胖乎乎的小手教案

精選胖乎乎的小手教案三篇

　　作為一名教師，時常需要編寫教案，教案有利于教學(xué)水平的提高，有助于教研活動的開展。我們該怎么去寫教案呢？下面是小編為大家整理的胖乎乎的小手教案3篇，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。

胖乎乎的小手教案 篇1

　�。ㄒ唬┗顒蛹とぃ�揭題引文

　　1．看手：請學(xué)生伸出自己的小手，看看誰的手是胖乎乎的。

　　2．畫手：請學(xué)生上臺，把手壓在黑板上用粉筆畫出輪廓。

　　3．夸手：說說自己的小手能做什么，夸夸自己的小手。

　　過渡：蘭蘭也有一雙胖乎乎的小手，他們?nèi)�家人都喜歡，為什么呢？讀讀課文就知道了。

　�。ǘ�）初讀課文，了解大意

　　1．借助拼音讀全文，標(biāo)上自然段的'序號。

　　2．讀完后，說說讀懂了什么。

　　3．補(bǔ)充句子，讀句子。

　　爸爸喜歡蘭蘭的小手，是因?yàn)椤?/p>

　　媽媽喜歡蘭蘭的小手，是因?yàn)椤?/p>

　　姥姥喜歡蘭蘭的小手，是因?yàn)椤?/p>

　　蘭蘭明白了，大家喜歡她的畫，是因?yàn)椤?/p>

　�。ㄈ�）逐段細(xì)讀，識生字

　　1．聽老師范讀，勾畫生字。

　　2．拼讀帶拼音的生字，朗讀帶生字的句子，在讀的過程中發(fā)現(xiàn)容易讀錯的字。

　　3．出示字卡，說說自己會認(rèn)哪些字，并向大家介紹是用什么方法記住這些字的。

　　換偏旁：站貼詩等清情

　　看偏旁想字意：喜口墻土

　　拖扌幫巾

　　擴(kuò)詞熟記生字：

　　張（）（）（）替（）（）（）

　　鞋（）（）（）變（）（）（）

　�。ㄋ模├首x指導(dǎo)，感悟文意

　　1．朗讀第二、六自然段，想想疑問句、感嘆句該怎樣讀。

　　句一：我只是畫了自己的小手�。。ㄖ刈x小手）

　　句二：我有那么多畫，您為什么只貼這一張呢？（重讀那么多、這一張）

　　句三：等我長大了，小手變成了大手，它會幫你們做更多的事情�。ㄖ刈x大手、更多）

　　2．創(chuàng)設(shè)情境，指導(dǎo)分角色朗讀。

　�。�1）出示課文插圖，聯(lián)系課文說話。

　　全家指哪些人？

　　這張畫指哪張畫？

　　他們?yōu)槭裁聪矚g這張畫？誰來扮演爸爸、媽媽、奶奶，讀讀他們的話？

　　（2）指導(dǎo)分角色朗讀。

　　爸爸：這胖乎乎的小手替我拿過拖鞋呀�。ㄖ刈x拖鞋；語調(diào)上揚(yáng)）

　　媽媽：這胖乎乎的小手給我洗過手絹�。。ㄖ刈x手絹；笑著讀）

　　姥姥：這胖乎乎的小手幫我撓過癢癢�。。ㄖ刈x癢癢；夸獎的語氣）

　�。�3）四人小組分角色朗讀。（一人讀一個角色）

　�。�4）老師敘述，請學(xué)生表演。

　�。�5）大組分角色朗讀全文。（注意讀好感嘆句、疑問句）

　　（五）發(fā)散思維，擴(kuò)展想象

　　1．出示文末學(xué)習(xí)伙伴的提示，想一想：蘭蘭長大以后，會幫家人做哪些事情呢？

　　2．看看自己的小手，想一想：你的小手長大以后會幫家人做哪些事情呢？

　　出示課后說說做做，練習(xí)說話。

　　（六）課外活動

　　回家用你的小手為家里人做一件事情。注意觀察家里人的表情，事后把當(dāng)時的情景畫出來。

胖乎乎的小手教案 篇2

　　教學(xué)目標(biāo):

　　1、學(xué)會認(rèn)識13個生字，會寫6個生字。

　　2、正確、流利朗讀課文。

　　3、爭著讓你自己也擁有讓全家人喜愛的小手。

　　教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識生字，會寫6個生字[n]

　　教學(xué)難點(diǎn)：爭著讓你自己也擁有讓全家人喜愛的小手。

　　第一課時

　　教學(xué)過程：

　　一、看圖激趣揭題

　　看看這是一雙怎樣的小手？再看圖上是畫了一件什么事情？全家人為什么喜歡蘭蘭畫的小手呢？請請讀課文《胖乎乎的小手》

　　1、師范讀[]

