同一個(gè)名字教案
作為一位無私奉獻(xiàn)的人民教師,可能需要進(jìn)行教案編寫工作,教案有助于順利而有效地開展教學(xué)活動(dòng)。如何把教案做到重點(diǎn)突出呢?下面是小編為大家整理的同一個(gè)名字教案,僅供參考,希望能夠幫助到大家。
同一個(gè)名字教案1
教學(xué)要求
1、 了解有關(guān)太陽的知識(shí),激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)自然科學(xué)興趣和探索精神。
2、 學(xué)會(huì)本課的13個(gè)生字,掌握“估計(jì)、繁殖、煤炭、寸草不生”等詞語;了解太陽的特點(diǎn)及太陽和人類的關(guān)系。
3、 歸納說明文的.說明方法,讀懂說明文;朗讀課文,背誦自己喜歡的段落;展開想像,體會(huì)太陽的特點(diǎn)。
重點(diǎn)難點(diǎn)
重點(diǎn):了解太陽的特點(diǎn),知道太陽和人類的關(guān)系密切。
難點(diǎn):
1、具體想像太陽離我們有多遠(yuǎn),它有多大,有多熱。
2、 學(xué)習(xí)說明文的說明方法。
教學(xué)課時(shí):兩課時(shí)。
第一課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)
1、 學(xué)會(huì)13個(gè)生字,掌握文中的常用詞語。
2、 學(xué)習(xí)第1-3自然段,了解太陽的特點(diǎn)。
3、 歸納說明文的說明方法。
4、 朗讀課文的前三個(gè)自然段。
教具準(zhǔn)備:字詞卡片
教學(xué)過程
一、導(dǎo)入新課:板書課題。
二、初讀課文思考:課文主要講了有關(guān)太陽的哪些知識(shí)?
三、自學(xué)預(yù)習(xí)
1、 學(xué)習(xí)生字。讀準(zhǔn)字音,記清字形,了解字義。
2、 細(xì)讀課文,標(biāo)出課文共有幾個(gè)自然段,想想每段講了什么?
3、 練習(xí)朗讀課文,提出疑問。
四、檢查自學(xué)情況(出示卡片)
1、讀準(zhǔn)字音。
2、記住字形。
3、檢查朗讀情況。(每人讀一個(gè)自然段)
五、學(xué)習(xí)課文
1、 學(xué)習(xí)第1自然段。
(1) 請(qǐng)同學(xué)讀課文。
(2)討論兩個(gè)問題:
A、 課文的開頭有什么特點(diǎn)?和哪課開頭相同?你聽說過這個(gè)傳說嗎?
B、 學(xué)了這段,了解了太陽的什么特點(diǎn)?是怎么知道的?
2、 讀第2、3自然段,說說太陽還有什么特點(diǎn)?
六、作業(yè)
1、 朗讀第1-3自然段課文。
2、 組詞:
低( )鋼 ( )殖( )估( )灰( )疏( )
抵( )剛 ( )植( )故( )炭( )蔬( )
第二課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)
1、 學(xué)習(xí)第4-8自然段,了解太陽和人類的關(guān)系。
2、 朗讀課文,背誦自己喜歡的段落。
教學(xué)過程
一、學(xué)習(xí)課文
1、 太陽離我們那么遠(yuǎn),和我們的關(guān)系怎樣呢?自己讀課文,在書上畫出來。
2、 全班討論,自由發(fā)言。
3、 共同討論對(duì)最后一句話的理解,激發(fā)興趣,加深對(duì)課文的理解。
二、利用各種形式練習(xí)背誦(個(gè)人背、小組背……)
三、板書
遠(yuǎn):一億五千萬、三千五百、二十幾 如果……就是
太陽的特點(diǎn) 大:一百三十萬個(gè)地球 數(shù)字、比較、假設(shè)
熱:大火球 六千 三千 就是……
動(dòng)植物、人類生活
太陽與我們關(guān)系密切 氣象 沒有……就沒有……
防治疾病
四、作業(yè)
1、 背誦自己喜歡的段落。
2、 從課文中找出三組反義詞。
同一個(gè)名字教案2
教學(xué)目的:
1、有感情地朗讀課文。
2、能抓住課文的主要內(nèi)容,了解課文主人公受人愛戴的原因,體會(huì)人與人之間的友愛之情。
教學(xué)重難點(diǎn):
抓住課文的主要內(nèi)容,了解課文主人公受人愛戴的原因,體會(huì)人與人之間的友愛之情。
教學(xué)過程:
一、談話導(dǎo)入:
同學(xué)們,我們知道,漂泊異鄉(xiāng)的人們,誰不希望能有機(jī)會(huì)回家看看,可偏偏就有人放棄這樣的'機(jī)會(huì),讓我們來學(xué)習(xí)《同一個(gè)名字》這篇課文,了解一下這些人是誰?
