寫(xiě)話教案

時(shí)間：2023-08-16 12:29:28 教案我要投稿

【精選】寫(xiě)話教案16篇

　　作為一位不辭辛勞的人民教師，總歸要編寫(xiě)教案，借助教案可以有效提升自己的教學(xué)能力。快來(lái)參考教案是怎么寫(xiě)的吧！下面是小編幫大家整理的寫(xiě)話教案16篇，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。

【精選】寫(xiě)話教案16篇

　　寫(xiě)話教案1

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1.細(xì)致觀察，展開(kāi)豐富的想象，說(shuō)詞寫(xiě)句，并連成段。

　　2.根據(jù)具體的情境，先說(shuō)后寫(xiě)。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　根據(jù)圖畫(huà)恰當(dāng)?shù)貙?xiě)幾句完整的話

　　教學(xué)過(guò)程及設(shè)計(jì)：

　　一. 談話導(dǎo)入，激發(fā)興趣。

　　師：這節(jié)課，我們進(jìn)行看圖寫(xiě)話的訓(xùn)練，課后我們將選出我班看圖寫(xiě)話小能手，你們有信心寫(xiě)好嗎?

　　寫(xiě)話之前，老師先考一考你們積累詞語(yǔ)的情況。

　　二、看圖說(shuō)詞語(yǔ)。

　　1.(課件)出示圖片：

　　師：請(qǐng)你仔細(xì)觀察圖畫(huà)，然后說(shuō)一說(shuō)你想到了哪些詞語(yǔ)?

　　生：學(xué)生觀察后，說(shuō)一說(shuō)想到的詞語(yǔ)。

　　師：同學(xué)們積累的詞語(yǔ)真多!你們一定能完成這次寫(xiě)話訓(xùn)練。

　　三、看圖寫(xiě)話指導(dǎo)。

　　師：在寫(xiě)話之前，我們要了解寫(xiě)話的.要求。出示寫(xiě)話要求：仔細(xì)觀察圖畫(huà)，圖上畫(huà)的是什么時(shí)候，在什么地方?有哪些人物?他們?cè)诟墒裁?想一想他們會(huì)說(shuō)什么?請(qǐng)用幾句話把圖上意思連起來(lái)寫(xiě)一寫(xiě)。

　　生：學(xué)生讀一讀，并說(shuō)一說(shuō)有什么要求。

　　師：在黑板上板書(shū):時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事情、想像。

　　師：在寫(xiě)話前，我們要仔細(xì)觀察圖畫(huà)，觀察時(shí)要注意觀察的順序。

　　(一)指導(dǎo)觀察圖畫(huà)。

　　師:我們的觀察順序是：整體——部分——整體。

　　1師：觀察整幅圖畫(huà)，你能給這幅圖定個(gè)題目嗎?請(qǐng)你把它寫(xiě)在練習(xí)本上。

　　2師：看了圖畫(huà)，你知道圖上畫(huà)的是什么時(shí)間?誰(shuí)想出哪些表示時(shí)間的詞語(yǔ)，說(shuō)一說(shuō)。

　　3師：圖畫(huà)畫(huà)的是什么地方?請(qǐng)你說(shuō)出表示地點(diǎn)的詞語(yǔ)。

　　4師：圖上有哪些人物?給他們起個(gè)名字。

　　5師：圖上小白兔發(fā)生了什么事情?

　　(二)指導(dǎo)寫(xiě)話。

　　師：下面我們進(jìn)行寫(xiě)話訓(xùn)練

　　師：出示例句：

　　1有一天，在( )里，( )在( )。

　　生:學(xué)生學(xué)說(shuō)句子。

　　2師：出示例句：突然，( )，氣球被( )，小白兔( )地哭起來(lái)。

　　生:學(xué)生學(xué)說(shuō)句子。

　　師：對(duì)照?qǐng)D畫(huà)，板書(shū)的詞語(yǔ)，想一想，你能說(shuō)幾句話嗎?

　　生：學(xué)生說(shuō)完整的幾句話。

　　師:出示例文，學(xué)習(xí)寫(xiě)完整的幾句話。

　　小兔的氣球

　　星期天，藍(lán)天上飄著朵朵白云，太陽(yáng)公公笑瞇瞇地望著大地。小兔拿著氣球，蹦蹦跳跳地走在大街上。

　　突然，一陣風(fēng)呼呼地吹過(guò)，把小白兔心愛(ài)的氣球吹走了，氣球越飛越高，小白兔傷心地哇哇大哭起來(lái)。

　　這時(shí)，小鳥(niǎo)紅紅聽(tīng)到哭聲，飛過(guò)來(lái)問(wèn)：“小白兔，你為什么哭得這么傷心呀?”小白兔說(shuō)：“我心愛(ài)的氣球被風(fēng)爺爺吹走了!”紅紅說(shuō)：“別哭了，我去幫你追回來(lái)。”說(shuō)完，她就往高空飛去追小兔的氣球。

　　不一會(huì)兒，小鳥(niǎo)就銜著氣球飛了回來(lái)。小白兔一看，高興地跳起來(lái)說(shuō)：“這就是我的氣球!謝謝你，小鳥(niǎo)!”小鳥(niǎo)說(shuō)：“不用謝，以后可要小心點(diǎn)，再見(jiàn)!”

　　師：讓我們一起讀例文。

　　生:齊讀。

　　師：寫(xiě)完整一段話，要注意交代清楚什么?

　　生:看板書(shū)說(shuō)一說(shuō)。(時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事情)

　　四、學(xué)生看圖寫(xiě)話。

　　1、寫(xiě)話。

　　師：出示圖片，我們開(kāi)始寫(xiě)話。

　　生：寫(xiě)話。

　　師：師巡視，并指?jìng)€(gè)別指導(dǎo)。

　　2.指名讀一讀寫(xiě)的話。

　　師:誰(shuí)愿意讀自己寫(xiě)的一段話?

　　生：讀話。

　　師:寫(xiě)得真好!(只要能寫(xiě)出幾句話就可以表?yè)P(yáng)。)

　　五、小結(jié)。

　　師：這節(jié)課同學(xué)們可認(rèn)真啦!學(xué)到了看圖寫(xiě)話的好方法，讓我們說(shuō)一說(shuō)看圖寫(xiě)話要注意什么。

　　生:看板書(shū)說(shuō)一說(shuō)。

　　師:同學(xué)回家后，繼續(xù)寫(xiě)好看圖寫(xiě)話，我們下節(jié)課評(píng)出看圖寫(xiě)話小能手。

　　寫(xiě)話教案2

　　寫(xiě)話

　　教學(xué)目的:

　　1、觀察圖畫(huà)和春天的美景，體驗(yàn)投入大自然的情趣。

　　2、根據(jù)圖畫(huà)和詞語(yǔ)范例，學(xué)習(xí)把春天的景色寫(xiě)得較具體。

　　3、正確使用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。

　　教學(xué)重、難點(diǎn)：

　　1、仔細(xì)觀察圖畫(huà)，較具體地寫(xiě)出畫(huà)面內(nèi)容。

　　2、準(zhǔn)確運(yùn)用積累的詞匯。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　1、有關(guān)春天的兒歌、圖片等。

　　2、課前布置學(xué)生觀察春天大自然的景色。

　　課時(shí)安排：

　　1課時(shí)

　　教學(xué)過(guò)程

　　一、情境導(dǎo)入

　　1、播放歌曲《春天在哪里》。

　　2、我們一起唱這支歌。

　　3、我們學(xué)了很多寫(xiě)春天的課文，大家一定非常喜歡春天吧，今天我們也來(lái)當(dāng)一回小作家，夸一夸這美麗的春天。

　　二、指導(dǎo)看圖

　　1、請(qǐng)同學(xué)們看看書(shū)上的圖，誰(shuí)愿意當(dāng)小老師帶著大家把書(shū)上的詞語(yǔ)讀一讀？

　　2、觀察景物：（1）圖中畫(huà)的是什么地方？這里有些什么景物？

　�。�2）再仔細(xì)看看這些景物的顏色和形態(tài)，然后用書(shū)上的詞語(yǔ)說(shuō)一說(shuō)，如果你能用上自己學(xué)到的詞語(yǔ)就更棒了。

　�。�3）學(xué)生討論后匯報(bào)，教師板書(shū)。

　　3、觀察動(dòng)物：（1）圖中有哪些動(dòng)物？它們?cè)谑裁吹胤剑?/p>

　�。�2）再仔細(xì)看看它們的動(dòng)作、表情怎樣？

　　（3）想象一下它們會(huì)說(shuō)些什么呢？

　�。�4）學(xué)生討論交流后匯報(bào)，教師板書(shū)。

　　三、指導(dǎo)寫(xiě)話

　　1、大家說(shuō)得極好，老師忍不住也想說(shuō)幾句，瞧，我把想說(shuō)的寫(xiě)下來(lái)了。

　　2、教師出示，有感情地朗讀。

　　3、老師寫(xiě)得好不好？同學(xué)們肯定比老師寫(xiě)得更好，拿起筆來(lái)，把你們想說(shuō)的寫(xiě)下來(lái)。

　　4、出示寫(xiě)話要求：

　�。�1）接著總起句“春天真美麗”繼續(xù)往下寫(xiě)。

　�。�2）寫(xiě)出主要的動(dòng)物和景物，注意突出春天的季節(jié)特點(diǎn)。

　　（3）語(yǔ)句通順，盡量用上書(shū)上的詞語(yǔ)，也可以用自己學(xué)到的詞語(yǔ)。

　　（4正確使用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。

　　5學(xué)生習(xí)作，教師巡視指導(dǎo)。

　　四、評(píng)議

　　出示評(píng)議標(biāo)準(zhǔn)

　　板書(shū)設(shè)計(jì)

　　草地

　　鮮花美麗

　　春天蜜蜂

　　青蛙

　　小兔快樂(lè)

　　小熊

　　語(yǔ)文活動(dòng)1

　　教學(xué)要求：

　　1、學(xué)會(huì)根據(jù)事物的特征填寫(xiě)恰當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)。

　　2、讀讀背背有關(guān)描寫(xiě)春天景物的詞語(yǔ)，積累語(yǔ)言。

　　3、參加簡(jiǎn)單的養(yǎng)植活動(dòng)，培養(yǎng)觀察事物的興趣、熱愛(ài)生活的情感。

　　教學(xué)重、難點(diǎn)：

　　1、提高靈活運(yùn)用詞語(yǔ)的能力。

　　2、培養(yǎng)觀察事物、分析事物的能力。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　組織學(xué)生選擇一種動(dòng)物或植物進(jìn)行養(yǎng)殖，并細(xì)心觀察，作好記錄。

　　課時(shí)安排：

　　1課時(shí)

