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同一個名字教案
作為一無名無私奉獻的教育工作者,時常需要編寫教案,通過教案準(zhǔn)備可以更好地根據(jù)具體情況對教學(xué)進程做適當(dāng)?shù)谋匾恼{(diào)整。那么應(yīng)當(dāng)如何寫教案呢?以下是小編為大家整理的同一個名字教案,希望對大家有所幫助。
同一個名字教案1
教學(xué)要求:
★理解課文內(nèi)容,知道“每張紙條上都一不同的筆跡寫著同一個名字”說明了大家自愿資助受人愛戴的沃爾特、詹森回鄉(xiāng),使學(xué)生感受到文中人與人之間互相幫助的融洽關(guān)系。
★積累課文中的好詞佳句。
★有感情地朗讀課文。
教學(xué)重點:
理解“每張紙條上都以不同的筆跡寫著同一個名字”說明了什么?
教學(xué)難點:
為什么每張紙條上都寫著同一個名字?
教學(xué)流程:
一、導(dǎo)入。
漂泊他鄉(xiāng)的人們,誰不希望能有機會回家看看?可偏偏就有人放棄這樣的機會。今天我們學(xué)習(xí)課文〈〈同一個名字〉〉。
二、初讀。
1、讀準(zhǔn)字音,把課文讀流利。
2、提出不理解的詞語,互相學(xué)習(xí)。
3、課文先講了什么?再講了什么?這篇課文主要講了什么?
三、精讀。
1、“時至今日,我還記得白鐵皮屋頂上飄舞的彩帶,仿佛還能聞到意大利面食的香氣,仿佛還能聽到那動聽的歌曲。”——為什么時隔20年,作者依然對這件事的印象如此深刻?
2、有感情地朗讀。
3、如果你是文中的`“我”,看到這個結(jié)果你會怎么想?把你的感受說一說。
四、課堂練習(xí)。
1、把文中的好詞佳句抄寫下來,多讀讀。
2、小練筆。
把最近班級里發(fā)生的一件感人的事寫下來。
同一個名字教案2
教學(xué)目標(biāo):
1、通過對課文的朗讀品味,了解天游峰的掃路人是一個樂觀開朗、豁達自信的老人。
2、通過朗讀、情境活動培養(yǎng)學(xué)生樂觀的生活態(tài)度。
教學(xué)重點:
通過朗讀品味老人的樂觀的生活態(tài)度,感悟生活,培養(yǎng)學(xué)生樂觀自信的生活態(tài)度。
教學(xué)過程:
一、情境導(dǎo)入:
1、「課件」天游峰的美景:
2、導(dǎo)語:看了這些,你想說什么?生說。
過渡:作者無意欣賞這迷人的景色,卻對一位普通的掃路人情有獨鐘。這是一位怎樣的老人呢?
二、感悟課文:
1、要求:
自由朗讀課文,體會天游峰的掃路人是怎樣的.人。找出你感興趣的語句細細品味。
2、學(xué)生品讀。老師巡視。
3、交流:
你覺得老人是什么樣的人?生說。
請你讀出你的感受,再說說你對老人的印象。
導(dǎo)語例舉:聽了你的朗讀,老師感到一股濃濃的暖意。
老師聽了,感覺那位老人是那么富有活動。
老師感覺非常悠閑。
聽同學(xué)交流,能豐富我們的感受。
聽聽不同的聲音,看看你能收獲什么?
有人說,能說什么樣的話就知道有什么的性格。
4、從學(xué)生的交流中生成話題:老人這么工作累不累呢?
生說,生讀。
導(dǎo)語:(1)應(yīng)該很累吧。(2)感覺很累,心里很充實。
過渡:人生七十古來稀。老人卻讓人意想不到。
5、生成話題:
七十多歲的人了,還是舍不得走,真奇怪!是什么讓他戀戀不舍?你們有什么問題嗎?
生:為什么舍不得走呢?交流:
導(dǎo)語:與山水為友,與花鳥為伴。老師也向往那自由自在的生活。
他到底舍不得什么呢?
老師也被這位老人吸引了,我琢磨著,他的家人,他的兒孫對他會是什么態(tài)度呢?
