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觀察中的發(fā)現(xiàn)教案
作為一名老師，有必要進(jìn)行細(xì)致的教案準(zhǔn)備工作，編寫教案助于積累教學(xué)經(jīng)驗，不斷提高教學(xué)質(zhì)量。我們該怎么去寫教案呢？下面是小編為大家整理的觀察中的發(fā)現(xiàn)教案，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
觀察中的發(fā)現(xiàn)教案1
教學(xué)目標(biāo)：
1．培養(yǎng)學(xué)生樂于觀察，積極發(fā)現(xiàn)生活中的有趣現(xiàn)象，并樂于說出來與別人分享的習(xí)慣。
2．引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會互動交流，認(rèn)真傾聽別人的發(fā)言，并積極提出問題和意見。
3．培養(yǎng)學(xué)生把話說清楚，能有一定條理的把觀察過程說清楚，說完整的能力。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
打開學(xué)生思路，激發(fā)興趣，使每個學(xué)生都能講出自己的有趣發(fā)現(xiàn)；引導(dǎo)學(xué)生做到互動交流，學(xué)會認(rèn)真傾聽和積極質(zhì)疑。
教學(xué)準(zhǔn)備：
1．CAI課件
2．課前布置學(xué)生認(rèn)真觀察生活中的有趣現(xiàn)象，并思考一下為什么會有這種現(xiàn)象。
教學(xué)過程：
一、課前游戲：跟我學(xué)
二、引入課題
聽說三（4）班的孩子們很會觀察，今天，我們就一起來交流一下《觀察中的.發(fā)現(xiàn)》（板書課題）
三、游戲中說
1、我們一起來做做游戲，考考大家的眼力。請看晚上的天空，你發(fā)現(xiàn)了什么？
2、真了不起，竟然發(fā)現(xiàn)了天上的秘密。再來一個好吧！畫中藏著梳子、啞鈴和毛筆，你們看到了嗎？
3、注意找到以后，要用嘴說清楚，不能用手指。
小結(jié)：通過觀察，我們很容易就完成了兩個有趣的游戲。其實(shí)在生活中，只要我們認(rèn)真觀察，就會發(fā)現(xiàn)很多有趣的東西。聽，有三個孩子正在說他們在生活中的觀察發(fā)現(xiàn)呢。
四、聯(lián)系生活，交流發(fā)現(xiàn)
1、同學(xué)們，你們在生活中一定有不少發(fā)現(xiàn)，說出來給大家分享一下吧！
2、大家的發(fā)現(xiàn)真多，真有趣！這樣吧，我們先在小組內(nèi)說說，然后收集起來。
3、注意要求：認(rèn)真聽別人說，記住別人的發(fā)現(xiàn)，看哪個同學(xué)記得最多、最清楚。咱們就把他評為“收集專家”。
4、匯報。
5、大家的發(fā)現(xiàn)可真有趣。聽了之后，你對誰的發(fā)現(xiàn)最感興趣？選擇大家最感下去的兩到三個發(fā)現(xiàn)交流什么時候看到的，怎么會是這樣？等等，提醒學(xué)生把話說具體。
6、你們對誰的發(fā)現(xiàn)最感興趣，可以問問他。
通過剛才的交流，我們對大家的發(fā)現(xiàn)了解得越來越深，越來越透徹。很有趣吧？這樣吧，我們從組內(nèi)選出一個發(fā)現(xiàn)者，像剛才那樣，一起交流，可以提問，可以補(bǔ)充，也可以討論。
7、 大家的發(fā)現(xiàn)真是太有意思了，我們幾乎不想停下來。同學(xué)們，從天到地，從地到天，不管是植物還是動物，都是非常神奇有趣的。我相信，只要有觀察，就一定可以發(fā)現(xiàn)其中的奧秘。而且如果能把自己的發(fā)現(xiàn)說清楚，并認(rèn)真聆聽他人的發(fā)現(xiàn)，我們將會對這個美好的世界了解得更多更深。
五、實(shí)物觀察
1、欣賞劍蘭花，說說你發(fā)現(xiàn)了什么？
2、仔細(xì)觀察劍蘭的花、葉、枝條，說說你又發(fā)現(xiàn)了什么？
3、如果老師想送一束劍蘭給朋友，你們能幫老師說幾句祝福的話嗎？
小結(jié)：孩子們，你們的觀察能力，表達(dá)能力都棒極了，老師就把這束美麗的劍蘭送給你們了，祝大家像劍蘭花一樣，天天進(jìn)步，個個都成為愛觀察，會觀察的好孩子。
觀察中的發(fā)現(xiàn)教案2
【課標(biāo)要求】描述地球所處的宇宙環(huán)境；運(yùn)用資料說明地球是太陽系中一顆既普通又特殊的行星。
【教材分析】
本節(jié)是高中地理的開篇，涉及較多的天文知識，同時這些內(nèi)容很容易激發(fā)學(xué)生的興趣。但是我們“談天”是為了“說地”,這里不過多地補(bǔ)充天文知識。教材主要討論了3個問題：地球在宇宙中的位置、太陽系中的一顆普通行星和存在生命的行星。教材中利用了6幅圖和2個表加以說明，注重培養(yǎng)學(xué)生從圖表中獲取地理信息的能力。
【學(xué)情分析】
學(xué)生對初中所學(xué)知識已有所淡忘，但通過前一節(jié)課的調(diào)查，他們對宇宙的奧妙還是非常感興趣的，因此抓住他們的興趣點(diǎn)進(jìn)行教學(xué)，不僅可以傳授知識，也可以提高他們對地理的學(xué)習(xí)興趣。
【教學(xué)目標(biāo)】
一、知識與技能
1．初步了解地球的宇宙環(huán)境，理解天體系統(tǒng)的層次，知道地球在宇宙中的位置。
2．知道太陽系的成員，運(yùn)用資料說明八大行星繞日公轉(zhuǎn)的運(yùn)動特征、結(jié)構(gòu)特征，說明地球是太陽系中一顆普通的行星。
3．理解地球上出現(xiàn)生命的原因。
