春夏秋冬教案

時(shí)間：2022-02-05 14:25:31 教案我要投稿

【精選】春夏秋冬教案3篇

　　作為一名優(yōu)秀的教育工作者，編寫(xiě)教案是必不可少的，借助教案可以提高教學(xué)質(zhì)量，收到預(yù)期的教學(xué)效果。教案應(yīng)該怎么寫(xiě)才好呢？以下是小編為大家收集的春夏秋冬教案3篇，僅供參考，歡迎大家閱讀。

【精選】春夏秋冬教案3篇

春夏秋冬教案篇1

　　1 《春夏秋冬》優(yōu)秀教案設(shè)計(jì)

　　教案設(shè)計(jì)

　　設(shè)計(jì)說(shuō)明

　　這篇課文是一年級(jí)下冊(cè)的第一篇識(shí)字課文。本課以詞串識(shí)字的形式出現(xiàn)，圍繞著“四季”這個(gè)主題，勾畫(huà)出了一年不同的四季畫(huà)面。全文共有8個(gè)詞語(yǔ)，8個(gè)短語(yǔ)，分成四組，第一組、第三組，揭示了四季的代表性天氣以及四季的景物，第二組、第四組則告訴了我們這些景物的特點(diǎn)。課文淺顯易懂，插圖優(yōu)美，從兒童的生活出發(fā)，因此學(xué)生對(duì)于本課內(nèi)容的理解難度并不大�！墩Z(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》要求在識(shí)字教學(xué)中激發(fā)學(xué)生主動(dòng)識(shí)字的愿望，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立識(shí)字的能力。因此，本識(shí)字課建立在“趣味”的基礎(chǔ)上，借助插圖，采用多種方式，引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)歷識(shí)字過(guò)程，獲得識(shí)字體驗(yàn)，最終準(zhǔn)確識(shí)字。同時(shí)，本課詞串讀起來(lái)有一定的節(jié)奏感，因此教師還要放手讓學(xué)生多讀，反復(fù)接觸文本語(yǔ)言，感受文本的韻律美。

　　課前準(zhǔn)備

　　1．生字卡片，制作多媒體課件。(教師)

　　2．預(yù)習(xí)生字，做字卡。(學(xué)生)

　　課時(shí)安排

　　1課時(shí)。

　　教學(xué)過(guò)程

　　一、談話激趣，出示詞語(yǔ)

　　1．教師談話：小朋友們，一年有哪幾個(gè)季節(jié)？你最喜歡哪個(gè)季節(jié)？為什么？

　　2．出示圖片，做游戲。猜猜出示的圖片分別是哪個(gè)季節(jié)。

　　設(shè)計(jì)意圖：低年級(jí)的孩子活潑好動(dòng)。聲音、圖畫(huà)、顏色等都會(huì)引起他們的注意，令他們產(chǎn)生濃厚的興趣。順應(yīng)兒童的心理，開(kāi)課伊始，創(chuàng)設(shè)新奇有趣的情景，激發(fā)學(xué)生的識(shí)字興趣，使他們興趣盎然地投入到學(xué)習(xí)中。

