一年級語文下冊識字教案

一年級語文下冊識字教案

　　作為一名辛苦耕耘的教育工作者，就難以避免地要準備教案，編寫教案有利于我們弄通教材內(nèi)容，進而選擇科學、恰當?shù)慕虒W方法。我們該怎么去寫教案呢？下面是小編為大家整理的一年級語文下冊識字教案，僅供參考，歡迎大家閱讀。

一年級語文下冊識字教案1

　　一、學習目標：

　　1、認識14個生字，會寫6個生字。

　　2、能正確流利地朗讀兒歌。

　　3、了解夏天各種動物的生活習性，激發(fā)學生熱愛大自然、熱愛生活的情趣。

　　二、教學重點、難點：

　　教學重點：認字和朗讀兒歌。激發(fā)學生熱愛大自然、熱愛生活的熱情。

　　教學難點：生字的書寫。

　　三、教學特色：

　　本課共有14個生字，識字量較大。但這些生字當中，有11個為動物名詞專用字，在其他場合較少出現(xiàn)。因此本課的生字識記較適合用“整體識記法”。不必分析字形或記憶方法。

　　小動物一直是孩子們喜愛的童年伙伴。因此在教學設(shè)計中采用“情境法”讓學生以小伙伴的身分進入意境，充分感受“玩中學”的樂趣。在“找朋友”、“小詩人擂臺”等游戲的過程中，既輕松地完成學習任務(wù)，又拓展了學生的知識面，又發(fā)展了學生的能力。使學生能“學以致用”（自編兒歌），學得興趣盎然。

　　四、教學方法：

　　1、情境創(chuàng)設(shè)。

　　2、找朋友游戲。

　　3、觀察、模仿、實驗法。

　　4、榜樣示范。

　　五、教學過程：

　　第一課時

　　課時目標：

　　1、認識14個生字，讀準字音。

　　2、熟讀兒歌，了解各種動物的特點。

　　3、感受兒歌的韻律美，培養(yǎng)對語文學習的興趣。

　　教學過程：

　　一、談話導(dǎo)入：

　　1、同學們，你們知道一年當中哪個季節(jié)最炎熱嗎？（夏天）

　　2、我們剛剛走過夏天，誰能說說在有夏天里你看見過哪些小動物？（學生自由回答）

　　3、揭題：今天我們要學習的《識字4》也向我們介紹了好多小動物，我們一起來看看吧。（課件出示有文中所提及的各種動物圖片及名字的畫面）

　　二、雙向互動，趣味識字：

　　1、同學們，你們認識這些小動物嗎？請選擇你喜歡的小動物，大聲地叫叫它們的`名字。（學生開火車讀小動物的名字,要求讀準字音。）

　　2、小動物們聽到小朋友熱情的叫聲，都跑出來了。（在黑板上貼出動物圖片）同學們，現(xiàn)在你還認識它們嗎？下面我們來做一個小游戲，看看誰真正認識了這些動物朋友。老師請出一個小動物（即拿起一張動物圖片），請你們馬上找到寫有這個小動物名字的卡片，比比誰找得又快又好。（再認生字）

　　3、（板書所有小動物的名字）同學們仔細看看這些名字，你發(fā)現(xiàn)了什么？（都有蟲字旁，大多是形聲字）

　　三、初學兒歌，質(zhì)疑問難：

　　1、（動畫展示小動物們的活動）夏天，小動物們在干什么？誰能用自己的話說一說。（學生用自己的話來說）

　　2、大家說得真不錯。還有一位特別能干的小朋友把小動物們的活動編成了一首兒歌，請小朋友們打開書讀一讀。（自由讀兒歌）

　　3、讀了這首兒歌，你覺得還有不認識的字或不明白的問題嗎？請?zhí)岢鰜�，大家一起幫助你。（學生質(zhì)疑，其他學生互相解答或教師引導(dǎo)）

　　4、學習生字“”。

　　四、感情朗讀，激發(fā)興趣。

　　1、同學們，看到這么多可愛的小動物，你的心情是怎樣的？你覺得應(yīng)該怎樣來讀這首兒歌？請用你覺得最好的方法把兒歌讀一讀，然后說說你最喜歡哪一句？你覺得這一句應(yīng)該怎樣讀？（學生再讀兒歌）

　　2、我們來一個兒歌朗讀擂臺賽，比比誰讀得最棒。（朗讀交流，相互促進）

　　3、評選小擂主。

　　五、書寫指導(dǎo)。

　　1、XXX等同學們朗讀擂臺中獲勝了，哪些小朋友能在寫字擂臺中獲勝呢？讓我們一起看看。（出示生字：螞蟻）

　　2、誰來說說這兩個字有什么特點？書寫時要注意什么？（分析書寫要領(lǐng)）]

　　3、有小老師上來給同學們作示范嗎？（請一名較好的學生上臺示范）

　　4、評字，以肯定優(yōu)點為主，適當?shù)刂赋霾蛔恪?/p>

　　5、學生書寫練習，教師巡回指導(dǎo)。

　　六、課堂小結(jié)：

　　同學們，小動物一直是我們的好朋友。今天我們認識了6種小動物，但自然中的小動物還有很多很多。你還知道哪些動物？你也能編成一首兒歌來把它們介紹給大家嗎？回家試試看吧，老師相信你們能行！

　　第二課時

　　課時目標：

　　1、復(fù)習生字，鞏固生字。

　　2、精讀兒歌，背誦兒歌。

　　3、試著仿編兒歌，提高學生參與的興趣。

　　一、復(fù)習生字。

　　1、同學們，上節(jié)課我們認識了許多小動物和它們的名字，小動物們想回家了，你能幫它們找到自己的家嗎？（課件展示一些小房子，小房子上寫拼音。另外一些卡片上寫著動物的名字，打亂順序，請學生將字與音對應(yīng)起來）

　　二、表演讀兒歌：

　　1、上節(jié)課，老師請小朋友回家做一個自己最喜歡的小動物的頭飾，請把它戴起來吧。（學生戴上自己喜愛的頭飾）

　　2、每種動物請一個上臺表演讀，邊讀邊自由發(fā)揮做動作。

　　3、自由組合小組讀。

　　三、生字書寫：

　　1、激趣：小動物們，你們會寫字嗎？老師只知道小學生會寫字，但不知道小動物們的字寫得怎么樣？愿意露一手給我看看嗎？

　　2、指導(dǎo)：

　　四、拓展。

　　1、上節(jié)課老師讓小朋友回家學著編一紡其他動物的兒歌，你們編得怎么樣？（請學生讀一讀自己編的兒歌，不論質(zhì)量如何都給予肯定）

　　2、選擇一兩首較有創(chuàng)意的集體幫助修改。

　　五、附學生編寫的部分兒歌供參考：

　　動物世界小動物 小動物

　　金魚水里游得歡， 牛兒田里耕地忙，天上鳥兒飛得歡，

　　白兔野外捉迷藏。 老虎山間做大王。蜜蜂花間采蜜忙。

　　小鳥樹杈造新房， 懶豬圈中打呼嚕，樹上猴子蕩秋千，

　　海獅水里表演忙。 小狗身上抓癢癢。魚兒水里捉迷藏。

　　猴子樹上蕩秋千， 雄鷹半空尋獵物，

　　孔雀開屏真漂亮。 燕子忙著造新房。

一年級語文下冊識字教案2

　　設(shè)計理念：

　　學生是學習和發(fā)展的主體，教師是學習活動積極的組織者和引導(dǎo)者。語文教學應(yīng)以學生自讀自悟、自學探究為基礎(chǔ)，大力提倡自主合作，探究的學習方式，充分發(fā)揮師生雙方在教學中的主動性和創(chuàng)造性，而要一年級小學生達到這個理想目標還不太可能，因此教師的.有效引導(dǎo)顯得更為重要。