二、板書課題:
32、同一個(gè)名字
三、有感情地朗讀課文。
想想課文主要講了一件什么事?
四、分小組合作學(xué)習(xí)。
思考:
1、每張紙條上都以不同的筆跡寫著同一個(gè)名字,說明了什么?
2、如果你是文中的我,看到這個(gè)結(jié)果你會(huì)怎樣想?把你的感想說一說。
五、全班討論。
六、進(jìn)一步指導(dǎo)有感情地朗讀課文。
教師.總結(jié):我們應(yīng)該向文中的沃爾特·詹森學(xué)習(xí),只要你心中想著別人,別人也會(huì)想著你,尊敬你。
板書設(shè)計(jì):
32、同一個(gè)名字
只要你心中想著別人,別人也會(huì)想著你,尊敬你。
同一個(gè)名字教案3
教學(xué)要求:
1.有感情地朗讀課文。
2.能抓住課文的主要內(nèi)容,了解課文主人公受人愛戴的原因,體會(huì)人與人之間的友愛之情。
教學(xué)重點(diǎn):
抓住課文的主要內(nèi)容,體會(huì)做人的道理。
教學(xué)準(zhǔn)備:
美洲地圖;課文掛圖。
教學(xué)時(shí)數(shù):
1課時(shí)
教學(xué)過程:
一、初讀課文,質(zhì)疑問難。
1.學(xué)生自讀課文,把課文讀通順。邊讀邊畫出自己不理解的問題。
2.分小組,討論交流各自不理解的'問題。
3.教師指導(dǎo)。展示美洲地圖,讓學(xué)生在地圖上找到美國(guó)的新澤西州與
波多黎各,感受兩地相距遙遠(yuǎn)。體會(huì)波多黎各移民們的夢(mèng)想,體會(huì)到移民們回鄉(xiāng)探親的不易。課文中的一些詞語,如,“修士、移民、教區(qū)”,學(xué)生可能不理解,教師作適當(dāng)?shù)闹v解。
二、默讀課文,促進(jìn)領(lǐng)悟。
在充分閱讀的基礎(chǔ),引導(dǎo)學(xué)生抓住課文相關(guān)詞句,領(lǐng)悟以下問題:
。1)漂泊他鄉(xiāng)的波多黎各移民們是怎樣希望有機(jī)會(huì)回家看看的。
。2)當(dāng)“我”念到沃爾特?詹森的名字時(shí),人們?yōu)槭裁礆g呼,向他道喜,同他擁抱?
出示放大的課文插圖,指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真觀察幾個(gè)主要人物。說一說人物的神態(tài)、動(dòng)作、語言,想象他們內(nèi)心的活動(dòng),在此基礎(chǔ)上讓學(xué)生自己感受。(課文插圖描繪了人們簇?fù)碇譅柼,向他道喜祝賀的場(chǎng)面)
(3)“每張紙條都用不同的筆跡寫著同一個(gè)名字”說明了什么?(“每張紙條上都以不同的筆跡寫著同一個(gè)名字”,這說明了漂泊他鄉(xiāng)的波多黎各移民都把回鄉(xiāng)探親的機(jī)會(huì)讓給沃爾特,說明了大家對(duì)沃爾特的愛戴,同時(shí)間接地反映了沃爾特幾十年來“熱愛和他一道工作的人們”,“多年來給予大家的關(guān)懷和友愛”,所以人們才不約而同地把“回鄉(xiāng)之旅”的機(jī)會(huì)讓給沃爾特。)
討論以小組形式展開,再推薦代表在班級(jí)交流。
教師引導(dǎo):移民們都把回鄉(xiāng)探親機(jī)會(huì)讓給沃爾特,說明大家對(duì)他的愛戴,也說明沃爾特幾十年來熱愛和他一道工作的人們。
(4)讀了這個(gè)故事,你有什么感想?
