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新課標(biāo)二年級語文教案

時(shí)間:2022-06-13 22:40:44 教案 我要投稿

新課標(biāo)二年級語文教案

  作為一位無私奉獻(xiàn)的人民教師,很有必要精心設(shè)計(jì)一份教案,教案是教材及大綱與課堂教學(xué)的紐帶和橋梁。怎樣寫教案才更能起到其作用呢?下面是小編為大家收集的新課標(biāo)二年級語文教案,僅供參考,歡迎大家閱讀。

新課標(biāo)二年級語文教案

新課標(biāo)二年級語文教案1

  一、故事引入

  師:從前有一口古老的井,井里坐著一只青蛙。一天,一只小鳥飛來,落在井沿上,咦!后來怎樣呢?今天我們一起來學(xué)習(xí)成語故事,《坐井觀天》(板書)。

  二、初讀熟知

  1 、師:同學(xué)們先朗讀課文。一邊讀,一邊思考,課文寫的誰和誰的故事?他們?yōu)槭裁词露鵂幷摚?/p>

  2 、師:他們是怎樣爭論的?請小朋友拿起筆,再次讀課文,可以大聲讀,可以小聲讀,也可以默讀,用“ ”畫出他們的對話。

  師:誰愿意把你畫的句子讀給大家聽聽。

  師:你畫得真準(zhǔn)!小朋友,你們畫對了嗎?

  三、精讀課文

  1 、師:請小朋友自由朗讀第一次對話,一邊讀一邊想,你知道了什么?

  師:青蛙說的話后邊是什么標(biāo)點(diǎn)符號?

  師:小鳥從哪里來,飛了多久,這都是青蛙想知道的,所以讀的時(shí)候應(yīng)加重語氣,誰來試?和你的同桌一起再讀一讀這段對話。

  2 、師:小朋友們讀得真投入,(出示第二次對話),接下來小鳥和青蛙的對話更精彩了,請看屏幕。

  生讀句子。

  理解大話、無邊無際是什么意思。把反問句改寫成肯定句。

  師:我們現(xiàn)在來做個(gè)實(shí)驗(yàn)。請小朋友拿出準(zhǔn)備好的紙,像老師這樣卷成圓筒狀,然后透過圓筒看天花板,說說卷起圓筒看到的天花板與剛才看到的有什么不同?

  師:大家觀察很仔細(xì),也善于動腦筋,那你們想想坐在井里的青蛙看到的天有多大?

  師:因?yàn)榍嗤芴焯熳诰,它?視線被井壁擋住,所以青蛙看到的天只有井口大。

  3 、師:小鳥為什么說天無邊無際呢?請小朋友看看,小鳥飛過哪些地方,看到過什么?

  師:小朋友們的語言真豐富,小鳥飛過許多地方,看到的東西多,知道也就多。青蛙不相信,小鳥可著急了,他得努力勸說青蛙相信自己的話,該怎樣讀呢?自己試一試。(男女分角色讀)

  4 、師:學(xué)到這里,大家都已明白青蛙錯了,可自以為是的青蛙還和小鳥爭論不休,請小朋友用自己喜歡的方式自由讀第三次對話,邊讀邊想,青蛙和小鳥為什么笑?

  師:怎樣才能讓青蛙知道自己錯了呢?

  師:對,眼見為實(shí),讓他親眼瞧一瞧!(播放青蛙跳出井口動畫)瞧!青蛙真的跳出了井口,它看到了什么?會說些什么?(出示句式:青蛙聽了小鳥的話,他真的跳出了井口,青蛙 。)

  師:小朋友們的想象真豐富,語言真優(yōu)美,相信你們能用朗讀表達(dá)自己的感受,讓我們有滋有味地齊讀第三次對話。(生讀)

  四、分角色朗讀課文,再現(xiàn)情境。

  五、總結(jié)全文

  1、學(xué)了這篇課文,你有什么收獲?

  2 、學(xué)了這篇課文,你們喜歡小鳥還是青蛙。

  3、總結(jié)全文

  小鳥為了鍛煉自己,飛過許多地方,獲得很多見識。希望小朋友們在今后的學(xué)習(xí)和生活中,多學(xué)點(diǎn)知識,多看一些課外書,多出去走走看看,多學(xué)、多看、多聽、多想、多問,那你就不是井底之蛙,而是一個(gè)見多識廣的人。

新課標(biāo)二年級語文教案2

  教材分析:《歡慶》這首詩寫的就是給祖國媽媽過生日的情景。從田野到楓林,從藍(lán)天到大海,從首都北京到天涯海角,到處都沉浸在歡樂之中。金黃的果實(shí),火紅的楓葉,潔白的鴿子,陣陣的海濤,構(gòu)成了多么美麗、歡樂、祥和的圖畫!讀著讀著,我們似乎看見農(nóng)民豐收的笑臉,看見天安門廣場上緩緩上升的國旗,似乎聽見中華兒女對和平的呼喚,聽見各民族兄弟姐妹祝福祖國的共同心聲。 學(xué)情分析:本課采用詩歌的編排形式,讀起來瑯瑯上口,學(xué)生喜歡這種課文。而且,課文內(nèi)容淺顯,學(xué)生容易理解,本課可在感悟的基礎(chǔ)上,指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文。

  教學(xué)目標(biāo):

  1、認(rèn)識7個(gè)生字。會寫8個(gè)字。

  2、正確、流利、有感情地朗讀,背誦課文,讀出喜慶、歡樂的氣氛。

  3、感受語言美,體會詩歌描寫的情景,加深對祖國的熱愛之情。

  教學(xué)重點(diǎn):認(rèn)識“獻(xiàn)、奏”等7個(gè)生字;會寫“億、潔”等8個(gè)生字。通過朗讀感悟,理解課文。

  教學(xué)難點(diǎn):讀課文時(shí)要讀出喜慶、歡樂的氣氛,體會詩歌所表達(dá)的愛國之情。 教學(xué)方法:情景法、討論法、講讀法。

  教具準(zhǔn)備:1、生字、詞語卡片。

  2、課前預(yù)習(xí)、讀準(zhǔn)字音、讀通句子。

  3、教師把與課文內(nèi)容有關(guān)的畫面制作成課件。

  教學(xué)過程:

  一、談話導(dǎo)入

  設(shè)問1:我們每個(gè)人都有生日,同學(xué)們先來說一說自己的生日是怎么慶祝的?

  設(shè)問2:你們知道祖國媽媽的生日是哪一天嗎?我們剛歡度完祖國媽媽的生

  日,哪個(gè)聰明的小朋友能給大家介紹一下國慶節(jié)的.有關(guān)知識?(設(shè)計(jì)意圖:了解國慶節(jié))

  二、揭題解題

  1、今天我們就來學(xué)習(xí)一首寫歡慶國慶的小詩,板書課題并讀課題。二年級上冊語文書第9課

  2、結(jié)合自己過節(jié)的感受說說什么是歡慶?除了可以說歡慶國慶節(jié)還可以說歡慶什么?(設(shè)計(jì)意圖:通過學(xué)生親身體會,理解課題)

  3、想一想,你能用什么巧辦法來記住這兩個(gè)字?在寫這兩個(gè)字時(shí)要注意些什么?(老師范寫,學(xué)生練寫,并在小組里交流,展示給小伙伴看)。

  三、識字讀文

  1、用自己喜歡的方式讀課文,把生字讀準(zhǔn),把課文讀通順,有生字的地方注意讀準(zhǔn)生字的音,讀不好的地方多讀幾遍。

  2、出示“我會認(rèn)”中的生字,自由讀,學(xué)生領(lǐng)讀,齊讀。

  3、出示詞語,讀準(zhǔn)字音。注意“樂”是多音字,讀準(zhǔn)“歡樂”和“樂曲”。

  4、采用各種方法檢查學(xué)生讀課文的情況。

  四、精讀理解

  1、自由讀課文,把不懂的地方劃起來,小組討論,共同商量解決。

  2、小組匯報(bào):讀懂了什么?還有什么沒有讀懂?(師生共同研究解決) 課文描寫了哪些景物?祖國媽媽生日了,大海唱什么歌?鴿子會對祖國媽媽說些什么祝福的話呢?(師生共同研究解決)

  3、把喜歡的句子好好研究一下,讀一讀,看怎樣讀才能讀出感情。(指名讀、互評,錄音范讀、自由讀、小組讀、齊讀)

  4、帶著這種自豪驕傲的語氣來讀后四句。

  5、懷著對祖國的熱愛之情,把整首詩連起來讀一讀。

  五、拓展延伸

  1、祖國媽媽生日了,小朋友想送些什么禮物給她?

