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《筆筒設(shè)計(jì)》教案
在教學(xué)工作者實(shí)際的教學(xué)活動(dòng)中，時(shí)常需要用到教案，編寫教案有利于我們弄通教材內(nèi)容，進(jìn)而選擇科學(xué)、恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法。那么寫教案需要注意哪些問題呢？下面是小編收集整理的《筆筒設(shè)計(jì)》教案，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
《筆筒設(shè)計(jì)》教案1
一、教學(xué)目標(biāo)：
1、和文房四寶一樣，筆筒中蘊(yùn)含著歷史和變化，應(yīng)引起同學(xué)們的
關(guān)注。
2、學(xué)會(huì)用彩色紙剪貼的方法裝飾筒形。
3、培養(yǎng)學(xué)生熱愛生活的情感，激發(fā)學(xué)生對美術(shù)活動(dòng)的興趣。
二、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)：
重點(diǎn)：用廢舊塑料瓶制作、裝飾使用的筆筒。
難點(diǎn)：裝飾設(shè)計(jì)的美感與創(chuàng)新。
三、教學(xué)過程：
�。ㄒ唬⿲�(dǎo)入：
同學(xué)們，今天這節(jié)美術(shù)課啊，我給你們帶來了一位新朋友�？墒撬悬c(diǎn)不好意思出來，因?yàn)槔蠋熓菑睦淅锇阉襾淼�，不過經(jīng)過老師的精心打扮，它現(xiàn)在已經(jīng)變廢為寶了，變成了另外一種樣子，你們想認(rèn)識(shí)它嗎？
�。ǘ┮龑�(dǎo)探索，了解新知：
1、筆筒的歷史;
提到筆筒，它可是有一定的歷史了，早在明清時(shí)代就已經(jīng)盛行。古代的文人雅士把書桌上的筆、墨、紙、硯稱為文房四寶，而書桌上的第五寶就是筆筒了，說明筆筒在當(dāng)時(shí)的工作和學(xué)習(xí)中不但有著很強(qiáng)的實(shí)用價(jià)值，而且起著很重要的`作用。當(dāng)時(shí)的筆筒各具特色，美輪美奐，有雕刻的、有繪制的，裝飾內(nèi)容也各不相同。
聽老師說了這么半天，你們想不想也來見識(shí)一下古代的筆筒到底是什么樣子的？
2、欣賞與觀察：
好，那現(xiàn)在我們就來欣賞幾件不同時(shí)期的筆筒。
出示圖片，請同學(xué)們觀察一下這些筆筒是用什么材料制作而成的？看出來的請舉手。（瓷、竹、玉、塑料等等）
�。私夤P筒的制作材料）
看了剛才的圖片，我們不禁為之贊嘆：當(dāng)時(shí)的筆筒用材之珍稀，工藝之精湛，可以說登峰造極。那么這些筆筒除了制作材料上的與眾不同，他們的造型有什么特點(diǎn)？
�。◤墓P筒的造型與結(jié)構(gòu)方面進(jìn)行了解）
更令人嘆為觀止的是，古代的能工巧匠們在筆筒上會(huì)繪制了大量精美的裝飾圖案，使筆筒的作用不僅局限于用來放筆而是儼然成為了一件件藝術(shù)品。看，圖片上的這些筆筒裝飾了那些圖案?(動(dòng)物、人物、花、山水、文字等等)
�。◤墓P筒的色彩與圖案方面了解筆筒）
小結(jié):同學(xué)們，這些筆筒雖然與我們隔著幾百年的光陰，但他們?nèi)砸阅敲疵赖淖藨B(tài)展示在世人面前，身上彌漫著人們智慧的光輝，也靜靜地講述著歷史的故事，今天我們再來欣賞這么燦爛的筆筒文化不禁為我國的筆筒文化為之驕傲和自豪。
3、觀察自制筆筒、總結(jié)制作方法：
課前老師看到書上有那么多漂亮的筆筒，所以自己也禁不住利用
一些廢棄的塑料瓶制作了幾個(gè)筆筒。（師把筆筒分發(fā)下去）
欣賞了這些手工筆筒你想對大家說點(diǎn)什么？
想不想自己制作一個(gè)呢？
