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大班繪本優(yōu)秀教案（通用7篇）
作為一名辛苦耕耘的教育工作者，常常要寫(xiě)一份優(yōu)秀的教案，借助教案可以提高教學(xué)質(zhì)量，收到預(yù)期的教學(xué)效果。快來(lái)參考教案是怎么寫(xiě)的吧！以下是小編整理的大班繪本優(yōu)秀教案（通用7篇），僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
大班繪本優(yōu)秀教案1
教學(xué)目標(biāo)：
1、引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察畫(huà)面，猜測(cè)故事情節(jié)，大膽表達(dá)自己的想法。
2、通過(guò)閱讀，了解小豬從不幸變?yōu)樾疫\(yùn)的故事發(fā)展過(guò)程，感受智慧的力量
過(guò)程：
一、導(dǎo)入：
1、故事的名字是什么？什么是“幸運(yùn)”？你遇到過(guò)什么幸運(yùn)的事情？
2、故事的主角是誰(shuí)？你們覺(jué)得誰(shuí)比較幸運(yùn)？
二、閱讀故事
1、閱讀故事第一部分，提問(wèn)“狐貍為什么要修指甲？小豬為什么會(huì)敲狐貍的門(mén)？誰(shuí)比較幸運(yùn)？請(qǐng)你們幫小豬想一些逃脫的方法。“
2、閱讀故事第二部分，提問(wèn)“小豬想出了3個(gè)辦法，你們知道是什么辦法嗎？他為什么要想這樣的辦法？他是怎么讓狐貍聽(tīng)他的話的.？”
3、閱讀故事第三個(gè)部分，提問(wèn)“最后狐貍怎么了？誰(shuí)比較幸運(yùn)？”
三、總結(jié)：
1、這個(gè)故事中誰(shuí)比較幸運(yùn)？小豬是不是一開(kāi)始就很幸運(yùn)？為什么他能夠逃脫狐貍的魔爪？他憑借的是什么？
大班繪本優(yōu)秀教案2
活動(dòng)目標(biāo)：
1、引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察故事畫(huà)面，分享故事情節(jié)，大膽表達(dá)自己的想法。
2、理解主人翁從不幸變?yōu)樾疫\(yùn)的故事發(fā)展過(guò)程，感受智慧的力量和自主閱讀的快樂(lè)。
準(zhǔn)備：人手一本故事書(shū)和一支鉛筆
過(guò)程：
一、導(dǎo)入：
1、今天老師和小朋友一起來(lái)看書(shū)，（分發(fā)人手一本圖書(shū)）問(wèn)：你們知道這本書(shū)名稱叫什么？什么是“幸運(yùn)”？這里的“我”是指誰(shuí)？
2、請(qǐng)幼兒自主看書(shū)，看后問(wèn)：你覺(jué)得誰(shuí)是幸運(yùn)的？為什么？
二、閱讀故事
1、閱讀故事第一部分。
（1-3頁(yè)）提問(wèn)“一天，有誰(shuí)?在干什么？突然聽(tīng)見(jiàn)咚咚咚的敲門(mén)聲？還說(shuō)“嗨，小兔在家嗎？”這是怎么回事？他倆說(shuō)了什么？
2、閱讀故事第二部分。
�。�4——5頁(yè)）提問(wèn)：小豬怎樣想辦法對(duì)付狐貍的？他倆怎么說(shuō)又怎么做的`？重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒觀察P5問(wèn)：狐貍先干什么？再干什么？？最后干什么？（提醒幼兒可以用筆做過(guò)程的記錄，然后分享不同的記錄方法）小結(jié)：小豬變成了全村最干凈的小豬了。
�。�6——7頁(yè)）狐貍準(zhǔn)備干什么時(shí)，小豬又使出什么招？說(shuō)說(shuō)狐貍做事的過(guò)程，小結(jié):小豬變成了全村最肥的小豬了。
�。�8——9頁(yè)）狐貍又想干啥？小豬讓他干嘛？又使招了嗎？狐貍自言自語(yǔ)說(shuō)什么？（解釋：什么叫自言自語(yǔ)？）狐貍又開(kāi)始忙什么？從哪里開(kāi)始做？小結(jié)：小豬變成了全村最嫩的小豬了。
3、閱讀故事第三部分：
（10頁(yè)）你們猜小豬又和狐貍說(shuō)什么了？狐貍聽(tīng)見(jiàn)嗎？為什么？小豬一共使了幾招？他享受到了什么？（要求用好聽(tīng)的詞來(lái)說(shuō)）小結(jié)：多么舒服的澡、多么豐盛的午餐、多么愜意的按摩。（解釋：愜意就是很滿足的意思）
三、總結(jié)：
問(wèn)：這天到底誰(shuí)幸運(yùn)？為什么？
大班繪本優(yōu)秀教案3
活動(dòng)目標(biāo)：
1、體會(huì)“做一件讓世界變得美麗得事情”的美好。