　　教學(xué)過(guò)程

　　一、情景導(dǎo)入

　　播放《小燕子》的背景音樂(lè)，教師說(shuō)故事并出示自己搜集的春景圖。

　　二、完成第一部分

　　1、春天這么美麗，小朋友們，你們喜歡春天嗎？那你們最喜歡春天的什么呢？為什么？學(xué)生觀察圖。

　　2、學(xué)生看圖思考，學(xué)習(xí)小組進(jìn)行交流。

　　3、全班匯報(bào)、交流。

　　4、小朋友們說(shuō)得棒極了，老師也好喜歡這美麗的.春天，你們猜猜看，老師最喜歡春天的什么呢？

　　出示例句：我最喜歡桃花，因?yàn)椤一ḿt紅。她對(duì)太陽(yáng)說(shuō)：“我是春天。”

　　同學(xué)們讀讀這句話，看看它有什么特點(diǎn)？

　　你們能學(xué)學(xué)老師的樣子，也來(lái)夸夸你最喜歡的春天的景物嗎？

　　出示句子：

　　———黃黃，她對(duì)——說(shuō)：“我是春天�！�

　　柳枝———，她對(duì)——說(shuō)：“我是春天�！�

　　—————，她對(duì)——說(shuō)：“我是春天�！�

　　5、鼓勵(lì)學(xué)生大膽創(chuàng)新。

　　三、完成第二部分

　　1、老師有個(gè)百寶箱，誰(shuí)來(lái)猜猜，里面都藏得有什么？（出示生字卡，指名讀詞語(yǔ)。）

　　2、小老師當(dāng)?shù)谜婧�，你發(fā)現(xiàn)這些詞語(yǔ)有什么共同的特點(diǎn)？

　　3、學(xué)生相互讀詞語(yǔ)，讀完后，說(shuō)說(shuō)自己理解的詞語(yǔ)。

　　4、指名讀，大概了解詞語(yǔ)的意思。

　　5、學(xué)生練習(xí)自由背誦這些詞語(yǔ)。

　　6、你能用這些詞語(yǔ)說(shuō)一句話嗎？

　　7、除了書(shū)上的詞語(yǔ)，你還知道哪些描寫(xiě)春天景物的詞語(yǔ)？

　　四、完成第三部分

　　1、春天不但美麗多彩，而且萬(wàn)物生長(zhǎng)，你們知道哪些動(dòng)物、植物是在春天出生、發(fā)芽的？

　　2、出示一盒蠶寶寶，并朗讀蠶寶寶的成長(zhǎng)。

　　3、多有趣啊，你們養(yǎng)了什么？

　　學(xué)生展示、介紹成長(zhǎng)記錄。

　　4、全班選優(yōu)，看誰(shuí)觀察得最仔細(xì)，記錄得最詳細(xì)。

　　寫(xiě)話教案3

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1.通過(guò)看圖說(shuō)話寫(xiě)話，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)大自然的情趣。

　　2.在老師指導(dǎo)下，能按一定順序仔細(xì)觀察圖，看懂圖意，用一句完整的話表達(dá)出來(lái)，并過(guò)渡到能用幾句話說(shuō)出圖里都有什么。

　　3.啟發(fā)學(xué)生結(jié)合生活展開(kāi)想像，擴(kuò)展圖的內(nèi)容，練習(xí)說(shuō)話。

　　4.能看圖寫(xiě)幾句話。

　�。▽�(dǎo)入：同學(xué)們，誰(shuí)知道現(xiàn)在是什么季節(jié)？（春天）對(duì)，我們?cè)诘谝粏卧呀?jīng)學(xué)了很多有關(guān)春天的詞語(yǔ)、句子�，F(xiàn)在讓老師來(lái)考考大家，看誰(shuí)記得得最多!）

　　一、說(shuō)詞游戲。

　　1、誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)有關(guān)描寫(xiě)春天的詞語(yǔ)？（指名說(shuō)）

　　（課件出示詞語(yǔ)）

　　春回大地萬(wàn)物復(fù)蘇百花齊放冰雪融化陽(yáng)光明媚百鳥(niǎo)爭(zhēng)鳴

　　天氣晴朗春風(fēng)拂面鳥(niǎo)語(yǔ)花香藍(lán)盈盈朵朵白云新綠

　�。ㄟ^(guò)渡：看來(lái)大家前段時(shí)間的學(xué)習(xí)都很認(rèn)真，其實(shí)我們不但在�。�

　　2、認(rèn)識(shí)詞語(yǔ)。（課件出示）

　　挖坑培土澆水樹(shù)苗累得滿頭大汗

　�。ㄕl(shuí)）首先 …… 接著 …… 然后 …… 最后 ……

　　(看來(lái)大家都非常喜歡春天，學(xué)習(xí)知識(shí)也很快！老師和大家一樣，也非常好喜歡春天，現(xiàn)在讓我們一起走進(jìn)圖畫(huà)里，去看看春天,看看春天里小朋友們喜歡干什么，好嗎？）

　　二、出示圖片指導(dǎo)看圖說(shuō)話。

　　1、復(fù)習(xí)我們學(xué)習(xí)過(guò)的看圖方法。（先整體后部分）

　　2、引導(dǎo)看圖：

　　1）整體看圖：這是一幅描寫(xiě)景物還是寫(xiě)事的圖畫(huà)？

　　2）誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)寫(xiě)事的.圖畫(huà)應(yīng)該先整體看什么？（時(shí)間、人物、地點(diǎn)、事情）

　　3）誰(shuí)可以把你整體的感受說(shuō)出來(lái)？（例如：天氣、周圍的景色、還有你想到當(dāng)時(shí)的情況等）（指名回答）

　　4）誰(shuí)能把大家剛才說(shuō)的連起來(lái)說(shuō)一說(shuō)？（先自由練習(xí)，再指名說(shuō)）

　　3、重點(diǎn)指導(dǎo)看圖中描寫(xiě)得事情。

　　1）圖上畫(huà)的是誰(shuí)在干什么？（種樹(shù)）

　　A誰(shuí)有種植的經(jīng)歷？種植是要有一定順序的，你能用上下面表示先后順序的詞語(yǔ)，把圖中人物種樹(shù)的過(guò)程說(shuō)出來(lái)嗎？

　　首先，接著，然后，最后。（同桌互說(shuō)，在指名說(shuō)）

　�。抡l(shuí)還能用下面的句式說(shuō)一說(shuō)植樹(shù)的過(guò)程？

　　他們分工合作，一個(gè)負(fù)責(zé) 、、，一個(gè)負(fù)責(zé) ，很快就把樹(shù)栽好了。

　　2）大家說(shuō)得真好，現(xiàn)在請(qǐng)大家想想看，他們種完樹(shù)，心情會(huì)怎樣？最后會(huì)到哪里？（指名回答）

　　3）現(xiàn)在讓我們共同來(lái)挑戰(zhàn)難度，請(qǐng)你根據(jù)老師給你的提示，把整幅圖連起來(lái)說(shuō)一說(shuō)，注意了，如果你還能在老師給出的提示上加上自己的想法，那一定更棒！（自由練習(xí)，指名回答）

　　三、指導(dǎo)寫(xiě)作。

　　1、我們?cè)趺窗褎偛耪f(shuō)的寫(xiě)下來(lái)？

　　1）先定一個(gè)題目（書(shū)寫(xiě)在第一行的中間）

　　2）第一段：把看圖整體部分寫(xiě)下來(lái)。

　　3）第二段：寫(xiě)種樹(shù)的過(guò)程。

　　4）第三段：寫(xiě)種完樹(shù)的感受。

　　5）記住每一段的開(kāi)頭要空兩格。句子要注意使用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。

　　6）巡視學(xué)生寫(xiě)作練習(xí)。

　　寫(xiě)話教案4

　　師：有的同學(xué)說(shuō)春天來(lái)到草地上，為什么呀？誰(shuí)能按這個(gè)句式說(shuō)一說(shuō)。春天來(lái)到草地上，小草發(fā)生了怎樣的變化呢？

　�。�1）出示句式二：春天來(lái)到草地上，______________________________ 。

　�。�2）指名學(xué)生說(shuō)一說(shuō)（春天來(lái)到草地上，小草綠了。春天來(lái)到花園里�；▋杭t了……）。

　　（3）學(xué)生學(xué)寫(xiě)幾句。

　　小燕子______________________________ 。

　　柳樹(shù)______________________________________ 。

　　桃花 _____________________________________ 。

　　小朋友們 ________________________________ 。

　　師：相機(jī)指導(dǎo)，將話說(shuō)完整，說(shuō)具體，說(shuō)生動(dòng)。

　　師：畫(huà)面是靜止不動(dòng)的，但我們有想象力呀！我們要想象這是一幅活的畫(huà)，有動(dòng)感的畫(huà)，憑我們平日的觀察，發(fā)揮我們的想象力。（板書(shū)：有根據(jù)地想）例如：風(fēng)兒一吹，柳樹(shù)又是什么樣子的呢？桃花是什么顏色的？聞一聞，會(huì)聞到什么？小草呢？小花有什么顏色的？它們好像在干什么？仔細(xì)地看，發(fā)揮自己的想象，用自己學(xué)過(guò)的詞語(yǔ)說(shuō)一說(shuō)，如果能用上你自己的詞語(yǔ)就更棒了。自己練著說(shuō)說(shuō)，把句子說(shuō)完整、說(shuō)通順。

　　師:指名說(shuō)、學(xué)生相互交流。

　　師:出示填空內(nèi)容：

　　春天（）！小燕子（ )，它們（）叫著，好像在說(shuō)：“（）”柳樹(shù)（），風(fēng)兒一吹，柳枝（）。（）的桃花開(kāi)了，散發(fā)出（）。（）的小草（）。小花也開(kāi)了，有（ )的，有（）的，還有（）的，它們好像在（）。小朋友們（）。春天真是一幅美麗的畫(huà)！

　　師:填空，集體讀一讀：

　　(四）、指導(dǎo)寫(xiě)話

　　師：同學(xué)們以此為范例，寫(xiě)一寫(xiě)，發(fā)揮自己的想象，可以寫(xiě)得和剛才咱們讀得不一樣，寫(xiě)自己的話。

　　(五)、講評(píng)

　　師：誰(shuí)愿意把你眼中的春天的美讀給大家欣賞呢？

　　指名3-5名學(xué)生讀一讀，教師當(dāng)場(chǎng)點(diǎn)評(píng)。

　　師：請(qǐng)按照老師的講評(píng)對(duì)自己的寫(xiě)話進(jìn)行修改。

　　(六)、總結(jié)

　　師：是呀，春天真美呀，小朋友的文章更美�；丶易x給爸爸媽媽聽(tīng)聽(tīng)，好嗎？

　　板書(shū)設(shè)計(jì)：

　　春天來(lái)了

　　有順序地看

　　有根據(jù)地想

　　這是我班谷浩然的作品：春天來(lái)了，小草從土里鉆出來(lái)，地面上長(zhǎng)滿了嫩綠的'小草。柳樹(shù)搖著綠色的長(zhǎng)辮子。小燕子從南方飛回來(lái)了，嘰嘰喳喳的叫著。春天吹著口哨，漫山遍野地跑，在每個(gè)人的耳朵里，灌滿了甜蜜的歌聲。春天真美��！

　　六、教學(xué)反思：

　　每個(gè)孩子都希望得到老師和同學(xué)們的評(píng)價(jià)，都想看到明星的自己，看到這位孩子寫(xiě)話，條理清晰，語(yǔ)句通順，發(fā)揮了學(xué)生的想象力。同時(shí)也培養(yǎng)了學(xué)生的寫(xiě)作興趣。

　　寫(xiě)話教案5

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、能夠看懂圖意，知道圖畫(huà)所表達(dá)的意思，寫(xiě)出一兩句話。

　　2、能夠合理展開(kāi)想象，有條理、通順、連貫地講述事情經(jīng)過(guò)，培養(yǎng)學(xué)生說(shuō)完整話的能力。

　　3、能夠把事情經(jīng)過(guò)寫(xiě)下來(lái)，格式正確，學(xué)習(xí)正確使用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。

　　教學(xué)重、難點(diǎn)：

　　重點(diǎn)：結(jié)合圖畫(huà)寫(xiě)一兩句話。

　　難點(diǎn)：展開(kāi)想象，有條理、通順、連貫地講述事情經(jīng)過(guò)。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、激趣導(dǎo)入：

　　師：同學(xué)們，你平時(shí)在家?guī)椭鷭寢尭蛇^(guò)家務(wù)嗎?都幫他干什么了?

