少年閏土教案合集五篇
作為一名為他人授業(yè)解惑的教育工作者,編寫(xiě)教案是必不可少的,教案有利于教學(xué)水平的提高,有助于教研活動(dòng)的開(kāi)展。那么寫(xiě)教案需要注意哪些問(wèn)題呢?以下是小編精心整理的少年閏土教案5篇,歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。
少年閏土教案 篇1
教學(xué)過(guò)程:
一、談話導(dǎo)入
。、談話:
有這樣一位少年,他和我們的年紀(jì)相仿,不僅健康、天真、活潑,而且勇敢、聰明、有本領(lǐng)、見(jiàn)識(shí)廣。大家想不想認(rèn)識(shí)他,了解他呢?
。、板書(shū)課題:
少年閏土
齊讀課題。“閏土”是誰(shuí),他和“我”是什么關(guān)系?
。场⒖焖倌x課文,找出依據(jù)。
(“我”是少爺,閏土是給“我”家做工的忙月的兒子。他們是主人和仆人的關(guān)系。)
二、預(yù)習(xí)課文
。、小組學(xué)習(xí),讀準(zhǔn)生字的字音,說(shuō)說(shuō)書(shū)寫(xiě)時(shí)應(yīng)該特別注意的地方;理解詞語(yǔ);不懂的地方做上記號(hào)。
2、默讀課文,想想“我”和閏土是怎樣認(rèn)識(shí)的?他們之間發(fā)生了哪些事情?把你認(rèn)為含義深刻的句子畫(huà)下來(lái)。
三、檢查預(yù)習(xí)情況
。、開(kāi)火車(chē)式朗讀課文,讀后評(píng)議,糾正字音。
2、利用檢查學(xué)習(xí)情況:
、 生字中的特殊部首:
拜(手);允(或兒);畜(亠)。
、 正音。
、 與生字有關(guān)的'多音字、同音字、形近字組詞,鞏固生字的音形義。
。场①|(zhì)疑。
。ê(jiǎn)單寫(xiě)副板書(shū),便于在下面的學(xué)習(xí)中反饋。)
四、學(xué)習(xí)描寫(xiě)閏土外貌的內(nèi)容
1、過(guò)渡語(yǔ):
一般情況下,我們認(rèn)識(shí)、了解一個(gè)人的時(shí)候,首先認(rèn)識(shí)和了解這個(gè)人的什么呢?
(要想認(rèn)識(shí)一個(gè)人,先要看他的外貌。)
。、閏土長(zhǎng)什么樣呢?速讀課文,畫(huà)出有關(guān)句子。
。、讀“他正在廚房里……用圈子將他套住了”一句。
板書(shū):
紫色的圓臉
頭戴小氈帽
頸套銀項(xiàng)圈
4、誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)閏土的外貌有什么特點(diǎn)?
、 學(xué)生不知從哪說(shuō)起時(shí),可引導(dǎo)學(xué)生做一個(gè)小練習(xí):
拿鉛筆將“圓臉”的“圓”、“小氈帽”的“小”和“頸上套一個(gè)明晃晃的銀項(xiàng)圈”一句話輕輕劃掉,然后看看他是誰(shuí),與他相對(duì)照,少年閏土有什么樣的特點(diǎn)。
對(duì)比之后,我們知道閏土是一個(gè)年少而又天真活潑的孩子。
、 再仔細(xì)讀讀描寫(xiě)閏土外貌的句子,看閏土還有什么特點(diǎn):
如果學(xué)生沒(méi)有新發(fā)現(xiàn),再做一個(gè)練習(xí):