  六、布置作業(yè)

  1、帶拼音抄寫課文生字并背誦課文。

  2、搜集有關(guān)祖國的歌曲,讀一讀歌詞,唱一唱歌。

  二年級上冊第9課

  篇二:二上語文9二年級上冊語文書第9課 人教版二年級語文上冊第9課堂練習(xí)

  篇三:二上語文9

  班級:二( )班 姓名: 評分:二年級上冊語文書第9課

  9 歡慶

  一、看拼音,寫詞語

  yí yì jié bái huān qìnɡ qí zhì zǔ ɡuó qìnɡ zhù ɡē qǔ huān lè

  ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( )

  二、比一比,再組詞。

  潔( ) 祖( ) 歡( ) 族( ) 慶( ) 幟( ) 結(jié)( ) 組( ) 觀( ) 旗( ) 床( ) 織( )

  三、我會填。

  ( )的果實(shí) ( )的旗幟 ( )的鴿子 ( )的樂曲 美好的( ) 美麗的( ) 可愛的( ) 藍(lán)色的( )

  四、填一填。

  1、我國有個(gè)民族,我是

  2、“美好的日子”指“祖國媽媽”指,“十三億孩子”指 。

  五、我會把下列詞語連成句子。

 。、飛翔 在 可愛的 小鳥 藍(lán)天上 2、歡慶 人民 生日 祖國的

  班級:二( )班 姓名: 評分:

  9 歡慶

  一、看拼音,寫詞語

  yí yì jié bái huān qìnɡ qí zhì zǔ ɡuó qìnɡ zhù ɡē qǔ huān lè

  ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( )

  二、比一比,再組詞。

  潔( ) 祖( ) 歡( ) 族( ) 慶( ) 幟( ) 結(jié)( ) 組( ) 觀( ) 旗( ) 床( ) 織( )

  三、我會填。

 。 )的果實(shí) ( )的旗幟 ( )的鴿子 ( )的樂曲 美好的( ) 美麗的( ) 可愛的( ) 藍(lán)色的( )

  四、填一填。

  1、我國有我是族人,我還知道有

  2、“美好的日子”指“祖國媽媽”指,“十三億孩子”指 。

  五、我會把下列詞語連成句子。

  1、飛翔 在 可愛的 小鳥 藍(lán)天上 2、歡慶 人民 生日 祖國的

新課標(biāo)二年級語文教案3

  【教學(xué)目標(biāo)】

  1、認(rèn)識“盆、位”等12個(gè)生字,會寫“分、要”等8個(gè)字。

  2、正確、流利、有感情地朗讀課文,練習(xí)復(fù)述課文。

  3、知道誠實(shí)是人的美德,引導(dǎo)學(xué)生愿意做個(gè)誠實(shí)的孩子。

  【重點(diǎn)難點(diǎn)】

  1、識字、寫字

  2、知道誠實(shí)是人的美德,引導(dǎo)學(xué)生愿意做個(gè)誠實(shí)的孩子。

  【教具準(zhǔn)備】

  詞語卡片、小黑板

  【教學(xué)課時(shí)】

  兩課時(shí)。

  【教學(xué)過程】

  第一課時(shí) 《手捧空花盆的孩子》優(yōu)秀教案設(shè)計(jì)

  一、故事導(dǎo)入

  同學(xué)們,你們聽說過《狼來了》的故事嗎?誰愿意給我們講講?(請一個(gè)學(xué)生講述故事的大意)這個(gè)同學(xué)的'故事講得真精彩!從這個(gè)故事中,我們應(yīng)該吸取什么教訓(xùn)呢”(不能撒謊、騙人)你愿意和故事中的男孩作朋友嗎?(對,我們誰也不愿意與撒謊的人作朋友)今天,我將為大家介紹一位新朋友,他是誰呢?請大家齊讀課題。

新課標(biāo)二年級語文教案4

  美麗的武夷山

  (一)過程與方法:

  1、將“讀”的訓(xùn)練貫穿于教學(xué)全過程,在尊重學(xué)生感悟個(gè)性的基礎(chǔ)上進(jìn)行賞讀。

  2、通過一邊朗讀,一邊想象的方法,培養(yǎng)學(xué)生的語感。

  (二)知識與技能:

  1、能夠讀通、讀順、讀好課文。能夠了解武夷山的位置與風(fēng)光特點(diǎn)。

  2、能通過想象,體會作者所描寫的意境。

  (三)情感、態(tài)度與價(jià)值觀:

  1、在感悟語言的基礎(chǔ)上,感受祖國山河的美好。

  2、愿意和同學(xué)合作、探究地進(jìn)行學(xué)習(xí);能用自己的話,大膽地向他人介紹武夷山的風(fēng)光。

  教學(xué)準(zhǔn)備:

  多媒體課件

  教學(xué)流程:(第二課時(shí))

  一、招聘激趣,初步感知。

  1、今天梁老師收到一封信,我們一起來看看信上的內(nèi)容。(出示課件)

  2、誰來讀讀:大風(fēng)車旅行社將在二年級招聘一批小導(dǎo)游。你愿意來試試嗎?

  3、今天我們就要去一個(gè)很美的地方,我們先一起游覽游覽,然后你再當(dāng)小導(dǎo)游向大家介紹。想看看嗎?

  4、點(diǎn)擊課件,播放風(fēng)光錄像。

  5、大家的表情告訴我,你們已經(jīng)陶醉在美妙的景色中了。(點(diǎn)擊課件,出示課題。)這里就是我國著名的旅游勝地——美麗的武夷山。(板書課題。)齊讀課題。

  6、說說在錄像里看到的景色。

  7、學(xué)生閱讀課文。

  8、都讀好了嗎?把你讀得最好的句子向大家展示展示。

  9、學(xué)生讀文,相機(jī)糾正。讀課文中難讀的詞語

  10、讀了課文,現(xiàn)在你都知道了些什么?相機(jī)板書。

  11、總結(jié):好了,剛才大家課文讀得很準(zhǔn)確,可別忘了,你們還要當(dāng)小導(dǎo)游呢,怎么把武夷山的美介紹給大家呢!我們還得好好地讀一讀。

  二、自主選擇,體會意境。

  1、那你們覺得武夷山的.什么最美啊?

  2、學(xué)生自由答問。

  3、好的,你能找出這些美的句子讀讀嗎?(學(xué)生讀,互評,指導(dǎo)朗讀)

  4、太美了,老師都陶醉了,我想配上音樂感覺一定會更好。

  5、配樂讀。

  三、合作探究,體驗(yàn)嘗試。

  1、讀得真好,我高興地宣布,二二班全體同學(xué)都被招聘為大風(fēng)車旅行社的小導(dǎo)游,讓我們?yōu)樽约旱某晒墓恼瓢?

  2、下面,給大家一個(gè)展示的機(jī)會,我們來玩一個(gè)“我當(dāng)小導(dǎo)游”的游戲。

新課標(biāo)二年級語文教案5

  1.找春天

  教學(xué)目標(biāo):

  1.會認(rèn)9個(gè)生字,會寫9個(gè)字。

  2.正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦課文。體會春天的美景,體驗(yàn)投身到大自然懷抱中去的情趣。

  3.熱愛春天,愿意去觀察,發(fā)現(xiàn)。

  教學(xué)重、難點(diǎn):

  認(rèn)記生字,朗讀課文,體會課文所表達(dá)的熱愛大自然的情感。

  教學(xué)準(zhǔn)備:

  生字卡、課件。

  教學(xué)安排:

  二課時(shí)。

  教學(xué)過程:

 。ㄒ唬

  一、畫面引入。

  播放早春的課件,學(xué)生說說早春的特點(diǎn)。

  師:春天剛剛到來的時(shí)候,腳步輕輕,若隱若現(xiàn),羞羞答答,躲躲藏藏。我們必須留心觀察,才會發(fā)現(xiàn)春天的蹤跡。當(dāng)我們發(fā)現(xiàn)春天的時(shí)候,心里一定會蕩起一陣驚喜,體驗(yàn)到發(fā)現(xiàn)的快樂。讓我們先讀讀課文,看看文中的小朋友在春天里發(fā)現(xiàn)了什么。

  二、初讀課文,認(rèn)讀生字。

  1.自由輕聲朗讀課文,注意借助漢語拼音讀準(zhǔn)字音。

  2.在小組里由組長帶領(lǐng)大家學(xué)習(xí)自己不認(rèn)識的生字,想辦法記住生字。

  3.小組派代表匯報(bào)本組認(rèn)識的生字,交流識字方法。

  4.口頭擴(kuò)詞,看誰最能干。

  三、再讀課文,感知發(fā)現(xiàn)。

  1.讀著課文,你感受到“我們幾個(gè)孩子”是懷著怎樣的心情找春天的呢?帶著這個(gè)問題讀第二自然段。

  2.讀第三自然段,能讀出什么?