　　學(xué)生交流。

　　師：在家里幫助媽媽做家務(wù)，那么在學(xué)校我們除了學(xué)習(xí)之外，還做過(guò)什么事情呢?我們一起來(lái)看一看，寫(xiě)一寫(xiě)我們自己的故事好嗎?(板書(shū)：看圖寫(xiě)話)

　　二、引導(dǎo)看圖：

　　1、閱讀相關(guān)要求。

　　師：同學(xué)們，你們知道在寫(xiě)話之前我們應(yīng)該先做什么嗎?

　　學(xué)生交流。

　　師：對(duì)，寫(xiě)話之前我們首先應(yīng)該讀明白寫(xiě)話的要求。下面，我們就先借助拼音自己先讀一讀寫(xiě)話要求好嗎?

　　學(xué)生自讀寫(xiě)話要求。

　　師：誰(shuí)想把寫(xiě)話要求讀給大家聽(tīng)一聽(tīng)?

　　指名讀要求(2個(gè))師評(píng)價(jià)。

　　師：下面，我們?cè)僖黄饋?lái)看一看寫(xiě)話要求，要求中一共有幾個(gè)問(wèn)題?誰(shuí)想來(lái)讀一讀第一個(gè)小問(wèn)題?

　　指名讀問(wèn)題1.

　　師：讀完第一個(gè)問(wèn)題，你明白了什么?

　　學(xué)生交流，師板書(shū)：誰(shuí)

　　師：那第二個(gè)問(wèn)題誰(shuí)想來(lái)讀?讀完這個(gè)問(wèn)題你又明白了什么?

　　學(xué)生交流。

　　師總結(jié)：也就是說(shuō)，這個(gè)問(wèn)題中包含兩個(gè)小問(wèn)題，那就是，我們要寫(xiě)明白什么地方，在干什么?板書(shū)：地方干什么

　　2、看圖交流

　　師：讀明白了要求，我們?cè)僖黄饋?lái)看圖。

　　(1) 你在圖上都看到了誰(shuí)?

　　(2) 主要人物我們非常輕松地就找到了，下面我們?cè)賮?lái)猜一猜，他們這是要去什么地方呢?他們是怎么去的?(引導(dǎo)學(xué)生觀察他們的動(dòng)作)

　　(3) 他們要去干什么呢?你是怎么知道的?

　　(4) 你覺(jué)得這個(gè)故事會(huì)發(fā)生在什么時(shí)間?(師板書(shū)：時(shí)間)

　　學(xué)生依次交流，師隨機(jī)評(píng)價(jià)。

　　三、想象交流：

　　師：同學(xué)們觀察得可真仔細(xì)，那么現(xiàn)在你能不能把大家交流的這些答案連起來(lái)，用一兩句話連貫地說(shuō)一說(shuō)呢?

　　(1) 同桌間互相交流。(要求：1、同桌間互相說(shuō)一說(shuō)，看誰(shuí)說(shuō)得清楚、明白。2、聽(tīng)的時(shí)候要認(rèn)真，同桌有說(shuō)的不好的地方，可以幫幫他，說(shuō)得好就表?yè)P(yáng)他。)

　　(2) 指名交流。(3個(gè))

　　師總結(jié)。

　　四、自主寫(xiě)話：

　　師：相信同學(xué)們?cè)诼?tīng)了大家的交流后，一定對(duì)圖畫(huà)有了更加全面的認(rèn)識(shí)，下面就讓我們拿起筆來(lái)，把自己想說(shuō)的寫(xiě)下來(lái)吧。在寫(xiě)之前，老師還想給大家提幾點(diǎn)寫(xiě)話的.要求：

　　1、時(shí)間后面要加逗號(hào)，句子寫(xiě)完后要加上句號(hào)，如果句子長(zhǎng)，中間需要停頓，我們要在適當(dāng)?shù)牡胤郊由隙禾?hào)隔開(kāi)。

　　2、書(shū)寫(xiě)要認(rèn)真，遇到不會(huì)寫(xiě)的字可以請(qǐng)拼音朋友來(lái)幫忙。

　　學(xué)生獨(dú)立寫(xiě)話，師巡視。

　　3、再次指名交流自己的作品

　　師總結(jié)：在同學(xué)們的幫助和自己的努力下，同學(xué)們說(shuō)話越來(lái)越完整，寫(xiě)話也越來(lái)越棒了。

　　4、布置作業(yè)

　　五、板書(shū)設(shè)計(jì)

　　看圖寫(xiě)話

　　時(shí)間誰(shuí) 地方干什么

　　放學(xué)后值日生教室打掃衛(wèi)生

　　寫(xiě)話教案6

　　設(shè)計(jì)理念

　　設(shè)計(jì)力求貼近生活、貼近實(shí)際，以學(xué)生的主體活動(dòng)為中心，巧妙創(chuàng)設(shè)情境，注重雙向互動(dòng)，讓學(xué)生在“演中說(shuō)”“說(shuō)中創(chuàng)”，在活動(dòng)中積極參與，自主發(fā)展，大膽實(shí)踐，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和實(shí)踐能力，提高學(xué)生的日常生活口語(yǔ)交際能力。

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1.通過(guò)訓(xùn)練和交際表演，使學(xué)生學(xué)會(huì)打電話，掌握打電話的一般技巧，培養(yǎng)學(xué)生的口語(yǔ)交際能力。

　　2.創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生的表達(dá)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和合作意識(shí)。

　　3.能把話說(shuō)清楚、說(shuō)明白，學(xué)習(xí)說(shuō)簡(jiǎn)短的話。學(xué)會(huì)正確使用禮貌用語(yǔ)。

　　教具準(zhǔn)備

　　歌曲《打電話》錄像、電話機(jī)多部。

　　教學(xué)過(guò)程

　　一、談話激情，歌曲導(dǎo)入

　　1.播放歌曲《打電話》，導(dǎo)入新課，板書(shū)課題。同學(xué)們喜歡《打電話》這首歌嗎?我們來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)。

　　2.設(shè)問(wèn)引發(fā)學(xué)生回憶打電話的情景：你打過(guò)電話嗎?給誰(shuí)打的?當(dāng)時(shí)是怎么打的?先想一想，然后小組內(nèi)交流。

　　3.匯報(bào)交流，師生及時(shí)評(píng)議。注意指導(dǎo)學(xué)生明確幾點(diǎn)：

　　(1)打電話要知道對(duì)方的電話號(hào)碼。

　　(2)打電話要把話說(shuō)清楚，說(shuō)明白，說(shuō)話要簡(jiǎn)短，要有禮貌。

　　(3)撥號(hào)后，如果聽(tīng)到“嘟、嘟、嘟”短促的“忙音”時(shí)，說(shuō)明對(duì)方電話占線，要稍等再打。

　　二、創(chuàng)設(shè)情境，分層訓(xùn)練

　　1.創(chuàng)設(shè)情境。同學(xué)們，老師下午要上一節(jié)寫(xiě)話課，需要一個(gè)漂亮的洋娃娃玩具，我們學(xué)校的王老師家里就有一個(gè)，我想給他打個(gè)電話，讓他下午把洋娃娃帶來(lái)。我想請(qǐng)同學(xué)們幫幫忙，誰(shuí)說(shuō)得好，下課后就讓誰(shuí)去給王老師打電話，好不好?

　　王老師家的電話號(hào)碼是6611358(板書(shū))，請(qǐng)同學(xué)們自己想一想該怎么打電話。

　　2.個(gè)人準(zhǔn)備。要求學(xué)生把要說(shuō)的事想清楚，要說(shuō)的話想明白，注意使用“您好”“請(qǐng)問(wèn)”“謝謝”“再見(jiàn)”等禮貌用語(yǔ)。

　　3.相互交流。小組討論、交流，互相啟發(fā)、改正、補(bǔ)充，進(jìn)一步明確打電話的'程序和說(shuō)話的內(nèi)容。教師巡視指導(dǎo)。

　　4.組對(duì)練習(xí)。學(xué)生自由組對(duì)，分角色(學(xué)生和王老師)練習(xí)打電話。注意：學(xué)生互換角色練習(xí)；教師參與，適時(shí)指導(dǎo)，充分練習(xí)；各組推選代表，準(zhǔn)備參加匯報(bào)表演。

　　5.匯報(bào)表演。各組代表依次上臺(tái)匯報(bào)表演，師生及時(shí)評(píng)議指導(dǎo)，評(píng)選優(yōu)秀小組。

　　6.創(chuàng)新表演。設(shè)想打電話時(shí)可能出現(xiàn)的幾種情況進(jìn)行創(chuàng)新表演，訓(xùn)練學(xué)生的創(chuàng)新思維及交際的靈活性，老師結(jié)合實(shí)際及時(shí)指導(dǎo)評(píng)議。

　　(1)王老師在家，接聽(tīng)人不是王老師。

　　(2)王老師不在家，需轉(zhuǎn)告。

　　(3)直接接聽(tīng)電話，可玩具不在家。

　　(4)電話沒(méi)人接。借此啟發(fā)學(xué)生想想、說(shuō)說(shuō)還有沒(méi)有其他解決辦法。

　　7.老師小結(jié)。

　　三、聯(lián)系生活，拓展深化

　　1.看錄像，提要求。遇到這些事情該怎樣打電話?注意撥打的電話號(hào)碼及該說(shuō)些什么?(播放錄像，展現(xiàn)“病人急救”“火災(zāi)險(xiǎn)情”“交通事故”等場(chǎng)面。)

