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趵突泉教案設(shè)計(jì)
作為一位不辭辛勞的人民教師,時(shí)常會(huì)需要準(zhǔn)備好教案,教案是教學(xué)藍(lán)圖,可以有效提高教學(xué)效率。那么寫(xiě)教案需要注意哪些問(wèn)題呢?下面是小編為大家整理的趵突泉教案設(shè)計(jì),歡迎大家借鑒與參考,希望對(duì)大家有所幫助。
趵突泉教案設(shè)計(jì)1
教學(xué)內(nèi)容
這篇講讀課文是看圖學(xué)文,圖上畫(huà)的是趵突泉公園,突出了泉池中的三個(gè)大泉,大泉冒出水面,再不斷翻滾;小泉眼冒出的水泡隱約可見(jiàn)。泉池中的水清澈見(jiàn)地,池中有游魚(yú),池邊有涼亭、垂柳。
教學(xué)目標(biāo)
教學(xué)本課,要讓學(xué)生學(xué)會(huì)本課5個(gè)生字,正確讀寫(xiě)“趵突泉、純潔、疲乏、水藻”等詞語(yǔ);學(xué)生要能有感情地朗讀課文,背誦自己喜歡的段落;通過(guò)讓學(xué)生了解濟(jì)南名勝趵突泉的特點(diǎn),學(xué)習(xí)和體會(huì)作者細(xì)致觀察和具體形象地描寫(xiě)景物特點(diǎn)的方法,激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)大自然的思想感情和愛(ài)美的情趣。
教學(xué)重、難點(diǎn)
了解趵突泉景色的特點(diǎn)是教學(xué)的重點(diǎn);體會(huì)作者的感受,學(xué)習(xí)作者細(xì)致觀察和具體形象地描寫(xiě)景物特點(diǎn)的方法是教學(xué)重點(diǎn),也是難點(diǎn)。
教學(xué)構(gòu)想
體現(xiàn)以“以讀為本”的教學(xué)思想,通過(guò)多種形式,激發(fā)學(xué)生的讀書(shū)興趣,讓學(xué)生充分的讀,在讀中整體感知、受到情感的熏陶。
教學(xué)準(zhǔn)備
錄像機(jī)、投影片、錄音機(jī)
教學(xué)時(shí)間
2課時(shí)
第一課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容
以讀為本,在讀中整體感知,受到情感的熏陶。
學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程
一、創(chuàng)設(shè)情境,導(dǎo)入新課。
同學(xué)們見(jiàn)過(guò)泉水嗎?是哪兒的泉水?能說(shuō)說(shuō)你所見(jiàn)到的泉水的樣子嗎?這節(jié)課老師領(lǐng)你們到歷史悠久、聞名于世的山東濟(jì)南趵突泉去游覽一番,好嗎?
二、初讀課文,了解大意。
1、放錄音:剛才一番游覽,說(shuō)說(shuō)你對(duì)那些景色印象最深?有什么感受?
2、自由讀課文,找出印象最深的景點(diǎn)。(讀準(zhǔn)字音、標(biāo)出你認(rèn)為最美的自然段)
三、精讀課文、體會(huì)理解。
(一)自由讀第一段。
1、談?wù)剰倪@段話中你讀懂了什么?
2、指導(dǎo)朗讀。
(二)默讀第2---4自然段。
思考:這幾段主要講的是什么?
1.出了濟(jì)南的西門,在橋上看見(jiàn)一幅美的畫(huà)面誰(shuí)愿意當(dāng)導(dǎo)游給大家介紹一下?
2.播放錄像:仔細(xì)觀察,想想這是在什么地方?(大泉)趵突泉的泉池和池水各有什么特點(diǎn)?(泉池的特點(diǎn):形狀見(jiàn)方,占地大。池水的特點(diǎn):非常清澈。)
3.指名讀你認(rèn)為美的句子,其余同學(xué)看著圖聽(tīng),體會(huì)大泉的美。
4.用不同的符號(hào)畫(huà)出句中描寫(xiě)實(shí)景和作者聯(lián)想的部分。
5.討論:想象一下,如果此時(shí)你們站在趵突泉邊,望著這永遠(yuǎn)不知疲倦、不分晝夜向上冒的泉水,會(huì)想到什么?(大自然的偉大,大自然的力量)
6.朗讀指導(dǎo)。
7.小泉眼又有一番什么景象?自由讀,畫(huà)出描寫(xiě)小泉眼冒水泡樣子的句子?