2、理解故事并對(duì)四季的花卉感興趣，樂(lè)意不同的韻律節(jié)奏進(jìn)行表達(dá)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、四季特征明顯的花：迎春花、桃花、油菜花、荷花、玫瑰、菊花、桂花、紅梅、臘梅、水仙花、白玉蘭。
2、《花婆婆》PPT。
3、兒歌“四季花開(kāi)”：
暖和的春天來(lái)到了，什么花兒朵朵開(kāi)？
炎熱的夏天來(lái)到了，什么花兒朵朵開(kāi)？
涼爽的秋天來(lái)到了，什么花兒朵朵開(kāi)？
寒冷的冬天來(lái)到了，什么花兒朵朵開(kāi)？（備有：我們種的什么花兒開(kāi)）
4、背景音樂(lè)。
過(guò)程與記錄：
一、聽(tīng)故事。
1、引出活動(dòng)：
老師：今天帶來(lái)一個(gè)故事（出示PPT），題目《花婆婆》認(rèn)字嗎？《花婆婆》。你們認(rèn)為花婆婆是個(gè)什么樣的人？花婆婆是干什么的？
2、講述故事
老師：花婆婆到底是干什么的？我們一起聽(tīng)故事。（音樂(lè)起）(播放故事)
�。ㄖv到：第三件事后，提問(wèn)）。
老師：小女孩答應(yīng)爺爺要做哪三件事？
孩子：做讓世界變得更美麗的事……到世界去逛逛（老師：就是去旅行）……在海邊住……
3、繼續(xù)講故事。
二、四季開(kāi)的花
1、說(shuō)說(shuō)四季開(kāi)的花：講到“花婆婆”準(zhǔn)備種花時(shí)，引發(fā)交流四季開(kāi)的花。
老師：花婆婆想，如果海邊開(kāi)滿了鮮花，世界一定變得更美麗；如果海邊一年四季都開(kāi)滿鮮花，世界一定變得更美麗。
幼兒：桃花是在春天里開(kāi)得……荷花是在夏天里開(kāi)的……
老師：除了這些花，你還能說(shuō)出其他花的名字嗎？
幼兒：梨花……康乃馨……（很踴躍）。
觀察，孩子對(duì)于花卉的經(jīng)驗(yàn)有多少。
2、分一分：四季不同的花。
老師：其實(shí)，我們現(xiàn)在知道的花的名字有7000多種。我準(zhǔn)備了一些花的照片，你和朋友兩人一起，去認(rèn)一認(rèn)：這是什么花？是在什么季節(jié)開(kāi)放的？把它們放在相應(yīng)的`字卡的下面（字卡為：春天花兒、夏天花兒……）
孩子：（操作）。——這時(shí)應(yīng)該關(guān)注不認(rèn)識(shí)字的孩子。老師出示字卡時(shí)，孩子跟讀一邊。
三、一件美好的事
1、回歸故事。
老師：花婆婆知道了那么多四季開(kāi)放的花，寫(xiě)信買了許多花籽……可是，孩子們也不知道將來(lái)會(huì)做什么！
2、美好的事情。
老師：你覺(jué)得做什么事，可以讓世界變得更美好呢？——深化“美好的事情”，讓孩子擁有一個(gè)理想。
幼兒自由回答。
師：孩子們，你們已經(jīng)知道了做一件讓世界變得更美好的事情。請(qǐng)你記住這件事情，努力去做這件事情。知道嗎？等你們長(zhǎng)大了，世界因?yàn)橛心銈�，�?huì)變得更美好！
大班繪本優(yōu)秀教案4
教材分析：
《逃家小兔》這是一個(gè)充滿了愛(ài)和溫情的故事。故事中的小兔變著法子想逃跑，想要離開(kāi)媽媽的保護(hù)，這點(diǎn)非常符合大班幼兒的心理特點(diǎn)—獨(dú)立性逐漸增強(qiáng)，希望自己能單獨(dú)做更多的事情，向往一個(gè)獨(dú)立的天空；但無(wú)論小兔怎么變，都逃不開(kāi)媽媽的愛(ài)。故事通過(guò)小兔和媽媽的對(duì)話展開(kāi)情節(jié)，既有重復(fù)，又有變化，彼此之間有著一定的關(guān)系，對(duì)大班的孩子來(lái)說(shuō)有一定的挑戰(zhàn)，滿足了孩子想象、創(chuàng)造的需要。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、通過(guò)觀看圖書(shū)、課件，多通道地閱讀、理解故事內(nèi)容，感受作品中濃濃的親情。
2、喜愛(ài)優(yōu)美的文學(xué)作品，對(duì)閱讀活動(dòng)有興趣，能與同伴合作捕捉畫(huà)面信息解決問(wèn)題。
3、引導(dǎo)幼兒把想象與閱讀經(jīng)驗(yàn)相結(jié)合，在理解作品的.基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)“如果你……我就要……”的句式，并以此展開(kāi)想象，創(chuàng)作對(duì)話。
4、.學(xué)會(huì)如何接受愛(ài)和對(duì)待愛(ài)。
活動(dòng)重難點(diǎn)：
重點(diǎn)：以情境中讓孩子展開(kāi)想象，讓孩子根據(jù)圖畫(huà)創(chuàng)編故事。
