春夏秋冬教案

時間：2023-05-18 18:33:56 詩婕教案我要投稿

【精華】春夏秋冬教案10篇

　　作為一位無私奉獻的人民教師，常常需要準備教案，通過教案準備可以更好地根據(jù)具體情況對教學進程做適當?shù)谋匾恼{(diào)整。教案要怎么寫呢？下面是小編收集整理的【精華】春夏秋冬教案，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

【精華】春夏秋冬教案10篇

　　春夏秋冬教案 1

　　教學目標

　　1、能正確認讀8個生字，正確認讀新詞語，會寫7個生字，認識3個偏旁。

　　2、能用詞語說句子，學習用句號。

　　教學重難點

　　1、能正確認讀8個生字，正確認讀新詞語，會寫7個生字，認識3個偏旁。

　　2、能借助圖畫和生活實際，了解一年四季的不同景色以及特點。

　　3、能用詞語說句子，學習用句號。

　　教學準備：

　　生字詞語卡片，課件。

　　教學活動

　　第一課時

　　一、導入新課

　　1、問：一年有哪幾個季節(jié)?你最喜歡哪個季節(jié)?

　　2、板書課題，領(lǐng)讀，指導書寫"春、冬"。

　　二、學習新詞

　　1、依次出示四幅圖畫，說說圖上有哪些景物，用句式練習說話：

　　我知道圖上畫的是( )季節(jié)，因為我看到圖上畫的.有( )。

　　2、依次出示四個詞語：春風、夏雨、秋霜、冬雪。指導認讀。

　　3、出示：吹、落、降、飄，認識3個新偏旁，指導認讀，交流記字方法。

　　4、詞語搭配練習，練習朗讀短語。

　　春風、夏雨、秋霜、冬雪

　　吹、落、降、飄

　　5、拓展：還有哪些事物能用上"吹、落、降、飄"?

　　三、指導寫字

　　1、認讀：風、雪。組詞，造句。

　　2、指導書寫。

　　四、布置作業(yè)

　　觀察四季景色，并用自己的話說一說。

　　第二課時

　　教學活動

　　一、復習導入

　　1、認讀生字詞卡片。

　　2、問：你喜歡哪個季節(jié)?為什么?

　　二、看圖學詞

　　1、出示課文圖畫，問：看圖的方法和順序有哪些?

　　2、指導看圖說話，練習句式：

　　我看到圖上遠處有()，近處有()，左面有()，右面有()。

　　3、出示新詞語，指導正確認讀。

　　4、用上新詞語說一句完整的話。

　　5、教師朗讀短語，想象畫面，問：你看到了什么?

　　三、學習生字

　　1、認讀：游、池、入，組詞，造句。

　　2、指導書寫：飛、入。

　　四、布置作業(yè)

　　找一些描寫四季的詞語讀一讀。

　　春夏秋冬教案 2

　　活動要求：

　　1、初步體驗一年中四季顯著的特點,知道自己在四季中逐漸長大。

　　2、感受歌曲旋律的變化(歡快與抒情)，有跟唱歌曲的愿望。

　　活動準備：

　　幼兒小時候的照片、磁帶等

　　活動過程：

　　一、復習歌曲：我怎樣才能長大

　　一個人在爸爸媽媽的關(guān)愛下，不怕困難，努力學習，走過春夏秋冬，就會漸漸長大。

　　重點引導：用哼鳴的方法、有表情地朗誦歌詞。

　　初步學習輪唱歌曲后半段

　　二、歌曲：春夏秋冬伴我長大

　　(一)熟悉旋律

　　1、介紹音樂的名字，春夏秋冬伴我成長。欣賞旋律在每一個季節(jié)，小朋友在干些什么?

　　2、出示四張小路(四季的小路)，請幼兒根據(jù)顏色判斷是什么季節(jié)?

　　你怎么知道是這個季節(jié)?

　　——春天是萬物生長的季節(jié)，夏天是火熱的季節(jié)、秋天是收獲的季節(jié)、冬天是冰冷的季節(jié)。

　　你喜歡哪個季節(jié)?為什么?