8.討論交流:
(1)這一自然段描寫(xiě)了幾種形態(tài)的小泉?(3種)小泉的特點(diǎn)是什么?(美麗有趣)(2)作者是怎樣描寫(xiě)小泉的不同形態(tài)的?(用了“有的……有的……有的……”的句式及比喻的手法來(lái)寫(xiě)的)
9.指導(dǎo)朗讀。(讀出語(yǔ)氣、讀出感情)
四、熟讀課文。
1、用自己喜歡的方式讀課文,回讀全文。
2、請(qǐng)學(xué)生談感受。(作者通過(guò)對(duì)趵突泉美麗景色的描繪,贊美了大自然的偉大和力量,表達(dá)了作者對(duì)祖國(guó)河山的熱愛(ài)。)
作業(yè)設(shè)計(jì)
1、抄寫(xiě)生字和優(yōu)美的詞語(yǔ)。
2、把你喜歡的句子多讀幾遍,再挑選幾句抄寫(xiě)下來(lái)。
第二課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容
在朗讀背誦的基礎(chǔ)上進(jìn)一步理解課文內(nèi)容,總結(jié)學(xué)法。
學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程
一、熟讀課文,復(fù)習(xí)回顧。
1、聽(tīng)錄音,回讀課文。
思考:課文講了一件什么事?
2、聽(tīng)寫(xiě)生字、詞。
3、自由讀課文,說(shuō)說(shuō):
(1)大泉眼在什么地方,它冒出的泉水有什么特點(diǎn)?
(2)小泉眼在什么地方,它冒出的水泡有什么特點(diǎn)?
4、讀句子,想象句子描寫(xiě)的景象,說(shuō)說(shuō)這樣寫(xiě)有什么好處?
出示投影片:
(1)三個(gè)水柱都有井口大,沒(méi)晝沒(méi)夜的冒,冒,冒,永遠(yuǎn)那么晶瑩,那么活潑,好像永遠(yuǎn)不知疲倦。
(2)均勻的小氣泡連成一串,像一串珍珠隨著水流搖曳。第一句,作者用擬人的手法,寫(xiě)出了大泉的特點(diǎn),由此贊嘆大自然的神奇與偉大;第二句,作者用打比方的手法,寫(xiě)出了小泉冒水泡的樣子,體現(xiàn)了小泉的多姿多態(tài),美麗可愛(ài)。
5、朗讀指導(dǎo)。重點(diǎn)讀大泉的美景通過(guò)看圖學(xué)、小泉冒泡的樣子。注意語(yǔ)氣
(1)學(xué)生有感情的朗讀。(指名讀、分組讀、輪流讀)
(2)用自己喜歡的方式讀。
二、練習(xí)表達(dá)。
1、投影出示:描寫(xiě)大泉景色的句子和描寫(xiě)小泉特點(diǎn)的句子。要求:在理解的基礎(chǔ)上體會(huì)這樣表達(dá)的好處。
2.在寫(xiě)趵突泉時(shí),作者是怎么充分展示它的美的?在描寫(xiě)趵突泉的美景時(shí),作者把觀察與聯(lián)想結(jié)合起來(lái),充分地表達(dá)了作者的感受,形象地展示了趵突泉的美。
三、總結(jié)全文、檢查背誦。
1、作者為什么要寫(xiě)趵突泉?
