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加了一句話的教案
在教學(xué)工作者開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)前,就不得不需要編寫(xiě)教案,教案是實(shí)施教學(xué)的主要依據(jù),有著至關(guān)重要的作用。如何把教案做到重點(diǎn)突出呢?下面是小編幫大家整理的加了一句話的教案,歡迎大家分享。
加了一句話的教案1
設(shè)計(jì)一
根據(jù)略讀課文的特點(diǎn)和本課的編寫(xiě)意圖,培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力,學(xué)習(xí)有創(chuàng)意地表情達(dá)意,引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用已學(xué)到的讀書(shū)方法自主、合作學(xué)習(xí),讓學(xué)生在主動(dòng)積極的思維和情感活動(dòng)中,加深對(duì)課文的理解、體驗(yàn),并有所感悟與思考。
教學(xué)過(guò)程
一、揭示課題,明確學(xué)習(xí)要求
1.談話導(dǎo)入 ,揭示課題。
2.讀一讀閱讀提示,明確學(xué)習(xí)要求。
二、自學(xué)課文,體驗(yàn)探究
1.借助工具書(shū),運(yùn)用已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)和生活積累掃清字詞障礙,讀通課文。
2.默讀課文,找找盲婦人乞討過(guò)程中發(fā)生這么大變化的原因。再把課文最后一段多讀幾遍。抓住重點(diǎn)詞句,聯(lián)系上下文,說(shuō)說(shuō)自己的感受。要求邊讀邊動(dòng)筆圈圈、畫(huà)畫(huà)、注注。
3.小組交流,合作學(xué)習(xí),遇到疑難問(wèn)題做好記錄,存疑待查。
4.學(xué)生自學(xué)與小組合作學(xué)習(xí)相結(jié)合,教師巡回指導(dǎo)。
三、檢查自學(xué),群體解疑
1.小組選派代表匯報(bào)學(xué)習(xí)收獲,提出疑難問(wèn)題,要求說(shuō)清通過(guò)自學(xué)和小組合作,解決了哪些問(wèn)題,是怎么解決的,還有什么問(wèn)題沒(méi)有解決。
2教師依據(jù)學(xué)生提出的問(wèn)題,及時(shí)加以梳理,確定解疑重點(diǎn)。
3學(xué)生群體解疑,教師適時(shí)點(diǎn)撥。引導(dǎo)學(xué)生充分朗讀課文最后一段,聯(lián)系上下文,比較加了一句話前后的不同情況,重點(diǎn)討論:為什么在“我什么也看不見(jiàn)!”前面加上“春天到了”這句話會(huì)產(chǎn)生這么大的`魔力?
理解“春天到了,我什么也看不見(jiàn)!”這句話的含義,體會(huì)這句話能打動(dòng)人的原因,體驗(yàn)語(yǔ)言的魅力和情感的抒發(fā)。
四、遷移訓(xùn)練,布置作業(yè)
1說(shuō)說(shuō)自己都收集了哪些廣告詞,最喜歡哪一條,為什么喜歡,讓學(xué)生在評(píng)價(jià)、欣賞中體會(huì)如何有創(chuàng)意地表情達(dá)意。
2課后設(shè)計(jì)廣告詞,在學(xué)習(xí)園地上交流(廣告詞寫(xiě)作范圍:①為希望工程獻(xiàn)愛(ài)心;②保護(hù)環(huán)境;③保護(hù)學(xué);ú輼(shù)木。)
設(shè)計(jì)二
根據(jù)略讀課文的教學(xué)特點(diǎn)和本課的編寫(xiě)意圖,體現(xiàn)“突出重點(diǎn),加強(qiáng)綜合”這一教學(xué)理念,重視學(xué)生的自主讀書(shū)感悟過(guò)程,力求通過(guò)教學(xué),培養(yǎng)學(xué)生的閱讀感受、理解、欣賞和評(píng)價(jià)的能力。
教學(xué)過(guò)程
一、課題切入,直奔重點(diǎn)
1出示課文插圖,學(xué)生觀察插圖,教師依據(jù)課文內(nèi)容簡(jiǎn)要介紹畫(huà)面,導(dǎo)入 課題。
2初讀課文,整體感知。要求學(xué)生讀準(zhǔn)字音,說(shuō)說(shuō)課文主要講了一件什么事?詩(shī)人在老婦人“我什么也看不見(jiàn)”的木牌上加了一句什么話?
