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關(guān)于中班《丟手絹》教案三篇
作為一名教職工,常常要根據(jù)教學(xué)需要編寫(xiě)教案,借助教案可以有效提升自己的教學(xué)能力。那要怎么寫(xiě)好教案呢?下面是小編收集整理的中班《丟手絹》教案3篇,歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。
中班《丟手絹》教案 篇1
活動(dòng)目標(biāo)
1、發(fā)展幼兒快速奔跑的基本動(dòng)作。
2、培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。
3、體驗(yàn)合作創(chuàng)編游戲的樂(lè)趣。
4、考驗(yàn)小朋友們的反應(yīng)能力,鍛煉他們的'個(gè)人能力。
5、通過(guò)活動(dòng)幼兒學(xué)會(huì)游戲,感受游戲的樂(lè)趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1、物質(zhì)準(zhǔn)備:錄音機(jī)、音樂(lè)磁帶、手絹。
2、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:幼兒會(huì)玩“老鷹抓小雞”“吹泡泡”等民間體育游戲。
活動(dòng)過(guò)程
1、隨音樂(lè)自選同伴玩民間體育游戲。
。1)5人合作玩游戲“吹泡泡”
。2)8人合作玩游戲“老鷹抓小雞”
2、游戲“丟手絹”
(1)全體幼兒變成一個(gè)大泡泡
師:泡泡長(zhǎng)得是什么樣子的?
師:我們想個(gè)什么好辦法,大家一起變成一個(gè)大泡泡?
“吹、吹、吹泡泡,吹了一個(gè)大泡泡!保ㄓ變菏掷,邊念兒歌,邊圍成一個(gè)大圓圈)
。2)教師介紹游戲名稱(chēng)及規(guī)則
師:今天我們一起玩一個(gè)“丟手絹”的游戲。一名幼兒拿手絹在圈外邊跑邊與眾人一起唱:“丟、丟、丟手絹,輕輕地放在小朋友的后邊,大家不要告訴他,快點(diǎn)快點(diǎn)兒抓住他,快點(diǎn)快點(diǎn)抓住他!”行進(jìn)中,悄悄將手絹丟于一人背后。如果此人發(fā)現(xiàn)應(yīng)立即撿起手絹?zhàn)分饋G手絹者。若追上,丟者需重丟;若追不上或丟者轉(zhuǎn)一圈仍未被發(fā)現(xiàn)已將手絹丟下,則罰被丟者站在圈中唱一支歌或表演一個(gè)節(jié)目。然后,輪換再來(lái)。
。3)幼兒學(xué)念游戲中的兒歌。
“丟、丟、丟手絹,輕輕地放在小朋友的后邊,大家不要告訴他,快點(diǎn)快點(diǎn)兒抓住他,快點(diǎn)快點(diǎn)抓住他!”
。4)請(qǐng)一名幼兒示范游戲玩法。
。5)幼兒集體進(jìn)行游戲2—3次。
3、生成新玩法
。1)創(chuàng)編游戲兒歌和隊(duì)形。
師:除了可以丟手絹,還可以丟什么東西?
引導(dǎo)幼兒用想到的物體替換兒歌中的手絹并通過(guò)吹泡泡的游戲變換出喜歡的隊(duì)形,如三角形、半圓形、橢圓形等。
分組進(jìn)行自由創(chuàng)編,看哪組想的多,和別的組玩的不一樣。
。2)創(chuàng)編游戲動(dòng)作。
師:游戲中除了可以跑,還可以做什么動(dòng)作?
分組再次進(jìn)行自由創(chuàng)編。
。3)小組展示游戲新玩法,引導(dǎo)幼兒討論:他們是怎樣玩的?