　　2.小組討論交流。任選一種或幾種場(chǎng)面，分別練習(xí)表演。

　　3.小組匯報(bào)交流，師生共同評(píng)議。

　　4.教師總結(jié)。

　　寫(xiě)話教案7

　　第一課時(shí)

　　一、談話導(dǎo)入，引出課題

　　看外面陽(yáng)光燦爛，你的心情怎樣呢？能不能用一個(gè)詞來(lái)概括？預(yù)設(shè)：愉快、高興。2?我們的生活多么愉快。但有時(shí)也難免有一些不開(kāi)心的事，比如，和好朋友產(chǎn)生了誤會(huì)；有人不小心傷害了你；你的考試成績(jī)不理想，父母責(zé)備了你；等等。3?出示一系列描寫(xiě)心情的詞語(yǔ)：傷心、痛苦、難過(guò)極了……其中哪個(gè)詞語(yǔ)你有切身體會(huì)？如果有的話，請(qǐng)找出來(lái)寫(xiě)在自己的本子上；如果沒(méi)有，可以另外找一個(gè)詞語(yǔ)寫(xiě)在自己的本子上。(從學(xué)生已有的`生活體驗(yàn)入手，以描寫(xiě)心情的詞語(yǔ)為切入點(diǎn)，讓學(xué)生回味自己在生活中有過(guò)的情感體驗(yàn)，為下面的習(xí)作，從情感上做好鋪墊，為激發(fā)學(xué)生表達(dá)欲望，做好準(zhǔn)備。)

　　二、回憶生活，小組交流

　　1.先在小組內(nèi)互相交流自己寫(xiě)下的那個(gè)詞語(yǔ)。2.播放音樂(lè)，學(xué)生在音樂(lè)聲中回憶往事。3.小組內(nèi)交流：這件“不愉快”的事使“我”的心情變得這樣。

　　三、出示要求，自擬題目

　　1.出示要求。選一件能體現(xiàn)你心情的事寫(xiě)下來(lái)，要把事情的經(jīng)過(guò)寫(xiě)清楚，語(yǔ)句要通順，題目自擬。2.小組討論，擬定題目。每人根據(jù)自己要寫(xiě)的事擬定一個(gè)題目，小組交流，可互相提出修改意見(jiàn)，讓自己的題目準(zhǔn)確、新穎。

　　四、情景引導(dǎo)，啟迪思路

　　播放課件：

　�。�1）小蘭星期天想和同學(xué)一起到書(shū)店去買(mǎi)書(shū)，可媽媽說(shuō)她太小了，不能離開(kāi)大人，于是，小蘭和媽媽開(kāi)始了激烈的爭(zhēng)吵。

　　（2）星星這次考試成績(jī)不太理想，只考了78分，他很難過(guò)。這時(shí)，他的好朋友小威舉著自己的試卷過(guò)來(lái)了，“看我的100分，你怎么才78分呀？”星星難過(guò)極了，他心想：……2?如果遇到這樣不愉快的事，你會(huì)怎么想，怎么做呢?(思考)3?學(xué)習(xí)小組內(nèi)交流。4?指名當(dāng)眾交流。(通過(guò)情景引導(dǎo)，打開(kāi)學(xué)生的思路，通過(guò)交流、評(píng)議、指導(dǎo)學(xué)生用語(yǔ)言描寫(xiě)、神態(tài)描寫(xiě)、心理描寫(xiě)等多種方法說(shuō)出自己的心里話。讓學(xué)生懂得最好的材料是自己親身經(jīng)歷而別人并不知道的事。選擇的材料真實(shí)、新穎才能寫(xiě)好作文。)

　　五、真情交流，由述到作

　　1你自己遇到過(guò)什么不愉快的事，是怎么想、怎么做的?在小組內(nèi)交流交流。2?指名交流自己要寫(xiě)的心里話(老師或同學(xué)推舉)，師生共同評(píng)議。

　　六、靜心凝思，下筆成文學(xué)生動(dòng)筆寫(xiě)習(xí)作。

　　第2課時(shí)

　　一、互相展示，共同分享生同桌或自主選擇伙伴交換習(xí)作�；ハ嗾故�，共同分享。

　　二、你評(píng)我論，互助修改

　　1.討論：如果是我碰上了這樣的事，我會(huì)怎么做，我的心情會(huì)怎樣？(幫助對(duì)方端正態(tài)度。)2.幫助同桌修改文章，注意改正錯(cuò)別字，句子要通順，同時(shí)注意要寫(xiě)生動(dòng)，把心里話講明白。

　　三、全班交流，賞析佳作

　　1.展示典型習(xí)作，大家共同分享。2.全班討論：如果我碰上這樣的事，我怎樣看待？(幫助大家調(diào)整心態(tài)，以正確的態(tài)度對(duì)待遇到的事。)

　　四、自我修改，謄寫(xiě)習(xí)作

　　1?在通過(guò)欣賞佳作、集體評(píng)議受到啟發(fā)的基礎(chǔ)上，認(rèn)真修改自己的習(xí)作。2?把習(xí)作謄寫(xiě)在作文本上。

　　寫(xiě)話教案8

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1.通過(guò)寫(xiě)話訓(xùn)練，學(xué)生能夠完整、通順地寫(xiě)出一段或幾段話。

　　2.在寫(xiě)話中能圍繞主題展開(kāi)表達(dá)，寫(xiě)出完整而通順的句子。并能根據(jù)表達(dá)需要，準(zhǔn)確地使用逗號(hào)、句號(hào)、問(wèn)號(hào)、感嘆號(hào)等標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　在寫(xiě)話中能圍繞主題展開(kāi)表達(dá)，寫(xiě)出完整而通順的句子。

　　教學(xué)難點(diǎn):

　　根據(jù)表達(dá)需要，準(zhǔn)確地使用逗號(hào)、句號(hào)、問(wèn)號(hào)、感嘆號(hào)等標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　相關(guān)課件等。

　　課時(shí)安排：

　　1課時(shí)。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、談話導(dǎo)入

　　同學(xué)們，我們?cè)谶@個(gè)學(xué)期的學(xué)習(xí)中，不僅學(xué)會(huì)了用口語(yǔ)與別人進(jìn)行交流，還學(xué)會(huì)了寫(xiě)話，用我們手中的筆與他人交流。

　　二、教學(xué)寫(xiě)話

　　1.圍繞主題表達(dá)。

　　同學(xué)們，你最喜歡的玩具是什么？它是什么樣的？好玩在哪？

　　預(yù)設(shè)：【課件出示：這次寫(xiě)話的主題是喜歡的玩具，我們要找玩具的令人喜愛(ài)之處去寫(xiě)，體現(xiàn)玩具的特點(diǎn)。想想它什么樣，有什么好玩之處�！�

　　同學(xué)們，現(xiàn)在老師來(lái)朗讀幾篇同學(xué)寫(xiě)的精彩例文，你們看看這幾個(gè)同學(xué)寫(xiě)的好在哪兒？

　　同學(xué)們，現(xiàn)在老師來(lái)給你們支支招：【課件出示：

　　1.讀準(zhǔn)寫(xiě)話要求，讀明白要求我們寫(xiě)什么，從哪幾個(gè)方面去寫(xiě)。

　　2.寫(xiě)之前要仔細(xì)觀察，一邊觀察一邊說(shuō)一說(shuō)自己看到了什么。

　　3.圍繞一個(gè)主題去寫(xiě)，把要寫(xiě)的內(nèi)容寫(xiě)清楚。

　　4.寫(xiě)的時(shí)候要正確使用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)，注意標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的占位�！�

　　【課件出示練習(xí)題：家人中，你最喜歡誰(shuí)？你最喜歡他哪一點(diǎn)？寫(xiě)下來(lái)，記得要把這段話寫(xiě)通順喲！

　　我家有三口人，我最喜歡媽媽。她很溫柔，從來(lái)不和我發(fā)脾氣。每次和我說(shuō)話都很溫柔，如果我沒(méi)有聽(tīng)清楚，她會(huì)很有耐心地再重復(fù)一遍，絕對(duì)不會(huì)不耐煩地大聲吼我。即使我犯了錯(cuò)誤，她也耐心地告訴我要做一個(gè)聽(tīng)話的孩子，不能淘氣。這么溫柔的媽媽，我怎么能不喜歡呢？】

　　2.根據(jù)圖畫(huà)表達(dá)。

　　【課件出示第94頁(yè)插圖】同學(xué)們，請(qǐng)看看這幅圖，小老鼠在干什么？畫(huà)面上出現(xiàn)了什么？接下來(lái)會(huì)怎樣？

　　預(yù)設(shè)：【課件出示：這次寫(xiě)話屬于看圖表達(dá)。首先，我們應(yīng)該仔細(xì)觀察圖畫(huà)，講清畫(huà)面內(nèi)容；然后，根據(jù)畫(huà)面內(nèi)容展開(kāi)想象�！�

　　同學(xué)們，請(qǐng)小組內(nèi)交流自己寫(xiě)的.例文，比比誰(shuí)的畫(huà)面描述得清楚、細(xì)致，誰(shuí)的想象最豐富？

　　【課件出示《看圖寫(xiě)話技巧兒歌》：

　　看圖寫(xiě)話分兩步，先看清圖再表述。觀察圖畫(huà)認(rèn)真看，圖中主體看清楚。

　　人物關(guān)系仔細(xì)想，起因經(jīng)過(guò)要抓住。發(fā)揮想象很重要，補(bǔ)充結(jié)果不含糊。】

　　同學(xué)們，自己讀一讀，想一想。

　　【課件出示練習(xí)題：兩只小貓?jiān)诟墒裁�？這時(shí)候，誰(shuí)出現(xiàn)了？事情的結(jié)果會(huì)怎樣？寫(xiě)一段話。

　　兩只小貓為了爭(zhēng)奪一條魚(yú)打了起來(lái)，誰(shuí)也不讓誰(shuí)。這時(shí)，小老鼠偷偷溜進(jìn)來(lái)，偷走了魚(yú)，還笑話兩只貓是傻瓜。等兩只小貓發(fā)現(xiàn)魚(yú)沒(méi)有了的時(shí)候，小老鼠早已逃之夭夭，它們倆后悔極了�！�

　　3.留言條。

　　同學(xué)們，今天早上，老師上班時(shí)，我女兒還沒(méi)有起床，我想提醒女兒起床后把牛奶熱了再喝，否則會(huì)肚子疼，可是女兒睡得太香，我不忍心叫醒她，該怎么辦？

　　同學(xué)們，怎樣才能寫(xiě)清楚一張留言條？請(qǐng)你們幫助老師說(shuō)說(shuō)這張留言條的內(nèi)容。

　　同學(xué)們，還記得怎樣書(shū)寫(xiě)留言條嗎?