用鉛筆將“紫色的”劃掉,然后換上“蒼白的”或“蠟黃的”一類詞語(yǔ),讀后說(shuō)說(shuō)有什么體會(huì)。
體會(huì)出閏土“健康”的特點(diǎn),因?yàn)樗哪樖恰白仙摹,為什么是紫色的?/p>
(在海邊瓜地看瓜,在海邊撿貝殼、看跳魚(yú)兒,經(jīng)風(fēng)吹日曬變成紫色;閏土是一個(gè)“忙月的兒子“,是窮苦人家的孩子,生活在農(nóng)村。)
少年閏土教案 篇2
課前準(zhǔn)備
1、查找魯迅先生的有關(guān)資料。
2、魯迅形象圖片、本文生字詞及課文插圖課件。
教學(xué)過(guò)程
第一課時(shí)
一創(chuàng)設(shè)情境,導(dǎo)入新課
1、同學(xué)們,在我國(guó)現(xiàn)代文學(xué)史上有一位著名的文學(xué)家──魯迅先生。(課件出示魯迅形象圖片)你對(duì)魯迅先生有哪些了解?(引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合本單元導(dǎo)語(yǔ)及資料袋中對(duì)魯迅先生的介紹談對(duì)魯迅先生的了解,也可以談自己從課外書(shū)中獲得的有關(guān)魯迅先生的資料)
在這一單元的學(xué)習(xí)中,我們一起來(lái)了解魯迅先生。這節(jié)課,我們先來(lái)學(xué)習(xí)他的一篇作品。(板書(shū)課題:少年閏土)
2、齊讀課題。師:“閏土”在當(dāng)時(shí)和“我”是什么關(guān)系?
3、快速默讀課文,找出依據(jù)。(“我”是少爺,閏土是給我家做工的忙月的兒子。他們是主人和仆人的關(guān)系,更是一對(duì)好朋友)
二檢查預(yù)習(xí),整體感知
1、課件出示生字新詞,檢查識(shí)讀。
?檢查讀文情況,注意把課文讀通順,讀流利,畫(huà)出不理解的詞句,自己思考,教師加以引導(dǎo)。(魯迅先生的作品中有些詞語(yǔ),學(xué)生今天讀來(lái)感到陌生。如“其間”──其中,“無(wú)端”──無(wú)緣無(wú)故,“素”──向來(lái),“如許”──如此,“希奇”──稀奇,在讀完課文后,集體交流對(duì)這些詞語(yǔ)的理解,以便理解課文內(nèi)容)
2、通過(guò)課前預(yù)習(xí),你讀懂了什么?學(xué)生交流。(引導(dǎo)學(xué)生從以下幾方面:文章的主要內(nèi)容,少年閏土給自己的印象,閏土講的許多“希奇的事”等等)
3、你最喜歡哪些段落?為什么?能把喜歡的段落讀給老師和同學(xué)們聽(tīng)嗎?學(xué)生輪流讀文,師生共同糾正讀錯(cuò)的字句。
三質(zhì)疑問(wèn)難,釋疑存疑
1、你還有哪些不理解的句子或不明白的問(wèn)題?先小組內(nèi)交流,解決不了的提出來(lái)。
2、學(xué)生提出問(wèn)題,教師根據(jù)情況,能解決的馬上解決;需要在學(xué)習(xí)課文過(guò)程中解決的,可暫時(shí)存疑。
四帶著問(wèn)題,深入探究
1、閏土這個(gè)名字是怎樣來(lái)的?指生讀第3自然段?茨奈煌瑢W(xué)能解釋。理解“五行”的意思。(五行:指水、金、火、木、土)
2、就是這樣一位少年,我們初次見(jiàn)面是怎樣的情景?齊讀第4自然段。(引導(dǎo)學(xué)生清楚這是對(duì)閏土的外貌的描寫(xiě))議:閏土的外貌描寫(xiě)給你怎樣的印象?
