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狼教案

時間:2022-06-21 13:16:04 教案 我要投稿

狼教案合集7篇

  作為一無名無私奉獻的教育工作者,通常需要準備好一份教案,借助教案可以讓教學工作更科學化。那么什么樣的教案才是好的呢?下面是小編精心整理的狼教案7篇,歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。

狼教案合集7篇

狼教案 篇1

  活動目標

  1、幫助幼兒熟悉理解故事內(nèi)容,懂得團結(jié)起來力量大。

  2、學習詞語黑洞洞和故事中部分角色語言。

  3、教育幼兒同伴之間要互相幫助。

  4、在感知故事內(nèi)容的基礎上,理解角色特點。

  5、引導幼兒細致觀察畫面,積發(fā)幼兒的想象力。

  活動準備

  多媒體課件,小羊圖片

  活動過程

  一、導入活動

  1、邊模仿小羊的哭聲邊出示小羊的圖片:誰哭了?你們猜小羊為

  什么哭呢?

  2、小羊到底為什么哭,聽完一個故事你們就知道了。

  二、欣賞故事

  1、教師講述故事,提問:小羊為什么會哭?故事里還有什么小動

  物?

  2、小羊被狼吃掉了嗎?小動物們是怎么打敗狼的。請你們再聽一

  遍故事。播放多媒體課件。提問:

 、俟适碌拿纸惺裁矗

 、谛⊙蛟谀睦锱龅搅死,狼對小羊說了什么?

  ③小羊是怎么回答的,可是狼怎么說?

  ④小羊回家后心情怎么樣?它坐在門口哭都有什么動物經(jīng)過了?

 、菟麄儗π⊙蛘f了什么?(引導幼兒學說對話)

 、匏鼈冇袥]有去幫小羊,它們商量了什么辦法對付狼?

 、呃钦娴膩砹,它們是怎么做的?(引導幼兒學習詞語:黑洞洞)

 、嘧詈罄侠窃趺礃恿?

  三、團結(jié)力量大

  1、引導幼兒討論:平時小花貓、小黃狗、白馬、小羊都害怕狼,

  為什么這一他們打敗狼呢?

  2、讓幼兒明白:團結(jié)起來力量大。

  3、教育幼兒要互相幫助。

  教學反思:

  這節(jié)課感覺很匆忙,為什么呢?教師講的太多。一節(jié)課教師要充分發(fā)揮主觀能動性。但是要注意分寸。如何把握這個分寸呢?老師完全沒必要自己花那么大力氣來一次一次地講找碴兒。老師有時候就是低估了自己的孩子,總認為還小,總是要包辦一切。其實根據(jù)我們班孩子的能力看,完全可以。

  這節(jié)課是按照我預先想的'流程走下來了,但是感覺上下來,沒有亮點,為什么呢?就是全是老師在引導,在講。課堂上,學生才是主角。不是孩子不行,是我今天根本沒給他們機會,他們沒時間來討論,來自己表演。老師讓孩子根據(jù)提示語來讀,反復讀,各種形式讀,但是讀來讀去,都是孩子跟著老師的感覺來走。都是老師的理解。要孩子更加進入角色,必須讓孩子自己來想,從自己的角度來解讀角色。

狼教案 篇2

  【教學設想】

  《狼》是蒲松齡《聊齋志異》中的一篇,也是初一學生剛剛接觸文言文后的一篇自讀課文,既不能像教讀課文那樣教學,也不能像現(xiàn)代自讀課文那樣放手,主要采用引導學生朗讀、品讀、討論及強化訓練等方式,強化整體導讀功能,注重文言詞語積累。

  【教學過程】

  一、課前導入

  一提起狼這種動物,我們就會想起它的狡詐和兇殘。我們都學過《狼與小羊》,哪位同學愿意幫我們回憶一下這個故事。對于狼的本質(zhì)的認識,也是經(jīng)歷了一段過程的,今天我們來學一篇文言文《狼》,看看這其中發(fā)生了一件什么事。