難點(diǎn)：幼兒自由發(fā)揮想象力，想象兔媽媽和兔寶寶還會(huì)變成什么，并在此過(guò)程中領(lǐng)悟偉大的母愛(ài)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：《逃家小兔》PPT課件音樂(lè)《感恩的心》
活動(dòng)過(guò)程：
一、情境導(dǎo)入
出示愛(ài)心：這是什么？它也代表了一個(gè)字：愛(ài)。你們知道什么是愛(ài)嗎？（幼兒自由回答）
有一只可愛(ài)的小兔子也很想知道它的媽媽到底愛(ài)不愛(ài)它，它就想出了一個(gè)游戲，是什么游戲呢，它找到答案了嗎？我們一起來(lái)看這本書(shū)《逃家小兔》。（揭示書(shū)的主題，讓幼兒循著這條線索，帶著疑問(wèn)有目的的看書(shū)。）
二、看PPT引入情境，練習(xí)說(shuō)話。
1、師：（讓孩子們看圖）有一天，小兔子對(duì)媽媽說(shuō)：“我要跑走了！”這時(shí)候，媽媽會(huì)怎么辦呢？媽媽會(huì)說(shuō)些什么呢？幼兒自由發(fā)言，老師注意傾聽(tīng)、引導(dǎo)。
小結(jié)：孩子們想得真好，你想知道圖畫(huà)書(shū)上的兔媽媽是怎么辦的嗎？請(qǐng)仔細(xì)看，仔細(xì)聽(tīng)，看看誰(shuí)的想法和書(shū)上的兔媽媽一模一樣？
師：“如果你跑走了，”媽媽說(shuō)，“我就要去追你，因?yàn)槟闶俏业男氊惏�！�?/p>
2、小兔子可不想被媽媽追上，于是，他說(shuō)：“如果你來(lái)追我，我就要變成溪里的小鱒魚(yú)，游得遠(yuǎn)遠(yuǎn)的�！�
哎呀，這下了兔媽媽該怎么辦才好呢？聰明的孩子，快快來(lái)幫幫兔媽媽吧。（幼兒自由發(fā)揮想象，說(shuō)說(shuō)自己的想法
�。ǹ春诎讏D）師：“如果你變成溪里的小鱒魚(yú)，”媽媽說(shuō)，“我就變成捕魚(yú)的人去抓你。”
�。ǹ床噬珗D）師：你覺(jué)得兔媽媽能抓住變成小鱒魚(yú)的小兔嗎？為什么呢？引導(dǎo)幼兒重點(diǎn)觀察部分彩頁(yè)，理解故事表達(dá)的情感。教師：“兔媽媽在干什么？“它為什么不用魚(yú)鉤和魚(yú)餌而用胡蘿卜？“
幼兒：“因?yàn)楹}卜是小兔最愛(ài)吃的食物！”教師：“兔媽媽是多么的學(xué)小兔，所以用小兔最愛(ài)吃的胡蘿卜來(lái)釣它，而不用容易傷害到小兔的魚(yú)鉤�！�
3、可是小兔子不想被媽媽抓住，所以他說(shuō)：“如果你變成捕魚(yú)的人，”小兔說(shuō)，“我就要變成高山上的大石頭，讓你抓不到我�！�
“如果你變成高山上的大石頭，”媽媽說(shuō)，“我就要變成爬山的人，爬到高山上去找你�！�
師：“小兔為什么要爬到那么高的地方去變石頭呢？這座山這么高、這么危險(xiǎn)，媽媽會(huì)去找小兔嗎？能找到嗎？”（幼兒回答）
這么危險(xiǎn)的事情媽媽為什么還要做呢？（幼兒回答）（看彩色圖）說(shuō)說(shuō)你觀察到了什么？
4、“如果你變成了變成爬山的人，”小兔說(shuō)，“我就要變成小花，躲在花園里�！薄叭绻阕兂尚』�，”媽媽說(shuō)，“我就要變成園丁，我還是會(huì)找到你。”
師：“園丁是什么意思？她是做什么的？”“為什么媽媽想要變成園丁而不是采花的人呢？”（幼兒回答）
5、“如果你變成園丁找到了我，”小兔說(shuō)，“我就變成馬戲團(tuán)的空中飛人，飛得高高的�！�
“如果你變成馬戲團(tuán)的空中飛人，”媽媽說(shuō)，“我就要變成走鋼絲的人，走到半空中好遇到你�！�
小兔變成了什么人？飛得高嗎？危險(xiǎn)嗎？媽媽心里會(huì)怎么想？那媽媽怎樣才能保護(hù)自己的孩子呢？媽媽變成了什么人？她不是雜技演員卻要走在那么高的鋼索上，害怕嗎？可媽媽為什么要這么做呢？（幼兒回答）
6、“如果你變成走鋼絲的人，”小兔說(shuō)了，“我就變成小男孩跑回家�！�
“如果你變成小男孩跑回家，”媽媽說(shuō)，“我正好就是你媽媽，我就要張開(kāi)手臂好好地抱住你�！�
“天哪！”小兔說(shuō)，“我不如就待在這里，做你的小寶貝吧�！彼瓦@么辦了�！皝�(lái)根胡蘿卜吧！”媽媽說(shuō)。
師：這次小兔變成什么人？媽媽呢？
7、你學(xué)得如果小兔子不逃回家，它還會(huì)變成什么，那媽媽又會(huì)變成什么？（引導(dǎo)幼兒想象、創(chuàng)編）
三、明道理
1、兔媽媽為什么要一次又一次去追小兔子呢？
2、你想對(duì)這只小兔子或兔媽媽說(shuō)些什么？(幼兒自由回答)
師：這只逃家小兔終于還是回到了媽媽的懷抱，看來(lái)，無(wú)論世界有多大，孩子的心有多高，哪怕跑得再遠(yuǎn)，也跑不出媽媽關(guān)愛(ài)的目光。即使將來(lái)長(zhǎng)大了，離開(kāi)了媽媽的身邊，也永遠(yuǎn)離不開(kāi)緊緊相隨的母愛(ài)！