同一個(gè)名字教案4
一、教學(xué)要求:
1、有感情地朗讀課文。
2、能抓住課文的主要內(nèi)容,了解課文主人公受人愛戴的原因,體會(huì)人與人之間的友愛之情。
二、教學(xué)重點(diǎn):
抓住課文的主要內(nèi)容,體會(huì)做人的道理。
三、教學(xué)準(zhǔn)備:
美洲地圖;課文掛圖。
四、教學(xué)時(shí)數(shù):1課時(shí)
五、教學(xué)過程:
〈一〉、初讀課文,質(zhì)疑問難。
1、學(xué)生自讀課文,把課文讀通順。邊讀邊畫出自己不理解的問題。
2、分小組,討論交流各自不理解的問題。
3、教師指導(dǎo)。展示美洲地圖,讓學(xué)生在地圖上找到美國(guó)的新澤西州與
波多黎各,感受兩地相距遙遠(yuǎn)。體會(huì)波多黎各移民們的夢(mèng)想,體會(huì)到移民們回鄉(xiāng)探親的不易。課文中的一些詞語,如,修士、移民、教區(qū),學(xué)生可能不理解,教師作適當(dāng)?shù)闹v解。
〈二〉、默讀課文,促進(jìn)領(lǐng)悟。
在充分閱讀的基礎(chǔ),引導(dǎo)學(xué)生抓住課文相關(guān)詞句,領(lǐng)悟以下問題:
。ǎ保┢此l(xiāng)的波多黎各移民們是怎樣希望有機(jī)會(huì)回家看看的。
(2)當(dāng)我念到沃爾特詹森的名字時(shí),人們?yōu)槭裁礆g呼,向他道喜,同他擁抱?
出示放大的課文插圖,指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真觀察幾個(gè)主要人物。說一說人物的神態(tài)、動(dòng)作、語言,想象他們內(nèi)心的活動(dòng),在此基礎(chǔ)上讓學(xué)生自己感受。(課文插圖描繪了人們簇?fù)碇譅柼,向他道喜祝賀的場(chǎng)面)
(3)每張紙條都用不同的`筆跡寫著同一個(gè)名字說明了什么?(每張紙條上都以不同的筆跡寫著同一個(gè)名字,這說明了漂泊他鄉(xiāng)的波多黎各移民都把回鄉(xiāng)探親的機(jī)會(huì)讓給沃爾特,說明了大家對(duì)沃爾特的愛戴,同時(shí)間接地反映了沃爾特幾十年來熱愛和他一道工作的人們,多年來給予大家的關(guān)懷和友愛,所以人們才不約而同地把回鄉(xiāng)之旅的機(jī)會(huì)讓給沃爾特。)
討論以小組形式展開,再推薦代表在班級(jí)交流。
教師引導(dǎo):移民們都把回鄉(xiāng)探親機(jī)會(huì)讓給沃爾特,說明大家對(duì)他的愛戴,也說明沃爾特幾十年來熱愛和他一道工作的人們。
。ǎ矗┳x了這個(gè)故事,你有什么感想?
鼓勵(lì)學(xué)生大膽發(fā)表自己的看法,只要是學(xué)生真切的感受,哪怕十分幼稚、膚淺,都要給予積極的肯定。
同一個(gè)名字教案5
教學(xué)目標(biāo):
1.有感情地朗讀課文。
2.能抓住課文的主要內(nèi)容,了解課文主人公受人愛戴的原因,體會(huì)人與人之間的友愛之情。
教學(xué)步驟:
(一)導(dǎo)入新課
1.欣賞首歌曲《故鄉(xiāng)的云》。
2.這首歌曲抒發(fā)了怎樣的情感?
3.漂泊他鄉(xiāng)的人們,誰不希望能有機(jī)會(huì)回家看看?可偏偏就有人放棄這樣的機(jī)會(huì),這是怎么回事呢?請(qǐng)同學(xué)們通過看書自己去了解。
(二)整體感知
1.自由讀全文,了解文章講了一件什么事?
2.抓重點(diǎn)句,討論“每張紙條上都以不同的筆跡寫著同一個(gè)名字”說明了什么?
