爸爸媽媽和我大班教案

時(shí)間：2022-05-22 20:07:07 教案我要投稿

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爸爸媽媽和我大班教案

　　作為一名無(wú)私奉獻(xiàn)的老師，通常需要用到教案來(lái)輔助教學(xué)，教案是保證教學(xué)取得成功、提高教學(xué)質(zhì)量的基本條件。那么什么樣的教案才是好的呢？下面是小編整理的爸爸媽媽和我大班教案，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。

爸爸媽媽和我大班教案

爸爸媽媽和我大班教案1

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、感知理解詩(shī)歌中“爸爸、媽媽和我”的相互關(guān)系，初步學(xué)習(xí)有感情的朗誦詩(shī)歌。

　　2、嘗試根據(jù)日常生活經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行仿編活動(dòng)，進(jìn)一步了解大自然中事物間的關(guān)聯(lián)。

　　3、體驗(yàn)仿編活動(dòng)帶來(lái)的成功感，增強(qiáng)詩(shī)歌仿編活動(dòng)的積極性。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、黑板、粉筆。

　　2、幼兒用書(shū)人手一本，實(shí)物投影儀。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　1、談話導(dǎo)入。

　　a、小朋友，你們家都有誰(shuí)呀？

　　b、你們喜歡爸爸、媽媽嗎？

　　c、你覺(jué)得在家里，爸爸像什么？媽媽像什么？你又像什么？

　　2、學(xué)習(xí)詩(shī)歌。（實(shí)物投影儀放大幼兒用書(shū)）

　　a、教師指圖1，提問(wèn)：畫(huà)上有什么？引導(dǎo)幼兒看圖欣賞詩(shī)歌第一段。在朗誦中教師采用等待、放慢速度以及指圖等暗示的`方法，鼓勵(lì)幼兒參與講述。

　　b、采用同樣方法觀察圖2，學(xué)習(xí)詩(shī)歌第二段。

　　c、師生共同學(xué)習(xí)詩(shī)歌，并有表情的完整地朗誦詩(shī)歌。

　　3、引導(dǎo)幼兒仿編詩(shī)歌部分內(nèi)容。

　　4、情景表演《爸爸、媽媽和我》

　　請(qǐng)部分幼兒分別扮演爸爸、媽媽，先表演詩(shī)歌內(nèi)容，再表演仿編內(nèi)容。

　　5、結(jié)束活動(dòng)。

　　鼓勵(lì)幼兒在語(yǔ)言閱讀區(qū)繼續(xù)學(xué)習(xí)仿編，并分角色扮演仿編內(nèi)容。

爸爸媽媽和我大班教案2

　　活動(dòng)目標(biāo):

　　1、通過(guò)理解詩(shī)歌中“爸爸、媽媽和我”的相互關(guān)系，進(jìn)一步了解大自然中事物間的關(guān)聯(lián)。

　　2、體驗(yàn)仿編活動(dòng)帶來(lái)的成功感，初步學(xué)習(xí)有感情地朗誦詩(shī)歌。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備:

　　1、樂(lè)幼教ppt課件：爸爸媽媽和我。

　　2、幼兒用書(shū)。

　　活動(dòng)過(guò)程

　　一、導(dǎo)入

　　談話引出課題

　　小朋友，你們家里都有誰(shuí)呀？

　　你們喜歡爸爸、媽媽嗎？為什么？

　　二、展開(kāi)