二、過程與方法
1．閱讀圖1.1，認(rèn)識各類天體的主要特征；利用網(wǎng)絡(luò)等媒體，收集天文信息，豐富對宇宙環(huán)境的認(rèn)識。
2．通過閱讀“天體系統(tǒng)”圖，設(shè)計相應(yīng)的簡明框圖，描述地球所處的宇宙環(huán)境。
3．閱讀“太陽系模式圖”和“八大行星軌道傾角與偏心率”表，完成p4-5的活動內(nèi)容。從上述過程中認(rèn)識地球是太陽系中的普通行星。
4．初步學(xué)會利用歸因分析的方法，借助資料分析地球上存在生命物質(zhì)，具有哪些環(huán)境條件和物質(zhì)條件，并分析這些條件產(chǎn)生的原因
三、情感態(tài)度與價值觀
1、通過了解宇宙的物質(zhì)組成，使學(xué)生樹立辯證唯物主義思想和正確的宇宙觀，樹立科學(xué)的探索精神。
2、通過認(rèn)識地球是太陽系中一顆既普通又特殊的行星，確立任何事物發(fā)展都有其普遍性和特殊性的觀點(diǎn)；通過運(yùn)用資料探討地理問題，養(yǎng)成求真、求實(shí)的科學(xué)態(tài)度。
3、通過尋找外星人，激發(fā)學(xué)生探究地理問題的興趣，同時培養(yǎng)“只有一個地球”、愛護(hù)人類共同家園的意識，增強(qiáng)關(guān)注人類未來生存空間的責(zé)任感。
4．通過觀賞天體照片等，激發(fā)地理審美情趣。
【教學(xué)重點(diǎn)】
1、天體系統(tǒng)的形成和層次。
2、八大行星的結(jié)構(gòu)特征和運(yùn)動特征。
3、地球上存在生命物質(zhì)的條件和原因
【教學(xué)難點(diǎn)】
1、理解地球是一顆既普通又特殊的行星。
2、理解地球上存在生命物質(zhì)的條件和原因。
【教學(xué)方法】啟發(fā)式教學(xué)方法、講授法、討論法。
【教具】多媒體輔助教學(xué)
【課時安排】1課時
【教學(xué)過程】
師：同學(xué)們好，這節(jié)課我們就要開始學(xué)習(xí)第一章《行星地球》的知識了，這個標(biāo)題告訴了我們一個最直觀的知識——地球是一顆行星。請同學(xué)們看第一頁。地球有自己的運(yùn)動規(guī)律，地球上許多自然現(xiàn)象都與地球的運(yùn)動有密切關(guān)系，這個關(guān)系我們在第三節(jié)《地球的運(yùn)動》中會學(xué)習(xí)到。地球是人類唯一的家園，為什么只有地球具有適合生物生存和演化的條件？這也是我們要探討的問題，現(xiàn)在同學(xué)們看一下這一章我們要探討的問題：
地球處在什么樣的宇宙環(huán)境中？
為什么說地球是一顆既普通又特殊的行星？
太陽對地球有什么影響？
地球的運(yùn)動有什么規(guī)律？
地球運(yùn)動有哪些重要的地理意義？
地球具有怎樣的結(jié)構(gòu)？
前面兩個問題我們這節(jié)課來探討，現(xiàn)在進(jìn)入第一節(jié)《宇宙中的地球》，請大家打開課本第二頁。
【新課導(dǎo)入】
師：人們對宇宙的探索早在人類文明初期就開始了，由于技術(shù)水平限制，我們的祖輩無法到天上一探究竟，因此有了許多美麗的神話傳說，像盤古開天辟地、女媧補(bǔ)天、嫦娥奔月等。隨著科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，我們對宇宙的了解越來越多。而且也實(shí)現(xiàn)了“嫦娥奔月”的美好愿望。我們中國自主研制并發(fā)射的首個月球探測器——“嫦娥一號”于20xx年10月24日18時05分在西昌衛(wèi)星發(fā)射中心成功發(fā)射升空，圓滿地完成了探月任務(wù)（獲取月球表面三維立體影像、分析月球表面有用元素含量和物質(zhì)類型的分布特點(diǎn)、探測月壤厚度、探測地球至月球的空間環(huán)境），大家要知道“嫦娥一號”不是直接奔上月球的，它通過了“繞”、“落”、“回”3個階段。人類對宇宙的探索在不斷的進(jìn)行中，我們國家也計劃在今年年底前發(fā)射“嫦娥二號” 探月衛(wèi)星。
中國四大衛(wèi)星發(fā)射中心：酒泉、西昌、太原、文昌（海南）
什么是宇宙？宇宙是時間和空間的統(tǒng)一體，時間是無始無終的，空間是無窮無盡的。
遙遠(yuǎn)而神秘卻又真實(shí)的宇宙，無論在什么時候，總能激起人類強(qiáng)烈探索欲�，F(xiàn)在我們也去天上看一看。
【新課講授】
Part1地球在宇宙中的位置
[板書]一、地球在宇宙中的位置
1、天體
師：同學(xué)們，你們有沒有過這樣的體驗：在晴朗的夜晚，沐浴在皎潔的月光下，暢想滿天星斗無窮無盡的奧妙，收獲許多奇思妙想和滿滿的幸福。
生：略
師：滿天星星，用地理的專業(yè)術(shù)語來說，星星被稱為天體。
天體有不同的種類，有輪廓模糊的星云，星云是由氣體和塵埃組成的呈云霧狀外表的天體。主要組成物質(zhì)是氫。這里有幾張星云圖片大家可以欣賞下。（投影展示：蟹狀星云、馬頭星云、螞蟻星云、草帽星云、玫瑰星云），星云的特點(diǎn)是體積大、質(zhì)量大、密度小，一顆普通星云的質(zhì)量相當(dāng)于上千個太陽。
有本身會發(fā)光的恒星，我們最熟悉的恒星是每天給予我們的溫暖和光芒的太陽，恒星是由熾熱氣體組成、主要成分是氫和氦，恒星是能自己發(fā)光的球狀或類球狀天體；（投影展示：太陽）
有移動著的行星，行星是在橢圓軌道上環(huán)繞恒星運(yùn)行的、近似球狀的天體。行星質(zhì)量比恒星小，靠反射恒星的光而發(fā)亮。行星有大行星還有小行星。