3、你們的媽媽也你像兔媽媽那樣愛(ài)你們吧，說(shuō)說(shuō)媽媽為你們做了什么事情最讓你感動(dòng)？（幼兒回答）
4、媽媽做了這么多的事情，我們能為媽媽做什么呢？（引導(dǎo)幼兒學(xué)會(huì)大聲的去說(shuō)愛(ài)：媽媽，我愛(ài)你�。�
四、手語(yǔ)表演：《感恩的心》
我們有很多感謝的話在心里，那我們除了告訴媽媽我學(xué)你，還可以怎樣表達(dá)我們的愛(ài)呢？（幼兒討論、回答）
引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)表演《感恩的心》作為對(duì)媽媽愛(ài)的答謝。
大班繪本優(yōu)秀教案5
活動(dòng)目標(biāo)：
1．引導(dǎo)幼兒安靜傾聽(tīng)別人講述，并能大膽表達(dá)自己的想法
2．引導(dǎo)幼兒理解故事情節(jié)及各形象的特點(diǎn)
3．培養(yǎng)幼兒大膽想象及創(chuàng)造的能力
活動(dòng)準(zhǔn)備：
動(dòng)畫(huà)圖片，畫(huà)紙和彩色畫(huà)筆活動(dòng)過(guò)程：
一：引入
師：我現(xiàn)在問(wèn)同學(xué)們一個(gè)問(wèn)題，你們住的房子會(huì)動(dòng)嗎？
生：不會(huì)
師：那你們見(jiàn)過(guò)會(huì)動(dòng)的房子嗎？
幼：沒(méi)見(jiàn)過(guò)（那讓老師帶同學(xué)們來(lái)看看一間會(huì)動(dòng)的房子）見(jiàn)過(guò)（那你見(jiàn)過(guò)的會(huì)動(dòng)的房子是什么樣的？）
（師：恩，有的同學(xué)見(jiàn)過(guò)會(huì)動(dòng)的房子可有的同學(xué)沒(méi)見(jiàn)過(guò)，）今天老師帶來(lái)了一個(gè)故事，里面就有一間會(huì)動(dòng)的房子，讓我們來(lái)看看它是什么樣的？
二：分段看短片，并提問(wèn)(看過(guò)第一頁(yè)提問(wèn))
師：我們先猜一猜小松鼠會(huì)造一間什么樣的房子呢？幼：……..
師：你們猜了很多的房子，那讓我們來(lái)看看小松鼠到底把房子造在了哪里?造了一間什么樣的房子？（看二到第四頁(yè)提問(wèn)）
師：現(xiàn)在我想問(wèn)問(wèn)同學(xué)們：“小老鼠把房子造在哪里？造了一間什么樣的房子？”誰(shuí)知道舉手告訴老師。
�。ㄕ�(qǐng)個(gè)別學(xué)生回答問(wèn)題）如果學(xué)生不明白“什么樣的房子”應(yīng)該從哪里說(shuō)起。
教師可以改變提問(wèn)方式，改為“房子是什么顏色的，是用石頭造的還是用別的'材料。在幼兒回答問(wèn)題時(shí)先把視頻轉(zhuǎn)到第三頁(yè)。>
幼：一間黃頂?shù)姆孔�，還有一個(gè)紅色的燈，是用土塊和樹(shù)枝造在一塊石頭上的。師：讓我們看看同學(xué)們說(shuō)的對(duì)嗎？（看視頻，用鼠標(biāo)重點(diǎn)圈出黃色屋頂和紅色燈）這就是小松鼠的新家了。
師：房子造好了，第二天，小松鼠醒來(lái)會(huì)發(fā)生什么事情呢？我們接著看（看到第五頁(yè)提問(wèn)）
師：小松鼠第二天醒來(lái)發(fā)生什么事情了？幼：它的房子到河邊了
師：對(duì)了，我們來(lái)看看（返回第四頁(yè)讓學(xué)生知道一開(kāi)始小松鼠是在草坪上的，第二天在河邊）我們接著看（看到第六頁(yè)）提問(wèn)
師：現(xiàn)在同學(xué)們猜猜，第三天小松鼠醒來(lái)房子會(huì)不會(huì)又到別的地方去了？
生：會(huì)——會(huì)到哪里
不會(huì)——一起看看會(huì)不會(huì)到別的地方。（看到第七頁(yè)）提問(wèn)
師：房子真的又到別的地方去了。他的房子為什么一會(huì)在草坪上，一會(huì)在河邊，一會(huì)又在河里了呢？小朋友們想一想告訴老師學(xué)生討論，個(gè)別提問(wèn)
師：同學(xué)們說(shuō)了很多�，F(xiàn)在我們看看是不是和你們想的一樣呢？（看到結(jié)束）師：這個(gè)故事好聽(tīng)嗎？那我們一起再聽(tīng)一遍，想一想小老鼠的房子都到了哪些地方？小老鼠的房子為什么會(huì)動(dòng)呢？（完整的看一遍）
總結(jié)：
小老鼠把房子造在了大烏龜?shù)谋成希梢詠?lái)到草坪，可以來(lái)到河邊，也可以來(lái)到河里�，F(xiàn)在小老鼠有了一間會(huì)動(dòng)的房子，很開(kāi)心，你們想不想也有一間會(huì)動(dòng)的房子呀？
個(gè)別提問(wèn)：
你想造一間什么樣的房子，怎么能讓你的房子動(dòng)起來(lái)呀？