三、合作學(xué)習(xí):
1、要求:
。1)、選擇你喜歡的一個角色。
。2)、讀一讀,想一想,他和家人會說些什么?
。3)、小組同學(xué)表演。
2、老師巡視,掌握情況。
3、請一組表演。其它同學(xué)聽一聽,再評一評。
4、師點撥:這老人夠自信的,(樂觀的)……你是老當(dāng)益壯啊
自信的人生平凡而充實,那是多么令人神往!怪不得家人對他也是這么支持!
情境二:我想旅游區(qū)的領(lǐng)導(dǎo)不大同意老人繼續(xù)工作吧?你是老人,怎么去說服他。
1、自由組織說服。
2、我就是旅游區(qū)的領(lǐng)導(dǎo):你這么一把年紀(jì)了,回家該享享福了!
3、生接著“說服”:
過渡:想不到,你這么一把年紀(jì),比我想有精神。∨宸宸!
4:誰還想說服我嗎:生說。
過渡:看你這樣子,再活個100歲沒個問題。
四、引導(dǎo)想象:
1、過渡:爽朗的笑聲回蕩在山谷中
2、出示:畫面
三十年后,我們又來到了天游峰,又聽到嘩嘩的聲音……
3、你們覺得會發(fā)生什么景象呢>
4、學(xué)生練寫。交流。
同一個名字教案3
教學(xué)目的:
1、有感情地朗讀課文。
2、能抓住課文的主要內(nèi)容,了解課文主人公受人愛戴的原因,體會人與人之間的友愛之情。
教學(xué)重難點:
抓住課文的.主要內(nèi)容,了解課文主人公受人愛戴的原因,體會人與人之間的友愛之情。
教學(xué)過程:
一、談話導(dǎo)入:
同學(xué)們,我們知道,漂泊異鄉(xiāng)的人們,誰不希望能有機會回家看看,可偏偏就有人放棄這樣的機會,讓我們來學(xué)習(xí)《同一個名字》這篇課文,了解一下這些人是誰?
二、板書課題:
32、同一個名字
三、有感情地朗讀課文。
想想課文主要講了一件什么事?
四、分小組合作學(xué)習(xí)。
思考:
1、每張紙條上都以不同的筆跡寫著同一個名字,說明了什么?
2、如果你是文中的我,看到這個結(jié)果你會怎樣想?把你的感想說一說。
五、全班討論。
六、進一步指導(dǎo)有感情地朗讀課文。
教師?偨Y(jié):我們應(yīng)該向文中的沃爾特·詹森學(xué)習(xí),只要你心中想著別人,別人也會想著你,尊敬你。
板書設(shè)計:
32、同一個名字
只要你心中想著別人,別人也會想著你,尊敬你。
同一個名字教案4
教學(xué)要求
1、了解有關(guān)太陽的知識,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)自然科學(xué)興趣和探索精神。
2、學(xué)會本課的13個生字,掌握“估計、繁殖、煤炭、寸草不生”等詞語;了解太陽的特點及太陽和人類的關(guān)系。
3、歸納說明文的說明方法,讀懂說明文;朗讀課文,背誦自己喜歡的段落;展開想像,體會太陽的`特點。
重點難點
重點:了解太陽的特點,知道太陽和人類的關(guān)系密切。
難點:
1、具體想像太陽離我們有多遠,它有多大,有多熱。
2、學(xué)習(xí)說明文的說明方法。
教學(xué)課時:
兩課時。
第一課時
教學(xué)目標(biāo)
1、學(xué)會13個生字,掌握文中的常用詞語。
2、學(xué)習(xí)第1—3自然段,了解太陽的特點。
3、歸納說明文的說明方法。
4、朗讀課文的前三個自然段。
教具準(zhǔn)備:
字詞卡片
教學(xué)過程
一、導(dǎo)入新課:板書課題。
二、初讀課文思考:課文主要講了有關(guān)太陽的哪些知識?
三、自學(xué)預(yù)習(xí)
1、學(xué)習(xí)生字。讀準(zhǔn)字音,記清字形,了解字義。
2、細讀課文,標(biāo)出課文共有幾個自然段,想想每段講了什么?