  3.作者找到的春天是怎樣的?帶著這個(gè)問題反復(fù)讀課文,從找春天的過程中感悟春天,體會找春天的樂趣,體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)的快樂。

  4.帶著欣喜的心情讀課文最后一段,體會找到春天的欣喜與激動。

  四、朗讀練習(xí)。

  可自由讀、同桌讀、小組讀、挑戰(zhàn)讀。

  五、配樂朗讀,讀出感情。

  播放輕音樂,創(chuàng)造想象的氛圍。師生一起有感情朗讀課文。

 。ǘ

  一、復(fù)習(xí)鞏固。

 。保莱樽x生字卡。

 。玻懈星、流利地朗讀課文。

  二、選讀課文,自主積累,練習(xí)背誦。

  1.展示讀自己認(rèn)為最美的句子或段落,說說自己讀后的體會。

 。玻x擇自己喜歡的詞語、句子、段落,用自己喜歡的方式積累?梢宰x讀背背,可以讀讀抄抄,也可以試著默寫。

  3.背誦課文。

  4.個(gè)別抽背。

  三、指導(dǎo)寫字。

  1.認(rèn)讀生字。

 。玻?dāng)U詞練習(xí)。

 。常攸c(diǎn)指導(dǎo)“溪、搖、躲、躲”四個(gè)字,注意提示和范寫容易寫錯的筆畫和部件。

 。矗畬W(xué)生練習(xí)。

  四、同桌合作學(xué)習(xí),完成“找找說說”的練習(xí)。

  五、遷移運(yùn)用,拓展想象。

  播放歌曲《春天在哪里》,學(xué)生畫出自己在春天里的發(fā)現(xiàn),然后寫一兩句贊美春天的句子。

  六、實(shí)踐活動。

  選擇適當(dāng)?shù)臅r(shí)機(jī),讓學(xué)生到野外實(shí)地觀察,用自己喜歡的方式記下自己發(fā)現(xiàn)的春天,可以從氣候、植物、動物、人們的活動等方面的變化著眼進(jìn)行觀察。

  2、古詩兩首

  教學(xué)目標(biāo):

  1、會認(rèn)7個(gè)生字,會寫9個(gè)字。

  2、正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦課文。感受小草頑強(qiáng)的生命力;想象兒童在花叢中捕蝶的快樂。體會詩人熱愛春天、熱愛生活的情感。

  3、有背誦古詩的興趣。

  教學(xué)重點(diǎn):

  識字寫字

  教學(xué)難點(diǎn):

  朗讀感悟

  教學(xué)準(zhǔn)備:

  1、掛圖生字卡片小黑板

  2、查找資料,了解唐朝大詩人白居易的情況。

  教學(xué)課時(shí):

  兩課時(shí)

  第一課時(shí)

  一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入:

  學(xué)習(xí)《找春天》后,我們發(fā)現(xiàn)了春天剛來到時(shí)的一些景物,如,小草從地下長出來,稀稀疏疏的。今天我們將學(xué)習(xí)兩首描寫春天的古詩,看看同學(xué)們對春天能不能有新的發(fā)現(xiàn)。

  二、初讀課文,解決生字字音

  1、自己讀讀兩首古詩。

  2、指名讀古詩,讀后評議。

  3、出示本課要求認(rèn)識的生字,多種形式讀,掌握字音。

  重點(diǎn)字音:榮宿籬疏

  4、再讀古詩,讀正確、流利。

  三、朗讀感悟

  1、自由朗讀

  借助拼音讀準(zhǔn)字音,讀通詩句。圈出不懂的詞語,試著自讀自悟。

  2、小組朗讀

  個(gè)別讀和齊讀結(jié)合,看看哪個(gè)小組讀得最好。借助插圖感知詩的內(nèi)容,體會詩的情感和朗讀的節(jié)奏感。隨機(jī)解決學(xué)生學(xué)生學(xué)習(xí)中的問題,如,結(jié)合“歲月、歲歲平安、辭舊歲”等詞語理解詩中的“歲”(“年”的意思),結(jié)合“奔走相告”、“走馬看花”等詞語理解詩中的“走”(“跑”的意思)。

  3、小組賽讀

  注意鼓勵有個(gè)性的'朗讀。

  4、教師范讀

 。1)讀〈〈草〉〉的第一行,語氣舒緩,表現(xiàn)野草的茂盛和草原的遼闊;第二行突出“枯”、“榮”,感覺野草一年一度的枯槁和茂盛;第三行語調(diào)稍揚(yáng),顯示野火的無情和野草的頑強(qiáng);第四行語調(diào)平穩(wěn)有力,表現(xiàn)野草旺盛的生命力。

 。2)〈〈宿新市徐公店〉〉的前兩行是幾筆淡淡的素描,朗讀時(shí)語調(diào)可平穩(wěn)柔和,快慢有致,渲染農(nóng)村寧靜、柔美的環(huán)境氣氛;第三行用歡快、跳躍的節(jié)奏表現(xiàn)兒童奔跑追逐黃蝴蝶時(shí)的喜悅心情;第四行“無處尋”讀得慢而穩(wěn),表現(xiàn)出失望的心情和深遠(yuǎn)的意境。

  5、學(xué)生美讀

 。1)朗讀〈〈草〉〉時(shí),腦子里要浮現(xiàn)出野火焚燒枯草和春天野草復(fù)生的畫面。

  (2)朗讀〈〈宿新市徐公店〉〉時(shí),想象:金黃的菜花,淡雅的花香,撲蝶的兒童在菜花叢中東找西尋,分不清哪是黃花,哪是黃蝶。

  6、暢談發(fā)現(xiàn)

  你對小草在一年中的生長情況有什么新的發(fā)現(xiàn)?你對暮春時(shí)節(jié)的景象有什么新的發(fā)現(xiàn)?讓學(xué)生自由討論,自主發(fā)現(xiàn),自由表達(dá)。

  ,新課標(biāo)人教版二年級下冊語文教案

  7、啟發(fā)感悟

  感悟小草具有頑強(qiáng)的生命力;春光無限好;春天具有無窮的樂趣!

  8、朗讀兩首古詩,一邊讀,一邊想象畫面,體會感情。

  9、利用學(xué)習(xí)伙伴的話,引導(dǎo)學(xué)生給第二首詩編個(gè)故事。

  四、積累運(yùn)用

  1、練習(xí)背誦兩首詩。

  2、讀讀記記〈〈草〉〉原詩后四行的內(nèi)容。

  3、抄寫名句“野火燒不盡,春風(fēng)吹又生”。

  五、實(shí)踐活動

  “我知道”展示交流活動。

新課標(biāo)二年級語文教案6

  細(xì)讀課文,解決學(xué)生疑難。

  1、請同學(xué)們細(xì)讀課文2自然段,說說雄日拿到花種后是怎么做的,畫出有關(guān)的詞句。

  2、學(xué)生標(biāo)畫后進(jìn)行交流匯報(bào)。

  教師小結(jié):這些詞語確實(shí)表現(xiàn)了雄日認(rèn)真、精心地培育花種,希望種子早日發(fā)芽、開花。雄日還做了些什么呢?