　　1、當(dāng)你遇到困難的時(shí)候，爸爸、媽媽會(huì)保護(hù)你，你感覺(jué)爸爸像什么？媽媽像什么？你又像什么？

　　2、教師朗誦詩(shī)歌

　　3、學(xué)習(xí)詩(shī)歌

　　ppt課件:圖一

　�。�1）畫(huà)面上有什么？

　　爸爸是（一座山），

　　媽媽是（一座山），

　　我是山間的（小溪）

　　課件：圖二

　�。�2）采用上述方法，鼓勵(lì)幼兒看圖學(xué)習(xí)詩(shī)歌的第二段。

　　爸爸是（一棵樹(shù)）

　　媽媽是（一棵樹(shù)）

　　我是樹(shù)上的（小鳥(niǎo)）

　　在爸爸媽媽身邊飛過(guò)。

　　4、師生共同學(xué)習(xí)詩(shī)歌，并有表情地完整朗誦。

　　5、引導(dǎo)幼兒按詩(shī)歌中的`格式仿編部分內(nèi)容。

　�。�1）爸爸、媽媽除了是一座山，一棵樹(shù)，爸爸、媽媽還可以是什么？

　�。ń處煿膭�(lì)幼兒大膽地說(shuō)一說(shuō)）

　�。�2）帶領(lǐng)幼兒念一念自己仿編的詩(shī)歌。

　　三、結(jié)束

　　詩(shī)歌表演。

　　請(qǐng)部分幼兒分別扮演爸爸和媽媽，先表演詩(shī)歌內(nèi)容，再表演仿編的詩(shī)歌、

　　附兒歌

　　爸爸是一座山

　　媽媽是一座山

　　我是山間的小溪

　　爸爸是一棵樹(shù)

　　媽媽是一棵樹(shù)

　　我是樹(shù)上的小鳥(niǎo)

　　在爸爸媽媽身邊飛過(guò)。

爸爸媽媽和我大班教案3

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、感知理解詩(shī)歌中“爸爸、媽媽和我”的相互關(guān)系，初步學(xué)習(xí)有感情地朗誦詩(shī)歌。

　　2、嘗試遷移日常生活經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行仿編活動(dòng)，進(jìn)一步了解大自然中事物間的關(guān)聯(lián)。

　　3、體驗(yàn)仿編活動(dòng)帶來(lái)的成功感，增強(qiáng)詩(shī)歌仿編活動(dòng)的積極性。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、黑板和粉筆

　　2、幼兒用書(shū)、投影儀

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、談話活動(dòng)導(dǎo)入，引起興趣。

　　教師；小朋友，你們家里都有誰(shuí)呀？你們喜歡爸爸、媽媽嗎？你覺(jué)得在家里，爸爸像什么？媽媽像什么？你又像什么？

　　二、用投影儀放大幼兒用書(shū)畫(huà)面，學(xué)習(xí)詩(shī)歌。

　　1、教師指著第一幅畫(huà)面，提問(wèn)：畫(huà)面上有什么？引導(dǎo)幼兒看圖欣賞第一段詩(shī)歌。在朗誦詩(shī)歌時(shí)，教師采用等待、放慢速度以及指圖等暗示的方法，鼓勵(lì)幼兒參與到講述中來(lái)。例如：爸爸是（一座山），媽媽也是（一座山），我是（教師可用動(dòng)作暗示幼兒）山間的小溪/小河，在（手指兩座山）爸爸媽媽身邊（動(dòng)作暗示）流淌/流動(dòng)。

　　2、教師指著第二幅畫(huà)面，采用上述方法，鼓勵(lì)幼兒看圖學(xué)習(xí)詩(shī)歌的第二段。

　　3、師生共同學(xué)習(xí)詩(shī)歌，并有表情地完整朗誦。

　　三、引導(dǎo)幼兒按詩(shī)歌中的格式仿編部分內(nèi)容。

　　教師提問(wèn)：

　　1、爸爸媽媽是一座山（一棵樹(shù)），和爸爸媽媽在一起你想當(dāng)什么？

　　2、爸爸、媽媽除了是一座山，一棵樹(shù)，爸爸、媽媽還可以是什么？

　　教師鼓勵(lì)幼兒大膽地說(shuō)一說(shuō)，教師對(duì)幼兒仿編的.內(nèi)容用粉筆畫(huà)在黑板上，最后帶領(lǐng)幼兒念一念自己仿編的詩(shī)歌。

　　四、情景表演。

　　1、請(qǐng)部分幼兒分別扮演爸爸和媽媽，先表演詩(shī)歌內(nèi)容，再表演仿編的詩(shī)歌。

　　2、教師：我們大家來(lái)表演爸爸媽媽和我，誰(shuí)想做大山爸爸？誰(shuí)想做大山媽媽？誰(shuí)想做小溪孩子？表演的小朋友要有表情地朗誦詩(shī)歌，并做一做動(dòng)作。下面看表演的小朋友不僅要朗誦詩(shī)歌，還要看看他們誰(shuí)表演得最好。

　　五、音樂(lè)活動(dòng)《辦家家》。

　　教師：剛才，許多小朋友上來(lái)表演了爸爸和媽媽，你們想不想做爸爸、媽媽呢？好！下面，我們一起來(lái)表演“辦家家”。音樂(lè)起，師生一起表演唱《辦家家》。