3學(xué)生質(zhì)疑,教師梳理歸納學(xué)生提出的問(wèn)題,直奔課文重點(diǎn):為什么加了“春天到了”這句話會(huì)產(chǎn)生這么大的魔力?
比較閱讀,是放手讓學(xué)生在自讀中比較,在合作討論中比較,老師只作適當(dāng)?shù)狞c(diǎn)撥。
二、比較閱讀,自主感悟
1故事內(nèi)容比較。自讀課文,比較“加了一句話”前后的情況有什么不同,為什么會(huì)出現(xiàn)這樣兩種不同的情況,你是從哪些地方感 悟到的。
2重點(diǎn)詞句比較。仔細(xì)讀讀下面這組句子,說(shuō)說(shuō)在意思表達(dá)上有什么不同:
。1)“我什么也看不見(jiàn)!”
(2)“春天到了,我什么也看不見(jiàn)!”
3朗讀訓(xùn)練比較。
。1)反復(fù)讀課文最后一段,說(shuō)說(shuō)自己的感受。
。2)通讀全文,想像“春天到了,萬(wàn)紫千紅的景象”與老婦人“什么也看不見(jiàn)”的不幸遭遇的強(qiáng)烈反差,聯(lián)系上下文理解“春天到了,我什么也看不見(jiàn)!”這句話的含義,體會(huì)加了這句話能打動(dòng)人的原因,引發(fā)學(xué)生的情感共鳴。
三、討論交流,感情朗讀
1在學(xué)生充分自讀感悟的基礎(chǔ)上,先小組后全班討論交流閱讀提示中的問(wèn)題及自學(xué)中存在的疑難問(wèn)題,教師適時(shí)點(diǎn)撥。
2練習(xí)有感情地朗讀課文,重點(diǎn)指導(dǎo)讀最后一段。
四、相互采訪,感悟內(nèi)化
1請(qǐng)一位同學(xué)當(dāng)記者,對(duì)全班同學(xué)進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)采訪,深入理解加上這一句話的含義,體驗(yàn)語(yǔ)言的魅力和情感的力量。
2變換采訪角色,換位體驗(yàn)。
加了一句話的教案2
教學(xué)目的:
1、認(rèn)識(shí)四個(gè)生字,語(yǔ)文教案-加了一句話。
2、通過(guò)法國(guó)著名詩(shī)人幫助老婦人的故事,教育學(xué)生學(xué)習(xí)詩(shī)人同情幫助殘疾人的善良品質(zhì),激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)言的熱情。
3、有感情地朗讀課文,了解課文內(nèi)容,體會(huì)文字打動(dòng)人心的原因,說(shuō)說(shuō)自己的感受。
4、培養(yǎng)學(xué)生的想象力,從而更深人體會(huì)語(yǔ)言的魅力。
教學(xué)重點(diǎn):
通過(guò)法國(guó)著名詩(shī)人幫助盲婦人的故事,教育學(xué)生學(xué)習(xí)詩(shī)人同情幫助殘疾人的善良品質(zhì),激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)言的熱情。
教學(xué)難點(diǎn):
理解語(yǔ)言藝術(shù)產(chǎn)生的巨大作用。
教學(xué)準(zhǔn)備:
收集資料(圖片、文字)。
教學(xué)過(guò)程:
一、引入
1、今天學(xué)習(xí)第4課,齊讀課題。
2、小聲讀讀課文,課文向我們講述了一件什么事。
課文講述了一個(gè)發(fā)生在巴黎街頭的故事。中午,一個(gè)在街頭乞討的老婦人什么也沒(méi)得到,晚上,情況卻發(fā)生很大變化,過(guò)往行人紛紛給她銅幣。
二、新授可課
。ㄒ唬┬〗M自學(xué)生字
1、紳 枚 幣魔
2、字形注意:
枚:枚的左邊是四筆反文。
幣:幣的第一筆是撇
魔:魔的部首是麻和鬼
3、小組內(nèi)學(xué)習(xí)記憶生字并組詞
。ǘ⿲W(xué)習(xí)第一部分
1、哪幾段講的是這件事情?(1-2段)
2、本文故事的展開(kāi)是圍繞著木牌上的字展開(kāi)的,請(qǐng)你找一找,文中除了木牌上字的變了,還有哪些內(nèi)容發(fā)生了變化?