  3、雄日期待、盼望的心情應(yīng)該怎樣讀出來呢?請你把自己當(dāng)作雄日,想像他當(dāng)時(shí)雄日的'心情。試著讀讀這段。

  4、學(xué)生練讀。

  5、學(xué)生匯報(bào)瀆,大家評議。

  6、國王選擇了雄日作繼承人,這是為什么呢?請同學(xué)們讀讀課文第4自然段。

  7、從雄日的表現(xiàn)中,你愿意和他交朋友嗎?

  六、練習(xí)朗讀

  分角色朗讀。

新課標(biāo)二年級語文教案7

  棉花姑娘

  一、游戲情境中“燃起”興趣

  學(xué)生自讀課文,自主識字,教師進(jìn)行自學(xué)后檢查。

  游戲(栽棉花)鞏固生字:

  師:誰有本事喊出“她”的名字,并為她找個(gè)朋友,才能親自將棉花姑娘(圖片)帶到棉花地里。

  生:興致勃勃地將自己認(rèn)識的生字(棉花姑娘)“植到”黑板上去。

  游戲后黑板上頓時(shí)呈現(xiàn)了一幅“大片棉花地”的情境圖。

  評析:(教師將冷冰冰的識字教學(xué)注入蓬勃的生命,緊緊抓住了學(xué)生的視線和心靈,學(xué)生積極準(zhǔn)備,踴躍參加,感官動了起來,思維闊了起來,課堂氣氛隨之活躍起來。)

  二、語言情境中閃現(xiàn)真情;動情朗讀中觸發(fā)感悟

  情境一:目睹“得病之不幸”

  師:恭喜大家憑借自己的智慧和雙手培育了這一大片健康的棉花?墒牵恍业氖掳l(fā)了(教師在棉花葉上點(diǎn)上蚜蟲),看到這些,你在想些什么?

  生1:蚜蟲大可惡了,傷害了我們辛辛苦苦種的棉花!

  生2:棉花姑娘生病了,怎么辦呀?誰來救救她!

  生3:我想棉花姑娘一定很難受,希望有人能來幫她!

  學(xué)生嘗試用擔(dān)心、著急的心情朗讀體味第一節(jié)。

  評析:(由于黑板上的“棉花地”是學(xué)生的“勞動”成果,當(dāng)看到它受到傷害時(shí),學(xué)生更是感慨萬分,自然勾起了他們心底對害的憎惡和對棉花姑娘的心疼憐愛之情,想“她”所所,急“她”所急,有了這樣的感情基礎(chǔ),學(xué)生自然能讀得自然真實(shí),悟得輕松深刻。)

  隨文出示生字“盼”,說記法。

  師:你能讀出“盼”的心情嗎?(再讀第一節(jié))

  評析:(識字輔助朗讀,朗讀助于理解字義。)

  情境二:體會“求醫(yī)之艱辛”

  師:盼呀盼呀,棉花姑娘還真盼來了幾位在自然界的醫(yī)生朋友,它們是誰?(根據(jù)學(xué)生回答貼出動物圖片)

  師:正在生病發(fā)愁的棉花姑娘,此時(shí)見到這些醫(yī)生朋友,她會對它們說些什么來請求幫助嗎?

  生1:啄木鳥姐姐,請您給我治病吧!

  師:哦,請人幫助很有禮貌,還用上了“請”和“您”呢!

  生2:燕子阿姨,請您幫幫我,看看得了什么病,好嗎?

  生3:我很難受,您能幫我治病嗎?

  師:態(tài)度多誠懇哪!說話多好有禮貌啊!聽聽棉花姑娘是怎么請示的,她對它們說:(引讀)

  生:請你幫我捉害蟲吧!(貼出句卡)

  學(xué)生自由朗讀這句懇請的語句。

  評析:(學(xué)生的情感總是與他們原有的`生活經(jīng)驗(yàn)積累緊密相連的,要使學(xué)生更好地進(jìn)入文本中的角色,必須有他們的生活經(jīng)歷做支撐,這一環(huán)節(jié)既指導(dǎo)了學(xué)生讀好棉花姑娘的話,更重要的是讓學(xué)生明白了請求時(shí)應(yīng)注意的事項(xiàng),真正將語文與生活融為一體。)

  師:棉花姑娘的請求,燕子、啄木鳥答應(yīng)了嗎?

  以指名讀、評價(jià)、小組合作讀等方式朗讀2、3兩節(jié),誦讀中感知不答應(yīng)的原因。

  情境三:感受“治愈之希望”

  師:兩次向益鳥求救,它們都不是醫(yī)治棉花的醫(yī)生,幫不上忙,這時(shí)青蛙跳來了,棉花姑娘忽然高興起來了,你猜“她”為什么而高興?

  生1:棉花姑娘兩次請求都失敗了,她想這一次應(yīng)該會成功了吧!

  生2:燕子、啄木鳥都不能給棉花姑娘治病了,棉花姑娘很傷心,很失望。忽然青蛙來了,她覺得又有希望了,所以她很高興。

  生3:青蛙是莊稼的“醫(yī)生”、莊稼的“衛(wèi)士”,專門保護(hù)莊稼,棉花姑娘想:自己也是莊稼,這下青蛙一定能幫她治病,所以她很開心。

  師:于是,好高興地說(引讀)“請你幫我捉害蟲吧”!

  再讀這句請求的語句,感受其中的興奮與希望。

  評析:(理解了棉花姑娘的“高興”之后,再次引導(dǎo)讀請求的話,讓學(xué)生走進(jìn)課文深處,對于文中的人文內(nèi)涵將會有新的體驗(yàn),新的感悟。)

  以師生比賽讀、男女生合作讀的形式朗讀第四節(jié),指導(dǎo)讀出青蛙的親切與棉花姑娘的高興。

  三、故事情境中飛揚(yáng)思緒

  師:學(xué)到這里,你們學(xué)到了哪些知識呀?

  生1:我明白了雖然青蛙能保護(hù)莊稼,但它不會捉蚜蟲。

  生2:我現(xiàn)在知識了燕子專門中空中飛的害蟲,啄木鳥專門捉樹干里的害蟲。

新課標(biāo)二年級語文教案8

  教學(xué)目標(biāo):

  1、用自己最喜歡的方法認(rèn)識生字15個(gè),2、會寫字8個(gè)。

  2、能有感情的分角色讀課文

  3、通過學(xué)習(xí)課文,懂得自立的'重要性,養(yǎng)成從小不依賴父母,自己的事自己做的好習(xí)慣。

  教學(xué)課時(shí):

  2課時(shí)

  教學(xué)過程:

  第一課時(shí)

  一、談話導(dǎo)入

  1、小朋友,你們知道動物中誰森林之王嗎?它為什么能被封為森林之王呢?(板書課題:小獅子)

  2、初讀課文,隨文識字

  學(xué)生自由的讀讀課文,畫出不認(rèn)識的字。

  學(xué)生用自己最喜歡的方式自學(xué)不認(rèn)識的字。

  3、學(xué)生匯報(bào):通過自學(xué),你認(rèn)識了什么子?你是用什么方法來認(rèn)識的?