3、練習(xí)朗讀課文,提出疑問。
四、檢查自學(xué)情況(出示卡片)
1、讀準(zhǔn)字音。
2、記住字形。
3、檢查朗讀情況。(每人讀一個自然段)
五、學(xué)習(xí)課文
1、學(xué)習(xí)第1自然段。
。1)請同學(xué)讀課文。
。2)討論兩個問題:
A、課文的開頭有什么特點?和哪課開頭相同?你聽說過這個傳說嗎?
B、學(xué)了這段,了解了太陽的什么特點?是怎么知道的?
2、讀第2、3自然段,說說太陽還有什么特點?
六、作業(yè)
1、朗讀第1—3自然段課文。
2、組詞:
低()鋼()殖()估()灰()疏()
抵()剛()植()故()炭()蔬()
第二課時
教學(xué)目標(biāo)
1、學(xué)習(xí)第4—8自然段,了解太陽和人類的關(guān)系。
2、朗讀課文,背誦自己喜歡的段落。
教學(xué)過程
一、學(xué)習(xí)課文
1、太陽離我們那么遠,和我們的關(guān)系怎樣呢?自己讀課文,在書上畫出來。
2、全班討論,自由發(fā)言。
3、共同討論對最后一句話的理解,激發(fā)興趣,加深對課文的理解。
二、利用各種形式練習(xí)背誦(個人背、小組背……)
三、板書
遠:一億五千萬、三千五百、二十幾如果……就是
太陽的特點大:一百三十萬個地球數(shù)字、比較、假設(shè)
熱:大火球六千三千就是……
動植物、人類生活
太陽與我們關(guān)系密切氣象沒有……就沒有……
防治疾病
四、作業(yè)
1、背誦自己喜歡的段落。
2、從課文中找出三組反義詞。
同一個名字教案5
教學(xué)目標(biāo):
1、有感情地朗讀課文。
2、能抓住課文的主要內(nèi)容,了解課文主人公受人愛戴的原因,體會人與人之間的友愛之情。
教學(xué)步驟:
。ㄒ唬⿲(dǎo)入新課
1、欣賞首歌曲《故鄉(xiāng)的云》。
2、這首歌曲抒發(fā)了怎樣的情感?
3、漂泊他鄉(xiāng)的人們,誰不希望能有機會回家看看?可偏偏就有人放棄這樣的機會,這是怎么回事呢?請同學(xué)們通過看書自己去了解。
。ǘ┱w感知
1、自由讀全文,了解文章講了一件什么事?
2、抓重點句,討論“每張紙條上都以不同的筆跡寫著同一個名字”說明了什么?
(三)學(xué)習(xí)課文
1、全班交流,體會人們對沃爾特的愛戴。
2、說一說,如果你是文中的“我”,看到這個結(jié)果你會怎么想,把你的`感想說出來。
引導(dǎo)學(xué)生從“要想別人怎樣對你,你就該怎樣對待別人”這個角度去說?陕(lián)想到沃爾特平時是如何對待工友的。
。ㄋ模┛偨Y(jié)、擴展
說說你身邊的人,他(或她)身上有什么美德,夸夸他(或她)。
(五)布置作業(yè)
寫小短文,夸夸你身邊的人。
(六)板書設(shè)計
32*同一個名字
教案點評:
這是一篇略讀課文,教師進一步采取學(xué)生自主學(xué)習(xí)的方式,培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力及閱讀習(xí)慣,整體把握課文,了解敘述順序,抓主要內(nèi)容。通過理解重點詞句段,通過互助學(xué)習(xí)討論交流,教師點撥體會人們對沃爾特·詹森的愛戴,受到“心中有他人”的教育,品味心靈美。
探究活動
1、搜集有關(guān)人與人之間友愛的各類資料。
2、開一個交流會,讀讀自己所找到的資料,說說你的感受。
同一個名字教案6
一、教學(xué)要求:
1、有感情地朗讀課文。
2、能抓住課文的主要內(nèi)容,了解課文主人公受人愛戴的原因,體會人與人之間的友愛之情。
二、教學(xué)重點:
抓住課文的主要內(nèi)容,體會做人的道理。
三、教學(xué)準(zhǔn)備:
美洲地圖;課文掛圖。
四、教學(xué)時數(shù):1課時
五、教學(xué)過程:
〈一〉、初讀課文,質(zhì)疑問難。
1、學(xué)生自讀課文,把課文讀通順。邊讀邊畫出自己不理解的問題。
2、分小組,討論交流各自不理解的問題。
3、教師指導(dǎo)。展示美洲地圖,讓學(xué)生在地圖上找到美國的新澤西州與
波多黎各,感受兩地相距遙遠。體會波多黎各移民們的夢想,體會到移民們回鄉(xiāng)探親的不易。課文中的一些詞語,如,修士、移民、教區(qū),學(xué)生可能不理解,教師作適當(dāng)?shù)闹v解。
〈二〉、默讀課文,促進領(lǐng)悟。
在充分閱讀的基礎(chǔ),引導(dǎo)學(xué)生抓住課文相關(guān)詞句,領(lǐng)悟以下問題:
。ǎ保┢此l(xiāng)的波多黎各移民們是怎樣希望有機會回家看看的。
。ǎ玻┊(dāng)我念到沃爾特詹森的`名字時,人們?yōu)槭裁礆g呼,向他道喜,同他擁抱?