　　【課件出示：】

　　女兒：

　　媽媽上班了，起床以后把牛奶熱了再喝，要不然會(huì)肚子疼。

　　媽媽

　　20xx年11月4日

　　同學(xué)們，請(qǐng)對(duì)照格子中寫(xiě)好的留言條，交流總結(jié)留言條格式。

　　【課件出示留言條格式：

　　開(kāi)頭頂格寫(xiě)稱呼，稱呼后面冒號(hào)出。

　　正文另起空兩格，署名寫(xiě)在右下處。

　　日期寫(xiě)在署名后，不當(dāng)留言小糊涂�！�

　　【課件出示練習(xí)：明天是小熊的生日。它想邀請(qǐng)小兔明天早上八點(diǎn)鐘到它家參加生日派對(duì)。請(qǐng)你代它給小兔寫(xiě)一張留言條。(今天是12月11日)

　　三、快樂(lè)作業(yè)：

　　同學(xué)們，遇到有趣的事，看見(jiàn)有趣的物品，遇到喜歡的人物，都可以用一段話寫(xiě)進(jìn)自己的日記本中。

　　寫(xiě)話教案9

　　課時(shí)目標(biāo)：

　　1.以三個(gè)小動(dòng)物為主人公，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)揮想象，學(xué)會(huì)用通順的句子表達(dá)圖意。

　　2.讓學(xué)生把握看圖寫(xiě)話的基本方法，先說(shuō)后寫(xiě)，并用上表示時(shí)間的詞語(yǔ)。

　　重點(diǎn)：看圖，寫(xiě)一段話，編一個(gè)完整的故事。

　　難點(diǎn)：充分發(fā)揮想象力，把故事說(shuō)連貫，說(shuō)生動(dòng)，說(shuō)有趣。

　　教具準(zhǔn)備：

　　多媒體課件（配音樂(lè)《花與蝴蝶》）

　　教學(xué)過(guò)程:

　　一、情境導(dǎo)入，激發(fā)興趣。

　　1、課件出示圖畫(huà)（春景，小蟲(chóng)子、螞蟻和蝴蝶）配音樂(lè)《花與蝴蝶》。

　　讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)音樂(lè)中是什么季節(jié)，有什么動(dòng)物？

　　2、看課件圖片：老師給大家?guī)?lái)三個(gè)動(dòng)物朋友，它們是誰(shuí)？用一句完整的話說(shuō)說(shuō)這些小動(dòng)物。

　　生：這是一只可愛(ài)的`蝴蝶。

　　這是一條胖乎乎的毛毛蟲(chóng)。

　　這是一只頑皮的小螞蟻。

　　......

　　他們是小蟲(chóng)子、螞蟻和蝴蝶。今天它們從草地上發(fā)現(xiàn)了一個(gè)神奇的寶貝，他們到底發(fā)現(xiàn)了什么寶貝呢，又會(huì)發(fā)生什么樣的奇妙事情呢？讓我們一起去看看吧！

　　二、整體觀察，初步了解圖意。

　　1、考眼力：仔細(xì)看圖，你能發(fā)現(xiàn)四幅圖的順序嗎？

　　生：能，看到圖下面都有點(diǎn)，幾個(gè)點(diǎn)就是第幾幅圖。

　　2、（你們觀察的真仔細(xì)！）你們能進(jìn)一步觀察，找出四幅圖的相同點(diǎn)嗎？

　　生：四幅圖都有螞蟻、蝴蝶、青蟲(chóng)三個(gè)小動(dòng)物。

　　圖里都有半個(gè)雞蛋殼。

　　師：孩子們真棒！你們都有一種了不起的本領(lǐng)——看。

　　板書(shū)：看（仔細(xì)觀察）

　　小動(dòng)物們到底和雞蛋殼法還是能了什么奇妙的故事呢？

　　副板書(shū):簡(jiǎn)筆畫(huà)雞蛋殼

　　三、分步讀圖，說(shuō)主要內(nèi)容，定題目。

　　1、仔細(xì)觀察每一服圖，用一句話說(shuō)圖。

　　板書(shū)：定（定點(diǎn)定題）

　　1、用一個(gè)詞語(yǔ)給每幅圖畫(huà)定個(gè)題目。

　　“玩蹺蹺板”“乘熱氣球”“躲大雨”“睡搖籃”

　　2、用一句話簡(jiǎn)單說(shuō)說(shuō)每個(gè)圖畫(huà)發(fā)生的最重要的事情。

　　第一幅圖：他們將雞蛋殼做了一個(gè)蹺蹺板，在高興地玩耍。

　　第二幅圖：螞蟻將蛋殼做成了一個(gè)熱氣球，載著螞蟻去游玩。

　　第三幅圖：下雨了，小蟲(chóng)子和螞蟻將蛋殼當(dāng)作避雨的小房子。

　　第四幅圖：晚上，小蟲(chóng)子和小螞蟻把蛋殼當(dāng)作了搖籃，大家在里面睡得多香啊。

　　四、思前想后，添枝加葉。

　　板書(shū)：想（前思后想）

　　1、比一比，看誰(shuí)想得精彩？

　　選擇你喜歡的一幅圖，發(fā)揮想象說(shuō)說(shuō)每一幅圖的主要內(nèi)容。

　�。ㄏ氲煤侠�，說(shuō)得生動(dòng)，有趣味。）

　　2、加時(shí)間，編故事。

　　這四幅圖發(fā)生的時(shí)間，分別用上哪個(gè)時(shí)間詞呢？（課件出示）

　　早上過(guò)了一會(huì)兒到了下午天黑了

　　3、派出代表用上時(shí)間詞把故事連起來(lái)分享給大家。

　　4分組各選擇一幅圖，動(dòng)手寫(xiě)一段。（分四組分別寫(xiě)一幅圖）

　　5、板書(shū)：變（變成故事）

　　每幅圖派一個(gè)代表將寫(xiě)下的習(xí)作連起來(lái)讀給大家聽(tīng)。

　　6、出示例文:師生共同找出習(xí)作的優(yōu)點(diǎn)和不足。（教師用手機(jī)拍下學(xué)生的習(xí)作，上傳到QQ空間，電腦登錄空間分享學(xué)生的習(xí)作。）

　　五、師生共同小結(jié)寫(xiě)話的注意事項(xiàng)。

　　注意：

　　題目站在正中央。

　　每段開(kāi)頭空兩個(gè)格；

　　字跡清楚，又干凈；

　　標(biāo)點(diǎn)符號(hào)要正確;

　　情節(jié)生動(dòng)又有趣。

　　板書(shū)設(shè)計(jì)：

　　寫(xiě)話

　　看：仔細(xì)觀察

　　定：定點(diǎn)定題

　　想：思前想后

　　變：變成故事

　　寫(xiě)話教案10

　　培養(yǎng)目標(biāo)：

　　1．知識(shí)領(lǐng)域：按句式說(shuō)幾句完整、連貫的話，再連成一段話寫(xiě)下來(lái)。

　　2．情感領(lǐng)域：懂得自己的事情自己做，培養(yǎng)愛(ài)勞動(dòng)的品質(zhì)。

　　3．發(fā)展領(lǐng)域：在自主的語(yǔ)言實(shí)踐中，培養(yǎng)學(xué)生口語(yǔ)交際的能力及初步運(yùn)用祖國(guó)語(yǔ)言文字的能力。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、猜謎激趣，揭示課題

　　導(dǎo)語(yǔ)：小朋友們，你們喜歡猜謎語(yǔ)嗎？現(xiàn)在，老師有一個(gè)謎語(yǔ)要請(qǐng)大家來(lái)猜。大家要認(rèn)真聽(tīng)，動(dòng)腦筋想，看誰(shuí)先猜出來(lái)。

　　1．老師讀謎語(yǔ)：我有兩個(gè)好朋友，你有他有大家有。會(huì)寫(xiě)字，能畫(huà)畫(huà)；會(huì)掃地，能洗碗。樣樣事情都會(huì)做，猜猜看，它是誰(shuí)？

　　2．學(xué)生說(shuō)謎底，老師板書(shū)課題“一雙手”。

　　[意圖：引出課題，創(chuàng)設(shè)愉快、和諧的教學(xué)氛圍，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，呈現(xiàn)最佳的學(xué)習(xí)狀態(tài)。]

　　二、句式輔助，訓(xùn)練說(shuō)話

　　過(guò)渡：人人都有一雙手。今天，我們就來(lái)說(shuō)一說(shuō)、寫(xiě)一寫(xiě)自己的“一雙手”。

　　1。練習(xí)用“我有一雙（怎樣）的手” 的句式說(shuō)話。（指定一小組的同學(xué)“開(kāi)火車”說(shuō)，老師相機(jī)板書(shū)：能干、等）

　　[意圖：滲透“總述”的概念，培養(yǎng)學(xué)生的概括能力。]

　　2．練習(xí)用“我用自己的雙手（干什么）”的句式說(shuō)話。

　　過(guò)渡：手能做很多很多的事后。下面老師要請(qǐng)小朋友們用自己的雙手做一件事情，看誰(shuí)做得又快又好。

　　①在“我有一雙勤勞的手……”的歌聲中，同學(xué)們開(kāi)始動(dòng)手做事情。他們有的系紅領(lǐng)巾，有的整理書(shū)包，有的削鉛筆，有的擦桌椅，有的撿地上的廢紙，有的拼圖，有的畫(huà)畫(huà)……忙得不亦樂(lè)乎。

　　[意圖：結(jié)合學(xué)生生活實(shí)際，創(chuàng)設(shè)情景，讓學(xué)生通過(guò)實(shí)踐，獲取大量的感性材料，為說(shuō)話、寫(xiě)活提供素材。]

　�、谥付ㄒ恍〗M的.同學(xué)“開(kāi)火車” 用句式把剛才做的事情說(shuō)一說(shuō)。

　　[意圖：由具體的動(dòng)手操作到抽象的語(yǔ)言表達(dá)，發(fā)展學(xué)生的思維能力。]

　�、壑付ㄒ恍〗M的同學(xué)“開(kāi)火車”用句式說(shuō)一說(shuō)平時(shí)還做過(guò)哪些事情。

　　[意圖：從學(xué)生的生活積累入手，拓寬思路，激發(fā)表達(dá)欲望，發(fā)散思維。]

　　3．練習(xí)用“長(zhǎng)大以后，我要當(dāng)_________，用_________”的句式說(shuō)話。

　　[意圖：留給學(xué)生一個(gè)可以盡情拓展奇思妙想的空間，讓基礎(chǔ)好的學(xué)生有充分發(fā)揮想像的余地，讓學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生也有進(jìn)步的喜悅。］

　　過(guò)渡：小朋友們從小就學(xué)會(huì)自己的事情自己做，家務(wù)活兒學(xué)著做，老師為你們感到高興。長(zhǎng)大以后，你們的手還想做什么呢？下面，老師請(qǐng)你們看幾幅圖，想一想，圖上畫(huà)的是誰(shuí)？用自己的雙手在干什么？