在我們地球所處的太陽系中有8大行星，其中，土星因為擁有美麗動人的光環(huán)所以非常惹人注目，我們簡單來了解一下土星的'壯麗光環(huán)：這個光環(huán)是意大利天文學(xué)家伽利略在1610年首先發(fā)現(xiàn)的。根據(jù)現(xiàn)在的科學(xué)論證，構(gòu)成光環(huán)的物質(zhì)是碎冰塊、巖石塊、塵埃、顆粒等物質(zhì)，土星有非常強(qiáng)大的引力能吸引它們，使它們排列成一系列的圓圈，繞著土星旋轉(zhuǎn)。關(guān)于土星光環(huán)，科學(xué)家也還在不斷的探究中，一有什么最新消息，我們再來探討。（投影展示：土星）
宇宙星空中，除了恒星、星云和行星外，還有環(huán)繞行星運(yùn)轉(zhuǎn)的衛(wèi)星，拖著長尾巴的彗星，一閃即逝的流星體和其它星際物質(zhì)。
衛(wèi)星，（投影展示：月球）月球是地球唯一的一顆天然衛(wèi)星。也是距離地球最近的天體。
我們從課本圖1.1D圖中可到月球表面有陰暗的部分和明亮的區(qū)域。早期的天文學(xué)家在觀察月球時，以為發(fā)暗的地區(qū)都有海水覆蓋，因此把它們稱為“�！�。著名的有云海、濕海、靜海等。而明亮的部分是山脈，那里層巒疊嶂，山脈縱橫，到處都是星羅棋布的環(huán)形山。
再跟大家簡單介紹一下彗星和流星體。
彗星，我們以最著名的哈雷彗星為例。（投影展示：哈雷彗星）哈雷彗星是由英國天文學(xué)家哈雷在1704年最先算出它的軌道而得名，大約每隔76年它回歸一次。其實(shí)我們中國才是世界第一個確切記錄哈雷彗星的國家，最早可上溯到殷商時代。遺憾的是，我國親愛的古人未能確定某次出現(xiàn)的彗星是不是曾出現(xiàn)過的那一個。彗星包括：彗核、慧發(fā)、彗尾。彗尾總是位于背向太陽的一側(cè)，他的長度與距離太陽的遠(yuǎn)近有關(guān)。它在遠(yuǎn)離太陽時，彗尾很短，有時甚至沒有；越接近太陽，彗尾越長，體積變得十分巨大。
我們再來了解流星，流星是指運(yùn)行在星際空間的流星體，通常包括塵埃微粒和微小的固體塊等空間物質(zhì)，在接近地球時由于受到地球引力的攝動而被地球吸引，從而進(jìn)入地球大氣層，并與大氣摩擦燃燒所產(chǎn)生的光跡。如果沒有燃盡就是隕星。通常我們所說的流星是指短時間發(fā)光的流星體。俗稱賊星。不太好聽的名字。
師：宇宙中除了有恒星、流星等天體外，還有我們?nèi)祟惏l(fā)射上去的人造衛(wèi)星，航天飛船，各種空間探測器、太空垃圾等，同學(xué)們思考一下：這些物質(zhì)是天體嗎？
生：略。
師：它們也是天體，但屬于人造天體，而恒星、星云、行星等天體是自然天體。
師：在宇宙眾多的天體中，最基本的天體是恒星和星云。這個大家要記住了。
[總結(jié)]
師：宇宙中有眾多的天體說明天體并不是單一的，天體是多種多樣的，具有多樣性。
師：同學(xué)們有沒有注意到：我剛剛說得最多的一個詞是什么？
生答，師補(bǔ)充：物質(zhì)。
師：科學(xué)證明，宇宙是由物質(zhì)組成的，所以說宇宙具有物質(zhì)性。我們的地球處在一個物質(zhì)世界里。天體是物質(zhì)在宇宙中的存在形式，所以宇宙也是多樣的。
[過渡]
師：我們經(jīng)常聽到太陽系、銀河系的名字，那么同學(xué)們討論下：太陽系、銀河系與天體是什么關(guān)系？
[學(xué)生討論]略
[板書]2、天體系統(tǒng)
師：太陽系、銀河系被稱為天體系統(tǒng)，天體系統(tǒng)包含天體�？茖W(xué)實(shí)驗證明：宇宙中的物質(zhì)都在運(yùn)動，運(yùn)動中的天體相互吸引、相互繞轉(zhuǎn)形成天體系統(tǒng)。
在這里，同學(xué)們需要注意的是：天體系統(tǒng)是指兩個以上的不同級別的天體，而且彼此間要有“相互吸引、相互繞轉(zhuǎn)”的關(guān)系。
師：天體系統(tǒng)有大有小，大的天體系統(tǒng)又包含許多小的天體系統(tǒng)。目前觀測到的天體系統(tǒng)從高到低分為總星系、銀河系、太陽系和地月系四個級別，地球又是處在這些天體系統(tǒng)的什么位置上呢？
師：同學(xué)們看課本第三頁圖1.2，在只有太陽和月球組成的地月系中，地球處在中心位置，地月平均距離38.4萬千米。月球是地球唯一的天然衛(wèi)星，也是距離地球最近的天體。
我們再到太陽系中去尋找地球的蹤影。太陽系的成員有太陽、八大行星、衛(wèi)星及其它天體，太陽是太陽系的中心，因為太陽的質(zhì)量非常大，占據(jù)了太陽系總質(zhì)量的99.86%，所以太陽系中的行星都環(huán)繞太陽在運(yùn)動，地球是距離太陽比較近的一顆行星，它和太陽的平均距離有1.5億千米；
而太陽系又包含在銀河系中，銀河系是由太陽和千千萬萬顆恒星組成的恒星集團(tuán)，它的直徑有10萬光年，太陽就處于距銀河系中心3萬光年的位置上。光年是指光在一年中的傳播的距離，是計量天體間距離的單位。
盡管銀河系已是如此龐大，但是正如我們從圖1.2上看到的，它在總星系中也只是滄海一粟�？傂窍涤摄y河系和與河外星系組成，河外星系是現(xiàn)階段能夠觀測到的大約10億個和銀河系相類似的天體系統(tǒng)的統(tǒng)稱�？傂窍凳悄壳叭祟愔赖淖罡咭患壍奶祗w系統(tǒng)。同學(xué)們要注意總星系≠宇宙，我們要相信，隨著空間探測技術(shù)的進(jìn)步，人類對宇宙的認(rèn)識必然還會進(jìn)一步擴(kuò)展。但是我們一般指的宇宙就是觀測宇宙，其范圍半徑約150億到200億光年。
師：每一級天體系統(tǒng)中，地球都有相應(yīng)的位置，現(xiàn)在同學(xué)們都明確了嗎？
生：略
師：下面請大家完成第4頁圖1.3的框圖，自己再梳理一下天體系統(tǒng)的層次。
生：略
師：難度不大，都填對了嗎？
