數(shù)學花園教案(通用20篇)
在教學工作者開展教學活動前,總不可避免地需要編寫教案,教案是教學藍圖,可以有效提高教學效率。那么應當如何寫教案呢?下面是小編幫大家整理的數(shù)學花園教案,僅供參考,大家一起來看看吧。
數(shù)學花園教案 1
活動由來:
小班幼兒活潑好動,好模仿,對動態(tài)的事物產(chǎn)生強烈的興趣。春天來了,幼兒園里的花兒也綻放了,美麗的花朵常常引來幼兒前來觀賞,他們原本是去賞花的,可卻被飛來飛去的小蜜蜂吸引住了,小蜜蜂成了他們探索最多的話題,他們彼此間交流自己的所見,“小蜜蜂飛到那朵紅花上了”,“小蜜蜂發(fā)出了‘嗡嗡嗡’聲”,“小蜜蜂飛走了”……借助幼兒對小蜜蜂產(chǎn)生強烈的探索興趣,我結(jié)合小班幼兒的年齡特點,特意為幼兒設(shè)計了“花園王國”的數(shù)學活動。
活動目標:
1、學會手口一致點數(shù)物體,能說出總數(shù),知道數(shù)量可以用數(shù)字表示。
2、能按同一數(shù)量歸類,匹配數(shù)量相應的物體,能快速反應物體的數(shù)量。
3、能按照游戲規(guī)則參與數(shù)學游戲活動,培養(yǎng)幼兒的操作數(shù)學材料的能力。
活動準備:
1、小蜜蜂卡片、手偶,1朵大紅花,4個貼有不同數(shù)量、顏色的花朵(紅花4朵,黃花3朵,白花2朵,粉色花1朵)。
2、“小蜜蜂采花蜜”的錄音磁帶或光盤,錄音機1臺,蠟筆。
活動過程:
一、熱身活動
1、老師播放“小蜜蜂采花蜜”的音樂,和幼兒一起玩手指游戲,穩(wěn)定幼兒情緒,激發(fā)幼兒對新課的學習興趣。
2、老師:小蜜蜂真勤勞,讓我們到花園看一看,有幾只小蜜蜂在采花蜜。
二、學習新課
1、老師出示花園背景圖,引導幼兒說出花朵的顏色及數(shù)量。
老師:你們看,這就是小蜜蜂采花蜜的花園,花園里有什么顏色的花?
老師:花園里有幾朵紅色花?(4朵)幾朵黃色花?(3朵)幾朵白色花?(2朵)幾朵粉色花?(1朵)
2、老師引導幼兒說出有幾只小蜜蜂飛來采花蜜。
老師:花園里的鮮花真好看!會有幾只小蜜蜂飛來采花蜜呢?讓我們來數(shù)一數(shù)。
老師:小蜜蜂,嗡嗡嗡,飛來了一只小蜜蜂。(老師戴上小蜜蜂的指偶,隨引導語飛到花園里,然后把小蜜蜂粘到一朵紅花上)老師:小蜜蜂,嗡嗡嗡,又飛來了一只小蜜蜂,花園里一共有幾只小蜜蜂在采蜜?(2只)老師:小蜜蜂,嗡嗡嗡,又飛來了一只小蜜蜂,花園里一共有幾只小蜜蜂在采蜜?(3只)老師:小蜜蜂,嗡嗡嗡,又飛來了一只小蜜蜂,花園里一共有幾只小蜜蜂在采蜜?(4只)
3、老師引導幼兒將蜜蜂擺放在相同數(shù)量的花上。
老師:花園里飛來了很多小蜜蜂,他們不知道去采哪一朵花,讓我們幫助小蜜蜂吧!
老師:這里有4個紙箱,每個紙箱都貼上了一種顏色的花,紅花有4朵,黃花有3朵,白花有2朵,粉色花有1朵,紙箱上有幾朵花,就會飛來幾只小蜜蜂,讓我們來分一分吧!
備注:請4個幼兒來操作材料,感知數(shù)量的一一對應。
三、鞏固新知
1、老師引導幼兒玩小蜜蜂采蜜的游戲,鞏固對數(shù)量的認識。
老師:小朋友們真棒,讓我們來玩?zhèn)“小蜜蜂采蜜”的'游戲吧!
老師:地板上畫有一個大圓圈,小蜜蜂繞著圓圈飛,當老師念到幾只小蜜蜂在采蜜時,就會有幾只小蜜蜂快速的飛到圓圈里,沒有飛到圓圈的幼兒就會被淘汰,請另1位幼兒或2為幼兒繼續(xù)玩游戲。
附兒歌:小蜜蜂采花蜜小蜜蜂,嗡嗡嗡,飛到花園采花蜜;小蜜蜂,嗡嗡嗡,1只蜜蜂在采蜜。
小蜜蜂,嗡嗡嗡,飛到花園采花蜜;小蜜蜂,嗡嗡嗡,2只蜜蜂在采蜜。
小蜜蜂,嗡嗡嗡,飛到花園采花蜜;小蜜蜂,嗡嗡嗡,3只蜜蜂在采蜜。
小蜜蜂,嗡嗡嗡,飛到花園采花蜜;小蜜蜂,嗡嗡嗡,4只蜜蜂在采蜜。
備注:老師請幼兒扮演小蜜蜂,每次扮演的數(shù)量要比小蜜蜂采花蜜的數(shù)量要多1。
如:1只蜜蜂在采蜜,就要請2名幼兒扮演小蜜蜂。
四、結(jié)束活動——老師引導幼兒模仿小蜜蜂飛出教室,結(jié)束教學活動。
配班老師出示一朵非常大的紅花,主班老師說:小蜜蜂,看,那里有朵大紅花,讓我們飛過去采花蜜吧。ㄅ浒嗬蠋煶淌彝庖苿哟蠹t花,主班老師引導幼兒朝大紅花飛去)活動延伸:
老師給幼兒創(chuàng)設(shè)互動式數(shù)學環(huán)境,如在幼兒園一角設(shè)置“保齡球館”,幼兒可自由去打保齡球,也可由教師設(shè)置一定的游戲規(guī)則,如:按要求的數(shù)量去擊打,按顏色去擊打,擊打后說出總數(shù)等等。
溫馨提示:
1、在教學活動過程中,引導幼兒說出花朵顏色和小蜜蜂的數(shù)量時,要求幼兒手口一致點數(shù),并說出總數(shù),老師根據(jù)本班幼兒的發(fā)展水平,可告訴幼兒抽象數(shù)字的表示方法,如1朵紅花用數(shù)字“1”表示,但不要求幼兒識字,只是讓幼兒對數(shù)字進行初步感知。
2、在點數(shù)時,可啟發(fā)幼兒用不同方式進行手口一致點數(shù),如從左到右,按顏色點數(shù)等等,促進幼兒散發(fā)性思維的發(fā)展。
活動反思:
小班幼兒活潑好動,好模仿,對動態(tài)的事物產(chǎn)生強烈的興趣。我結(jié)合小班幼兒的年齡特點,特意為幼兒設(shè)計了“花園王國”的數(shù)學活動。比較適合我們班幼兒的學習情況,大部分孩子都能接受。
從選擇內(nèi)容到活動準備再到活動的組織過程,我發(fā)現(xiàn)有三個孩子參與不積極,還存在以下幾個方面的不足,我針對這些不足還做了思考與改進。
1、活動中幼兒的興趣很高,能做到積極參與。我在展示圖片時不夠規(guī)范,顯得畫面有點亂,應將數(shù)字與點卡貼在圖片邊上,不但美觀也易于讓幼兒理解。在最后的環(huán)節(jié)可加入小動物的叫聲等各種豐富形式,吸引孩子們注意力,讓幼兒于游戲的情境中獲得知識。
2、在教學活動過程中,引導幼兒說出花朵顏色和小蜜蜂的數(shù)量時,要求幼兒手口一致點數(shù),并說出總數(shù),老師根據(jù)本班幼兒的發(fā)展水平,可告訴幼兒抽象數(shù)字的表示方法,如1只小鳥用數(shù)字“1”表示,但不要求幼兒識字,只是讓幼兒對數(shù)字進行初步感知。
3、在點數(shù)時,可啟發(fā)幼兒用不同方式進行手口一致點數(shù),如從左到右,按顏色點數(shù)等等,這樣就不會使孩子興趣降低,促進幼兒散發(fā)性思維的發(fā)展。
數(shù)學花園教案 2
學習目標:
1、使學生初步學會根據(jù)乘除法之間的關(guān)系,解決兩步計算的實際問題。
2、讓學生把學到的知識用于生活,并很好地為生活服務。
教、學具準備:課本第31頁中例4所需要的`商品。
學習過程:
一、用談話的方式引課。
問小朋友們喜歡逛商店嗎?他們喜歡,再讓他們猜猜練習本、文具盒、球、球拍等的價錢。
二、探究新知
1、出示兒童商店,展示各種商品和單價。
2、以四人小組的形式開始購物。
(1)先說說你有多少錢,準備買什么?在組里談談自己的購物打算。
(2)小組分工合作,有的扮演營業(yè)員,有的扮演顧客。
(3)學生開始購物。
3、在全班交流你們購物的過程。以表演的形式展示。
例:A、12元可以買3輛小汽車。
B、我想買5輛小汽車。
C、應付多少錢?