　　簡單討論：在每個季節(jié)可以做些什么?

　　3、在音樂的伴隨下，教師變換順序出示四季的小路，請幼兒來跟隨音樂的節(jié)奏，表現(xiàn)四季中孩子們做的事情。

　　分享交流自己的.表現(xiàn)第二遍時，引導幼兒結(jié)伴表現(xiàn)

　　4、小結(jié)音樂的變化：前面是歡快的，后面是抒情的。就好象一年四季不同的變化。

　　(二)了解歌曲內(nèi)容

　　1、有個孩子歌唱讓他長大的四季，讓我們聽聽他經(jīng)歷的是怎樣的四季?每個季節(jié)是怎樣伴隨他成長?(范唱歌曲)你聽到他看到的四季是怎樣的?(解決四季象什么)

　　2、每個季節(jié)給他帶來了什么?(再次聽賞，結(jié)合畫面)理解：歡暢(開心)——拓展：春天看到了什么?

　　秋天你聞到了什么?

　　3、師生對對碰——教師說季節(jié)的特征，幼兒將給大家?guī)淼臇|西(注意兩個節(jié)奏：后16分、小附點)(第二遍時相反)

　　4、跟唱歌曲著重引導：唱清歌詞

　　春夏秋冬教案 3

　　活動目標：

　　1、通過競賽的方式，幫助幼兒進一步地了解四季的特征給予人們生活的關(guān)系。

　　2、激發(fā)幼兒的競爭意識和能力。

　　3、繼續(xù)培養(yǎng)幼兒的小組合作能力和集體榮譽感，積極的參與活動。

　　活動準備：

　�。ㄒ唬�、活動前準備：

　　1、根據(jù)幼兒意愿自由分成四組：春、夏、秋、冬組，并在每組中推選一位組長；

　　2、各組幼兒分頭尋找相關(guān)的季節(jié)特征：資料或?qū)嵨铮?/p>

　　3、教師深入每組了解幼兒的情況，提出建設(shè)性的'建議。

　�。ǘ�、活動中準備：

　　1、與幼兒共同制作五角星、金牌、銀牌、銅牌，并在背面貼上雙面膠；

　　2、在黑板上張貼春、夏、秋、冬四個字，分別代表四組；

　　3、幼兒分成四組而坐，帶好收集的資料；

　　4、進行曲的音樂。

　　活動過程：

　　（一）、每組幼兒自由邀請來聽課的教師作為嘉賓后援團

　�。ǘ�、引出活動內(nèi)容，提出擂臺賽的要求：如：介紹四季的特征及與人們的關(guān)系，回答正確以鼓掌通過，同時回答的幼兒自己上前在相應的四季下貼上五角星；每組按順序輪流回答；隨便插嘴或影響別人將被扣除禮貌分等。

　�。ㄈ�、幼兒進行擂臺賽：各組輪流介紹自己季節(jié)的特征及與人們的關(guān)系，并出示自帶的資料

　�。ㄋ模�(shù)五角星：幼兒介紹數(shù)的方法

　�。ㄎ澹�、發(fā)獎儀式，放進行曲：請冠軍發(fā)言

　�。�、評價活動：表揚肯定幼兒積極動腦，鼓勵幼兒繼續(xù)努力，的冠軍的幼兒不驕傲。

　　春夏秋冬教案 4

　　活動目標

　　1．知道四季的代表色，能撕出樹的枝干，添加樹葉。

　　2．感受四季色彩變化之美，熱愛大自然。

　　3．引導孩子們在活動結(jié)束后把自己的繪畫材料分類擺放，養(yǎng)成良好習慣。

　　4．鼓勵幼兒與同伴合作繪畫，體驗合作繪畫的樂趣。

　　活動準備

　　1．課件：各種樹木圖片多幅(樹干形態(tài)明顯的)。

　　2．黃、綠、紅、藍四種代表四季色彩的底版紙，各色撕貼用紙，糨糊。

　　活動過程

　　1．出示四色底版紙，引導幼兒觀察、分辨四種顏色分別代表哪四季。

　　教師：一年有幾個季節(jié)啊?每個季節(jié)有什么顏色變化特點?這四種顏色可分別代表哪個季節(jié)?

