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《草原》第一課時(shí)教案
作為一名無(wú)私奉獻(xiàn)的老師,通常需要準(zhǔn)備好一份教案,教案是教學(xué)藍(lán)圖,可以有效提高教學(xué)效率。如何把教案做到重點(diǎn)突出呢?下面是小編整理的《草原》第一課時(shí)教案,希望能夠幫助到大家。
《草原》第一課時(shí)教案1
教學(xué)目標(biāo)
1。能正確地朗讀課文。
2。學(xué)會(huì)本課的4個(gè)生字詞,兩條綠線內(nèi)的7個(gè)字只識(shí)不寫(xiě)。認(rèn)識(shí)1個(gè)偏旁。理解由生字組成的詞語(yǔ)。
3。練習(xí)讀好長(zhǎng)句子。
教學(xué)重難點(diǎn)
1。學(xué)會(huì)本課4個(gè)生字,能正確、美觀地書(shū)寫(xiě)。認(rèn)識(shí)“廠”(偏廠旁)
2。正確地朗讀課文。
教學(xué)資源
課文插圖、與課文相關(guān)的詩(shī)歌、等。
預(yù)習(xí)設(shè)計(jì)
1。讀準(zhǔn)生字新詞,讀通課文,標(biāo)上自然段序號(hào)。
2。搜集與草原有關(guān)的詩(shī)歌、。
學(xué) 程 預(yù) 設(shè)
導(dǎo) 學(xué) 策 略
調(diào)整與反思
一、導(dǎo)入
1。 學(xué)生讀準(zhǔn)“草原”,識(shí)記“原”,認(rèn)識(shí)“廠”(偏廠旁)
學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己對(duì)“草原”的認(rèn)識(shí)
2、學(xué)生齊讀課題。
二、朗讀課文
1、學(xué)生借助拼音自讀課文。
2、學(xué)生認(rèn)讀生字詞,哪個(gè)不易讀正確的多讀幾遍。
(1)自己讀讀詞語(yǔ),哪些生字的字音值得注意?
。2)正音:民、新、處。
(3)指名讀、開(kāi)火車讀、齊讀。
(4)把生字詞帶入到課文中,把課文讀正確、流利
。5)讀長(zhǎng)句子。
指名分段朗讀課文,師生共議。
試著讀文中的長(zhǎng)句。
三、學(xué)習(xí)生字
1。小組內(nèi)自學(xué)生字,說(shuō)說(shuō)你認(rèn)識(shí)哪幾個(gè)生字,是怎樣認(rèn)識(shí)的?不認(rèn)識(shí)的向同學(xué)或老師請(qǐng)教。。
2。認(rèn)識(shí)“偏廠旁”
3。分別給這幾個(gè)字組詞。
4。學(xué)生描紅、臨寫(xiě)。
板塊一
1、小朋友,這幾天我們跟著春姑娘欣賞了花兒盛開(kāi)的梅花山,認(rèn)識(shí)了頑強(qiáng)生長(zhǎng)的春筍,了解了不同狀態(tài)的雨點(diǎn),還看了美麗的小池塘。今天,老師帶大家去一個(gè)新的地方。 板書(shū):草原
引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)說(shuō)對(duì)草原的認(rèn)識(shí)。
2、出示掛圖
教師補(bǔ)充介紹草原:大草原在我國(guó)的內(nèi)蒙古和黃土高原,是我國(guó)西北邊疆地區(qū)放牧的地方,那里風(fēng)光非常優(yōu)美,特別是在春天的`早晨。
板書(shū)完整:草原的早晨
板塊二
1、教師范讀
2、要求:讀準(zhǔn)字音,讀通句子,給每個(gè)自然段標(biāo)上序號(hào)。
3、出示生字檢查自學(xué)效果。
鞭聲 打破 黎明 寧?kù)o 鋪滿 新綠 無(wú)邊 牧民 跨上 駿馬 遠(yuǎn)處 飄動(dòng) 回蕩 圈門
4。再讀課文,要求:字字讀準(zhǔn),句句讀通。
5。檢查自學(xué)效果
6。出示:“啪!啪!”響亮的鞭聲打破了黎明的寧?kù)o。
遠(yuǎn)處,一群群羊兒像朵朵白云在飄動(dòng),藍(lán)天下回蕩著牧羊人的歌聲。
(1)誰(shuí)能來(lái)讀讀這個(gè)句子?你是怎樣停頓的?