  學(xué)生認(rèn)讀詞語:獅子、懶洋洋、曬太陽、練功、原來、飯來張口、一輩子、享福、勸告、依賴、必須、憑著、滾、咬、何必、抬起頭

  (指名認(rèn)讀——學(xué)生領(lǐng)讀——齊讀)

  4、生字游戲

  二、熟讀課文

  1、教師范讀課文,學(xué)生認(rèn)真聽,并標(biāo)明自然段。

  2、小組比賽讀課文,請學(xué)生當(dāng)評委。

  3、課堂評價(jià)

  1)、兩人一組拿生字卡片,相互測試。

  2)、練寫田字格的生字。

新課標(biāo)二年級語文教案9

  教學(xué)目標(biāo):

  1、能發(fā)現(xiàn)相同的兩個(gè)字調(diào)換順序后組成的詞,所表達(dá)的意思不一樣。

  2、能自主根據(jù)形聲字特點(diǎn)進(jìn)行識字。積累運(yùn)用詞語。

  3、能自己讀懂小故事。

  4、以我們的小制作為主題開展口語交際。

  5、自主學(xué)習(xí),樂于展示。

  重點(diǎn)難點(diǎn):

  1、重點(diǎn):認(rèn)字、口語交際、積累詞語

  2、難點(diǎn):進(jìn)義詞詞義的區(qū)分,口語交際。

  教學(xué)方法:自主探究識字、小組合作、交流共享。

  教學(xué)準(zhǔn)備:投影儀、生字卡片、收集資料

  課時(shí)安排:二課時(shí)

  教學(xué)流程:

  第一課時(shí)

  一、我的發(fā)現(xiàn)。

  1、出示詞語。

  奶牛牛奶

  圖畫畫圖

  蜜蜂蜂蜜

  牙刷刷牙

  水池池水

  山上上山

  2、自讀詞語,小組交流自己的發(fā)現(xiàn)。

  3、全班交流

  它們的共同特點(diǎn)是每組詞語的兩個(gè)字都相同,只是交換了前后的位置。第一大組都是表示事物名稱的詞,因?yàn)轭嵉沽俗值捻樞,所以表達(dá)的意思不同了。第二大組的第一豎行是表示事物名稱或地理位置的詞,交換了字的位置,就變成了表示動作的詞。

  4、你還能說出類似的詞語嗎?以小組競賽的方式,看哪一組說得多。

  隨學(xué)生回答教師板書,然后用多種方法朗讀。

  二、日積月累

 。ㄒ唬┦亲x讀認(rèn)認(rèn);

  1、投影出示字詞。

  2、組內(nèi)交流說發(fā)現(xiàn)。(形聲字;用熟字加熟字的方法識記新字。)

  3、游戲識字。

  *卡片認(rèn)讀生字提示

  姓、警的正確讀法;

  *任意抽卡片認(rèn)讀

  *送信游戲

  *同桌互讀,全讀對的給同桌畫顆星。

  4、自由練習(xí)讀詞語,擴(kuò)詞練習(xí)。

  (二)是我會填;(我會填是選擇近義詞填空的練習(xí)。)

  1、說說每組的兩個(gè)詞是什么關(guān)系。(近義詞)

  2、結(jié)合生活分別用這兩個(gè)詞造句。

  3、說說差別。

  4、填空。

  (三)是我會讀。

  我會讀是閱讀《魯班造傘》這篇短文。

  1、學(xué)生默讀明意,自主識字。

  2、朗讀感悟:魯班善于思考,動手創(chuàng)造。

  3、談?wù)勛约旱淖x書心得和想法。

  4、把這個(gè)故事講給小朋友或家長聽。

  第二課時(shí)

  一、口語交際

  1、生將課前布置制作的小制作拿出。如,用毛線編織蝴蝶結(jié),用塑料瓶做成花籃,用紅辣椒做成玩具鞭炮,用紙疊成的

  2、展示自己做成的可愛的'小制作。

  3、小組交流、匯報(bào)制作過程。別人講的時(shí)候,聽的同學(xué)可以提出問題,講的同學(xué)要作解答。

  4、小組推薦做得好、說得好的同學(xué)在班上展示、介紹自己的小制作。

  5、評一評誰的小制作做得好,誰介紹得好。

  6、將學(xué)生的小制作辦成一個(gè)展覽。

  二、展示臺

  1、導(dǎo)語:小朋友們,在我們的生活中當(dāng)你碰到美的東西你會怎樣?(生交流。)

  2、展示:與組內(nèi)的同學(xué)交流自己搜集到的圖片與材料。(內(nèi)容不限)

  3、全班交流自己的搜集途徑。

  4、總結(jié):每個(gè)人交流一個(gè)蘋果,得到的還是一個(gè)蘋果;每個(gè)人交流一個(gè)思想你便得到許許多多的思想,原同學(xué)們,時(shí)時(shí)處處不忘留心美的事物,不忘將美與他人分享。

  5、為此專題辦個(gè)展覽。

  三、作業(yè)布置:搜集李白與杜甫的相關(guān)資料。

新課標(biāo)二年級語文教案10

  教學(xué)分析:

  這篇課文是科學(xué)知識小品。課文通過假說恐龍滅絕的五種原因,引起人們對恐龍滅絕之謎的猜想。本單元的主題是培養(yǎng)學(xué)生善于觀察、勤于思考的品質(zhì),通過觀察思考去發(fā)現(xiàn)身邊的科學(xué)。課文最后寫道:“今天的人類只能在博物館或者從電影和書籍中,來想象恐龍往日的輝煌了。”這句話意味深長,表達(dá)了人類探究恐龍滅絕原因的強(qiáng)烈愿望。

  教學(xué)目標(biāo):

  1.認(rèn)識“恐、類、龐、避、耐、萎、亡、哺、乳、偷、孵、謎、或、者、籍”15個(gè)生字;會寫“亡、肉、耐、謎、傳染、類、嚴(yán)寒”9個(gè)字。

  2.指導(dǎo)學(xué)生正確、流利地朗讀課文;學(xué)習(xí)默讀,做到不出聲,不指讀。

  3.引導(dǎo)學(xué)生感悟、理解、積累詞語;培養(yǎng)學(xué)生敢于質(zhì)疑的精神,并開展合作討論,弄清事物之間的邏輯聯(lián)系。

  4.通過閱讀課文和相關(guān)資料,感受大自然的神奇,激發(fā)學(xué)生探索自然科學(xué)奧秘的興趣。

  教學(xué)重點(diǎn):

  會認(rèn)15個(gè)生字,會寫“類、傳染、亡”3個(gè)生字;讀懂課文,了解課文圍繞“恐龍是怎樣滅絕的?”這一問題培養(yǎng)愛科學(xué)、學(xué)科學(xué)的興趣和探索未知的好奇心。

  教學(xué)難點(diǎn):

  培養(yǎng)學(xué)生自主、合作、探究的學(xué)習(xí)精神,培養(yǎng)愛科學(xué)、學(xué)科學(xué)的興趣和探索未知的好奇心

  課前準(zhǔn)備:

  教師與學(xué)生共同搜集恐龍圖片或影像資料。教師準(zhǔn)備好生字、詞卡片。

  教學(xué)過程:

  一、指導(dǎo)看圖,激發(fā)閱讀期待

  課文插圖充分展現(xiàn)了恐龍時(shí)代的情境。課始,可用下面問題引導(dǎo)學(xué)生觀察插圖。

  1.圖上畫有哪些景物?(高高的山峰,挺拔的樹木,綠綠的草地,清清的湖水,形狀不同的恐龍……)

  2.請你選擇圖中的一種恐龍說說它的體形特征。(學(xué)生課堂交流觀察結(jié)果。)

  小結(jié):兩億年前,地球上還沒有人類,恐龍是地球的主人。后來,不知什么原因,恐龍?jiān)诘厍蛏舷Я。因此,誰也沒有見過真正的恐龍是什么樣子。圖上的這些恐龍是科學(xué)家根據(jù)挖掘出來的恐龍化石形狀,經(jīng)過分析、推想畫出來的?铸垶槭裁磿䦶牡厍蛏舷?請同學(xué)們從課文中去尋找答案吧。ò鍟n題《恐龍的滅絕》,學(xué)生自讀課文,勾畫出生字、詞。)

  二、學(xué)習(xí)生字詞

  出示生字、詞卡片,并引導(dǎo)學(xué)生采用多種方法記認(rèn)生字,對由生字組成的.詞語要引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合生活實(shí)際,聯(lián)系課文理解字、詞意思。如“遮住、書籍、死亡、躲避、偷吃、孵出”。對不容易理解的詞語,教師作簡單解釋,如“枯萎、塵埃、龐大、哺乳”,或者讓學(xué)生查字典來理解字義、詞義。讀音方面,注意給“類”(lèi)、“哺”(bǔ)正音。

  三、反復(fù)閱讀課文,加深理解

  1.知道課文有幾個(gè)自然段,各段分別寫什么內(nèi)容。

  全文共5個(gè)自然段。第1自然段通過“為什么龐大的恐龍會消失了呢”這一疑問引出下文。第2~4自然段列舉了有關(guān)恐龍滅絕的五種具有代表性的假說。即地球變得寒冷,恐龍耐不住寒冷而消失;行星撞擊地球破壞了恐龍的食物而滅絕;哺乳動物偷吃恐龍蛋,斷絕其繁衍之根而漸漸滅絕;流行傳染病使恐龍全部死亡;全球氣溫下降,只能孵出雄性的小恐龍。第5自然段寫恐龍滅絕之謎至今未解開。