　　二、多種方法，識(shí)記生字

　　1．出示課文中的四季圖。認(rèn)識(shí)“春風(fēng)”“夏雨”“秋霜”“冬雪”。

　　(1)仔細(xì)觀察插圖，說(shuō)說(shuō)看到了什么。先跟同桌說(shuō)一說(shuō)，然后告訴老師。

　　(2)根據(jù)交流出示詞語(yǔ)：

　　春風(fēng) 夏雨秋霜冬雪

　　(3)借助拼音自由朗讀詞語(yǔ)。

　　(4)指名讀、小老師領(lǐng)讀、開(kāi)火車(chē)讀。

　　其中重點(diǎn)指導(dǎo)讀好后鼻音：風(fēng) 冬翹舌音：霜

　　2．說(shuō)說(shuō)自己最喜歡哪個(gè)景物，說(shuō)出這些景物的特點(diǎn)。

　　3．出示：霜和雪

　　(1)交流：你們生活中見(jiàn)到過(guò)“霜、雪”這兩種自然現(xiàn)象嗎？

　　(2)教師講解有關(guān)霜的小知識(shí)。雨字頭的字大都是一種天氣現(xiàn)象。大家看，借助字的偏旁，我們還能認(rèn)識(shí)這些字。

　　(3)相機(jī)識(shí)記生字。認(rèn)識(shí)部首“雨字頭”。

　　(4)仔細(xì)觀察，說(shuō)說(shuō)“雨”作部首時(shí)，在寫(xiě)法上有什么變化。

　　(5)教師范寫(xiě)生字“雪”，學(xué)生書(shū)空，并口頭說(shuō)出筆順。

　　4．教學(xué)詞串：春風(fēng)吹夏雨落秋霜降冬雪飄

　　(1)出示短語(yǔ)。學(xué)生借助拼音自讀。

　　(2)說(shuō)說(shuō)春風(fēng)吹過(guò)來(lái)的感覺(jué)。

　　(3)比較被夏天的風(fēng)、秋天的風(fēng)、冬天的風(fēng)吹有什么不同的感受。

　　(4)說(shuō)說(shuō)夏天下雨的情景，讀出雨下得大的感覺(jué)，讀好“落”。

　　(5)了解“霜降”。認(rèn)識(shí)部首左耳旁。交流自己積累的帶有這個(gè)部首的其他字。

　　(6)指名說(shuō)說(shuō)下雪時(shí)的'情景，感受雪花的輕盈。

　　(7)有感情地齊讀第二組詞串。

　　5．教學(xué)詞串：青草紅花游魚(yú) 飛鳥(niǎo)

　　池草青山花紅魚(yú)出水鳥(niǎo)入林

　　(1)出示課文插圖，引導(dǎo)學(xué)生按照一定順序觀察圖上畫(huà)了哪些景物。

　　(2)指導(dǎo)學(xué)生用自己的話交流。

　　(3)出示詞串三和四。

　　(4)小組合作，借助拼音等方法朗讀詞串，相互正音。

　　(5)指名朗讀，開(kāi)火車(chē)讀，齊讀。

　　6．仔細(xì)觀察，自主識(shí)記生字。

　　(1)仔細(xì)觀察本課的生字，說(shuō)說(shuō)自己是怎樣記住的。

　　(換偏旁法，如“雪”，可以通過(guò)換偏旁變成“霜”識(shí)記；比較識(shí)記法，如“入”字，通過(guò)和“人”比較識(shí)記；通過(guò)形象演變進(jìn)行識(shí)記，如“飛”字，可以想象成鳥(niǎo)的形狀等；加一加法，如“落、飄”，可以用部件加一加的方法記憶。)

　　(2)小組內(nèi)互相交流好方法。

　　設(shè)計(jì)意圖：教給識(shí)字方法，促進(jìn)自主識(shí)字。有層次性地、有

　　目的性地把識(shí)字放在一定的語(yǔ)言環(huán)境之中，與認(rèn)識(shí)事物結(jié)合起來(lái)，引導(dǎo)學(xué)生選擇自己喜歡的方式自主識(shí)字，在識(shí)字的同時(shí)，發(fā)展語(yǔ)言，提高認(rèn)識(shí)能力�？梢哉f(shuō)，在語(yǔ)言環(huán)境中學(xué)到的字詞是活的，帶著感情記憶的東西是牢固的，收到了事半功倍的效果。

　　三、示范指導(dǎo)，書(shū)寫(xiě)生字

　　1．指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)生字“春、冬、花、入、風(fēng)、雪、飛”。

　　(1)學(xué)生抽讀生字，復(fù)習(xí)鞏固生字的讀音。

　　(2)分析生字，記憶生字，了解結(jié)構(gòu)。

　　(3)示范指導(dǎo)，學(xué)生書(shū)空筆順，認(rèn)真練寫(xiě)。

　　重點(diǎn)關(guān)注“春、冬”：兩字的撇和捺要舒展。“冬”的兩點(diǎn)要在豎中線上。

　　“入”的第二筆要長(zhǎng)，并且要出頭。

　　“風(fēng)”和“飛”的橫斜鉤要寫(xiě)得穩(wěn)當(dāng)。

　　復(fù)習(xí)書(shū)寫(xiě)姿勢(shì)：書(shū)寫(xiě)時(shí)要做到哪“三個(gè)一”？(胸離桌子一拳遠(yuǎn)；眼離書(shū)本一尺遠(yuǎn)；手離筆尖一寸遠(yuǎn)。)