。2)指導(dǎo)讀句子
7。文中還有長(zhǎng)句,用老師的方法來(lái)讀讀。
8。指名分段朗讀課文,師生共議。
板塊三
1。 出示生字:原、打、寧、羊。
2。交流討論。
原:“廠”偏廠旁 半包圍結(jié)構(gòu)
里邊不是“泉”。
打:左窄右寬。
寧:上下結(jié)構(gòu)。
3。 教師范寫(xiě)
作業(yè)
設(shè)計(jì)
讀熟課文。完成《習(xí)字冊(cè)》上的生字。
搜集一些關(guān)于草原的詩(shī)歌。
《草原》第一課時(shí)教案2
教養(yǎng)目標(biāo):
1、學(xué)會(huì)本課生字新詞,理解、體會(huì)描寫(xiě)草原風(fēng)景美、人情美的語(yǔ)句。
2、理解課文中打比方的句子。
3、有感情地朗讀課文,感情背誦第一自然段。
教育目標(biāo):
1、理解課文內(nèi)容,培養(yǎng)熱愛(ài)祖國(guó)的情感,增強(qiáng)民族團(tuán)結(jié)意識(shí)。
2、認(rèn)識(shí)保護(hù)草原資源,防止沙漠化的重要性。
發(fā)展目標(biāo):
運(yùn)用以前學(xué)到的閱讀方法讀懂課文,并能把閱讀中的理解和感受說(shuō)出來(lái)。
重難點(diǎn):
理解課文內(nèi)容,感受草原的風(fēng)景美和人情美所構(gòu)成的草原風(fēng)情畫(huà)。
課時(shí):2課時(shí)
教學(xué)過(guò)程:
一、激趣導(dǎo)入
1、播放《草原上升起不落的太陽(yáng)》,帶情入境。
2、同學(xué)們有到過(guò)或者見(jiàn)過(guò)大草原嗎?草原給你的印象是怎樣的?
過(guò)度:今天,我們就和老舍先生一起領(lǐng)略草原美麗、迷人的風(fēng)光。
二、初讀課文,整體感知
1、初讀課文,讀準(zhǔn)字音。看看在作者心目中的草原是什么樣子的。
2、速讀課文,思考:作者寫(xiě)了草原哪些方面的情況?
板:風(fēng)景美人情美
過(guò)度:草原的風(fēng)光和人情都這么美好,那么就構(gòu)成了一幅草原風(fēng)情畫(huà)。
板:草原風(fēng)情畫(huà)
3、默讀課文,對(duì)全文質(zhì)疑
三、學(xué)習(xí)課文第一自然段
1、過(guò)度:指導(dǎo)朗讀“這次,我看到了草原”。作者在寫(xiě)草原美景的同時(shí),還
2、自由讀,邊讀邊劃抒發(fā)了自己的感情的句子。
3、學(xué)生匯報(bào)。
4、找出句子,抓對(duì)比。
“……使我總想高歌一曲,表示我滿心的愉快!
“這種境界,既使人驚嘆,又叫人舒服,既愿久立四望,又想坐下低吟一首奇麗的小詩(shī)。”
。1)指導(dǎo)朗讀。
。2)理解“高歌”和“低吟”兩種不同的情調(diào)。
(3)理解“奇麗”,為什么他要吟這么一首詩(shī)?
5、者先是想高歌,后來(lái)又想低吟一首奇麗的小詩(shī),為什么會(huì)產(chǎn)生兩種截然不同的情感呢?如果把這兩個(gè)抒情的句子調(diào)換一下位置,讓他先“低吟”,后來(lái)他越看草原越高興,然后“高歌”,行不行?
提示:“高歌”和“低吟”都是作者表達(dá)情感的'方式。往往都會(huì)受到外界的影響,那作者看到了什么,使他產(chǎn)生了這種情感,而要用這種方式表達(dá)?(討論)
6、學(xué)生匯報(bào)。
點(diǎn)撥1:我們歸納一下,作者一開(kāi)始看到了草原的什么?它的整體給人什么感受?(出示圖)
板:開(kāi)闊
點(diǎn)撥2:
1)他當(dāng)時(shí)的心情怎樣?(激動(dòng)、興奮)
2)指導(dǎo)朗讀
3)換詞理解“清鮮”、“明朗”。
過(guò)度:接下來(lái)他看到了草原的什么?(部分)那他的感情起了什么變化?
指導(dǎo)朗讀,讀出草原的柔美。
點(diǎn)撥3:注意作者第二次寫(xiě)景的部分,他先總的說(shuō)了一句“在天底下一碧千里,而并不茫茫!薄懊C!笔鞘裁匆馑迹繛槭裁催@里這樣說(shuō)呢?感情朗讀。
點(diǎn)撥4:接下來(lái)分了兩部分來(lái)寫(xiě),先寫(xiě)了(草原的顏色),再寫(xiě)了(小丘的線條)。
指導(dǎo)朗讀:(1)先讀這兩部分,然后選你喜歡的讀給大家聽(tīng)。
句1:“四面都有小丘,……繡上了白色的大花!
隨機(jī)出示圖:綠草襯白羊,多么雅致、清麗。指導(dǎo)朗讀。
這里把_____
比作________,這樣寫(xiě)有什么好處?
