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《頤和園的廊與畫》教案

時(shí)間:2022-05-28 17:48:41 教案 我要投稿
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《頤和園的廊與畫》教案

  作為一名教學(xué)工作者,常常要根據(jù)教學(xué)需要編寫教案,教案是教學(xué)活動(dòng)的總的組織綱領(lǐng)和行動(dòng)方案。如何把教案做到重點(diǎn)突出呢?以下是小編收集整理的《頤和園的廊與畫》教案,供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。

《頤和園的廊與畫》教案

《頤和園的廊與畫》教案1

  教學(xué)目標(biāo):

  1、會(huì)寫本課8個(gè)生字和生字組成的詞,會(huì)認(rèn)10個(gè)生字

  2、有感情地朗讀課文,背誦課文中自己喜歡的段落。

  3、理解課文內(nèi)容,圖文結(jié)合,培養(yǎng)學(xué)生的愛美情趣和民族自豪感。

  4、初步學(xué)習(xí)按照觀察順序,抓住每初景物特點(diǎn)描寫景物的方法。

  重點(diǎn)難點(diǎn):

  1、理解課文內(nèi)容,陶冶愛美情趣,激發(fā)民族自豪感。

  2、學(xué)習(xí)按照觀察順序,抓住景物特點(diǎn)描寫景物的方法。

  教學(xué)準(zhǔn)備:

  有關(guān)頤和園廊與畫的放大圖片、生字詞卡片、課件。

  第一課時(shí)

  教學(xué)過程:

  一、揭題導(dǎo)入,介紹頤和園概況。

  頤和園是個(gè)美麗的大公園。這篇課文,描寫了頤和園的廊與畫,展現(xiàn)了頤和園的美麗景色。(教師簡介頤和園)

  二、初讀課文。

  1、教師指導(dǎo)學(xué)法。默讀課文,自學(xué)生字新詞。初步了解課文大意和描寫順序,劃分段落。

  2、學(xué)生自學(xué),邊讀邊想,邊批畫邊述說。教師巡視輔導(dǎo)。

  三、檢查交流初讀課文情況。

  1、檢查交流生字學(xué)習(xí)情況。

  A、課件出示生字。

  B、指名認(rèn)讀。

  C、教師校正讀音。

  D、指導(dǎo)學(xué)生采用多種方法識(shí)記生字。

  2、檢查詞語。

  3、檢查交流學(xué)生了解課文大意的情況。

  本課有9個(gè)自然段,文章首尾呼應(yīng),先概括講頤和園的長廊是建筑藝術(shù)和繪畫藝術(shù)的集中體現(xiàn),然后具體介紹長廊的建筑藝術(shù)和繪畫藝術(shù),最后總結(jié)全文。

  4、檢查劃分段落的情況,理清條理。

  第一部分(第1自然段):總寫頤和園的長廊是建筑藝術(shù)和繪畫藝術(shù)的集中體現(xiàn)。

  第二部分(第2——5自然段):具體介紹了長廊的精美建筑。

  第三部分(第6——8自然段):具體介紹了長廊的繪畫藝術(shù)。

  第四部分(第9部分):總結(jié)全文。

  四、學(xué)習(xí)課文第一部分。

  1、齊讀課文第1自然段。

  2、這一部分寫了哪兩個(gè)方面的'意思?

  3、小結(jié)。

  第二課時(shí)

  教學(xué)過程:

  一、復(fù)習(xí)。

  1、聽寫詞語。

  2、背誦課文第1自然段。

  二、學(xué)習(xí)第二部分。

  1、指名讀第二部分。

  2、學(xué)生自讀第二部分,匯報(bào)自讀情況。

  A、這一部分里,寫了長廊的造型絕。

  從什么地方可以看出長廊的造型絕?

