一年級(jí)上冊(cè)《b p m f》教案

一年級(jí)上冊(cè)《b p m f》教案

　　作為一名辛苦耕耘的教育工作者，通常需要用到教案來(lái)輔助教學(xué)，編寫(xiě)教案有利于我們弄通教材內(nèi)容，進(jìn)而選擇科學(xué)、恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法。教案要怎么寫(xiě)呢？以下是小編整理的一年級(jí)上冊(cè)《b p m f》教案，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

一年級(jí)上冊(cè)《b p m f》教案1

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1.學(xué)會(huì)聲母b、p、m、f，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正確書(shū)寫(xiě)。

　　2.通過(guò)看圖說(shuō)話，感受家庭生活的幸福。

　　3.學(xué)會(huì)聲母與單韻母拼成音節(jié)的方法，學(xué)會(huì)帶調(diào)拼讀音節(jié)。

　　4.認(rèn)識(shí)“爸、媽”2個(gè)生字，正確讀詞語(yǔ)。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　學(xué)會(huì)讀寫(xiě)聲母b、p、m、f，學(xué)會(huì)聲母與單韻母拼成音節(jié)的方法。

　　學(xué)前準(zhǔn)備：

　　1.制作拼音卡片。（師生）

　　2.制作多媒體課件。（教師）

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、激趣導(dǎo)入，引出課題。（用時(shí)：5分鐘）

　　1.過(guò)渡：我們已經(jīng)認(rèn)識(shí)了韻母家族的6個(gè)朋友（出示ɑ、 o、 e、i、 u、 ü）,我們一起讀讀吧。這節(jié)課我們一起到拼音王國(guó)里再認(rèn)識(shí)四個(gè)聲母家族的朋友，你們?cè)敢鈫幔?/p>

　　2.板書(shū)課題。

　　二、學(xué)習(xí)聲母b、p、m、f。（用時(shí)：15分鐘）

　　1.引導(dǎo)圖畫(huà)與字母結(jié)合，學(xué)習(xí)聲母b。

　　（1）課件出示圖片，引導(dǎo)學(xué)生看圖說(shuō)話。

　�。�2）指導(dǎo)讀音：廣播的“播”就是b的讀音。師范讀，指名讀，引導(dǎo)學(xué)生齊讀。

　�。�3）引導(dǎo)學(xué)生觀察，強(qiáng)調(diào)書(shū)寫(xiě)要點(diǎn)，教師范寫(xiě)。

　�。�4）引導(dǎo)學(xué)生書(shū)空，再練寫(xiě)，教師巡視，個(gè)別輔導(dǎo)。

　　2.用同樣的方法引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)聲母p、m、f。檢查學(xué)習(xí)情況。

　　三、學(xué)習(xí)拼讀音節(jié)。（用時(shí)：10分鐘）

　　1.引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)聲母b和單韻母相拼的音節(jié)。

　�。�1）課件出示拼音圖，指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真觀察，從“推卡片”這一動(dòng)作來(lái)推想拼讀方法，嘗試拼讀。