句2:“那些小丘的線條是那么柔美,……輕輕流入云際。”
隨機(jī)出示圖、出示兩種風(fēng)格的國(guó)畫(huà),理解“勾勒”、“渲染”。
點(diǎn)撥5:這樣柔美的線條,緩緩地高起來(lái),又緩緩地低下去,就像(波浪)。所以作者沿著這波浪般的線條,一直遠(yuǎn)望,就覺(jué)得好象整個(gè)綠色的草原在流動(dòng),所以作者說(shuō)……
指導(dǎo)朗讀。
7、自由讀第二次寫(xiě)景的部分,讀出柔美的感覺(jué),把自己讀沉醉。
四、
總結(jié):作者情景交融的描繪,我們看到了蒙古族同胞生活在風(fēng)景如畫(huà)的草原上,使人向往,令人感受到無(wú)限的樂(lè)趣。
1、看圖,聽(tīng)音樂(lè)。
2、口語(yǔ)訓(xùn)練:做小導(dǎo)游,向你的朋友介紹一下內(nèi)蒙草原的如畫(huà)美景。
五、
布置作業(yè)
1、向你的爸爸、媽媽介紹一下內(nèi)蒙草原的自然風(fēng)光。
2、背誦第一自然段。
《草原》第一課時(shí)教案3
【教學(xué)目標(biāo)】
。、知識(shí)與能力:
、 認(rèn)識(shí)“刺、猬”等10個(gè)生字。
⑵ 正確理解課文,豐富和發(fā)展學(xué)生的語(yǔ)言。
。、過(guò)程與方法:
、 學(xué)習(xí)過(guò)程中學(xué)生自主發(fā)現(xiàn)識(shí)字的方法。
、 小組合作探究,讀中感悟。
3、情感和態(tài)度:
⑴ 正確、流利、有感情地朗讀課文,從中圖會(huì)相互稱贊帶來(lái)地快樂(lè)。
、 通過(guò)學(xué)習(xí)課文,使學(xué)生學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)別人身上地優(yōu)點(diǎn)。
【教學(xué)重、難點(diǎn)】
通過(guò)朗讀課文,使學(xué)生體會(huì)到相互稱贊帶來(lái)地快樂(lè),并且學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)別人身上地優(yōu)點(diǎn)。
【教學(xué)準(zhǔn)備】
。、多媒體課件。
2、小刺猬、小獾的頭飾。
【教學(xué)過(guò)程】
一、情景導(dǎo)入,揭示課題
。薄煟海ǘ嗝襟w展示森林圖)同學(xué)們,在美麗的大森林里,生活著許多活潑可愛(ài)的小動(dòng)物。其中有兩個(gè)小動(dòng)物師非常要好的朋友。他們是誰(shuí)呢?瞧,他們來(lái)了。ㄐ〈题、小獾出現(xiàn)在屏幕上)讓我們一起大聲喊喊他們的名字,向他們問(wèn)聲好吧!
。病煟赫l(shuí)愿意拼讀這兩個(gè)詞?(指讀,教師提示“猬”字讀輕聲)大家一起讀讀吧。ㄈ嗥醋x)
3、師:(多媒體演示)這天早晨,大森林里美麗而寧?kù)o。我們的朋友小刺猬正高興地去樹(shù)林里采果子呢。那路上發(fā)生了什么事呢?你們想知道嗎?
4、師:那趕緊把課文翻到85頁(yè),讓我們一起讀讀18課《稱贊》,去看看發(fā)生在小刺猬和小獾之間的故事吧。(教師板書(shū)課題:稱贊)
二、初讀課文,自主識(shí)字
。、師:首先請(qǐng)同學(xué)們自由地讀讀課文,如果遇到不認(rèn)識(shí)的字就先用筆劃下來(lái),然后請(qǐng)書(shū)下的樹(shù)葉姐姐幫幫忙,或者請(qǐng)教小組中的學(xué)習(xí)小伙伴。(學(xué)生自由讀課文)
。、師:剛才同學(xué)們都認(rèn)真地讀了課文,現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們?cè)谛〗M中和小伙伴一塊合作讀讀本課地生字吧!(學(xué)生在小組中學(xué)習(xí)生字)
。场煟和ㄟ^(guò)剛才你自己以及同組小伙伴的'朗讀,你認(rèn)為哪些字音要特別提醒小伙伴注意呢?(學(xué)生互相提示詞語(yǔ),全班認(rèn)讀)
。础煟鹤x好了難讀的字音,現(xiàn)在就讓我們和小刺猬一起采果子吧。(多媒體出示詞語(yǔ))只要我們能正確讀出蘋(píng)果中的詞語(yǔ),小刺猬就能采到果子,誰(shuí)愿意來(lái)幫助他?(學(xué)生自由讀詞語(yǔ),開(kāi)火車檢測(cè))
。、(去掉蘋(píng)果中的詞語(yǔ))瞧!詞語(yǔ)寶寶脫去了拼音的帽子,你還能認(rèn)出他們嗎?(自由讀,小組開(kāi)火車讀)
6、師:讓我們一起讀讀這些詞語(yǔ),幫小刺猬采果子吧!(全班在音樂(lè)伴奏下齊讀詞語(yǔ))
。、師:一下采了這么多的果子,小刺猬高興極了,稱贊你們是會(huì)學(xué)習(xí)的好孩子。仙子阿讓我們把剛才的詞語(yǔ)寶寶送回家,一起讀讀課文吧!(全班齊讀課文)
三、讀課文,讀中感悟
。、師:讀了課文后,你知道小刺猬在采果子的路上發(fā)生了什么事嗎?(出示課文中的四幅插圖)四個(gè)小腦袋湊在一塊,對(duì)著圖在小組中說(shuō)說(shuō)吧。▽W(xué)生小組討論,指名回答)