3、閏土和“我”不到半日,便熟識(shí)了。第二天他給“我”講了好多“希奇的事”。(課件出示閏土給我講希奇事的課文插圖)他給我講了哪些稀奇的事?自由讀文,在課本空白處作批注。學(xué)生交流。(教師相機(jī)板書(shū):雪地捕鳥(niǎo)、拾貝殼、看瓜、看跳魚(yú)兒)
在這幾件希奇事中,你對(duì)哪件最感興趣?為什么?(用自己的話說(shuō)最感興趣的事,鍛煉學(xué)生的概括能力和口語(yǔ)表達(dá)能力)請(qǐng)有聲有色地朗讀你喜歡的段落,讀出你的感悟。(小組內(nèi)讀,相互評(píng)價(jià);推薦讀)
再讀讀這四件事,從中你覺(jué)得閏土是個(gè)怎樣的人?從哪里看出來(lái)的?先自學(xué),然后小組交流。(引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到閏土是個(gè)天真、活潑、機(jī)智、聰明、見(jiàn)識(shí)廣的農(nóng)家少年)
和“閏土”相比,“我”是怎樣的人?指讀有關(guān)句子。(此處重點(diǎn)處理:“!閏土的'心里有無(wú)窮無(wú)盡的希奇的事……他們都和我一樣只看見(jiàn)院子里高墻上的四角的天空!遍c土“有無(wú)窮無(wú)盡的希奇的事”,說(shuō)明閏土的知識(shí)豐富。而“我”和我的朋友“只看見(jiàn)院子里高墻上的四角的天空”說(shuō)明“我們”只能在一個(gè)小天地里活動(dòng),看不見(jiàn)外面多姿多彩的有趣的世界。閏土知道的事情,我和我的朋友都不知道。)
五布置作業(yè)
有感情地朗讀課文。
第二課時(shí)
一檢查朗讀情況
同學(xué)們,通過(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí),你最喜歡哪些段落?想讀給大家聽(tīng)嗎?自己先試一試。指名學(xué)生朗讀。
二抓住重點(diǎn),深入探究
閏土講的四件事中,哪一件給你的印象最深?為什么?快速默讀課文。小組內(nèi)交流后發(fā)言。(學(xué)生根據(jù)根據(jù)自己的體會(huì)談,自圓其說(shuō)即可)
再瀏覽全文,并結(jié)合當(dāng)時(shí)的時(shí)代背景,談?wù)勯c土給自己留下的印象。
三研討表達(dá),體會(huì)寫(xiě)法
師:通過(guò)本課的學(xué)習(xí),大家有個(gè)共同的體會(huì):閏土是個(gè)活潑可愛(ài)的少年。作者是從哪些方面去寫(xiě)閏土的?請(qǐng)同學(xué)們畫(huà)出有關(guān)句子,自己讀一讀。
引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)是從外貌、動(dòng)作、語(yǔ)言等方面去刻畫(huà)少年閏土的形象的。學(xué)生讀所畫(huà)句子。師相機(jī)指導(dǎo)朗讀。
(1)重點(diǎn)處理第一自然段和第四自然段兩處對(duì)閏土的外貌描寫(xiě)。
、僭乱归c土刺猹的場(chǎng)景。
在優(yōu)美的月夜田園景象中,通過(guò)對(duì)閏土刺猹時(shí)外貌、動(dòng)作的描寫(xiě),一位勇敢機(jī)智的少年形象展現(xiàn)在同學(xué)們面前。
指導(dǎo)學(xué)生朗讀時(shí)要注意語(yǔ)氣語(yǔ)調(diào)的變化對(duì)表達(dá)的作用,可以用舒緩的語(yǔ)氣,體現(xiàn)出靜謐的特點(diǎn)。人物描寫(xiě)可以用略帶興奮的語(yǔ)氣來(lái)讀,把人物的機(jī)敏勇敢通過(guò)語(yǔ)氣體現(xiàn)出來(lái)。
出示課文第一幅插圖,引導(dǎo)學(xué)生背誦第1自然段。