　�、倮蠋熤鹨怀鍪緢D片，學(xué)生看圖思考。

　　②指名回答。

　　[意圖：圖片輔助，啟發(fā)想像為下一步的學(xué)習(xí)做好充分的準(zhǔn)備。］

　　過(guò)渡：說(shuō)得很好，下面請(qǐng)同學(xué)們用句式，互相說(shuō)一說(shuō)將來(lái)你的手要干什么？

　�、坌〗M討論，合作學(xué)習(xí)。

　　[意圖：學(xué)生之間有機(jī)會(huì)相互幫助，有機(jī)會(huì)獲得同伴的創(chuàng)新的信息，促進(jìn)學(xué)生多方位互動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)的能力。]

　�、苤该卮�。

　　[意圖：讓學(xué)生暢談自己的理想，培養(yǎng)創(chuàng)新的意識(shí)。]

　�、菪〗Y(jié)：小朋友們說(shuō)得很好，大家都有美好的理想。我們只有現(xiàn)在好好學(xué)習(xí)，掌握好科學(xué)文化知識(shí)，長(zhǎng)大了才能實(shí)現(xiàn)自己的理想。

　　三、從分到合，由說(shuō)到寫(xiě)

　　1．把三句話連起來(lái)說(shuō)一說(shuō)。

　　2．把三句話連成一段寫(xiě)下來(lái)。

　�。垡鈭D：先說(shuō)后寫(xiě)，降低梯度；由句到段，培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力。］

　　四、信息反饋，檢查效果

　　1。學(xué)生讀小習(xí)作，大家評(píng)議。

　　2．四人小組交流，互相修改寸習(xí)作。

　　[意圖：學(xué)生交流習(xí)作，一方面讓他們的習(xí)作有更多的傾聽(tīng)者和欣賞者，使他們得到情感的滿足，體驗(yàn)成功的快樂(lè)；另一方面，讓“耳朵”做老師，訓(xùn)練學(xué)生的語(yǔ)感，培養(yǎng)他們自己會(huì)分析、會(huì)修改習(xí)作的能力。]

　　五、總結(jié)談話

　　小朋友們，這節(jié)課我們不但用自己的雙手做了一件事情，還圍繞著“一雙手”進(jìn)行了說(shuō)話和寫(xiě)話的練習(xí)，大家都能積極動(dòng)腦筋，說(shuō)得好，寫(xiě)得也不錯(cuò)。希望小朋友們以后還要樣樣事情學(xué)著做，讓自己的雙手變得更能干，更有用。

　　寫(xiě)話教案11

　　一、談話導(dǎo)入

　　1、小朋友們，去過(guò)動(dòng)物園嗎?

　　都看到過(guò)哪些可愛(ài)的小動(dòng)物?

　　描寫(xiě)動(dòng)物的詞語(yǔ)：

　　2、動(dòng)物園里有一種小動(dòng)物以機(jī)靈可愛(ài)又調(diào)皮好動(dòng)家喻戶曉，它就是——猴子。這節(jié)課，我們就一起去動(dòng)物園看看可愛(ài)的猴子吧。

　　請(qǐng)大家閉上眼睛，我們一起坐上了汽車，汽車開(kāi)動(dòng)了，在路上我們看到了南飛的大雁，看到了千姿百態(tài)的菊花，看到了漫山遍野的楓葉，不一會(huì)兒，我們就到了目的地。(睜眼)

　　二、看與說(shuō)

　　1、出示圖畫(huà)

　　看，我們來(lái)到了哪兒?

　　(說(shuō)完整的話：我們來(lái)到了動(dòng)物園的猴山)

　　你能試著用“什么時(shí)候，誰(shuí)來(lái)到什么地方干什么�！边@個(gè)句式說(shuō)清楚圖畫(huà)內(nèi)內(nèi)容嗎?讓我們來(lái)賽一賽，誰(shuí)的小嘴棒!

　　什么樣的秋天?

　　金秋十月、北雁南飛、馥郁芬芳、桂子飄香、丹桂飄香

　　怎么樣的來(lái)到?或者怎么樣的干什么?

　　2、重點(diǎn)畫(huà)面

　　畫(huà)面上最顯眼的地方畫(huà)的是什么?你怎么知道的'?

　　這幅圖重點(diǎn)部分是猴山，它占的面積大，畫(huà)的很詳細(xì)，特別突出，我們就從最顯眼的地方看起。

　　3、來(lái)到猴山，我們的目光全被猴子吸引了。

　　板書(shū)課題：猴子(穿插回顧“猴”字的寫(xiě)法)看看它們?cè)诟墒裁?板書(shū)課題：看

　　小猴正在??(逐一說(shuō)畫(huà)面的內(nèi)容)

　　4、要想看清楚，老師教你們一招。按一定的順序觀察。我們可以先看山頂上的，再看山腰，最后看山腳下的。也可以從下——往上看。還可以從左——到右，或從右——到左。

　　從上到下順序觀察，我們先說(shuō)在假山上面的吃桃子的猴子，接著說(shuō)半山腰爬山、蕩秋千的猴子，最后在說(shuō)躺在媽媽?xiě)牙锏暮镒印?/p>

　　指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真觀察每一只猴子，用不同的語(yǔ)言表達(dá)出來(lái)。

　　可以選擇這些詞語(yǔ)來(lái)說(shuō)：

　　鉆來(lái)鉆去扭跳摘戴爬坐撕逗指伸直鉤掛

　　我看到一只猴子坐在假山上一邊吃，一邊看著前面。

　　還有一只猴子掛在山上，一只手拿著一個(gè)大蘋(píng)果……

　　那兩只猴子好像在做游戲，可能在說(shuō)悄悄話，它們?cè)谡f(shuō)：我們躲起來(lái)，別讓那邊的小朋友發(fā)現(xiàn)??

　　5、你太棒了，用一個(gè)句式，就把幾種猴子的表現(xiàn)都說(shuō)出來(lái)了。其他的猴子又在干什么?我們也學(xué)學(xué)他。用這個(gè)句式說(shuō)一說(shuō)。

　　出示:你看，它們有的，有的，還有的。

　　6、你最喜歡哪只小猴子?

　　出示：我最喜歡。

　　7、你覺(jué)得動(dòng)物園里的小猴子怎么樣?

　　出示:動(dòng)物園里的小猴子!

　　8、你今天玩得怎么樣?

　　出示:我們今天玩得!

　　9、整體連貫地說(shuō)：

　　______，來(lái)到______。你看______，它們有的______，有的______，還有的______。我最喜歡______。動(dòng)物園里的小猴子______!我們今天玩得______!

　　四、想與寫(xiě)

　　1、老師發(fā)現(xiàn)，小朋友不僅有雙明亮的小眼睛，還有張能說(shuō)會(huì)道的小嘴呢!那么，老師想請(qǐng)小朋友認(rèn)真思考，把剛才看到的畫(huà)面用幾句話寫(xiě)下來(lái)，不知大家有沒(méi)有信心?(板書(shū)：寫(xiě))

　　2、寫(xiě)話要求：開(kāi)頭空兩格，標(biāo)點(diǎn)符號(hào)獨(dú)立占格。用準(zhǔn)詞語(yǔ)，寫(xiě)通句子。

　　板書(shū)：

　　看圖寫(xiě)話看猴子

　　寫(xiě)話教案12

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、培養(yǎng)、扶植，引導(dǎo)學(xué)生愛(ài)說(shuō)樂(lè)說(shuō)

　　2、提高學(xué)生造句能力，培養(yǎng)學(xué)生會(huì)說(shuō)完整的話。

　　教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)

　　培養(yǎng)學(xué)生會(huì)說(shuō)完整的話

　　教學(xué)內(nèi)容

　　一、常見(jiàn)的句式練習(xí)

　　1、練寫(xiě)“三素句”，“四素句”，“五素句”。

　　“三素句”——誰(shuí)在哪兒干什么

　　“四素句”，——什么時(shí)間誰(shuí)在哪兒干什么

　　“五素句”�！裁磿r(shí)間誰(shuí)在哪兒干什么結(jié)果怎樣（或心情如何）

　　寫(xiě)作內(nèi)容是學(xué)生的生活，這樣為他們今后的寫(xiě)作打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

　　2、練寫(xiě)10種句式

　　即“……有……”“……在……”“……聽(tīng)……”“……看……”“……是……”“……把……”“……被……”“……感……”“……想……”“……說(shuō)……”例如：

　�。�1）山坡上有一片果樹(shù)林。

　　（2）同學(xué)們?cè)诓賵?chǎng)上做游戲。

　�。�3）我聽(tīng)見(jiàn)了一陣敲門(mén)聲。

　　（4）我看見(jiàn)他把地上的紙撿了起來(lái)。

　　（5）我是小學(xué)生。

　　（6）老師把作業(yè)判完了。

　　（7）陳樂(lè)樂(lè)沒(méi)寫(xiě)完作業(yè)被老師批評(píng)了。

　　（8）今天聽(tīng)寫(xiě)我全對(duì)，我感到很高興。

　　（9）我心想：我們班一定要的第一呀！

　�。�10）老師說(shuō)：“咱們班的同學(xué)真棒！”

　　二、提供豐富資料，創(chuàng)設(shè)直觀情景。

　　一年級(jí)學(xué)生大都六七歲，直觀形象思維占主導(dǎo)地位，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個(gè)直觀的情景，才能啟動(dòng)學(xué)生的思維，誘發(fā)學(xué)生說(shuō)和寫(xiě)的愿望，才能使我們的`說(shuō)話、寫(xiě)話訓(xùn)練收到實(shí)效。由于圖片能展示一定的生活場(chǎng)景，比較容易激發(fā)低年級(jí)學(xué)生的注意力和興趣，因此利用圖片對(duì)學(xué)生進(jìn)行說(shuō)話、寫(xiě)話訓(xùn)練是一種簡(jiǎn)單易行的方法。所以要讓孩子作文有進(jìn)步，我們可以給孩子們搜集一些主題鮮明的圖讓他們進(jìn)行說(shuō)話寫(xiě)話訓(xùn)練。

　　三、充分利用教材，適時(shí)進(jìn)行寫(xiě)話訓(xùn)練。

　　一年級(jí)的教學(xué)以識(shí)字為主，在識(shí)字的同時(shí)積累詞匯，學(xué)生除了會(huì)讀會(huì)寫(xiě)之外，還應(yīng)該注意積累、運(yùn)用，進(jìn)行仿寫(xiě)訓(xùn)練，在仿寫(xiě)中可以提高學(xué)生運(yùn)用語(yǔ)言的能力。剛開(kāi)始學(xué)生可能不會(huì)，所以開(kāi)始先由老師用出現(xiàn)的詞說(shuō)一句話，學(xué)生寫(xiě)的方法，讓學(xué)生體會(huì)如何運(yùn)用這些詞語(yǔ)。同時(shí)，說(shuō)的句子都與身邊的人或事有關(guān)，讓學(xué)生感受真實(shí)的話，寫(xiě)誠(chéng)實(shí)的話。