3、默讀第二段,邊讀邊找發(fā)生變化的內(nèi)容,動(dòng)筆畫(huà)在書(shū)上。
4、小組內(nèi)交流,并添好表格。
5、找出最關(guān)鍵的變化。(人們的態(tài)度,木牌上的字,老人的收入以及神情都發(fā)生了變化)。
6、展示小組學(xué)習(xí)的成果。出示投影片。
字:我什么也看不見(jiàn)。 春天到了,我什么也看不見(jiàn),小學(xué)四年級(jí)語(yǔ)文教案《語(yǔ)文教案-加了一句話》。
態(tài)度:無(wú)動(dòng)于衷 慷慨解囊
收入:少 多
神情:悲傷 笑著
7、指導(dǎo)有感情地朗讀。
。1)老人的樣子,路人的態(tài)度。
(2)重點(diǎn)指導(dǎo)讀盲婦人前后兩次說(shuō)的話。
。3)分角色朗讀。
8、質(zhì)疑。
過(guò)度:這簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單的幾個(gè)字為什么會(huì)產(chǎn)生這么大的作用呢?請(qǐng)你小聲讀讀第3自然段,找找答案。
。ㄈ⿲W(xué)習(xí)第二部分
1、指名讀詩(shī)人添字后木牌上的語(yǔ)句。
2、啟發(fā)想象
看到“春天到了”這幾個(gè)字,你想到了什么?可以結(jié)合著自己找到的資料來(lái)談?wù)劇?/p>
(1)給學(xué)生充分的準(zhǔn)備時(shí)間
。2)學(xué)生展示
3、理解盲婦人眼中的世界“一片漆黑”的情景。
(1)你有什么感受?
。2)請(qǐng)同學(xué)說(shuō)說(shuō)這時(shí)如果你看到盲婦人會(huì)怎么做。
4、自由讀第三段,體會(huì)巴黎大街上的人們對(duì)盲婦人情感的變化。
5、自由讀全段,思考語(yǔ)言怎么會(huì)產(chǎn)生這么大的.作用?
6、給出提示,可以結(jié)合提示內(nèi)容進(jìn)行思考。
當(dāng)人們看到“春天到了”,想到 __________ ,心情_(kāi)_________ ;看到“我什么也看不見(jiàn)”,想到 __________,心情_(kāi)_________。于是對(duì)老人產(chǎn)生了__________,是 __________ 產(chǎn)生了這么大的作用,因?yàn)樗衉_________ 。
。ㄋ模┬〗Y(jié):
詩(shī)人正是用“春天到了,我什么也看不見(jiàn)”這句話把盲婦人和正常人拉到了一起,把人世間最美好的景象和最悲慘的事情聯(lián)系到了一起,讓人們先產(chǎn)生了愉悅之情,既而又產(chǎn)生了心酸的感受,像這樣能打動(dòng)人心的語(yǔ)言就叫做“富有濃厚的感情色彩”,也證實(shí)了語(yǔ)言的魅力。
7、解決“為什么人們開(kāi)始看了木牌上的字都無(wú)動(dòng)于衷”?
8、再讀詩(shī)人添字后的話,進(jìn)一步體會(huì)其魅力所在。
。ㄎ澹⿲W(xué)習(xí)運(yùn)用語(yǔ)言
向詩(shī)人學(xué)習(xí),用自己的語(yǔ)言去打動(dòng)別人。
1、出示郁金香圖、節(jié)水圖
2、看到圖上的這些現(xiàn)象,你想說(shuō)點(diǎn)什么?
