四年級《加了話》教案

四年級《加了一句話》教案

　　作為一名為他人授業(yè)解惑的教育工作者，就難以避免地要準備教案，教案是教學藍圖，可以有效提高教學效率。那么你有了解過教案嗎？以下是小編精心整理的四年級《加了一句話》教案，歡迎閱讀與收藏。

四年級《加了一句話》教案1

　　教材簡析：

　　這是一篇略讀語文，講的是一位盲婦人，因為生活所迫，不得不在巴黎的街頭乞討，她身旁立著一塊木牌，上面寫著“我什么也看不見”，可是沒人給她施舍，一位詩人在木牌上加了一句“春天到了”，情況就完成不同了，各種各樣的人都慷慨解囊，因：為詩人的語言，用美好襯托出不幸的人更加不幸，引起了人們對盲婦人的同情，[語文教案]四年級語文上冊《加了一句話》教學設計。從故事中，人們可以體會到語言的魅力和情感的力量。

　　教學目標：

　　1、認識4個生字。

　　2、有感情地朗讀語文，了解課文內(nèi)容，體會語言的魅力，談談自己的感受。

　　教學重難點：

　　從故事中體會語言文字所產(chǎn)生的巨大力量，增強學習語文的興趣。

　　教學準備：

　　教師：準備體現(xiàn)課插圖的投影片

　　學生：前留意廣告詞，收集自己喜歡的廣告詞。

　　課時安排：一課時

　　教學過程：

　　一、啟發(fā)談話，導入新課。

　　語言是人們交流的工具。我們的語言充滿著巨大的魅力，恰當?shù)剡\用語言，有時會產(chǎn)生意想不到的效果。學習了《加了一句話》這篇課文，你一定會有新的感受。

　　板書課題、讀題、質(zhì)疑。（學生可能會提出：加了一句什么話？誰加了一句話？加了一句話有什么作用？為什么要加一句話等。）

　　二、自讀課文，了解大意。

　　學生帶著問題自讀課文。要求：

　　1、借助工具書，聯(lián)系上下文或請教同學、老師，掃清字詞障礙，讀通課文。

　　2、概括文章主要內(nèi)容。

　　3、看看通過自讀課文，弄清了什么，還有什么疑問，在書上做上記號。

　　三、小組合作交流，解答疑難，小學四年級語文教案《[語文教案]四年級語文上冊《。

　　1、分小組合作交流自讀所得，討論疑難問題。

　　2、假如你當時就在場，你會怎么想？

　　教師巡視適時檢查：

　�、賹W生對生字詞的理解。如：佝僂、衣衫襤褸、紳士、風燭殘年。

　�、趯χ攸c問題：為什么在“我什么也看不見”前面加上“春天到了”就有這么大的魔力的討論。

　　四、創(chuàng)設情境，采訪釋疑。

　　1、假如你是《巴黎時報》的一名記者，假如你當時就在現(xiàn)場，請你即興進行現(xiàn)場采訪，看看人們是怎么想的，前后態(tài)度為什么會有這樣大的變化。

　　其他同學分別扮采訪對象：雙目失明的老婦人，法國著名詩人衣著華麗的紳士、貴婦人、打扮漂亮的少女，衣著寒酸的職員。

　　指導學生采訪問題要依對象而定，如：

　　（1）老婆婆，今天給你錢的人多嗎？

　　（2）先生，你為什么要給這位盲婦人加上“春天到了”這句話？

　�。�3）先生（太太、小姐）街上那么多乞討的人，您為什么要把錢給她？

　�。�4）先生，看樣子您不是很有錢，為什么還要給她錢？

　　通過采訪，引導學生深入理解“春天來了，我什么都看不見”這句話的含義，感悟語言的魅力，指導朗讀課文最后一段，并談談讀了最后一段話的感想。

　　五、有感情地朗讀課文。

　　1、教師談話激情：春天，萬紫千紅，到處鶯歌燕舞，和風送暖。人們沉浸在對春天的美的享受中，而那位盲人卻看不到這人間最美好的季節(jié)，是多么的令人同情。

　　讓我們有感情地朗讀課文，進一步體會語言的`魅力，感受人們思想的變化。

　　2、指導學生用抒情的語調(diào)朗讀課文，邊讀邊想象春天到了，萬紫千紅的景象與老婦人“什么也看不見”的不幸遭遇的強烈反差。

　　六、拓展訓練：

　　“加了一句話”后，人們對盲婦人的態(tài)度發(fā)生了很大的變化，那場面一定很感人，請把當時的場面描寫下來，注意抓住人物的神態(tài)、動作、語言、心理活動進行描寫。

四年級《加了一句話》教案2

　　教學目標：

　　1.查辭典，理解文中的生字新詞，讀懂課文內(nèi)容。

　　2.理解課文最后一段的意思，懂得語言的魔力。

　　3.有感情地朗讀課文。

　　教學重點：目標1、2

　　教學課時：1課時

　　教學過程：

　　一、質(zhì)疑導入

　　1.讀課文首尾2段。

　　2.質(zhì)疑：盲婦人前后的遭遇有何不同，為什么會這樣?