4、教師和幼兒隨音樂(lè)進(jìn)行放松活動(dòng)。
中班《丟手絹》教案 篇2
活動(dòng)設(shè)計(jì)背景
中班幼兒在各方面都有一定的發(fā)展,但他們的動(dòng)作協(xié)調(diào)性以及靈活性都還需要加強(qiáng)鍛煉。本班個(gè)別幼兒在平時(shí)的活動(dòng)中不合群,性格比較孤僻。為了鍛煉幼兒的動(dòng)作靈活性和協(xié)調(diào)性,引導(dǎo)離群幼兒參與到活動(dòng)中來(lái)設(shè)計(jì)了本次活動(dòng)。
活動(dòng)目標(biāo)
1.用做游戲的方法,鍛煉學(xué)生的活動(dòng)靈敏度與思維應(yīng)變能力。
2.通過(guò)教師的.講解、示范,教學(xué)生學(xué)會(huì)一種新的幼兒游戲。
3.讓學(xué)生理解游戲應(yīng)當(dāng)遵守一些規(guī)則。
4.主動(dòng)參與活動(dòng),體驗(yàn)活動(dòng)的快樂(lè)及成功的喜悅。
5.考驗(yàn)小朋友們的反應(yīng)能力,鍛煉他們的個(gè)人能力。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
。.學(xué)生對(duì)游戲規(guī)則的理解和游戲行動(dòng);
。.學(xué)生之間的相互配合以及遵守規(guī)則。
活動(dòng)準(zhǔn)備
空?qǐng)龅匾粔K,手絹一條 音箱 磁帶 歌曲 {丟手絹}
活動(dòng)過(guò)程
1.(激趣)示意學(xué)生手拉手-站成一圈,問(wèn)學(xué)生:我們以前學(xué)過(guò)那些游戲呢?(……)小朋友們能說(shuō)出它們的名字嗎?(……)
2.師:小朋友,今天老師要給大家教一個(gè)新的游戲,大家想不想學(xué)呢?注意,老師手里拿著一條手絹,等一會(huì)兒老師看哪個(gè)小朋友最乖,就讓他小朋友先玩。
3.講游戲規(guī)則:
、拍檬纸伒男∨笥,在圈外沿老師剛示范的方向,邊跑邊和所有的小朋友一起唱《丟手絹》,看哪個(gè)小朋友不注意時(shí),就把手絹悄悄地丟在他的身后,然后快速地跑開(kāi)。
、迫绻砗笥惺纸伒男∨笥褯](méi)發(fā)現(xiàn),讓丟手絹的小朋友抓住了就表演一個(gè)節(jié)目。
、侨绻砗笥惺纸伒男∨笥寻l(fā)現(xiàn)了,那么趕緊拿起手絹去追丟了手絹的小朋友。在他跑到你的位置前如果追上了,他就表演節(jié)目;如果追不上,那么拿手絹的小朋友繼續(xù)丟手絹。
4.教師示范表演,邊講解給學(xué)生。
5.學(xué)生做游戲開(kāi)始,選剛才聽(tīng)得最認(rèn)真的學(xué)生先丟手絹,教師也參與其中。
教學(xué)反思
學(xué)生在每次活動(dòng)開(kāi)始的時(shí)候活動(dòng)積極,興趣很高,但是這種興趣很快消失,亂跑亂鬧。學(xué)生亂跑的時(shí)候安全得不到保證,在以后的教學(xué)時(shí)要盡可能的提高學(xué)生的興趣。
中班《丟手絹》教案 篇3
活動(dòng)目標(biāo):
1。在活動(dòng)中學(xué)會(huì)傾聽(tīng)音樂(lè),大膽地表演游戲。
2。提高幼兒的反應(yīng)能力,分辨能力以及表現(xiàn)力。
3,。唱準(zhǔn)歌曲并學(xué)會(huì)游戲,感受游戲的樂(lè)趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1。錄音機(jī)、音樂(lè)《丟手絹》、手絹一條