　　認(rèn)真聽一聽，邊聽邊想全家人為什么喜歡蘭蘭畫的小手？

　　2、初讀課文[

　�。�1）自讀課文讀準(zhǔn)字音[

　�。�2）找出課文中的生字，多讀幾遍

　　二、出示帶拼音的`生字檢查正音

　　（3）找一找、標(biāo)一標(biāo)有幾個自然段

　�。�4）讀通課文，選擇你最喜歡的自然段讀一讀

　　（5）師生正音

　　三、生字教學(xué)

　　1、合作學(xué)習(xí)生字

　　2、交流學(xué)習(xí)方法

　　3、用詞語鞏固識字

　　四、寫字教學(xué)

　　看著[

　　1、師范寫

　　2、生描紅交流

　　3、聲練寫

　　五、第一二自然段教學(xué)

　�。ㄒ唬┑谝蛔匀欢谓虒W(xué)

　　1、指導(dǎo)長句的朗讀。

　　2、用喜歡說一句話。

　　3、讀出喜歡的語氣。

　�。ǘ�）第二自然段教學(xué)

　　1、人人都喜歡蘭蘭畫的這張畫。讀一讀第二自然段，你讀懂了什么？

　　2、再讀一讀找一找從哪些詞句中看出爸爸喜歡這一幅畫？

　　加手勢朗讀課文。

　　3、蘭蘭不明白爸爸為什么喜歡，會怎么問？

　　問句的指導(dǎo)。不明白的語氣指導(dǎo)。

　　第二課時

　　教學(xué)過程：

　　一、復(fù)習(xí)鞏固生字

　　二、第3——6自然段的教學(xué)[自讀全文。指名讀一、二自然段。

　　（一）第3——5自然段教學(xué)

　　1、你們想一想為什么全家人都喜歡蘭蘭的畫呢？

　　板書：爸爸拿拖鞋

　　媽媽洗手絹[姥姥撓癢癢

　　2、你們想和蘭蘭說什么話？原來你們也喜歡蘭蘭，讀的時候比一比誰讀的最喜歡蘭蘭。

　�。ǘ�）讀最后自然段

　　1、你們明白了全家為什么喜歡這一幅畫，蘭蘭也明白了。她會說什么呢？

　　2、指導(dǎo)朗讀明白了的語氣。

　　3、蘭蘭長大后，會幫家人做那些事情呢？

　　4、那你會幫家了做什么事情呢？

　　我替爸爸________________________________________

　　我給媽媽________________________________________

　　我?guī)屠蠋焈_______________________________________

　　我為大家_________________________________________

　　三、寫字教學(xué)畫

　　笑興會

　　1、師示范

　　2、生描紅交流

　　3、生練寫

　　四、全文朗讀

　　五，拓展教學(xué)

胖乎乎的小手教案 篇3

　　【教學(xué)內(nèi)容】

　　《胖乎乎的小手》是人教版一年級下冊第二單元的一篇課文，講了蘭蘭胖乎乎的小手幫家人拿過拖鞋，洗過手絹，撓過癢癢，而使全家人都喜歡這雙胖乎乎的小手，從課文中我們感受到蘭蘭從小愛勞動，關(guān)心長輩的好品質(zhì)。

　　【教學(xué)目標(biāo)】

　�。�、認(rèn)識“胖”“喜”等１３個生字。會寫“看”“著”等６個生字。

　�。�、正確，流利，有感情地朗讀課文。

　　３、培養(yǎng)孩子養(yǎng)成尊敬長輩的美德，有幫助長輩做事的愿望和行動。

　　【教學(xué)過程】

　　胖乎乎的小手教案_胖乎乎的小手優(yōu)秀教案

　　第一課時

　　識字寫字（認(rèn)識“胖”“喜”等13個生字。會寫“看”“著”等6個生字。）

　　第二課時

　　一、復(fù)習(xí)生字詞

　�。ê诎迳希�13張生字卡片橫排貼好，相應(yīng)的音節(jié)卡片打亂順序貼）

　　師：生字寶寶已經(jīng)排好了整齊的隊(duì)伍，我們來幫音節(jié)寶寶排隊(duì)，好嗎？

　�。ɡ蠋熓痉叮赫业揭艄�(jié)卡片“pang”貼在“胖”字上方，領(lǐng)讀“P—ANG—PANG，胖乎乎的胖”）

　　生：上臺貼卡片，帶讀（每生兩個字）

　　師：你們的小手真能干！

　　二、讀中感悟，合作探究

　　師：生字已經(jīng)會讀會寫了，咱們把它們請回到第6課（貼出課題：6 胖乎乎的小手），齊讀課題。相信你們能把課文讀得更好。邊讀邊想：全家人為什么都喜歡蘭蘭的那張畫？把他們說的話用橫線畫下來。