　　2．欣賞樹木圖片資料，發(fā)現(xiàn)枝干形態(tài)的特點。

　　教師：樹木枝干有彎曲、粗細的變化，邊緣不光滑，因此在撕的時候可以慢一點，盡量表現(xiàn)出枝干自然的狀態(tài)。

　　3．教師示范撕枝干的方法，提醒幼兒注意區(qū)別主次枝干，并粘貼出優(yōu)美的造型。

　　引導幼兒選擇合適的顏色撕成小塊，根據(jù)季節(jié)特征粘貼在大樹枝干上當作樹葉，注意疏密有致。

　　4．幼兒練習，教師指導。

　　要點提示1)撕出粗細變化的紙條，表現(xiàn)枝干盤曲、粗細變化的特點。

　　2)遷移已有經(jīng)驗，撕出各色紙片粘貼花朵、樹葉、小動物等，表現(xiàn)出明顯的`季節(jié)特征。

　　5．展示幼兒作品，布置成樹林的環(huán)境。

　　活動建議

　　☆環(huán)境創(chuàng)設(shè)將幼兒作品布置在生活區(qū)或科學區(qū)，讓幼兒感知四季的色彩變化。

　　☆領(lǐng)域滲透滲透科學領(lǐng)域，引導幼兒初步了解四季的特征。結(jié)合語言活動，學習有關(guān)四季的兒歌。

　　教學反思：

　　總觀這堂課，我個人覺得我抓住了本課的教學目標，對教材內(nèi)容也做了正確處理，教學設(shè)計板塊清晰，發(fā)揮了小組合作的有效性，但還存在很多細節(jié)問題。