　　教學目標：

　　1、學會本課7個生字，兩條綠線內(nèi)的3個字只識不寫。認識5個偏旁。

　　2、初步了解一些基本字加個不同的偏旁可以組成其他字的知識，激發(fā)學生學習漢字的興趣。

　　3、誦讀謎語，理解謎語（字謎），體驗猜字謎的樂趣。

　　教學重、難點：

　　1、學會本課的生字，并能正確、美觀地書寫生字。

　　2、借助偏旁，讓學生初步了解形聲字形旁的意義。

　　教具準備：

　　轉(zhuǎn)盤、多媒體課件、錄音機

　　教學過程：

　　第一課時

　　一、導(dǎo)入：

　　1、同學們，今天老師來和大家做個小游戲。

　　2、首先，我們來看圖，出示（字盤）。

　　二、看圖：

　　1、圖上有什么？這叫“字盤”。

　　2、我們可以給“也”加上不同的偏旁部首，變成不同的字。有趣嗎？

　　3、這些都是一個族的字，叫字族。因為他們都有相同的部分，是什么？

　　4、要想做好游戲，我們首先來跟轉(zhuǎn)盤上的這些偏旁交朋友。

　　三、讀偏旁：

　　1、 復(fù)習已學過的偏旁。

　�。�1）在這4個偏旁中，有的以前已經(jīng)跟我們見過面了，你們能認出來嗎？

　�。�2）學生認讀，你還能說出帶有這些偏旁的字嗎？

　　（3）學生說一個字，老師相機用電腦課件展示。

　�。�4）說了這么多的字，看一看，想一想，“單人旁”和“三點水”分別代表什么呢？

　�。�5）老師小結(jié)。

　　2、 認讀新偏旁“馬”“土”。

　　（1）這兩個新偏旁跟什么很相似？

　　（2）想一想，這兩個新偏旁會代表什么呢？

　�。�3）怎么記住這兩個新偏旁？

　�。�4）學生認讀兩個新偏旁。

　　四、學習同組字

　　1、“也”與四個偏旁都是好朋友，看，它們手拉手，變成了這些字，出示轉(zhuǎn)盤一一轉(zhuǎn)出生字。

　　2、這些生字怎么讀呢？打開書，自己來讀讀這些生字，然后讀給同學們聽一聽，看誰讀得最準確？

　　3、學生自讀生字詞，老師巡視指導(dǎo)。

　　4、檢查字音：（1）出示生字詞（2）這些生字在讀音上要注意什么？（3）指名讀詞，齊讀。

　　5、這幾個字字形上有什么相同點和不同點？

　　小結(jié)：這四個字都是由兩部分組成的，一部分表示字音，叫聲旁，另一部分表示字的意思，叫形旁。像這樣的字，我們就叫形聲字。

　　6、 做游戲，鞏固識字。

　　（1）我們來轉(zhuǎn)動轉(zhuǎn)盤，“也”轉(zhuǎn)到與哪個偏旁在一起時，看誰能把這個字又快又準地讀出來？

　�。�2）學生自轉(zhuǎn)自讀。

　　五、指導(dǎo)學字

　　1、 學習“奔”的偏旁。

　　2、 看看練習1中生字筆順表，自學生字筆順。

　　3、 反饋檢查。（馳、奔、池、塘）該怎么寫？

　　4、 找朋友，你能給哪個字找朋友？

　　六、指導(dǎo)寫字

　　1、 怎樣才能把這四個字寫美觀呢？

　　2、 學生說，老師做適當點撥。

　　3、 老師范寫生字，學生描紅。

　　4、 學生仿影，臨寫，老師巡視指導(dǎo)，放輕音樂。

　　第二課時

　　一、復(fù)習鞏固

　　1． 給“也”字找朋友，并口頭組詞。

　　2． 讀生字新詞。

　　3． 誦讀字謎歌。

　　二、 析記字形，指導(dǎo)書寫

　　1． 析記字形。

　�。�1） 認讀生字：行、千、莊。

　　（2） 教學新偏旁。

　�。�3） 說說怎么記住這幾個字。

　　2． 指導(dǎo)書寫。

　　（1）小許交流：怎樣才能把“千、行、莊”寫規(guī)范，寫漂亮？

　�。�2） 教師范寫生字并重點指導(dǎo)。

　�。�3） 學生隨著音樂描、仿、臨寫生字。

　　三、 課堂練習

　　1． 加偏旁組詞。

　　也------（ ） ------（ ） -----（ ） -------（ ）

　　2． 擴詞。

　　行（ ） （ ） （ ）

　　奔（ ） （ ） （ ）

　　3． 選字填空。

　　池 馳

　　（1）魚兒在（ ）塘里游來游去。

　　（2）駿馬在草原上奔（ ）。

　　4．游戲猜字謎

一年級語文下冊識字教案3

　　教學目標：

　　1、認讀生字和新詞，會寫“聰”字。

　　2、有語氣地朗讀課文。

　　3、了解小豬比拉的勇敢與可愛，產(chǎn)生喜愛小動物的情感。

　　教學重點：

　　有語氣地朗讀課文。感悟比拉救主人時的勇敢。

　　教學難點：

　　有語氣地朗讀課文。感悟比拉救主人時的勇敢。

　　教學過程：

　　一、直接導(dǎo)入

　　孩子們，今天我們一起上一節(jié)語文課，板書課題“寵物明星”，齊讀課題，課文中的明星是誰?為什么稱它為明星呢?帶著問題到課文中去找答案。

　　二、初讀課文，學寫“聰”字。

　　1自由地讀課文，把字音讀正確，遇到不認識的字就請拼音朋友幫幫你吧!

　　2剛才同學們在讀課文的過程中，老師發(fā)現(xiàn)同學們都被這個故事感動了。我們還認識了許多字詞朋友，讓我們先來和詞寶寶打個招呼吧!(自己讀開火車讀)出示生詞：一戶人家、主人、安東尼、全身、皮毛、跳入、聰明還有幾個詞寶寶也等著急了,快喊出它們的名字吧! (互相讀點讀)

　　hěn

　　(很棒、捉迷藏、危險、上下?lián)潋v(什么意思).迅速、用嘴叼住)

　　3、今天我們來學寫聰

　　課件出示聰

　　(1)讀字音

　　(2)你怎樣記住這個字的。(按結(jié)構(gòu)記，加一加的方法記)

　　師：一個人如果想變得聰明，就要用耳仔細聽，用眼認真看，用口大聲說，用心牢牢記。

　　(3)觀察田字格中的“聰”字，寫的時候要注意什么呢?