生：……
師：我們同學(xué)想了很多的辦法讓房子動(dòng)起來(lái)，現(xiàn)在我們就去設(shè)計(jì)一間會(huì)動(dòng)的房子吧！我們把自己“會(huì)動(dòng)的房子”畫(huà)在畫(huà)紙上。（幼兒設(shè)計(jì)中）（師：現(xiàn)在我請(qǐng)幾位同學(xué)向大家介紹一下自己會(huì)動(dòng)的房子，在介紹的時(shí)候請(qǐng)上前介紹自己作品的小朋友說(shuō)出你的房子是什么樣的，你怎么讓它動(dòng)起來(lái)？）（幼兒介紹）
師：現(xiàn)在同學(xué)們都自己的“會(huì)動(dòng)的房子了”，等放學(xué)時(shí)把你畫(huà)的“房子”帶回家，也讓爸爸媽媽看看同學(xué)們會(huì)動(dòng)的房子。好不好呀？
生：…結(jié)束活動(dòng)
大班繪本優(yōu)秀教案6
活動(dòng)目標(biāo)：
1、通過(guò)提問(wèn)、討論、故事表演等多種形式，運(yùn)用多感官理解故事內(nèi)容及角色的性格特點(diǎn)和心理變化。
2、嘗試根據(jù)故事的部分情節(jié)或圖書(shū)畫(huà)面講述故事，猜想故事的發(fā)展，大膽表達(dá)自己的想法和感受。
3、感受本書(shū)天真有趣、溫馨詼諧的風(fēng)格，享受閱讀圖畫(huà)書(shū)的快樂(lè)。
活動(dòng)重難點(diǎn)：
重點(diǎn)：通過(guò)多種形式的活動(dòng)，理解故事內(nèi)容和角色的心理變化。
難點(diǎn)：能夠大膽地在集體面前用語(yǔ)言、動(dòng)作、表情等表達(dá)自己對(duì)故事的理解。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
物質(zhì)：
1、利用圖畫(huà)書(shū)畫(huà)面、錄音等制作的課件；
2、用報(bào)紙做成的小棍1根、老鼠老師頭飾1個(gè)、有貓頭像的黑板。
3、圖畫(huà)書(shū)《喵嗚》25本、夾子25個(gè)。
經(jīng)驗(yàn)：
1、事先了解幼兒對(duì)貓和老鼠的已有認(rèn)識(shí)、經(jīng)驗(yàn)；
2、幼兒已有的閱讀圖畫(huà)書(shū)，觀察畫(huà)面的經(jīng)驗(yàn)。
活動(dòng)過(guò)程：
一、觀察封面、封底，激發(fā)幼兒閱讀興趣
1、出示圖畫(huà)書(shū)《喵嗚》
t：又到了和小朋友們分享圖畫(huà)書(shū)的時(shí)間，今天我想和大家分享的是這本書(shū)······（教師說(shuō)著出示圖畫(huà)書(shū)）
2、觀察封面，猜測(cè)故事內(nèi)容
t：仔細(xì)看看封面，猜猜這本圖畫(huà)書(shū)會(huì)為我們講述一個(gè)怎樣的故事？
幼兒觀察封面后猜想故事內(nèi)容的可能性，當(dāng)有幼兒講到兩只老鼠或者貓只有半個(gè)臉時(shí)，將封底和封面一起展開(kāi)。若沒(méi)有幼兒提及則教師邊說(shuō)“大肥貓或大貓（根據(jù)幼兒剛才的回答起名）怎么只有一半的臉，是不是只有兩只老鼠呢！”邊將封面和封底一起展開(kāi)。
t：原來(lái)這本圖畫(huà)書(shū)是關(guān)于三只小老鼠和一只大肥貓的故事。
t：看來(lái)，這本圖畫(huà)書(shū)的作者很會(huì)制造驚喜哦，讓我們一起到書(shū)里看看是不是有更多驚喜等著我們吧！
二、師幼共同閱讀，理解故事前半部分
（一）閱讀“大肥貓出現(xiàn)之前”的故事內(nèi)容
1、畫(huà)面一：“上課”
播放課件中相應(yīng)畫(huà)面，重點(diǎn)觀察黑板上貓的頭像，鼓勵(lì)幼兒猜測(cè)并大膽嘗試到黑板前拿著小棍模仿老師上課，同時(shí)引導(dǎo)幼兒清楚、完整地表達(dá)自己的'意思。
2、畫(huà)面二：“上課時(shí)特別的三只小老鼠”
t：（播放課件中相應(yīng)畫(huà)面）老師在上課，小老鼠們聽(tīng)得認(rèn)真極了。不過(guò)·····哎哎哎······有三只小老鼠在那里“吱吱吱”、“吱吱吱”地聊天，老師的話一句也沒(méi)有聽(tīng)進(jìn)去（說(shuō)的時(shí)候放慢速度，著重強(qiáng)調(diào)）。
3、畫(huà)面三：“三只小老鼠發(fā)現(xiàn)下課了”
t：（播放課件中相應(yīng)畫(huà)面）過(guò)了好半天，三只小老鼠才發(fā)現(xiàn)大家都不見(jiàn)了。他們接下來(lái)有什么打算呢，我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)看。（播放三只老鼠對(duì)話的錄音）原來(lái)他們商量著要去摘桃子呢。