  B、這一部分里,寫出了長廊的位置絕。

  找出描寫長廊位置絕的句子讀一讀。

  C、這一部分里,寫出了長廊的結(jié)構(gòu)絕。

  將描寫長廊結(jié)構(gòu)絕的句子找出來讀一讀。

  D、這一部分里,寫出了長廊是建筑美學(xué)的典范。

  為什么說長廊是建筑美學(xué)的典范?找出有關(guān)句子,齊聲朗讀。

  3、小結(jié):這一部分是從四個(gè)方面來表現(xiàn)長廊的建筑精美的,即:造型絕、位置絕、結(jié)構(gòu)絕以及長廊是頤和園的一條中軸線,從而說明了長廊的建筑藝術(shù)成就高。

  三、導(dǎo)學(xué)第三部分。

  1、教師提示學(xué)法:由自然段到意義段,一個(gè)一個(gè)自然段地弄清意思;找出這個(gè)意義段的中心句,明確段意;理清各自然段的關(guān)系,了解段落的敘述順序。

  2、學(xué)生自學(xué),邊讀邊想,邊批畫邊述說。教師進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)。

  四、檢查交流第三部分學(xué)習(xí)情況。

  1、第6自然段指出長廊上的畫奇,長廊上的畫一共有一萬多幅,多得讓人驚奇。

  2、第7自然段交代了長廊上的畫的由來,這一自然段采用了“總——分”式結(jié)構(gòu),先總寫長廊上的畫是有由來的,再具體介紹長廊上的畫。

  3、第8自然段共兩句話。第1句話寫出了長廊上的畫的各種類型,說明了長廊上的畫的內(nèi)容非常豐富,題材廣泛,構(gòu)圖多樣,從中可感悟到我國古代燦爛的文化、勞動(dòng)人民的智慧和技藝。第2句話寫出了長廊的畫十分精美的特點(diǎn)。

  啟發(fā)學(xué)生想象:中外游人看完長廊上的畫后,會(huì)說些什么?

  4、小結(jié):這一部分介紹了頤和園的長廊的畫,長廊上的畫不但內(nèi)容豐富,題材廣泛,而且十分精美,它是我國繪畫藝術(shù)的集中體現(xiàn)。

  五、學(xué)生齊聲朗讀最后一自然段。

  六、朗讀課文,邊讀邊想象畫面。

  七、自由背誦喜歡的片段,欣賞頤和園廊與畫的放大圖片。

  八、總結(jié)全文。

《頤和園的廊與畫》教案2

  教材分析:

  本課是小學(xué)語文第六冊(語文A版教材)第三單元最后一課。在現(xiàn)行同期語文教材中,它同時(shí)被北師大版語文教材和蘇版語文教材編為五年級(jí)選讀文。所以我覺得本文與三年級(jí)學(xué)生的生活、閱歷和理解水準(zhǔn)均存在較大距離,教學(xué)中將會(huì)有較大難度。于是,我把本課教學(xué)分為三個(gè)課時(shí):第一課時(shí)要求學(xué)生將課文讀通、讀順,大致了解課文內(nèi)容,并學(xué)完第一自然段;第二課時(shí),重點(diǎn)探究長廊的“三絕”;第三課時(shí),重點(diǎn)探究長廊的畫。

  教學(xué)目的:

  1、了解長廊“三絕”,感受其高超精湛的建筑技藝,喚起民族自豪感;

  2、通過具體的朗讀指導(dǎo),培養(yǎng)學(xué)生的語感,學(xué)習(xí)課文精妙的遣詞造句和語言表達(dá);

  3、通過簡筆畫,幫助學(xué)生把文字換化成畫面,培養(yǎng)空間概念。

  教學(xué)過程:

  一、導(dǎo)入

  小朋友,我們這節(jié)課來繼續(xù)學(xué)習(xí)第12課。(板書課題)上節(jié)課,我們通讀了全文,知道了在頤和園里,最著名的景致就是它那奇特的長廊,而且,還學(xué)習(xí)了課文的第1自然段。在這一節(jié)課中,讓我們隨著作者,一起去頤和園的長廊看看,認(rèn)真地研究那舉世聞名的長廊。(在課題中的“廊”字下畫著重線。)