　　(4)師范寫，提示要點。學生描紅，練習臨寫。描一個,寫兩個.

　　“聰”是耳字旁，最后一筆橫變成提�！靶摹钡淖簏c要寫在豎中線的左邊。整個字左窄右寬

　　師巡視,(糾正寫字姿勢:頭要正,身要直,肩要平,腳要穩(wěn),)評價.

　　4、詞寶寶真調(diào)皮,又跑回到課文中了，你能把它們讀得既正確又流利嗎?

　　生：互相讀

　　三、精讀課文，感悟語言

　　(一)整體感知課文內(nèi)容。

　　指名讀，邊讀邊想：讀了這個故事，你覺得比拉是一頭什么樣的小豬?

　　句式練習：我覺得比拉是一頭漂亮的小豬。我覺得比拉是一頭聰明的小豬。

　　我覺得比拉是一頭游泳很棒的小豬。我覺得比拉是一頭勇敢的小豬。

　　板書：漂亮游泳棒聰明勇敢

　　(二)學習第一自然段，感悟比拉的漂亮。

　　1、看來同學們真是認真讀課文了，你是從哪感受到比拉很漂亮的?

　　生：它很漂亮，全身白白的，皮毛干凈得發(fā)亮。

　　2、自己讀第一自然段，怎樣讀才能讓我們感覺到比拉真的很白,很漂亮。

　　生：自讀、指名讀

　　(三)學習第二自然段，感悟比拉的勇敢

　　1、這只小豬不但漂亮，而且還很勇敢?為什么比拉是一頭勇敢的小豬呀?

　　2、比拉是在什么情況下救主人的?安東尼遇到了什么危險?你是從哪句話看出來的?自己讀讀

　　生：他兩手亂抓，上下?lián)潋v，危險極了!(為什么你讀時皺起了小眉頭呀?)(1)安東尼不會游泳，他掉進水里會是什么心情?(害怕，希望人去救。)安東尼是不小心掉下去的，他呀還是一個殘疾的孩子呢!你們想想，在這種情況下，安東尼能不兩手亂抓，上下?lián)潋v嘛?

　　(2)師范讀，我心里也為安東尼著急，我也來讀讀。

　　(3)想像安東尼落水后害怕的樣子，怎么讀出當時情況的緊急?(自由讀，指名讀，齊讀)

　　3、這么危險，怎么辦呀?比拉怎么做的?用直線畫出比拉是怎樣救主人的?指名說―――訂正

　　4、指名說“比拉發(fā)現(xiàn)后，撲通一聲跳入水中，迅速游到安東尼身邊，用嘴緊緊叼住小主人的衣服，用盡力氣把他拖到安全的地方。”

　　a比拉，你為什么要“撲通一聲跳入水中”呀?慢慢的走進湖里行不行?(比拉沒有猶豫，果斷的去救小主人，說明它很聰明，很懂事。)

　　b：比拉，你為什么要“迅速游到安東尼身邊”呀?用一個詞代替迅速(說明它爭分奪秒要把小主人救上岸,游得特別快，看出它游泳很棒。)

　　c：“緊緊叼住”比拉你緊緊叼住小主人的衣服，又是為什么?不緊行不行?

　　導(dǎo)：一般情況下，一個人游泳都很費力氣，何況小比拉還要再拖一個比它還重的人呢，而比拉卻能夠把主人拖到安全的地方，這說明什么呢?(說明比拉害怕小主人再次掉入水中。比拉很愛自己的主人，一心想把主人救上岸,很勇敢.)

　　d：“用盡力氣”什么意思?(就是把自己所有的力氣都用出來了)這又說明什么呢?

　　比拉，你為什么要用盡力氣呀?

　　(用盡力氣：比拉個子很小，救主人時要使盡全身的力氣，才能把主人救上岸。比拉很愛主人,說明比拉對自己的主人忠心耿耿。)

　　導(dǎo)：假如說，小比拉拖著小主人往回游，它用盡了力氣，還是沒有游到安全的.地方，會發(fā)生什么事情呢?可是小比拉只想著救主人，沒為自己的安全著想，這說明什么呢?(勇敢、忠心耿耿)板書：勇敢

　　5、比拉多么善良勇敢呀，假如你是小比垃，怎么讀?用心讀一讀，讀出你救主人時的著急，要把你對主人的關(guān)心和愛讀出來!

　　(自由讀-指名讀-評價，你聽出比拉的著急了嗎?)

　　6、有感情的朗讀第二自然段，邊讀邊想象比拉救主人的情景。

　　生：自讀

　　7、此時此刻如果你就在現(xiàn)場，最想對比拉說些什么?互相說-指名說(誰和他說的不一樣?)

　　8、比拉的勇敢贏得了人們的贊揚，我也特別羨慕安東尼，有一只那么懂事聽話、了不起的小豬。你知道大家為什么稱它為寵物明星了嗎?

　　師：是啊，它真不愧為“寵物明星”!(把“明星”變成紅色。)

　　四、總結(jié)

　　其實動物和人類是的朋友，試一試吧,善待所有的動物，你一定會非�？鞓返�?拿出你最洪亮的聲音，告訴所有的人，只有愛護動物才能得到動物的關(guān)愛!

　　五、作業(yè)

　　告訴你們一個小秘密吧，比拉救主人的事可不是編出來的!是件真事!回家把故事講給爸爸媽媽聽,說不定他們聽了這個故事也會有所收獲的。

　　板書設(shè)計：

　　寵物明星

　　救安東尼

　　(比拉)漂亮游泳棒勇敢聰明

一年級語文下冊識字教案4

　　教材分析：

　　課文講述了一只小熊找朋友的故事，告訴我們改善環(huán)境，保護環(huán)境的重要性。

　　教學目標：

　　能正確、流利、有感情地朗讀課文。學會本課的7個生字詞，兩條綠線內(nèi)的9個字只識不寫，理解由生字組成的詞語。認識2個偏旁部首。了解小熊是怎樣找到朋友的，知道“這兒”好在哪里。教育學生從小要懂得愛護環(huán)境。

　　教學重難點：

　　識字、寫字和朗讀課文。

　　學情分析：

　　課文較長，因此在指導(dǎo)朗讀方面要花較多的工夫，讓學生在朗讀中理解課文內(nèi)容，教學過程可以小熊找朋友為線索指導(dǎo)細讀課文。

　　教學構(gòu)想：

　　第一自然段抓住“孤零零”這個詞語，讓學生想象小熊住在荒島上的情形，體會“孤零零”的感受。第二、三自然段則是感悟小熊種樹的辛苦，感受小島上發(fā)生的變化。第四、五、六自然段無需多講，可放手讓學生自讀，抓住“這兒真好”想象一下小島現(xiàn)在的樣子，說一說這兒好在哪里?