  二、朗讀,整體感知

  1、自由朗讀:

  注意:綴 窘 苫蔽 弛 眈 瞑 隧 黠 尻 寐。

  2、個別同學朗讀,其它同學聽,評字音,停頓。

  3、全班齊讀。

  4、結(jié)合文中注釋了解文章大意,并請一位同學復述一下這個故事。

  (注意故事的時間、地點、人物、事件。)

  三、品讀

  1、分析狼的特點,從文中找出描寫狼行為的句子,結(jié)合這些句子,以“這是( )的兩狼”來回答。

  貪婪、兇狠:綴行甚遠

  而兩狼之并驅(qū)如故

  狼不敢前,眈眈相向

  (結(jié)合句子分析字詞。)

  狡詐:少時,一狼徑去,其一犬坐于前

  久之,目似瞑,意暇甚。

  一狼洞其中,意將隧入以攻其后也

  (結(jié)合句子分析字詞。)

  小結(jié):這么貪婪的兩狼,它們想吃的不僅是骨頭,還想吃什么?

  (屠戶。)

  這么狡詐的兩狼,結(jié)果有沒有吃到屠戶呢?

  (沒有。)

  那么我們現(xiàn)在來看一看,這個屠戶究竟是一個怎樣的人?

  2、分析屠戶的特點:

  從文中找出描寫屠戶行為的句子,結(jié)合這些句子,以“這是( )的屠戶”來回答膽怯:怎么辦?

  投以骨,倒裝句,以骨投之。

  結(jié)果呢?

  骨已盡矣,而兩狼之并驅(qū)如故。

  這個時候屠戶心理怎樣?

  大窘,恐前后受其敵。

  機智:屠乃奔倚其下,弛擔持刀。(具體分析,看到了什么,怎么做)

  勇敢、果斷:屠暴起,以刀劈狼首,又數(shù)年刀斃之。

  細心:轉(zhuǎn)視積薪后……

  結(jié)合句子分析字詞。

  小結(jié):假如狼得到骨頭后就停下來,這個故事就不會發(fā)生了。一開始屠戶以為狼只是想吃東西,就給他骨頭,當他意識到狼不僅想吃骨頭時,還想吃人時,才奮起反抗,表現(xiàn)出他的機智與勇敢。換句話說,屠戶所表現(xiàn)出來的機智與勇敢是被狼給“逼”出來的。

  四、分析主題

  1、對于這樣一個故事,作者有沒有進行點評?

  狼亦黠矣,而頃刻兩斃,禽獸之變詐幾何哉?止增笑耳。

  2、哪位同學愿意幫我們翻譯一下這句話?

  3、作者對狼特點的評價是什么?

  黠。

  結(jié)果呢?

  頃刻兩斃。

  所以作者才會說“禽獸之變詐幾何哉?止增笑耳!

  言下之意是什么?

  禽獸的欺騙手段并沒有多少。

  作者對狼的評價怎么樣,是高還是低?

  低。

  4、狼其實也有很多美好的`品質(zhì)?勺髡邽槭裁唇o它們這么低的就的評價?

  生思考,回答。

  出示文字:

  作者蒲松齡,字留仙,號柳泉居士,清朝山東淄川人,F(xiàn)代大文豪郭沫若先生為其書房──聊齋所題的對聯(lián)是:“寫鬼寫妖高人一等,刺貪刺虐入骨三分”,給予他極高的評價!读凝S志異》,是蒲松齡的代表作,共有短篇小說491篇。多數(shù)故事通過描寫妖狐神鬼來反映現(xiàn)實的社會生活,或揭露官府黑暗,或批判科舉弊端,或表達婚姻自由。它語言簡練,描寫細膩,人物形象鮮明,故事生動,具有較高的藝術(shù)成就。

  我們現(xiàn)在來看看這些文字。結(jié)合這些文字,來回答我們剛才的問題,看看從中會有什么啟發(fā)?