那好，請同學(xué)們仔細(xì)看一看，摸一摸，研究一下老師都用了那些制作方法？基本步驟是什么？
小結(jié)：通過同學(xué)們的觀察和研究，我們知道了這些筆筒在制作的時(shí)候用到了畫、折、剪貼等多種方法。
�。ㄈ﹦�(dòng)手制作，掌握新知：
現(xiàn)在，你們想不想用手中的塑料瓶也來制作一個(gè)既實(shí)用又美觀的筆筒呢？如果誰的筆筒既美觀又有創(chuàng)意就能成為今天的制作小明星。
同學(xué)們對自己有信心嗎？好，那就趕快展開你想象的翅膀，做一個(gè)漂亮的筆筒吧。
�。▽W(xué)生制作，教師指導(dǎo)，音樂伴奏）
�。ㄋ模┳髌氛乖u，體驗(yàn)樂趣：
同學(xué)們，通過我們自己的努力，一件件精美的作品已經(jīng)呈現(xiàn)在我們面前了。下面激動(dòng)人心的時(shí)刻就要到了，請每小組派兩名代表拿著自己的鉛筆到講臺(tái)桌前為你喜歡的筆筒投上你神圣的一票，最后根據(jù)筆筒內(nèi)鉛筆的多少評出本次活動(dòng)的制作小明星。
（五）總結(jié)：
同學(xué)們，生活中的廢舊物品還有很多很多。只要我們有一雙善于發(fā)現(xiàn)美的眼睛，就會(huì)把世界裝扮的五彩繽紛。通過這節(jié)課同學(xué)們的表現(xiàn)，我相信，只要我們肯動(dòng)腦筋，揮動(dòng)我們靈巧的栓手，一定會(huì)把我
們的生活裝扮得更美好。
四、板書設(shè)計(jì)：
1想2畫
3剪4粘貼
《筆筒設(shè)計(jì)》教案2
教學(xué)目標(biāo)：
1、了解筆筒的發(fā)展，及外形和功能特點(diǎn)。收集各種適宜做筆筒的紙盒，并能用簡潔的語言表達(dá)筆筒制作的設(shè)想。
2、欣賞筆筒的過程中，探究筆筒的特點(diǎn)及制作方法，能選擇合適的方法對紙盒、塑料瓶、易拉罐等多種造型展開想象，進(jìn)行加工、美化裝飾。
3、在活動(dòng)中，學(xué)生能善于發(fā)現(xiàn)、樂于探究、敢于創(chuàng)新；體驗(yàn)設(shè)計(jì)制作的樂趣。
教學(xué)重、難點(diǎn)：
重點(diǎn)：了解筆筒的外形和功能特點(diǎn)。探究筆筒的設(shè)計(jì)制作方法，創(chuàng)造出一只美觀、實(shí)用、新穎的筆筒。
難點(diǎn)：功能和外形的巧妙組合、外觀的點(diǎn)綴。
教學(xué)準(zhǔn)備：教師準(zhǔn)備課件，自制筆筒數(shù)只。
學(xué)生準(zhǔn)備雙面膠、紙盒、塑料瓶、玻璃瓶、易拉罐等材料。
教學(xué)過程：
一、走進(jìn)筆筒世界，激發(fā)興趣。
1、我們的生活中，有許多被廢棄的東西，你們看（教師隨機(jī)出示紙盒、塑料瓶）。今天，大家把它們請到這里，你想用它來做什么呢？
生：用它來做節(jié)節(jié)蟲、吊飾、帽子。
生：用它來做花瓶、垃圾桶。
生：用它還可以來做花籃。
師：大家真了不起，這些被廢棄的東西，經(jīng)過你們的想象，都成了有用的物品。（解析：這一環(huán)節(jié)就是讓學(xué)生回憶以前的課程利用廢舊物品設(shè)計(jì)制作的各種物品，調(diào)動(dòng)起學(xué)生的興趣。）
2、想知道老師做了什么嗎？（教師取出自制的筆筒，稍后，隨手放上幾支筆）喜歡這些筆筒嗎？它跟你見到的.筆筒有什么不一樣嗎？
生：有許多花紋，看上去很美。
生：比平時(shí)見到的筆筒更特別了。
生：顏色更鮮艷了。
生：這些筆筒是利用塑料瓶、紙盒等材料制作的，不是工廠里生產(chǎn)的。師小結(jié)：是啊，這些生活的廢棄物有很大的利用價(jià)值，今天，我們就用同學(xué)們帶來的廢棄材料來學(xué)做筆筒。（板書）
�。ń馕觯豪酶鞣N廢舊材料設(shè)計(jì)制作的筆筒來吸引學(xué)生，進(jìn)一步提高學(xué)生的興趣，并進(jìn)入本課的學(xué)習(xí)任務(wù)）