2、指導(dǎo)檢查背誦。
五、總結(jié)學(xué)習(xí)收獲,質(zhì)疑問(wèn)難。
作業(yè)設(shè)計(jì)
有感情地朗讀課文,背誦課文。
趵突泉反思
《趵突泉》一課是小學(xué)語(yǔ)文第九冊(cè)教材上的一篇課文,這是一篇要求精讀的課文。課文記敘了濟(jì)南名勝趵突泉的美麗景色,作者抓住了趵突泉大泉和小泉的特點(diǎn)進(jìn)行了具體細(xì)致的描寫(xiě),字里行間洋溢著作者對(duì)趵突泉的贊美之情。課文先介紹趵突泉是濟(jì)南三大名勝之一,突出了趵突泉在濟(jì)南風(fēng)景名勝中的地位。然后依次描寫(xiě)了趵突泉泉水的'清淺、鮮潔和大泉、小泉優(yōu)美動(dòng)人的姿態(tài)。
教學(xué)這篇課文的主要意圖是通過(guò)看圖和閱讀課文,讓學(xué)生了解濟(jì)南名勝趵突泉的特點(diǎn),激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)壯麗山河的思想感情,培養(yǎng)愛(ài)美的情趣;學(xué)習(xí)作者細(xì)致觀察和具體形象地描寫(xiě)景物特點(diǎn)的方法,培養(yǎng)學(xué)生觀察、想象的能力。
一、抓重點(diǎn)句,貫穿全文。
我抓住能夠貫穿全文的重點(diǎn)句“假如沒(méi)有這泉,濟(jì)南定會(huì)丟失一半的美。”層層深入學(xué)習(xí)挖掘文章內(nèi)涵。從文章開(kāi)頭質(zhì)疑為什么三大名勝趵突泉卻占據(jù)一半進(jìn)入課文學(xué)習(xí)。在整體感知課文后,引到老舍爺爺游覽了趵突泉后,怪不得發(fā)出這樣的感嘆:“假如沒(méi)有這泉,濟(jì)南定會(huì)丟失一半的美!毙蕾p完大泉的氣勢(shì)美,小泉的姿態(tài)美后,再次誦讀“假如沒(méi)有這泉,濟(jì)南定會(huì)丟失一半的美!睍r(shí)加深對(duì)此句話的理解、感悟。而在學(xué)完小泉的有趣之后,有回歸到:“假如沒(méi)有這泉,濟(jì)南定會(huì)丟失一半的美!币淮未蔚幕貧w,讓學(xué)生逐漸地明白這句話的意思。
二、課后整體感悟。
課已經(jīng)結(jié)束了,靜下心來(lái)反思這一節(jié),有欣慰,也有遺憾。一、課前引領(lǐng)學(xué)生拓展性閱讀不夠,因此孩子語(yǔ)言的積累不夠豐富,影響學(xué)生更好的了解與課文相關(guān)的知識(shí),更好地學(xué)習(xí)課文,儲(chǔ)備能量。二、小泉一段中的省略號(hào)省略的是什么啟發(fā)引導(dǎo)的還不夠,一方面省去的是前面出現(xiàn)過(guò)的小泉有趣姿態(tài),另一方面是學(xué)生產(chǎn)生的無(wú)盡遐想,當(dāng)時(shí)我只考慮到了后者。我覺(jué)得每一次試講都促使我更深入地去與文本進(jìn)行對(duì)話,都能幫助我更深入地挖掘教材、把握教材,更好地體現(xiàn)教材的彈性,在今后更好地為學(xué)生服務(wù)。三,在處理學(xué)生理解小泉水泡變化錢姿百態(tài)時(shí),我設(shè)計(jì)了一個(gè)讓學(xué)生讀課文后想象并畫(huà)在畫(huà)紙上,然后由學(xué)生說(shuō)一說(shuō)所畫(huà)的是哪個(gè)情景,這一環(huán)節(jié)雖起到了一定的效果但不還不夠明顯,還應(yīng)重新設(shè)計(jì),精益求精達(dá)到更完美的效果。
趵突泉教案設(shè)計(jì)2
一、教學(xué)目標(biāo)
1、會(huì)本課5個(gè)生字,正確讀寫(xiě)“趵突泉、純潔、疲乏、水藻”等詞語(yǔ)。
2、有感情地朗讀課文,背誦自己喜歡的段落。
3、通過(guò)觀察圖畫(huà)和理解課文,了解濟(jì)南名勝趵突泉的特點(diǎn),激發(fā)熱愛(ài)大自然的思想感情和愛(ài)美的情趣。
4、學(xué)習(xí)作者細(xì)致觀察和具體形象地描寫(xiě)景物特點(diǎn)的方法。
二、學(xué)習(xí)重點(diǎn):
通過(guò)觀察圖畫(huà)和理解課文,了解濟(jì)南名勝趵突泉的特點(diǎn), 大自然的思想感情和愛(ài)美的情趣。
三、學(xué)習(xí)過(guò)程:
(一)導(dǎo)入:
山東濟(jì)南是中國(guó)有名的泉城,有名的泉就有72眼。今天,我們要跟隨老舍先生去參觀“天下第一泉”――趵突泉。
(二)揭示課題:
板書(shū)“趵突泉”。趵,跳躍的意思。
(三)觀圖:
1、先請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)看圖,按一定的順序說(shuō)說(shuō)圖中有什么?