(三)學(xué)習(xí)課文
1.全班交流,體會(huì)人們對(duì)沃爾特的愛戴。
2.說一說,如果你是文中的“我”,看到這個(gè)結(jié)果你會(huì)怎么想,把你的感想說出來。
引導(dǎo)學(xué)生從“要想別人怎樣對(duì)你,你就該怎樣對(duì)待別人”這個(gè)角度去說?陕(lián)想到沃爾特平時(shí)是如何對(duì)待工友的。
(四)總結(jié)、擴(kuò)展
說說你身邊的人,他(或她)身上有什么美德,夸夸他(或她)。
(五)布置作業(yè)
寫小短文,夸夸你身邊的`人。
(六)板書設(shè)計(jì)
32* 同一個(gè)名字
教案點(diǎn)評(píng):
這是一篇略讀課文,教師進(jìn)一步采取學(xué)生自主學(xué)習(xí)的方式,培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力及閱讀習(xí)慣,整體把握課文,了解敘述順序,抓主要內(nèi)容。通過理解重點(diǎn)詞句段,通過互助學(xué)習(xí)討論交流,教師點(diǎn)撥體會(huì)人們對(duì)沃爾特·詹森的愛戴,受到“心中有他人”的教育,品味心靈美。
探究活動(dòng)
1、搜集有關(guān)人與人之間友愛的各類資料。
2、開一個(gè)交流會(huì),讀讀自己所找到的資料,說說你的感受。
同一個(gè)名字教案6
教學(xué)目標(biāo):
1、通過對(duì)課文的朗讀品味,了解天游峰的掃路人是一個(gè)樂觀開朗、豁達(dá)自信的老人。
2、通過朗讀、情境活動(dòng)培養(yǎng)學(xué)生樂觀的生活態(tài)度。
教學(xué)重點(diǎn):
通過朗讀品味老人的樂觀的生活態(tài)度,感悟生活,培養(yǎng)學(xué)生樂觀自信的生活態(tài)度。
教學(xué)過程:
一、情境導(dǎo)入:
1、「課件」天游峰的美景:
2、導(dǎo)語:看了這些,你想說什么?生說。
過渡:作者無意欣賞這迷人的景色,卻對(duì)一位普通的掃路人情有獨(dú)鐘。這是一位怎樣的老人呢?
二、感悟課文:
1、要求:
自由朗讀課文,體會(huì)天游峰的掃路人是怎樣的人。找出你感興趣的語句細(xì)細(xì)品味。
2、學(xué)生品讀。老師巡視。
3、交流:
你覺得老人是什么樣的人?生說。
請(qǐng)你讀出你的感受,再說說你對(duì)老人的印象。
導(dǎo)語例舉:聽了你的朗讀,老師感到一股濃濃的暖意。
老師聽了,感覺那位老人是那么富有活動(dòng)。
老師感覺非常悠閑。
聽同學(xué)交流,能豐富我們的感受。
聽聽不同的.聲音,看看你能收獲什么?
有人說,能說什么樣的話就知道有什么的性格。
4、從學(xué)生的交流中生成話題:老人這么工作累不累呢?
生說,生讀。
導(dǎo)語:(1)應(yīng)該很累吧。(2) 感覺很累,心里很充實(shí)。
過渡:人生七十古來稀。老人卻讓人意想不到。
5、生成話題:
七十多歲的人了,還是舍不得走,真奇怪!是什么讓他戀戀不舍?你們有什么問題嗎?
生:為什么舍不得走呢?交流:
導(dǎo)語:與山水為友,與花鳥為伴。老師也向往那自由自在的生活。
他到底舍不得什么呢?
老師也被這位老人吸引了,我琢磨著,他的家人,他的兒孫對(duì)他會(huì)是什么態(tài)度呢?
三、合作學(xué)習(xí):
1、要求:
(1)、選擇你喜歡的一個(gè)角色。
(2)、讀一讀,想一想,他和家人會(huì)說些什么?
(3)、小組同學(xué)表演。
2、老師巡視,掌握情況。
3、請(qǐng)一組表演。其它同學(xué)聽一聽,再評(píng)一評(píng)。
4、師點(diǎn)撥:這老人夠自信的,(樂觀的)……你是老當(dāng)益壯啊
自信的人生平凡而充實(shí),那是多么令人神往啊!怪不得家人對(duì)他也是這么支持!
情境二:我想旅游區(qū)的領(lǐng)導(dǎo)不大同意老人繼續(xù)工作吧?你是老人,怎么去說服他。
1、自由組織說服。
2、我就是旅游區(qū)的領(lǐng)導(dǎo):你這么一把年紀(jì)了,回家該享享福了!
3、生接著“說服”:
過渡:想不到,你這么一把年紀(jì),比我想有精神啊!佩服佩服!