  二、整體感知

  1、請同學(xué)們看到課文的第2自然段,從中找出一個(gè)寫出了長廊建筑特點(diǎn)的詞,并在這個(gè)詞下用圓點(diǎn)作標(biāo)記。誰來說一說,你找到的是哪個(gè)詞?(生說:精美)

  2、現(xiàn)在,就讓我們一起準(zhǔn)備好,快速地默讀課文的第2到第5自然段,邊讀邊思考:課文是從哪些方面寫出長廊的精美的?好,開始。(生讀)

  3、生說“三絕”,師板書:造型、位臵、結(jié)構(gòu)。劃“絕”。釋:指水平或程度達(dá)到極點(diǎn)。

  4、小結(jié):課文的第2到第5自然段先從整體寫出了頤和園長廊“精美”的特點(diǎn),然后,又分別從造型、位臵、結(jié)構(gòu)這三個(gè)方面進(jìn)行具體描寫。這種結(jié)構(gòu)是一種最常見的結(jié)構(gòu)方式,誰記得?(生:總分結(jié)構(gòu))下面,就讓我們一起來分步學(xué)習(xí)、研究頤和園長廊的“三絕”吧。

  三、學(xué)“造型絕”

  1、請小朋友準(zhǔn)備自由地讀課文的第2自然段,讀完以后告訴大家:你讀懂了什么?(生讀)

  2、生說(相機(jī)板書:全長728米)和體育老師一起認(rèn)真目測過,728米就是兩個(gè)從新華書店到學(xué)校門口的距離。(用線條表示蝙蝠,劃)

  3、用“因?yàn)椤浴钡纫蚬P(guān)聯(lián)詞說“造型絕”,理解鞏固這一層的主要內(nèi)容。

  四、學(xué)“位臵絕”

  1、指名讀,思考:頤和園長廊的位臵怎樣絕?

  2、生答相機(jī)畫簡筆畫

  ①方向標(biāo)識(shí),學(xué)科協(xié)同;

 、诒泵嫒f壽山;③南面昆明湖)

  3、這樣的位臵,讓頤和園的長廊里冬暖夏涼,真是太舒服了!

  4、指導(dǎo)朗讀。

 、偬岢鲆螅壕妥屛覀冇檬嬲沟恼Z調(diào),美美地讀一讀這幾句話。請小朋友認(rèn)真聽老師語氣的提示,仔細(xì)看書,讀出課文中相應(yīng)的句子。

  ②引讀

  師:頤和園長廊建筑的第二絕是什么?

  (生讀)

  師:那就讓我們來看看長廊的位臵吧。它的北面緊靠什么山?

 。ㄉx)南邊面對的呢?

 。ㄉx)這山、這湖調(diào)節(jié)了這里的氣候,所以,這里的冬天——

 。ㄉx)夏天呢?

 。ㄉx)因此,就算夏天天氣再熱——

 。ㄉx)

  師:涼風(fēng)習(xí)習(xí),輕輕吹去臉上的熱汗,多么愜意!

  5、剛才讀的是從氣候上看。那么,如果從環(huán)境上看,頤和園長廊的建筑又怎樣呢?