�。ǘ╅喿x關(guān)于“大肥貓第一次喵嗚”的故事內(nèi)容
1、畫(huà)面四：“大肥貓出現(xiàn)”
引導(dǎo)幼兒大膽想象并在集體面前表現(xiàn)大肥貓出現(xiàn)時(shí)的動(dòng)作、表情、語(yǔ)言等。
教師播放課件中故事畫(huà)面和錄音，帶領(lǐng)幼兒全體幼兒學(xué)一學(xué)大肥貓第一次說(shuō)“喵嗚”的樣子。
2、畫(huà)面五：“三只小老鼠的反應(yīng)”
t：他們害怕嗎？你是怎么看出來(lái)的？
引導(dǎo)幼兒觀察畫(huà)面，說(shuō)出自己的看法并分析理由。
t：三只小老鼠縮成一團(tuán)，小聲嘀咕開(kāi)了，聽(tīng)聽(tīng)他們?cè)卩止臼裁础＃úシ耪n件中三只老鼠討論的畫(huà)面和錄音）
3、畫(huà)面六：“小老鼠和大肥貓對(duì)話”
教師利用課件中畫(huà)面和錄音為幼兒展現(xiàn)小老鼠和大肥貓的第一段對(duì)話。幫助幼兒理解“羞紅”并嘗試分析大肥貓羞紅臉的原因。
教師利用課件中畫(huà)面和錄音為幼兒展現(xiàn)小老鼠和大肥貓的第二段對(duì)話。引導(dǎo)幼兒根據(jù)故事情節(jié)的發(fā)展猜測(cè)和推斷大肥貓是否會(huì)答應(yīng)去摘桃子以及他的想法。
三、幼兒自主閱讀，理解故事后半部分
�。ㄒ唬┘w自主閱讀：大肥貓和三只小老鼠去摘桃子吃的三幅畫(huà)面
1、幼兒集體觀察“大肥貓和三只小老鼠去摘桃子吃的三幅畫(huà)面”，在相互交流的基礎(chǔ)上大膽嘗試完整、清楚地講述三幅畫(huà)面的內(nèi)容
2、引導(dǎo)幼兒觀察吃桃子的畫(huà)面，通過(guò)觀察大肥貓的表情并聯(lián)系故事情節(jié)的發(fā)展猜測(cè)這時(shí)大肥貓的想法。
幼兒大膽猜測(cè)大肥貓的想法，教師引導(dǎo)幼兒清楚表達(dá)自己的想法。
3、在理解畫(huà)面的基礎(chǔ)上請(qǐng)幼兒再次嘗試完整講述三幅畫(huà)面
（二）自主閱讀：最后六幅畫(huà)面情節(jié)，理解大肥貓第二次和第三次“喵嗚”以及其中的心理變化
1、幼兒人手一本圖畫(huà)書(shū)，閱讀最后六幅畫(huà)面的情節(jié)
t：吃完桃子，三只小老鼠和大肥貓，抱著吃剩下的桃子回來(lái)了。走到快分手的地方，大肥貓突然一下子站住了，他想做什么？
t：大肥貓憋足了勁，用最最可怕的聲音叫了起來(lái)�。úシ拧斑鲉琛变浺艉拖鄳�(yīng)畫(huà)面）
教師帶領(lǐng)全體幼兒學(xué)一學(xué)大肥貓第二次說(shuō)“喵嗚”的樣子。
t：真可怕，那小老鼠最后有沒(méi)有被吃掉呢？請(qǐng)小朋友拿起圖畫(huà)書(shū)，翻到“喵嗚”的這一頁(yè)，慢慢地、一頁(yè)一頁(yè)地翻看到故事結(jié)束，看看接下來(lái)到底發(fā)生了什么。
2、通過(guò)提問(wèn)、觀察畫(huà)面、討論等方式幫助幼兒理解六幅畫(huà)面內(nèi)容，感受大肥貓的心理變化。
t:小老鼠最后有沒(méi)有被吃掉？（沒(méi)有）
t：那你有沒(méi)有在圖畫(huà)書(shū)中發(fā)現(xiàn)是因?yàn)榘l(fā)生了哪些事情才讓大肥貓放棄了吃小老鼠呢？
鼓勵(lì)幼兒大膽表達(dá)自己的想法，教師適當(dāng)追問(wèn)和引導(dǎo)。
�。�1）如幼兒講到是因?yàn)椤靶±鲜笏吞易咏o大肥貓”，則教師引導(dǎo)幼兒理解相應(yīng)故事內(nèi)容。
t：聽(tīng)說(shuō)大肥貓有四個(gè)孩子，三只小老鼠都把自己的桃子送給了大肥貓，大肥貓長(zhǎng)長(zhǎng)地嘆了一口氣。大肥貓為什么要嘆氣呢，他嘆氣的時(shí)候心里在想什么？
幼兒大膽表達(dá)自己的想法，教師通過(guò)適當(dāng)追問(wèn)引導(dǎo)幼兒理解大肥貓的心理變化。
�。�2）如幼兒講到“三只小老鼠也學(xué)著叫喵嗚”，教師引導(dǎo)幼兒理解相應(yīng)故事內(nèi)容。
t：小老鼠為什么也學(xué)著大肥貓的樣子叫“喵嗚”，他們是到底怎么想的，我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)小老鼠是怎么說(shuō)的。（播放錄音）
�。�3）理解大肥貓第三次“喵嗚”，感受大肥貓的心理變化
�。úシ耪n件中相應(yīng)畫(huà)面和錄音）教師帶領(lǐng)全體幼兒學(xué)學(xué)大肥貓第三次說(shuō)“喵嗚”的樣子，感受和體驗(yàn)大肥貓此時(shí)的心情。
t：大肥貓這次說(shuō)“喵嗚”的時(shí)候?yàn)槭裁春颓皟纱魏懿灰粯幽兀?/p>