　　春夏秋冬教案 5

　　教學目標：

　　1、通過看圖、熟字比較等方法，認識“霜、吹”等8個生字和雨字頭、雙耳旁2個偏旁；會寫“春、風”等7個字和橫斜鉤1個筆畫。

　　2、通過朗讀、看圖和動作演示等方法了解詞和短句的意思，了解四季景物特點，體會四季的美好。

　　教學重點：

　　借助形聲字特點以及熟字比較的方法識記8個生字；借助插圖和動作演示理解詞義。

　　教學準備：

　　1、生字卡片，制作多媒體課件。（教師）

　　2、預習生字，做字卡。（學生）

　　課時安排：2課時。

　　第一課時

　　一、談話激趣，出示詞語

　　1、教師談話：小朋友們，一年有哪幾個季節(jié)？你最喜歡哪個季節(jié)？為什么？

　　2、出示圖片，做游戲。猜猜出示的圖片分別是哪個季節(jié)。

　　二、多種方法，識記生字

　　1、出示課文中的四季圖。認識“春風”“夏雨”“秋霜”“冬雪”。

　�。�1）仔細觀察插圖，說說看到了什么。先跟同桌說一說，然后告訴老師。

　�。�2）根據(jù)交流出示詞語：春風夏雨秋霜冬雪

　�。�3）借助拼音自由朗讀詞語。

　�。�4）指名讀、小老師領(lǐng)讀、開火車讀。

　　其中重點指導讀好后鼻音：風冬翹舌音：霜

　　2、說說自己最喜歡哪個景物，說出這些景物的特點。

　　3、出示：霜和雪

　　（1）交流：你們生活中見到過“霜、雪”這兩種自然現(xiàn)象嗎？

　�。�2）教師講解有關(guān)霜的小知識。雨字頭的字大都是一種天氣現(xiàn)象。大家看，借助字的偏旁，我們還能認識這些字。

　�。�3）相機識記生字。認識部首“雨字頭”。

　�。�4）仔細觀察，說說“雨”作部首時，在寫法上有什么變化。

　�。�5）教師范寫生字“雪”，學生書空，并口頭說出筆順。

　　4、教學詞串：春風吹夏雨落秋霜降冬雪飄

　　（1）出示短語。學生借助拼音自讀。

　�。�2）說說春風吹過來的感覺。

　�。�3）比較被夏天的風、秋天的風、冬天的風吹有什么不同的'感受。

　�。�4）說說夏天下雨的情景，讀出雨下得大的感覺，讀好“落”。

　�。�5）了解“霜降”。認識部首左耳旁。交流自己積累的帶有這個部首的其他字。

　�。�6）指名說說下雪時的情景，感受雪花的輕盈。

　�。�7）有感情地齊讀第二組詞串。

　　5、教學詞串：青草紅花游魚飛鳥池草青山花紅魚出水鳥入林

　�。�1）出示課文插圖，引導學生按照一定順序觀察圖上畫了哪些景物。

　�。�2）指導學生用自己的話交流。

　　（3）出示詞串三和四。

　�。�4）小組合作，借助拼音等方法朗讀詞串，相互正音。

　�。�5）指名朗讀，開火車讀，齊讀。

　　6、仔細觀察，自主識記生字。

　�。�1）仔細觀察本課的生字，說說自己是怎樣記住的。

　�。〒Q偏旁法，如“雪”，可以通過換偏旁變成“霜”識記；比較識記法，如“入”字，通過和“人”比較識記；通過形象演變進行識記，如“飛”字，可以想象成鳥的形狀等；加一加法，如“落、飄”，可以用部件加一加的方法記憶。）

　�。�2）小組內(nèi)互相交流好方法。

　　三、鞏固練習

　　1、朗讀課文，想一想你還了解四季的哪些景物？

　　2、背誦課文。

　　第二課時

　　一、復習導入

　　1、說一說你知道的四季的景物。

　　2、比一比背一背課文。

　　二、示范指導，書寫生字

　　1．指導書寫生字“春、冬、花、入、風、雪、飛”。

　�。�1）學生抽讀生字，復習鞏固生字的讀音。

　�。�2）分析生字，記憶生字，了解結(jié)構(gòu)。

　�。�3）示范指導，學生書空筆順，認真練寫。

　　重點關(guān)注“春、冬”：兩字的撇和捺要舒展。“冬”的兩點要在豎中線上。“入”的第二筆要長，并且要出頭。

　　“風”和“飛”的橫斜鉤要寫得穩(wěn)當。

　　復習書寫姿勢：書寫時要做到哪“三個一”？（胸離桌子一拳遠；眼離書本一尺遠；手離筆尖一寸遠。）

　　2、學生當小老師給老師講一講每一個筆畫應該占田字格的什么位置。遇到學生說不準的地方，教師重點講解。

　　3、學生完成書中的寫字練習，先書空筆順，再觀察每一筆畫在田字格中的位置，重點看清難點筆畫的寫法，然后描紅，最后練習書寫。（提醒學生注意書寫姿勢。

　　三、課后練習

　　1、正確書寫生字。

　　2、用“春天來了……”開頭寫幾句話。

　　春夏秋冬教案 6

　　活動目標

　　體驗集體游戲的快樂，鍛煉反應的靈敏性和動作的協(xié)調(diào)性

　　能根據(jù)季節(jié)特征參與制定游戲規(guī)則，按照游戲規(guī)則進行游戲

　　活動準備

　　在活動室里劃出春、夏、秋、冬的四個區(qū)域(用紙板畫出帶表四季的.畫)

　　活動過程

　　一、學兒歌《一年四季我知道》

　　1、請幼兒說一說四季輪換的順序問題：一年之中最開始的季節(jié)是什么?春天過去是什么季節(jié)?冬天過去之后呢?