3、全班面前展示
三、布置作業(yè)
1、尋找有魅力的語(yǔ)言
2、找關(guān)于讓·彼浩勒的詩(shī)來(lái)讀一讀
附:板書(shū):
19 語(yǔ)言的魅力
春天到了,
我什么也看不見(jiàn)。
加了一句話的教案3
教學(xué)要求:
1、掌握生字詞。
2、理解課文內(nèi)容,理解變化的原因。
3、感悟語(yǔ)言的魅力。
重難點(diǎn)、關(guān)鍵:
1、理解課文內(nèi)容,理解變化的原因。
2、感悟語(yǔ)言的魅力。
課時(shí)劃分:一課時(shí)。
教學(xué)過(guò)程:
一、自學(xué)生字詞
生字:紳士一枚硬幣魔力
詞語(yǔ):
木然:呆呆的樣子。
佝僂:脊背向前彎曲。
襤褸:(衣衫)破爛。
俯身:低下身子。
詢問(wèn):征求意見(jiàn),打聽(tīng)。
欣慰:喜歡而心安。
魔力:使人愛(ài)好、沉迷的吸引力。
風(fēng)燭殘年:比喻臨近死亡的晚年。
襯托:為了使事物的特色突出,用另一些事物放在一起陪襯或?qū)φ铡?/p>
二、導(dǎo)入新課
1、自由讀課文,初知文章的內(nèi)容。
2、講一講文章內(nèi)容。
生講后師歸納。
中午,一個(gè)街頭乞討的老婦人立在寫(xiě)著“我什么也看不見(jiàn)”的牌旁,什么也沒(méi)得到,一個(gè)詩(shī)人給了她錢,并在牌子上加了“春天到了”,晚上,老婦人收到了許多銅幣。
三、理解課文
1、分組討論:中午和晚上老婦人的所得為什么會(huì)有不同?
2、匯報(bào)討論結(jié)果。
教師歸納:“春天到了,我什么也看不見(jiàn)!”告訴來(lái)來(lái)往往的人們:春天來(lái)臨了,百花齊放,百綠崢嶸,生活是這樣美好,而“我”卻什么也看不見(jiàn),“我”能看見(jiàn)的只有黑暗、陰沉,能感受到的是饑餓、貧寒,“我”是多么不幸啊!請(qǐng)幸福地生活在春天里的、能感受花開(kāi)樹(shù)長(zhǎng)鳥(niǎo)飛水流的人們施舍“我”一點(diǎn)吧?吹教N(yùn)含著這樣深刻意義的詩(shī)句,誰(shuí)不動(dòng)惻隱之心呢?誰(shuí)會(huì)不掏出一點(diǎn)錢施舍這位可憐的人呢?所以詩(shī)人在“我什么也看不見(jiàn)”之前寫(xiě)的.“春天來(lái)了”具有催人動(dòng)心、感人心肺的作用,這就是語(yǔ)言的魅力。
3、請(qǐng)同學(xué)們聯(lián)系生活實(shí)際,談?wù)勈裁词峭樾,什么是幸?
生發(fā)言后教師歸納:“同情”是一種美德,它縮短了幸福之人與苦難之人的距離,它是伸出的雙手,它是溫馨的花香,它是春日的暖風(fēng),它給苦難送去幸福,給憂傷送去歡樂(lè),人人都獻(xiàn)出一份同情,這世界會(huì)變得更美好!靶腋!笔窍啾容^而存在的,比如寒酸的小職員看到“春天來(lái)了,我什么也看不見(jiàn)”就會(huì)覺(jué)得自己看得見(jiàn)春天是多么幸福;打扮得漂漂亮亮的少男少女會(huì)覺(jué)得自己是多么的幸福。
四、小結(jié)
加了一句話,就“讓什么也看不見(jiàn)的老婦人”令人同情,這就是襯托的力量,春天的美好襯托出老婦人的悲慘,更令人一拘同情,這就是語(yǔ)言的魅力。讀了這篇文章,希望大家要會(huì)運(yùn)用語(yǔ)言,學(xué)會(huì)用語(yǔ)言去打動(dòng)人心。
五、布置作業(yè)
1、抄寫(xiě)詞語(yǔ)。
2、讀課文的最后一段話。
加了一句話的教案4
教學(xué)目標(biāo):
1.查辭典,理解文中的生字新詞,讀懂課文內(nèi)容。
2.理解課文最后一段的意思,懂得語(yǔ)言的魔力。
3.有感情地朗讀課文。
教學(xué)重點(diǎn):目標(biāo)1、2
教學(xué)課時(shí):1課時(shí)
教學(xué)過(guò)程:
一、質(zhì)疑導(dǎo)入
1.讀課文首尾2段。
2.質(zhì)疑:盲婦人前后的遭遇有何不同,為什么會(huì)這樣?
