分鐘)教師:小朋友們,今天天氣真好,我們一起去玩玩吧。
教師:咦,這里有個大紙箱,你們看像什么呀?
。ǘ┦煜だL本,理解故事。
1、出示繪本,部分導讀。(3分鐘)教師:猜猜大紙箱里會有什么?原來有一本書。這是一本什么書呢?你們看看封面上有什么?封面上也有個大紙箱,你們想看嗎?請小朋友們趕快找個小椅子坐下來,我們一起來看。
《大紙箱》,我們看看誰來了?和寶寶打個招呼。他們也看到了大紙箱。寶寶會把大紙箱當做什么呢?大紙箱真好玩,寶寶和小兔子到大房子里玩。寶寶和小兔子到哪里去了?你從哪里看見的?他們把這個洞當做了什么?我們也來看一看。
2、自主閱讀,輕聲交流。(3分鐘)教師:大紙箱變成了大房子,寶寶和小兔子玩得真開心。大紙箱除了變成大房子,還會變成什么呢?這個秘密就藏在書里,等會兒請小朋友拿好小圖書,找到小封面,捏著小書角,一頁一頁翻,仔仔細細看,看看大紙箱還會變成什么?可以把你的發(fā)現(xiàn)和旁邊的好朋友輕輕說一說。
3、說說演演,理解感受。(5分鐘)教師:小朋友們,你們在書上看到大紙箱變成很多東西了吧,請把小圖書放進書袋中休息一會兒,我們一起來說說大紙箱除了變成大房子,還變成了什么?
。1)雨傘:大紙箱變成了雨傘和雨披,誰也想來試一試。(請一個小朋友躲在紙箱下,其他小朋友模仿下雨。)
(2)飛機:大紙箱變成了飛機,寶寶用什么變的呀?誰來玩一玩。(請一個小朋友坐在紙箱里帶著大家一起模仿飛機飛一飛。)
。3)桌子:大紙箱變成了桌子。誰會把大紙箱變成桌子?小朋友,你想吃什么?我來請客。
。4)家床:大紙箱變成家,變成了寶寶睡覺的床。
。ㄈ┩暾喿x,整體感受。(4分鐘)教師:書中的寶寶和小兔子真能干,把大紙箱變成了這么多好玩的.東西,你們喜歡這本書嗎?讓我們一起再看一看這個有趣的故事。
《大紙箱》。寶寶和小兔子發(fā)現(xiàn)了一個大紙箱,他們把大紙箱當做了大房子:"大房子真好玩,我們進去玩玩吧!""咦,這兒還有扇窗戶呢,我看到藍天了。"寶寶和小兔子玩得正高興,突然下雨了,寶寶和小兔子躲在了大紙箱下,把大紙箱當做了什么呀?當成了雨傘。"這樣就淋不著了。聽,滴答滴答,小雨點在唱歌呢。"雨停了,太陽出來了,彩虹也出來了。寶寶用剪刀把大紙箱變成了飛機"飛起來了,飛起來了!哇,好高啊!"寶寶肚子餓了,聽!咕嚕咕嚕叫,該吃飯了。他們又把大紙箱當成了桌子。開始點餐了:"小兔子,你想吃什么,我請客!"他們吃了好多好吃的,有……有……,還有……。吃飽了,他們抬著大紙箱回家了。大紙箱又變成了寶寶的家。天黑了,月亮星星出來了,寶寶躲在大紙箱家里給小兔子講故事呢。(打個哈欠)"晚安!小兔子。""晚安!寶寶。"寶寶和小兔子在大紙箱家里睡著了。
(四)自由想象,快樂體驗。 (3分鐘)教師:大紙箱真好玩,你們想玩嗎?那我們把書放進書袋里,去玩一玩吧。……哎呀!小朋友們,下雨啦!怎么辦呀?我們快打著傘回家吧。
活動延伸:
家園活動:回家后和爸爸媽媽再玩一玩大紙箱,還可以進行制作呢。
小班教案《大紙箱》3
活動目標:
1、喜歡用大紙箱做游戲,感受角色扮演的樂趣。
2、嘗試探索大紙箱的新玩法。
活動準備:
大紙箱若干(與幼兒數(shù)量等同)、背景音樂。
活動過程:
一、聽音樂進入活動場地,出示大紙箱說說它的用途。(激趣導入,自然過渡到游戲環(huán)節(jié))
二、游戲“大紙箱變變變”
。ǔ浞煮w驗大紙箱多變的玩法,感受角色扮演的樂趣,為下一 步自由探索積累經(jīng)驗)
1、紙箱變龜殼,做小烏龜大盔甲的游戲。
。ㄥ憻挕芭馈钡募寄,知道烏龜自我保護的`方法)
教師語言:
1)大紙箱變變變,小朋友們仔細看!大紙箱站站站,綠色花瓣向上看,輕輕轉(zhuǎn)身慢慢蹲,就像衣服身上穿。看看變成了誰?