。病煟耗切〈题匆(jiàn)小獾在做木工時(shí)說(shuō)了什么?小獾送椅子給小刺猬時(shí)又說(shuō)了什么?當(dāng)小刺猬把蘋(píng)果送給小獾時(shí),他們互相說(shuō)了什么呢?讓我們?cè)俅巫杂勺x讀課文,邊讀邊劃下他們說(shuō)的話,其中你喜歡誰(shuí)說(shuō)的話就把它的話多讀幾遍,讀完后還可以和小組中的小伙伴交流交流你讀后的感受。(學(xué)生小組學(xué)習(xí),交流感受)
。、全班交流(學(xué)生讀讀自己喜歡的句子,說(shuō)說(shuō)自己讀后的感受,教師適時(shí)指導(dǎo)評(píng)價(jià))
。、師小結(jié):是呀!小刺猬和小獾是一對(duì)多們令人羨慕的好朋友呀!(學(xué)生課件休息,做課間操)
四、角色朗讀,情感體驗(yàn)
。薄煟簞偛磐瑢W(xué)們讀課文都很出色,那你們想不想分角色讀讀課文呢?那現(xiàn)在你們就在小組中帶好頭飾分角色讀讀課文吧。比一比哪組讀得最好。▽W(xué)生小組中分角色朗讀課文)
。、指名一小組上臺(tái)朗讀,教師配上音樂(lè),讀后全班評(píng)價(jià)。
。、全班分角色配樂(lè)朗讀課文。
五、拓展升華,總結(jié)課文
。、師:學(xué)了課文后,你喜歡小刺猬和小獾嗎?誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)自己得看法?(生自由說(shuō))
。病煟捍藭r(shí)的你想對(duì)小刺猬和小獾說(shuō)些什么呢?(生自由說(shuō))
。、師總結(jié):我們要下過(guò)那小刺猬和小獾學(xué)習(xí),學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)別人的優(yōu)點(diǎn),給予別人稱贊和鼓勵(lì),讓他人感到快樂(lè)!既然大家都喜歡小刺猬和小獾,那下節(jié)課,就讓我們把他們的話記下來(lái),配上動(dòng)作演一演。
《草原》第一課時(shí)教案4
教學(xué)目的:
通過(guò)學(xué)習(xí)課文,使學(xué)生了解草原的美麗遼闊和草原人民的熱情好客,激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)的懷古,受到民族團(tuán)結(jié)的教育.
學(xué)會(huì)本課生字新詞,會(huì)用"那么……那么……","既……又……","不管……總……"造句.
提高對(duì)動(dòng)態(tài)描寫(xiě)和靜態(tài)描寫(xiě)的認(rèn)識(shí)了解.
有感情地朗讀課文,背誦第一小節(jié).
教學(xué)重點(diǎn):
通過(guò)閱讀第一小節(jié),體會(huì)草原的美.
教學(xué)難點(diǎn):
對(duì)于"綠色渲染","墨線色勒"這兩個(gè)國(guó)畫(huà)技巧術(shù)語(yǔ)的理解.
教學(xué)時(shí)間:三課時(shí)
教學(xué)準(zhǔn)備:書(shū)中第一幅插圖的幻燈片一張;繪有草原上小丘的國(guó)畫(huà)兩張(一張只有綠色渲染,另一張小丘的線條用墨線勾出).
導(dǎo)入
播放歌曲《草原上升起不落的太陽(yáng)》.
師:聽(tīng)了這段歌曲,你們知道歌中唱的是什么地方嗎(板書(shū):草原)
你想知道關(guān)于草原的哪些情況呢那我們今天就一起來(lái)學(xué)習(xí)第13課.(板書(shū):13《草原》)跟著作者老舍先生去領(lǐng)略草原的風(fēng)情.
檢查預(yù)習(xí)情況
師:課前我已經(jīng)布置大家預(yù)習(xí)了,現(xiàn)在來(lái)了解一下預(yù)習(xí)的情況.
開(kāi)火車認(rèn)讀生字,并口頭組詞,師注意正音.
分段朗讀課文,教師注意及時(shí)糾正讀錯(cuò)的字音和讀破的句子.
學(xué)習(xí)第一小節(jié)
老舍先生是因什么事去草原的(訪問(wèn)陳巴爾虎旗)
師:"旗"就相當(dāng)于我們這兒的縣.陳巴爾虎旗所在的大草原是個(gè)什么樣的呢請(qǐng)大家看投影(出示書(shū)中第一幅插圖的投影).誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)自己看到了一個(gè)什么樣的地方(學(xué)生自由發(fā)言)
老舍先生是怎樣介紹他眼中的草原的呢請(qǐng)大家自己讀讀第1小節(jié),看看從中能得出對(duì)草原的哪些認(rèn)識(shí),有不懂的地方可以畫(huà)下來(lái).
請(qǐng)你先用自己的話說(shuō)說(shuō)對(duì)草原的感覺(jué),再說(shuō)說(shuō)是從第1小節(jié)的哪些詞句感受到的.討論時(shí)抓信以下幾點(diǎn):
(1),"空氣是那么清鮮,天氣是那么明朗." 空氣特別新鮮,天氣特別晴朗.
理解"那么……那么……"所起到的強(qiáng)調(diào)作用.練習(xí)用"那么……那么……"造句,區(qū)別比較"清鮮"和"新鮮","明朗"和"晴朗"的不同.
(2),到處都是綠色——"一碧千里","翠流","綠毯","平地是綠的,小丘也是綠的`"等.理解"一碧千里","翠流".
(3),在討論時(shí)注意讓學(xué)生紅塵讀自己找出的句子,要求通過(guò)朗讀把自己對(duì)草原上天和地的感受體現(xiàn)出來(lái).