二、初讀課文,了解大意
1.看圖讀課文,自由質(zhì)疑
2.圈畫(huà)生字新詞,小組內(nèi)討論理解詞義
3.說(shuō)說(shuō)課文大意及各段大意
三、理解課文內(nèi)容
1.學(xué)習(xí)第一段,
(1)輕聲讀課文,找出事情發(fā)生的時(shí)間、地點(diǎn)、人物。
(2)詩(shī)人和盲婦人是什么樣的人,找出文中有關(guān)的詞句說(shuō)說(shuō)。
2.學(xué)習(xí)第二段
(1)讀課文,看插圖上畫(huà)的是什么?
(2)這一段寫(xiě)什么?
(3)聯(lián)系上文想想:過(guò)路人對(duì)盲婦人前后的態(tài)度有何不同?
(4)讀文中語(yǔ)句,理解詩(shī)人眼中的“欣慰”。
3.學(xué)習(xí)第三段
(1)自學(xué)第三段,比較詩(shī)人加了“春天到了”后,句子的意義發(fā)生了什么變化?說(shuō)說(shuō)你看到前后2句話時(shí)的感受有何不同?
(2)詩(shī)人加了一句話,使盲婦人擺脫了困境,說(shuō)明了什么?
(3)理解“襯托、風(fēng)燭殘年、萬(wàn)紫千紅”等詞語(yǔ)。
(4)有感情地朗讀本段。
四、談?wù)剬W(xué)完課文后的感受與收獲
五、課堂小結(jié),布置作業(yè)。
六、有感情朗讀課文。
1.完成練習(xí)冊(cè)。
《加了一句話》教學(xué)反思
今天一來(lái)到學(xué)校,就有學(xué)生問(wèn)我“祝老師,今天什么時(shí)候表演課本劇啊?”我問(wèn)他:“你很盼望表演嗎?”他說(shuō):“我們都準(zhǔn)備好長(zhǎng)時(shí)間了!耶!今天可以表演啦!”然后,他就跑進(jìn)教室興奮地告訴其他同學(xué)!都恿艘痪湓挕愤M(jìn)行課本劇表演,是我大概三日前布置的一項(xiàng)課外作業(yè)。
下午,三班先進(jìn)行表演。五個(gè)小組挨個(gè)上,選出四個(gè)評(píng)委打分,評(píng)委表演的時(shí)候選一位臨時(shí)評(píng)委進(jìn)行打分。可憐的瞎眼老婆婆木然地站在街頭,善良的詩(shī)人在木板上加了一句“春天到了”,襯托出春天到了,萬(wàn)紫千紅的美景老婆婆什么也看不見(jiàn)的凄涼心境。學(xué)生們很明顯都作了充分的準(zhǔn)備。尤其是幾個(gè)小女生領(lǐng)悟力較高,將過(guò)路人的神態(tài)、心理活動(dòng)揣摩了一下,煞有介事地捏腔捏調(diào)地表演出了貴婦、小姐的樣子,柳可則表現(xiàn)了詩(shī)人的深沉與思考。表演完后,對(duì)學(xué)生的精彩表演進(jìn)行了評(píng)點(diǎn),并對(duì)表演中把握不準(zhǔn)的地方及表演課本劇時(shí)應(yīng)注意與觀眾交流及控制表演進(jìn)度與表演效果進(jìn)行了指導(dǎo)。就在大家都覺(jué)得今日的表演即將結(jié)束時(shí),我說(shuō):“同學(xué)們,我突然想到了一個(gè)好主意,請(qǐng)剛才表演的特別好的幾位同學(xué)來(lái)個(gè)即興組合表演,怎么樣?”同學(xué)們先是一愣,然后歡呼起來(lái),叫道:“太好了,這叫做強(qiáng)強(qiáng)聯(lián)手,一定很精彩!”于是,在大家的推薦下,有幾名同學(xué)被冠以?shī)W斯卡獎(jiǎng)得主的頭銜再次登上“舞臺(tái)”。由于這次是推薦演出,臺(tái)上的演員們更有自信了,表演起來(lái)更加得輕松,在舞臺(tái)上現(xiàn)編臺(tái)詞,表情更加豐富。