　　（2）小結(jié)拼讀方法：前音輕短后音重，兩音相連猛一碰。

　�。�3）指導(dǎo)學(xué)生練習(xí)拼讀�？梢宰杂勺x，指名讀，小老師帶讀。

　　（4）課件出示插圖，引導(dǎo)交流，練習(xí)認(rèn)讀bɑ四聲。

　　2.引導(dǎo)學(xué)生用bɑ組詞或說(shuō)句子。

　　3.指導(dǎo)學(xué)生用同樣的方法學(xué)習(xí)聲母p、m、f和單韻母相拼的音節(jié)。

　　4.組織展示。

　　四、認(rèn)讀字詞。（用時(shí)：10分鐘）

　　1.過(guò)渡：小朋友們，學(xué)會(huì)了拼音，我們就可以用拼音來(lái)認(rèn)字了。

　　2.出示帶拼音的詞語(yǔ)，引導(dǎo)拼讀。指導(dǎo)輕聲的`讀法。

　　3.引導(dǎo)學(xué)生去掉拼音讀詞語(yǔ)。

　　4.引導(dǎo)學(xué)生看圖說(shuō)話：你能給這幅圖編個(gè)小故事，再說(shuō)給大家聽(tīng)聽(tīng)嗎？組織全班交流。

　　教學(xué)反思：

　　這一課是教學(xué)拼音方法和帶四聲的聲母和韻母相拼音節(jié)的起始課，剛開(kāi)始我就出示小朋友在推卡片的圖片，讓學(xué)生觀察，并體會(huì)“推”就要用力。再結(jié)合“前音輕短后音重，兩音相連猛一碰”這一口訣引導(dǎo)學(xué)生拼讀，然后以開(kāi)火車的形式讓學(xué)生拼讀練習(xí)。認(rèn)讀字詞時(shí)，我主要引導(dǎo)學(xué)生憑借已掌握的音節(jié)認(rèn)字，著力讓孩子認(rèn)識(shí)到拼音的用途是可以幫助我們識(shí)字。

一年級(jí)上冊(cè)《b p m f》教案2

　　教學(xué)重點(diǎn)

　　1.學(xué)會(huì)“b p m f ”四個(gè)聲母，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，能在四線三格中正確書(shū)寫(xiě)。

　　2.學(xué)會(huì)聲母“b”和單韻母“a”拼讀音節(jié)的方法。

　　3.學(xué)會(huì)拼讀“b p m f”與“u、o”組成的音節(jié)。

　　教學(xué)難點(diǎn)

　　掌握拼讀聲母和韻母組成的音節(jié)。

　　教學(xué)過(guò)程

　　一、談話導(dǎo)入

　　我們已經(jīng)認(rèn)識(shí)了韻母家族的6個(gè)朋友(出示a o e i u ü)一起讀讀，你們讀得真準(zhǔn)，能不能按字母順序擺一擺，再按順序讀一讀。你們記得真清楚。這節(jié)課我們一起到拼音王國(guó)里再認(rèn)識(shí)四個(gè)聲母家族的朋友，你們?cè)敢鈫?

　　二、學(xué)習(xí)“b p m f ”的音形 (

　　一)學(xué)習(xí)“b”的音形

　　1.出示“b”的圖

　　(1)引導(dǎo)學(xué)生提問(wèn)：圖上的小朋友在干什么?

　　(2)問(wèn)：這個(gè)字母念什么?學(xué)生試讀“b”。

　　(3)講：聽(tīng)廣播的`“播”讀得輕短些，發(fā)音時(shí)，把兩片嘴閉合，把氣憋住，然后突然放開(kāi)，讓氣流沖出雙唇就是“b”的音。

　　(4)教師范讀。

　　(5)學(xué)生學(xué)讀，體會(huì)發(fā)音方法。

　　(6)開(kāi)火車讀。

　　2.學(xué)習(xí)“b”的形

　　(1)引導(dǎo)學(xué)生提問(wèn)：怎樣記住“b”的形?或“b”與圖中的哪一部分很像?

　　(2)你們能編一個(gè)記憶“b”的小兒歌嗎?

　　拉開(kāi)天線聽(tīng)廣播“b b b”。 右下半圓“b b b”。 6字“b”�！�…

　　3.指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)b

　　(1)講：我們先認(rèn)識(shí)一個(gè)字母基本筆畫(huà)：“丨”上豎。

　　(2)請(qǐng)同學(xué)們觀察書(shū)中字母“b”先寫(xiě)哪筆，再寫(xiě)哪筆，幾筆寫(xiě)成?占什么格?同桌同學(xué)互相說(shuō)說(shuō)。

　　(3)學(xué)生說(shuō)筆順、位置，教師范寫(xiě)，強(qiáng)調(diào)“b”的第一筆在上格的三分之一處起筆到第三條線停筆。

　　(4)學(xué)生書(shū)空筆順。

　　(5)學(xué)生在拼音本上抄字頭。教師行間巡視，進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)。糾正學(xué)生的寫(xiě)姿和執(zhí)筆方法。對(duì)姿勢(shì)正確的學(xué)生及時(shí)表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)。

　　(二)學(xué)習(xí)“p”的音形

　　1.出示“p”的圖

　　(1)學(xué)生提問(wèn)：圖上的小朋友在干什么?