2)好玩嗎?小朋友想來做這個小烏龜?shù)挠螒騿?請小朋友每人去拿一個大紙箱,我們一起做游戲。
2、紙箱變蛋殼,做小雞出殼的游戲。(體驗躲藏的快樂,能模仿小雞的動作)
教師語言:
大紙箱變變變,小朋友們仔細看!大紙箱放放好,小手要把箱扶牢,小腿輕輕抬慢慢走進來,小心蹲下身快快藏起來!
3、紙箱變汽車,做小司機開汽車的游戲。(在游戲的同時了解簡單的交通秩序)
教師語言:
大紙箱變變變,小朋友們仔細看!笛笛——變成什么了?小司機開車的時候要注意交通安全,紅燈停綠燈行,一輛跟著一輛走。準備好出發(fā)了!
三、嘗試探索大紙箱的新玩法,自然結束活動。
教師語言:
大紙箱變變變,還能變成什么呢?請小朋友自己跟大紙箱玩一玩,看看你能把它變成什么!
小班教案《大紙箱》4
目標:
1、喜歡繪本,體驗繪本閱讀帶來的快樂。
2、在游戲互動中理解繪本的內(nèi)容,學說“大紙箱,變……”,培養(yǎng)語言表達能力。
3、在參與“玩紙箱”的過程中,獲得發(fā)現(xiàn)的驚喜與探索的快樂。
準備:
《大紙箱》PPT、大紙箱若干(每人一個)
過程:
一、導入課題,激發(fā)興趣
師:小朋友,看,這是什么?(箱子)大紙箱有什么用呢?
小結:大紙箱的.用處可大了,它還藏著很多秘密呢!你們想知道嗎?它就藏在這本書里,我們一起來看一看。
二、觀看課件,閱讀繪本
1、介紹封面
師:看,這是書的封面,上面有什么?(字、紙箱)
小結:這是書的名字“大紙箱”,我們一起說一說“大紙箱”。
2、觀察圖片,引發(fā)猜想
(PPT2)看,這幅圖上有什么?咦,寶寶和小兔子發(fā)現(xiàn)了這個大紙箱,他們會把它變成什么呢?(鼓勵幼兒大膽猜想)
。ㄖ罰PT5)嘩啦啦,下雨啦!寶寶和小兔子又會把大紙箱變成什么呢?(傘)
3、組織游戲,學說:“大紙箱,變……”
師講解游戲的玩法:看,這里有一個大紙箱,現(xiàn)在我們就來玩躲雨的游戲。注意了,我說“嘩啦啦,下雨啦”,小朋友要一起說:“大紙箱,變雨傘”,大紙箱才會變成傘!我們來試一試,聽“嘩啦啦,下雨啦”,你們說“大紙箱,變雨傘”(說兩遍,說完第二遍舉起箱子)“來來來,來躲雨”(幼:“哎哎哎,我來了!”)雨停了,太陽出來了,小朋友回座位吧。ㄖ貜陀螒騼杀椋
4、有序閱讀,鞏固句型
(1)(至PPT9)這時寶寶和小兔子把大紙箱變成什么了?(引導幼兒仔細觀察畫面)
小結:寶寶和兔子一起合作把大紙箱比變成了飛機。
誰會用動作來表示?(個別幼兒示范)
師:我們一起來變大飛機吧!別忘了,大聲說出來,“大紙箱,變飛機”,飛機飛起來了,飛到這,飛到那,轉(zhuǎn)個圈,飛飛飛,飛機降落啦!飛機又起飛啦,“大紙箱,變飛機”,飛到左,飛到右,飛得高,飛得低,飛機降落啦!