2、說(shuō)說(shuō)你認(rèn)為圖中什么最美?
(四)自讀課文,學(xué)習(xí)匯報(bào)。
1、從圖上那么多參觀的游人,我知道趵突泉一定很美,可是光從圖畫(huà)上,我們還不能完全地領(lǐng)略到它的美。別著急,現(xiàn)在,我們就來(lái)聽(tīng)聽(tīng)今天的特邀嘉賓老舍先生給我們介紹的趵突泉吧。
2、(師范讀,生聽(tīng))同學(xué)們,聽(tīng)了老舍先生的介紹,你知道了跑突泉的哪些知識(shí)?(學(xué)生自由匯報(bào),然后一起梳理。)
(1)趵突泉是濟(jì)南的'三大名勝之一。(學(xué)習(xí)第一段)
(2)“假如沒(méi)有趵突泉,濟(jì)南就會(huì)失去一半的美。”從這一句,你體會(huì)到了什么?(趵突泉在濟(jì)南美景中占有很重要的位置。)
過(guò)渡:“假如沒(méi)有趵突泉,濟(jì)南就會(huì)失一半的美!滨劳蝗羞@么美嗎?現(xiàn)在,我們趕快去看看吧。
(五)請(qǐng)同學(xué)們自讀3、4段,想想這兩段分別講了什么?
1、匯報(bào)( 趵突泉的大泉、小泉)
同學(xué)們,你們是想先去觀賞大泉還是小泉?
2、學(xué)習(xí)第三段(小泉)
(1)自讀課文,說(shuō)說(shuō)你體會(huì)到的大泉是什么樣的?
大泉給你怎樣的感覺(jué)?(壯美)
你從哪些句子具體體會(huì)到的?
“不敢正眼去看”為什么不敢正眼去看?(對(duì)自然的敬畏之情)
“永遠(yuǎn)……永遠(yuǎn)……永遠(yuǎn)……”,體現(xiàn)了在自然的偉大。
你認(rèn)為這里可以讀出什么樣的語(yǔ)氣呢?(壯美、陽(yáng)剛、敬畏)
(指名讀---范讀----自由讀----齊讀)
(2)你認(rèn)為哪些詞用得好?(三個(gè)冒)為什么?
突出了泉水活潑、鮮明、永不疲乏、永不停歇。
(3)這樣的泉,冬天是怎樣的情形呢?
“冬天更好……”讀到這兒,你想到了什么?(仙境)
怎樣才能讀出如臨仙境一樣的感覺(jué)呢?(用輕柔、夢(mèng)幻、神秘的語(yǔ)氣)
(自由練讀-----指名讀)
3、學(xué)習(xí)第四段。
小泉又是怎樣的呢?有哪些形態(tài)?
(1)讀最后一句:“這比那大泉還有趣呢!笔钦娴膯?
請(qǐng)同學(xué)們找找小泉有哪些有趣的形態(tài)?