　　生：（自由讀課文，并把爸爸，媽媽，姥姥說的話畫下來）

　　師：蘭蘭幫全家人做了哪些事？

　　生：幫爸爸拿拖鞋，幫媽媽洗手絹，幫姥姥撓癢癢。

　　師：誰愿意站起來把課文讀給大家聽？其他同學(xué)邊聽邊想你喜歡哪一自然段？

　　生輪讀課文。

　　師：你喜歡哪一自然段？就把那一自然段讀一讀。

　　生自由讀課文。

　　師：你喜歡哪一自然段？

　　（學(xué)生說到哪一自然段，就指導(dǎo)哪一自然段）

　　１、學(xué)習(xí)第二自然段：

　　生：我喜歡讀第二自然段

　　師：你能讀給大家聽嗎？

　　生：（讀第二自然段）

　　師：他讀得怎么樣？

　　生：他讀得流利，有感情；我好象看到蘭蘭在昂著頭有禮貌地和爸爸說話……

　　師：體會得真好。誰能扮演一下蘭蘭來讀一讀？

　　生：（指名讀蘭蘭說的.話）

　　師：我好象也看到了一個可愛的蘭蘭，還有誰想讀蘭蘭的話，想讀的站起來一起讀。

　　生：（齊讀蘭蘭的話）

　　２、學(xué)習(xí)3、4、5自然段：

　　師：還有誰喜歡讀第3自然段？來讀給大家聽聽。

　　生：（指名讀）胖乎乎的小手教案_胖乎乎的小手優(yōu)秀教案

　　師：你讀懂了什么？

　　生：爸爸喜歡蘭蘭胖乎乎的小手，是因?yàn)樾∈謳桶职帜眠^拖鞋。

　　師：想想爸爸說這話時，表情怎樣？誰來模仿爸爸的口吻讀一讀？

　　生：（指名讀）

　　師：讀的怎么樣？

　　生：……

　　師：誰能把爸爸親切的語氣和夸獎的意思讀出來？

　　生：（再指名讀）

　　師：我們都把自己當(dāng)成爸爸來夸夸蘭蘭。

　　生：（齊讀第三自然段）

　　以下4、5自然的學(xué)習(xí)方法同第3自然段。

　　３、學(xué)習(xí)第1和第6自然段：

　　師：誰能把第1自然段讀得最好？

　　生：（想讀的都站起來讀）

　　師：現(xiàn)在你是蘭蘭，聽了爸爸、媽媽、姥姥都夸獎你，心里怎樣想？

　　生：高興；興奮；以后還要為全家人做更多的事……

　　師：誰來把蘭蘭高興的心情讀出來。

　　生：（指名讀）胖乎乎的小手教案_胖乎乎的小手優(yōu)秀教案

　　師：讀了全家人對蘭蘭的夸獎，你們替蘭蘭高興嗎？把自己當(dāng)著蘭蘭來感受一下 。

　　生：（齊讀第6段）

　　三、欣賞朗讀，進(jìn)入角色（分角色朗讀）

　　先分四人一小組，分角色，一人一個角色；老師敘述，請學(xué)生表演讀。

　　四、發(fā)散思維，擴(kuò)展想象

　　師：蘭蘭長大后，會幫全家人做哪些事情呢？

　　生：幫姥姥、媽媽梳頭；幫爸爸整理書房………

　　師：看看你們自己的小手，想一想，你們的小手長大了幫家長做哪些事？（針對課后《說說做做》 “我替爸爸 。我給媽媽 。我?guī)屠蠋?。我為大家 �！保�貼出板書：替爸爸、給媽媽）

　　生：……

　　師：你們的小手還會幫老師和同學(xué)做些什么？（貼板書：幫老師、為大家）

　　生：……

　　師：遇到不認(rèn)識的人需要幫助，你會怎么做？

　　五、課外活動

　　師：老師知道同學(xué)們的小手很能干，今天老師要給你們每雙小手布置一項(xiàng)任務(wù)，回家后，用你的小手幫家人做一件事，做的時候觀察家里人的表情，然后把當(dāng)時的情景畫下來，我們來一個“比小手”畫展。

　　還有一種想法是通過課文第一句話展開分析

　　出示第一句：全家人都喜歡蘭蘭畫的這張畫。

　　問：全家人指的是誰？

　　蘭蘭的畫上畫了什么？

　　你從哪里看出爸爸很喜歡這張畫？

　　為什么大家都喜歡蘭蘭的那張畫？（因?yàn)椤�…所以�?/p>

　　板書：

　　替爸爸

　　給媽媽

　　6 胖乎乎的小手 幫老師

　　為大家

　　……

　�。ㄒ� 節(jié) 卡 片）

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