  2.分角色朗讀課文。指名學(xué)生有感情地朗讀第1自然段,全班學(xué)生齊讀第2~4自然段,最后指名學(xué)生再讀第5自然段,或者教師引讀第1自然段后,學(xué)生讀第2~4自然段,教師最后小結(jié)式地讀第5自然段。這樣更有利于學(xué)生了解恐龍滅絕的原因。

  3.引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)研讀課文,通過研讀做到流利地復(fù)述恐龍滅絕的原因。教師相機(jī)引導(dǎo)學(xué)生感悟“耐不住”、“塵!、“枯萎”、“哺乳”、“孵出”等重點(diǎn)詞。學(xué)習(xí)用不同的詞語表述同一件事,如課文描述恐龍的滅絕分別用了“慢慢地消失”、“漸漸地滅絕”、“全部死亡”、“漸漸滅絕”。了解第4自然段后面省略號的作用。

  4.口語訓(xùn)練。作者在陳述恐龍滅絕的五個(gè)原因時(shí),前兩個(gè)原因說得詳細(xì)、具體,后三個(gè)原因說得簡單、概括?梢龑(dǎo)學(xué)生模仿作者陳述前兩個(gè)原因的方式,發(fā)揮想象,詳細(xì)、具體地陳述后三個(gè)原因。

  四、指導(dǎo)寫字

  “亡、肉、耐、謎、傳染、類、嚴(yán)寒”9個(gè)字詞要會認(rèn)會寫,認(rèn)讀時(shí)要指導(dǎo)學(xué)生把字寫好。例如“亡、染、類”三個(gè)字的長橫要能蓋住或支撐其他筆畫;“謎”字右邊的短橫,“傳”字上邊的短橫,“寒”字中間的三橫,這些橫畫都要注意收斂,不宜太長!爸i”字中間的走“之”要能在兩部首間恰當(dāng)安排,且最后書寫完成;“染、類、寒”三個(gè)字的撇、捺要伸展,“類”字上面的“捺”要變“點(diǎn)”,“染”字上半部右邊是“九”,不能寫成“丸”;“傳染”和“嚴(yán)寒”要連詞書寫。

  五、積累運(yùn)用

  1.理解“龐大、冬眠、躲避、耐不住、塵埃、遮住、枯萎、哺乳動物、偷吃、傳染病、孵出、雄性、書籍”等詞語,熟記課文后面“讀讀抄抄”中的詞語。

  2.初步理解事物之間是有關(guān)聯(lián)的。如,地球變得十分寒冷導(dǎo)致恐龍耐不住嚴(yán)寒而死亡;宇宙行星撞上地球?qū)е聣m埃遮住太陽,植物枯萎,恐龍找不到食物而死亡……

  六、實(shí)踐活動

  1.搜集關(guān)于恐龍的圖片、文字、影像等資料,學(xué)生合作制作有關(guān)恐龍知識的手抄報(bào)或者展出恐龍圖片。

  2.課后填表。

新課標(biāo)二年級語文教案11

  1、讀了課題,你有什么問題嗎?

  2、學(xué)生質(zhì)疑。

  3、教師小結(jié):同學(xué)們,你們提出的問題太好了。讓我們一起學(xué)習(xí)課文了解這個(gè)新同學(xué),然后,我們再作決定,是否和他成為朋友吧。

  二、初讀課文,認(rèn)識生字、新詞。

  1、請同學(xué)們借助拼音,自己讀瀆課文。畫出本課的生字,標(biāo)出自然段的序號。然后和你的伙伴在組內(nèi)交流自學(xué)情況。

  2、學(xué)生自學(xué)后在組內(nèi)交流。

  三、認(rèn)識本課中的生字、新詞

  1、教師出示紅、白兩色的生字卡片,指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)讀生字

  紅色卡片:十分 要 沒有 一位 孩子 挑選

  白色卡片:花盆 一位 挑選 并 宣布 十分

  規(guī)定 盛開 一絲 發(fā)芽 表情 煮熟

  2、說說這篇課文共有幾個(gè)自然段呢?(四個(gè)自然段)

  3、同桌互讀課文,并相耳評價(jià)。要求,讀準(zhǔn)生字、新詞的.讀音。

  四、再讀課文,初步解疑。

  1、(小黑板出示)解題時(shí)學(xué)生提出的問題

  思考題:(1)這個(gè)手捧空花盆的孩子是誰”

  (2)他怎么捧著空花盆呢?

  (3)他為什么要捧著花盆?

  (4)他和放羊的孩子一樣嗎?他愛撒謊嗎?

  2、請同學(xué)們再讀課文(個(gè)別讀),你能解答哪個(gè)問題呢?

  3、學(xué)生自學(xué),小組交流。

  4、全班匯報(bào)。

  5、教師小結(jié):同學(xué)們對文章的內(nèi)容都比較清楚了,此時(shí),你們還有什么疑問嗎?

  6、學(xué)生質(zhì)疑。

新課標(biāo)二年級語文教案12

  教學(xué)目標(biāo):

  1、 認(rèn)識“良、縮”等9個(gè)生字,會寫“尋、哭”等8個(gè)生字。

  2、 正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦課文。

  3、 有關(guān)愛他人、愛護(hù)環(huán)境的愿望。

  重點(diǎn)難點(diǎn):

  認(rèn)識“良、縮”等9個(gè)生字,會寫“尋、哭”等8個(gè)生字。

  教學(xué)過程:

  第一課時(shí)

  一、激趣入題

  同學(xué)們,假如你有一個(gè)有求必應(yīng)的潘多拉的盒子,你希望用它變出什么呢?假如你有一張神奇的飛毯,你想到哪兒去?假如你有一盞阿拉丁神燈,你想用它來實(shí)現(xiàn)什么愿望?假如我們擁有這些神奇的法寶,我們會讓夢想飛揚(yáng),看來想像真是一件有趣的事情。那么,今天就讓我們來做這樣一個(gè)假如吧。

  (板書課題:10、假如)

  二、初讀課文,識字讀詞

  1.初讀課文,用言語激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣,并提問學(xué)生:你們平時(shí)是怎樣把一篇課文讀熟的?遇到不認(rèn)識的字怎么辦?有的句子一下子讀不通順怎么辦?

  2.學(xué)生各抒己見,教師及時(shí)鼓勵學(xué)生,并讓學(xué)生用自己喜歡的方式朗讀課文。

  3.這首詩共有三小節(jié),指名學(xué)生每人讀一小節(jié),讀后組織學(xué)生進(jìn)行評價(jià),教師也相機(jī)指導(dǎo)正確的朗讀方法。

  4.指導(dǎo)識字。

  三、細(xì)讀課文

  1、 小組學(xué)習(xí)

  A、 課文用三小節(jié)寫了作者的三個(gè)愿望,你最喜歡哪個(gè)小節(jié)?在小組內(nèi)讀讀。

  B、 在這一小節(jié)中,你讀懂了什么?交流一下。

  C、 你認(rèn)為這一小節(jié)哪個(gè)句子、哪個(gè)詞語用得好,為什么?

  2、 給時(shí)間按自己喜歡的方式學(xué)習(xí)。

  3、 交流自學(xué)情況

  4、 感悟句子

  A、 我要給小樹畫個(gè)太陽,讓小樹也能成長。

  我要給窗前的小樹畫一個(gè)紅紅的太陽,讓小樹在冬天也能快活在成長。

  B、 我要給小鳥畫許多谷粒。

  我要給樹上的小鳥畫許多好吃的谷粒。

  5、 擴(kuò)展說話:我要給……

  6、 感情地朗讀

  四、 指導(dǎo)背誦。

  第二課時(shí)

  一、導(dǎo)趣

  1、復(fù)習(xí)生字詞

  2、同學(xué)們都有自己的夢想嗎?指名說(用上假如說一說。)

  二、導(dǎo)疑與導(dǎo)思

  1、但生活中并不是都處處美好,還有許多悲慘的事情。

  出示圖:風(fēng)中的小樹,渴望鳥媽媽的小鳥,坐在輪椅上的.孩子看了這些你想說些什么?