　　2、學念兒歌《一年四季我知道》

　　提示：教師說前兩句，幼兒說后兩句

　　二、欣賞歌曲《四季童謠》

　　1、教師和幼兒共同欣賞歌曲《四季童謠》

　　2、請幼兒結(jié)合歌詞講述四個季節(jié)的典型特征

　　三、游戲一年四季我知道

　　1、教師交待初步的游戲規(guī)則：幼兒手拉手圍成一個圈，邊沿圈走，邊念兒歌《一年四季我知道》念完兒歌，教師出示四季圖片，出示哪一個做哪一個季節(jié)的動作。

　　2、教師帶領(lǐng)幼兒熟悉活動室里的四個區(qū)域

　　3、教師與幼兒共同商定與每個季節(jié)特征對應的動作是什么。商定的動作要符合季節(jié)的特征

　　4、教師總結(jié)幼兒的討論結(jié)果，把商定好的動作加進游戲規(guī)則中。

　　5、幼兒與教師一起按規(guī)則玩游戲提示：游戲進行幾次之后，教師可請個別幼兒來指揮游戲，并請幼兒創(chuàng)編四季的動作建立新的游戲規(guī)則，然后再繼續(xù)進行游戲。

　　春夏秋冬教案 7

　　教學目標：

　　1、正確認讀本課“霜、吹、落”等8個生字，會寫田字格里的“春、風、冬”等7個生字。

　　2、學生自主識字，養(yǎng)成良好的寫字習慣；初步了解四個季節(jié)的自然現(xiàn)象。

　　3、培養(yǎng)學生能夠與伙伴學習、合作的能力。教學重點：識字，寫字。

　　教學難點：

　　初步了解四個季節(jié)的自然現(xiàn)象。

　　教學課時：

　　1課時。

　　教具準備：

　　生詞卡片、課件。

　　教學過程：

　　一、談話激趣，引入新課。

　　師：同學們知道一年有幾個季節(jié)嗎？生：四個，春、夏、秋、冬。

　　師：今天我們就來認識春、夏、秋、冬四個季節(jié)及其相應的自然現(xiàn)象。

　　二、初讀課文，整體感知。

　　1、師配樂范讀課文，同學們邊聽邊思考謎底。

　　2、自讀課文，學習生字。

　　（1）用自己喜歡的方法讀課文，同時用曲線在文中標出生字詞。

　�。�2）同桌交流，再讀課文，借助拼音掃除字詞障礙。（自讀、小組讀、分段讀）

　　三、記憶字形，指導書寫。

　　1、檢查生字的自學情況

　�。�1）出示生字卡片，“霜、吹、落、降、飄、游、池、入”指名讀。

　�。�2）開火車讀，小組競賽讀，評出最佳認字小組。

　　2、寫字。

　�。�1）出示我會寫的7個生字: “春、風、冬、雪、花、飛、入”,指名認讀、領(lǐng)讀。

　�。�2）教師范寫田字格中的生字，學生書空。

　�。�3）學生描紅、臨寫，教師巡視、指導。

　　四、學習課文。

　�。ㄒ唬┱J識春、夏、秋、冬。

　　1、同學們看圖說出相應季節(jié)。

　　2、誰能說出春、夏、秋、冬四個季節(jié)最具代表性的自然現(xiàn)象？

　�。ń處熆梢龑崾荆罱K說出：春風、夏雨、秋霜、冬雪）

　　3、出示春風、夏雨、秋霜、冬雪圖

　　師：誰能用三個字形容一下圖上的內(nèi)容？（教師適當?shù)恼Z言和動作提示）

　　生：春風吹、夏雨落、秋霜降、冬雪飄。學生齊讀、男女生讀。

　　（二）看圖學習。

　　1、出示課本第3頁的圖師：在圖中你發(fā)現(xiàn)了什么？生：草、花、魚、鳥？

　　師：能不能形容一下你發(fā)現(xiàn)的草、花、魚、鳥？比如什么樣的草？什么顏色的花？會做什么的魚、鳥？

　　生：青草、紅花、游魚、飛鳥。學生齊讀、分組讀。

　　1、仔細觀察，具體形容草、花、魚、鳥。

　　師：同學們仔細觀察一下，具體來形容一下我們發(fā)現(xiàn)的`草、花、魚、鳥？（教師可引導：哪里的草、花怎么樣；魚和鳥在做什么？）生：池草青、山花紅、魚出水、鳥入林。全班齊讀。