  狼:欺壓百姓的官吏。

  屠戶:與其斗爭的百姓。

  小結(jié):看了這些文字,我們知道,理解一篇文章的主題,我們要結(jié)合作者的生平和其寫作背景去談。

  五、在理解的基礎上,再次讀全文

  【教學反思】

  1、對于初一學生而言,閱讀文言文起步不久,能力尚在初級階段,我個人認為,培養(yǎng)學生閱讀文言的興趣、指導學生閱讀文言的方法,應該作為文言教學的主要目標。

  2、對于這篇文章,我把狼與屠戶給分開來分析,各自的特點得到充分的分析,但是整個故事被我給割裂開來,這是本次課的最大不足。

狼教案 篇3

  一、教學目標

 。ㄒ唬┣楦袘B(tài)度目標:

  了解狼貪婪、兇殘和狡詐的本性,懂得對待像狼一樣的惡勢力要敢于斗爭、善于斗爭,才能取得勝利。

 。ǘ┲R目標:

  1、朗誦文言課文。

  2、積累文言詞匯。

  3、理解古今異義、一詞多義、詞性活用等古漢語現(xiàn)象。

  4、理解句意、文意。

 。ㄈ┠芰δ繕

  通過學習培養(yǎng)學生于斗爭、善于斗爭日意識,讓學生懂得用智慧同敵人做斗爭

  二、教學重點

  1、積累文言詞匯。

  2、理解古今異義、一詞多義、詞性活用等古漢語現(xiàn)象。

  三、教學難點

  1、 理解句意、文意。

  2、 理解文章的寫作目的。

  四、教學步驟 :

 。ㄒ唬⿲ :

  1、欣賞有關狼的圖片。

  2、今天同學們就跟我一來走進蒲松齡的《狼》。

  3、說一說你知道的有關狼的成語、諺語或故事。 說說你心目中狼的形象。(出示課件)

 。ǘ┏鍪緦W習目標

  1、、培養(yǎng)我們文言文的閱讀能力,并積累一些文言詞匯。

  2、培養(yǎng)我們用智慧同敵人做斗爭的意識。

 。ㄈ┰掝}研討

  1、課文內(nèi)容的研討。

  (1)、簡單回憶作者的.有關情況。(出示蒲松齡畫像)

  先出示畫像,后學生簡單作解釋。

 。2)、學生自讀課文,讀準字音注意節(jié)奏,語氣,停頓。

 。3)、播放錄音,讓學生對比,加深理解。(出示遠教資源視頻)

  聽一聽課文的節(jié)奏,語氣,并請同學們用“ 狼”概括課文各段的內(nèi)容。

  (4)、小齊讀課文。(教師提示停頓)

  板書

  遇狼——懼狼——御狼——殺狼

  (5)、自主口譯課文。

 。6)、提問質(zhì)疑

  學生提出不理解的字詞,請求同學幫助解決,老師可略作歸納。(教師完成指導)

 。7)、口述課文內(nèi)容,具體落實字、詞、句的解釋。

 。8)、評一評一

  補白式對話

  從 句可以看出,這是兩只 的狼。

  從 句可以看出,這是一位 的屠夫。

  “止增笑耳”的僅僅是惡狼嗎?作者嘲諷的僅僅是惡狼嗎?從這個故事中你獲得怎樣的啟發(fā)?

  提示:對待狼一樣的惡人,必須敢于斗爭,善于斗爭,才能勝利。(答案不求一致,盡量引導學生多角度分析,只要言之成理即可)

  2、對狼的研討

 。1)、辯一辯

  先回憶本單元課文的共同特點(關愛動物),提示本文是不是和它相矛盾。我們現(xiàn)在已經(jīng)很少見到狼了,從生態(tài)平衡的角度講,我們應該怎樣對待狼?