　　(2)學(xué)生試讀字母“p”。

　　(3)講：發(fā)“p”音時(shí)，雙唇閉合，把氣憋住，再突然放開(kāi)，注意“p”比“b”的氣流強(qiáng)，把氣送出口外注意也要讀得又輕又短。

　　(4)教師示范讀。告訴學(xué)生“b”不送氣，“p”送氣�？梢杂靡豁�(yè)紙 放在嘴前，看紙的顫動(dòng)大小作區(qū)別。

　　(5)學(xué)生隨讀體會(huì)發(fā)音要領(lǐng)。

　　(6)發(fā)紙條，試驗(yàn)比較，區(qū)別發(fā)音。

　　(7)指名讀。

一年級(jí)上冊(cè)《b p m f》教案3

　　教學(xué)要求

　　1.學(xué)會(huì)聲母b、p、m、f，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正確書(shū)寫(xiě)，并在學(xué)習(xí)過(guò)程中感受樂(lè)趣，掌握音形結(jié)合的學(xué)習(xí)方法。

　　2.認(rèn)識(shí)音節(jié)，學(xué)習(xí)“兩拼法”，能準(zhǔn)確拼讀由b、p、m、f與單韻母組成的音節(jié)。

　　教學(xué)準(zhǔn)備

　　教學(xué)掛圖，表示四聲的抽拉式卡片，悠揚(yáng)動(dòng)聽(tīng)的樂(lè)曲，用彩塑紙剪成i、c兩個(gè)筆畫(huà)。

　　教學(xué)過(guò)程

　　第一課時(shí)

　　一、談話導(dǎo)入情境，感受字母發(fā)音

　　1.同學(xué)們，你們喜歡和爸爸、媽媽出去旅游嗎?你們都去過(guò)哪些地方呢?

　　2.你們看，圖上畫(huà)了誰(shuí)?在干什么?

　　3.出去旅游多開(kāi)心啊!不過(guò)還要注意愛(ài)護(hù)文物。我們一起來(lái)念首兒歌：爸爸帶我爬山坡，爬上山坡看大佛，大喇叭里正廣播，愛(ài)護(hù)大佛不要摸。(可以讓學(xué)生多念幾遍“山坡”、“大佛”、“廣播”、“摸”。)

　　二、借助表音表形圖，學(xué)習(xí)字母音和形

　　1.學(xué)習(xí)“b”。

　　(1)教師出示“帆板沖浪”圖，引導(dǎo)學(xué)生觀察。

　　(2)教師出示卡片b，引導(dǎo)學(xué)生自己嘗試發(fā)音：這個(gè)字母讀音與“波浪”的“波”很像，把“波”讀得輕些短些就可以了，誰(shuí)會(huì)念?請(qǐng)你做小老師帶同學(xué)念一念。

　　(3)教師示范發(fā)音，讓學(xué)生注意看口形，仔細(xì)聽(tīng)，模仿發(fā)音。(可以分組“開(kāi)火車”讀。教師注意糾正發(fā)音，可以讓學(xué)生帶小鏡子邊照邊體會(huì)發(fā)音要領(lǐng)：發(fā)b時(shí)，雙唇緊閉，然后突然打開(kāi)，氣流爆發(fā)出來(lái)，發(fā)出的音要特別輕、短;也可以用“波”、“播”來(lái)提示發(fā)音。)

　　(4)教師用彩塑紙剪成的筆畫(huà)拼出b，引導(dǎo)學(xué)生形象記形：你覺(jué)得b與圖上什么地方很像?你覺(jué)得b還像什么?