出示放大的課文插圖,指導(dǎo)學(xué)生認真觀察幾個主要人物。說一說人物的神態(tài)、動作、語言,想象他們內(nèi)心的活動,在此基礎(chǔ)上讓學(xué)生自己感受。(課文插圖描繪了人們簇擁著沃爾特,向他道喜祝賀的場面)
(3)每張紙條都用不同的筆跡寫著同一個名字說明了什么?(每張紙條上都以不同的筆跡寫著同一個名字,這說明了漂泊他鄉(xiāng)的波多黎各移民都把回鄉(xiāng)探親的機會讓給沃爾特,說明了大家對沃爾特的愛戴,同時間接地反映了沃爾特幾十年來熱愛和他一道工作的人們,多年來給予大家的關(guān)懷和友愛,所以人們才不約而同地把回鄉(xiāng)之旅的機會讓給沃爾特。)
討論以小組形式展開,再推薦代表在班級交流。
教師引導(dǎo):移民們都把回鄉(xiāng)探親機會讓給沃爾特,說明大家對他的愛戴,也說明沃爾特幾十年來熱愛和他一道工作的人們。
。ǎ矗┳x了這個故事,你有什么感想?
鼓勵學(xué)生大膽發(fā)表自己的看法,只要是學(xué)生真切的感受,哪怕十分幼稚、膚淺,都要給予積極的肯定。
同一個名字教案7
教學(xué)要求:
1、有感情地朗讀課文。
2、能抓住課文的主要內(nèi)容,了解課文主人公受人愛戴的原因,體會人與人之間的友愛之情。
教學(xué)重點:
抓住課文的主要內(nèi)容,體會做人的道理。
教學(xué)準(zhǔn)備:
美洲地圖;課文掛圖。
教學(xué)時數(shù):1課時
教學(xué)過程:
一、初讀課文,質(zhì)疑問難。
1、學(xué)生自讀課文,把課文讀通順。邊讀邊畫出自己不理解的問題。
2、分小組,討論交流各自不理解的問題。
3、教師指導(dǎo)。展示美洲地圖,讓學(xué)生在地圖上找到美國的新澤西州與
波多黎各,感受兩地相距遙遠。體會波多黎各移民們的夢想,體會到移民們回鄉(xiāng)探親的不易。課文中的一些詞語,如,“修士、移民、教區(qū)”,學(xué)生可能不理解,教師作適當(dāng)?shù)闹v解。
二、默讀課文,促進領(lǐng)悟。
在充分閱讀的基礎(chǔ),引導(dǎo)學(xué)生抓住課文相關(guān)詞句,領(lǐng)悟以下問題:
(1)漂泊他鄉(xiāng)的波多黎各移民們是怎樣希望有機會回家看看的。
。2)當(dāng)“我”念到沃爾特詹森的名字時,人們?yōu)槭裁礆g呼,向他道喜,同他擁抱?