　　五、總結(jié)全文。

　　學了這一課，你知道了什么？了解了哪些自然現(xiàn)象板書設(shè)計：

　　1春夏秋冬

　　春春風

　　夏夏雨

　　四季

　　秋秋霜

　　冬冬雪

　　六、課后反思：

　　由于學生已初步具備認讀生字的能力，教學時我把主動權(quán)交給學生，有利于調(diào)動學生識字的積極性和創(chuàng)造性，培養(yǎng)學生識字的能力。再者，我嚴格要求學生按照筆畫順序來書寫，同時還注意充分發(fā)揮學生學習的主動性與創(chuàng)造性，鼓勵他們運用各種方法來識記生字。另外學生邊說筆畫名稱邊書空，增加學生對生字的記憶力，然后我對關(guān)鍵筆畫進行點撥，最后讓學生描紅、臨寫。我在巡視過程中適當指點，并給學生寫得好的字畫個小紅星，這對學生起到較大的激勵作用。

　　我在學生認識大自然現(xiàn)象時，圖字結(jié)合，更加形象、直觀，符合一年級學生的生理、心理特點；另外本節(jié)課我以引導為主，發(fā)揮了學生的主導地位，符合新理念教學。

　　春夏秋冬教案 8

　　教學目標：

　　1.正確拼讀“青草、紅花、游魚”等詞語，了解這些詞語的意思。

　　2.了解春天的特征。

　　3.學會留心觀察四季中的自然現(xiàn)象，豐富自己的見聞和感受。

　　教學重點：

　　認識本課生字，正確讀寫會寫字。

　　教學難點：

　　了解四季特征及現(xiàn)象，積累相關(guān)詞語。

　　第1課時

　　教學過程：

　　一、兒歌導入，引入情境

　　1.出示兒歌，引入課文。

　　春天到，春天到，小草探頭問聲好。夏天到，夏天到，大肚青蛙呱呱叫。秋天到，秋天到，蘋果柿子枝頭鬧。冬天到，冬天到，小伙伴們穿棉襖。

　　2.同學們，兒歌中提到了哪幾個季節(jié)?同學們知道現(xiàn)在是什么季節(jié)嗎?

　　(板書課題“春夏秋冬”，用紅色粉筆圈出“春”字)

　　3.跟老師讀一讀，背一背剛才的兒歌。

　　二、看圖識詞，感知春天

　　1.同學們，現(xiàn)在是春天了。你們發(fā)現(xiàn)春天都有哪些變化嗎?(學生舉手回答)

　　2.出示課文圖片，讓學生結(jié)合圖片再來說一說剛剛同學們的回答是否正確。根據(jù)學生的回答，相繼出示課本中的詞語：

　　青草紅花游魚飛鳥

　　池草青山花紅魚出水鳥入林

　　3.教師引導學生讀詞語，讓學生找出詞語中的生字。

　　(游、池、花、飛、入)

　　4.指導學生讀準字音，認清字形。著重引導學生記憶“花、飛、入”三個生字。

　　5.指導學生齊讀詞語，點名讀詞語，舉手讀詞語。

　　6.詞語讀熟后，教師講解詞語所表示的春天的`現(xiàn)象，引導學生觀察春天會有哪些變化，有哪些現(xiàn)象，并讓學生再次說一說他們所觀察到的現(xiàn)象，說說他們眼中的春天。