　　教學準備：

　　生字卡片 課件

　　教學時間：

　　2課時

　　第一課時

　　教學內(nèi)容

　　認識本課生字詞，精讀課文，理解課文內(nèi)容，感悟朗讀。了解小熊是怎樣找到朋友的，知道“這兒”好在哪里。教育學生從小要懂得愛護環(huán)境。

　　學生學習過程

　　一、激趣導(dǎo)入

　　示小熊圖，問：瞧，今天老師給大家?guī)�來一只什�?認識嗎?

　　想知道小熊的故事嗎?——今天我們要學的第16課講的就是這個小熊的故事(貼小熊圖)。讓我們打開書，一起來學習這篇課文。

　　二、初讀課文

　　1、課文比較長，生字也比較多，遇到不熟悉的字劃出來，多讀幾遍，看你讀幾遍能把這個故事讀下來。——生自由讀課文，師巡視。

　　2、檢查生字：小熊還帶來了一些生字朋友，你們認識嗎?

　　出示：小象 小猴 荒島

　　天空 夢見 孤零零

　　一座 一年 一起玩

　　誰來讀讀第一行的詞語?(真棒，一下子就把這幾個詞語讀對了，我們一起跟她讀)

　　誰來讀讀第二行?——第三行誰來讀?——我們一起來讀一讀(小友真厲害，一下子就把這些詞語讀下來了)

　　老師這還有兩個更難的，誰來讀好它?

　　繼續(xù)出示：漫山遍野 綠葉成陰 (真棒，我們跟著他讀一讀)

　　還有這兩個，會讀嗎?出示：高興極了 不停地說(我們一起讀一讀)

　　三、精讀課文，指導(dǎo)感情朗讀

　　1、詞語會讀了，課文小朋友也會讀了嗎?我請一個小朋友起來讀讀第一自然段，其他小朋友仔細聽。

　　2、讀了這一段，你知道小熊住在哪里嗎?(簡筆畫：荒島)想象：荒島會是什么樣的啊?(沒有樹，沒有花，光禿禿的)

　　是呀，小熊一個人住在這個荒島上，沒有樹，沒有花，多寂寞、多孤單呀!書上哪個詞講小熊很寂寞很孤單的?我看哪個小朋友最會讀書!——示“孤零零”(齊讀詞語)

　　問：小熊孤零零的，真孤單啊，它想做什么呢?(找朋友)

　　是呀，小熊孤零零的，真想找朋友啊!——誰再來讀讀這一段?讀出小熊特想找朋友的語氣?

　　是呀，小熊孤零零的`，多可憐啊!

　　3、學習第二自然段

　　(1)小熊這么想找朋友，這時候，它看到什么了?(貼“云”)——誰來讀讀第二自然段。

　　小熊多么著急地想找個朋友啊，誰來著急地讀一讀?

　　引讀：我們現(xiàn)在都是小熊了，看到天空飄來一朵云，連忙問：“——”(指導(dǎo)讀出著急找朋友的心情)

　　4、學習第3自然段

　　(1)多著急找朋友的小熊啊!那云兒是怎么說的呢?快點往下讀讀——生自由讀——誰來說說云兒怎么說的?(還有誰也找到這個地方了?)

　　(2)師演示：把白云變成一棵樹

　　問：云兒飄來飄去不說話，變成了什么?

　　那云兒這是什么意思啊?誰來告訴大家?

　　——它是讓小熊種樹啊，小熊明白了嗎?它是怎么做的?

　　(3)示：“小熊明白了，它在島上種呀種，種了許多小樹苗�！�

　　——小熊種的樹多嗎?想一想，這句話應(yīng)該怎樣讀?

　　(4)那么種了這么多小樹，小島怎么樣了?再接著往下讀一讀，示：“一年，兩年，小樹苗長大了，漫山遍野，綠葉成陰�！薄�—誰愿意讀給大家聽?

　　(5)那怎樣才是“漫山遍野，綠葉成陰”呢?

　　(指黑板)小朋友看這，小熊種的小樹苗在小島上一年一年長大

　　(師邊述邊在上面畫幾棵小樹)那這是不是綠葉成陰，漫山遍野了呢?——怎樣才是呢?——你認為小熊還會把樹種在哪呢?誰上來種一種?(指名學生上黑板種樹)

　　小島上種滿了樹，再想象一下，小島上還會有什么?(花，草)——指導(dǎo)學生把花草畫上(下面的小朋友看看，這是不是你想象的“漫山遍野，綠葉成陰”呢?)

　　看圖理解：小島變美了，這兒是樹，那兒是樹，它們你連著我，我連著你，這就是——“漫山遍野，綠葉成陰”

　　(6)看著這幅圖，把這段話再讀讀，會讀得更美——指名讀，師給配上音樂——齊讀

　　5、學習第4、5自然段

　　過渡：小島在小熊的辛勤勞動下，到處都長滿了小樹，漫山遍野，綠葉成陰，變得多美呀!那他找到朋友了嗎?——快速讀讀第4、5自然段。

　　(1)小島上都來了哪些朋友啊?

　　A、小鳥——小鳥嘰嘰喳喳地叫著，在說什么呢?——指名讀小鳥的話

　　我們都變成小鳥了，伸出你的翅膀，一起說說：——(引讀小鳥的話)。許多小鳥飛來了，都在這住下了(一起動作演示)

　　B、還有誰也來了?它們怎么來的?小象說什么?

　　小猴也來了，小猴說什么?——小鹿呢?

　　“這兒真好”，好在哪里啊?

　　(2)分角色朗讀——學生分小組分別做小鳥、小猴、小象、小鹿，師讀旁白。

　　小島上不只來這幾位朋友，一定還會來好多朋友呢!小朋友想想，還會有哪些小動物來?它們會說些什么?

　　6、學習第6自然段

　　小鳥、小象、小猴、小鹿都在這兒住下了，現(xiàn)在興的是誰啊?——誰來高興地讀讀最后一段?

　　我們現(xiàn)在都是小熊了，一起來讀讀。

　　四、復(fù)習生字詞

　　故事中的生字寶寶還舍不得大家呢!誰來讀?

　　示沒有拼音的生字詞，學生認讀——獎——課后拿著卡片考考其他小朋友。

　　作業(yè)設(shè)計：

　　喜歡這個故事嗎?回家能把這個故事講給爸爸媽媽聽嗎?

　　板書設(shè)計：

　　這兒真好

　　簡筆畫：荒島

　　漫山遍野，綠葉成陰

　　第二課時

　　教學內(nèi)容：

　　能正確、流利、有感情地朗讀課文。會寫本課7個生字，認識2個偏旁。

　　學生學習過程：

　　一、復(fù)習檢查

　　1、按課文內(nèi)容填空

　　這兒原來是一個( )的荒島，后來小熊在這里種了( )，幾年后，這兒( )( )，( )、( )、( )到這兒安家落戶了。

　　2、說說“這兒”好在哪里?