D、應付20元。
4、請表演的D同學說說他們是怎樣算出來的。
12÷3=4(元)4×5=20(元)
5、再請一小組上黑板前展示他們的購物過程。
6、小組相互交流。
7、師生小結(jié)。
三、學生獨立完成第31頁的“做一做”。然后根據(jù)“做一做”的圖提出能用乘除兩步運算的問題并相互解答。
四、全課總結(jié)。
數(shù)學花園教案 3
活動目標:
1.嘗試將三種物體有規(guī)律的進行交替排序。
2.能發(fā)現(xiàn)并用簡單的語言講述三種物體排列的規(guī)律。
3.積極參加排序活動,體驗活動的樂趣。
活動準備:
1.花園寶寶場景創(chuàng)設(shè)。
2.花園寶寶依古比古、唔西迪西,路線圖一張,紅黃綠花2組
活動過程:
一、導入,激發(fā)幼兒興趣
1 . 師:寶寶,這是誰啊?(依古比古)今天依古比古想請你們到花園寶寶的花園里去玩,你們想去嗎?那我們一起跟著依古比古出發(fā)吧!
2.感受花的'顏色:
師:花園寶寶的花園到了,讓我們休息一下吧!花園寶寶的花園漂亮嗎?哇,有這么多漂亮的花呀!聞一聞,香不香呀!都有什么顏色呀?
二、游戲活動
--三種花色有規(guī)律的排序
1.游戲――依古比古去朋友家做客
。1)觀察路線圖,感受三種花色的排列順序出示三種花色排成的路線圖,請幼兒說說他們的排列順序
(2)擺放路線,體驗三種花色的排列順序根據(jù)路線圖的指示,請幼兒擺出小路,送依古比古到唔西迪西家
2.游戲――依古比古回家
(1)填充路線圖,再次感知三種花色的排列順序出示路線圖,請幼兒按規(guī)律填充完整
。2)幼兒講述路線圖,并擺放路線。
幼兒講述操作結(jié)果,并擺放好小路,送依古比古回家。
活動延伸:
三種物體按大小排序
數(shù)學花園教案 4
活動目標:
1、能根據(jù)總數(shù)將相應的兩個數(shù)群圈畫在一起,并用加法算式記錄,學習9以內(nèi)的加法運算。
2、嘗試根據(jù)總數(shù)和一個與之連線的數(shù)群,圈畫出另一個數(shù)群,并列出減法算式,學習9以內(nèi)的減法運算。
3、學習多角度思考問題,尋求多種解決問題的策略。
活動準備:
1、教學掛圖(一)、(二),水彩筆。
2、幼兒用書第11、13、15頁的操作材料。
活動過程:
一、感知數(shù)群數(shù)量。
教師出示數(shù)群卡一,引導幼兒觀察數(shù)群卡中每部分的物體及數(shù)目。
二、圈畫數(shù)群,學習加法運算
1、請幼兒為數(shù)群卡中得某一群花找朋友,兩群花合在一起要是9朵花,并將它們?nèi)Ξ嬙谝黄稹?/p>
2、學習多角度思考問題,尋求多種解決問題的策略。
3、學習用算式記錄圈畫兩群花合在一起的數(shù)目。
三、看數(shù)選數(shù)群,學習減法運算。
1、教師出示數(shù)群卡二
2、請幼兒根據(jù)數(shù)字9和已圈畫出的.某一群花的數(shù)目,再圈畫出另一群花并與之連線。
3、請幼兒說己的圈畫的結(jié)果。
4、請幼兒用算式表示全圈畫的結(jié)果。
四、幼兒分組操作活動
1、裝糖果
2、看圖列式
3、拼九方格圖
4、依樣接畫
五、活動
1、幼兒相互交流"裝糖果"的記錄結(jié)果
2、引導幼兒學習同伴的不同記錄方式和解決問題的策略。
數(shù)學花園教案 5
教學內(nèi)容:
克和千克的認識。(教材第100—104頁)
教學目標:
1、在具體的生活情境中,使學生感受并認識質(zhì)量單位克和千克,初步建立1克和1千克的概念,知道1千克=1000克。
2、使學生知道用秤稱物體的方法。
3、在建立質(zhì)量概念的基礎(chǔ)上,讓學生形成估量物體質(zhì)量的意識。
重點難點:
重點:建立克和千克的概念,知道它們的關(guān)系。
難點:克和千克質(zhì)量概念的建立。
教具學具:
課件,2分的硬幣,黃豆,天平,兩袋500克的鹽,臺秤,自己帶來的小物品等。
教學過程:
一、問題情境:
師:同學們,想知道今天在超市里發(fā)現(xiàn)了什么數(shù)學知識嗎?仔細看看。(課件出示:教材第100頁情景圖)
生1:他們都在討論跟質(zhì)量有關(guān)的話題。
生2:從圖中知道5個蘋果重1千克,一壺豆油重5千克,一包餅干重110克……
師:生活中物體的質(zhì)量經(jīng)常用到,我們國家過去常用的質(zhì)量單位是“斤”和“兩”,現(xiàn)在國際上通用的質(zhì)量單位是“克”和“千克”,這也是今天我們要共同研究的問題。
設(shè)計意圖:從常見的生活場景中,引導學生發(fā)現(xiàn)物體的質(zhì)量與生活聯(lián)系密切
二、自主探究:
1、教學例1。
師:仔細觀察,說一說你發(fā)現(xiàn)了什么?(課件出示:教材第101頁例1)
生1:我知道了一盒口香糖重3克,一袋菊花茶重12克,一包美味瓜子重100克。
生2:我發(fā)現(xiàn)這些比較輕的物品都是用“克”作單位的。
師:是啊,我們一般用“克”作單位來計量比較輕的物品。“克”是國際通用的'質(zhì)量單位,用字母“g”來表示。
師:那么對于比較輕的物品常用什么來稱量呢?老師告訴大家有一種稱重的工具叫天平,比較輕的物品常用天平來稱。現(xiàn)在請同學們在小組里用天平稱一稱你們身邊的什么物品重1克?
學生在小組里測量較輕物品的質(zhì)量,尋找重1克的物品,教師巡視了解情況。
組織學生交流,說一說小組測量的結(jié)果。
(1個2分的硬幣重約1克)
師:估一估下面的物品哪些比1克輕?(課件出示:教材第101頁“做一做”)
指定學生回答,并適時作出評價。
師:生活中還有哪些物品比1克輕?
生1:一塊小橡皮比1克輕。
生2:一根頭發(fā)比1克輕!
2、教學例2。
師:其實生活中有更多物品的質(zhì)量超過1克,甚至更重,那么對于比較重的物品,我們常用什么作單位呢?大家一看就知道了。(課件出示:教材第102頁例2上面的圖)
生1:一桶洗衣液重5千克,我覺得應該是用“千克”作單位稱量比較重的物品。
生2:一箱蘋果重25千克,我也認為是用“千克”作單位計量比較重的物品。
師:“千克”也是國際上通用的質(zhì)量單位,用字母“kg”來表示。
師:仔細看看,蘋果的箱子上寫的是“凈含量”,什么是“凈含量”呢?