二、了解新知，探索發(fā)現(xiàn)。
1、欣賞中感受筆筒。
師：現(xiàn)在，老師帶你們進(jìn)入“筆筒世界”，它們有些是古代能工巧匠創(chuàng)造的，有些是利用廢物精心制作的。看看自己喜歡哪個(gè)筆筒？
師（介紹）：筆筒是“文房清供”的一種，是指傳統(tǒng)文房四寶基礎(chǔ)上一種輔助用具，包括筆筒、硯臺(tái)等，比銅的起源較早，早在秦漢時(shí)期就有了，到了明朝走向了成熟，出現(xiàn)了不少風(fēng)格，流傳世間作品有很多，由于它既有日常生活的實(shí)用之物，又可成為書桌上的陳設(shè)品，所以它集實(shí)用與賞玩于一體，深受愛書寫、繪畫的學(xué)者喜愛。
�。ń馕觯簩W(xué)生雖然不知道文房四寶，但在這里邊欣賞邊介紹關(guān)于筆筒的歷史，給學(xué)生一個(gè)文化的熏陶）
師：同學(xué)們看了這些筆筒，
2、這些筆筒給你們留下了什么印象？
生：這些筆筒又可愛的卡通形象。
生：古代的瓷器筆筒很簡潔，給你高雅的感覺。
生：這些筆筒讓我們覺得很美、有花紋、實(shí)用的。屏幕顯示：顏色、圖案漂亮、外形新穎實(shí)用。
3、探究方法。
師：怎樣才能做出一只美觀、新穎、實(shí)用的筆筒呢？老師給每組發(fā)一件筆筒，個(gè)組根據(jù)老師的問題進(jìn)行探究。（方法、造型、色彩、裝飾、實(shí)用穩(wěn)定）
第一小組研究筆筒的外形。
第二小組研究筆筒的內(nèi)部構(gòu)造。
第三小組研究筆筒的顏色。
第四小組研究筆筒的圖案。
第五小組研究筆筒的用途。
每組學(xué)生根據(jù)問題進(jìn)行討論研究，教師參與學(xué)生探究中，教師組織學(xué)生匯報(bào)。
板書：
外形——新穎依據(jù)材料的特點(diǎn)組合、加工。
花紋色彩——好看、大方有規(guī)律。
（解析：本環(huán)節(jié)旨在給學(xué)生一定的空間，讓學(xué)生自己通過動(dòng)手，來探究筆筒的外形、構(gòu)造、花紋、色彩等方面的設(shè)計(jì)制作方法，為學(xué)生下一步設(shè)計(jì)自己的筆筒提供參考）
4、創(chuàng)造想象自己的筆筒。
1）探究出怎么做筆筒的方法了，仔細(xì)觀察觀察自己帶來的物品，想一想和小組伙伴討論討
論：我打算選擇什么材料，制作一個(gè)怎樣的筆筒？
生：我們要用塑料瓶設(shè)計(jì)一只擬人化的筆筒，讓它帶上笑臉，看到它，我們的心情會(huì)愉快。
生：我們想用紙盒來設(shè)計(jì)一只有小鬧鐘的筆筒，有了它，我們可以更合理的安排時(shí)間。
生：我們想用易拉罐設(shè)計(jì)一只像茶杯一樣有柄的筆筒，拿起來比較方便。
生：我們想用大小不同的紙盒設(shè)計(jì)一只像機(jī)器人一樣的筆筒。
2）在紙上設(shè)計(jì)一下，互相提一下彼此的建議
（解析：這一步是體現(xiàn)設(shè)計(jì)應(yīng)用領(lǐng)域的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，讓學(xué)生在探究的方法引領(lǐng)下構(gòu)思自己的作品，為了讓學(xué)生創(chuàng)作更具有目的性，在做之前，讓學(xué)生動(dòng)手畫一畫，在畫出的筆筒小樣上再思考有什么地方不和諧，還可通過組內(nèi)同學(xué)交流提建議，使作品趨于完美。）
5、老師這里有許多小朋友們的作品，咱們一齊來欣賞一下。
6、競賽要求：
a、自己或與小伙伴合作設(shè)計(jì)制作一只美觀、新穎、實(shí)用的筆筒；
b、造型有特點(diǎn)、突出，裝飾美觀、實(shí)用。
師：同學(xué)們作的筆筒是各有千秋，相信同學(xué)們對自己的作品也有新的想法，今天我們來比一
比、賽一賽。
三、學(xué)生創(chuàng)作，教師指導(dǎo)