　　有樹木：一年、兩年，小樹長大了，漫山遍野，綠葉成陰。

　　有動物：許多小鳥飛來了，小鹿啊，小象啊，小猴啊都劃著船來了。

　　這兒綠化搞的好，空氣新鮮，綠葉成陰，生活在這里一定很愉快。

　　二、學習生字

　　出示生字：座 玩 空 呀 年 象 極

　　1、自主學習，說說用什么方法來記字形(留下足夠時間，讓學生思考，互相交流)

　　2、結(jié)合學生發(fā)言，教者小結(jié)：

　　部件法： 玩：“王”和“元”，合成“玩”。

　　座：“廣”字頭，里面“坐”。

　　空：“穴”字頭，下面“工”。(教新偏旁“穴”)

　　猜謎法： 象：撇刀下面一扁口，一撇穿“口”往外走，彎鉤里面兩小撇，一撇一捺在外頭。(教新偏旁：撇刀頭)

　　關(guān)鍵法： 年：上面像個“人”，下面記筆順：橫豎又橫豎，“年”字就寫成。

　　3、指導(dǎo)寫字：

　　座： 半包圍結(jié)構(gòu)。注意：上面部分的橫要略短，“坐”要略向左靠，否則會出現(xiàn)松散現(xiàn)象。

　　玩：左右結(jié)構(gòu)。注意：左邊“王”的最后一筆改為提，“元”的撇畫寫得稍長，要延伸至“王”的一提之下。

　　空：上下結(jié)構(gòu)。上面是“穴”字頭，要蓋住下面的“工”字。

　　年：獨體字。第一二筆寫得偏小，三橫之間保持等距。

　　極：左右結(jié)構(gòu)。左窄右寬，左高右低。

　　象：上中下結(jié)構(gòu)。上面兩個部分只占二分之一。中間部分先寫一個扁扁的口。另外要處理好三撇。

　　4、按筆順描紅。

　　作業(yè)設(shè)計：

　　練習寫生字，習字冊描紅。

　　板書設(shè)計：

　　這兒真好

一年級語文下冊識字教案5

　　教學目標：

　　知識目標

　　理解“單人旁”表示的意思，認讀8個生字，掌握8個生字的書寫。

　　能力目標

　　培養(yǎng)學生觀察、分析能力，培養(yǎng)學生在生活中識字的習慣和能力。

　　情感目標

　　使學生體會學習生字的樂趣，培養(yǎng)學生熱愛祖國語言文字的情感。

　　教學重點：

　　理解“單人旁”表示的意思。

　　教學難點：

　　正確書寫

　　教學準備：

　　電腦課件

　　教學流程：

　　一、導(dǎo)入新課

　　同學們，今天我們要到識字王國里去做客，去認識一些和人有關(guān)的字，你們愿意嗎？

　　二、認讀詞語

　　1.借助漢語拼音把每個詞讀好。

　　2.在小組內(nèi)讀一讀。

　　3.去掉拼音再讀一讀。

　　4.整體認讀。

　　三、識記生字

　　1.引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)。

　　同學們你們發(fā)現(xiàn)這些詞語中的'字有什么共同特點嗎？為什么這些字都帶有單人旁呢？

　　2.探索發(fā)現(xiàn)

　　你有什么好辦法能很快地記住這些生字？看看誰的記字方法好。

　　四、指導(dǎo)書寫

　　1.觀察交流

　　2.重點指導(dǎo)

一年級語文下冊識字教案6

　　教學目標

　　知識與能力：

　　1、1、認識“萬、復(fù)”等13個生字，會寫“萬、丁”等5個字。

　　2、朗讀謎語，邊讀邊想，能說出自己是怎么猜出來的。

　　3、有收集謎語或自編謎語的興趣。

　　過程與方法：

　　教師用猜謎語的方式導(dǎo)入新課，通過小組合作學習，調(diào)動團隊合作的意識，提高識字效率。

　　通過不同形式的朗讀理解感悟漢字，掌握朗讀技巧。

　　情感、態(tài)度、價值觀：

　　1、留心觀察周圍事物，豐富自己的見聞和感受。

　　2、能主動積累有關(guān)春天的.詞語。

　　教學重點

　　認識12個生字，會寫6個字；能在讀后說說自己猜謎語的方法。

　　教學難點

　　說出自己猜謎語的方法。

　　課前準備

　　教師準備：課件、字詞卡片、寫有謎底的大蘋果、小黑板、幾張謎語卡

　　教學過程

　　教師活動學生活動設(shè)計意圖

　　一自讀識字

　�。ㄒ唬�、

　　1、創(chuàng)設(shè)情景導(dǎo)入：你們喜歡猜謎語嗎？誰來說個謎語讓大家猜一猜？

　　剛才的同學說出來讓大家猜的部分叫“謎面”，你們猜出來的答案叫什么？（謎底）

　　2、今天老師給大家?guī)�來了三個字謎，想猜一猜嗎？

　　今天我們來一起學習一篇關(guān)于謎語的課文《識字五》

　　教師板書識字五

　�。ǘ�）試著讀課文

　　下面，請同學們打開課本P79頁，自己來讀一下這篇課文，在讀的過程中，如果遇到不認識的字，應(yīng)該怎么辦呢?誰來說一說呢？

　　自己讀讀課文，找出生字寶寶讀生字指名回答

　　齊讀課題

　　遇到不認識的字應(yīng)該拼一拼拼音、問同學、問老師

　　導(dǎo)入開門見山，直接把孩子的注意力引入到新課中來。激發(fā)了學生的學習興趣。

　　提醒學生怎樣獲得別人的幫助

　　二合交流

　�。ㄒ唬┏鍪旧�字寶寶

　　（二）指名試讀，隨機糾正

　　小老師領(lǐng)讀師生點評

　　分組讀

　　1、開火車讀，師點評

　　2、生字組詞游戲，加深學生的記憶

　　指名讀

　　其他小組組員點評

　　學生學習正確客觀的評價別人

　　增強學生的競爭意識

　　在學會生字的基礎(chǔ)上學會組詞

一年級語文下冊識字教案7

　　第一課時

　　一、學生自讀本組教材的導(dǎo)語

　　1、學生借助拼音讀教材的導(dǎo)語，并思考：好孩子應(yīng)該具有哪些良好品質(zhì)?

　　(愛勞動、愛集體、誠實)

　　2、老師相信你們都是好孩子，那么你發(fā)現(xiàn)自己的身上還具有哪些好品質(zhì)呢?能說給大家聽嗎?

　　(說自己的長處，從而培養(yǎng)學生的自信)

　　二、學生初讀課文，了解課文內(nèi)容

　　1、借助拼音朗讀課文，要求：字音要讀正確。

　　2、再讀課文：同桌互讀互聽。

　　3、學生匯報朗讀情況：

　�、旁谛〗M內(nèi)匯報朗讀，互評。

　�、浦该�朗讀：對于學生讀得不正確的地方教師要給予指正或者同學間進行互評。

　　⑶自由練習朗讀課文：要求讀流利。

　　⑷把你最喜歡的句子讀給同學聽。

　　4、課件出示不注音的課文：讓同學們試著讀一讀，看誰讀得正確、流利。

　　三、學習新詞，識記生字

　　1、學生再讀課文：邊讀課文邊圈出不明白的詞語。

　　2、交流：哪些詞語是你不明白的?