、凇拔摇焙烷c土初次見(jiàn)面的情景。這是對(duì)閏土的第二次外貌描寫(xiě):紫色的圓臉、戴小氈帽、頸套銀項(xiàng)圈、見(jiàn)人怕羞。這與第1自然段的描寫(xiě)合起來(lái),構(gòu)成閏土的外貌特征。從這里可以看出閏土是一個(gè)典型的農(nóng)家少年。指導(dǎo)朗讀時(shí),可以引導(dǎo)學(xué)生用平緩的語(yǔ)氣去讀。
(2)閏土和“我”的對(duì)話部分。
這是對(duì)人物的語(yǔ)言描寫(xiě)?刹捎孟茸宰x、后分角色朗讀的方式。注意:閏土講的這些事,“我”是不知道的。所以讀閏土的話可以干脆利索,體現(xiàn)他的聰明能干;讀“我”的話時(shí),可以讀出好奇和佩服、羨慕的語(yǔ)氣。
四教師小結(jié):作者是抓住了少年閏土的外貌、動(dòng)作、語(yǔ)言等去刻畫(huà)人物特點(diǎn)的,通過(guò)這幾方面的描寫(xiě),一個(gè)天真活潑、機(jī)智勇敢、見(jiàn)多識(shí)廣的農(nóng)家少年形象活靈活現(xiàn)地展現(xiàn)在我們面前。
五再讀全文,拓展延伸
讓我們?cè)僖淮斡懈星榈乩首x課文,體會(huì)閏土和“我”的交往過(guò)程,想象少年閏土的形象。
師:同學(xué)們,“我”和少年閏土盡管家境不同,一個(gè)是富家子弟,一個(gè)是窮苦孩子,卻結(jié)下了純真的友誼。然而,三十年后,“我”和閏土再次相遇時(shí),閏土的巨大變化卻讓“我”大吃一驚。他發(fā)生了怎樣的變化呢?歷盡三十年的滄桑之后,“我們”還是那么親密無(wú)間嗎?如果想知道,請(qǐng)同學(xué)們課下閱讀魯迅的小說(shuō)《故鄉(xiāng)》,相信你會(huì)有更大的收獲。我們將利用閱讀課交流讀書(shū)體會(huì)。
少年閏土教案 篇3
【教材依據(jù)】
《少年閏土》一文被安排在人教版六年級(jí)上冊(cè)第五單元,屬于本冊(cè)書(shū)中的重點(diǎn)課文。
【設(shè)計(jì)思想】
《少年閏土》節(jié)選自魯迅1921年寫(xiě)的短篇小說(shuō)《故鄉(xiāng)》。這篇課文通過(guò)我對(duì)少年閏土的回憶,刻畫(huà)了一個(gè)機(jī)智勇敢、聰明能干、知識(shí)豐富的農(nóng)村少年形象。學(xué)生對(duì)這篇文章中閏土講的事情很感興趣,可以從這一點(diǎn)入手調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。課堂上通過(guò)自主學(xué)習(xí)、合作探究,再配以感情朗讀,理解感悟,是衡量學(xué)生是否突破難點(diǎn)理解重點(diǎn)的關(guān)鍵。本著這一思想,確定本課教學(xué)重點(diǎn)及目標(biāo)如下。
【教學(xué)目標(biāo)】
1、知識(shí)與能力:
練習(xí)用比較快的速度閱讀課文,理解課文內(nèi)容,體會(huì)文章的思想感情。理解含義深刻的句子。有感情地朗讀課文,感悟、積累優(yōu)美的語(yǔ)言。
。、過(guò)程與方法:
讓學(xué)生在自主、合作、探究中學(xué)會(huì)理解感悟。
。、情感、態(tài)度、價(jià)值觀:
課文寫(xiě)景優(yōu)美,寫(xiě)場(chǎng)面生動(dòng),可引導(dǎo)學(xué)談讀后的感受,引導(dǎo)學(xué)生想象感興趣的場(chǎng)景。
【教學(xué)重點(diǎn)】
練習(xí)用比較快的速度閱讀課文,體會(huì)課文表達(dá)的`思想感情。
【教學(xué)難點(diǎn)】
理解含義深刻的句子。
【教學(xué)準(zhǔn)備】
。薄W(xué)生預(yù)習(xí)課文,掃除字詞障礙。
。病⒅谱鞫嗝襟w課件。
【教學(xué)過(guò)程】
一、談話導(dǎo)入
。、談話:
有這樣一位少年,他和我們的年紀(jì)相仿,不僅健康、天真、活潑,而且勇敢、聰明、有本領(lǐng)、見(jiàn)識(shí)廣。大家想不想認(rèn)識(shí)他,了解他呢?