生:“凈含量”是指這箱蘋果的質(zhì)量,不包括箱子的質(zhì)量。
師:對,生活中經(jīng)常用到“凈含量”這個詞,它是指桶里、箱子里的物品的實際質(zhì)量。
想一想,1000克有多重?舉例說一說。
生:生活中常用的食鹽一包重500克,兩包食鹽的質(zhì)量就是1000克。
師:那你覺得“千克”和“克”之間有什么關(guān)系呢?
生:1千克=1000克。
師:誰知道在生活中用“千克”作單位的秤有哪幾種?
生1:我在超市里、菜攤上見過的有電子秤、臺秤。
生2:我在體檢的時候見過測體重的體重秤。
生3:我在實驗室里見過彈簧秤。
師:如果你是個有心人,就會發(fā)現(xiàn)生活中的秤太多了。仔細看看圖中這些指針分別指著幾,告訴大家所稱物品有多重。(課件出示第102頁例2下面的圖)
生1:一袋洗衣粉重1千克。
生2:小朋友的體重是23千克。
師:請在小組里合作交流,稱出質(zhì)量是1千克的物品,用手掂一掂,想想生活中哪些物品是重1千克的。
學生在小組里合作交流,教師巡視了解情況。
組織學生交流匯報,完成教材第103頁“做一做”第2題,填寫好表格。【設(shè)計意圖:從學生的生活入手,聯(lián)系生活、貼近生活,從而縮短了生活與教材內(nèi)容之間的距離,可以激發(fā)學生內(nèi)在的學習動力,提高學習興趣,從而主動地學習新知識】
3、在里填上“>”“<”或“=”。
2千克20xx克5千克4900克
800克1千克2500克3千克
4、判斷對錯。
一個雞蛋約重50克。()
小明今年7歲,約重20xx克。()
1千克鐵比1千克棉花重。()
一袋鹽500克,兩袋這樣的鹽重1千克。()
三、總結(jié)提升:
師:同學們,通過今天的學習,你們知道了什么?
四、作業(yè)布置:
教材第105頁練習二十第3題和第106頁第8題。
數(shù)學花園教案 6
活動目標
1、引導幼兒按照指定的方向確定物體的排列次序,正確說出制定物體的序數(shù)
2、感知數(shù)的概念了解數(shù)的含義
教學準備:
情境掛圖、磁性教具、方向卡、實物卡
教學過程
1、師幼互相問候并以歌曲《娃哈哈》引入
2、小朋友們你們知道夏天的時候大自然是什么樣的(五顏六色的)
教師小結(jié):夏天的時候,天特別熱。花都開了草也長得高高的'寶寶兔家的花園也變得特別漂亮,徐老師把他們家的花園拍了一張照片,你們想不想看一看呀(想)
3、教師出示情境掛圖引導幼兒觀看
4、教師引導幼兒按著箭頭的方向,正確的認識序數(shù)
實際操作
教師在黑板上貼出實物卡。每種實物卡擺一排,每一排實物卡中有一個與其他的顏色不同。左上方擺一張實物卡。
1、請幼兒找出各排哪一個不一樣
2、從箭頭的方向數(shù)過來。不一樣的東西排在第幾位
3、將相應的數(shù)字卡擺在左邊的括號里
4、可變換實物卡也可將顏色不同的實物卡變換位置游戲反復進行
數(shù)學花園教案 7
教學內(nèi)容:
課本P13———P15練習二
教學目標:
1、鞏固兩位數(shù)與兩位數(shù)的加法運算,加深加法意義的理解,為退位減法的學習做準備。
2、讓學生有機會在不斷探索和創(chuàng)造的氣氛中培養(yǎng)解決問題的能力,激發(fā)學習數(shù)學的興趣。
3、引導學生在辨識的練習中體驗數(shù)學學習的趣味性、挑戰(zhàn)性,使不同的學生在數(shù)學學習的能力上得到不同的發(fā)展。
教學重點:
1、通過練習,使學生能比較熟練的進行兩位數(shù)與兩位數(shù)的加法運算,提高學生的運算技能。
2、培養(yǎng)學生運用所學知識解決實際問題的能力。
教學難點:
通過練習,使學生比較熟練而準確的進行兩位數(shù)與兩位數(shù)的加法運算。
教學準備:
實物投影、卡片
教學過程:
一、創(chuàng)設(shè)情景,引入新課
1、學習了關(guān)于兩位數(shù)與兩位數(shù)的加法運算。你們有哪些收獲呢?指名匯報。
2、總結(jié)得真不錯。今天這節(jié)課我們繼續(xù)來研究,通過這節(jié)課的學習相信大家會有更大的'收獲。
[設(shè)計意圖]:使學生明確學習的目標。
二、合作探索,鞏固知識。
1、完成第14頁練習二第5題。教師巡視、指導。做完以后請小朋友在小組內(nèi)說一說是怎樣計算的。
2、名匯報、并說明計算方法。計算兩位數(shù)與兩位數(shù)的加法時,要注意什么問題?指名回答。
3、完成第14頁練習二第6題。這些計算對嗎?和小組的同學說一說,把錯誤的改正過來。指名匯報,并說出錯誤應該如何改正。
4、完成第15頁練習二第9題。教師巡視。指名匯報,并說明解題思路。
5、完成第14頁練習二第7題。仔細讀題,理解題意后完成填表。指名匯報,并說說是怎樣計算的。觀察表格,你了解到了哪些信息?說給你的同桌聽一聽。指名匯報。學生匯報,并說明解題思路。
6、完成第15頁練習二第8題。有四只小白兔一起上山采蘑菇,現(xiàn)在它們正在為誰采的蘑菇最多而吵鬧,你能幫幫它們嗎?
7、怎樣做才能解決它們的問題?指名匯報。
8、完成第15頁練習二第10題。請在小組內(nèi)討論、交流完成。教師巡視。指名匯報。
[設(shè)計意圖]:加深理解并使不同的學生得到不同的發(fā)展。
三、課堂總結(jié):通過這節(jié)課的練習,你有什么新的收獲?
學生從知識、方法上進行總結(jié)。
四、隨堂練習
數(shù)學花園教案 8
教學目標:
1、結(jié)合全體情境,提出并解決與“倍”有關(guān)的數(shù)學問題,培養(yǎng)提出問題和解決問題的能力。
2、通過解決問題的活動,進一步體會“倍”與乘、除法運算的聯(lián)系。
教學重點:
進一步理解“倍”的意義。
教學難點:
培養(yǎng)學生看圖收集信息、自主提出問題解決問題的能力
教學準備:
主題圖、課件 。
教學過程:
一、情景創(chuàng)設(shè)
引導學生看圖同學們,你們經(jīng)常到花園去玩嗎?
師:今天老師給你們帶來一幅圖,圖畫上是花園的一角,這里有許多數(shù)學問題,看誰發(fā)現(xiàn)的多。
二、問題探究
1.理解圖意
出示掛圖讓學生自己看圖,獨立思考,小組交流,教師巡視
2.提出問題
同學們看懂圖意了嗎?根據(jù)圖一提問題適時鼓勵
3.解決問題
三、體驗感悟
出示試一試1題:讓學生理解圖意,自己在書上圈一圈、畫一畫。
訂正結(jié)果:16÷4=4
出示2題:笑臉是哭臉的2倍
請畫出笑臉
訂正結(jié)果:
4×2=8(個)
四、實踐應用
完成練一練1,2,3題
1題:讓學生自己估計,測量,讓后填寫
2題:先數(shù)一數(shù)在提問
3題:讓學生收集正確信息,提出問題并解答
五、小結(jié)你在本節(jié)課學會了什么?
六、布置作業(yè)一課一練第35頁
板書設(shè)計
花園
小鳥是蝴蝶的幾倍?24÷4=6
密封有多少只? 4×2=8(只)
紅花是白花的幾倍?8÷2=4
教學反思:
在教學過程中,通過多媒體電腦演示,清晰的.展現(xiàn)相關(guān)知識點,能使學生感受深刻。學生的學習興趣被激發(fā)出來,進入了最佳的學習狀態(tài),學習的效果也好!