先請(qǐng)幼兒和同伴討論一下再集體交流，鼓勵(lì)幼兒大膽與同伴交流自己的想法和感受，引導(dǎo)幼兒從故事情節(jié)的發(fā)展、大肥貓的心情等方面分析。
t：圖畫(huà)書(shū)中大肥貓總共說(shuō)了三次“喵嗚”，，他三次說(shuō)“喵嗚”的時(shí)候想法、心情都是不一樣的，下面我們一起來(lái)學(xué)一學(xué)。
�。�4）教師描敘并帶領(lǐng)幼兒模仿大肥貓三次說(shuō)“喵嗚”的樣子，體驗(yàn)大肥貓的心理變化。
四、完整閱讀圖畫(huà)書(shū)，在拓展想象中表達(dá)對(duì)故事的理解
�。ㄒ唬┮龑�(dǎo)幼兒分享閱讀體驗(yàn)，感受故事獨(dú)特的趣味性
t：這本有趣的圖畫(huà)書(shū)的名字就叫做《喵嗚》。你覺(jué)得它是一本什么樣的書(shū)呢，說(shuō)說(shuō)你的感受。也可以說(shuō)說(shuō)你最喜歡他的哪些部分。
�。ǘ┯變涸诠适落浺舻膸ьI(lǐng)下，自主翻看圖畫(huà)書(shū)，享受閱讀的快樂(lè)
t：請(qǐng)小朋友拿起自己的圖畫(huà)書(shū)《喵嗚》，我們?cè)賮?lái)完整地看一看、聽(tīng)一聽(tīng)這個(gè)有趣的故事。
播放故事錄音，教師和幼兒一起在錄音的引領(lǐng)下完整地閱讀圖畫(huà)書(shū)。
�。ㄈ┮龑�(dǎo)幼兒展開(kāi)想象，拓展學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)
t：大肥貓和小老鼠各自回家。如果有一天，他們?cè)俅蜗嘤龅脑捘阌X(jué)得又會(huì)發(fā)生怎樣的故事呢？大肥貓會(huì)想什么、做什么；小老鼠又會(huì)想什么、做什么呢？
幼兒大膽想象、猜測(cè)續(xù)編故事，鼓勵(lì)和引導(dǎo)幼兒大膽、清楚地表達(dá)自己的想法。
�。簦涸俅蜗嘤龅拇蠓守埡腿恍±鲜罂隙ㄓ謺�(huì)變成另一個(gè)有趣的故事，小朋友們回到教室以后可以將自己想到的故事告訴同伴，還可以把想到的故事畫(huà)下來(lái)，也變成一本好玩、有趣的圖畫(huà)書(shū)。
大班繪本優(yōu)秀教案7
活動(dòng)目標(biāo)：
1、理解故事內(nèi)容，感受書(shū)中棒棒天使、胖胖天使相反、有趣的形象。
2、通過(guò)自主閱讀、集體討論的方式，初步感知相反的概念。
3、能輕松、愉快地進(jìn)行閱讀活動(dòng)，體驗(yàn)自主發(fā)現(xiàn)的樂(lè)趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、故事主人公卡片。
2、幼兒一人一本圖畫(huà)書(shū)《棒棒天使》。
3、故事相關(guān)PPT。
4、故事錄音。
活動(dòng)過(guò)程：
一、談話導(dǎo)入
師：今天老師邀請(qǐng)了兩位小客人來(lái)我們班做客，這兩位小客人就住在故事《棒棒天使》里面，我們一起把他們請(qǐng)出來(lái)。
二、學(xué)習(xí)故事《棒棒天使》
1、介紹書(shū)中主人公。
出示卡片：棒棒、胖胖。
師：他們兩個(gè)是一對(duì)好朋友，一個(gè)叫棒棒天使、一個(gè)叫胖胖天使，你們猜一猜誰(shuí)是棒棒天使，誰(shuí)是胖胖天使？為什么？
小結(jié)：他們兩是好朋友，卻有許多不一樣的地方，一個(gè)又高又瘦、一個(gè)又矮又胖。
2、師生共閱，講述故事前部分（PPT2—7）。
幼兒在教師的指導(dǎo)下觀察圖片，教師用書(shū)中的句子總結(jié)，并出示相關(guān)的反義詞。
出示PPT2提問(wèn)：你們看，這是誰(shuí)呀？（棒棒天使）
出示PPT3師：他和他的好朋友胖胖天使在一起。你覺(jué)得他們像什么？（球、棒或者可根據(jù)幼兒說(shuō)的內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)）
出示PPT4師：其實(shí)他們還有很相反的地方。
觀察時(shí)提醒幼兒把兩者聯(lián)系起來(lái)進(jìn)行比較。（棒棒天使和胖胖天使外形的相反之處：高矮、胖瘦，并請(qǐng)幼兒用動(dòng)作做一做他們的樣子。還可以簡(jiǎn)單的講講他們的衣服顏色，小動(dòng)物的外形特點(diǎn)等）。
（教師小結(jié)并出示相關(guān)反義詞）。
出示PPT5師：他們兩個(gè)都會(huì)飛，我們?nèi)タ纯此麄冿w去哪兒了？（云上、云下）
出示PPT6師：這一次你又發(fā)現(xiàn)了什么？（云多、云少）
出示PPT7師：棒棒天使和胖胖天使用云做了件有趣的事情，請(qǐng)你找一找？
重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒觀察圖片上的大象、小烏龜兩者大與小的對(duì)比。（感受圖片的趣味性，以及大與小的相反之處。）