 。ǔ鍪疽恍┵Y料,讓學生了解動物與人類的密切關系)

 。2)說一說你的理解。

  (四)、播放一段動畫視頻,再一次激發(fā)學生學習的興趣。

 。ㄎ澹┎シ乓皇着c狼的關的歌曲。

  板書

  狼

  遇狼——懼狼——御狼——殺狼

  狼 : 狡詐、貪婪

  屠戶 : 機智、勇敢

狼教案 篇4

  [教材分析]

  《狼和小羊》是一則寓言故事,《狼和小羊》教學設計(第一課時)。文章通過寫狼和小羊的對話,告訴人們:像狼一樣的惡人是蠻不講理的,對這樣的惡人,光講道理是不行的。如果碰上這樣的惡人,只有勇敢地跟他作斗爭。

  《狼和小羊》層次清晰,分別寫了狼的三個借口以及小羊的兩次反駁,最后寫“狼向小羊撲去”,留給了小朋友多維的想象,全文語言生動,內(nèi)容有趣,寓意深刻,非常適合低年級小朋友表演朗讀,可以讓小朋友從讀中去理解內(nèi)容,從讀中去感悟寓意,所以,課堂教學時適合以讀為主。在小朋友熟讀課文的基礎上,進行口頭表達訓練,訓練學生把話說完整,把話說通順,并訓練多種表達方式,最后在小朋友對生字有了多次感性認識的基礎上,學習生字,指導書寫。所以,朗讀、語言訓練(說話)、生字教學是本課的三個重點,而理解小羊反駁狼的話則為教學的難點,因為其中滲透邏輯思維中的推理訓練。

  [教學目標]

  1、懂得像狼一樣的惡人是蠻不講理的,對這樣的惡人光靠講道理是不行的。碰到這樣的`惡人,只有勇敢機智地跟作作斗爭。

  2、學會本課的9個生字,理解“小溪、故意、借口、吃驚、溫和、上游、氣沖沖、家伙、去年、背地里、可憐、先生、爭辯、逼近、反正”等詞語的意思。

  3、能給句子加上逗號、嘆號和問號。

  4、能分角色朗讀課文。

  [教學重點、難點]

  重點:1、學習生字,小學二年級語文教案《《狼和小羊》教學設計(第一課時)》。

  2、朗讀課文。

  3、理解狼三次借口的內(nèi)容。

  難點:理解小羊第一次反駁狼的理由。

  [課時安排]

  2課時

  第一課時:通讀全文,讀悟課文1~3節(jié),學會生字:溪、臟、溫。

  第二課時:讀悟課文4~6節(jié),分角色朗讀全文,學會生字:憐、辨、齜、嚷、反。

  第三課時:復習鞏固生字,完成課后練習、課堂作業(yè)本中練習。

  [教學準備]

  1、學生預習課文,熟讀課文。

  2、教師準備圖片、小黑板等。

  [教學過程]

  第一課時

  一、揭題談話:

  1、出示課題,讀題。

  2、說說:你印象中的狼是怎樣的?小羊是怎樣的?

  二、初步感知:

  聽老師讀課文,談談聽后感想。

  三、通讀課文:

  1、自學課文。要求:音節(jié)讀2遍,詞語讀2遍,讀通課文。

  2、指名分節(jié)讀,師生共同評談。在讀中理解詞語“溫和“等,理解反問句的意思。

  3、自由讀全文一遍,提出不懂的問題。

  四、閱讀1~3節(jié),學習生字。

  1、讀懂第2節(jié)。

  (1)說話:狼為了吃小羊,它是怎么說的?(把“你”、“我”換成“小羊”、“狼”再說一說)

 。2)說出狼氣勢洶洶的樣子。

  2、讀懂第3節(jié)。

 。1)說話:水是從( )流到( )的。(指名上黑板寫詞:上游、下游)。狼站在( ),小羊站在( )。(指名上黑板貼“狼”、“小羊”圖)。所以( )。

 。2)用“因為( ),所以( )”說話。

  (3)用自己的話說說小羊的理由。

 。4)理解:“找借口”的意思,說說狼找的第一個借口是什么?