數(shù)學花園教案 9
【活動目標】
1、學習解答口報應用題,初步體驗應用題的基本結(jié)構(gòu)。
2、鼓勵幼兒用簡明的語言表述應用題中事物之間的數(shù)量關(guān)系。
3、喜歡數(shù)學活動,樂意參與各種操作游戲,培養(yǎng)思維的逆反性。
4、有興趣參加數(shù)學活動。
【活動準備】
教具:2輛玩具汽車,5本圖書(實物),教學掛圖(二)中的3只蝴蝶、4只蜜蜂、5只瓢蟲等(貼絨動物),教學掛圖(二)中花朵和草地的背景圖。
學具:幼兒用書第5頁《背景圖(一)》、第6頁《背景圖(二)》,第9~10頁《數(shù)群卡》的操作材料。
【活動過程】
一、教師口報應用題。
教師邊演示實物邊講述應用題。
教師先出示1輛汽車玩具,再出示1輛汽車玩具。
師:小明有1輛汽車玩具,爸爸又送給他1輛汽車玩具。
師:小明一共有幾輛玩具汽車?你是用什么方法算出來的?
二、體驗應用題的基本結(jié)構(gòu)。
教師在花朵的背景圖上先出示2只蝴蝶,再出示1只蝴蝶。
師:花朵上飛來了2只蝴蝶,又飛來了1只蝴蝶。
師:花朵上一共有幾只蝴蝶?
教師在花朵的背景圖上先出示1只蜜蜂,再出示3只蜜蜂。
師:誰能把剛才老師擺蜜蜂的事講給大家聽聽?你還能問一個什么問題呢?
師:誰能用三句話把這件事情講清楚?如“花園里有1只蜜蜂,又飛來了3只蜜蜂,花園里一共有幾只蜜蜂?”
教師在樹干的背景圖上先出示4只瓢蟲,再出示1只瓢蟲,請幼兒用三句話講述應用題的題意。
三、鼓勵幼兒用簡明的語言表述應用題中事物之間的數(shù)量關(guān)系。
教師出示實物或貼絨教具,引導幼兒用所出示的實物或貼絨教具編一道應用題,要求幼兒用簡明的語言表述應用題中事物之間的數(shù)量關(guān)系,即能用三句話編一道題目來考考大家,說清事物之間的.數(shù)量關(guān)系并提出問題。
四、幼兒操作活動。
請幼兒利用草地背景圖、數(shù)群卡編講應用題。
【活動延伸】
在日常活動中,利用散步、上下樓梯、發(fā)放點心、體育活動的機會,引導幼兒用三句話表述應用題,并進行解答;或是利用這樣的教學形式進行口報減法應用題的學習。
教學反思:
數(shù)學活動對于小朋友來說是個很愉快的課程,因為整節(jié)活動中游戲的時間多,而且小朋友動手操作的機會比較多,但是要讓孩子們能真正的理解這節(jié)教學活動的內(nèi)容,并做到熟練掌握、靈活運用卻不是那么容易。
數(shù)學花園教案 10
【教案目的】
1、初步感知、了解量的保留與面積守恒的概念。
2、提高觀察比較、分析判斷和思維能力。
3、能不受圖形大小、顏色和排列形式等因素的影響,學習運用重合、拼擺的方法來比較兩組圖形面積的大小。
【教案準備】
1、教學掛圖五幅:分別為兩個大小相同而位置、顏色、排列方式不同的幾何圖形或圖形拼圖、投影儀、小兔圖片一只。
2、操作材料:同樣大小的三角形拼圖片、幼兒用書、墊板若干。
【教案流程】
一、設(shè)置情節(jié),引入課題。
師:春天到了,小兔要到花園里去種花了,我們跟著它一塊兒到花園去吧!
二、運用重合的方法,感知面積守恒。
A、圖形面積不因顏色的變化而變化。
、俪鍪緬靾D一(兩個相同大小的正方形),請幼兒判斷大小。
提問:可以用什么方法知道它們到底是不是一樣大?(取下兩個正方形,用重合的方法比較大小)
、凇俺壸冏冏儭保瑢⑵渲幸粋正方形變成黑色,請幼兒判斷大小,并說出原因。(同樣用重合的方法進行驗證比較)
③小結(jié):圖形的大小不會因為顏色的變化而變化。
B、圖形面積不因位置的變化而變化。
、俪鍪緬靾D二(兩個大小、顏色、位置均相同的長方形),請幼兒判斷大小并用重合的方法進行比較。
②“超級變變變”,將其中的一個長方形改變擺放位置,請幼兒判斷大小并說出原因。(請幼兒用重合的方法進行驗證比較)
、劢處熜〗Y(jié):圖形的大小不會因為位置的變化而變化。
。、圖形面積不因顏色、位置的變化而變化。出示掛圖三(兩個同樣大小、顏色、位置相同的三角形),過程同上。
三、運用拼擺的方法,感知量的保留。
A、出示掛圖四(兩個大小相同但排列方式不同、形狀不同的圖案),請幼兒判斷大小,并說出原因。
B、引導幼兒觀察圖案的構(gòu)成,并比較構(gòu)成圖形的大小。
C、引導幼兒通過操作,運用拼擺的方法進行圖案間的比較。
D、引導幼兒尋找更為簡單的辦法比較兩個不同形狀圖案的大小。(計數(shù))
E、教師板書構(gòu)成圖形的.數(shù)量,引導幼兒進行比較并小結(jié)。
小結(jié):原來,用相同大小、相同數(shù)量的圖形拼出來的圖案,雖然它們的形狀不一樣,大小卻是一樣的!
四、運用計數(shù)的方法,感知量的保留。
A、出示掛圖五(兩個排列方式不同、形狀不同、大小也不同的圖案),請幼兒判斷大小,并說出原因。
B、引導幼兒觀察圖案的構(gòu)成,并比較構(gòu)成圖形的大小。
C、引導幼兒運用計數(shù)的方法進行不同形狀圖案間的比較。
D、教師帶領(lǐng)幼兒一起用拼擺的方法檢驗比較結(jié)果。
五、操作活動:
提示語:小兔真高興,它送了一些花圃給小朋友們,讓我們都去種花!
。、書面練習:請能力較弱幼兒完成書面練習,描述結(jié)果并說出理由。
B、拼花園:給能力較強的幼兒提供數(shù)量不同的三角形拼圖片(6-8片),兩人一組,各自進行行拼擺,并比較大小。
①先數(shù)一數(shù),自己有幾塊三角形的圖形片?
②再比一比,自己與朋友的三角形一樣大嗎?
③再拼一拼,拼出自己最喜歡的花園。
、茏詈笳f一說,自己的花園和朋友的一樣大嗎?為什么?
六、請幾組幼兒上來用投影儀展示操作結(jié)果,講述比較結(jié)果,并用拼擺的方法驗證結(jié)果
七、教師小結(jié),結(jié)束活動。
數(shù)學花園教案 11
活動目標
(一)理解加法的含義,嘗試看圖列式計算關(guān)于5的加法。
。ǘ┏醪礁兄訑(shù)互換位置,得數(shù)不變的規(guī)律。
活動準備
(一)蠟蝶、蜜蜂的小卡片各5張,算式卡片。
。ǘ┯變好咳1張點子卡片(每名幼幾的卡片上的點子與其他人的點子正好都能配成5個)。1套列式卡片,筆若干。
。ㄈ┯讕子脮7冊第10頁。
。ㄋ模⿸靾D((百花園里真熱同)。
活動過程
。ㄒ唬┯螒颉包c子朋友”一一感知5的分合。(以游戲的形式激發(fā)孩子感知5的分合。)
1、分發(fā)點子卡片,幼兒人手1張。
。1)請你看一看你的卡片上有幾個點子。
(2)我們一起念幾歌“點子點子找朋友,找個朋友提握手”,然后去找找誰卡片上的'點子與你的點子加起來是5個的,兩個朋友就握握手。
2、幼兒游戲。(教師提醒幼兒看清自己卡片上的點子數(shù)量,找到朋友后驗證兩邊的點子數(shù)量加起來是否等于5)
。1)游戲結(jié)東后,教師提問個別幼兒:你們的點子是幾個和幾個?加起來是幾個。
(2)和他們是一樣的小朋友請結(jié)到這里來,你們的和是?(引出分合式。)
。3)驗證其他的組合。
3、幼兒交換點子卡片,繼續(xù)游戲。(每次游戲后師幼一起驗證,教師可以有針對性地提問能力相對較弱的幼兒。)
。ǘ┛磮D《百花里真熱鬧)一一初步理解5的加法。(以圖片的形式引導孩子理解5的加法計算。初步感知算式及”+””=”符號所表示的含義。)
1、教師出示花同背景圖,并操作小蜂卡片。
(1)花園里百花齊放,3只小蜜蜂在采花蜜,又飛來了2只小蜜蜂,一共有幾只小蜜蜂?