　　【點(diǎn)評(píng)】這樣的直觀演示既便于學(xué)生了解字母的筆畫(huà)筆順，為后面寫(xiě)字教學(xué)打下基礎(chǔ)，又便于學(xué)生發(fā)現(xiàn)字母與圖中的帆板、身子彎曲的人很像，使字母活了。

　　(5)教師啟發(fā)學(xué)生根據(jù)b的讀音、形狀自己編順口溜。

　　2.同樣方法學(xué)習(xí)p、m、f。在學(xué)習(xí)p的發(fā)音時(shí)可以讓學(xué)生拿張小紙條放在嘴邊，比較與b的發(fā)音氣流的不同。

　　三、利用書(shū)寫(xiě)教材，自主練習(xí)寫(xiě)字

　　1.學(xué)生認(rèn)讀b、p、m、f卡片。

　　2.學(xué)生把課本翻到第12頁(yè)，自己看一看下半頁(yè)的書(shū)寫(xiě)教材。根據(jù)紅色箭頭和藍(lán)色數(shù)字，用手比劃，看看每個(gè)字母該怎么寫(xiě)、幾筆寫(xiě)成，再看看字母在四線格中的位置。

　　3.請(qǐng)學(xué)生上黑板用彩塑紙剪成的筆畫(huà)l、c在四線格里拼出“b"、“p”。

　　【點(diǎn)評(píng)】對(duì)于學(xué)生在今后學(xué)習(xí)中容易混淆的`字母，在剛開(kāi)始學(xué)習(xí)時(shí)通過(guò)動(dòng)態(tài)操作，使得學(xué)生形成鮮明正確的印象。

　　4.教師請(qǐng)學(xué)生做老師，講解筆畫(huà)筆順，老師用紅色粉筆在四線格中板書(shū)，然后再用白色粉筆描紅。邊描邊講述描紅要求：不來(lái)回涂，不出紅線。

　　5.教師播放節(jié)奏舒緩、悠揚(yáng)動(dòng)聽(tīng)的音樂(lè)，引導(dǎo)學(xué)生調(diào)整呼吸，擺好寫(xiě)字姿勢(shì)，認(rèn)真描紅。先描書(shū)上的兩個(gè)，再描習(xí)字冊(cè)上的，描一個(gè)，仿寫(xiě)一個(gè)。寫(xiě)完注意自我對(duì)照。再仿寫(xiě)一個(gè)。教師巡視、評(píng)點(diǎn)、反饋。

　　【點(diǎn)評(píng)】寫(xiě)字指導(dǎo)中要避免繁瑣的分析，要給學(xué)生充足的靜心寫(xiě)字的時(shí)間。教師的主要任務(wù)是營(yíng)造良好的寫(xiě)字氛圍，搜集有共性的問(wèn)題，進(jìn)行有效的個(gè)別輔導(dǎo)，鼓勵(lì)學(xué)生自我觀照，幫助學(xué)生養(yǎng)成好的寫(xiě)字習(xí)慣。

　　第二課時(shí)

　　一、由圖入手，學(xué)習(xí)“兩拼法”

　　1.教師出示“八只大雁”圖，請(qǐng)學(xué)生觀察，并數(shù)一數(shù)有幾只大雁。

　　2.教師出示音節(jié)bā，告訴學(xué)生這個(gè)音節(jié)就念“八”。學(xué)生練讀。

　　3.教師講故事，點(diǎn)撥拼音方法：有一群猴子也在學(xué)拼音，他們想，如果沒(méi)有圖，只看這個(gè)音節(jié)，怎么才能讀出音呢?這時(shí)，一只聰明的猴子拿出卡片b，輕輕念b，另一只聰明的猴子拿出卡片o，大聲念a，他們合在一起就念——(讓學(xué)生自由充分地練習(xí)，嘗試發(fā)音。)

　　4.教師出示音節(jié)ba的四聲抽拉卡片，讓學(xué)生自主練讀，聯(lián)系口語(yǔ)中相關(guān)詞語(yǔ)說(shuō)一說(shuō)。說(shuō)得好的，教師可以在黑板上寫(xiě)出有關(guān)的漢字。