出示放大的課文插圖,指導(dǎo)學(xué)生認真觀察幾個主要人物。說一說人物的神態(tài)、動作、語言,想象他們內(nèi)心的活動,在此基礎(chǔ)上讓學(xué)生自己感受。(課文插圖描繪了人們簇擁著沃爾特,向他道喜祝賀的場面)
。3)“每張紙條都用不同的`筆跡寫著同一個名字”說明了什么?(“每張紙條上都以不同的筆跡寫著同一個名字”,這說明了漂泊他鄉(xiāng)的波多黎各移民都把回鄉(xiāng)探親的機會讓給沃爾特,說明了大家對沃爾特的愛戴,同時間接地反映了沃爾特幾十年來“熱愛和他一道工作的人們”,“多年來給予大家的關(guān)懷和友愛”,所以人們才不約而同地把“回鄉(xiāng)之旅”的機會讓給沃爾特。)
討論以小組形式展開,再推薦代表在班級交流。
教師引導(dǎo):移民們都把回鄉(xiāng)探親機會讓給沃爾特,說明大家對他的愛戴,也說明沃爾特幾十年來熱愛和他一道工作的人們。
(4)讀了這個故事,你有什么感想?
鼓勵學(xué)生大膽發(fā)表自己的看法,只要是學(xué)生真切的感受,哪怕十分幼稚、膚淺,都要給予積極的肯定。
同一個名字教案8
教材分析:
這篇略讀課文記敘了“我”在參加當(dāng)?shù)匾淮巍盎剜l(xiāng)之旅”的活動中,親眼目睹了人們對即將退休的沃爾特詹森的愛戴,它們都把回家看看的機會讓給了他。
教學(xué)目標(biāo);
有感情地朗讀課文。抓住課文主要內(nèi)容,了解沃爾特詹森受人愛戴的原因,體會人與人之間的友愛之情。
教學(xué)重點難點;
抓住課文主要內(nèi)容,體會做人的道理。
教學(xué)構(gòu)想:
先展示地理位置圖,讓學(xué)生了解兩地相距遙遠。本課故事與學(xué)生的生活經(jīng)驗有一定的距離,先讓學(xué)生初讀課文,提出疑難問題,然后針對學(xué)生的問題進行指導(dǎo),再引導(dǎo)學(xué)生認真讀書,從課文中了解故事的背景。在對課文內(nèi)容比較熟悉的基礎(chǔ)上,引導(dǎo)學(xué)生抓住詞句,討論重點問題。
教學(xué)準(zhǔn)備:
美洲地圖。
教學(xué)時間:
一課時。
學(xué)生學(xué)習(xí)過程:
一、初讀課文,質(zhì)疑問難。
1、學(xué)生自讀課文,把課文讀通順。邊讀邊畫出自己不理解的問題。
2、分小組,討論交流各自不理解的問題。
3、教師指導(dǎo)。展示美洲地圖,讓學(xué)生在地圖上找到美國的新澤西州和拉美的波多黎各,感受兩地距離的遙遠,體會移民回家探親的不易。
二、默讀課文,促進領(lǐng)悟。
1默讀課文,想想課文主要講了一件什么事。
2借助有關(guān)的語句,了解故事敘述的`順序。
三、課堂討論,加深領(lǐng)悟。在充分閱讀的基礎(chǔ)上,引導(dǎo)學(xué)生抓住課文相關(guān)詞句,領(lǐng)會以下問題:
1、漂泊他鄉(xiāng)的波多黎各移民們是怎樣希望有機會回家看看的。
2、當(dāng)“我”念到沃爾特詹森的名字時,人們?yōu)槭裁磿䴕g呼,想他道喜,同他擁抱?出示插圖,指導(dǎo)學(xué)生認真觀察幾個主要人物。說說人物的神態(tài)、動作、語言,想象他們內(nèi)心的活動,在此基礎(chǔ)上讓學(xué)生談自己的感受。
3、“每張紙條上都以不同的筆跡寫著同一個名字”說明了什么?討論以小組形式展開,再推薦代表在班級交流。
4、從這個故事中,我們想到了什么呢?
作業(yè)設(shè)計:
把這個故事講給爸爸媽媽聽。
板書設(shè)計:
同一個名字
沃爾特詹森
每一張紙條不同的筆跡
愛戴
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