　　2．學(xué)生當(dāng)小老師給老師講一講每一個(gè)筆畫(huà)應(yīng)該占田字格的什么位置。遇到學(xué)生說(shuō)不準(zhǔn)的地方，教師重點(diǎn)講解。

　　3．學(xué)生完成書(shū)中的寫(xiě)字練習(xí)，先書(shū)空筆順，再觀察每一筆畫(huà)在田字格中的位置，重點(diǎn)看清難點(diǎn)筆畫(huà)的寫(xiě)法，然后描紅，最后練習(xí)書(shū)寫(xiě)。(提醒學(xué)生注意書(shū)寫(xiě)姿勢(shì)。)

　　4．教師巡視，對(duì)個(gè)別學(xué)生予以指導(dǎo)。

　　5．利用投影儀進(jìn)行書(shū)寫(xiě)展評(píng)。

　　設(shè)計(jì)意圖：抓住漢字的構(gòu)字規(guī)律，掌握識(shí)字方法。教學(xué)中，讓學(xué)生通過(guò)觀察比較，了解生字的結(jié)構(gòu)。一年級(jí)的識(shí)字教學(xué)要扎扎實(shí)實(shí)地落到實(shí)處，教師要注重多示范，一筆一筆地教，力求讓學(xué)生把每個(gè)筆畫(huà)寫(xiě)正確、寫(xiě)規(guī)范、寫(xiě)到位。

　　四、反復(fù)朗讀，加強(qiáng)鞏固

　　1．學(xué)生組成四人學(xué)習(xí)小組，用自己喜歡的方式朗讀課文�？梢园凑照n文順序讀，也可以打亂順序自己調(diào)整讀。

　　2．班內(nèi)交流讀。

　　方法1：按照詞語(yǔ)——詞組——詞語(yǔ)——詞組的順序。

　　方法2：調(diào)整次序，如：春風(fēng)——春風(fēng)吹夏雨——夏雨落秋霜——秋霜降冬雪——冬雪飄

　　3．指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用多種方式讀。

　　4．教師總結(jié)。

　　設(shè)計(jì)意圖：這里采用了多樣的朗讀形式，通過(guò)重組朗讀，使識(shí)字語(yǔ)境更加豐富多彩，更加生動(dòng)有趣，更具有清晰的畫(huà)面感。

　　教學(xué)反思

　　本課的教學(xué)，我充分發(fā)揮了教材優(yōu)勢(shì)，促進(jìn)了學(xué)生發(fā)展，覺(jué)得以下兩點(diǎn)做得還是比較好的。

　　1．借助插圖，聯(lián)系實(shí)際想象畫(huà)面，輕松快樂(lè)識(shí)字。

　　教學(xué)中，我充分利用課文中的優(yōu)美插圖，引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活，想象畫(huà)面。學(xué)生對(duì)四季的特點(diǎn)有了充分的感知，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和識(shí)字的熱情。

　　2．教給識(shí)字方法，促進(jìn)自主識(shí)字。

　　人教版實(shí)驗(yàn)教材在識(shí)字的編排上，注重滲透漢字的構(gòu)字方法，不斷引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)新的識(shí)字方法。在本課的教學(xué)中，教師就抓住了漢字的構(gòu)字規(guī)律，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)掌握識(shí)字方法。教學(xué)時(shí)，讓學(xué)生通過(guò)觀察去比較，發(fā)現(xiàn)異同。同時(shí)鼓勵(lì)學(xué)生根據(jù)自我經(jīng)驗(yàn)，按照自己喜歡的方式識(shí)字。這樣學(xué)生不但能很快記住這些字，而且會(huì)慢慢地根據(jù)這個(gè)特點(diǎn)去認(rèn)識(shí)更多的漢字，培養(yǎng)了識(shí)字能力，使學(xué)生學(xué)得主動(dòng)、學(xué)得有趣。

春夏秋冬教案篇2

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1.會(huì)認(rèn)“霜、吹、落”等生字，能正確、規(guī)范地書(shū)寫(xiě)“春、風(fēng)、冬”等生字，認(rèn)識(shí)“雨、阝”等部首。