生：略
Part2太陽系中的一顆普通行星
[過渡]
師：地球是一顆即普通又特殊的行星，為什么這樣說呢？她的普通性體現(xiàn)在那里？又有什么特殊性呢？
請同學(xué)們閱讀第四頁圖1.4,這幅圖的標(biāo)題是什么？
生：“太陽模式圖”
師：看圖表時要先看圖表的標(biāo)題，這是閱讀使用地圖的第一步。目前已知太陽系有八大行星，同學(xué)們讀圖1.4，找出八大行星，看他們由近及遠(yuǎn)的排列是怎樣的？地球處在太陽系中的哪一個位置？地球的左鄰右舍是誰？
[板書]二、太陽系中的一顆普通行星
1、八大行星
生：水星、金星、地球、火星、木星、土星、天王星和海王星。
[總結(jié)講解]
師：地球是第幾顆行星？他的左鄰右舍是誰？
生：第三顆行星，在金星和火星之間。
師：同學(xué)們還要注意，在火星、木星之間夾有小行星帶（“火燒木”）。
這里有8大行星的表面圖片，大家可以觀賞下。
【過渡】
師：說地球是普通的，是因為地球在運(yùn)動特征和結(jié)構(gòu)特征上與其他七大行星相比，沒有什么特殊性。
[板書]2．八大行星的運(yùn)動特征和結(jié)構(gòu)特征
師：接下來我們先來看下8大行星的運(yùn)動特征。
[活動1]
師：請同學(xué)們看活動題第一題，大家運(yùn)用圖1.4和表1.1，自己嘗試著分析一下行星的運(yùn)動特征。題目告訴我們，可以用運(yùn)動方向、軌道平面和運(yùn)動軌跡描述行星圍繞太陽的公轉(zhuǎn)運(yùn)動。給大家3分鐘，等會我們找位同學(xué)來分析。觀察圖1.4大家要注意箭頭的方向。
[講解]
師：今天是6號，多美好的數(shù)字啊，那就請6號同學(xué)來分析一下八大行星的運(yùn)動特征吧。
生：行星繞日公轉(zhuǎn)的方向具有同向性，行星繞日公轉(zhuǎn)軌道面具有共面性，行星繞日公轉(zhuǎn)軌道形狀具有近圓性。
師：總結(jié)得很好，請你具體分析一下你怎么得出這個結(jié)論的好嗎？首先行星繞日公轉(zhuǎn)的方向具有同向性，你怎么得出的？
生答，師補(bǔ)充：觀察圖1.4“太陽模式圖”，發(fā)現(xiàn)八大行星公轉(zhuǎn)方向都是自西向東逆時針運(yùn)轉(zhuǎn)的。
師：八大行星公轉(zhuǎn)方向都是自西向東逆時針運(yùn)轉(zhuǎn)，我們稱為同向性。這是從天北極觀測到的。請同學(xué)們記一下：八大行星繞日公轉(zhuǎn)的方向具有同向性，方向都是“自西向東”。
師：那么行星繞日公轉(zhuǎn)軌道面具有共面性，你是如何理解的？
生答，師補(bǔ)充：通過表1.1“行星軌道傾角與偏心率”的數(shù)據(jù)，我們知道8大行星的軌道傾角都很小，最大的也就7°，什么是軌道傾角呢？軌道傾角是其它行星公轉(zhuǎn)軌道面與地球公轉(zhuǎn)軌道面的夾角。說明八大行星的公轉(zhuǎn)軌道幾乎在同一個平面上，我們稱之為共面性。
師：行星繞日公轉(zhuǎn)軌道形狀具有近圓性，為什么說具有近圓性？
生答，師補(bǔ)充：近圓性可以通過偏心率得出，偏心率是指焦點(diǎn)到橢圓中心的距離與橢圓長半軸之比，它決定橢圓的形狀，如果偏心率越小，橢圓就越接近圓。從表1.1我們知道，8大行星的偏心率都非常小，都接近0，所以他們繞日公轉(zhuǎn)軌道形狀具有近圓性。
[總結(jié)]
師：行星繞日公轉(zhuǎn)的方向具有同向性，行星繞日公轉(zhuǎn)軌道面具有共面性，行星繞日公轉(zhuǎn)軌道形狀具有近圓性。由行星這3個共同的運(yùn)動特征我們可以得到什么結(jié)論？
生答，師補(bǔ)充：地球只是太陽系中的一顆普通行星。同學(xué)們都能理解嗎？
生：略
[活動2]
師：了解了八大行星的運(yùn)動特征，咱們再來認(rèn)識一下八大行星的結(jié)構(gòu)特征，八大行星的質(zhì)量、大小、化學(xué)組成等結(jié)構(gòu)特征既有共性，又有差異。大家觀察圖1.5，在觀察前要注意右下角的圖例，我們在觀察一幅地圖時，首先看標(biāo)題，之后就是看圖例，最后再看圖中內(nèi)容。根據(jù)8大行星的質(zhì)量和體積，我們可以將八大行星劃分為哪三類？
生：略
師：體積和質(zhì)量都與地球類似的稱之為類地行星，包括水星、金星、地球和火星；體積和質(zhì)量都大的稱之為巨行星，包括木星和土星；第三類是距離太陽遠(yuǎn)的天王星、海王星，稱之為遠(yuǎn)日行星。
下面請大家根據(jù)圖1.5“太陽系其它行星與地球的質(zhì)量比和體積比”，完善P6表1.2的表格。填好的同學(xué)請舉手示意下。
師：都填完了嗎按距日由近及遠(yuǎn)、質(zhì)量由小到大、體積由小到大，依次以1、2、3表示。大家對一下看有沒有填得不夠準(zhǔn)確的。如果有不理解的地方大家要提出來。
師：對比完三大類行星后，同學(xué)們來對比一下類地行星。地球與水星、金星和火星在質(zhì)量、體積、距日遠(yuǎn)近上是不是都是接近的？所以從八大行星的結(jié)構(gòu)特征上看，地球也沒什么特殊的地方。
[活動3]
師：地球作為太陽系中的一顆普通行星的相關(guān)知識我們就學(xué)到這�，F(xiàn)在請位同學(xué)來回答一下P6活動題第3題（說明地球是太陽系的一顆普通行星要怎么說明？）
生答，師補(bǔ)充：與其它行星相比，地球在公轉(zhuǎn)運(yùn)動特征方面沒有特殊性，地球的質(zhì)量和體積既不是最大的，也不是最小的，也沒有特殊性，因此，可以說地球是太陽系中的一顆普通行星。
Part3存在生命的星球
[過渡]