  (生說)

  6、請小朋友閉上眼睛,跟著老師的引導(dǎo)想象一下昆明湖上的美景吧。湖水清凌凌的,湖面平靜得像一面鏡子。一陣微風(fēng)吹來,水波蕩漾,在陽光下,湖面像是撒了一層閃亮的金子?,湖邊的小樹倒映在湖中,湖上的小橋倒映在湖中,流連忘返的游客的身影,也倒映在湖中!(稍停,生睜眼)

  7、美嗎?(生答)所以,我們的課文才會(huì)這樣描寫呀。好,就讓我們一起來把這段話讀完吧。(生齊讀“從環(huán)境上看”至段末,師相機(jī)在“昆明湖”南北畫水紋)

  8、在不同的季節(jié)里,我們站在頤和園的長廊上,能看到兩側(cè)哪些不同的景色?小朋友都來想象一下,并且說給大家聽。 當(dāng)春風(fēng)輕拂,春雨淅淅瀝瀝地下起來,小樹—— 當(dāng)盛夏來臨,昆明湖中傳來陣陣蛙鳴—— 當(dāng)秋風(fēng)吹來,落葉沙沙—— 當(dāng)嚴(yán)冬已至,漫天飛雪——

  9、小結(jié):只要擁有一雙發(fā)現(xiàn)美的眼睛,在長廊行走時(shí),你就能發(fā)現(xiàn)這些美景!

  五、學(xué)“結(jié)構(gòu)絕”

  1、現(xiàn)在讓我們一起來研究頤和園長廊“結(jié)構(gòu)絕”的特點(diǎn)。長廊本身結(jié)構(gòu)“絕”在哪兒?請小朋友聽老師朗讀,邊聽邊標(biāo)記你認(rèn)為最絕的一句話。(師范讀,生標(biāo)記)

  2、生交流,匯報(bào)

  3、釋義 “竟”:竟然,意想不到,出乎意料 理解“精湛技藝”

  師:這樣精湛的藝術(shù),這樣燦爛的藝術(shù),這樣輝煌的藝術(shù),是來自誰的雙手?(生據(jù)原文回答)

  師:是的,來自我們的先輩,來自我國古代的勞動(dòng)人民。作為他們的后代,我們真是為此自豪,為自已是個(gè)中國人而驕傲!

  4、指導(dǎo)朗讀第4段最后兩句(指名讀;板:273間,一景一畫;讀后評(píng)析點(diǎn)撥)

  要點(diǎn)

  “273間”:讀數(shù)字發(fā)聲要特別清晰;

  讀“一”字注意變調(diào):yì景yí畫;

  最后10個(gè)字是詩一樣的`語言(板:人在廊中走,景在身邊移)

  讓我們用吟誦詩歌的方法有感情地讀一讀。ㄉ嚭蠛喸u(píng):抑揚(yáng)頓挫)

  我們來把最后兩句讀三遍。第一遍請一、二大組小朋友讀;第二遍請三、四大組小朋友讀;第三遍請全體小朋友一起讀。請大家注意老師語氣的提示,仔細(xì)看書,讀出自豪的感情。

  開始

 。◣熞╊U和園長廊一景一畫,讓人感到——(生一、二組讀)

  (師引)頤和園長廊變化和諧,讓人感到——(生三、四組讀)

  (師引)哎呀,頤和園長廊真像仙境一樣!讓人感到——(生齊讀)

  5、長廊不僅本身“結(jié)構(gòu)絕”,它在頤和園的整體結(jié)構(gòu)中,還起到了十分特殊的作用。請小朋友一邊思考,一邊輕聲地、自由地讀這個(gè)段落。(生讀)

  釋義

  ▲“中軸線”、“平分”,指簡筆畫,看圖明義;

  主旋律:文中指長廊是頤和園的最主要景點(diǎn),游覽頤和園,必游長廊;

  ▲典范:(板)

  ▲知名度:試問,稍微有一點(diǎn)園林知識(shí)的人,有誰會(huì)不知道頤和園的長廊呢?