  2、出示圖和詩句:自讀,讀出感情小樹在寒冷的北風(fēng)里,縮著身子,輕輕嘆息。

  小鳥呆在家里,苦苦等待,餓得哭泣。

  他坐在屋里,望著窗外的小樹和飛燕,默默流淚。

  指名讀,齊讀,再自讀。

  3、看了這些,你們的心情好不好,你們愿不愿意幫助他們?

  老師送給你們一支馬良的神筆。有了它你就能實(shí)現(xiàn)你的愿望。

  4、假如你有一支馬良的神筆,你會給小樹畫什么?

  指名說出示句子:我要給窗前的小樹畫個(gè)紅紅的太陽。

  紅紅的太陽給人的感覺怎么樣?

  再出示句子:讓小樹在冬天也能快活地成長。能不能快樂地把節(jié)讀一讀。

  出示小鳥圖和小孩圖,你會給他們畫些什么?自選一節(jié)讀給同桌聽。

  出示句子:我要給小樹上的小鳥畫許多好吃的谷粒再也不用到遙遠(yuǎn)的地方去尋食,讓小鳥呆在家里,苦苦等待

  說一說你會給不幸的西西畫什么?

  出示句子:我一定給不幸的朋友西西畫一雙好腿,還他一個(gè)健康的身體。

  齊讀句子。

  說說西西有了好腿后他會怎么樣?

  用自己喜歡的方式背2、3節(jié)。指名背。

  5、說一說我們身邊都有哪些不幸的事?說一說你怎樣去關(guān)愛他們?

  6、把你美好的愿望寫下來

  出示句子:假如我有一支馬良的筆,我要給()

新課標(biāo)二年級語文教案13

  稱象教學(xué)目標(biāo):

  1、認(rèn)識13個(gè)生字,會寫“再、象、像”等六個(gè)生字。

  2、正確流利地朗讀課文。

  3、喜歡曹沖這位愛動腦筋,想辦法的小朋友,感受曹沖的聰慧。

  4、能用“一邊一邊”說話。

  教學(xué)準(zhǔn)備:

  生字卡片

  教學(xué)時(shí)間:

  3課時(shí)

  教學(xué)流程:

  一、導(dǎo)入揭題。

  1、板書課題,讀課題,學(xué)習(xí)生字“稱、象”

  2、讀課題后質(zhì)疑,師梳疑:誰稱象?這是頭怎樣的象?

  為什么要稱象?怎么稱象的?結(jié)果如何?

  二、初讀感知。

  1、自由讀課文,標(biāo)一標(biāo)自然段、圈出生字,讀準(zhǔn)字音。

  課文主要寫了一件什么事?用一句話說說。

  2、小組合作學(xué)習(xí)(各組選兩個(gè)自然段嘗試自學(xué))

  (1)讀讀生字,記記字形,并給它們找找朋友。

  (2)劃出帶有生字的句子讀一讀,讀正確。

  (3)再把這段話連起來讀得正確、流利。

  3、小組匯報(bào)交流,教師點(diǎn)撥指導(dǎo):讀準(zhǔn)字音“柱、秤、艘、沉、止”

  幫助學(xué)生把每一段都讀正確

  指導(dǎo)學(xué)生評價(jià)

  小組合作學(xué)習(xí)其他三段

  4、組內(nèi)交流讀懂的`問題。

  5、你還想知道什么?

  三、再讀感悟。

  1、學(xué)習(xí)1~3段,感悟官員稱象辦法的不可行。

  (1)看圖說說你看到的這頭大象。找一找文中寫大象的句子。

  (2}看到這么一頭大象,大家心里會想什么?

  (3)語句訓(xùn)練:一邊一邊

  (4)官員們想出了幾種方法?這些方法行嗎?(討論)

  隨機(jī)理解“直搖頭”

  (5)、朗讀指導(dǎo)。

  2、學(xué)習(xí)4、5段,感受曹沖的聰慧。

  (1)學(xué)生自讀4、5自然段,你知道了什么?

  (2)小組合作研究曹沖稱象的方法。邊討論邊做實(shí)驗(yàn)。

  (3)交流研究結(jié)果。(教師演示或推選學(xué)生上臺演示)

  (4)結(jié)果如何?理解“果然”

  四、課本劇表演。

  五、指導(dǎo)書寫。

  六、拓展練習(xí)

新課標(biāo)二年級語文教案14

  我的影子,我的影子是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書語文(北師大版)二年級上冊第五單元中的一篇課文。影子是光學(xué)現(xiàn)象,文章圍繞形和影子、光源和影子,動作和影子幾方面寫“我”觀察到的現(xiàn)象,“我”的想象以及“我”的感覺,一個(gè)活潑、好奇孩子的形象躍然紙上。

  【設(shè)計(jì)思路】

  1、謎語導(dǎo)課,引起興趣。

  2、趣學(xué)教材,小組交流、討論、實(shí)驗(yàn)、相互合作,得出答案。

  3、戶外觀察,進(jìn)行實(shí)踐、創(chuàng)新。

  4、課后擴(kuò)展,滿足好奇心。

  【學(xué)生分析】

  二年級學(xué)生,已經(jīng)基本脫離了幼兒時(shí)期的幼稚,他們對任何事情都充滿了好奇心,對什么事情都想弄個(gè)明白,課間休息時(shí),常常有學(xué)生興沖沖地跑到我跟前問長問短,問東問西。

  【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

  1、熟讀課文,理解影子是怎么形成的,以及影子的變化規(guī)律。從而激發(fā)學(xué)生的好奇心。

  2、認(rèn)讀本課10個(gè)二類字,會口頭組詞、擴(kuò)詞;能寫好本課的7個(gè)生字。

  3、能仿照課文中的幾種例句造句,如會用:“一會兒……一會兒……”練習(xí)說話。

  4、培養(yǎng)學(xué)生善于觀察的'好習(xí)慣。

  【學(xué)習(xí)重點(diǎn)】

  熟讀課文,認(rèn)讀10個(gè)二類字;寫好7個(gè)生字,會用“一會兒……一會兒……”練習(xí)說話,培養(yǎng)學(xué)生的好奇心。

  【學(xué)習(xí)難點(diǎn)】

  理解影子的形成以及影子的變化規(guī)律,培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力。

  【學(xué)習(xí)準(zhǔn)備】

  1、手電、實(shí)物。

  2、觀察陽光下自己的影子。

  【學(xué)習(xí)課時(shí)】

  第一課時(shí)

  【學(xué)習(xí)過程】

  一、激趣導(dǎo)入

  猜謎語:一只小黑狗,沉默不開口。你停它也停,你走它也走。

  二、初步感知課文

  1、自讀課文,標(biāo)出不認(rèn)識的生字,運(yùn)用學(xué)過的辦法認(rèn)出生字(看上下文猜字、看拼音、查檢字表、問別人、查字典……)

  2、請生嘗試讀課文。

  3、聽課文錄音,要求聽清字音。

  4、分析句子的語氣,再嘗試讀課文。

  5、全班齊讀,自我評價(jià)。

  三、合作識字

  1、小組交流二類字,相互幫助。

  2、小老師領(lǐng)讀詞組。

  四、學(xué)文解趣,點(diǎn)燃火花

  1、隨機(jī)學(xué)習(xí)課文一、二、三自然段。

  (1)丁丁說自己的影子很有趣,你認(rèn)為呢?從哪些地方能看出影子有趣?

  學(xué)生讀課文,說說自己讀到的內(nèi)容,全班交流。

  (2)這是丁丁在哪里照出來的影子?

  (3)你們還知道在哪里有影子?

  2、學(xué)習(xí)第四自然段,探究影子的變化。

  (1)齊讀第四自然段。

  (2)質(zhì)疑:影子為什么會變來變?nèi)ツ?

  學(xué)生進(jìn)行實(shí)驗(yàn)、討論、交流。(手電、實(shí)物、照照影子)

  (3)匯報(bào)

  抓住兩點(diǎn):

  A、要有影子,必須要有光和形。

  B、影子的變化是因?yàn)楣庠椿蛘咝蔚奈恢冒l(fā)生了變化。

  五、戶外活動,實(shí)踐強(qiáng)化

  在操場的陽光下做上幾個(gè)動作,邊做邊觀察自己的影子的變化,是不是和丁丁說的一樣有趣?