　　二、聯(lián)系生活，練習(xí)拼讀音節(jié)

　　1.教師出示“山坡”圖。學(xué)生練習(xí)拼讀音節(jié)po及四聲，注意聯(lián)系生活中的口語(yǔ)經(jīng)驗(yàn)。

　　2.同樣方法學(xué)習(xí)音節(jié)mǐ、fǔ及四聲。

　　【點(diǎn)評(píng)】音節(jié)拼讀的練習(xí)一定要聯(lián)系圖畫(huà)、聯(lián)系學(xué)生生活，給學(xué)生充足的自讀自悟的時(shí)間，不要把拼讀訣竅的口訣作為知識(shí)點(diǎn)反復(fù)教學(xué)生記憶。拼音的訣竅應(yīng)在拼讀音節(jié)的過(guò)程中自然滲透掌握。

　　三、進(jìn)行游戲，鞏固拼音練習(xí)

　　1.游戲：“摘蘋果”。教師畫(huà)一棵大蘋果樹(shù)，上面掛著又大又紅的“蘋果”，每個(gè)“蘋果”上分別寫(xiě)著音節(jié)：ba、bo、pa、po、mi、ma、fu、fa。讀對(duì)音節(jié)的學(xué)生就獎(jiǎng)勵(lì)他一個(gè)“蘋果”。為了激勵(lì)學(xué)生，“蘋果”可多準(zhǔn)備些，音節(jié)可以重復(fù)，目的是讓學(xué)生反復(fù)練讀。

　　2.游戲：“開(kāi)火車”。教師畫(huà)一列火車，車廂上寫(xiě)著由b、p、m、f與六個(gè)單韻母組成的音節(jié)，讓學(xué)生在游戲中鞏固音節(jié)拼讀練習(xí)。

一年級(jí)上冊(cè)《b p m f》教案4

　　第一課時(shí)

　　【教學(xué)目的】

　　l,學(xué)會(huì)b,p,m,f個(gè)聲母,讀準(zhǔn)字音,認(rèn)清字形,能正確書(shū)寫(xiě).

　　2.學(xué)習(xí)聲母與單韻母的拼音.

　　3,學(xué)會(huì)音節(jié)的四聲,要求帶調(diào)拼讀音節(jié).

　　【重難點(diǎn),關(guān)鍵】

　　1.區(qū)別b,p兩個(gè)聲母的認(rèn)讀和書(shū)寫(xiě).

　　2.練習(xí)帶調(diào)拼讀音節(jié).

　　【教具準(zhǔn)備】

　　1.b,p,m,f四個(gè)聲母的教學(xué)掛圖.

　　2,h,p,m,f四個(gè)聲母卡片.(寫(xiě)在四線格上)

　　【教學(xué)過(guò)程】

　　一,復(fù)習(xí).

　　1.開(kāi)火車認(rèn)讀六個(gè)單韻母.

　　2.指名抽讀帶調(diào)的單韻母.

　　3.聽(tīng)音抽取自制的小卡片.

　　二,導(dǎo)入揭題.

　　漢字的音節(jié)是由聲母和韻母組成的.今天我們開(kāi)始學(xué)習(xí)聲母,還要學(xué)習(xí)聲母和韻母的拼讀方法.聲母一共23個(gè),這節(jié)課我們要學(xué)習(xí)四個(gè)聲母.

　　三,學(xué)習(xí)聲母b,p,m,f.

　　(一)學(xué)習(xí)聲母b.

　　1.出示教學(xué)掛圖第一幅問(wèn):圖上畫(huà)著誰(shuí)她在干什么(圖上畫(huà)著一個(gè)小女孩在聽(tīng)廣播)

　　2.出示聲母卡片b,告訴學(xué)生b的音就是把廣播的播讀得輕短些就行了.

　　3.老師領(lǐng)讀,學(xué)生跟讀.

　　4.啟發(fā)記憶字形.