　　三、課堂練習

　　1.照樣子，寫出幾個春天出現(xiàn)的事物。

　　如：燕子、草芽

　　2.指導書寫生字“花、飛、入”。

　　3.請用“花”字組幾個詞語。

　　春夏秋冬教案 9

　　教學目標：

　　1、認識8個生字，會寫7個生字，認識“雨、阝”2個偏旁。

　　2、正確、流利地朗讀課文，背誦課文。掌握“吹”“落”等動詞和一對相反的詞：“出”和“入”。

　　3、了解四季變化，感受不同季節(jié)的景色，能主動積累有關(guān)景色的詞語。

　　教學重點：

　　1、認識8個生字，會寫7個生字，認識“雨、阝”2個偏旁。

　　2、正確、流利地朗讀課文，背誦課文。掌握“吹”“落”等動詞和一對相反的詞：“出”和“入”。

　　教學難點：

　　了解四季變化，感受不同季節(jié)的景色，能主動積累有關(guān)景色的詞語。

　　教學時間：

　　1課時

　　教學過程：

　　一、觀察圖畫，引入四季

　　1、教師：小朋友，走過寒冷的冬天，春天馬上就要到了，大家喜歡春天嗎？（喜歡）今天老師就和大家走入多彩的四季。

　　2、呈現(xiàn)一幅彩色的課文插圖（畫上有春夏秋冬）。板書課題：春夏秋冬。教師引問：會認這四個字嗎？（引導學生個別讀、自由讀、齊讀，再抽讀。）

　　二、初讀課文，識記生字

　　1、學生再觀察課文插圖。

　　2、你能用完整的`句子把你看到的告訴大家嗎？教師引導學生進行小組合作交流，小組內(nèi)互相說一說：你們還發(fā)現(xiàn)了什么呢？教師引導學生觀察四季的不同天氣情況，并用詞語描述。看圖并“完整”地表達，意在培養(yǎng)學生的觀察能力和語言表達能力。

　　3、圖中是什么季節(jié)？它們各自表示哪種天氣？

　　柳枝擺動，我們可以用“風”來表示；荷花上有水珠，我們可以用“雨”來表示；樹葉上的一層白色，我們看出“霜”，雪人，我們看出“雪”。教師相繼出示詞──春風、夏雨、秋霜、冬雪。（指名學生朗讀，小組賽讀，齊讀）

　　4、自由讀文。

　　細心的你還從圖中觀察到天氣出現(xiàn)的動作是怎么樣的？帶著問題讀一讀課文，在讀之前老師有一個問題想問大家，在讀的過程中遇到不認識的字怎么辦？（借助拼音，問問同學或者老師）