師：請同學(xué)們動(dòng)手制作一個(gè)漂亮的筆筒
�。ㄌ崾荆�1、請小心使用剪刀，注意安全。 2、制作速度快，筆筒美觀、大方。）
四、展示作品，欣賞感受。
1、把做好的筆筒擺在講臺(tái)桌上。
2、小朋友們，請把你的筆放入你認(rèn)為最滿意的筆筒中。
3、你能說出它好在哪里嗎？
4、經(jīng)過一節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們已經(jīng)取得了可喜的勞動(dòng)成果，你們打算怎樣來安排我們的勞動(dòng)成果呢？在你的周圍尋找一些被遺棄的東西，用它們來制作一件有用的物品，在藝術(shù)節(jié)中展出。
《筆筒設(shè)計(jì)》教案3
教學(xué)目標(biāo)：
1、了解筆筒設(shè)計(jì)的基本方法。
2、學(xué)習(xí)立體物品的裝飾方法，進(jìn)一步提高利用身邊的廢舊物設(shè)計(jì)制作生活用品的能力。
3、懂得變廢為寶、物盡其用。同時(shí)在實(shí)際應(yīng)用中獲得喜悅和歡樂，養(yǎng)成認(rèn)真細(xì)致地制作的習(xí)慣。
4、通過設(shè)計(jì)應(yīng)用活動(dòng)初步學(xué)習(xí)感受筆筒文化，知道筆筒的使用價(jià)值與收藏價(jià)值。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
重點(diǎn)：筆筒的設(shè)計(jì)、制作方法。
難點(diǎn)：如何巧妙地利用自己身邊的.廢棄物進(jìn)行筆筒設(shè)計(jì)。
課前準(zhǔn)備：
�。▽W(xué)生）彩色水筆或油畫棒、紙張，彩色水筆或油畫棒、彩色紙張、各種紙盒、鐵絲、膠水等。
�。ń處煟┱n件、筆筒實(shí)物若于件，多媒體課件、筆筒實(shí)物若干件。
教學(xué)過程：
1、揭示課題后引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)筆筒，初步了解筆筒的造型、材料和裝飾特點(diǎn)，并感受筆筒文化。
2、引導(dǎo)學(xué)生在欣賞筆筒時(shí)討論筆筒的設(shè)計(jì)創(chuàng)意點(diǎn)。
3、引導(dǎo)學(xué)生觀察、分析筆筒的形狀特點(diǎn)，啟發(fā)學(xué)生設(shè)計(jì)造型獨(dú)特的筆筒。
4、引導(dǎo)學(xué)生分析討論各種筆筒的材質(zhì)，進(jìn)一步拓寬設(shè)計(jì)思路。
5、啟發(fā)學(xué)生觀察、研究各種筆筒的裝飾手法，學(xué)習(xí)多樣的表現(xiàn)方法。
6、提出本課時(shí)作業(yè)要求：請學(xué)生大膽設(shè)計(jì)一只筆筒，要求盡可能詳盡地表現(xiàn)出筆筒的形狀、材質(zhì)和裝飾特點(diǎn)。
7、學(xué)生在進(jìn)行筆筒設(shè)計(jì)作業(yè)時(shí)，教師巡視并進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)。
8、引導(dǎo)學(xué)生展示完成的作業(yè)，互相觀看并進(jìn)行評價(jià)。
9、展示并表揚(yáng)設(shè)計(jì)稿完整或者設(shè)計(jì)有新意的學(xué)生作業(yè)。
10、引導(dǎo)學(xué)生討論制作筆筒的基本步驟，探究交流制作2。引導(dǎo)學(xué)生討論制作筆筒的基本步驟，探究交流制作飾；另一種是完全由自己來制作，包括基本形狀的設(shè)計(jì)和各種裝飾美化。
11、欣賞同齡人的作品，學(xué)習(xí)筆筒制作的多種方法。
12、提出本課時(shí)作業(yè)要求：根據(jù)設(shè)計(jì)稿選取身邊易找的材料，用合適的方法制作一只筆筒。