(2)大紙箱還會變成什么呢?看……
。≒PT至最后)寶寶和小兔子還把大紙箱變成什么?(桌子、房子)
5、完整欣賞,理解故事
師:這真是一個趣的故事,現(xiàn)在我們來把這本書完整地看一遍吧!(配樂欣賞)
提醒幼兒安靜傾聽。
三、自主探索,體驗發(fā)現(xiàn)的快樂
大紙箱真神奇,可以變成傘、飛機、桌子、房子?矗淌依镆灿性S多紙箱,請小朋友每人拿一個,找一塊空地,和它一起玩游戲。記住哦,把你想出來的新玩法大聲的告訴好朋友哦!“大紙箱,變……”。
鼓勵幼兒自主探索。
師:看,我變成火車頭了,誰來做我的小車廂,我們一起開著火車出發(fā)吧。(師幼互動,開火車離開教室。)
小班教案《大紙箱》5
教材分析:每個人在幼年時都會擁有一些玩具,大多是爸爸媽媽或是親戚朋友買的,比如洋娃娃、汽車、皮球、積木,但是也有一些是自己不經(jīng)意間發(fā)現(xiàn)的,比如橘子皮做成的花燈,比如池塘邊柳條編成的草帽,再比如空易拉罐做成的花籃等等。有時候,這些小小的發(fā)現(xiàn)與創(chuàng)作所帶來的樂趣,并不亞于得到一樣現(xiàn)成的玩具。因為在游戲中,寶寶參與了“玩具誕生”的全過程,獲得了發(fā)現(xiàn)的驚喜與制作的快樂,這對處于幼年時期的孩子而言是彌足珍貴的。即便這些現(xiàn)成的玩具充滿了各種所謂的創(chuàng)意理念,可以鍛煉孩子的多種能力,但是也無法代替寶寶自己發(fā)現(xiàn),制作玩具的那份愉悅體驗與創(chuàng)造的成就感。
繪本《大紙箱》,由寶寶發(fā)現(xiàn)了一個空空的大紙箱,于是把它看成一座可以遮陽擋雨的大房子。又把紙箱做成了一架飛機。再把紙箱當作飯桌,和玩具小兔一起吃飯。到了該回家的時候,寶寶把紙箱做成了一個有窗戶和房頂?shù)男∥葑,和小兔子一起在里面休息。雖然人物不多,情節(jié)也簡短,但它符合幼兒口吻的敘述不僅帶著幼兒體驗了一次發(fā)現(xiàn)制作玩具之旅,也讓大人重溫了兒時的美好回憶,表現(xiàn)出溫馨的故事氣氛。
圖畫書采用蠟筆繪制,以鵝黃色作為底色,畫中的人物與背景以草綠、朱紅、水藍著色,雖然色彩種類并不多,但是足以表現(xiàn)出故事溫暖與喜悅的氛圍。簡短但符合孩子口吻的敘述不僅帶著寶寶體驗了一次發(fā)現(xiàn)制作玩具之旅,也讓爸爸媽媽們重溫了兒時的回憶,提醒他們培養(yǎng)寶寶發(fā)現(xiàn)與創(chuàng)造能力的重要性。
一、活動目標:
1、幼兒在參與“玩紙箱”的全過程中,獲得發(fā)現(xiàn)的驚喜與制作的快樂,激發(fā)幼兒探索的興趣。
2、在游戲互動中理解了繪本的內(nèi)容,學說簡單的對話,培養(yǎng)了幼兒的語言表達能力。
3、喜歡繪本,體驗繪本閱讀帶來的快樂。
二、活動準備:
大紙箱、《大紙箱》PPT、輕音樂。
三、活動過程:
一、出示大紙箱,激發(fā)學習興趣。
師:寶貝們看一看我們的教室里有什么。俊l(fā)現(xiàn)紙箱。(聽音樂進入活動場地)
師:你們玩過大紙箱嗎?你是怎么玩得?今天劉老師帶來了一個關于大紙箱的圖畫書,你們想不想看看呀?
。ㄖ笇Р呗裕哼@一環(huán)節(jié)利用大紙箱引起幼兒對下面內(nèi)容的興趣,起到一個很好的引導作用。)
二、師幼共同觀看PPT課件——《大紙箱》,理解故事內(nèi)容。
1.觀看圖(一),
師:小朋友們,這是誰?
(小弟弟和小兔子)
師:小弟弟發(fā)現(xiàn)了大紙箱,他的表情是什么樣的?
。ê芨吲d、很驚奇)
師:小弟弟會對小兔子說什么?
“小兔子,小兔子,你看你看,一個大紙箱。”
。ㄖ笇Р呗裕航o幼兒足夠的時間,讓幼兒學會觀察,并用簡單的語言,描述人物的表情和心情,培養(yǎng)幼兒的觀察力和語言表達能力。)
2.觀看圖二、圖三、圖四。
師:小弟弟和小兔子在哪里?小兔子對小弟弟說了什么?