　�。�1）自由讀詞語，把詞語中的新字圈出來，好好拼一拼，讀一讀，記一記。

　�。�2）學生練習拼讀。

　�。�3）出示課件，抽生讀詞語，隨機正音。

　　（4）出示帶拼音的生字，抽生讀。

　�。�5）去掉拼音，開火車讀。

　�。�6）學生交流識字方法，把“我會認”的字偏旁指出了。

　　a、重點指導“雨”的偏旁字跟氣候有關(guān)。

　　b、新偏旁“阝”降。

　　c、形近字：人-入

　　d、跟水有關(guān)：游、池（加一加，找朋友，減一減，猜一猜）。

　　三、讀懂課文，理解字義

　　1、教師指導學生把生字帶入課文，再讀課文。

　　解決了生字的讀音，那么從圖中觀察到天氣出現(xiàn)的動作是怎么樣的呢？出示春風吹、夏雨落、秋霜降、冬雪飄。

　　2、初步理解動詞字義。

　　這些詞語讀著讀著就成了一幅幅美麗的動態(tài)圖畫，孩子們，經(jīng)過這么多遍反復的讀，你能說說你讀懂了哪些詞語嗎？教師引導學生交流自己讀懂的詞語。

　　總結(jié)：與風有關(guān)——春風吹、冬雪飄；表示方向由上到下——夏雨落、秋霜降

　　四、誦讀感悟，整體感知

　　1、四季各有美麗的風景和獨特的天氣。冬天過去了，又一年春天來到了，請小朋友注意看——課文插圖圖畫：

　�。�1）你觀察到了哪些植物？哪些動物？引導學生對事物的分類，（植物：草、花；動物：魚、鳥）

　�。�2）小組之間交流討論，找出四種事物的特點用一個字表示。（小組代表發(fā)言）

　　小結(jié)：顏色表示植物，動作表示動物（青草、紅花、游魚、飛鳥）

　�。�3）出示：池草青、山花紅、魚出水、鳥入林。學生自由讀。你們發(fā)現(xiàn)了什么？

　　a、反義詞：出——入（表示動作）

　　b、表示顏色的詞放在詞的前后都可以。

　　2、讀一讀，背一背（指名背誦、齊背）。

　　五、回歸整體，指導寫字

　　1、鞏固練習。

　　課文填空：春風（）、夏雨（）、秋霜（）、冬雪（）連一連：池草青山花紅魚出水鳥入林

　　2、指導書寫。

　　（1）呈現(xiàn)“春、冬、花、雪、風、飛、入”7個要求會寫的字，讓學生觀察這7個字的筆順、筆畫特點。

　�。�2）教師整體范寫，仔細觀察生字的筆畫位置�！按骸钡纳习氩糠謱懲暝贂鴮懴旅娴娜铡！叭搿钡牡诙P從左上格偏右一點起筆，第一筆比第二筆短�！把钡牡诙P是小短豎。注意“花”先寫撇，再寫豎彎鉤，第三畫是長撇，最后寫捺。學生跟筆書空�！帮w”共4畫。

　�。�3）學生在書上先描紅再獨立書寫，同桌互評，互相借鑒，教師巡視指導。

　�。�4）班級展評。

　　春夏秋冬教案 10

　　教學目標：

　　1.會認“霜、吹、落”等生字，能正確、規(guī)范地書寫“春、風、冬”等生字，認識“雨、阝”等部首。

　　2.正確拼讀“春風、夏雨、秋霜、冬雪”等詞語，了解這些詞語的意思。

　　3.能主動收集與四季相關(guān)的詞語。

　　4.認識四季，留心觀察四季中的自然現(xiàn)象，豐富自己的見聞和感受。

　　教學重點：

　　認識本課生字，正確讀寫會寫字。

　　教學難點：

　　了解四季特征及現(xiàn)象，積累相關(guān)詞語。

　　第2課時

　　教學過程：

　　一、復習導入，認讀課本第三頁詞語。

　　二、看圖識詞，感知四季

　　1.上節(jié)課我們認識了春天，以及春天的特點�，F(xiàn)在讓我們來認識其他季節(jié)吧。哪位同學來說一說你喜歡哪個季節(jié)?為什么喜歡這個季節(jié)?這個季節(jié)里有哪些不一樣的地方呢?(學生自由回答)

　　2.觀察“春風”“夏雨”“秋霜”“冬雪”圖片，讓孩子們結(jié)合圖片再說一說“春夏秋冬”四季的`特點。結(jié)合學生所說，出示詞語：

　　春風夏雨秋霜冬雪

　　春風吹夏雨落秋霜降冬雪飄

　　3.教師講解詞語及四季特點，出示四季不同景色、現(xiàn)象的圖片，讓學生具體感知每個季節(jié)的不同特點。

　　4.教師讓學生試讀所出示的詞語，并找出難讀音節(jié)。指導學生讀準字音，認清字形。著重引導學生讀準“霜、吹、降”三個字，記憶“春、風、冬、雪”四個生字。

　　霜：shuāng，翹舌音，后鼻音，注音時不要漏掉介母“u”。

　　吹：chuī，翹舌音，韻母為“uī”。

　　降：jiàng，后鼻音，多音字，另一個讀音為“xiáng”。

　　春：chūn，翹舌音，上部有三橫，不能遺漏;部首為“日”。

　　5.學生齊讀詞語，開火車讀詞語。

　　6.讓學生找出詞語中的動詞“吹、落、降、飄”，并讓學生也照樣子說一說。

　　三、復習生字詞，學習新知

　　1.出示全部生字，引導學生復習會認字，讀準字音。

　　2.學習新部首“雨、阝、風”，并說一說還認識哪些帶有該部首的字

　　3.引導學生復習會寫字，能用生字組詞語。

　　四、回顧總結(jié)

　　同學們，這節(jié)課我們學習了有關(guān)春夏秋冬四季的詞語和各種現(xiàn)象，只要同學們留心觀察，就能感受到每個季節(jié)獨特的美。那么請同學們課后去收集一些與四季相關(guān)的詞語，讀一讀，記一記吧。

　　五、作業(yè)布置

　　六、板書設(shè)計

　　識字1 春夏秋冬

　　春夏秋冬

　　青草--池草青

　　紅花--山花紅

　　游魚--魚出水

　　飛鳥--鳥入林

　　春--春風吹

　　夏--夏雨落

　　秋--秋霜降

　　冬--冬雪飄

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