2。室外空地
3。場(chǎng)地上畫(huà)一個(gè)圓圈
活動(dòng)過(guò)程
一、帶領(lǐng)幼兒進(jìn)入活動(dòng)場(chǎng)地,按畫(huà)好的圓圈站好。
二、游戲?qū)耄?/p>
師:小朋友們平時(shí)喜歡玩什么游戲?今天老師教你們玩一個(gè)新游戲。
三、幼兒學(xué)習(xí)歌曲《丟手絹》
。1)師有感情地朗誦歌詞并伴有動(dòng)作。
。2)幼兒念一次歌詞(學(xué)習(xí)方式:幼兒隨著教師念歌詞時(shí)帶丟手帕動(dòng)作),對(duì)表現(xiàn)好的小朋友要及時(shí)地給予表?yè)P(yáng)。(學(xué)習(xí)方式:幼兒看教師的動(dòng)作,加深對(duì)歌詞的學(xué)習(xí)。)
。3)完整地聆聽(tīng)歌曲,感受歌曲旋律。
四、音樂(lè)游戲
1。講述游戲規(guī)則,有教師先示范。(設(shè)計(jì)意圖:讓幼兒了解游戲規(guī)則,以防在玩的時(shí)候有不安全的事情發(fā)生。首先,讓幼兒知道保護(hù)自己,同時(shí)也不要去傷害其他幼兒。)
2。用開(kāi)火車(chē)的方法圍成一個(gè)圈,然后蹲下,把自己的小手輕輕地跟音樂(lè)拍起來(lái),一邊拍一邊跟著音樂(lè)唱《丟手絹》這首歌,但是在做游戲的時(shí)候,小朋友們一定要遵守游戲規(guī)則不要告訴被丟手絹的小朋友。(這樣主要是訓(xùn)練幼兒的反應(yīng)能力和跑步的速度。)當(dāng)小朋友沒(méi)有發(fā)現(xiàn)或沒(méi)有追上的人在圈中表演一個(gè)節(jié)目。
3。在游戲的時(shí)候一定要注意安全,不要跑得太快。
4,。教師參與游戲,指導(dǎo)幼兒嘗試游戲并對(duì)幼兒游戲進(jìn)行評(píng)價(jià)。
5。根據(jù)幼兒活動(dòng)情況定游戲次數(shù)。
五、教師總結(jié),活動(dòng)結(jié)束
鼓勵(lì)幼兒再想出手絹的其他玩法,帶領(lǐng)幼兒散步回教師休息。
反思:
我通過(guò)這節(jié)幼兒園中班體育課《丟手絹》活動(dòng)課,基本達(dá)到了讓幼兒在做丟手絹游戲的同時(shí)進(jìn)而在游戲中體會(huì)快樂(lè)的活動(dòng)目標(biāo)。具體有幾點(diǎn)反思如下:
首先,在這節(jié)活動(dòng)課中教師充分利用背景音樂(lè)代替教師的語(yǔ)言,使各個(gè)環(huán)節(jié)過(guò)渡自然!秮G手絹》這首歌曲的學(xué)習(xí)較好地刺激了幼兒的音樂(lè)感官和運(yùn)動(dòng)感官,使幼兒在多種感官的參與下,進(jìn)行有趣的主動(dòng)活動(dòng)。錄音機(jī)《丟手絹》的播放較好地配合了整個(gè)教學(xué)方案的完成。 其次,本節(jié)課以孩子為主體,老師在游戲中起承上啟下的作用,孩子們輪流做游戲,整節(jié)課以玩中學(xué)為主,并且我根據(jù)孩子的身體狀況分配任務(wù),對(duì)不愛(ài)動(dòng)、性格孤僻的孩子給予鼓勵(lì),使他們積極地參加到活動(dòng)中來(lái),所以能很好地達(dá)到預(yù)期目標(biāo)。
最后,在活動(dòng)中我努力使孩子們明白,做游戲要與同伴們相互團(tuán)結(jié)共同協(xié)作,才能輕松愉悅地完成一次活動(dòng),從而鍛煉了身體,學(xué)習(xí)了知識(shí)。
當(dāng)然在活動(dòng)的開(kāi)展匯總我也發(fā)現(xiàn)了不少問(wèn)題,如下:
1。。唱歌部分:雖然這首歌在游戲中幼兒看起來(lái)都會(huì)唱,但是在實(shí)際演唱中以及課后反映情況看來(lái),有個(gè)別幼兒音準(zhǔn)唱的不到位。這個(gè)問(wèn)題在課堂學(xué)歌部分就應(yīng)好好地強(qiáng)調(diào)幼兒的學(xué)習(xí)
結(jié)果。
2。丟手絹的'人在丟手絹之前變跑為慢走
在游戲過(guò)程中,常常發(fā)現(xiàn)丟手絹的小朋友在丟手絹之前為避免被追到,本能地提高跑速,這就使游戲者失去了相對(duì)公平競(jìng)爭(zhēng)的機(jī)會(huì),被丟手絹的小朋友開(kāi)始追逐時(shí),丟手絹的小朋友以及離自己很遠(yuǎn)了,這樣下來(lái),輸?shù)幕径际潜粊G手絹的小朋友,嚴(yán)重影響了被丟手絹小朋友的積極性。如果當(dāng)時(shí)我能根據(jù)這一情況制定相應(yīng)規(guī)則:丟手絹的小朋友在丟手絹之前要放慢速度,丟下手絹之后才可以跑。這樣就縮短了兩位小朋友之間的距離,給了一方積極性,也給了另一方壓力,游戲會(huì)更好玩、刺激。
3。小朋友沒(méi)有都玩到游戲。
小朋友都想成為丟手絹者或被丟手絹者,不愿當(dāng)游戲圍圈的“道具”。游戲中發(fā)現(xiàn)一些人緣不好或者跑得快的小朋友成了“擺設(shè)”,缺少真正參加游戲的機(jī)會(huì),甚至整個(gè)游戲結(jié)束,都沒(méi)真正參加游戲一次。丟手絹者為了逃避懲罰,基本上都是找那些反應(yīng)能力差,跑得慢的小朋友或者關(guān)系比較好的小朋友作為丟手絹對(duì)象,這些小朋友在游戲里跑個(gè)不停,往往運(yùn)動(dòng)負(fù)荷。如果把小朋友進(jìn)行同質(zhì)分組,把水平相當(dāng)?shù)男∨笥逊殖梢唤M,并且降低懲罰力度,使用鼓勵(lì)幼兒挑戰(zhàn)強(qiáng)者等方法,也會(huì)收獲很大。
4。小朋友們肢體動(dòng)作容易犯規(guī)。
在游戲?qū)嵤┲羞發(fā)現(xiàn),當(dāng)丟手絹的小朋友靠近其他小朋友時(shí),他們幾乎都面朝丟手絹的小朋友,更有小朋友早早的做好起跑姿勢(shì),導(dǎo)致丟手絹的小朋友丟下手絹后還沒(méi)跑出去就被原地抓住,使游戲失去了“提高反應(yīng)能力”的本意,鍛煉效果差。如果明確規(guī)定圍圈小朋友被丟手絹前面朝圓心,頭不得轉(zhuǎn)動(dòng),圍著退出游戲就能更好地達(dá)到本課的目的。
5。跑步的圈數(shù)過(guò)少。
在游戲中規(guī)定只跑一圈,但實(shí)際上被丟手絹的小朋友很難追到丟手絹的小朋友,經(jīng)常都是“差之毫厘”。幾乎每次都是丟手絹的小朋友獲勝。如果當(dāng)時(shí)在課上我能根據(jù)圈的大小適當(dāng)增加1~2圈數(shù),可能結(jié)果更令人滿(mǎn)意。
總之,通過(guò)這次活動(dòng)讓我更加了解到游戲與孩子教育的關(guān)系。游戲即教育,學(xué)中玩,玩中學(xué),總過(guò)體育游戲活動(dòng),讓孩子在快樂(lè)中學(xué)習(xí)、進(jìn)步比在課堂上生硬灌輸具有更好的效果。在今后的教學(xué)中,我會(huì)遵循《綱要》的要求,根據(jù)各年齡段特點(diǎn)投入教學(xué),使自己的體育教學(xué)水平更上新臺(tái)階。
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