4:誰還想說服我嗎:生說。
過渡:看你這樣子,再活個(gè)100歲沒個(gè)問題。
四、引導(dǎo)想象:
1、過渡:爽朗的笑聲回蕩在山谷中
2、出示:畫面
三十年后,我們又來到了天游峰,又聽到嘩嘩的聲音……
3、你們覺得會(huì)發(fā)生什么景象呢>
4、學(xué)生練寫。交流。
同一個(gè)名字教案7
教材分析:
這篇略讀課文記敘了“我”在參加當(dāng)?shù)匾淮巍盎剜l(xiāng)之旅”的活動(dòng)中,親眼目睹了人們對(duì)即將退休的沃爾特詹森的愛戴,它們都把回家看看的機(jī)會(huì)讓給了他。
教學(xué)目標(biāo);
有感情地朗讀課文。抓住課文主要內(nèi)容,了解沃爾特 詹森受人愛戴的原因,體會(huì)人與人之間的友愛之情。
教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn);
抓住課文主要內(nèi)容,體會(huì)做人的道理。
教學(xué)構(gòu)想:
先展示地理位置圖,讓學(xué)生了解兩地相距遙遠(yuǎn)。本課故事與學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)有一定的距離,先讓學(xué)生初讀課文,提出疑難問題,然后針對(duì)學(xué)生的'問題進(jìn)行指導(dǎo),再引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真讀書,從課文中了解故事的背景。在對(duì)課文內(nèi)容比較熟悉的基礎(chǔ)上,引導(dǎo)學(xué)生抓住詞句,討論重點(diǎn)問題。
教學(xué)準(zhǔn)備:美洲地圖。
教學(xué)時(shí)間:一課時(shí)。
學(xué)生學(xué)習(xí)過程:
一、初讀課文,質(zhì)疑問難。
1、學(xué)生自讀課文,把課文讀通順。邊讀邊畫出自己不理解的問題。
2、分小組,討論交流各自不理解的問題。
3、教師指導(dǎo)。展示美洲地圖,讓學(xué)生在地圖上找到美國(guó)的新澤西州和拉美的波多黎各,感受兩地距離的遙遠(yuǎn),體會(huì)移民回家探親的不易。
二、默讀課文,促進(jìn)領(lǐng)悟。
1 默讀課文,想想課文主要講了一件什么事。
2 借助有關(guān)的語句,了解故事敘述的順序。
三、課堂討論,加深領(lǐng)悟。在充分閱讀的基礎(chǔ)上,引導(dǎo)學(xué)生抓住課文相關(guān)詞句,領(lǐng)會(huì)以下問題:
1、漂泊他鄉(xiāng)的波多黎各移民們是怎樣希望有機(jī)會(huì)回家看看的。
2、當(dāng)“我”念到沃爾特詹森的名字時(shí),人們?yōu)槭裁磿?huì)歡呼,想他道喜,同他擁抱?出示插圖,指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真觀察幾個(gè)主要人物。說說人物的神態(tài)、動(dòng)作、語言,想象他們內(nèi)心的活動(dòng),在此基礎(chǔ)上讓學(xué)生談自己的感受。
3、“每張紙條上都以不同的筆跡寫著同一個(gè)名字”說明了什么?討論以小組形式展開,再推薦代表在班級(jí)交流。
4、從這個(gè)故事中,我們想到了什么呢?
作業(yè)設(shè)計(jì):
把這個(gè)故事講給爸爸媽媽聽。
板書設(shè)計(jì):
同一個(gè)名字
沃爾特 詹森
每一張紙條 不同的筆跡
愛 戴
同一個(gè)名字教案8
教學(xué)要求:
★理解課文內(nèi)容,知道“每張紙條上都一不同的筆跡寫著同一個(gè)名字”說明了大家自愿資助受人愛戴的沃爾特、詹森回鄉(xiāng),使學(xué)生感受到文中人與人之間互相幫助的融洽關(guān)系。
★積累課文中的好詞佳句。
★有感情地朗讀課文。
教學(xué)重點(diǎn):
理解“每張紙條上都以不同的筆跡寫著同一個(gè)名字”說明了什么?
教學(xué)難點(diǎn):
為什么每張紙條上都寫著同一個(gè)名字?
教學(xué)流程:
一、導(dǎo)入。
漂泊他鄉(xiāng)的人們,誰不希望能有機(jī)會(huì)回家看看?可偏偏就有人放棄這樣的機(jī)會(huì)。今天我們學(xué)習(xí)課文〈〈同一個(gè)名字〉〉。
二、初讀。
1.讀準(zhǔn)字音,把課文讀流利。
2.提出不理解的詞語,互相學(xué)習(xí)。
3.課文先講了什么?再講了什么?這篇課文主要講了什么?
三、精讀。
1.“時(shí)至今日,我還記得白鐵皮屋頂上飄舞的`彩帶,仿佛還能聞到意大利面食的香氣,仿佛還能聽到那動(dòng)聽的歌曲!薄獮槭裁磿r(shí)隔20年,作者依然對(duì)這件事的印象如此深刻?
2.有感情地朗讀。
3.如果你是文中的“我”,看到這個(gè)結(jié)果你會(huì)怎么想?把你的感受說一說。
四、課堂練習(xí)。
1.把文中的好詞佳句抄寫下來,多讀讀。
2.小練筆。
把最近班級(jí)里發(fā)生的一件感人的事寫下來。
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