。、板書(shū)課題:
少年閏土
齊讀課題。閏土是誰(shuí),他和我是什么關(guān)系?
。、快速默讀課文,找出依據(jù)。
(我是少爺,閏土是給我家做工的忙月的兒子。他們是主人和仆人的關(guān)系。)
二、初讀課文整體感知
默讀課文,想想我和閏土是怎樣認(rèn)識(shí)的?這是一個(gè)怎樣的少年?他們之間發(fā)生了哪些事情?把你認(rèn)為含義深刻的句子畫(huà)下來(lái)。
三、學(xué)習(xí)描寫(xiě)閏土外貌的內(nèi)容
。、過(guò)渡語(yǔ):
一般情況下,我們認(rèn)識(shí)、了解一個(gè)人的時(shí)候,首先認(rèn)識(shí)和了解這個(gè)人的什么呢?
(要想認(rèn)識(shí)一個(gè)人,先要看他的外貌。)
。、閏土長(zhǎng)什么樣呢?速讀課文,畫(huà)出有關(guān)句子。
。场⒆x他正在廚房里用圈子將他套住了一句。
板書(shū):
紫色的圓臉頭戴小氈帽頸套銀項(xiàng)圈
。、誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)閏土的外貌有什么特點(diǎn)?
小組討論,全班交流。
教師總結(jié)板書(shū):
健康可愛(ài)
四、理清四件事的順序
。薄⑻釂(wèn):
閏土和我在一起,給我講了哪些事?
。病⑺娜诵〗M學(xué)習(xí),用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言概括。
。场W(xué)生按先后順序說(shuō)一說(shuō)。
。础熒u(píng)論,調(diào)整板書(shū):
雪天捕鳥(niǎo)
夏日拾貝
月夜刺猹
潮汛看魚(yú)
少年閏土教案 篇4
教學(xué)目標(biāo):
1、能正確、流利地朗讀課文。
2、理解含義深刻的句子的意思。
3、能寫(xiě)一段“我”的外貌描寫(xiě)。
4、了解閏土是個(gè)活潑可愛(ài)、聰明能干、見(jiàn)識(shí)豐富的農(nóng)村少年。
教學(xué)重點(diǎn):
朗讀說(shuō)話訓(xùn)練;“我”的外貌描寫(xiě)。
教學(xué)難點(diǎn):
理解“他們不知道……四角的天空!
教學(xué)時(shí)間:兩課時(shí)
課前準(zhǔn)備:預(yù)習(xí)課文 投影儀 小黑板
教學(xué)過(guò)程:
第一課時(shí)
教學(xué)目標(biāo):
1、能正確、流利地朗讀課文
2、了解閏土是個(gè)活潑可愛(ài)、聰明能干、見(jiàn)識(shí)豐富的農(nóng)村少年。
教學(xué)重點(diǎn):
朗讀說(shuō)話訓(xùn)練
教學(xué)難點(diǎn):
有感情地朗讀課文
教學(xué)過(guò)程:
一、揭示課題,介紹人物
這篇課文通過(guò)我對(duì)少年閏土的回憶,刻畫(huà)了一個(gè)機(jī)智勇敢、聰明能干、知識(shí)豐富的農(nóng)村少年形象,表達(dá)了我與閏土的友誼及對(duì)他的懷念之情。
二、初讀課文,了解主要內(nèi)容
1、自主讀書(shū)
2、要求:
。1)要把課文讀通讀順,難懂的句子多讀幾遍生字、新詞可利用工具書(shū)解決。
。2)把不理解的內(nèi)容和有疑問(wèn)的地方標(biāo)出來(lái)。
3、 匯報(bào)交流
。1) 以學(xué)習(xí)小組為單位交流學(xué)習(xí)情況。
如:你讀懂了哪些內(nèi)容?