13、學(xué)生在制作筆筒時(shí)教師巡視進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)，并提醒學(xué)生注意工具材料的安全使用。
14、引導(dǎo)學(xué)生展示完成的筆筒作品，互相觀看并進(jìn)行評價(jià)。
15、教師小結(jié)本課內(nèi)容的學(xué)習(xí)，鼓勵(lì)學(xué)生在課后繼續(xù)關(guān)注筆筒、欣賞筆筒、研究筆筒。
《筆筒設(shè)計(jì)》教案4
一、教學(xué)目標(biāo)
1、了解歸納筆筒的特點(diǎn)（外形、功能、材料）；能根據(jù)實(shí)際需要選擇合適的紙盒和其他材料。
2、通過課前調(diào)查、課內(nèi)圖片觀察、交流討論，能用簡單的設(shè)計(jì)圖表達(dá)自己的想法；選擇合適的方法進(jìn)行加工制作；能對自己的設(shè)計(jì)、作品進(jìn)行調(diào)試、反思和改進(jìn)。
3、培養(yǎng)善于整理學(xué)習(xí)用品、家用小物品的好習(xí)慣；增強(qiáng)與他人交往合作的能力。
二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn)：筆筒的加工
教學(xué)難點(diǎn)：筆筒的結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)。
三、教學(xué)準(zhǔn)備
教師準(zhǔn)備：多媒體、剪刀、美工刀等
學(xué)生準(zhǔn)備：各種紙盒（飲料瓶）、文具、透明膠、雙面膠、訂書釘、彩紙、水彩筆、包裝紙、小飾品等。
四、教學(xué)過程
�。ㄒ唬⒔沂菊n題
筆筒是最為常見的置筆用具，一般呈筒狀，材質(zhì)多樣常見的有木、竹、瓷、玉等，是文人書案上的常設(shè)之物，在古代又以其藝術(shù)個(gè)性和較高的品味，得到文人墨客的青睞。筆筒的歷史較為久遠(yuǎn)，早在三國時(shí)期已有筆筒，明清時(shí)期最為盛行。我們現(xiàn)在看到的筆筒多為明清以后的制品。（課件展示幾件古代筆筒）。隨著社會(huì)的發(fā)展與進(jìn)步，生活的需要現(xiàn)代功能多樣、實(shí)用美觀的現(xiàn)代筆筒應(yīng)運(yùn)而生。（課件展示現(xiàn)代筆筒的圖片），看到這些現(xiàn)代的筆筒你有什么感覺？
生：實(shí)用
生：漂亮
生：功能多
生：環(huán)保。
生：有創(chuàng)意
師：什么是創(chuàng)意筆筒？
生：方便、實(shí)用的。
生：環(huán)保、美觀的。
生：有個(gè)性的
那你想不想也設(shè)計(jì)、制作一個(gè)富有創(chuàng)意的筆筒呢？
生：想
（二）、探討交流
1、課前我們做過一個(gè)有關(guān)“創(chuàng)意筆筒”的調(diào)查問卷，組長整理、匯報(bào)調(diào)查情況。
2、通過對調(diào)查問卷的整理，相信同學(xué)們對筆筒已經(jīng)有了進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)，根據(jù)你選擇的材料和準(zhǔn)備在筆筒中放置的文具的特點(diǎn)，小組內(nèi)討論商量一下你們組的設(shè)計(jì)方案。（小組內(nèi)討論）
再動(dòng)手設(shè)計(jì)之前我們想一想設(shè)計(jì)筆筒要考慮到哪些方面？可能會(huì)遇到哪些問題？小組內(nèi)討論交流。
小組匯報(bào)考慮的要點(diǎn)：比如大小、高低、方便、實(shí)用、美觀……
�。ㄈ⒃O(shè)計(jì)圖紙，交流改進(jìn)
1、學(xué)生分小組討論、填寫、繪制設(shè)計(jì)圖。
2、教師巡視指導(dǎo)。