　　3、出示詞語：讀一讀。

　　4、創(chuàng)設(shè)故事情境，感悟“虛心、驕傲”等詞語：

　　“小剛和小峰是同班同學。小剛學習非常優(yōu)秀，有了成績也不驕傲，老師說他是個虛心學習的`孩子;小峰學習不認真，取得一點兒成績就翹尾巴，是個驕傲的孩子。”

　　“小剛待人熱情，有客人來馬上會拿出好東西招待;小峰呢，有客人來連招呼都不打，親戚朋友都說他是個待人冷淡的孩子。”

　　“小剛還是個十分誠實的孩子，從不撒謊;小峰就不同了，有時家庭作業(yè)沒做完就騙老師說忘帶了，小伙伴都說他是個虛偽的孩子�！�

　　邊說邊問：你喜歡和誰做朋友呢?為什么?

　　5、學習生字：

　�、懦鍪旧�字：

　　指名讀。

　　指導(dǎo)讀準字音，如：“誠實、招”是翹舌音，“贊”是平舌音。

　�、七@些生字中你覺得哪幾個是最難記的，動動腦筋，有好方法記住嗎?

　�、亲x詞：虛假、驕陽、傲氣、淡綠、誠心、果實、贏了、稱贊、招手。

　　⑷用游戲方法鞏固本課生字、新詞。

　　四、課后拓展

　　1、出示課后“我會讀”中的對子讓學生認讀。

　　2、鼓勵學生背一背。

一年級語文下冊識字教案8

　　教學目標：

　　1. 通過看圖、熟字比較等方法，認識“霜、吹”等8個生字和雨字頭、雙耳旁2 個偏旁;會寫“春、風”等7個字和橫斜鉤1個筆畫。

　　2. 通過朗讀、看圖和動作演示等方法了解詞和短語的意思，了解四季景物特點，體會四季的美好。

　　教學重點：

　　借助形聲字特點以及熟字比較的方法識記8 個生字;借助插圖和動作演示理解詞義。

　　教學難點：

　　了解四季景物特點，體會四季的美好。

　　教學準備： 字詞卡片、課件。

　　教學課時： 2課時

　　教學過程：

　　第一課時

　　一、談話導(dǎo)入，引入新課 1.引導(dǎo)學生交流四季的特點。

　　2.板書課題，學生齊讀課題，著重指導(dǎo)讀好生字“春”。

　　二、初讀課文，感知內(nèi)容

　　1.師范讀課文,要求學生認真聽老師讀課文，注意生字讀音。

　　2.指導(dǎo)學生讀課文。

　　(1)分部分讀課文，師相機正音。

　　(2)讓學生選讀課文，重點引導(dǎo)說說春天景物的變化，師相機點撥。

　　三、細讀課文，隨文識字。

　　1.看圖學習課文第1部分詞語。

　　(1)出示“春風”圖片，指名說：圖上畫的是什么?

　　(2)認讀詞語“春風”。

　　(3)引導(dǎo)想象表達，春風會給我們帶來哪些變化呢?

　　(4)指導(dǎo)識記“春”“風”二字，并口頭比賽組詞。

　　(5)學生在課本P2練習書寫“春”“風”二字，小組展示，全班展示交流。

　　重點指導(dǎo)：“春”在田字格中上寬下窄，“風”的“橫折彎鉤”不同于以前學過的“九”，“鉤”部分寫時要稍斜一點。

　　2.引導(dǎo)總結(jié)“春風”一詞的學習方法。

　　3.小組合作學習“夏雨、秋霜、冬雪”等詞。

　　(1)小組同學看圖自學以上三個生詞。比較兩個字的相同點和不同點，并組詞。

　　(2)全班交流：夏天的特點是什么?秋天和冬天呢?教師相機講解“霜”和“雪”的區(qū)別。

　　(3)學生朗讀三個詞。

　　(4)指導(dǎo)書寫生字“冬”“雪”，并展示交流。

　　4.整體誦讀四個詞。

　　5.出示：風聲、雨景、霜降、下雪的場景。

　　(1)用連線題形式學習新詞：春風吹 夏雨落 秋霜降 冬雪飄

　　(2)齊讀、指名讀、小組讀。

　　(3)認讀新字：吹、落、降、飄。

　　6.再次總結(jié)四季特點。

　　四、歸類觀察，評價書寫

　　1.再次觀察四幅圖，感受四個季節(jié)氣象特點。

　　2.指導(dǎo)學生觀察生字字形和在田字格中的位置。 仔細觀察，重點觀察雨字頭的書寫特點。

　　3.在田字格中認真書寫，描一個，寫一個。

　　4.同桌互評，全班評。

　　五、布置作業(yè)

　　把自己寫的漢字給家長看，讓他們評一評。

　　第二課時

　　一、復(fù)習回顧，引入新課

　　1.出示字詞卡片，引導(dǎo)學生開火車認讀生字、新詞。

　　2.板書課題，引入新課，學生用“春”組詞并說話。

　　3.讀詞：春風吹 夏雨落 秋霜降 冬雪飄 ，再次引導(dǎo)學生回顧課文。

　　二、認真觀察，指導(dǎo)寫字

　　1.在上節(jié)課里，我們認識了四季，四季里最美的`是春天，那么，哪些同學能告訴我，春天里你看到了哪些很美的景物呢?

　　2.指名說，教師相機板書：青草 紅花 游魚 飛鳥

　　3.用各種形式朗讀以上生詞。

　　4.識讀生字“花”“游”“飛”,齊讀生字“花”“游”“飛”，并組詞。

　　5.這些景物在哪里能看到?引導(dǎo)學生看課本P2插圖。

　　6.指導(dǎo)說話。要求：句子要完整，看圖說話要有一定的順序。

　　7.引導(dǎo)說話：

　　(1)青青的小草在哪里?

　　(2)紅紅的花兒在哪里?

　　(3)跳出水面的魚兒在哪里?

　　(4)茂密的樹林里有什么?