。2)你是怎么知道的?(幼兒集體回答,教師根據(jù)幼幾的回答展示算式卡片。)
。3)這個式子表示什么?(引導幼兒感知算式及”+””=”符號所表示的含義。)
(4)還可以怎么表示?(引導幼兒互換加數(shù)來表示,并說出算式的含義。)
2、教師操作蝴蝶的小卡片
。1)花蝴螺也來到花園里,看看有幾只蝴螺(4只),又飛來幾只(1只),現(xiàn)在一共有幾只蝴蝶?(邊說邊出示卡片,請個別幼兒用算式來表示。)
。2)這個算式你是怎么擺的?(教師根據(jù)幼兒回答展示算式卡片。)
(3)這個式子表示什么?(引導幼兒感知算式及符號所表示的含義。)
。4)還可以怎么表示?(引導幼兒互換加數(shù)來表示,并說出算式的含義。)
。5)這兩個算式哪里不一樣?哪里是一樣的?(引導幼兒發(fā)現(xiàn)加數(shù)互換位置,得數(shù)不變的規(guī)律。)
(三)操作幼兒用書第7冊第10頁,嘗試看圖列式計算。(以操作的形式鞏固關(guān)于5的加法,進一步感知加數(shù)互換位置,得數(shù)不變的規(guī)律。)
1、翻開幼兒用書第7冊第10頁。
(1)請你把書翻到第10頁,小兔要去郊游,看看他手上拿著什么?是什么顏色的氣球?紅顏色的有幾個?(2個。)黃顔色的有幾個?(3個。)
。2)紅氣球和黃氣球加起來一共有幾個氣球?
。3)2個氣球加上3個氣球一共是5個氣球,你會列這個算式嗎?(請你在小兔下面的方格中試一試,引導幼兒發(fā)現(xiàn)可以列兩個算式。)
(4)請你再看看圖上還有什么?他們有什么不同?幼兒互相交流。
(5)圖中小鳥、花、小鴨合起來是多少?請你在下面的小格子里列出算式。
。6)幼兒操作,教師巡回指導。
2、集體交流。
。1)你是怎么列的?2表示什么?3表示什么?5表示什么?
(2)個別幼兒回答,集體驗證。(通過一圖兩式的對照,感知兩個加數(shù)互換位置,得數(shù)不變的規(guī)律。)
數(shù)學花園教案 12
教學內(nèi)容:教科書第72頁的內(nèi)容
教學目標:
1、利用學生已有知識經(jīng)驗和類推能力,使學生自主經(jīng)歷口訣的編制過程,了解7的乘法口訣的來源,理解7的乘法口訣的意義。
2、掌握7的乘法口訣的特征,熟記口訣,并逐步提高靈活運用口訣的能力。
3、通過多角度的練習,體會數(shù)學就在身邊,激發(fā)學生學習數(shù)學知識的興趣。
教學過程:
一、自主探索
1、引入
教師出示用七巧板拼成的圖
教師:這是同學們用七巧板拼成的圖案,都拼成了什么?
教師:拼一個圖案要用幾塊拼板?是幾個7?怎樣列乘法算式?你能編一句乘法口訣嗎?
教師隨學生回答板書如下:
1個7是71×7=77×1=7一七得七
教師:拼兩個圖案要用幾塊拼板?是幾個7?對應的乘法算式或乘法口訣是什么?
教師繼續(xù)完成相應板書。
教師:像這樣,同學們能根據(jù)這7個圖案試著編出其他的'7的乘法口訣嗎?
2、編制口訣
打開課本72頁,嘗試在書上填寫。
3、全班交流
(1)匯報,并上黑板寫
(2)根據(jù)學生匯報,課件出示7的乘法口訣。
。3)檢查學生學習情況
說一說哪個算式可以表示拼4個圖案所用的拼板的塊數(shù)?相對應的乘法口訣是哪一句?
拼6個圖案需要幾塊拼板?所用的乘法口訣是哪一句?根據(jù)這句乘法口訣你能聯(lián)想到哪個乘法算式?
“五七三十五”這句口訣表示什么意思?
“七七四十九”這句口訣為什么只能計算一道乘法式題?
二、記憶口訣
1、剛才經(jīng)過我們共同的努力,大家編出了7的乘法口訣,下面請大家拍手齊讀口訣,讀后讓學生自己記憶口訣。
教師:你認為7的乘法口訣中哪句容易記?為什么?
教師講述動畫片中的情境,讓學生尋找7的乘法口訣,并運用聯(lián)想記憶口訣。
教師:看,這些故事和生活中的俗語也能幫助我們聯(lián)想到乘法口訣。
2、7的乘法口訣還有什么特點?
從上往下觀察,口訣中的第一個數(shù)依次多1,第二個數(shù)都是7,積依次多7。
教師:為什么積依次多7?
讓學生利用發(fā)現(xiàn)再次記憶口訣,之后再進行對口令的游戲。
三、靈活運用
1、看算式說口訣
7×3= 7×5= 7×6= 3×7+7=
7×4= 7×7= 7×2= 7×1= 7×7—7=
2、想一想,在我們的身邊有哪些事物、現(xiàn)象和故事與7有關(guān)呢?
(1)算七星瓢蟲身上的點。
(2)算詩的字數(shù)
絕句
兩個黃鸝鳴翠柳,
一行白鷺上青天。
窗含西嶺千秋雪,
門泊東吳萬里船。
這首詩是本周經(jīng)典誦讀古詩,你們會背嗎?學生齊背。
這里有7嗎?你們知道詩中一共有多少個字嗎?怎么想的?
教師:每句7個字,所以又叫“七言詩”。
教師:加上題目一共有幾個字?怎樣列式?
。3)編一編
1個矮人1頂帽,7個矮人7頂帽;
1個矮人2件衣,7個矮人()件衣;
1個矮人3條褲,7個矮人()條褲;
1個矮人()雙鞋,7個矮人()雙鞋;
四、課堂總結(jié)
數(shù)學花園教案 13
教學目標
1、認識長度單位米,初步建立1米的長度觀念,知道1米=100厘米。
2、會用米尺測量物體的長度。
3、在建立1米長度觀念的基礎(chǔ)上,培養(yǎng)學生觀察能力以及估算物體長度的意識。
4、通過測量、觀察、比較等學習活動,感知1米的實際長度,形成1米的長度觀念,體驗觀察、比較的數(shù)學思想和方法。
5、培養(yǎng)學生細心、認真的學習習慣,感受教學與實際生活的聯(lián)系。
教學重點:
學會測量長度的方法和建立1米的實際觀念。`
教學難點:
建立1米的實際觀念和知道1米=100厘米
教學過程
一、創(chuàng)設(shè)情境,談話導入。
師:昨天老師讓大家回去測量自己的身高,都量了嗎?誰來說一說,你的身高是多少?(學生交流自己的身高)
大家在交流的時候都用到了一個字“米”。今天我們就來認識米(板書課題)量比較長的物體,通常用米作單位。
[設(shè)計意圖]讓學生通過親自測量初步感知“米”在生活中的應用,感受數(shù)學來自于生活。
二、探究體驗。
1、估計1米的實際長度。
師:老師的身高是1米58厘米,你能估計一下,從地面到老師身上的哪兒大約是1米高呢?(學生根據(jù)已有經(jīng)驗進行估計)。
再估計一下,從地面到你身體的哪個部位大約是1米呢,(并貼上標簽),再說說你的身高比1米高呢,還是不到1米?