3、利用實(shí)物投影儀，交流設(shè)計(jì)意圖。
4、引導(dǎo)學(xué)生改進(jìn)自己的圖紙。
�。ㄋ模�、分工合作、按圖制作
1、引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)設(shè)計(jì)圖分工合作，制作筆筒。
2、學(xué)生制作，教師巡視指導(dǎo)。
�。ㄎ澹�、試用筆筒、反思改進(jìn)
1、試用自己的筆筒，反思不足，改進(jìn)。
2、展示作品，交流評價(jià)。
3、改進(jìn)完善作品、
�。⑼卣乖O(shè)計(jì)
通過制作筆筒，從中你受到什么啟發(fā)？如果將我們的紙盒換成大一點(diǎn)的盒子你可以做成什么？學(xué)生想象回答。
�。ㄕn件展示鞋盒制作的儲(chǔ)物盒、飲料品制作的鞋架、置物盒等。）
利用周末的時(shí)間我們做幾個(gè)漂亮的.儲(chǔ)物盒，讓我們的家變得更整潔好嗎？用我們的智慧創(chuàng)造美好生活！
《設(shè)計(jì)制作筆筒》教學(xué)反思
在這節(jié)課上教學(xué)環(huán)節(jié)安排了導(dǎo)入新課、設(shè)計(jì)方案、制作筆筒、作品展評、拓展延伸這幾個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)。這節(jié)課是作為六年級的學(xué)生在制作方法、步驟方面我認(rèn)為是重點(diǎn)但不是教學(xué)的難點(diǎn)，我將設(shè)計(jì)圖紙作為一個(gè)重點(diǎn)，讓學(xué)生進(jìn)行討論、設(shè)計(jì)、展示設(shè)計(jì)方案，并且占用了較長的時(shí)間。所以在如何指導(dǎo)學(xué)生具體制作上顯得有些倉促，指導(dǎo)的不夠細(xì)致，特別是在作品展示環(huán)節(jié)時(shí)間太緊張，只是加以展示并沒讓學(xué)生介紹作品。雖然有的同學(xué)畫得不像，但是我感到很欣慰，學(xué)生能用簡單的圖紙表達(dá)自己的想法，培養(yǎng)了學(xué)生的設(shè)計(jì)意識(shí)。
筆筒的設(shè)計(jì)、制作放在一節(jié)課中可能會(huì)比較緊張，所以我準(zhǔn)備讓學(xué)生利用小組合作用的形式，小組合作分工，可是我在備課時(shí)沒考慮到每個(gè)學(xué)生都渴望自己制作的筆筒。所以小組合作時(shí)，只是流于形式，自己做自己的，這一點(diǎn)感覺特別失敗。這是我在備課時(shí)考慮欠缺的地方。通過這節(jié)課，我覺得以后在備課時(shí)，要從學(xué)生的知識(shí)能力和動(dòng)手能力上多考慮，不能為了教師個(gè)人在課堂教學(xué)環(huán)節(jié)的完整性或者形式的多樣性而犧牲了學(xué)生充分動(dòng)腦思考和動(dòng)手的時(shí)間，我們不能和學(xué)生搶時(shí)間，畢竟學(xué)生才是課堂的主人。這節(jié)課雖然出現(xiàn)了一些問題，但整體效果還算不錯(cuò)，一堂課下來看著孩子們的作品，鮮艷的色彩，不同的造型，別致的設(shè)計(jì)。讓我感嘆孩子們的創(chuàng)意如此豐富！這節(jié)課它的重要意義并不是學(xué)生能作出什么精美的筆筒作品，我們更應(yīng)該看到它在人文關(guān)懷方面的價(jià)值�，F(xiàn)在全社會(huì)都在倡導(dǎo)建設(shè)節(jié)約形社會(huì)，我們的生活中這樣的廢舊瓶罐很多，大多數(shù)都是被人們?nèi)拥�，通過這節(jié)課讓學(xué)生知道只要我們善于觀察，大膽創(chuàng)造，就可以把生活中的廢舊東西再次進(jìn)行利用，來美化我們的生活，這對培養(yǎng)學(xué)生的節(jié)約意識(shí)是一次很好的教育。