師：盡管與其它7大行星相比，地球沒有什么特殊之處，但是我們知道目前來說，其它7大行星上還沒有發(fā)現(xiàn)生物的痕跡，地球是人類唯一的家園。為什么只有地球適合生物生存和繁衍？同學(xué)們思考一下。換句話說，我們生物生存在地球上需要那些條件？
[板書]三、存在生命的星球
1、外部條件
2、地球自身條件
師：我們生存在地球上需要那些條件？
[學(xué)生回答]溫度、陽光、大氣、水……
[總結(jié)講解]
師：地球正是因為具備了這些條件，有生命存在。所以它與其他7大行星相比才特殊。地球上會有生命存在，這與地球所處的宇宙環(huán)境以及地球自身的條件有密切的關(guān)系。
師：同學(xué)們閱讀一下第6頁，總結(jié)一下地球所處的宇宙環(huán)境以及地球自身具備了什么條件，培養(yǎng)一下從文中提取有效信息的能力。
�。ㄒ唬┌踩挠钪姝h(huán)境
師：八大行星都圍繞太陽在做周期運(yùn)動，他們繞日公轉(zhuǎn)方向一致，大小行星各行其道，安全有序。
這是其一，其二呢是因為我們的太陽正值壯年，狀態(tài)很穩(wěn)定，可以給地球提供穩(wěn)定的光照。
�。ǘ┑厍蜃陨淼臈l件
師：（1）地球具有適宜的溫度條件。日地距離適中，公轉(zhuǎn)和自轉(zhuǎn)周期適當(dāng)，使地表平均氣溫為15℃，而且晝夜溫差不會太大，這樣就有利于液態(tài)水的存在和生命過程的發(fā)生和繁衍。我們來看其它行星的平均溫度，同學(xué)們想，假如讓你生活在這些行星上，這樣的溫度條件你受得了嗎？
�。�2）地球具有適合生物生存的大氣。因為地球的體積、質(zhì)量適中，吸引大量氣體聚集在地球周圍，又經(jīng)過漫長的演化，形成了以氮、氧為主的適合生物呼吸的大氣。
�。�3）地球上有液態(tài)水的存在。
首先，由于地球體積收縮和地球內(nèi)部的放射性元素衰變致熱，使地球內(nèi)部溫度升高，水汽不斷產(chǎn)生；
其次，地球內(nèi)部的物質(zhì)運(yùn)動，例如火山爆發(fā)，加速了水汽從地球內(nèi)部逸出的過程；在地表的水汽溫度逐漸降低，使水汽經(jīng)過凝結(jié)、降雨，落到地面低洼處，形成原始的大洋。
原始大洋的出現(xiàn)，孕育了原始的單細(xì)胞生物，并逐漸向高級生物進(jìn)化。
[啟發(fā)提問]
師：在太陽系中，地球是唯一適合人類生存的行星，那么在太陽系之外，是否有外星人存在？今年在我們國家多個地區(qū)出現(xiàn)了不明飛行物，同學(xué)們可以看這些資料。
根據(jù)我們剛才的分析，具有上述幾個條件就可以存在生命物質(zhì)，而在宇宙中，在其他的恒星系統(tǒng)中，是否也會存在像地球這樣的天體？這是非常有可能的！因此，人們通過各種途徑，正在不斷地探索。P7有一個閱讀板塊，你們預(yù)習(xí)時有看過了吧？同學(xué)們感興趣的話，可以利用一些課外時間去報刊、雜志、網(wǎng)絡(luò)上找找一些報道，思考一下，撰寫一個有關(guān)《外星人》的小論文，你覺得有或沒有都可以，只要你能自圓其說，也許發(fā)現(xiàn)存在外星人的那個人就是你。
【作業(yè)布置】
1、復(fù)習(xí)第一節(jié)《宇宙中的地球》，預(yù)習(xí)第二節(jié)
2、完成《世紀(jì)金榜》第一節(jié)練習(xí)
【板書設(shè)計】
第一節(jié)宇宙中的地球
一、地球在宇宙中的位置
1、天體
2、天體系統(tǒng)
二、太陽系中的一顆普通行星
1、八大行星
2、八大行星的運(yùn)動特征和結(jié)構(gòu)特征
三、存在生命的行星
1、外部條件
2、地球自身條件
觀察中的發(fā)現(xiàn)教案3
活動目標(biāo)：
1、明白信號有可以傳遞信息的作用，了解信號的重要性。
2、初步了解生活中的各種信號，知道信號主要有聲音信號、光信號、動作信號三大類。
活動準(zhǔn)備：
1、課件和很多小視頻。
2、紅綠燈模型，標(biāo)有聲音信號、光信號、動作信號的字卡以及16張屬于這些信號的圖片，磁力板。手電筒一個，紅色綢子一條，哨子一個，16個呼啦圈。
活動過程：
一、導(dǎo)入：
小朋友聽這是什么聲音？（播放警報音頻）當(dāng)聽到這聲音的時候表示有危險情況，我們需要快速逃離。之前我們也利用警報聲舉行過很多次的消防安全疏散演練（出示消防演練圖片）小朋友們肯定也懂得了許多自救的方法。那現(xiàn)在啊有一戶人家被大火困在了高樓上，小朋友你替他們想一想應(yīng)該怎樣做才能讓別人發(fā)現(xiàn)并來營救他們呢？（出示被困圖片，小朋友回答完再出示帶有做法的圖片。老師示范做法：揮舞紅色物品，大聲呼喊或者吹口哨，晚上的時候還可以打開手電筒）小結(jié)：你看，剛才我們都沒有說話，別人卻能發(fā)現(xiàn)并來營救我們，這些做法都是一些信號。那我們給這些信號起個名字好不好？揮舞紅色的綢子通過動作傳遞信息，這是動作信號，手電筒通過發(fā)光發(fā)亮傳遞信號，是光信號，吹口哨通過聲音傳遞信息，是聲音信號。
二、師幼互問互答，了解生活中的信號。
�。�1）光信號依次展示紅綠燈、燈塔、手電筒、車燈的圖片，點(diǎn)明這些信號的作用。并說明光信號在古代就被使用，比如狼煙，現(xiàn)代則用信號彈。
小結(jié)：剛才我們找了那么多的光信號，那光信號有什么特點(diǎn)呢？無論紅綠燈還是燈塔還是車燈或者手電筒，信號彈，狼煙，他們都能發(fā)光發(fā)亮，像這種利用燈、光創(chuàng)造出的信號就是光信號。
�。�2）聲音信號依次播放電話鈴、布谷鳥、上課鈴的聲音，點(diǎn)明其意義。通過視頻播放讓幼兒了解鳴槍和沖鋒號也是一種聲音信號。
小結(jié)：我們看一下這些聲音信號要告訴我們什么信息？（指著圖片說其意思）（3）動作信號用小豬佩奇賽跑視頻引出表示活動開始的信號不只鳴槍，還可以通過揮舞旗子這一動作信號。通過圖片依次展開其他動作信號的`講解，如交警指揮、樂隊指揮、海軍旗語等。（老師與幼兒一起來學(xué)習(xí)靠邊停車和右邊車輛直行手勢）