師:大家都想估計,那我們來做個游戲好嗎?請兩個同學把這卷綢帶慢慢的拉開,其他同學認真觀察拉開的’綢帶,如果你覺得拉開的綢帶的長夠1米了,就立即喊“!保▽W生活動)。
啟發(fā):指著拉開的綢帶,這正好是1米嗎?怎樣才知道它到底有多長呢?(可以用尺量)那請小朋友用你們的尺量一下。(得出用厘米尺量很不方便,而且也不容易得出正確的結(jié)果。
這樣測量你感覺怎么樣?(很麻煩)
師:看來同學們?nèi)绻米约旱某咦觼砹亢苈闊。那誰有更好的辦法呢?(做一把更長的尺子)大家真聰明,能想出這么多的好辦法。老師這里有一個好寶貝,用它很快就能量出綢帶的.長,想不想知道是什么?
[設(shè)計意圖]從估測老師的身高入手,學生肯定興趣很高,在此過程中,利用學生已有的生活經(jīng)驗,估一估1米到底有多長,既培養(yǎng)了學生的觀察能力、估測意識,也為建立1米的長度單位打下了基礎(chǔ)。
2、認識米尺。
出示米尺。
。1)談話:這是一把米尺,它的長度正好是1米。用它來量比較長的物體就容易多了。
。ǔ鍪久壮邎D)這就是米尺的縮小圖,請大家拿出你們的尺子,跟米尺比一比,找找看有什么不同的地方?(數(shù)字不同,刻度線不同)
。2)請一位學生拿自己的尺子來量一量老師的米尺上從0刻度到10刻度有多長?(10厘米)
那米尺上一共有多少刻度?100刻度就是100厘米就是1米。
根據(jù)學生回答,板書:1米=100厘米。
[設(shè)計意圖]通過觀察、對比、思考學生自主發(fā)現(xiàn)米和厘米之間的關(guān)系。
3、用米尺量。
(1)談話:怎樣用米尺量出剛才綢帶的長度是不是1米呢?誰來試一試?指名量出1米的綢帶。你是怎么量的。
小結(jié):量物體的時候,一定要從物體的一頭開始,用卷尺或米尺的0刻度對齊物體的一端,尺子要放平放直。(課件演示)
。2)提問:王老師想知道到底身上的哪兒離地面是1米高,誰來幫老師量一量。(學生測量后,在1米的位置貼上標簽。)
。3)同學們想不想知道你們剛才在自己身上估計的1米
對不對?同桌合作量一量,并把標簽帖正確了。并感受一下1米到底有多長?再說說你的身高比1米多還是少?多幾厘米?
(4)談話:同學們現(xiàn)在知道1米有多長了嗎?請小朋友張開雙手,先估計一下,自己的一庹比1米長還是短。再量一量。
交流。問:你能用雙手比劃出1米大約有多長嗎?
(學生用手比劃1米的實際長度)
。5)談話:請小朋友在教室里找一找,你的身邊
哪些物體長約是1米。(量一量)
(6)量哪些物體的長要用米做單位?
[設(shè)計意圖]通過估一估、量一量、比一比、找一找等實踐活動,讓學生用不同的方法充分感知1米有多長,建立1米的實際觀念,并學會測量長度的方法。
三、方法應用。
1、提問:你能估計出1米長的隊伍大約能有幾人嗎?(學生可能想到,豎著排大約有5人,橫著牌大約有3人。
提問:想一想,同樣是1米長的隊伍,為什么有的大約有5人,有的大約有3人呢?
2、小組活動。
要求:估計一下,用我們平時的步子走1米長的路大約要走幾步?(請幾個同學上來走一走)
提問:同樣走1米,為什么走的步數(shù)不一樣?
談話:同學們想知道自己走1米大約要幾步嗎?
小組合作:在地面上量出1米的距離。每個同學都來走一走。
小組活動。組織交流。
3、小朋友現(xiàn)在已經(jīng)知道1米的大概長度,老師站在這里,誰能上來找個位置,使你和老師之間的距離正好是1米?能再找個離老師1米的位置嗎?還能找到這樣的位置嗎?
學生紛紛站在老師的身邊,最后成一個半徑是米的圓。
[設(shè)計意圖]數(shù)學源于生活,用于生活,在這一過程中,學生體驗觀察、比較的數(shù)學思想和方法。感受數(shù)學與實際生活的聯(lián)系。并應用所學知識解決簡單的實際問題。
四、梳理知識,總結(jié)升華
提問:今天我們學習了什么?你們有哪些收獲?
設(shè)計意圖:對本節(jié)課的學習做一個簡單的回顧整理,形成基本的知識網(wǎng)絡,整理學習思路,建立1米的長度觀念,知道1米=100厘米。
數(shù)學花園教案 14
教學內(nèi)容:
花園
教學目標:
1、結(jié)合全體情境,提出并解決與倍有關(guān)的數(shù)學問題,培養(yǎng)提出問題和解決問題的能力。
2、通過解決問題的活動,進一步體會倍與乘、除法運算的聯(lián)系。
教學重點:
結(jié)合具體情境體會倍的含義。
教學難點:
倍的逆向思考的問題。
教學過程:
一、情景創(chuàng)設(shè)
師:今天的天氣真不錯,老師帶大家一塊去花園走走,呼吸新鮮的空氣好嗎?這幾天天氣真好,空氣清新,我們一起到美麗的花園去看看吧!
二、問題探究
1. 理解圖意(出示掛圖課件)
師:現(xiàn)在我們已經(jīng)來到了花園,大家看到了什么?你發(fā)現(xiàn)了什么數(shù)學信息?
生匯報
2. 提出問題
3. 師:同學們觀察得真仔細呀,根據(jù)收集到的這些信息你能提出哪些數(shù)學問題呢?說給你的同桌聽。
指名匯報,教師根據(jù)學生的`匯報板書問題。
4. 解決問題
⑴師:如何解答這些這些問題呢?請大家在練習本上列式計算,獨立解答問題。你們先畫一畫再算一算
⑵組織學生交流匯報,同時讓學生說一說自己的想法。
師:誰來解答第一個問題呢?
師:這二個問題誰來解答?
4、教師小結(jié)
師:同學們回答得真不錯,觀察一幅圖時,我們要從多角度去發(fā)現(xiàn)問題,找出數(shù)量之間的關(guān)系,正確理解題意,列出算式解決問題。
三、體驗感悟
師: 剛才在大家的問題提得真好,解答的同學也回答得十分準確。老師真為你們高興,F(xiàn)在老師再考考你們。
師:請同學翻開課本第73頁。
師:一起解決。誰先來說說題意。
四、實踐應用
完成練一練1,2,3,4題
第1、2題:畫一畫,算一算。
完成在書上,集體訂正。
第3題:讓學生收集正確信息,提出問題并解答
生匯報
師:同才大家討論得十分激烈,請同學們來說說你們小組有哪些獲?
第4題:讓學生自己估計,測量,讓后填寫
師:老師這兒有兩條繩子。一條是紅繩,一條是黑繩。請你們先估計它們大約有多長?
師:再量一量實際有多長,然后解答問題,并列出算式。
。▽W生獨立做完,再反饋)
師:除了用除法解決這個問題外,還有其它的辦法嗎?
。ㄒ院诶K的長度為單位,量一量紅繩的長,量的次數(shù)就是所求的答案。)
生讀題
五、小結(jié)
師:這節(jié)課,大家都學得不錯,誰來說說你在本節(jié)課學會了什么?