。2) 提出學(xué)習(xí)中的疑難問(wèn)題。
4、 再讀釋疑
請(qǐng)同學(xué)們用自己喜歡的學(xué)習(xí)方式解決以上提出的問(wèn)題。
。▊(gè)人讀、雙人讀、小組讀、互相討論等學(xué)習(xí)方式;教師巡視課堂,或詢問(wèn)、或指導(dǎo)、或鼓勵(lì)。)
三、按段朗讀課文,要讀得瑯瑯上口
1——5自然段要多讀幾遍, 讀得瑯瑯上口。
6——15自然段分角色朗讀,揣摩人物的內(nèi)心、情感。
。ā拔摇钡暮闷、佩服、自嘆不如;閏土的聰明、熱情、純樸等)
第二課時(shí)
教學(xué)目標(biāo):
1、 理解含義深刻的句子的意思。
2、 能寫(xiě)一段“我”的外貌描寫(xiě)。
教學(xué)重點(diǎn):
“我”的外貌描寫(xiě)。
教學(xué)難點(diǎn):
理解“他們不知道……四角的天空。”
教學(xué)過(guò)程:
一、 分段朗讀課文(16),出示含義深刻的句子
啊!閏土的心里有無(wú)窮無(wú)盡的.稀奇的事,都是我往常的朋友所不知道的。
1、稀奇的事是指什么事?
2、選擇你自己覺(jué)得最稀奇的一件事讀一讀,把它讀得有吸引力
3、朗讀、評(píng)價(jià)
二、 再讀課文(16),嘗試分析句子含義。
他們不知道一些事,閏土在海邊時(shí),他們都和我一樣只看見(jiàn)院子里高墻上四角的天空。
、倬渥又心阌心男┑胤讲欢?
②“他們和我”指誰(shuí)?“四角的天空”指什么?
、鄢鍪荆洪c土在海邊時(shí),我和我的朋友看不見(jiàn)____________; 看不見(jiàn)______________;看不見(jiàn)_______________,只看見(jiàn)_____________,就像_____________的井底之蛙。
三、展開(kāi)想象,寫(xiě)寫(xiě)“我”的外貌
“我”的外貌怎樣?展開(kāi)合理想象寫(xiě)下來(lái)。
1、 學(xué)生練寫(xiě)。
2、同學(xué)互相交流。
3、評(píng)講,修改自己寫(xiě)的句子
四、課文拓展
朗讀《故鄉(xiāng)》,了解中年的閏土是怎樣的,想一想他變化的原因。
五、選擇性作業(yè):
1、用一段話寫(xiě)一個(gè)人的外貌,要寫(xiě)出這個(gè)人的特點(diǎn)。
2、觀察“看瓜刺猹”的圖,結(jié)合閏土的神態(tài)、動(dòng)作,想象一下閏土的內(nèi)心活動(dòng),用一段話寫(xiě)出來(lái)。
少年閏土教案 篇5
【教學(xué)目標(biāo)】
1、有感情地朗讀課文。
2、通過(guò)閏土的外貌、動(dòng)作、語(yǔ)言,體會(huì)閏土這個(gè)人物的特點(diǎn)。
3、理解含義深刻的句子,體會(huì)“我”的思想感情。
【課 時(shí)】二~三課時(shí)完成。
【教學(xué)方法】“三步閱讀教學(xué)法”。
一、 導(dǎo)入
昨天,我們認(rèn)識(shí)了這么一位山野老農(nóng),他面對(duì)惡劣的自然條件,義無(wú)反顧地投身到植樹(shù)
造林中,15年如一日,在晉西北奇跡般地創(chuàng)造了一片綠洲,實(shí)現(xiàn)了自己的人生價(jià)值,造福于子孫后代!
今天,我們要去結(jié)識(shí)一位和我們的年紀(jì)差不多的少年,那就是魯迅先生筆下的——
少年閏土(學(xué)生齊讀,教師板書(shū))
二、 初讀
請(qǐng)大家打開(kāi)課本76頁(yè),默讀17課:《少年閏土》。解決以下幾個(gè)問(wèn)題(出示“初讀”目
標(biāo))——
1、 聯(lián)系上下文,把下列詞語(yǔ)換成現(xiàn)在常用的詞語(yǔ)。
其間 便是 仿佛 好容易 熟識(shí) 無(wú)端地 素不知道 如許 先前 單知道
2、 “我” 和閏土是什么關(guān)系?