　　四、鼓勵(lì)寫(xiě)日記。用幾句簡(jiǎn)單的話把每天發(fā)生在身邊的事寫(xiě)出來(lái)。

　　優(yōu)秀例子

　�。�1）今天，我們班有一個(gè)同學(xué)流鼻血了，我好怕呀！很替他擔(dān)心。下課老師帶她去醫(yī)院了，回來(lái)后，他爸爸把他接走了。我祝他身體健康起來(lái)，快點(diǎn)兒回到學(xué)校和我們一起學(xué)習(xí)。

　�。�2）今天，老師說(shuō)：“做好事的同學(xué)有一顆火熱的心，做壞事的同學(xué)有一顆冰冷的心，火熱的心一定會(huì)融化冰冷的心。”我一定會(huì)聽(tīng)老師的話，做一個(gè)好學(xué)生！

　�。�3）今天是星期天，我和媽媽一起去公園玩。公園里的花開(kāi)得真美呀！我聞聞這朵，問(wèn)問(wèn)那朵，覺(jué)得一朵比一朵香。有個(gè)小女孩想伸手去摘花，她媽媽告訴她，這些花是給大家觀賞的，不能隨便摘。

　　總之，一年級(jí)學(xué)生的寫(xiě)話訓(xùn)練應(yīng)在學(xué)生不感到有負(fù)擔(dān)的前提下完成，日積月累，循序漸進(jìn)，長(zhǎng)期堅(jiān)持。

　　寫(xiě)話教案13

　　一、教材內(nèi)容：（第六單元——看圖說(shuō)話寫(xiě)句子）

　　Xiǎo huā gǒu bāng zhù shéi gu qiáo

　　小花狗幫助誰(shuí) 過(guò) 橋？

　　tā zěn yàng bāng zhù béi rén gùo qiáo

　　它怎樣幫助別人過(guò) 橋？

　　二、教學(xué)目標(biāo)：

　　1、學(xué)會(huì)觀察圖畫(huà)，抓住圖畫(huà)主要內(nèi)容，把圖畫(huà)主要意思表達(dá)清楚，把句子寫(xiě)完整，寫(xiě)通順。[重點(diǎn)]

　　2、培養(yǎng)學(xué)生對(duì)寫(xiě)話的興趣。[重點(diǎn)、難點(diǎn)]

　　3、通過(guò)寫(xiě)話，培養(yǎng)學(xué)生關(guān)愛(ài)他人，樂(lè)于助人的思想品質(zhì)。

　　三、教學(xué)過(guò)程：

　　（一）、導(dǎo)入。

　　1、導(dǎo)入語(yǔ)：今天，老師帶來(lái)了一個(gè)好孩子，它呀很喜歡幫助別人，朋友們都很喜歡它，你們想知道它是誰(shuí)嗎？不過(guò)，它有個(gè)條件，你們要見(jiàn)它，就要經(jīng)過(guò)一座橋，這座橋是用詞語(yǔ)卡片搭成的，你只要把這些詞語(yǔ)卡片朗讀出來(lái)就能過(guò)橋了，你們有信心過(guò)嗎？請(qǐng)同學(xué)們一起齊讀：

　　2、出示詞語(yǔ)：（課件）

　　小河彎彎曲曲一座木板橋對(duì)岸幫助過(guò)橋抱著扶著慢慢地小花狗小雞老山羊

　　3、出示小花狗圖。

　　你們看，這個(gè)好孩子來(lái)了！在這好孩子的家旁邊有條彎彎曲曲的小河，河上有座木板橋呢。在這里發(fā)生了一件事，是什么事呢？請(qǐng)同學(xué)們看大屏幕。

　�。ǘ⒖磮D說(shuō)話。

　　1、出示小花狗抱小雞過(guò)河圖。(課件)

　　問(wèn)：“你從圖上看到了什么？有誰(shuí)�。俊�

　　指導(dǎo)看圖并說(shuō)說(shuō)有什么，（如：彎彎的小河，小雞，一座木板橋，小花狗都行。）

　　“小花狗幫助誰(shuí)過(guò)橋？”

　　“它是怎樣幫助小雞過(guò)橋的？”（抱著小雞過(guò)橋）

　　請(qǐng)同學(xué)們用動(dòng)作表示“抱”怎么做呀？生做動(dòng)作。

　　指名或舉手回答問(wèn)題：。

　　老師這里有一句話，但是還沒(méi)完整，請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)圖畫(huà)內(nèi)容給它補(bǔ)充完整！可以先和你的同桌說(shuō)一說(shuō)？說(shuō)好了嗎？誰(shuí)來(lái)把這句話完整地說(shuō)出來(lái)。

　　出示補(bǔ)充句子：小花狗把過(guò)橋。（小雞弟弟抱）

　　2、出示小花狗扶老山羊過(guò)河圖。問(wèn)：“你從圖上看到了什么？小花狗幫助誰(shuí)過(guò)橋？它是怎樣幫助山羊爺爺過(guò)橋的'？”

　　指名回答。

　　補(bǔ)充句子：小花狗把過(guò)橋。

　　學(xué)生在說(shuō)小花狗幫助山羊爺爺過(guò)橋時(shí)用動(dòng)詞“扶”和“牽”都行）

　　[鼓勵(lì)學(xué)生自由表達(dá)，說(shuō)自己想說(shuō)的話。（用“扶”和“牽”均給予肯定）

　　同學(xué)們小花狗一共幫助了幾個(gè)小動(dòng)物�。空l(shuí)最聰明，能夠把上面兩個(gè)句子的意思，用一段話說(shuō)出來(lái)啊。

　　張貼（小花狗幫助小雞弟弟和山羊爺爺過(guò)橋，它先把小雞弟弟抱過(guò)橋，再把山羊爺爺扶過(guò)橋。）

　　3、結(jié)合圖意，適度想象。

　　孩子們！小花狗幫助小雞弟弟和山羊爺爺過(guò)橋后，他們可能會(huì)說(shuō)些什么？

　　讓孩子可以進(jìn)行討論或舉手發(fā)言。

　�。ㄟM(jìn)行情感教育，別人有困難，要樂(lè)于幫助他人。）

　　（三）演一演。

　　（過(guò)渡語(yǔ)：剛才，同學(xué)們都說(shuō)得很好，那同學(xué)們能不能把你們剛才說(shuō)的表演給大家看呢！看那個(gè)小朋友演得最好。）

　　1、選角色：

　　表演：小花狗，老山羊，小雞（道具也行）三人。

　　2、同學(xué)們你們還記得小花狗是怎樣幫助小雞和老山羊的嗎？他們?cè)鯓诱f(shuō)的，請(qǐng)各個(gè)小朋友發(fā)揮你的聰明才智，把你的角色演好。

　　3、游戲：學(xué)生上臺(tái)表演，下面的學(xué)生根據(jù)表演的內(nèi)容說(shuō)出句子。

　　4、游戲小結(jié)，誰(shuí)表演得好，如：小花狗他有禮貌。小雞弟弟說(shuō)謝謝了。

　　寫(xiě)話教案14

　　［教學(xué)要求］

　�。薄W(xué)習(xí)仔細(xì)觀察一個(gè)人，說(shuō)寫(xiě)他（她）的身材、長(zhǎng)相、穿什么衣服，給你的印象等等，培養(yǎng)學(xué)生細(xì)致觀察的能力和表達(dá)能力。

　�。病⒍糜^察人物外貌的一般方法，學(xué)會(huì)具體描寫(xiě)人物外貌。

　�。劢虒W(xué)過(guò)程］

　　一、引入新課：

　　同學(xué)們，我們每天會(huì)見(jiàn)到很多人，這些人有的長(zhǎng)得高，有的人長(zhǎng)得矮，有的人長(zhǎng)得胖，有的長(zhǎng)得瘦，還有他們的樣子，穿的衣服都不相同，那么你們知道應(yīng)該怎樣觀察一個(gè)人，寫(xiě)一個(gè)人嗎？不知道不要緊，我們今天就來(lái)學(xué)習(xí)觀察一個(gè)人寫(xiě)話，只要大家認(rèn)真學(xué)習(xí)，就能夠把文章寫(xiě)好。

　　二、指導(dǎo)審題，明確題目

　�。�、出示題目，學(xué)生齊讀。

　�。�、指導(dǎo)審題，理解意思

　�。�1）題目要求我們說(shuō)出和寫(xiě)出哪幾方面的內(nèi)容？

　　板書(shū)：身材長(zhǎng)相穿著給你的印象。

　　（2）提問(wèn)：①身材指什么？②長(zhǎng)相指什么？③給你的印象指什么？

　�。�3）寫(xiě)文章時(shí)還要注意什么？為什么有兩個(gè)他（她）？

　　三、指導(dǎo)學(xué)生觀察班里一位熟悉的同學(xué)，教給觀察的順序和方法：

　�。�、同學(xué)們，我們每天都在同一間教室學(xué)習(xí)，大家都非常熟悉，那么今天就來(lái)觀察一下我們的同學(xué)好嗎？哪一位同學(xué)愿意出來(lái)讓大家觀察呢？

　　板書(shū)：我的同學(xué)。

　　２、一個(gè)人有很多東西可以寫(xiě)，但是不一定把每個(gè)人的'所有東西都寫(xiě)下來(lái)，我們應(yīng)該抓住這個(gè)人和其他人不同的地方來(lái)寫(xiě)，寫(xiě)的時(shí)候還要注意按一定的順序來(lái)寫(xiě)，不能說(shuō)說(shuō)頭發(fā)、又講講他的腳、講講他的嘴巴、又講講眼睛。這樣寫(xiě)出來(lái)的文章給人感覺(jué)亂七八槽，那么我們觀察一個(gè)人可以按什么順序來(lái)寫(xiě)呢？

　　板書(shū)：從上到下，整體到部分。

　�。�、我們先觀察她的身材：（請(qǐng)XXX同學(xué)站到教壇前）

　�。�1）哪位同學(xué)說(shuō)說(shuō)她的身材是怎么樣的？（抽問(wèn)幾位同學(xué)）

　　板書(shū)：個(gè)子高、瘦。

　�。�2）觀察她的長(zhǎng)相時(shí)我們?cè)趺从^察？

　　小結(jié)：我們可以按從上到下，一部分、一部分仔細(xì)地觀察。

　�、傧扔^察什么：頭部有什么特點(diǎn)？頭部有很多東西可以寫(xiě)，如：頭發(fā)、耳朵、眉毛、眼睛、鼻子、嘴巴，抓住她和別人不同的地方寫(xiě)。