　　2.正確拼讀“春風(fēng)、夏雨、秋霜、冬雪”等詞語(yǔ)，了解這些詞語(yǔ)的意思。

　　3.能主動(dòng)收集與四季相關(guān)的詞語(yǔ)。

　　4.認(rèn)識(shí)四季，留心觀察四季中的自然現(xiàn)象，豐富自己的見(jiàn)聞和感受。

　　教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)本課生字，正確讀寫(xiě)會(huì)寫(xiě)字。

　　教學(xué)難點(diǎn)：了解四季特征及現(xiàn)象，積累相關(guān)詞語(yǔ)。

　　第2課時(shí)

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入，認(rèn)讀課本第三頁(yè)詞語(yǔ)。

　　二、看圖識(shí)詞，感知四季

　　1.上節(jié)課我們認(rèn)識(shí)了春天，以及春天的特點(diǎn)。現(xiàn)在讓我們來(lái)認(rèn)識(shí)其他季節(jié)吧。哪位同學(xué)來(lái)說(shuō)一說(shuō)你喜歡哪個(gè)季節(jié)?為什么喜歡這個(gè)季節(jié)?這個(gè)季節(jié)里有哪些不一樣的地方呢?(學(xué)生自由回答)

　　2.觀察“春風(fēng)”“夏雨”“秋霜”“冬雪”圖片，讓孩子們結(jié)合圖片再說(shuō)一說(shuō)“春夏秋冬”四季的特點(diǎn)。結(jié)合學(xué)生所說(shuō)，出示詞語(yǔ)：

　　春風(fēng) 夏雨秋霜冬雪

　　春風(fēng)吹夏雨落秋霜降冬雪飄

　　3.教師講解詞語(yǔ)及四季特點(diǎn)，出示四季不同景色、現(xiàn)象的圖片，讓學(xué)生具體感知每個(gè)季節(jié)的.不同特點(diǎn)。

　　4.教師讓學(xué)生試讀所出示的詞語(yǔ)，并找出難讀音節(jié)。指導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形。著重引導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)“霜、吹、降”三個(gè)字，記憶“春、風(fēng)、冬、雪”四個(gè)生字。

　　霜：shuāng，翹舌音，后鼻音，注音時(shí)不要漏掉介母“u”。

　　吹：chuī，翹舌音，韻母為“uī”。

　　降：jiàng，后鼻音，多音字，另一個(gè)讀音為“xiáng”。

　　春：chūn，翹舌音，上部有三橫，不能遺漏;部首為“日”。

　　5.學(xué)生齊讀詞語(yǔ)，開(kāi)火車(chē)讀詞語(yǔ)。

　　6.讓學(xué)生找出詞語(yǔ)中的動(dòng)詞“吹、落、降、飄”，并讓學(xué)生也照樣子說(shuō)一說(shuō)。

　　三、復(fù)習(xí)生字詞，學(xué)習(xí)新知

　　1.出示全部生字，引導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)會(huì)認(rèn)字，讀準(zhǔn)字音。

　　2.學(xué)習(xí)新部首“雨、阝、風(fēng)”，并說(shuō)一說(shuō)還認(rèn)識(shí)哪些帶有該部首的字

　　3.引導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)會(huì)寫(xiě)字，能用生字組詞語(yǔ)。

　　四、回顧總結(jié)

　　同學(xué)們，這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了有關(guān)春夏秋冬四季的詞語(yǔ)和各種現(xiàn)象，只要同學(xué)們留心觀察，就能感受到每個(gè)季節(jié)獨(dú)特的美。那么請(qǐng)同學(xué)們課后去收集一些與四季相關(guān)的詞語(yǔ)，讀一讀，記一記吧。

　　五、作業(yè)布置

　　六、板書(shū)設(shè)計(jì)

　　識(shí)字1 春夏秋冬

　　春夏秋冬

　　青草--池草青

　　紅花--山花紅

　　游魚(yú)--魚(yú)出水

　　飛鳥(niǎo)--鳥(niǎo)入林

　　春--春風(fēng)吹

　　夏--夏雨落

　　秋--秋霜降

　　冬--冬雪飄