　　8. 對照說話要求，師生互相評價，教師作相應(yīng)的鼓勵。

　　9. 出示：

　　池草青 山花紅 魚出水 鳥入林

　　10. 指導(dǎo)讀詞，識讀生字“入”，并組詞。

　　11. 書寫生字“花”“飛”“入”。

　　(1)“飛”和“風”對比指導(dǎo)，“入”和“人”對比指導(dǎo)。

　　(2)“飛”注意在田字格中起筆于左上格中間稍低位置，“橫折彎鉤”寫法和“風”一樣。

　　12.全班交流展示，表揚書寫規(guī)范的學生。

　　三、掌握方法，積累背誦

　　1.指導(dǎo)學生用自己喜歡的方式讀課文。

　　2.引導(dǎo)回顧每部分詞語的內(nèi)容，選擇讀得熟練的一個詞語說話,師適時板書。

　　3.出示每部分相對應(yīng)的畫面，引導(dǎo)學生仔細觀察，嘗試背誦。

　　4.組織學生用其他方式背誦課文。

　　(1)同桌互背，齊背，男女生競賽背。

　　(2)小組分角色表演、背誦。

　　(3)在畫面內(nèi)容提示下全班齊背。

　　5.組織展示背誦。

　　四、練習鞏固，拓展延伸

　　1.出示思維訓(xùn)練，引導(dǎo)學生想象：每個季節(jié)都有各自獨特的美麗， 而春天在我們小朋友的眼里更美，除了課文中寫的這些春天的詞外， 你還知道哪些寫春天的詞呢?告訴大家吧。

　　2.指導(dǎo)學生仿照課文編詞語。

　　3.出示詞語，引導(dǎo)學生抄寫詞語。

　　4.采用開火車、猜字謎等方式引導(dǎo)學生鞏固生字。

　　五、總結(jié)全文，布置作業(yè)

　　1.指導(dǎo)學生說一說春天帶給人們的感受。

　　2.布置作業(yè)：搜集有關(guān)春天的古詩并讀一讀。

　　板書設(shè)計

　　春夏秋冬

　　春風夏雨 秋霜 冬雪 吹 落 降 飄 池草 山花 魚 鳥 青 紅 出水 入林

一年級語文下冊識字教案9

　　一、復(fù)習舊知，導(dǎo)入新課

　　1．聽寫詞語：人之初性相近習相遠玉石意義

　　2．導(dǎo)入新課。

　　上節(jié)課，我們通過朗讀的形式，整體感知了《三字經(jīng)》，同學們知道這兩節(jié)主要講了什么？(指名回答)這節(jié)課，我們就一起來品讀一下。

　　二、課文研讀，突破重難

　　1．引導(dǎo)學生結(jié)合朗讀感受，初步理解這兩節(jié)《三字經(jīng)》的內(nèi)容。

　　明確：第一節(jié)：講了教育和學習對兒童成長的重要性，說明后天教育及時、方法正確，可以使兒童成為有用之材。第二節(jié)：講了一個人如果不趁年少時用功學習，長大后就會一事無成，是要后悔的；一個人只有經(jīng)過刻苦磨煉，才能成為一個有用的人。

　　2．理解“人之初，性本善，性相近，習相遠”一句。

　　明確：每個人剛出生的時候，本性都是善良的。這種善良的本性，每個人都相同，后來因為個人的學習、成長環(huán)境不一樣，性情便產(chǎn)生了很大的差別。

　　3．理解“茍不教，性乃遷，教之道，貴以�！币痪�。

　　明確：如果在一個人幼小的時候不施以良好的教育，那么他的性情便會因為受到過不好的影響而有所改變。教育的方法，最重要的是持之以恒、專心致志。

　　4．理解“子不學，非所宜，幼不學，老何為”一句。

　　明確：小孩子不肯好好學習，是很不應(yīng)該的。因為年少不肯及時學習，將來長大后，能有什么成就和作為呢？

　　5．理解“玉不琢，不成器，人不學，不知義”一句。

　　明確：玉是一種可以用來當裝飾品的`石頭，如果不打磨、雕刻它，就不能使它成為人見人愛的美器。同樣的道理，人如果不肯勤奮求學，就不會懂得禮節(jié)和道義。

　　6．教師引導(dǎo)學生探究：“加一加”識字法。

　　明確：“加一加”識字法就是利用以往學過的獨體字加上偏旁變成新字的方法。如本文中的生字“初”，就是“刀”加上衣字旁“衤”變成的；“性”是“生”加上豎心旁“忄”變成的；“近”“遷”“遠”，分別是“斤”“千”“元”加上走之旁“辶”變成的。運用這種方法識字，既可以讓我們體會到學習生字的樂趣，也可以讓我們在很短的時間內(nèi)就掌握生字的寫法。

　　三、課堂小結(jié)，效果強化

　　談話總結(jié)：本文通過兩節(jié)朗朗上口的《三字經(jīng)》，讓我們懂得了教育和學習對兒童成長的重要性，也讓我們明白了從小用功學習、刻苦磨煉，長大后才能成為一個有用的人。

　　四、練習設(shè)計，鞏固提升

　　請完成本課對應(yīng)訓(xùn)練。

一年級語文下冊識字教案10

　　一、教材分析

　　這是一組數(shù)量詞歸類識字。把數(shù)量詞分類集中在四幅不同的圖畫之中，讓學生在感受美麗景色、感受美好生活的同時，認識事物，認識表示事物的漢字，初步感知不同事物數(shù)量詞的表達方式。

　　二、學習目標

　　1、認識9個生字，會寫2個生字。

　　2、正確流利地朗讀課文，初步感知數(shù)量詞的用法。

　　3、能留心觀察周圍事物，嘗試用數(shù)量詞表達熟悉的事物。

　　4、在日常生活中有主動識字的興趣。

　　三、教學重點、難點：

　　本課教學重點在于識字、寫字和學習數(shù)量詞的運用；難點在于能在日常生活當中恰當?shù)剡\用數(shù)量詞。

　　四、教學準備：多媒體課件、生字卡片、四幅圖片、學生自帶一些郊游用品。

　　五、教學時間：2課時。

　　六、教學過程：

　　第一課時

　　課時目標：

　　1、學習9個生字，能在新的語言環(huán)境中再認生字。

　　2、學習數(shù)量詞的使用，能在現(xiàn)實生活中正確運用。

　　3、讓學生有主動識字的興趣，拓展識字的途徑。

　　課前談話：

　　同學們，今天王老師要給我們一（4）班的小朋友上一堂課。上課前，我們先做一個小游戲。老師出示一個詞語，請你做一做和這個詞語意思相反的動作，比如：左手，你就要馬上把右手舉起來。比一比，哪個小朋友最能干。

　　右手—左手、低頭—抬頭、向前走—向后退、坐下—起立

　　同學們表現(xiàn)得真不錯，下面我們就開始上課吧，王老師要看看在課堂中誰是最能干的。

　　教學教程：

　　一、創(chuàng)設(shè)情境，游戲?qū)�入�?/strong>

　　師：同學們，你們喜歡春游嗎？想不想現(xiàn)在就去？（生答）

　　師：今天老師將帶同學們?nèi)ヮI(lǐng)略美好的自然風光，開起我們的小火車，準備出發(fā)吧。（學生唱《火車開了》，課件放移動的風光圖）

　　二、第一部分生字識記：

　�。▽W生唱完時剛好鈴聲響）師：到站啰！同學們，誰能說說第一站我們到了什么地方？你看到了什么？（展示第一幅圖，背景是大海邊，有沙灘、海鷗、軍艦、帆船）

　　師：海邊的景色可真美。你能美美地把這幾個詞語讀一讀嗎？（請學生個別讀）

　　師：剛才的幾個小朋友讀得非常好，我們也像他們一樣讀一讀吧。（齊讀）

　　師：讀得真美。同學們，今天我們要學習的《識字6》的第一小節(jié)寫的.就是剛才我們在海邊看到的美麗景色，請小朋友打開書自己讀讀，然后說說在這一小節(jié)里你認識了幾個生字？你是怎么記住的？（學生自讀課文，自主識字）