　　把b與收音機(jī)重疊,問(wèn):b的一豎像收音機(jī)的什么東西(像收音機(jī)的電線.)b的半圓像收音機(jī)的哪一部分(像收音機(jī)的機(jī)體),學(xué)生回答后,教讀順口溜:b b b,聽(tīng)廣播.

　　5.指導(dǎo)書(shū)寫(xiě).

　　①出示聲母卡片b,讓學(xué)生觀察它在四線格中的`位置.

　�、谥笇�(dǎo)寫(xiě)聲母b,先寫(xiě)丨,后寫(xiě)半圓,兩筆寫(xiě)成.豎要從上格的中間起筆,右半圓

　　寫(xiě)在中格,要寫(xiě)得飽滿,即觸著第二,三條線.

　　(二)學(xué)習(xí)聲母p.

　　1.出示教學(xué)掛圖第二幅圖問(wèn):圖上畫(huà)著誰(shuí)他在干什么(小朋友在潑水)

　　2.出示聲母卡片p,告訴學(xué)生潑水的潑讀的輕短些,就是我們要學(xué)的第二個(gè)聲母p的讀音.

　　3.老師領(lǐng)讀,學(xué)生跟讀.

　　4.區(qū)別b與p的發(fā)音.

　　a) 教師示范(拿紙放在嘴邊)啟發(fā)學(xué)生注意,b) 老師發(fā)b的音時(shí)紙會(huì)怎樣(紙不c) 動(dòng))發(fā)p的音時(shí)紙會(huì)怎樣(紙會(huì)動(dòng))

　　d) 學(xué)生自己練習(xí)發(fā)b,p的音.

　　5.啟發(fā)學(xué)生的記憶字形.

　　把p字與圖中的盆重疊,問(wèn):聲母p像什么引導(dǎo)學(xué)生觀察p的一豎像一盆水潑出去時(shí),水順盆邊往下流,所以這一豎是向下的,右半圓像個(gè)盆.學(xué)生回答后結(jié)合順口溜記憶字形:p,p,p把水潑.

　　6.指導(dǎo)書(shū)寫(xiě).

　�、俪鍪韭暷缚ㄆ琤和p,讓學(xué)生比較它們?cè)谒木�格里的異同點(diǎn).(都有一豎和一個(gè)半圓形,b的一豎向上,p的一豎向下,半圓形都寫(xiě)在中格)

　�、谥笇�(dǎo)寫(xiě)聲母p.先寫(xiě)|,后寫(xiě)半圓,兩筆寫(xiě)成.豎要從第二條起筆,寫(xiě)到第三格的中間,右半圓寫(xiě)在中格,也要寫(xiě)得飽滿,即觸著第二,三條線.

　　(三)學(xué)習(xí)聲母m.

　　3 出示教學(xué)圖片第三幅問(wèn):圖上畫(huà)的是誰(shuí)他們?cè)谑裁吹胤礁墒裁?兩個(gè)小朋友在玩摸人的游戲,一個(gè)孩子躲在門后,另一個(gè)孩子朝兩扇門摸去.啟發(fā)學(xué)生把摸讀得輕些短些就是聲母m的音.

　　2.出示聲母m卡片,齊讀,個(gè)別讀并正音.

　　3.啟發(fā)記憶字形.

　　出示教學(xué)圖片和聲母m,問(wèn):m像什么!(像兩扇門)學(xué)生回答后結(jié)合順口溜記憶字形:兩個(gè)門洞m m m.

　　4.指導(dǎo)書(shū)寫(xiě).

　　出示聲母m卡片,讓學(xué)生觀察后說(shuō)出m字有三筆都寫(xiě)在中格上.先寫(xiě)一豎,接著寫(xiě)兩筆左彎豎.

　　(四)學(xué)習(xí)聲母f.

　　2 示教學(xué)圖片第四幅,問(wèn):圖上畫(huà)的是誰(shuí)他手里托著的是什么(老爺爺手里托著工藝品佛像)啟發(fā)學(xué)生把佛像的佛讀得輕些短些就是聲母f的音.