四班隨后表演。我在看完三班的`表演后,覺(jué)得四班學(xué)生有些放不開(kāi),不似四班學(xué)生活潑,于是便在他們表演完后即刻進(jìn)行指導(dǎo),可是發(fā)現(xiàn)光講解效果不好,便立刻將剛才三班最后進(jìn)行表演的精英組合請(qǐng)到四班,這次效果可不一樣了,大家伙看得眼睛都不眨,嘴巴張得大大的,生怕漏掉了一個(gè)環(huán)節(jié)。三班幾位同學(xué)表演完后,興高采烈地走了。四班同學(xué)顯得有些沮喪,見(jiàn)此情景,我想一定是他們感覺(jué)到了失落,一種沒(méi)有得到肯定與贊揚(yáng)的失落。不能不指點(diǎn),不能不比較,有比較有了鑒別,才能看到差距,才能進(jìn)步。于是我立刻實(shí)話實(shí)說(shuō):“表演就是要有激情,要能將角色的心理與自己融為一體。”
從表演課本劇的效果可以看出,四班一部分學(xué)生在參與其中的時(shí)候,有完成任務(wù)的感覺(jué),這與課堂教學(xué)有相通之處,主動(dòng)的成分少一些,所以在參與教學(xué)活動(dòng)時(shí)的創(chuàng)造力與激情肯定是不夠充分的。
加了一句話的教案5
一、教學(xué)目標(biāo):
1、查辭典,理解文中的生字新詞,讀懂課文內(nèi)容。
2、理解課文最后一段的意思,懂得語(yǔ)言的魔力。
3、有感情地朗讀課文。
二、教學(xué)重點(diǎn):
目標(biāo)1、2
三、教學(xué)課時(shí):
1課時(shí)
四、教學(xué)過(guò)程:
〈一〉、質(zhì)疑導(dǎo)入
1、讀課文首尾2段。
2、質(zhì)疑:盲婦人前后的遭遇有何不同,為什么會(huì)這樣?
〈二〉、初讀課文,了解大意
1、看圖讀課文,自由質(zhì)疑
2、圈畫(huà)生字新詞,小組內(nèi)討論理解詞義
3、說(shuō)說(shuō)課文大意及各段大意
〈三〉、理解課文內(nèi)容
1、學(xué)習(xí)第一段,
。1)輕聲讀課文,找出事情發(fā)生的時(shí)間、地點(diǎn)、人物。
。2)詩(shī)人和盲婦人是什么樣的人,找出文中有關(guān)的詞句說(shuō)說(shuō)。
2、學(xué)習(xí)第二段
3、讀課文,看插圖上畫(huà)的是什么?
4、這一段寫(xiě)什么?
5、聯(lián)系上文想想:過(guò)路人對(duì)盲婦人前后的態(tài)度有何不同?
6、讀文中語(yǔ)句,理解詩(shī)人眼中的“欣慰”。
7、學(xué)習(xí)第三段
。1)自學(xué)第三段,比較詩(shī)人加了“春天到了”后,句子的`意義發(fā)生了什么變化?說(shuō)說(shuō)你看到前后2句話時(shí)的感受有何不同?
(2)詩(shī)人加了一句話,使盲婦人擺脫了困境,說(shuō)明了什么?
(3)理解“襯托、風(fēng)燭殘年、萬(wàn)紫千紅”等詞語(yǔ)。
。4)有感情地朗讀本段。
〈四〉、談?wù)剬W(xué)完課文后的感受與收獲
〈五〉、課堂小結(jié),布置作業(yè)。
六、有感情朗讀課文。
1、完成練習(xí)冊(cè)。
加了一句話的教案6
教材簡(jiǎn)析:
這是一篇略讀語(yǔ)文,講的是一位盲婦人,因?yàn)樯钏,不得不在巴黎的街頭乞討,她身旁立著一塊木牌,上面寫(xiě)著“我什么也看不見(jiàn)”,可是沒(méi)人給她施舍,一位詩(shī)人在木牌上加了一句“春天到了”,情況就完成不同了,各種各樣的人都慷慨解囊,因:為詩(shī)人的語(yǔ)言,用美好襯托出不幸的人更加不幸,引起了人們對(duì)盲婦人的同情,[語(yǔ)文教案]四年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)《加了一句話》教學(xué)設(shè)計(jì)。從故事中,人們可以體會(huì)到語(yǔ)言的魅力和情感的力量。
教學(xué)目標(biāo):
1、認(rèn)識(shí)4個(gè)生字。
2、有感情地朗讀語(yǔ)文,了解課文內(nèi)容,體會(huì)語(yǔ)言的魅力,談?wù)勛约旱母惺堋?/p>
教學(xué)重難點(diǎn):
從故事中體會(huì)語(yǔ)言文字所產(chǎn)生的巨大力量,增強(qiáng)學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣。
教學(xué)準(zhǔn)備:
教師:準(zhǔn)備體現(xiàn)課插圖的投影片