  六、課外延伸,自主探索

  回家或上學(xué)的路上、課間十分鐘、夜間注意觀察自己或物體的影子的變化,并記錄下來。

新課標(biāo)二年級語文教案15

  教學(xué)目標(biāo):

  1、認(rèn)識本首詩中的“紫、尺、疑”三個(gè)生字,熟讀并背誦這首古詩。

  2、理解古詩的意思,體會“生”與“掛”二字的用法之妙,想像古詩所描述的意境,感情朗誦這首古詩。

  3、感悟祖國大好河山的壯麗,受到熱愛祖國大好河山的教育。

  教學(xué)重、難點(diǎn):

  理解詩句的意思,想像古詩所描繪的意境之美。

  教具準(zhǔn)備:

  廬山瀑布實(shí)景錄像。

  教學(xué)過程:

 。ㄒ唬⿲(dǎo)入新課,板書課題。

  本學(xué)期,我們學(xué)習(xí)了一篇有關(guān)廬山的文章《廬山的云霧》,知道了廬山景色秀麗。是的,廬山以她秀麗的景色吸引著無數(shù)中外游人去旅游觀光。唐朝的大詩人李白也曾慕名前來。他在山間漫步,一會兒弄石臨溪坐,一會兒尋花繞寺行。一路走來,時(shí)時(shí)聞鳥語,處處是泉聲。峰回路轉(zhuǎn),忽然,一個(gè)奇異的景色出現(xiàn)在他面前——一道瀑布從天而降!李白詩興大發(fā),一首流傳千古的名詩脫口而出(課件出示《望廬山瀑布》,指名讀。)這節(jié)課,我們就來學(xué)習(xí)他的這篇古詩。跟老師一起寫課題。

 。ǘ┙涣鲗W(xué)法,準(zhǔn)備自學(xué)。

  1、同學(xué)們,我們以前也學(xué)了不少的古詩了,想想看,我們以前是怎么樣學(xué)習(xí)古詩的?(要會讀,要弄懂詩的意思,要會背誦,還要會默寫。)

  2、自由讀好古詩。

  3、交流理解詩意的方法。

  先理解詩句中關(guān)鍵字的意思,再理角詩句的意思。方法有:查工具書,看詩下面的注釋,問別人,聯(lián)系上下文等,依據(jù)學(xué)生回答隨即板書,在板書中一定要加入省略號,以免學(xué)生被框在這幾種方法里。

  (三)、學(xué)生自學(xué)古詩。

  1、學(xué)生選擇最適合自己的方法自學(xué)古詩。師巡視,隨時(shí)幫助有問題的學(xué)生。

  2、在自學(xué)基礎(chǔ)上進(jìn)行小組合作,在合作中取長補(bǔ)短。

 。ㄋ模⑷嘟涣,理解詩意。

  1、交流對詩題的理解。重在指導(dǎo)學(xué)生對“望”字的理解:不只是看,而是從遠(yuǎn)處看。

  2、交流對第一行詩的理解。

 。1)指名說說詩句中關(guān)鍵字的意思。

  日:太陽 照:照耀 (如果不這么細(xì)致地去分析,孩子們很可能把日和照當(dāng)成“日照”這個(gè)城市來對待。)香爐:香爐峰,廬山上的一座山峰;生:飄浮紫煙:紫色的煙霧

 。2)連起來說說詩句的意思:太陽光照耀下的香爐峰上飄浮著紫色的煙霧。、

 。3)由“紫色的煙霧”讓學(xué)生想像一下,李白遙望香爐峰的時(shí)間(早晨)

 。4)指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行初步的感情朗讀:明白意思后讓學(xué)生讀出自己的感受。

 。5)抓“生”字感受作者用詞之妙,從而指導(dǎo)學(xué)生更有感情地朗讀詩句。

  這句詩中有一個(gè)字用得特別妙,睜大眼睛找一找,看它藏在哪里啦?學(xué)生找出“生”字后引導(dǎo)學(xué)生說出“生”字的妙處:一個(gè)“生”字寫出了云煙飄浮的動態(tài)之美,讓我們產(chǎn)生了無盡的遐想,仿佛看到了紫煙那飄飄悠悠、纏纏繞繞、娉娉婷婷,裊裊升騰的樣子。

  3、交流對第二句詩的理解。

  方法與步驟同第一句。再指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步有感情讀詩句時(shí),要引導(dǎo)學(xué)生品味“掛”字的妙用,知道一個(gè)“掛”字化動為靜,寫出了瀑布在遙看中的狀態(tài),想像到此時(shí)展現(xiàn)在詩人眼前的簡直就是一幅巨大美妙絕倫的山水畫。如果學(xué)生能品出這種味道來,他們就一定能夠讀好這句詩。

  4、交流對第三四句詩的理解。

  理解這兩句詩,先理解 “疑”字的意思,然后理解詩句的意思。詩意理解后要抓“飛流直下”與“落”感受瀑布的磅礴氣勢,指導(dǎo)學(xué)生讀出這種氣勢。

  5、每句詩的意思理解完后,要回歸整體,讓學(xué)生把整首詩的意思連起來說一說。

 。ㄎ澹、想像意境,感悟詩情。

  方法

 。1)師描述意境,生閉目靜聽默想,用心去感受詩句所描繪的意境之美。

  早晨,一輪紅日冉冉升起,紅日照耀下的香爐峰上,紫色的云霧輕輕浮動,圍繞著香爐峰纏纏繞繞、飄飄悠悠、裊裊娉娉,緩緩升騰。遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去,那從天而降的瀑布仿佛是一條大河掛在了懸崖絕壁之上。來到瀑布跟前,看那瀑布飛流直下,撞擊在絕壁上突起的巖石上,濺起了無數(shù)的水花,發(fā)出了震耳欲聾的聲響。我出神地看著,聽著,恍恍惚惚間,我似乎覺得,這該不會是那銀河里的水從九天之上直落了下來吧,要不,怎么會如此磅礴,這般壯觀?

 。2)學(xué)生在想像意境的基礎(chǔ)上再次朗讀這首詩,在反復(fù)朗讀中不斷與想像中的意境融合,最終達(dá)到詩與意境成為一個(gè)完美整體之目的`。

 。┻M(jìn)入角色,深情吟誦。

  方法

  (1)讓所有的學(xué)生都做一回李白,全體起立,站在廬山瀑布前觀看瀑布,身臨其境感受瀑布之壯觀。、

  (2)面對瀑布,讓“李白”吟誦《望廬山瀑布》,先讓個(gè)別學(xué)生吟誦,再讓全體學(xué)生一起吟誦。

  至此,本首詩的教學(xué)已基本結(jié)束。

  (七)課外拓展

  為了讓學(xué)生對瀑布的感受更深一些,我找了一些其他人對瀑布的描寫充實(shí)在這一堂課的里面。拓展內(nèi)容,一首唐朝詩人施肩吾的《瀑布》一首葉圣陶先生寫的現(xiàn)代詩歌《瀑布》,最后一個(gè)是現(xiàn)代作家廬隱描寫瀑布的一個(gè)片斷。(目的:1、本課課后第五題要求學(xué)生再找出一到兩首描寫祖國名山大川的詩誦讀。這里的拓展不僅開闊了學(xué)生的視野,而且正合了這一道題的要求。2、本課課后第四題要求學(xué)生選兩首詩中的一首說說詩意。說詩意變成改寫將會對學(xué)生的表達(dá)能力的提高更有利,所以我決定要改寫。但改寫得給學(xué)生一些扶手。這里的拓展其實(shí)就是給學(xué)生的扶手。)

  豁開青冥顛,寫出萬丈泉。

  如裁一條素,白日懸秋天。

  還沒看見瀑布,

  先聽見瀑布的聲音,

  好像疊疊的浪涌上岸灘,

  又像陣陣的風(fēng)吹過松林。

  山路忽然一轉(zhuǎn),

  。⊥娏似俨嫉娜!

  這般景象沒法比喻,

  千丈青山襯著一道白銀。

  站在瀑布腳下仰望,

  好偉大呀,一座珍珠的屏!

  時(shí)時(shí)來一陣風(fēng),

  把它吹得如煙,如霧,如塵。

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