　　7 出示聲母卡片f. 老師示范發(fā)音,提醒注意老師的牙齒和嘴唇.(發(fā)音時(shí)上牙齒輕輕地放在下唇上,猛放開(kāi)就是f的音.)

　　9 學(xué)生挨次序仿讀,老師逐個(gè)正音.

　　10 啟發(fā)記憶字形.

　　出示卡片f問(wèn):這個(gè)聲音像老爺爺手里的什么(拐杖)回答后結(jié)合順口溜記憶字形:一根拐杖f(wàn) f f.

　　12 指導(dǎo)書(shū)寫(xiě).

　�、儆^察聲母t在四線格中的位置.

　�、谥笇�(dǎo)寫(xiě)f.分兩筆寫(xiě),第一筆占中上格,一橫寫(xiě)在第二線上.

　　四,鞏固練習(xí).

　　1.聽(tīng)順口溜錄音.

　　順口溜:b b b聽(tīng)廣播,P P P把水潑,兩個(gè)門洞m m m,一根拐杖f(wàn) f f;b p m f我會(huì)讀,b p m f我會(huì)記.

　　老師領(lǐng)讀兩遍,然后一邊拍手一邊齊讀.

　　2.抽讀b p m f四個(gè)聲母的卡片.

　　3.猜字母游戲.

　　①像一根拐杖的聲母怎么讀(f)

　�、谝回Q在上,右下半圓像收音機(jī),是什么聲母(b)

　�、垡回Q在下,右上半圓像個(gè)盆,是什么聲母(p)

　�、軆蓚�(gè)門洞是什么聲母(m)

　　五.指導(dǎo)讀書(shū).

　　【教學(xué)回顧】

　　能掌握b p m f的發(fā)音,會(huì)書(shū)寫(xiě).

　　第二課時(shí)

　　【教學(xué)目的】

　　1 復(fù)習(xí)鞏固聲母b,p,m,f.

　　2 學(xué)習(xí)聲母b,p,m,f與單韻母的拼音.4

　　【教學(xué)準(zhǔn)備】

　　1 聲母b,p,m,f卡片和a,I,u三個(gè)單韻母的卡片.

　　2 單韻母a四聲卡片.

　　【教學(xué)過(guò)程】

　　一.復(fù)習(xí).

　　1.抽讀b,p,m,f四個(gè)聲母的卡片和ɑ,i,u三個(gè)單韻母的卡片.

　　2.聽(tīng)音抽取卡片o(火柴盒里的卡片)

　　3.抽讀帶調(diào)的單韻母卡片.

　　二.導(dǎo)入新課.

　　今天,我們開(kāi)始學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)拼音.聲母和韻母交朋友,拼成一個(gè)新的音就叫拼音.

　　三.學(xué)習(xí)聲母b,p,m,f和單韻母ɑ,i,u相拼.

　　1.出示課文中拼音:老師示范拼讀:b ɑ >bɑ.

　　2.老師領(lǐng)讀,學(xué)生跟讀.(邊讀邊教拼音口訣:前者輕短,后音重,兩音相連猛一碰.)

　　3.教bɑ的四聲.

　　①出示音節(jié)b ā7 >bā7 b >b b ǎ2 >bǎ2 b >b和四幅插圖,學(xué)生試讀,老師正音.

　�、谄醋x看圖說(shuō)詞.

　　bā7 八個(gè)的八,b拔草的拔,

　　bǎ2 打靶的靶,b爸爸的爸.

　　4.出示下列音節(jié),訓(xùn)練拼讀.

　　b b

　　p u p i

　　m m

　　f

　　四,指導(dǎo)讀書(shū)..

　　1.讓學(xué)生自讀一遍課文,老師巡回檢查.(要求用手指讀.)

　　2.老師領(lǐng)讀,學(xué)生跟讀.

　　3.全班齊讀.

　　【教學(xué)回顧】

　　能掌握b p m f與單韻母得拼讀方法.

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