3、幼兒自主閱讀故事。（PPT8—12）。
師：剛剛我們認(rèn)識(shí)了棒棒天使和胖胖天使兩位好朋友，等會(huì)老師會(huì)請(qǐng)小朋友們自己去看看他們之間還發(fā)生了哪些有趣的事情。
�。�1）提出自主閱讀的要求：等一下請(qǐng)小朋友自己去看一看故事書(shū)，老師給你們?nèi)齻�(gè)建議：①夾子不動(dòng)。②從夾夾子的那一頁(yè)看，一頁(yè)一頁(yè)往后翻。③請(qǐng)你看一看棒棒天使和胖胖天使之間發(fā)生了哪些有趣的事情。（幼兒開(kāi)始自主閱讀，教師指導(dǎo)。）
�。�2）幼兒之間互相討論再請(qǐng)個(gè)別幼兒自由選擇內(nèi)容，說(shuō)一說(shuō)故事中主人公之間有趣的事情。
出示PPT8
提問(wèn)：你發(fā)現(xiàn)棒棒天使和胖胖天使兩人做了哪些相反的有趣事情？
�。ㄓ變鹤杂蛇x擇畫(huà)面，并說(shuō)一說(shuō)看到的畫(huà)面中的內(nèi)容。）
最后出示PPT13他們兩個(gè)玩累了，都想睡了。棒棒天使說(shuō)：“晚安，胖胖�！迸峙痔焓拐f(shuō)：“晚安，棒棒�！�
4、聽(tīng)錄音，幼兒完整欣賞故事。
師：棒棒天使和胖胖天使之間原來(lái)發(fā)生了這么多有趣的事情。接下來(lái)請(qǐng)小朋友們一邊跟著錄音一邊再來(lái)完整的看一看這個(gè)故事。老師給你們兩點(diǎn)建議：①把夾子拿下來(lái)放在背后的書(shū)袋里，②跟著錄音一頁(yè)一頁(yè)的往后翻。
教師小結(jié)：剛剛我們?cè)诠适聲?shū)里聽(tīng)到了許多相反詞，比如說(shuō)：高、矮，大、小，除了這兩對(duì)相反的詞，你還聽(tīng)到了哪些相反的.詞。
�。ㄓ變鹤杂苫卮穑┻@些相反的詞有個(gè)更好聽(tīng)的名字，叫反義詞
三、知識(shí)的延伸
遷移新知識(shí)
師：故事里的棒棒天使和胖胖天使真有趣，我們也來(lái)學(xué)一學(xué)他們玩一玩“相反游戲”。
游戲規(guī)則：
老師是棒棒天使：我高幼兒是胖胖天使：我矮。一邊說(shuō)一邊做動(dòng)作。（其他的反義詞：大�。慌质莸龋�
結(jié)束語(yǔ)：今天我們讀了故事《棒棒天使》，認(rèn)識(shí)了好多反義詞。下次我們?cè)賮?lái)玩一玩“相反游戲”。
活動(dòng)反思：
如果讓我用一句話來(lái)點(diǎn)評(píng)自己在活動(dòng)中所上的語(yǔ)言活動(dòng)“棒棒和胖胖天使”，我覺(jué)得那便是“賦有挑戰(zhàn)性”。
挑戰(zhàn)一：對(duì)于教材和教法的挑戰(zhàn)
該內(nèi)容的選擇來(lái)自于繪本《棒棒天使》，書(shū)中集中體現(xiàn)了很多組反義詞。而教材中雖然有該內(nèi)容的涉及，但沒(méi)有一個(gè)故事能集中體現(xiàn)那么多的內(nèi)容。所以這本教材的選擇，對(duì)素材內(nèi)容的拓展，具有深刻的意義。
對(duì)于即將深入小學(xué)的幼兒來(lái)說(shuō)，認(rèn)字成了家長(zhǎng)關(guān)注的內(nèi)容。而幼兒也隨著閱讀量的增加，識(shí)字量也在不斷提高。在幼兒園的《綱要》中，雖沒(méi)有認(rèn)字的要求，但卻是幼兒、家長(zhǎng)的需要。因此，在教學(xué)活動(dòng)中融入字是一種大膽地嘗試。
在一次活動(dòng)中，要讓幼兒充分的表述、要將枯燥的反義詞內(nèi)容變得生動(dòng)有趣，在活動(dòng)的設(shè)計(jì)上，我運(yùn)用了好朋友配對(duì)，和教師說(shuō)相反等的游戲環(huán)節(jié)。這些環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)讓幼兒在不知覺(jué)中感受反義詞，理解反義詞，并學(xué)會(huì)用反義詞來(lái)表述畫(huà)面意思。
挑戰(zhàn)二：對(duì)于我（教師）自身的挑戰(zhàn)在第一次觀察圖片時(shí)，播放PPT的速度并不慢，對(duì)于幼兒觀察圖片的敏感性具有一定的挑戰(zhàn)。要幼兒之后能根據(jù)圖意表述清楚，甚至和教師一起互動(dòng)講故事，教師對(duì)每一幅圖提問(wèn)和追問(wèn)的設(shè)計(jì)要求是很高的。
這本繪本原來(lái)在每一頁(yè)上都有文字，但為了更充分的讓幼兒觀察圖片，并突顯可表達(dá)頁(yè)面意思的反義詞，在PPT的制作過(guò)程中，我將每一頁(yè)的文字都刪除了�？此埔粋�(gè)小小的地方，但從學(xué)著怎么做，到精美制作，花費(fèi)了我不少的時(shí)間。