在第1小節(jié)中,你還有什么地方不太明白嗎
學(xué)生質(zhì)疑:由其他同學(xué)解疑,教師點(diǎn)拔幫助,主要疑難有下面幾點(diǎn):
(1),"一碧千里而并不茫茫"——這是因?yàn)橐曇伴_(kāi)闊而空氣明凈,所以再遠(yuǎn)的地方也看得很清楚,不會(huì)模糊一片.
(2),"綠色渲染","墨線勾勒"——出示兩幅繪有草原上小丘的中國(guó)畫(huà),一幅全用綠色渲染,使小丘和草原的界限融合.另一幅小丘邊緣用墨線勾出,使小丘的線條清晰地凸現(xiàn)出來(lái),讓學(xué)生比較得出哪一幅是只用"綠色渲染",哪一幅還用上了"墨線勾勒",這樣就形象而深刻地理解這兩個(gè)詞.再看圖體會(huì)只用綠色渲染,不用墨線勾勒的那幅圖,給人以什么樣的視覺(jué)效果呢(小丘和平地融為一體,和天地融為一體,那濃郁的綠色,甚至都滲入天邊了.)
(3),在解決某個(gè)疑難之后,讓學(xué)生自由讀讀帶有這個(gè)疑難的句子,再次體會(huì)該句所表達(dá)的內(nèi)容和意境.
看到這樣的草原,你想做些什么說(shuō)些什么(學(xué)生自由發(fā)言)老舍先生有這樣的想法嗎找出來(lái)讀一讀,指名讀,指導(dǎo)用"既……又……"造句.
不僅人被草原的美景陶醉了,連駿馬和大牛都有時(shí)候靜立不動(dòng),好像回味著草原的無(wú)限樂(lè)趣,草原確實(shí)太美了,現(xiàn)在我們?cè)賮?lái)看書(shū)上的第一幅插圖.(再次出示投影圖片)你能用書(shū)中的語(yǔ)句來(lái)介紹一下嗎可以先讀讀背背第1小節(jié).
學(xué)生練習(xí)背誦,指名看圖背誦第1小節(jié)
分清動(dòng),靜描寫(xiě)
在前面一課中,我們已經(jīng)了解什么是動(dòng)態(tài)描寫(xiě)和靜態(tài)描寫(xiě),大家說(shuō)說(shuō)本文的第1小節(jié)中哪些是靜態(tài)描寫(xiě)哪些是動(dòng)態(tài)描寫(xiě)
學(xué)生討論.
練習(xí)
畫(huà)出第1小節(jié)中的比喻句,并思考句中把什么比作了什么
討論.重點(diǎn)要讓學(xué)生弄清最后一句"在這境界里,邊駿馬和大牛都有時(shí)候靜立不動(dòng),就像回味著草原的無(wú)限樂(lè)趣."是想象而非比喻.
第二,三課時(shí)(略)
《草原》第一課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)
《草原》第一課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)
《草原》第一課時(shí)教案5
【教學(xué)目的】
1、學(xué)習(xí)全文,知道課文寫(xiě)的是兩個(gè)部分,一部分是草原美景,另一部分是蒙漢情深。
2、讀懂課文,有感情地朗讀課文,背誦課文第一自然段。
【教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)】
通過(guò)語(yǔ)言文字展開(kāi)想象,在腦海里再現(xiàn)課文描寫(xiě)的生動(dòng)畫(huà)面。
【教具】錄音磁帶、投影片、錄象。
【教學(xué)過(guò)程】
一、聽(tīng)音樂(lè),導(dǎo)入課題
1、放音樂(lè)《賽馬》。
2、提問(wèn):
你聽(tīng)懂了什么?
3、揭題:
1、草原。
二、初讀課文
1、自由讀。
2、指名讀。
3、把課文分為兩部分。
4、指名回答,相機(jī)板書(shū):
草原美景蒙漢情深
三、指導(dǎo)學(xué)生自讀第一段
1、提出要求,板書(shū):
閱讀要有自己的'見(jiàn)解2、指導(dǎo)學(xué)生如何理解這句話,即如何才能有自己的見(jiàn)解。
四、讀后交流,根據(jù)學(xué)生回答指導(dǎo)學(xué)習(xí)
1、“這次,我見(jiàn)到了草原”。
2、“那里的天比別處的更可愛(ài),空氣是那么清鮮,天空是那么明朗,使我總想高歌一曲,表示我滿心的愉快!
3、導(dǎo)用“那么……那么……”說(shuō)一句話。
4、“羊群一會(huì)兒上了小丘……繡上了白色的大花!边@句比喻句把什么比作什么?