數(shù)學花園教案 15
【教學目標】
1、認識加、減混合運算式題,掌握加、減混合運算式題的運算順序,能正確計算加、減混合式題。
2、能看圖列出加、減混合算式。
3、培養(yǎng)學生觀察、比較和抽象概括能力,以及應用所學知識解決實際問題的能力。
4、培養(yǎng)學生認真做題,計算正確、書寫整潔的良好習慣。
5、在學習活動中,激發(fā)學生的學習興趣,使學生體會到生活中處處有數(shù)學。
【教學重點】
掌握加、減混合運算式題的運算順序。
【教學難點】
記住第一次的運算結(jié)果。
【教具準備】
例題圖,口算卡片、小棒。
【教學過程】
一、激趣引入
播放丑小鴨動畫片斷,你看過這個故事嗎?丑小鴨講的是它在小時候因為長的丑處處被人欺負,后來經(jīng)過自己頑強的努力終于變成了美麗的白天鵝,那你知道美麗的白天鵝生活在哪里嗎?今天我們請來了白天鵝為大家做向?qū)Т蠹胰プ隹桶伞?/p>
二、合作探究
1、教學天鵝例題1?矗汉镉袔字惶禊Z?演示:又飛來3只,F(xiàn)在呢?誰能說出完整圖意。
[演示:又飛走2只。說出正確圖意,然后老師演示完整圖意。湖里有4只,飛來3只,又飛來2只,現(xiàn)在有幾只天鵝?誰能把圖意完整的說一遍?你知道怎樣列式嗎?求先飛來3只,怎么辦?]
一共有幾只天鵝?怎樣列式?(4+3)又飛走2只又該怎么辦?
問:飛走幾只天鵝?怎樣列式來表示飛走的2只?
[學生回答后老師在“4+3”的后面寫“—2”。]
師:這個算式們以前學的連加、連減有哪些不同呢?這個算式里有加法也有減法,是加和減混合在一起,我們把它叫做加減混合式題(板書:加減混合)
這樣的算式讀做:4加3再減2。(學生齊讀算式一遍。)
[加減混合式題怎樣計算呢?你知道嗎?]
根據(jù)圖意想一想,先算什么?
你怎么知道先算4+3接著什么?用哪個數(shù)減去2?誰能說說4+3—2的意義?演示課件,鼓勵學生把這道題計算過程說一說。
[這道題是加在前面,減在后面,就先算4加3得7,然后再算7減2得5。]
2、教學天鵝例題2。
咱們再來看看另一個湖里的天鵝吧。
演示:先有4只飛走2只,又飛來3只。學生在小組里互相說出圖意,獨立列式后集體訂正。
[師:這道算式也是有加法,有減法,也是加減混合式題,要先算什么?后算什么?學生在書的方框里填數(shù),指定學生說計算過程。]
3、小結(jié):同學們真聰明,看看我們學習的和前面學過的連加連減相比有什么不同的嗎?
剛才計算兩題都是加減混合式題,第l題是加法在前還是減法在前?先算什么?第2題是加法在前還是減法在前面?先算什么?
[概括:計算加減混合式題,加法在前面就先算加法,如果是減法在前面就先算減法。像這樣的'算式叫加減混合。]
三、鞏固練習。
。1)做課本67頁“做一做”題。
[指定學生說圖意。指名列算式。]
問:這道題先算什么?再算什么?
[接著學生計算,填方框里的數(shù)。做完后訂正。]
。2)做練習十五第1題。
[引導學生仔細看圖,說題意,邊講邊填,集體訂正。學生說計算過程。]
四、課堂練習
1、練習十五的第2題。指導學生規(guī)范書寫算式。
2、練習十五的第3題。讓學生獨立完成,集體訂正。
五、總結(jié):加減混合運算應怎樣計算?
【教學反思】
我首先用丑小鴨的故事,激發(fā)學生的學習興趣從而導入新課,然后演示天鵝飛來又飛走或飛走又飛來的過程,讓學生形象的感知加減混合算式的具體含義,從而掌握了加減混合的計算順序和方法。符合學生的年齡特點和認知特點。
數(shù)學花園教案 16
教學目標:
1.發(fā)展幼兒對花朵色彩、數(shù)量的感知。
2.幼兒能嘗試簡單的分類。
3.體驗快樂的情緒。
教學準備:
紅、黃、綠紙花若干;紅、黃、綠圓點即時貼若干;平衡木、做小河的彩布條;音樂磁帶《郊游》;紙杯制成花狀,花心分別為紅、黃、綠。
教學過程:
一、創(chuàng)設(shè)情境師:今天我們要去萬花園玩玩。瞧,我們必須先過小橋,再跨過小河,才能進入萬花園。讓我們一起出發(fā)吧!幼兒隨著《郊游》的音樂出發(fā)去萬花園。
(這個環(huán)節(jié)增強了活動的情景性,激發(fā)了幼兒的活動興趣。)
二、撿花
1.走進“萬花園”
師:地上這么多漂亮的花朵,我們快來撿花朵吧!
幼兒分散撿花朵,老師參與幼兒活動。
(美麗的花朵激發(fā)了孩子們的興趣,活動氣氛很活躍。)
2.感知1和許多師:瞧,我也撿了幾朵花。你們來幫我數(shù)一數(shù)吧!
幼兒數(shù)不清,能力強的幼兒就說:“老師撿了許多花。”讓幼兒比較1和許多。
3.請幼兒把花朵貼在自己的衣服上(讓幼兒貼花朵,一是練習發(fā)展幼兒的小肌肉群,二是為在下面活動中幼兒能更清楚地看到自己和別人花朵的數(shù)量奠定基礎(chǔ)。)師:瞧,你們都變成花寶寶啦!
老師提問幼兒:你開了幾朵花?有哪些顏色的花?
(鞏固幼兒對數(shù)量和顏色的認識。如果有超過4個以上的,可以讓幼兒用“許多”來表示。)
三、送花兒回家
1.師:現(xiàn)在花朵該回家啦,我們把她們送回去吧!看,那里有什么顏色的籃子?紅花應該送到什么顏色的籃子里?綠花應該送到什么顏色的籃子里……
2.幼兒把花朵送到相應顏色的籃子里。如果老師發(fā)現(xiàn)有送錯的花朵,請幼兒自己糾正。
(幼兒第一次嘗試按顏色分類。個別幼兒有分錯的`現(xiàn)象,老師加以引導。)
四、找朋友1.引導幼兒按照紙杯花心顏色去粘貼相同顏色的花瓣。
師:瞧,那里還有些白色的紙杯花,他們的花心有的是紅色的,有的是綠色的,有的是黃色的,請小朋友們根據(jù)花心的顏色去粘貼和它相應的花瓣。
引導幼兒可以用紅、黃、綠圓點做花瓣,并強調(diào)一片花瓣貼一個圓點。
幼兒每人拿一只紙杯花,找相應的圓點來裝飾。
(讓幼兒用粘貼的方法,滲透一一對應的概念,這是活動的重點部分,并讓幼兒第二次進行顏色配對練習。)
五、回家,活動結(jié)束師:今天我們來到萬花園,做了好多事情,你們真能干!現(xiàn)在讓我們帶著小花回家吧!
數(shù)學花園教案 17
活動目標:
1、學習用數(shù)圖形的方法,測量面積,比較面積大小。
2、培養(yǎng)幼兒主動探索、嘗試的精神,發(fā)揮幼兒的創(chuàng)造性思維。
3、培養(yǎng)幼兒耐心、細致的品質(zhì)。
4、激發(fā)了幼兒的好奇心和探究欲望。
5、能大膽、清楚地表達自己的見解,體驗成功的快樂。
活動重點:
主動探索,能用自己的方法做標記,數(shù)圖形,比較面積大小。
活動難點:
積極參與活動,和同伴交流,耐心、細致測量圖型面積。
活動準備:
課件、操作記錄單、正方形積木。
活動課時:
1課時;備課總數(shù):1課時。
活動過程:
一、故事導入,引出課題
師:小朋友,今天老師給你們帶來了一個好聽的故事,故事的名字叫《小動物的花園》。從前有三種小動物,分別是小豬、小狗和小羊。(出示圖片)他們很友好、團結(jié),有困難也會互相幫助,從來不吵架,就像我們小朋友一樣,每天都很開心?墒牵幸惶,意想不到的事情發(fā)生了,小豬、小狗和小羊建造了三個不一樣的花園,(出示花園)它們?nèi)N小動物正在吵架,小豬說:“我的花園大!毙」氛f:“我的花園!毙⊙虿环䴕獾恼f:“呵呵,你們的都不大,只有我的最大!辈恍牛覀兙蛠肀纫槐?誰的花園大?現(xiàn)在它們想請小朋友來幫幫忙,看看到底是誰的花園大?你們愿意嗎?