　�、诎磸纳系较马樞�?qū)�。頭發(fā)長(zhǎng)得怎么樣？

　　她頭上扎著一條又黑又長(zhǎng)的小辮子。辮子上還有一只漂亮的蝴蝶結(jié)。

　　板書(shū)：頭上扎小辮子蝴蝶結(jié)（黃色的、美麗的）

　　③皮膚是怎么樣的？

　　皮膚有點(diǎn)黑，（她經(jīng)常參加體育訓(xùn)練，皮膚曬得有點(diǎn)黑）

　　板書(shū)：皮膚黑

　�、苊济脱劬κ窃趺礃�？

　　又彎又細(xì)，眉毛下面長(zhǎng)著一雙有神的眼睛。

　　板書(shū)：彎彎的眉毛有神的眼睛

　�、荼亲雍妥彀陀质窃趺礃�？

　　板書(shū)：（鼻子小嘴巴）潔白的牙齒。

　　４、再看看她穿著什么是怎么樣？

　　板書(shū)：運(yùn)動(dòng)服戴紅領(lǐng)巾（精神）

　　５、給你怎么樣的印象

　　（1）讓學(xué)生各抒己見(jiàn)；

　　小結(jié)：剛才很多同學(xué)都講了對(duì)XXX同學(xué)的印象，她認(rèn)真學(xué)習(xí)、不怕苦、不怕累、熱心幫助同學(xué)、熱愛(ài)勞動(dòng)。她真是一個(gè)學(xué)習(xí)好、思想好的好學(xué)生；真值得我們學(xué)習(xí)。我希望同學(xué)們都向她那樣做個(gè)學(xué)習(xí)好、思想好的好學(xué)生。

　　四、練習(xí)說(shuō)話：讓學(xué)生把上面的內(nèi)容連起來(lái)說(shuō)一說(shuō)

　�。�、學(xué)生同桌之間練說(shuō)；

　　２、指名說(shuō)；（兩位，哪位同學(xué)能完整地講一講ＸＸＸ同學(xué)的身材、長(zhǎng)相、穿什么樣的衣服、給你的印象。）

　�。场⒖偨Y(jié)：剛才我們學(xué)習(xí)了描寫(xiě)一個(gè)同學(xué)的身材、長(zhǎng)相、穿什么衣服、給你的印象等的方法，大家觀察很仔細(xì)，講得很好，是不是每一位同學(xué)和ＸＸＸ同學(xué)長(zhǎng)得一樣呢？都可以像剛才一樣的說(shuō)呢？不可以，因?yàn)槊總€(gè)人的身材、長(zhǎng)相、衣著、性格等都不同，不同的人有不同的特點(diǎn)，我們應(yīng)該根據(jù)自己所寫(xiě)的人的特點(diǎn)用不同的詞語(yǔ)。

　　五、學(xué)生動(dòng)筆寫(xiě)：

　�。�、讓學(xué)生選一個(gè)自己熟悉的同學(xué)進(jìn)行觀察寫(xiě)話。

　�。�、選兩位同學(xué)在幻燈片上寫(xiě)。

　�。场⒗蠋熝惨曋笇�(dǎo)個(gè)別同學(xué)。

　　六、評(píng)議寫(xiě)的情況：

　　１、出示學(xué)生寫(xiě)的幻燈片進(jìn)行評(píng)議；

　�。病⒅赋觯何覀兠鑼�(xiě)人，不一定按剛才的順序來(lái)寫(xiě)，可以先寫(xiě)印象，然后按你自己的觀察順序（從上到下，從左到右）進(jìn)行描寫(xiě)。

　　板書(shū)設(shè)計(jì)：觀察一個(gè)人寫(xiě)話

　　身材個(gè)子高瘦

　　長(zhǎng)相扎著小辮子戴著頭花皮膚黑

　　眉毛眼睛鼻子嘴巴牙齒

　　穿著藍(lán)色相間運(yùn)動(dòng)服戴紅領(lǐng)巾（精神）

　　給你的印象

　　寫(xiě)話教案15

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、培養(yǎng)寫(xiě)話的興趣。

　　2、學(xué)會(huì)按一定的順序觀察圖畫(huà)。

　　教學(xué)重難點(diǎn)

　　學(xué)會(huì)觀察圖畫(huà)，把句子寫(xiě)完整。

　　教具準(zhǔn)備

　　多媒體、課件、實(shí)物投影。

　　課時(shí)安排

　　一課時(shí)

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、導(dǎo)入

　　今天我們都來(lái)當(dāng)小話家，比比誰(shuí)說(shuō)得好，寫(xiě)得棒。

　　二、指導(dǎo)看圖寫(xiě)話。

　�。ㄒ唬┚毩�(xí)看圖說(shuō)一句完整的話

　　過(guò)渡：晚飯以后你和你的家人都在家里干什么？（指名說(shuō)）

　　1、練習(xí)說(shuō)話。說(shuō)話時(shí)要包括以下內(nèi)容：（動(dòng)畫(huà)課件顯示）

　�。�1）什么時(shí)候？（觀察周圍景色、人物衣著）

　　（2）誰(shuí)？（觀察外貌、衣著）

　�。�3）在哪里？（觀察周圍景色）

　　（4）干什么？（觀察人物的表情、動(dòng)作、神態(tài)）

　　2、指名回答，老師相機(jī)板書(shū)其中一位學(xué)生說(shuō)的話。

　　3、能用同樣的方法說(shuō)一說(shuō)圖上還有誰(shuí)在干什么呢？

　　4、個(gè)別交流，老師相機(jī)評(píng)價(jià)并修改。

　�。ǘ┠隳苷f(shuō)得比剛才的句子更具體嗎？如何才能把句子說(shuō)得更具體、更生動(dòng)？

　　1、出示“比一比，看誰(shuí)最棒”

　　你說(shuō)花，我說(shuō)（）的花。

　　你說(shuō)小草，我說(shuō)（）的小草。

　　你說(shuō)小燕子，我說(shuō)（）的小燕子。

　　你說(shuō)稻谷，我說(shuō)（）的稻谷。

　　你說(shuō)月亮，我說(shuō)（）的月亮。

　　我還能根據(jù)事物的外形說(shuō)幾個(gè)比喻句，如：

　　一棵棵大樹(shù)像（）。

　　紅紅的太陽(yáng)像（）。

　�。�1）根據(jù)學(xué)生的回答填空。

　　（2）經(jīng)過(guò)比賽誰(shuí)最棒？

　　（3）多種形式讀上面的句子，（男女賽讀，小組讀，全班同學(xué)邊拍手邊讀）。

　�。�4）配樂(lè)朗誦兒歌《彎彎的月亮小小的'船》，加深體會(huì)。

　　2、過(guò)渡：很好，大家都掌握了方法，那么你能把剛才同學(xué)說(shuō)的句子說(shuō)得更具體，更生動(dòng)嗎？引導(dǎo)學(xué)生擴(kuò)充剛才板書(shū)的句子，并根據(jù)學(xué)生的回答在原句用不同顏色的粉筆記下。

　　舉例：晚飯后，爸爸在，媽媽在，爺爺奶奶在，我在。

　　自由練習(xí)另外幾個(gè)場(chǎng)景，用同樣的方法練習(xí)說(shuō)話————個(gè)別交流—————評(píng)價(jià)修改

　　（三）學(xué)會(huì)按一定的順序來(lái)觀察圖畫(huà)。

　　1、圖上有那么多的小朋友在做不同的活動(dòng)，你能按照順序一起說(shuō)說(shuō)他們?cè)诟墒裁磫�？提示：按一定的順序�?lái)觀察，課件顯示：上——下；左——右；中間——四周

　　2、按照從上到下、從左到右的順序完整說(shuō)一說(shuō)圖上的小朋友分別在干什么？自由練習(xí)。小組交流。推薦組員交流，全班評(píng)價(jià)修改。

　　三、自由寫(xiě)話。

　　1、過(guò)渡：大家說(shuō)得可真好！接下來(lái)我們就來(lái)挑戰(zhàn)一下吧。

　　2、學(xué)生練習(xí)寫(xiě)話，注意書(shū)寫(xiě)格式：

　�。�1）段首空兩格。

　　（2）正確使用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)，如，。：“ ”等，每個(gè)標(biāo)點(diǎn)符號(hào)占一個(gè)格。

　　（3）書(shū)寫(xiě)工整。

　　4、教師巡視指導(dǎo)。

　　四、修改寫(xiě)話。

　　1、過(guò)渡：有一位“小精靈”也看了這幅圖，他是這樣說(shuō)的：

　　下課了，同學(xué)們?cè)诓賵?chǎng)上高高興興地進(jìn)行大課間活動(dòng)。操場(chǎng)上可熱鬧了，有的小朋友在打乒乓球，球一會(huì)兒高一會(huì)兒低，可緊張了；有的小朋友在踢毽子，那毽子一會(huì)兒跑東，一會(huì)兒跑西，小朋友累得滿頭大汗；還有的小朋友在跳繩，一個(gè)個(gè)小朋友像小魚(yú)一樣從繩子間穿過(guò)，看得我眼睛都花了。（指名讀，集體讀）

　　2、說(shuō)說(shuō)你覺(jué)得他寫(xiě)得好嗎？好在哪里？點(diǎn)評(píng)，用紅筆圈出值得學(xué)習(xí)的詞句。

　　3、可以適當(dāng)修改自己的寫(xiě)話。然后大聲讀一讀，自己發(fā)現(xiàn)問(wèn)題并努力解決。

　　五、教師小結(jié)。

　　寫(xiě)話教案16

　　目標(biāo)：

　　1、能把自己觀察到和想象到的比較有條理的說(shuō)出來(lái)。

　　2、激發(fā)說(shuō)話寫(xiě)話的興趣，培養(yǎng)說(shuō)話寫(xiě)話的能力。

　　3、能看圖寫(xiě)一段話。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　1、引導(dǎo)學(xué)生把觀察所得的加上合理的想象比較有條理地說(shuō)出來(lái)。

　　2、正確使用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　培養(yǎng)學(xué)生觀察，想象和運(yùn)用語(yǔ)言的能力。

　　課前準(zhǔn)備：

　　多媒體課件、圖畫(huà)上的六種動(dòng)物的圖片

　　教學(xué)課時(shí)：1課時(shí)

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、創(chuàng)設(shè)情景導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)生的.興趣

　　小朋友們，森林王國(guó)正在舉行一次重大活動(dòng)，這個(gè)消息傳遍了整個(gè)森林，動(dòng)物們紛紛從四面八方趕來(lái)。你們想去看嗎？【播放燈片一】可是，森林之王獅子正在門(mén)口把守著，它規(guī)定：誰(shuí)的眼睛最亮，誰(shuí)的嘴巴最甜，誰(shuí)就能進(jìn)去。獅子王的兩個(gè)要求，你們能做到嗎？

　　二、整體觀察，初步了解圖意

　　1、師：那些動(dòng)物來(lái)了？【播放燈片二】

　�。ǹ兹�、小狗、大象、海獅、小猴、小熊等許多小動(dòng)物都來(lái)了。）

　　2、他們?cè)谂e行什么活動(dòng)呀？

　　指名交流：它們?cè)凇?/p>

　　生1：表演自己的絕活

　　生2：慶祝自己的節(jié)日

　　生3：舉行運(yùn)動(dòng)會(huì)

　　生4：朋友聚會(huì)

　　生5：祝賀大象的生日

　　生6：今天是狂歡節(jié)

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