5、“在天底下,一碧千里,而并不茫茫”。
6、“這種境界……低吟一首奇麗的小詩(shī)”。
、胚@句詩(shī)是講人在怎樣的環(huán)境中產(chǎn)生的心情。
、凭毩(xí)用“既……又……”說(shuō)話。
7、“在這種境界里……無(wú)限樂(lè)趣”。
8、指導(dǎo)有感情地朗讀。
9、練習(xí)背誦。
五、當(dāng)小導(dǎo)游
1、讓學(xué)生看一段草原的錄象。
2、根據(jù)錄象試著當(dāng)小導(dǎo)游。
六、總結(jié)
《草原》第一課時(shí)教案6
【導(dǎo)練要求】
。、能正確、流利地朗讀課文,背誦課文。
。病⒛苷f(shuō)出詩(shī)歌大意,體會(huì)詩(shī)人的感情,初步懂得要像小草那樣不怕困難、頑強(qiáng)不屈。
。、啟發(fā)兒童想象,讓學(xué)生感受小草蓬勃生長(zhǎng)的美感,培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)大自然的情感。
【導(dǎo)練重點(diǎn)】
引導(dǎo)學(xué)生理解詩(shī)句的意思,體會(huì)詩(shī)人的感情。
【導(dǎo)練難點(diǎn)】
。薄⒗斫怆x離、枯、榮、盡的詞義。
。病⒍镁渥右盎馃槐M,春風(fēng)吹又生的含義。
【教具準(zhǔn)備】
電腦軟件、錄音帶。
【導(dǎo)練過(guò)程】
一、初讀階段
1、情感描述,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣:
。úシ疟尘耙魳(lè))
師:同學(xué)們,你們喜歡大草原嗎?這一節(jié)課,就由老師帶你們到大草原去走一趟,領(lǐng)略一下大草原生機(jī)勃勃的美麗風(fēng)光,F(xiàn)在,先請(qǐng)大家閉上眼睛一邊欣賞音樂(lè),一邊跟著老師到大草原去。
述:無(wú)邊無(wú)際的大草原上長(zhǎng)滿了茂盛的野草,這些野草每年都會(huì)枯萎一次,又會(huì)茂盛地生長(zhǎng)一次。熊熊的野火也燒不完這些頑強(qiáng)的小草,來(lái)年春風(fēng)一吹,它們又會(huì)重新生長(zhǎng)出來(lái)了。
師:請(qǐng)大家睜開(kāi)眼睛看看。
。ǔ鍪静菰瓐D)
師:這就是我們所去的大草原了。你覺(jué)得這大草原美嗎?我國(guó)唐朝的偉大詩(shī)人白居易看到小草在茫茫的大草原上不怕風(fēng)、不怕雨,頑強(qiáng)地生長(zhǎng),觸發(fā)了內(nèi)心的感情,就寫(xiě)下了一首詩(shī),名字就叫──草。
板書(shū):草
師:現(xiàn)在,我們一起來(lái)欣賞這首古詩(shī),先請(qǐng)同學(xué)們來(lái)自由朗讀詩(shī)歌,注意讀準(zhǔn)每個(gè)字的讀音,邊讀,邊思考三個(gè)問(wèn)題。
。ǔ鍪締(wèn)題,教師讀一次)
、 課文是怎樣寫(xiě)草的?想想每句寫(xiě)什么?
、 聯(lián)系課文內(nèi)容,想想離離、枯、榮、盡的意思。
、 文中哪兩句詩(shī)點(diǎn)明了小草頑強(qiáng)的生命力?
。、交流初讀情況:
、 剛才,大家都讀得非常認(rèn)真,F(xiàn)在,我要請(qǐng)幾位同學(xué)給大家朗讀一次,看看怎么樣?
(出示課文內(nèi)容)
、 學(xué)生評(píng)議,教師正音后聽(tīng)課文錄音。
、 現(xiàn)在,我們?cè)賮?lái)學(xué)著錄音朗讀。
師:《草》這首古詩(shī)我們已經(jīng)會(huì)讀了,F(xiàn)在,我們來(lái)做一道練習(xí)題,看看大家能不能自己弄懂詩(shī)句的意思。做的時(shí)候,同學(xué)們可以同桌互相討論,你們?cè)敢饨邮芾蠋煹奶魬?zhàn)嗎?
二、深讀階段
。薄⒆鼍毩(xí)題:
、 完成練習(xí)題。
(出示練習(xí)題后,教師明確要求)
⑵ 評(píng)講。
。ㄖ鹁湓u(píng)講,統(tǒng)一答案)
、 評(píng)講后學(xué)生自由朗讀一次:
師:現(xiàn)在,我們?cè)賮?lái)細(xì)心分析詩(shī)中每句話寫(xiě)什么?
2、具體分析詩(shī)意和字詞義:
、 齊讀離離原上草。
(軟件出示)
、 問(wèn):
、 課文寫(xiě)的是哪里的草?你從詩(shī)中哪一個(gè)詞知道的?
、 草原上的草長(zhǎng)得怎樣呢?
。ㄒ龑(dǎo)學(xué)生看圖)
。ㄓ指哂置,非常茂盛,一派欣欣向榮的景象。)
③ 詩(shī)中哪一個(gè)詞語(yǔ)寫(xiě)出了野草茂盛的樣子?
。x離就是又高又密,非常茂盛的樣子)
④ 讓一兩位同學(xué)說(shuō)出詩(shī)意。
、 指導(dǎo)朗讀:
師:第一句詩(shī)主要寫(xiě)出了草原上野草茂盛的樣子。讀的時(shí)候,離離讀重一點(diǎn)。
⑶ 師:這些野草有什么生長(zhǎng)常規(guī)呢?詩(shī)中又是怎樣寫(xiě)的?
(讓學(xué)生回答)
、 指導(dǎo)朗讀:一歲一枯榮。
一歲是什么意思呢?
。ㄒ荒辏
一年中有哪幾個(gè)季節(jié)?
師:請(qǐng)你們告訴我,一年四季野草的生長(zhǎng)情況一樣嗎?
。ㄜ浖鍪荆捍骸⑾、秋、冬圖)
② 看圖后要求學(xué)生分別說(shuō)出四季的野草的生長(zhǎng)情況。
、 看了圖片,野草長(zhǎng)得最茂盛的是哪一個(gè)季節(jié)?枯萎是哪一個(gè)季節(jié)?