(有的……有的……有的……)
(2)你覺(jué)得哪些詞語(yǔ)用得好,請(qǐng)畫(huà)出來(lái)?為什么好?(走、歪、搖動(dòng)、擠)
這些詞把小泉有趣的形態(tài)寫(xiě)得特別生動(dòng)形象。
(3)小朋友們,小泉有趣嗎?你認(rèn)為怎樣才能讀出它的有趣呢?(活潑一點(diǎn)兒)
(4)同學(xué)們,有趣的小泉還不止這些,還有泉金線泉、螺螄泉等等,作者沒(méi)有寫(xiě)出來(lái),你能根據(jù)有趣的名字,想像它們有趣的樣子嗎?
趵突泉教案設(shè)計(jì)3
第一課時(shí)
教學(xué)目標(biāo):
1、初讀課文,了解課文內(nèi)容,通過(guò)查工具書(shū),聯(lián)系上下文,學(xué)習(xí)生字,理解新出現(xiàn)的詞語(yǔ)。
2、結(jié)合圖畫(huà)明確作者觀察的順序和重點(diǎn),初步學(xué)習(xí)課文,學(xué)習(xí)作者抓住事物特點(diǎn)進(jìn)行描寫(xiě)的方法。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):
學(xué)習(xí)作者抓住事物特點(diǎn)進(jìn)行描寫(xiě)的方法。
教學(xué)過(guò)程:
一、初讀課文,了解課文內(nèi)容,檢查預(yù)習(xí)情況。
1.注意以下字的讀音:
2.形近字
佛——拂潑——撥潔——結(jié)搖——遙
秘——密嫵——撫扁——偏倦——蜷
3.理解生字詞語(yǔ):
二、仔細(xì)觀察圖畫(huà),再認(rèn)真讀課文,在圖畫(huà)中試著找一找大泉眼,并想一想每個(gè)自然段講的是什么?
1.小組學(xué)習(xí),概括自然段段意:
第1自然段:趵突泉是濟(jì)南的三大名勝之一。
第2自然段:趵突泉泉水清淺、鮮潔,它為濟(jì)南增添了美。
第3自然段:大泉日夜翻滾,冬天會(huì)有一番神秘的景象。
第4自然段:小泉多姿多態(tài),活潑、有趣。
這是一篇寫(xiě)景的文章,作者按照去趵突泉公園游覽的路線從不同方面介紹了趵突泉。
三、指導(dǎo)朗讀課文。
四、作業(yè)
熟讀課文。
第二課時(shí)
教學(xué)目標(biāo):
1、學(xué)習(xí)作者細(xì)致觀察和具體形象地描寫(xiě)事物的方法,培養(yǎng)觀察能力和理解、表達(dá)能力。
2、仿照課文中的句子,用“那么……那么……”寫(xiě)句子。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):
學(xué)習(xí)作者把觀察到的事物,再具體形象地加以描寫(xiě)的方法。
教學(xué)過(guò)程:
一、學(xué)習(xí)第一段。
第一自然段只一句話,上半句講趵突泉是濟(jì)南的三大名勝之一,下半句“單講”趵突泉。那么,這一段在文章里起了什么作用?
(文章開(kāi)門見(jiàn)山,語(yǔ)言簡(jiǎn)潔,起到了“引起下文”的作用。)
二、看圖畫(huà),閱讀學(xué)習(xí)第二自然段。
小組學(xué)習(xí),思考:
1.作者還沒(méi)有來(lái)到趵突泉公園,就已經(jīng)感受到了趵突泉的美了,那是為什么呢?
2、泉水的特點(diǎn)是什么?
3、你是怎么理解泉水特點(diǎn)的?
4、“假如沒(méi)有趵突泉,濟(jì)南定會(huì)丟失一半的美!薄懊馈笔鞘裁匆馑?作者為什么這樣說(shuō)?