3、 畫(huà)出描寫(xiě)閏土外貌的語(yǔ)句。
4、 閏土向“我”講述了哪幾件事?
(學(xué)生邊讀,教師邊提示:這篇文章節(jié)選自魯迅先生的小說(shuō)《故鄉(xiāng)》,寫(xiě)于1921年。語(yǔ)言習(xí)慣與現(xiàn)在不同,大家一邊讀,一邊尋找這些詞語(yǔ),用鉛筆畫(huà)一畫(huà),并想想用現(xiàn)在常用的詞語(yǔ)替換……)
交流一:學(xué)生說(shuō)一說(shuō)詞語(yǔ)替換,教師相機(jī)補(bǔ)充。
【其間——其中, 便是——就是, 仿佛——差不多, 好容易——不容易, 熟識(shí)——熟悉, 無(wú)端地——沒(méi)有原因地, 素不知道——向來(lái)、從來(lái)不知道, 如許——如此,像這樣, 先前——以前, 單知道——只知道!
交流二:“我”(少爺)——閏土(忙月的兒子):主仆關(guān)系。
“忙月”是什么?(括號(hào)中的內(nèi)容就作了解釋說(shuō)明)
交流三:舉手示意。
交流四:雪地捕鳥(niǎo)、看瓜刺猹、海邊拾貝、看跳魚(yú)兒(教師相機(jī)板書(shū))
三、 精讀
過(guò)渡:通過(guò)初讀課文,我們初步認(rèn)識(shí)了閏土,閏土是位什么樣的少年呢?請(qǐng)大家仔細(xì)閱讀課文——(出示“精讀”目標(biāo))
1、 精讀外貌描寫(xiě)體會(huì)閏土的特征?
2、 “我”為什么喜歡閏土?
3、 精讀自己喜歡的事,把你的.體會(huì)與大家分享。
4、 給“我”印象最深的是哪件事?
交流一:出示句子——紫色的圓臉,頭戴一頂小氈帽,頸上套一個(gè)明晃晃的銀項(xiàng)圈……
【誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)閏土的外貌有什么特點(diǎn)?
(1)引導(dǎo):蓋住 “圓”、 “小”和“銀”與原句對(duì)比——可愛(ài)(板書(shū))
(2)引導(dǎo): “紫色”換上“蒼白”或“蠟黃”與原句對(duì)比——健康(板書(shū))
疑問(wèn):閏土的臉為什么是紫色的呢?(在海邊瓜地看瓜,在海邊撿貝殼、看跳魚(yú)兒,經(jīng)風(fēng)吹日曬變成紫色;閏土是一個(gè)“忙月的兒子“,是窮苦人家的孩子,生活在農(nóng)村。)
交流二:(引導(dǎo)學(xué)生用課文原句回答)閏土的心里有無(wú)窮無(wú)盡的希奇的事——雪地捕鳥(niǎo)、看瓜刺猹、海邊拾貝、看跳魚(yú)兒。(板書(shū):希奇)
交流三:雪地捕鳥(niǎo)
(1) 選擇對(duì)“雪地捕鳥(niǎo)”印象最深的同學(xué)提問(wèn)?(說(shuō)說(shuō)原因)
(2) 齊讀“雪地捕鳥(niǎo)”部分
(3) 標(biāo)注出表示捕鳥(niǎo)動(dòng)作的詞語(yǔ):掃出——支起——撒下——一拉(相機(jī)板畫(huà)、板書(shū))
(4) 追問(wèn):從“捕鳥(niǎo)動(dòng)作”中,你體會(huì)到閏土是位什么樣的少年?多么連貫,多熟練的捕鳥(niǎo)動(dòng)作——聰明能干(板書(shū))
交流四:看瓜刺猹
(1) 自由回答原因。
(2) 男女生對(duì)話朗讀(女生:“我”;男生:閏土)