二、讓幼兒動手操作,理解形狀不同、面積可以相等的面積守恒概念
(一)幼兒集體討論,用什么辦法比較花園的大小?
(二)播放課件,集體學習比較花園大小的方法。
引導幼兒用做標記、標數(shù)字的方法數(shù)出小狗花園的大小。以此類推,依次點數(shù)小狗和小羊的正方形數(shù)量,比一比,誰的花園大?(一樣大)
。ㄈ⿴熜〗Y(jié):原來他們的花園雖然形狀不一樣,可是他們的大小都一樣。
三、鞏固操作:比較小貓、小雞、小鴨的花園大。12個正方形)
(一)幼兒嘗試。通過嘗試,用自己的方法得出花園的面積有多大?并把結(jié)果記錄在里。
(二)討論、交流
1、你算的花園有多大?你用什么好辦法知道的?
2、我們用什么樣的方法才不容易出錯?
3、你覺得誰的辦法最好?(做標記、標數(shù)字)
(三)再次嘗試:用一邊數(shù)一邊做記號或標數(shù)字的方法,準確得出花園的.大小,每組請一名幼兒上黑板做示范。
(四)總結(jié):原來他們的花園雖然形狀不一樣,可是他們的大小都一樣。
四、活動延伸:兩種形狀比較大小老師也設(shè)計了兩個花園,小朋友我們來給他們幫幫忙,到底他們倆的花園誰的更大一些呢?
。ㄒ唬┱f說兩個花園與剛才相比,有什么不一樣的地方?(多了三角形)
(二)那我們用什么方法呢?(分別數(shù)出正方形的個數(shù)和三角形的個數(shù)填在相應的里。)
(三)幼兒猜測誰的面積大。
。ㄋ模┙處燆炞C結(jié)果。
五、活動延伸:
讓幼兒集體拼各種形狀不一的花園,感受不同形狀的花園。
教學反思:
重點讓孩子說一說自己是怎樣比較的,它們依據(jù)是什么,當發(fā)現(xiàn)孩子的比較方法獨特時及時給予鼓勵,以充分調(diào)動了孩子學習的積極性增強自信心。但在在找面積關(guān)系時,圖形面積間的關(guān)系是相當?shù)囟,使得孩子匯報了多種情況,甚至在教師喊停后,有些孩子還意猶未盡,孩子會說很好,但這樣顯得有些混亂,使一些不愛思考的同學聽得云里霧里,針對一情況,有些困惑,怎樣采能讓各層次的孩子都積極參與進來,從而達到教學的有效。
數(shù)學花園教案 18
活動目標:
1、能根據(jù)總數(shù)將相應的兩個數(shù)群圈畫在一起,并用加法算式記錄,學習9以內(nèi)的加法運算。
2、嘗試根據(jù)總數(shù)和一個與之連線的數(shù)群,圈畫出另一個數(shù)群,并列出減法算式,學習9以內(nèi)的減法運算。
3、學習多角度思考問題,尋求多種解決問題的策略。
活動準備:
1、教學掛圖(一)、(二),水彩筆。
2、幼兒用書第11、13、15頁的操作材料。
活動過程:
一、感知數(shù)群數(shù)量。
教師出示數(shù)群卡一,引導幼兒觀察數(shù)群卡中每部分的物體及數(shù)目。
二、圈畫數(shù)群,學習加法運算1、請幼兒為數(shù)群卡中得某一群花找朋友,兩群花合在一起要是9朵花,并將它們?nèi)Ξ嬙谝黄稹?/p>
2、學習多角度思考問題,尋求多種解決問題的策略。
3、學習用算式記錄圈畫兩群花合在一起的數(shù)目。
三、看數(shù)選數(shù)群,學習減法運算。
1、教師出示數(shù)群卡二2、請幼兒根據(jù)數(shù)字9和已圈畫出的某一群花的.數(shù)目,再圈畫出另一群花并與之連線。
3、請幼兒說己的圈畫的結(jié)果。
4、請幼兒用算式表示全圈畫的結(jié)果。
四、幼兒分組操作活動1、裝糖果2、看圖列式3、拼九方格圖4、依樣接畫五、活動1、幼兒相互交流"裝糖果"的記錄結(jié)果2、引導幼兒學習同伴的不同記錄方式和解決問題的策略。
數(shù)學花園教案 19
【活動目標】
1、觀察物品的特征并進行計數(shù)。
2、學習將物品的形狀、顏色和數(shù)量進行二次對應。(重點)
【活動準備】
小兔子、小熊、小山羊圖片各一張;紅色、藍色、黃色的花園圖片各一張;12張作業(yè)紙、圖卡和數(shù)字卡片。
【活動過程】
1、創(chuàng)設(shè)情境,引入活動主題:
。1)今天老師給小朋友們請來三位小客人,我們一起來看看會是誰呢?(多媒體出示小兔子、小熊、小山羊)幼兒和三位小客人打招呼。
。2)這三位小客人都非常喜歡種花,它們在自己的花園里種了好多漂亮的花,想請小朋友們?nèi)ニ鼈兊幕▓@里玩一玩,你們想去嗎?我們一起去看看吧。
2、欣賞小花園,認識形狀、顏色并進行計數(shù):
(1)出示小花園圖片,小朋友們看它們的花園漂亮嗎?
。2)創(chuàng)設(shè)情景,分別出示三個小花園圖片:
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。ǘ嗝襟w播放)小兔子說:“我的花園最漂亮!來到我的花園,我可要考考你們哦!
小兔子的問題:我的花是什么樣子的?我的花是什么顏色的?我的花園一共有幾朵花?
幼兒自由回答,師給予適當?shù)囊龑В纾河變赫f花的形狀時,師告訴孩子這種花有一個好聽的名字,叫郁金香。說顏色和計數(shù)時,找幼兒找出相應的'卡片,師貼在對應的表格里。最后,師強調(diào)幼兒看著表格,用完整的話描述小兔子的花園。如:小兔子的花園有6朵紅色的郁金香。
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小朋友們,你們聽誰在說話呢?(多媒體播放)小山羊:“不行,不行,我也要考考你們!”我們一起聽聽小熊的問題吧!
小熊:“誰知道我的花像什么?我的花是什么顏色的?我一共有幾朵花?”(方法同上)
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(多媒體播放)小山羊的哭聲,請幼兒認真聽,聽聽它是誰?它怎么了?為什么會這樣?引導幼兒看小山羊的花園。(方法同上)
3、做練習:師給每個幼兒發(fā)一張表格和卡片。師講要求,幼兒動手貼一貼。
4、小結(jié):三位小客人看到小朋友們真能干,想請我們到校園做游戲,你們高興嗎?我們開上小火車出發(fā)吧。
數(shù)學花園教案 20
活動目標:
1.學習5的分解與,掌握5的加法。
2.通過觀察發(fā)現(xiàn)一圖兩式的一般規(guī)律,并會列式計算。
3.在數(shù)學活動中,體會數(shù)學的樂趣。
活動準備:數(shù)字卡、蘋果卡片
活動過程:
1.手指游戲?qū)耄何逯缓镒邮幥锴?/p>
2.復習5的組成
。1)提出問題:今天老師買回4個蘋果,小朋友又帶回1個蘋果,現(xiàn)在我們一共有幾個蘋果?
(2)如果把這5個蘋果分在兩個籃子里我們可以怎么分?請小朋友分一分,并用數(shù)字表示出來。
3.學習5的加法。
。1)如果你有2只蘋果,我再給你3只,你有幾只蘋果呢?我們用算式怎么表示呢?啟發(fā)幼兒用一道算式來表示,并說出算式及符號所表示的`含義。
(2)請小朋友先抽一張卡片,看看卡片上有幾個蘋果,用數(shù)字什么表示,再抽一張卡片,讓幼兒算一下一共有幾只蘋果。反復進行游戲。
4.幼兒觀察老師出示的圖片情節(jié),用卡片擺出算式,并進行運算。
活動延伸
鼓勵幼兒發(fā)現(xiàn)生活中的數(shù)學,利用生活中的場景列出“5”以內(nèi)的加法算式。
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