　　師：誰來說說在這一小節(jié)里你認識了哪幾個字？你是用什么方法記住它們的？（學生介紹一個字，字的顏色變一變，引導(dǎo)學生交流識字方法）

　　師：同學們真能干，有這么多的識字方法。在海邊看到這么美麗的景色，你的心情是怎樣的？（非常高興）那就讓我們帶著高興的心情美美地讀一讀這一小節(jié)吧。（齊讀、小組分句讀、想讀的一起讀）

　　師：（觸碰鼠標打亂數(shù)量詞與事物的搭配位置）哎呀，王老師可真不小心，把屏幕上的一對對好朋友拆散了，同學們，快幫老師找找朋友吧。請倒出信封中的小紙片，在墊板上通過四人小組共同努力，幫老師找到好朋友。（學生四人一組做數(shù)量詞搭配練習，老師巡回指導(dǎo)，再請二生在實物展臺上操作）

　　三、第二部分生字識記：

　　師：找到好朋友的同學請大聲地讀讀你找到的朋友。（四人合作讀）我們一起來看看剛才講臺上兩位同學的答案是怎樣的？（展示）我們一起讀一讀。（齊讀）

　　師：好朋友找到了，坐上小火車繼續(xù)往前走吧。小火車，開起來——（再次唱起《火車開了》）

　　師：（鈴聲）到站啰�。ǔ鍪镜诙�小節(jié)的四個畫面）哇，多美的景色呀，這一次我們來到什么地方了呢？（學生發(fā)言）

　　師：課文中哪一部分寫了圖片上的景色呢？請大家打開書讀一讀，比比誰最先找到答案。（讀第二小節(jié)）

　　師：在這一小節(jié)里也有我們要認識的新朋友，誰來當小老師教大家讀一讀？（出示：秧、稻、塘）你會用什么方法來記住它們呢？（識字方法）

　　師：同學們真不錯。（播放課件）在剛才的旅行當中，老師的照相機還拍下了許多美麗的照片呢，想看看嗎？當看到你喜歡的照片時，你可以站起來大聲地說說照片上有什么。（學生自由地說課文內(nèi)容，老師有序地播放）

　　師：（定格時由所有圖片組合成一幅畫面）祖國的風景多美啊，看到這么美麗的景色，你想說些什么呢？（讓學生自由地說說自己的心情）讓我們帶著幸�？鞓犯吲d的心情把1、2兩小節(jié)讀一讀吧。（讀一、二小節(jié)）

　　四、復(fù)現(xiàn)生字，鞏固練習。

　　師：同學們，在欣賞美景的同時，我們已在不知不覺中認識了9個新朋友。下面我們和新朋友做幾個小游戲好嗎？首先我們來一個搶答賽，知道答案的小朋友請以最快的速度站起來并大聲地說出答案。（出示：舟+見=（）土+唐=（）禾+央=（）巾+凡=（））哪個小朋友最聰明，已經(jīng)發(fā)現(xiàn)這四個字的共同特點了？（形聲字）

　　師：搶答賽真是太簡單了。老師來個難一點的。我把剩下的5個字放在小彩星下面，請猜猜1號星下面是哪個字？（請2、3名學生猜后出示答案，請學生一起讀出）猜對的小朋友請用“勝利”的手勢告訴大家。）

　　師：最后三顆小彩星的里面是誰呢？我們一起來看看。（讀出三個生字）

　　師：同學們，我們的學習伙伴看到我們學得這么開心，可不服氣了，他把剛才的這些生字藏進了一段小短文里，想和我們比一比呢。（點擊出示“學習伙伴”）聽，他正神氣地跟我說：“我會讀�！蓖瑢W們，你們會讀嗎？我們先以四人一組為單位讀一讀，再和學習伙伴一比高低吧，看看誰能正確、流利地讀好這一段話。（四人合作、反饋）（小短文附后）

　　五、寫字：

　　1、師：同學們讀得真不錯，我覺得今天的比賽應(yīng)該是我們?nèi)�勝了吧。（放寫字聲音，再來一個學習伙伴）咦，你想和我們比什么？（圖片動畫神氣地說：我會寫）

　　2、師：她會寫的字你們認識嗎？一起讀讀。（出示沙、海）這兩個字有什么相同的地方？（偏旁相同、結(jié)構(gòu)相同）請大家拿起小手，把“海”字寫一寫吧。（書空）

　　3、師：你覺得寫“�！弊謺r，哪一筆是最難寫？（分析）請小朋友看老師來寫一遍，注意觀察最難寫的地方老師寫好了沒有。（生可評評老師的字）你的意見提得很好，下面請小朋友擺正姿勢，認真地把海字寫一寫吧。有把握的同學可以直接寫，覺得還不是很有把握的同學可心先把前面這個描一描，然后再寫一寫。（老師巡回指導(dǎo)）

　　4、師：哪些小朋友覺得自己寫得比較好，拿上來老師展示給大家看看。（交流）

　　5、“�！弊执蠹覍懙猛ζ�亮的。請大家看看，“沙”在寫的時候哪一筆最關(guān)鍵呢？（生說）誰愿意上來當小老師，給同學們寫一個。（請一生上臺寫，其他學生點評、然后寫一個）

　　五、拓展。

　　師：同學們，今天我們?nèi)チ舜蠛＿�、又來到了美麗的農(nóng)村，我們看到了許多美麗的景色，大家有點兒累了吧。現(xiàn)在我們該休息一會兒，吃點點心了。請大家拿出你帶來的點心，告訴大家你帶來了什么？（引導(dǎo)學生用上數(shù)量詞說。）

　　師：大家?guī)У狞c心看樣子都非常好吃。你是怎么知道這包點心的名字叫“上好佳”的？點心包裝袋上的這些字你們都認識嗎？如果有不認識的字，你會怎么辦呢？（、問同學等）請同學們一邊吃點心，一邊和同桌一起找一找，包裝袋上有多少字是你認識的？

　�。ㄢ徛曧懀�師：同學們，休息了一會火車又要開了，我們還將去參觀更多更美的地方。請帶上你的點心和學習用品，乘上我們的小火車繼續(xù)往前進吧。（火車歌曲、結(jié)束）

　　附件1：

　　今天，老師帶著我們?nèi)ゴ河�。我們來到大海邊，看到一片金色的沙灘，一只美麗的海鷗、一條彩色的帆船，還有一艘軍艦在海面上航（háng）行。

　　我們來到農(nóng)村，看到一塊稻田里正長著一畦（qí）綠綠的秧苗，果園旁邊的魚塘里，小魚兒

　　正向我們招手呢，我仿佛聽到它們在說：

　　“你好！你好！”

　　內(nèi)容概括：這篇介紹了關(guān)于一下識字6教學設(shè)計十一,一下識字6，希望對你有幫助！

一年級語文下冊識字教案11