(3) 標(biāo)出表示“看瓜刺猹”動(dòng)作的詞語(yǔ),完成練習(xí)(出示相關(guān)語(yǔ)句)
月亮地下,你( 地)聽(tīng),啦啦地響了,猹在( 地)咬瓜了,你便( 地)
捏了胡叉,輕輕地走去……
(4) 體會(huì)當(dāng)時(shí)的情景。(緊張、驚險(xiǎn)、刺激)
(5) 指名回答:“省略號(hào)”所省略的內(nèi)容。(出示句子)
走到了,看見(jiàn)猹了,你便( 地)刺。……【在“動(dòng)詞”前填上恰當(dāng)?shù)寞B詞:靜
靜 偷偷 悄悄 狠狠】
(6) 從“看瓜刺猹?jiǎng)幼鳌敝校泱w會(huì)到閏土是位什么樣的少年?——機(jī)智勇敢(板書(shū))
過(guò)渡: 閏土“看瓜刺猹”的經(jīng)歷,對(duì)“我”來(lái)說(shuō),是那么神秘,那么好奇。閏土的
一番介紹,清晰地留存在“我”的記憶中!翱垂洗题钡漠(huà)面,深深地定格在我的腦海里——(齊讀課文第一自然段)
【背誦指導(dǎo)】想象第一自然段所描繪的畫(huà)面。
提示:作者先寫(xiě)什么,接著寫(xiě)什么,最后又寫(xiě)什么?(天空、瓜地、看瓜刺猹——由上到下)
什么樣的天空,(深藍(lán)的天空);什么樣的圓月,(金黃的圓月);什么樣的西瓜地,(碧綠的西瓜地);什么樣的銀項(xiàng)圈,(明晃晃的銀項(xiàng)圈)。(抓住了這幾種不同色彩的景物特征)
【朗讀指導(dǎo)】讀出“夜間景色的優(yōu)美”,讀出看瓜刺猹的刺激。語(yǔ)氣:稀奇;語(yǔ)速:前一句(稍慢);后兩句:(稍快)。(女同學(xué)有感情地朗讀)
交流五:(自由發(fā)言)海邊拾貝、看跳魚(yú)兒——見(jiàn)多識(shí)廣、生活豐富多彩。
寫(xiě)作特點(diǎn):詳略得當(dāng)。
四、 研讀
通過(guò)前面的閱讀理解與交流感悟,我們認(rèn)識(shí)了一個(gè)活潑可愛(ài)、聰明能干、機(jī)智勇敢、
見(jiàn)識(shí)豐富的海邊農(nóng)村少年。
課文中哪些地方直接描述了“我”當(dāng)時(shí)的內(nèi)心感受?請(qǐng)大家進(jìn)一步閱讀課文……(出示研讀目標(biāo))
“他們都和我一樣,只看見(jiàn)院子里高墻上的四角的天空”這句話怎么理解?
交流一:從“相識(shí)——相處——?jiǎng)e離”體會(huì)“我”和閏土的友誼。
交流二:從文章地字里行間體會(huì)“我”的情感。(對(duì)閏土的佩服,對(duì)豐富多彩的農(nóng)村生活的向往和對(duì)自己所處的生活環(huán)境的不滿。)
交流三:
(1)“我往常的朋友”是些什么樣的人?(富家子弟)
(2)“只看見(jiàn)院子里高墻上的四角的天空”是什么意思?(“我”和其他富家子弟一樣都生活在深宅大院,不能廣泛地接觸社會(huì),接觸自然,像井底之蛙,見(jiàn)識(shí)很少)
(相機(jī)板書(shū))羨慕 佩服 向往
板書(shū)設(shè)計(jì):
少年閏土
“我” (少爺) ———主仆關(guān)系——— 閏土(忙月的兒子)
羨慕 雪地捕鳥(niǎo) 聰明能干
看瓜刺猹 機(jī)智勇敢
佩服 希奇
海邊拾貝 見(jiàn)多識(shí)廣
向往 看跳魚(yú)兒 生活豐富
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