  3、分角色朗讀全文。

  4、學習生字:溪、臟、溫。

  五、課堂小結(jié)

  狼是多么蠻不講理,對狼光講道理是不行的,要勇敢機智地跟它作斗爭。

  六、作業(yè)

  1、抄寫生字;

  2、選擇一題做;

  (1)找好朋友分角色朗讀;

  (2)看插圖寫話。

狼教案 篇5

  【教學目標】

  1、學會運用工具書掃除閱讀障礙,閱讀文言文

 。、在反復朗讀中加深對文意的理解

 。、激發(fā)學生閱讀課外文言文的興趣

  【教學重點】

  培養(yǎng)學生運用多種方法閱讀文言文

  【教學過程】

  一、鞏固復習《狼》(第二則)字詞含義

  朗讀、互考互批、點評

  二、導入《狼》第三則

  在沒有注解的幫助下,學生來做一回注解者。

  三、學習《狼》第三則

  1、默讀短文,圈劃出你認為需要注解的字詞。

 。、借助字典為你所圈劃的`字詞加上注解。

 。场⑺娜诵〗M交流一下各自加上的注解,綜合出一份代表小組集體智慧的注解。

  4、小組展示注解成果?裳a充或表明不同意見。

 。、以不同形式朗讀。

 。、教師在學生朗讀中發(fā)現(xiàn)問題,與學生共同解決問題,再朗讀。

  7、整理原先忽略或注解錯的字詞。

  四、總結(jié)閱讀方法

  借助注解、借助工具書,我們能很好地閱讀文言文,能讀到很多有意義或很有趣的文言故事

  五、擴展閱讀

  發(fā)放《狼》第一則,課外閱讀,并思考:蒲松齡為什么要連寫三則《狼》

狼教案 篇6

  誦讀,是初一學生學習文言文的重要途徑,《狼》是《聊齋志異》中比較有特色的一篇文言小說,篇幅短小,文筆簡練,意味深長,很適合學生閱讀,所以把誦讀作為教學的重要環(huán)節(jié)。同時本文字詞、句式重難點較多,語言理解存在一定障礙,教學時對此也應適當重視。 本文敘事簡潔,情節(jié)曲折緊張,便于因勢利導,將學生引入故事的情景之中,使學生思維活躍,對生動的情節(jié)、蘊含的道理產(chǎn)生較深切的感受。

  其中文章第三、四段描寫,精彩生動,值得細細品味。

  教學目標:

  1.誦讀文章,疏通文意,積累文言詞匯。

  2. 把握故事情節(jié),通過揣摩語言,認識狼的本性以及屠戶心理、行動的變化過程,理解課文主旨。

  3.懂得對待像狼一樣的惡勢力要敢于斗爭、善于斗爭,才能取得勝利。 課時安排:一課時

  教學過程:

  一、 導入:

  不少知道這個故事吧,昔日東郭先生遇見了危難中的中山狼,由于他過分“仁慈”,險些喪命,幸虧農(nóng)夫的幫助,才轉(zhuǎn)危為安。今日一位屠夫又和“狼”遭遇了,那么雙方會發(fā)生怎樣的故事呢?

  今天,我們就來學習清代文言代表小說家蒲松齡的名篇《狼》,看看狼與屠戶的命運究竟如何。

  二、資料助讀

  多媒體展示作者及作品的介紹:

  蒲松齡,字留仙,一字劍臣,號柳泉居士,清朝山東淄川人,著有短篇小說集《聊齋志異》!傲凝S”是他的書屋名,“志”是記述的意思,“異”指奇異的故事。

  據(jù)說,蒲松齡在創(chuàng)作《聊齋志異》時,文思枯竭,難以下筆。他知道自己缺乏寫作素材,便變賣家產(chǎn),在路口擺下席子,煮綠豆湯、茶水供路人歇息、解渴。他不收分文,只求路人講一則故事。之后,他把這些路人口述的故事,整

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