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大班數(shù)學(xué)誰的花園大教案

時間:2022-02-15 16:27:07 教案 我要投稿

大班數(shù)學(xué)誰的花園大教案

  作為一無名無私奉獻(xiàn)的教育工作者,總不可避免地需要編寫教案,教案是教學(xué)活動的總的組織綱領(lǐng)和行動方案。那么問題來了,教案應(yīng)該怎么寫?以下是小編整理的大班數(shù)學(xué)誰的花園大教案,僅供參考,歡迎大家閱讀。

大班數(shù)學(xué)誰的花園大教案

大班數(shù)學(xué)誰的花園大教案1

  活動目標(biāo):

  1、學(xué)習(xí)用數(shù)圖形的方法,比較面積的大小。

  2、理解形狀不同、面積可以相等的面積守恒概念。

  活動準(zhǔn)備:

  小豬、小狗、小猴和小羊圖片和花園(四種不同造型的正方形組合),小正方形紙片若干,畫筆。

  活動過程:

  一、故事導(dǎo)入,引出課題。

  師:小朋友,今天老師給你們帶來了一個好聽的故事,故事的名字叫《小動物的花園》。從前有四種小動物,分別是小豬、小狗、小猴和小羊。(出示圖片)他們很友好、團(tuán)結(jié),有困難也會互相幫助。從來不吵架,就像我們小朋友一樣,每天都很開心。可是,有一天,意想不到的事情發(fā)生了,小豬、小狗、小猴和小羊建造了四個不一樣的花園,(出示花園)它們四種小動物正在吵架,小豬說:"我的花園大。"小狗說:"我的花園大。"小猴說:"不對,不對,我的花園才是大的。"小羊不服氣的說:"呵呵,你們的都不大,只有我的最大。"不信,我們就來比一比?誰的花園大?現(xiàn)在它們想請小朋友來幫幫忙,看看到底是誰的花園大?你們愿意嗎?

  二、讓幼兒動手操作,理解形狀不同、面積可以相等的面積守恒概念。

  1、先看小豬建的.花園?我們有什么辦法知道它的花園有多大呢?引導(dǎo)幼兒用點(diǎn)數(shù)正方形數(shù)量。我們用什么方法點(diǎn)數(shù)不容易出錯,(做標(biāo)記,標(biāo)數(shù)字)以此類推,依次點(diǎn)數(shù)小狗、小猴和小羊的正方形數(shù)量,比一比,誰的花園大?(一樣大)2、師:原來他們的花園雖然形狀不一樣,可是他們的大小都一樣。

  三、發(fā)書給幼兒找找誰的花園大師:

  "現(xiàn)在書本上也有一些花園請我們小朋友幫忙找找誰的花園大。為什么?教師指導(dǎo)幼兒看書找出答案。

  四、讓幼兒集體拼各種形狀不一的花園,感受不同形狀的花園

  1、師:小朋友,小動物的手真巧,他們搭建了自己的花園,那你們想不想像他們一樣,自己也動手建一個花園啊,(教師發(fā)小正方形紙片)

大班數(shù)學(xué)誰的花園大教案2

  活動目標(biāo):

  1、學(xué)習(xí)用數(shù)圖形的方法,比較面積的大小。

  2、理解形狀不同、面積可以相等的面積守恒概念。

  3、知道按事物不同的特征進(jìn)行排序會有不同的結(jié)果,初步了解排序的可逆性。

  4、了解數(shù)字在日常生活中的應(yīng)用,初步理解數(shù)字與人們生活的關(guān)系。

  活動準(zhǔn)備:

  小豬、小狗、小猴和小羊圖片和花園(四種不同造型的正方形組合),小正方形紙片若干,畫筆。

  活動過程:

  一、故事導(dǎo)入,引出課題。

  師:小朋友,今天老師給你們帶來了一個好聽的故事,故事的名字叫《小動物的花園》。從前有四種小動物,分別是小豬、小狗、小猴和小羊。(出示圖片)他們很友好、團(tuán)結(jié),有困難也會互相幫助。從來不吵架,就像我們小朋友一樣,每天都很開心?墒,有一天,意想不到的事情發(fā)生了,小豬、小狗、小猴和小羊建造了四個不一樣的花園,(出示花園)它們四種小動物正在吵架,小豬說:"我的花園大。"小狗說:"我的花園大。"小猴說:"不對,不對,我的花園才是大的。"小羊不服氣的`說:"呵呵,你們的都不大,只有我的最大。"不信,我們就來比一比?誰的花園大?現(xiàn)在它們想請小朋友來幫幫忙,看看到底是誰的花園大?你們愿意嗎?

  二、讓幼兒動手操作,理解形狀不同、面積可以相等的面積守恒概念。

  1、先看小豬建的花園?我們有什么辦法知道它的花園有多大呢?引導(dǎo)幼兒用點(diǎn)數(shù)正方形數(shù)量。我們用什么方法點(diǎn)數(shù)不容易出錯,(做標(biāo)記,標(biāo)數(shù)字)以此類推,依次點(diǎn)數(shù)小狗、小猴和小羊的正方形數(shù)量,比一比,誰的花園大?(一樣大)2、師小結(jié):原來他們的花園雖然形狀不一樣,可是他們的大小都一樣。

  三、發(fā)書給幼兒找找誰的花園大師:"現(xiàn)在書本上也有一些花園請我們小朋友幫忙找找誰的花園大。為什么?教師指導(dǎo)幼兒看書找出答案。

  四、讓幼兒集體拼各種形狀不一的花園,感受不同形狀的花園1、師:小朋友,小動物的手真巧,他們搭建了自己的花園,那你們想不想像他們一樣,自己也動手建一個花園啊,(教師發(fā)小正方形紙片)

  教學(xué)反思:

  重點(diǎn)讓孩子說一說自己是怎樣比較的,它們依據(jù)是什么,當(dāng)發(fā)現(xiàn)孩子的比較方法獨(dú)特時及時給予鼓勵,以充分調(diào)動了孩子學(xué)習(xí)的積極性增強(qiáng)自信心。但在在找面積關(guān)系時,圖形面積間的關(guān)系是相當(dāng)?shù)囟,使得孩子匯報了多種情況,甚至在教師喊停后,有些孩子還意猶未盡,孩子會說很好,但這樣顯得有些混亂,使一些不愛思考的同學(xué)聽得云里霧里,針對一情況,有些困惑,怎樣采能讓各層次的孩子都積極參與進(jìn)來,從而達(dá)到教學(xué)的有效。

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