三、給信號圖片分類
小朋友人手一張信號圖片，仔細(xì)觀察，可以討論，想好后將圖片放到磁力板上三種信號的下面，進(jìn)行信號分類。
四、游戲中感受三種信號
小朋友們剛才都分得好棒哦！為了表揚(yáng)小朋友們，老師要帶領(lǐng)你們?nèi)コＩ铰糜�。好，我們坐上車出發(fā)啦！
幼兒"開車"出發(fā)，師先提示警車聲音要讓行，再遇到紅綠燈，最后路遇交警，右邊直行。提示幼兒注意傾聽、觀察，遵守交通規(guī)則。
小結(jié)：哇，常山到了！小朋友們，我們下車了�。钣變夯亟淌遥�
五、拓展延伸
請小朋友在家長的幫助下創(chuàng)編屬于自己的班級和家庭信號。
觀察中的發(fā)現(xiàn)教案4
教學(xué)目標(biāo)
1．使學(xué)生能夠正確認(rèn)識太陽系的組成。
2．使學(xué)生能夠了解太陽系中各種天體的性質(zhì)特征。
教學(xué)重點(diǎn)
太陽系的組成。
教學(xué)難點(diǎn)
行星和恒星的區(qū)別。
教學(xué)媒體
“太陽系模式圖”掛圖，錄像機(jī)及自行剪輯九大行星概況、彗星錄像節(jié)目，投影片或月貌圖片。
教學(xué)過程
【導(dǎo)入新課】
在前面我們學(xué)習(xí)了地球在宇宙中，了解了地球所在的太陽系的中心天體—太陽的情況，今天我們就到太陽系中去看一看，看看在太陽系這個大家庭中，我們地球還有哪些兄弟姐妹。
【板書】三、太陽系及其成員
【啟發(fā)引導(dǎo)】（1）太陽系都由哪些天體類型構(gòu)成
�。�2）太陽系的中心天體是哪一個為什么它會成為中心天體
太陽系是由太陽、行星及其衛(wèi)星、小行星、彗星、流行體、行星際物質(zhì)構(gòu)成的天體系統(tǒng)，中心天體是太陽，因為太陽的質(zhì)量實(shí)在是太大了，占太陽系總質(zhì)量的99.86％。根據(jù)萬有引力定律，大質(zhì)量的吸引小質(zhì)量的。這樣，太陽系中的其它天體就在太陽巨大引力的作用下，圍繞太陽公轉(zhuǎn)，太陽成為中心天體。
【指導(dǎo)學(xué)生畫書】
【啟發(fā)引導(dǎo)】（1）請同學(xué)們一起看“太陽系模式圖”，從圖中可見，除太陽外最重要的一種天體是什么
�。�2）什么特征的天體就是行星
�。�3）你知道在滿天的繁星中，哪些是恒星哪些是行星
�。�4）你對哪一顆行星有所了解請介紹給同學(xué)們。
�。�5）現(xiàn)在，太陽系中已發(fā)現(xiàn)的行星有哪幾顆按照距離太陽由近及遠(yuǎn)的順序，快速記憶。
行星和小行星是非常重要的一種天體，行星是在橢圓軌道上繞太陽運(yùn)行的、近似球形的天體，質(zhì)量比太陽小得多，本身不發(fā)射可見光，以反射太陽光而發(fā)亮。
行星，“行”說明它有相對的位置移動；恒星，“恒”說明它的相對位置不發(fā)生變化，即在以恒星組成的各個星座的天空背景上，行星有明顯的相對移動。恒星中，只有太陽給我們的感覺例外，這是因為與其它遙遠(yuǎn)的恒星相比，太陽距離我們太近了，而地球圍繞著太陽公轉(zhuǎn)，造成了每天太陽東升西落的視運(yùn)動。一般情況下，目視觀測，滿天繁星中，眨眼睛的是恒星，不眨眼睛的是行星。
目前已知太陽系有九大行星，按照距離太陽由近及遠(yuǎn)，依次為：水星、金星、地球、火星、木星、土星、天王星、海王星、冥王星；在火星、木星之間夾有小行星帶。
九大行星中，水星距離太陽最近，常常湮滅在太陽奪目的光輝中，只有在特殊的日子里，才能看到。我們比較常見的是金星、火星、木星、土星；而天王星、海王星、冥王星距離太遠(yuǎn)了，必須用較大倍數(shù)的望遠(yuǎn)鏡才能看到。
小行星在火星和木星之間，用“成群結(jié)隊”來形容一點(diǎn)也不過分。目前，天文學(xué)家已經(jīng)發(fā)現(xiàn)了成千上萬顆小行星。它們的體積很小、質(zhì)量很輕，最大的是“谷神星”，半徑僅及地球半徑的1／15，直徑大于200千米的不過30顆。
【播放錄像】請同學(xué)們邊看錄像，邊解決以下幾個問題：
【投影下列問題】
�。�1）九大行星中，具有固體核心的.有沒有固體表面，呈現(xiàn)流體行星的是
（2）九大行星中，體積、質(zhì)量最大的是最小的是
�。�3）表面溫度最高的是最低的是
�。�4）平均密度最大的是最小的是
�。�5）衛(wèi)星數(shù)目最多的是其次是
�。�6）哪些行星有美麗的光環(huán)
�。�7）自轉(zhuǎn)周期、公轉(zhuǎn)周期、公轉(zhuǎn)平均速度，按照距離太陽由近及遠(yuǎn)，有什么變化的規(guī)律
�。�8）自轉(zhuǎn)運(yùn)動有特殊現(xiàn)象的是怎么特殊
看完錄像后，學(xué)生依次回答上述問題。
【書面落實(shí)】請同學(xué)們讀課文后的“九大行星的比較數(shù)據(jù)”表，將“之最”標(biāo)在表中。將自轉(zhuǎn)周期、公轉(zhuǎn)周期、公轉(zhuǎn)平均速度的變化規(guī)律標(biāo)在表中，即自轉(zhuǎn)周期：長—短—中；公轉(zhuǎn)周期：短—長；公轉(zhuǎn)平均速度：快—慢。
金星的自轉(zhuǎn)軸是倒著的，它自東向西自轉(zhuǎn)，站在金星上，太陽是西升東落；天王星的自轉(zhuǎn)軸是躺著的。
根據(jù)萬有引力定律，利用理論推算，冥王星的實(shí)際公轉(zhuǎn)軌道仍然比計算軌道向外偏，人們不禁猜測，有沒有第十大行星呢1994年，智利的天文學(xué)家曾宣稱他們發(fā)現(xiàn)了第十顆行星，但世界絕大多數(shù)的天文學(xué)家沒有認(rèn)可，到底有沒有第十顆行星呢，人們依然在不斷地尋找著。