。ㄊ窃跇蛏峡吹降孽劳蝗鞒龅娜腿鬟^(guò)岸邊“幽靜”的環(huán)境。)
。ㄇ鍦\”“鮮潔”)
。ā扒鍦\”的意思是干凈、清澈見(jiàn)底。“鮮潔”的意思是水質(zhì)鮮活,沒(méi)有雜質(zhì)。)
。ā懊馈币话阈稳菖、花木等姿態(tài)美好可愛(ài)。作者感到在濟(jì)南美麗的.山光水色之中,趵突泉的美麗占有十分重要的位置,假如沒(méi)有趵突泉,就大大遜色了。)
三、看圖畫(huà),閱讀學(xué)習(xí)第三自然段。
1.教學(xué)過(guò)渡:作者說(shuō)“假如沒(méi)有趵突泉,濟(jì)南定會(huì)丟失一半的美!苯酉聛(lái),我們就看看趵突泉到底是怎樣的“美”。
2、讀課文,學(xué)生小組討論,
思考:
(1)這一段哪幾句具體寫(xiě)大泉?作者筆下描繪的大泉是什么樣的景象?有什么特點(diǎn)?
。2)寫(xiě)“不斷地翻滾”是怎樣具體寫(xiě)的?
(3)作者一邊描繪大泉,一邊寫(xiě)出了自己的感受。想象水“翻滾”的樣子,聯(lián)系課文內(nèi)容,說(shuō)說(shuō)翻滾的大泉給作者和我們的感覺(jué)是什么?反復(fù)讀這三句話,從中體會(huì)作者深深的感受。
。3~6句)
(看到水從三個(gè)大泉眼里往上冒,不斷地翻滾。)
。ā跋裰蠓辛怂频,不斷地翻滾。”“……沒(méi)晝沒(méi)夜地冒,冒,冒,永遠(yuǎn)那么晶瑩,那么活潑,好像永遠(yuǎn)不知疲倦!保
。ㄗ匀坏膫ゴ螅
3.在這一段里,作者除了寫(xiě)大泉的景象,還向我們介紹了什么?(泉池的形狀、泉口的位置和水的流向)
4、如果說(shuō),平時(shí)的趵突泉那么“翻滾”,“好像永遠(yuǎn)不知疲倦”,那么,冬天的趵突泉怎樣呢?
。ǜ茫
怎么“更好”?是一個(gè)怎樣“更好”的景象?平時(shí)的泉“偉大”,冬天的泉給我們留下什么印象?
(“神秘的境界”)
6、小結(jié):這一段描寫(xiě)趵突泉大泉的美麗景色,突出表現(xiàn)了大泉“晝夜不息”地“翻滾”的自然的偉大,以及冬天趵突泉的神秘感。使我們和作者一樣感受了自然的震撼。
7、有感情地朗讀這一段。
四、閱讀學(xué)習(xí)第四段。
1.齊讀這一段,作者怎樣從描寫(xiě)大泉過(guò)渡到描寫(xiě)小泉的?
。ǘ嘧硕鄳B(tài))
2.小泉有什么特點(diǎn)?
(過(guò)渡句:“池邊還有數(shù)不清的小泉眼”)
怎么“多姿多態(tài)”?作者采用什么句式列舉了泉水往上冒的樣子?
。ā坝械摹械摹械摹弊プ⌒∪姆N種姿態(tài)和變化莫測(cè)來(lái)表現(xiàn)小泉的“多姿多態(tài)”。)
3.反復(fù)讀這一段,抓住表現(xiàn)小泉不同姿態(tài)的詞句,仔細(xì)品味小泉的各個(gè)特點(diǎn),體會(huì)作者賦予的感情。
4.作者寫(xiě)小泉,采用了什么手法來(lái)寫(xiě)的?
。ū扔鳎
5.有感情地朗讀這一段。
五、總結(jié):
《趵突泉》是一篇寫(xiě)景的文章。語(yǔ)句優(yōu)美、生動(dòng),富有詩(shī)情畫(huà)意。作者抓住景物的特點(diǎn),描寫(xiě)了趵突泉的美麗景色,抒發(fā)了對(duì)大自然的熱愛(ài)和贊美之情。
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