、 師:現(xiàn)在誰(shuí)把枯、榮兩個(gè)字?jǐn)[在相應(yīng)的季節(jié)下面,并說(shuō)說(shuō)枯、榮的意思。
、 一歲一枯榮是什么意思嗎?
(讓一兩位同學(xué)說(shuō)說(shuō))
、
、 師:熊熊的野火燃燒起來(lái)了,草原上的野草會(huì)怎樣呢?
。ㄜ浖鍪荆喝紵龍D)
、 讓學(xué)生說(shuō)說(shuō);
野火燒去了野草的莖和葉,埋在泥土里的`根是燒不掉的。
、 教師畫(huà)簡(jiǎn)筆畫(huà)。
④ 詩(shī)中是怎樣寫(xiě)的呢?請(qǐng)讀出有關(guān)的詩(shī)句。
。◤(qiáng)調(diào)盡的意思)
、 由于草根沒(méi)有燒掉,所以草會(huì)怎樣呢?并說(shuō)出詩(shī)句意思。
。ǔ鍪拒浖┎⒄f(shuō)出詩(shī)句意思。
⑥ 指名到黑板上把最后一句的意思畫(huà)出來(lái),并告訴大家所畫(huà)的意思。
、 指導(dǎo)朗讀最后一句。
。ㄒ笥酶邠P(yáng)的語(yǔ)氣朗讀)
春天一到,野草又重新生長(zhǎng)出來(lái)了,這是一件多么令人高興的事情!讀的時(shí)候語(yǔ)氣要高揚(yáng)。
、 師:野火燒得這么厲害,野草的莖和葉都被燒光了,可是第二年的春天,春風(fēng)一吹,小草又齊刷刷地生長(zhǎng)出來(lái)了。你覺(jué)得這些小草怎么樣? 你喜歡這些小草嗎?為什么?
。ò鍟(shū):非常頑強(qiáng))
三、復(fù)讀階段
。、朗讀全詩(shī)。
。ǚ纸M朗讀、注重情感)
。病⒈痴b全詩(shī)。
。、鞏固:
⑴ 做練習(xí)。
、 評(píng)講。
。、播放錄音。
再次到大草原去領(lǐng)略大草原生機(jī)勃勃的美麗風(fēng)光。
四、總結(jié)
學(xué)習(xí)了古詩(shī)《草》,初步知道了小草這種小植物雖然不起眼,它頑強(qiáng)的意志、不屈的生命力是非常值得我們欣賞的。我們要像小草那樣,遇到困難要有頑強(qiáng)的意志,頑強(qiáng)的拼搏精神。
下節(jié)課我們?cè)賮?lái)學(xué)習(xí)課文的生字詞,完成課后練習(xí)。
《草原》第一課時(shí)教案7
【教材分析】
這篇文章是走進(jìn)西部這個(gè)專題研究中的第一篇文章,是大作家老舍第一次來(lái)到內(nèi)蒙古大草原時(shí)的感受,遼闊美麗的草原景色、熱情好客的內(nèi)蒙古人民,都給作者留下了深刻的印象。作者按照事情發(fā)展的先后順序來(lái)完成整篇文章,首先描繪了一幅一碧千里而不茫茫,既使人驚嘆又叫人舒服的奇麗的草原美景,接著描寫(xiě)了人們盛大熱情的歡迎場(chǎng)面,最后是草原聯(lián)歡、把酒話別的情形直至以“蒙漢情深何忍別,天涯碧草話斜陽(yáng)”收束全文。全文脈絡(luò)清晰,行文流暢而且語(yǔ)言優(yōu)美,既不失純樸簡(jiǎn)練的語(yǔ)言風(fēng)格,有呈現(xiàn)生動(dòng)感人的氣息。
【設(shè)計(jì)理念】
有創(chuàng)造性地運(yùn)作“整體──部分──整體”的閱讀教學(xué)基本思路,引導(dǎo)學(xué)生有創(chuàng)意地閱讀。以“讀說(shuō)式”的課堂交流,培養(yǎng)學(xué)生“引經(jīng)據(jù)典”地解讀課文、闡述見(jiàn)解的能力。注重學(xué)生的.課堂語(yǔ)文實(shí)踐,多方面訓(xùn)練學(xué)生的能力。
【教學(xué)目標(biāo)】
1、知識(shí)目標(biāo):
認(rèn)識(shí)4個(gè)生字,會(huì)寫(xiě)“渲、勒”兩個(gè)生字。
2、能力目標(biāo):
有感情地朗讀課文,背誦第一自然段。
3、情感目標(biāo):
感受草原的自然風(fēng)光和民族風(fēng)情,認(rèn)識(shí)民族團(tuán)結(jié)的重大意義。
【教學(xué)重、難點(diǎn)】
1、感受蒙古的美好風(fēng)光和風(fēng)土人情,體會(huì)作者的表達(dá)方法。
2、“理解蒙漢情深何忍別,天涯碧草話斜陽(yáng)”的含義,激發(fā)學(xué)生的熱愛(ài)西部之情和珍愛(ài)蒙漢的民族感情。
【教學(xué)準(zhǔn)備】
教學(xué)課件。
【教學(xué)過(guò)程】
一、談話引入,創(chuàng)設(shè)情境
導(dǎo)言,板書(shū)課題:
草原
生讀題。
二、初讀課文,整體感知
1、大聲朗讀課文,能讀幾遍就讀幾遍。
2、多種形式檢查字詞。
、 帶拼音開(kāi)火開(kāi)讀。