【啟發(fā)引導(dǎo)】九大行星中除了距離太陽最近的水星、金星外，其它的都有自己的衛(wèi)星，什么樣的天體叫衛(wèi)星，我們最熟悉的衛(wèi)星是哪一個
衛(wèi)星是圍繞行星運(yùn)動的天體，它本身不發(fā)射可見光，而靠反射太陽光而發(fā)亮，衛(wèi)星的質(zhì)量比行星又小得多了。我們了解的最多的衛(wèi)星就是月球。利用宇宙飛船，宇航員已經(jīng)成功地在月球上著陸，并帶回了月球的土樣和巖石標(biāo)本，在月球的照片上我們可以清楚地看到月球的容貌。
出示幾幅月球的圖片或者投影片，簡介。
【承轉(zhuǎn)過渡】請同學(xué)們再看“太陽系模式圖”，這種在扁長的軌道上繞太陽運(yùn)行的天體是彗星，為什么有的人把彗星叫做“掃帚星”我們聽說過哪些彗星的名字彗星的外貌有什么特點(diǎn)它的結(jié)構(gòu)如何請同學(xué)們帶著問題看錄像。
看錄像《彗星》。
彗星簡介：（1）云霧狀的獨(dú)特外貌，質(zhì)量很��；
�。�2）主要由冰物質(zhì)構(gòu)成（含塵埃、水、甲烷、二氧化碳等），有人稱它為“臟雪球”；
�。�3）結(jié)構(gòu)分彗核、彗發(fā)、彗尾（分離子尾、塵埃尾），彗星在遠(yuǎn)離太陽時，只有一個冰凍的彗核，當(dāng)行進(jìn)太陽時，組成物質(zhì)升華而形成彗發(fā)，在太陽風(fēng)的吹拂下，背向太陽的一側(cè)出現(xiàn)彗尾，遠(yuǎn)離太陽時，彗尾消失，尾永遠(yuǎn)背向太陽；
�。�4）目前已經(jīng)發(fā)現(xiàn)了1600多顆彗星，最著名的就是哈雷彗星，1985～1986年，曾回歸；
�。�5）彗星的公轉(zhuǎn)周期各不相同，相差極大，有的幾十年，有的幾百年，哈雷彗星的公轉(zhuǎn)周期為76年。
【承轉(zhuǎn)過渡】有時我們會看到夜空中，一道星光劃過，這就是我們說的流星，流星現(xiàn)象是怎樣發(fā)生的呢流行落到地面是什么樣子
學(xué)生討論回答，然后速讀課文“流星體”。
【啟發(fā)引導(dǎo)】行星際空間是否是“真空”狀態(tài)
行星際空間分布著極其稀薄的氣體和塵埃，稱為行星際物質(zhì)，行星際物質(zhì)的來源——太陽風(fēng)、星際沖撞……
【課堂總結(jié)】
板書設(shè)計
三、太陽系及其成員
1．太陽系：中心、成員、吸引、繞轉(zhuǎn)
2．太陽系的成員：
�、傩行呛托⌒行牵核�、金、地、火、小行星帶、木、土、天、海、冥
�、谛l(wèi)星
�、坼缧牵涸旗F狀外貌，結(jié)構(gòu)（彗核、彗發(fā)、彗尾）
�、芰餍求w
�、菪行请H物質(zhì)
觀察中的發(fā)現(xiàn)教案5
教學(xué)過程：
一、圖片中的發(fā)現(xiàn)
�。ㄒ唬⒁耄鹤寣W(xué)生看唐老鴨拍的照片，引出下面兩個環(huán)節(jié)。
�。ǘ�、游戲：（大家來找碴）
讓學(xué)生認(rèn)真看兩組圖片，發(fā)現(xiàn)其中的不同，并以“我發(fā)現(xiàn)”起頭說出來。
�。ㄈ�、“看圖說話”：
1、讓學(xué)生認(rèn)真地看一幅特別的畫，說說發(fā)現(xiàn)了什么。
2、介紹樂山巨型睡佛
二、生活中的發(fā)現(xiàn)
�。ㄒ唬�、引入：以課件展示唐老鴨、米老鼠和米妮的發(fā)現(xiàn)。
�。ǘ�、讓學(xué)生隨意說說自己的發(fā)現(xiàn)。
�。ㄈ�、老師提示小組交流內(nèi)容：
�、傥野l(fā)現(xiàn)了什么
�、谖沂侨绾伟l(fā)現(xiàn)的（時、地、因等）
�。ㄋ模�、小組活動
1、小組內(nèi)交流：各小組內(nèi)部按以上內(nèi)容交流。
2、小組間競賽：各小組組員輪流說出本組的發(fā)現(xiàn)，看哪個小組的發(fā)現(xiàn)最多，哪個小組的發(fā)現(xiàn)最有趣，哪個小組的表達(dá)最好。
�。ㄎ澹�、答記者問
分別請發(fā)現(xiàn)得最多、發(fā)現(xiàn)得最有趣、表達(dá)得最好的三個小組的同學(xué)上臺來，接受臺下小朋友的詢問，與臺下小朋友交流發(fā)現(xiàn)。
三、南寧發(fā)現(xiàn)
�。ㄒ唬�、引入：唐老鴨逛南寧，說他在南寧市中的`發(fā)現(xiàn)。
�。ǘ�、讓學(xué)生隨意說說自己的發(fā)現(xiàn)。
�。ǘ�、小組活動
1、小組內(nèi)部交流對南寧的發(fā)現(xiàn)
2、展示發(fā)現(xiàn)成果
四、拓展延伸
把你的發(fā)現(xiàn)集成小冊子，看看誰是小小發(fā)現(xiàn)家。并把你的發(fā)現(xiàn)多多和你的好朋友交流交流，還可以和爸爸媽媽，和老師交流。
觀察中的發(fā)現(xiàn)教案6
教學(xué)目標(biāo)：
1、培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和口語交際能力。
2、指導(dǎo)學(xué)生互動交流，認(rèn)真傾聽他人的說話，培養(yǎng)學(xué)生敢于交際，樂于交際的情感。
教學(xué)重、難點(diǎn)
指導(dǎo)學(xué)生互動交流，引導(dǎo)學(xué)生在交際的過程中說話有條理，激發(fā)學(xué)生敢于交際，樂于交際的情感。
課前準(zhǔn)備：
1、布置學(xué)生仔細(xì)觀察生活中的事物，把有趣的發(fā)現(xiàn)記錄下來。
2、多媒體課件。
教學(xué)過程：
一、情境導(dǎo)入：