  6、朗讀展示:讀出自豪之情

  六、總結(jié)

  多么奇妙的設(shè)計(jì),多么精美的長廊,多么偉大的建筑啊!這節(jié)課,我們通過認(rèn)真研究,知道了長廊的造型、位臵、結(jié)構(gòu)特點(diǎn),讓我們尋找一切可能的機(jī)會(huì),把研究所得介紹給自己的親人和朋友。ㄏ抡n)

  板書設(shè)計(jì):

  頤和園的廊與畫

  三絕 畫奇 舉世罕見 藝術(shù)杰作

《頤和園的廊與畫》教案3

  教學(xué)目標(biāo):

  1、有感情地朗讀課文。

  2、抓住重點(diǎn)句段,朗讀理解長廊建筑藝術(shù)及繪畫藝術(shù)的精美,激發(fā)學(xué)生熱愛祖國文化的思想感情。

  教學(xué)重點(diǎn):抓住重點(diǎn)句段理解課文。

  教學(xué)準(zhǔn)備:幻燈片 圖片

  教學(xué)過程:

  一、創(chuàng)設(shè)情境,復(fù)習(xí)導(dǎo)入

  1、教者出示圖片,激情導(dǎo)入課題。

  2、板書課題,學(xué)生跟著書空課題

  3、動(dòng)畫形象喜羊羊引入復(fù)習(xí)生字、詞。

  二、學(xué)習(xí)課文,探究新知。

  1、自讀課文第一自然段,說說你讀懂了什么?

  2、知道學(xué)生朗讀。(自豪、驕傲的語氣)

  3、提示這段是一個(gè)總起段。

  4、學(xué)生快速讀課文,整體感知建筑藝術(shù)和繪畫藝術(shù)。

  5、出示圖片,學(xué)習(xí)建筑藝術(shù)。

  6、抓住重點(diǎn)句子理解“三絕”

  7、頤和園的長廊除了以上三絕的特點(diǎn)外,還有一個(gè)什么特點(diǎn)?理解中軸線。

  8、認(rèn)識(shí)過渡句

  9、小組合作學(xué)習(xí)6—8自然段,理解繪畫藝術(shù)的特點(diǎn)。

  10、學(xué)生反饋匯報(bào)。

  11、學(xué)習(xí)最后一個(gè)自然段。

  三、思維拓展。

  1、思考:頤和園的長廊是那么奇特,長廊上的`畫師那么精美,此時(shí)此刻,你想到誰?你想對他說點(diǎn)什么?

  2、寫作金鑰匙。

  四、課堂總結(jié)。

《頤和園的廊與畫》教案4

  教學(xué)目標(biāo):

  1.通過有感情地朗讀課文,讓學(xué)生感受頤和園之美。

  2.能聯(lián)系上下文理解詞語的意思,把握文章的主要內(nèi)容,從而理解長廊建筑藝術(shù)和繪畫藝術(shù)的美。

  教學(xué)重點(diǎn):

  通過有感情地朗讀課文,想象詞語所描繪的情境,感受長廊的美。

  教學(xué)難點(diǎn):

  對長廊建筑精美的體會(huì),激發(fā)熱愛祖國文明的思想感情。

  教學(xué)準(zhǔn)備:

  有關(guān)頤和園的長廊的資料和課件。

  教學(xué)過程:

  一、激趣導(dǎo)入

  同學(xué)們,我們先來認(rèn)識(shí)一位新朋友——他的名字叫杰克,瞧,他向我們打招呼呢。最近他想來中國頤和園旅游,他知道我們正要學(xué)習(xí)《頤和園的廊與畫》,他就帶著問題來向大家請教,這節(jié)課同學(xué)們要好好表現(xiàn)。

  二、學(xué)習(xí)第一部分

  快來看杰克有問題了:請告訴我頤和園的長廊向世人展現(xiàn)了什么?

  生:自由讀文,回答。

  課件出示句子,過渡:這一句話是文章的中心句,這段就是一個(gè)總起段。(邊板書:總)猜猜看課文接下來該給我們介紹什么呢?