。ù蠹埾淅铮⊥谜f:“讓我們進去看看,嗯,真不錯”)
師:你們想不想,到大紙箱里面去看一看、玩一玩呢?(邊游戲邊念兒歌)
。ù蠹埾浞欧藕,小手要把箱扶扶牢,小腿輕輕抬,慢慢走進來,小心蹲下身,快快藏起來。
師:咦,怎么一下子天黑了?怎么辦呢?(引導幼兒發(fā)現(xiàn)一扇小窗戶)
(指導策略:讓幼兒自己親身去體驗大紙箱里面的神秘感,和黑暗帶來的恐懼,從而讓幼兒自身探索出戰(zhàn)勝黑暗方法。)
3.觀看圖五。(播放下雨的音樂)
師:小弟弟和小兔子正玩得開心,突然天氣怎樣了?(播放下雨的音樂)
師:小弟弟和小兔躲在哪里?大紙箱變成了什么?(變成雨傘)
師:小弟弟對小兔子說了什么?
(“沒事沒事,這樣就淋不到了,聽,滴答滴答,小雨點在唱歌呢!)
。ㄖ笇Р呗裕哼@一環(huán)節(jié)的設計是讓幼兒可以很好的發(fā)揮想象,開動小腦筋,為接下來的活動做鋪墊。)
4.觀看圖六、圖七
師:小弟弟手里拿著剪刀在干什么?他想把大紙箱變成什么呢?
。ā靶⊥米,我們把房子變成一架飛機好不好?太好了太好了,那樣我們就能上天了!”)
師:小弟弟和小兔子,坐在飛機上說了什么?
。ā帮w起來了,飛起來了,哇,好高啊!”)
師:小朋友們我們也來學一學小弟弟的話
(“飛起來了,飛起來了,哇,好高。 保
。ㄖ笇Р呗裕哼@一環(huán)節(jié)利用游戲的`的方式來看故事,這樣便于小朋友們更好的記住大紙箱都變成什么了,這樣的方式比較有趣,幼兒也比較容易接受。)
5.觀看圖八。
師:“飛機降落了,聽!咕嚕咕嚕什么聲音? 是飛機在叫嗎?”
幼:“不是,是小弟弟和小兔子的肚子餓了,該吃飯了。”
師:吃飯需要桌子,誰會把飛機變成桌子呢?
師:飛機又變成了什么?小弟弟手里拿著什么?小弟弟拿著菜單會對小兔子說什么?(“你想吃什么?我請客!”)
師:肚子吃飽了,他們又去了哪里?(“吃得好飽呀,小兔子,我們該回家了!”)
6、觀看圖九、圖十、圖十一。
師:大紙箱又變成了什么?(家)
師:小兔子進了家,對小弟弟喊 “小弟弟快進來,我們睡覺了”
師:天變黑了,星星月亮出來了,寶寶在干什么?
(像媽媽一樣抱著小兔子講故事)“晚安小兔子!小兔子會說“晚安小弟弟!”
師:寶寶、小兔子進入了甜蜜的夢想。寶寶做了一個夢,它夢到了一個大紙箱。
小結:故事中一個廢舊的大紙箱能變這么多好玩的,如果能有很多紙箱一定會有更多有趣的事情發(fā)生,只要我們小朋友們?nèi)ド朴诎l(fā)現(xiàn),善于探索,那么我們一定能得到更多的快樂。
三、師完整的帶領幼兒欣賞故事,幼兒人手一本繪本書。
(指導策略:幼兒在第一遍聽故事的時候都是比較零散的,由于小班幼兒的年齡特點,幼兒還沒有可以把整個故事很好的串聯(lián)起來,所以有必要給幼兒進行一次完整的故事講述,便于幼兒對故事很好的理解。)
四、活動結束。
小結:大紙箱好玩嗎?在我們的生活里,還有好多廢舊的物品,可以制作出許多精美的玩具,我們小朋友,回家可以和爸爸媽媽一起收集、一起玩一玩,然后回來和我們一起分享一下好嗎?
。ㄖ笇Р呗裕阂龑в變盒蕾p藝術作品,培養(yǎng)幼兒表現(xiàn)美和創(chuàng)造美的情趣,激發(fā)幼兒的環(huán)保意識。)