⑵ 去拼音指名領(lǐng)讀。
3、指導(dǎo)寫(xiě)字:
、 教師范寫(xiě),強(qiáng)調(diào)書(shū)寫(xiě)要注意的筆畫(huà)。
⑵ 學(xué)生仿寫(xiě)。
三、精讀細(xì)品,品味草原之美
1、小組合作學(xué)習(xí),相互交流:
自由讀文,把自己讀懂的在小組內(nèi)交流。
2、匯報(bào)品悟:
、 匯報(bào)。
、 朗讀指導(dǎo):
、 出示草原美景圖,教師配樂(lè)范讀。
、 指名配樂(lè)讀。
四、拓展延伸
看一組草原被破壞的圖,與草原的美景對(duì)比談?wù)劯惺堋?/p>
五、全課總結(jié)
六、布置作業(yè)
【板書(shū)設(shè)計(jì)】
草 原
風(fēng)光美
人情美
草原風(fēng)情畫(huà)
《草原》第一課時(shí)教案8
一、教學(xué)目標(biāo)
1、培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)大草原,熱愛(ài)祖國(guó)大好河山的感情。
2、有感情地演唱歌曲,感受內(nèi)蒙古歌舞的旋律特色,掌握3、5、6三音。
3、通過(guò)音樂(lè)實(shí)踐活動(dòng),發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)造思維能力,提高學(xué)生創(chuàng)造音樂(lè)美的才能和合作協(xié)調(diào)能力。
二、教學(xué)內(nèi)容
1、完整演唱小學(xué)課文《草原上》。
2、唱準(zhǔn)3、5、6三音的音高,并進(jìn)行創(chuàng)編。掌握四分音符及二分音符。
3、初步聽(tīng)唱《我是草原小牧民》,把握節(jié)奏、情緒,為第二課時(shí)的教學(xué)打下基礎(chǔ)。
三、教學(xué)重點(diǎn)
完整演唱小學(xué)課文《草原上》
四、教學(xué)難點(diǎn)
以3、5、6為基礎(chǔ)音的旋律創(chuàng)編
五、教學(xué)準(zhǔn)備:
琴、光盤、打擊樂(lè)器(碰鈴、雙響筒、三角鐵、響板等)頭巾等
六、教學(xué)過(guò)程
(一)組織教學(xué)
師生問(wèn)好
。ǘ┣榫诚胂,導(dǎo)入主題
1、教師以語(yǔ)言及身體語(yǔ)言導(dǎo)入
……——揭示“草原”圖畫(huà),放小學(xué)課文《草原上》的音樂(lè),教師表演蒙古舞的基本動(dòng)作。
2、揭示課題,簡(jiǎn)單介紹蒙古民族的風(fēng)俗
師:我們這是到了什么地方?——出示地圖
(三)學(xué)習(xí)歌曲小學(xué)課文《草原上》
1、學(xué)習(xí)歌譜
(1)聆聽(tīng)歌曲,模唱曲調(diào)——放小學(xué)課文《草原上》的音樂(lè)
師……用“LA”來(lái)演唱歌譜。
。2)教學(xué)3、5、6的唱名,掌握音高
師:“聽(tīng)到同學(xué)們動(dòng)聽(tīng)的歌聲,草原上的牧羊人們也想一顯身手,……!ê诎迳蟽蓚(gè)大圓圈)
……
——放小學(xué)課文《草原上》的音樂(lè)
2、有節(jié)奏地念歌曲詞
。1)教師按照節(jié)奏念歌詞邊做動(dòng)作,學(xué)生聆聽(tīng)
師……出示歌詞
。2)學(xué)生跟著老師念歌詞,老師注意把握節(jié)奏
師:“同學(xué)們?cè)敢庖黄鹉钅顔?”(教師帶領(lǐng)學(xué)生邊念,邊做動(dòng)作)
3、完整地演唱歌曲
(1)聽(tīng)音樂(lè),按樂(lè)句填詞入曲
師……
。2)完整地演唱全曲
4、藝術(shù)處理
。1)師:……生回答)
……鋼琴伴奏
……——放小學(xué)課文《草原上》的歌曲
。2)認(rèn)識(shí)四分音符和二分音符
……
B、實(shí)踐練習(xí)
師:……
C、再唱歌曲
……放小學(xué)課文《草原上》的.歌曲
(四)課外延伸,創(chuàng)作表現(xiàn)
1、聽(tīng)賞《我是草原小牧民》
……
2、分小組合作創(chuàng)編
師……(生回答)
2、請(qǐng)部分小組表演兩段音樂(lè)
。ㄎ澹┱n堂小結(jié)
師:……
在飽覽了美麗的草原風(fēng)光,和熱情的牧民們一起唱歌一起舞蹈之后,我們的內(nèi)蒙古之行也即將結(jié)束,老師也要和同學(xué)們告別了!今天是音樂(lè)把我們連在了一起,我想,以后我一唱起蒙古民歌、一跳起蒙古舞,就會(huì)想起可愛(ài)的小朋友們,你們呢?
謝謝,最后……
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