學(xué)生:前留意廣告詞,收集自己喜歡的廣告詞。
課時(shí)安排:一課時(shí)
教學(xué)過(guò)程:
一、啟發(fā)談話,導(dǎo)入新課。
語(yǔ)言是人們交流的工具。我們的語(yǔ)言充滿著巨大的魅力,恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用語(yǔ)言,有時(shí)會(huì)產(chǎn)生意想不到的效果。學(xué)習(xí)了《加了一句話》這篇課文,你一定會(huì)有新的感受。
板書(shū)課題、讀題、質(zhì)疑。(學(xué)生可能會(huì)提出:加了一句什么話?誰(shuí)加了一句話?加了一句話有什么作用?為什么要加一句話等。)
二、自讀課文,了解大意。
學(xué)生帶著問(wèn)題自讀課文。要求:
1、借助工具書(shū),聯(lián)系上下文或請(qǐng)教同學(xué)、老師,掃清字詞障礙,讀通課文。
2、概括文章主要內(nèi)容。
3、看看通過(guò)自讀課文,弄清了什么,還有什么疑問(wèn),在書(shū)上做上記號(hào)。
三、小組合作交流,解答疑難,小學(xué)四年級(jí)語(yǔ)文教案《[語(yǔ)文教案]四年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)《。
1、分小組合作交流自讀所得,討論疑難問(wèn)題。
2、假如你當(dāng)時(shí)就在場(chǎng),你會(huì)怎么想?
教師巡視適時(shí)檢查:
、賹W(xué)生對(duì)生字詞的理解。如:佝僂、衣衫襤褸、紳士、風(fēng)燭殘年。
、趯(duì)重點(diǎn)問(wèn)題:為什么在“我什么也看不見(jiàn)”前面加上“春天到了”就有這么大的魔力的討論。
四、創(chuàng)設(shè)情境,采訪釋疑。
1、假如你是《巴黎時(shí)報(bào)》的一名記者,假如你當(dāng)時(shí)就在現(xiàn)場(chǎng),請(qǐng)你即興進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)采訪,看看人們是怎么想的,前后態(tài)度為什么會(huì)有這樣大的變化。
其他同學(xué)分別扮采訪對(duì)象:雙目失明的老婦人,法國(guó)著名詩(shī)人衣著華麗的紳士、貴婦人、打扮漂亮的少女,衣著寒酸的職員。
指導(dǎo)學(xué)生采訪問(wèn)題要依對(duì)象而定,如:
。1)老婆婆,今天給你錢的人多嗎?
。2)先生,你為什么要給這位盲婦人加上“春天到了”這句話?
。3)先生(太太、小姐)街上那么多乞討的人,您為什么要把錢給她?
。4)先生,看樣子您不是很有錢,為什么還要給她錢?
通過(guò)采訪,引導(dǎo)學(xué)生深入理解“春天來(lái)了,我什么都看不見(jiàn)”這句話的`含義,感悟語(yǔ)言的魅力,指導(dǎo)朗讀課文最后一段,并談?wù)勛x了最后一段話的感想。
五、有感情地朗讀課文。
1、教師談話激情:春天,萬(wàn)紫千紅,到處鶯歌燕舞,和風(fēng)送暖。人們沉浸在對(duì)春天的美的享受中,而那位盲人卻看不到這人間最美好的季節(jié),是多么的令人同情。
讓我們有感情地朗讀課文,進(jìn)一步體會(huì)語(yǔ)言的魅力,感受人們思想的變化。
2、指導(dǎo)學(xué)生用抒情的語(yǔ)調(diào)朗讀課文,邊讀邊想象春天到了,萬(wàn)紫千紅的景象與老婦人“什么也看不見(jiàn)”的不幸遭遇的強(qiáng)烈反差。
六、拓展訓(xùn)練:
“加了一句話”后,人們對(duì)盲婦人的態(tài)度發(fā)生了很大的變化,那場(chǎng)面一定很感人,請(qǐng)把當(dāng)時(shí)的場(chǎng)面描寫(xiě)下來(lái),注意抓住人物的神態(tài)、動(dòng)作、語(yǔ)言、心理活動(dòng)進(jìn)行描寫(xiě)。
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