　　二、初讀課文，了解大意

　　1.看圖讀課文，自由質(zhì)疑

　　2.圈畫生字新詞，小組內(nèi)討論理解詞義

　　3.說說課文大意及各段大意

　　三、理解課文內(nèi)容

　　1.學習第一段，

　　(1)輕聲讀課文，找出事情發(fā)生的時間、地點、人物。

　　(2)詩人和盲婦人是什么樣的人，找出文中有關的詞句說說。

　　2.學習第二段

　　(1)讀課文，看插圖上畫的是什么?

　　(2)這一段寫什么?

　　(3)聯(lián)系上文想想：過路人對盲婦人前后的態(tài)度有何不同?

　　(4)讀文中語句，理解詩人眼中的“欣慰”。

　　3.學習第三段

　　(1)自學第三段，比較詩人加了“春天到了”后，句子的意義發(fā)生了什么變化?說說你看到前后2句話時的感受有何不同?

　　(2)詩人加了一句話，使盲婦人擺脫了困境，說明了什么?

　　(3)理解“襯托、風燭殘年、萬紫千紅”等詞語。

　　(4)有感情地朗讀本段。

　　四、談談學完課文后的感受與收獲

　　五、課堂小結，布置作業(yè)。

　　六、有感情朗讀課文。

　　1.完成練習冊。

　 《加了一句話》教學反思

　　今天一來到學校，就有學生問我“祝老師，今天什么時候表演課本劇啊?”我問他：“你很盼望表演嗎?”他說：“我們都準備好長時間了!耶!今天可以表演啦!”然后，他就跑進教室興奮地告訴其他同學。《加了一句話》進行課本劇表演，是我大概三日前布置的一項課外作業(yè)。

　　下午，三班先進行表演。五個小組挨個上，選出四個評委打分，評委表演的時候選一位臨時評委進行打分�？蓱z的瞎眼老婆婆木然地站在街頭，善良的詩人在木板上加了一句“春天到了”，襯托出春天到了，萬紫千紅的美景老婆婆什么也看不見的凄涼心境。學生們很明顯都作了充分的準備。尤其是幾個小女生領悟力較高，將過路人的神態(tài)、心理活動揣摩了一下，煞有介事地捏腔捏調(diào)地表演出了貴婦、小姐的樣子，柳可則表現(xiàn)了詩人的深沉與思考。表演完后，對學生的精彩表演進行了評點，并對表演中把握不準的地方及表演課本劇時應注意與觀眾交流及控制表演進度與表演效果進行了指導。就在大家都覺得今日的表演即將結束時，我說：“同學們，我突然想到了一個好主意，請剛才表演的特別好的幾位同學來個即興組合表演，怎么樣?”同學們先是一愣，然后歡呼起來，叫道：“太好了，這叫做強強聯(lián)手，一定很精彩!”于是，在大家的推薦下，有幾名同學被冠以奧斯卡獎得主的頭銜再次登上“舞臺”。由于這次是推薦演出，臺上的演員們更有自信了，表演起來更加得輕松，在舞臺上現(xiàn)編臺詞，表情更加豐富。

　　四班隨后表演。我在看完三班的'表演后，覺得四班學生有些放不開，不似四班學生活潑，于是便在他們表演完后即刻進行指導，可是發(fā)現(xiàn)光講解效果不好，便立刻將剛才三班最后進行表演的精英組合請到四班，這次效果可不一樣了，大家伙看得眼睛都不眨，嘴巴張得大大的，生怕漏掉了一個環(huán)節(jié)。三班幾位同學表演完后，興高采烈地走了。四班同學顯得有些沮喪，見此情景，我想一定是他們感覺到了失落，一種沒有得到肯定與贊揚的失落。不能不指點，不能不比較，有比較有了鑒別，才能看到差距，才能進步。于是我立刻實話實說：“表演就是要有激情，要能將角色的心理與自己融為一體�！�

　　從表演課本劇的效果可以看出，四班一部分學生在參與其中的時候，有完成任務的感覺，這與課堂教學有相通之處，主動的成分少一些，所以在參與教學活動時的創(chuàng)造力與激情肯定是不夠充分的。

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