昨天老師碰到科學(xué)科的陳老師，他說最近科學(xué)社團(tuán)的《觀察與發(fā)現(xiàn)》欄目想錄制一期節(jié)目，到時要邀請咱們班的同學(xué)去做嘉賓，聽到這個好消息，大家開不開心呀？
提示注意：陳老師說為了節(jié)目順利錄制，要求我們提前做好充分準(zhǔn)備，那大家想想我們當(dāng)嘉賓要注意些什么時候呢？學(xué)生匯報，師板書（有禮貌，善于觀察，表達(dá)清楚，認(rèn)真傾聽……）
【設(shè)計意圖】：創(chuàng)設(shè)情境，從生活中學(xué)生的已知經(jīng)驗、情感世界引入。從學(xué)生的學(xué)習(xí)心理看，依據(jù)各自的意愿和能力，循循善誘。讓學(xué)生情緒高昂地走進(jìn)交際中。
二、進(jìn)入情境
�。ㄒ唬┏醪綔y試：仔細(xì)觀察，猜字測眼力。
首先老師想通過猜字游戲測一下同學(xué)們的觀察能力，遠(yuǎn)古時代的字跟我們現(xiàn)在的字可不一樣，那時侯的字實(shí)際上是人們把自然界的動物、植物、以及人類自身的形象刻在龜殼、獸骨上（放圖片），由于這些字跟事物的形象很相似，因此被稱為象形文。
現(xiàn)在我們就來做一個測試。
1、觀察圖片，猜“火”字。
2、觀察圖片，猜“天”字。
�。ǘ┻M(jìn)入培訓(xùn)：觀察畫面，清楚表達(dá)。
我覺得我們?nèi)?）班的同學(xué)的觀察能力挺強(qiáng)的，下面我們進(jìn)入培訓(xùn)，請大家仔細(xì)觀察四幅畫面，然后說說你觀察了什么？發(fā)現(xiàn)了什么？
1、仔細(xì)觀察4幅圖，你發(fā)現(xiàn)什么沒有？
2、貓眼的瞳孔隨著光線的變化而發(fā)生變化。光線強(qiáng)，瞳孔小，光線弱，瞳孔大。
3、為什么晚上貓的瞳孔睜得最大？
�。ㄈ┘訌�(qiáng)訓(xùn)練：說生活中的發(fā)現(xiàn)，互動交流。
其實(shí)在現(xiàn)實(shí)生活中，只要你仔細(xì)觀察，就會發(fā)現(xiàn)許多有趣的現(xiàn)象。經(jīng)過剛才的培訓(xùn)，同學(xué)們能基本清楚地表達(dá)出自己的發(fā)現(xiàn)，不過，一個合格的小嘉賓僅僅做到這些還不夠，還要與在場的其他人互動，這就要求我們不但要講清楚，還要（認(rèn)真傾聽，聽完回應(yīng)）補(bǔ)充板書：聽完提問再做補(bǔ)充
下面我們就進(jìn)入訓(xùn)練。
瞧，有三個小孩正在說他們的觀察發(fā)現(xiàn)呢。（發(fā)圖片）你們在生活中發(fā)現(xiàn)了什么呢？
1、每個人在小組里說說自己的發(fā)現(xiàn)（別人說的時候，提醒學(xué)生注意聽，等會兒讓他們說說“你記住了同學(xué)說的哪幾個發(fā)現(xiàn)？）
2、請學(xué)生回答，你記住了同學(xué)說的哪幾個發(fā)現(xiàn)？（提示：用“有個同學(xué)說……有個同學(xué)說……還有個同學(xué)說……）
3、這些發(fā)現(xiàn)中，你對哪個發(fā)現(xiàn)最感興趣？你有什么疑問？請發(fā)現(xiàn)者說說你是怎樣發(fā)現(xiàn)這個問題的？
教師在學(xué)生交流中，不失時機(jī)地要給學(xué)生適當(dāng)?shù)�、鼓勵性的評價，既激發(fā)學(xué)生交流的主動性，也為學(xué)生互相評價做示范，如：“你的敘述完整、通順，非常好！要是聲音再響亮一些就更好了�！薄澳惚硎鰡栴}口齒清晰，聲音響亮，儀態(tài)大方，你是個優(yōu)秀的小嘉賓了�！�
【設(shè)計意圖】：在教這個階段學(xué)生說話時，教他們學(xué)會看、聽、感覺，要教會他們觀察。讓學(xué)生在小組內(nèi)充分地說和評的基礎(chǔ)上，在班上進(jìn)行復(fù)述、補(bǔ)充、評議，激發(fā)興趣，引發(fā)全體學(xué)生參與互動交際的積極性，從而鍛煉每一個孩子口語交際的能力。教師善于在學(xué)生口語交際的實(shí)踐中不失時機(jī)地進(jìn)行指導(dǎo)，并給與適時、適度的.鼓勵性評價。使學(xué)生對自己的口語交際能力有了信心，明確自己努力的方向，培養(yǎng)學(xué)生樂于表達(dá)，認(rèn)真傾聽，文明交流，善于評價等良好的交際素養(yǎng)。
�。ㄋ模┳哌M(jìn)模擬情境：
經(jīng)過剛才的互動訓(xùn)練，我們班的同學(xué)都可以稱為合格的小嘉賓了，最后我們就走進(jìn)模擬現(xiàn)場，當(dāng)一回小嘉賓，請各小組圍繞一個感興趣的話題像剛才一樣展開交流。
1、小組內(nèi)圍繞感興趣的話題互動交流。
2、請幾位小嘉賓上臺，臺上臺下互動交流，老師客串主持。
【設(shè)計意圖】：興趣是最好的教師，而培養(yǎng)興趣的重要途徑之一就是“激勵”。從發(fā)現(xiàn)現(xiàn)象到探究原因，倡導(dǎo)學(xué)生主動參與、樂于探究、培養(yǎng)學(xué)生搜集和處理信息的能力、獲取新知識的能力、分析和解決問題的能力，以及交流與合作的能力。
三、小結(jié)
同學(xué)們，大千世界無奇不有，只要你留心身邊的事物，仔細(xì)觀察，你就會發(fā)現(xiàn)許多有趣的問題，期待每一位小嘉賓在《觀察與發(fā)現(xiàn)》節(jié)目中的精彩表現(xiàn)。
【設(shè)計意圖】：在教學(xué)結(jié)束時，提出以上要求，讓學(xué)生更多地觀察周圍的事物，又使課堂教學(xué)向課外延伸，使學(xué)生由課內(nèi)學(xué)習(xí)走向廣闊的生活空間。
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