  生:介紹頤和園長廊的建筑藝術(shù)和繪畫藝術(shù)。

  三、學(xué)習(xí)第二部分

  請告訴我長廊的建筑有什么特點(diǎn)?學(xué)生自由讀文2——5段。

  師:哪一句概況的告訴我們長廊的建筑藝術(shù)?用“——”畫出來。

  從什么地方可以看出長廊的造型絕?找出來,讀一讀。

  理解為什么設(shè)計(jì)成“倒掛著的蝙蝠”?磮D

  師:“福到了”,什么福?生:“福氣”“幸!

  師:原來這造型不僅是倒掛的蝙蝠型,而且還有深刻的寓意呀。這造型可真是——”絕”!(豎起大拇指說絕。)

  師:這里運(yùn)用了什么寫作手法?

  生:列數(shù)字和打比方。漢語中的.同音字“蝙蝠”和“福到了”中的fú。

  A.找出描寫長廊位置絕的句子讀一讀。

  生:北倚萬壽山,南臨昆明湖。出示圖片

  生:從氣候上看,冬天??夏天??

  師:從氣候上看的確絕妙,真是冬暖夏涼呀!這位置還有什么絕妙的?

  生:從環(huán)境上看,長廊依山傍水??(出示圖片)

  師:這么說來,這個(gè)頤和園長廊的位置可真是——絕呀!

  學(xué)生一邊讀,一邊理解“涼風(fēng)習(xí)習(xí)”、“依山傍水”的含義。

  結(jié)構(gòu)絕

  師:這頤和園長廊的結(jié)構(gòu)絕,作者是怎么描寫的呢?

  引導(dǎo):這個(gè)長廊長728米,可真是名副其實(shí)的長廊啊。這么長的廊居然沒用一個(gè)釘子!(出示圖片)重點(diǎn)理解“斗拱結(jié)構(gòu)”。體會(huì)哪個(gè)字能讓人體會(huì)到出乎人意料,意想不到。(“竟”)指導(dǎo)朗讀。

  這一部分里,寫出了長廊是建筑美學(xué)的典范。

  為什么說長廊是建筑美學(xué)的典范?找出有關(guān)句子,齊聲朗讀。感受“中軸線”的作用,理解什么是“中軸線”。帶上杰克一起去看一看這美麗的長廊吧?(出示圖片)

  小結(jié):這一部分是從四個(gè)方面來表現(xiàn)長廊的建筑精美的,即:造型絕、位置絕、結(jié)構(gòu)絕以及長廊是頤和園的一條中軸線。杰克連連稱贊長廊建筑藝術(shù)的絕妙!

  四、學(xué)習(xí)第三部分。

  A.杰克迫不及待地想知道長廊繪畫藝術(shù)之美呢?自讀6——8段,用“~~~”畫出介紹長廊畫的數(shù)量、由來、類型的詞句。

  B.讓學(xué)生自由發(fā)言。

  C.交代了長廊上的畫的由來,這一自然段采用了“總——分”式結(jié)構(gòu),先總寫長廊上的畫是有由來的,再具體介紹長廊上的畫。

  D.乾隆微服私訪,回到紫禁城。從哪個(gè)詞語可以體會(huì)出他仍然懷念江南的美景?(留戀)從哪個(gè)詞可以體會(huì)出他還沒有玩夠,沒有欣賞夠?(意猶未盡)

  E.長廊上的圖畫包含哪些內(nèi)容?在文中找出來,讀一讀。

  F.杰克看完長廊上的畫后,贊不絕口,豎起大拇指說??

  G. 小結(jié)

  由此我們感受到了長廊中的繪畫奇。這么精美的長廊,同學(xué)們想去看看嗎?視頻觀看長廊介紹。

  學(xué)生齊讀最后一段,說說這個(gè)自然段和課題有什么聯(lián)系?

  五、拓展延伸

  1.請你當(dāng)小導(dǎo)游,向家人和朋友介紹一下頤和園的廊與畫吧!

  2.用本課學(xué)到的寫景方法,寫一處你熟悉的景物。

  3.讓我們共同努力,來保護(hù)這些文化古跡吧!