獅子和鹿教案

時間：2022-02-27 23:14:40 教案我要投稿

精選獅子和鹿教案4篇

　　作為一位優(yōu)秀的人民教師，有必要進(jìn)行細(xì)致的教案準(zhǔn)備工作，教案有助于學(xué)生理解并掌握系統(tǒng)的知識。教案應(yīng)該怎么寫呢？以下是小編為大家收集的獅子和鹿教案4篇，希望對大家有所幫助。

精選獅子和鹿教案4篇

獅子和鹿教案篇1

　　獅子和鹿

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1.認(rèn)識稱、禁、撒、掙、等9個生字,學(xué)寫鹿、賞、勻等13個生字。

　　2.能通課文讀出鹿的心情變化。

　　3.根據(jù)詞語提示，用自己的話講述故事。

　　4.理解鹿對自己的角和腿的前后不同態(tài)度，體會故事中所蘊(yùn)含的道理。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　理解鹿對自己的角和腿的前后不同態(tài)度。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　理解故事所寄寓的道理。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　教師：制作課件。

　　學(xué)生：預(yù)習(xí)寓言，完成預(yù)習(xí)單。

　　教學(xué)時數(shù)：

　　2課時

　　教學(xué)過程：

　　第一課時

　　一、情景導(dǎo)入，激發(fā)興趣。

　　1.課件展示：在大森林里，有一美麗的小鹿，在水邊欣賞自己美麗的鹿角。

　　2.這頭鹿也認(rèn)為自己的角很美，可是它經(jīng)歷了一件事，使它改變了一些看法，咱們先來聽聽它自己是怎么說的？

　　課件出示：“唉，兩只美麗的角差點(diǎn)兒送了我的命，可四條難看的腿卻讓我獅口逃生�！�

　　3.引入寓言故事《美麗的鹿角》，板書課題，生齊讀題。

　　二、檢查預(yù)習(xí)，鞏固詞語

　　1．課件出示預(yù)習(xí)單上詞語：勻稱、不禁、珊瑚、皺起、逼近、撅嘴、抱怨、撒開、兇猛、掙脫。（小老師領(lǐng)讀，開火車讀）

　　2.認(rèn)讀多音字：稱、禁、撒。

　　三、通讀全文，了解段意

　　1．出示句子：鹿擺擺身子，水中的倒影也跟著擺動起來。他從來沒有注意到自己是這么漂亮！他不著急離開了，對著池水欣賞自己的美麗：“��！我的身段多么勻稱，我的角多么精美別致，好像兩束美麗的珊瑚！”

　　2．出示句子：一陣清風(fēng)吹過，池水泛起了層層波紋。鹿忽然看到了自己的腿，不禁撅起了嘴，皺起了眉頭：“唉，這四條腿太細(xì)了，怎么配得上這兩只美麗的角呢！”鹿開始抱怨起自己的腿來。

　　3．出示句子：鹿不敢猶豫，撒開長腿就跑。有力的長腿在灌木從中蹦來蹦去，不一會兒，就把兇猛的獅子遠(yuǎn)遠(yuǎn)地甩在了后面。就在獅子灰心喪氣不想再追的時候，鹿的'角卻被樹枝掛住了。獅子趕緊抓住這個機(jī)會，猛撲過來。眼看就要追上了，鹿用盡全身力氣，使勁一扯，才把兩只角從樹枝中掙脫出來，然后又拼命向前奔去。這次，獅子再也沒有追上。

　　這三段話，就像是三幅畫面，用三個詞語給每幅畫加上標(biāo)題。

　　4.完成填空，說說課文講了一件什么事？

　　叢林中，一只漂亮的鹿對著池水欣賞自己______的身段和_______的鹿角，抱怨______的腿。而當(dāng)兇猛的獅子撲來時，卻是鹿那_____救了他的命。

　　5．教師小結(jié)：能抓住關(guān)鍵詞語初步說清楚課文的主要內(nèi)容，也就初步讀懂了課文講了一個什么故事。

　　【設(shè)計(jì)意圖：說課文的主要內(nèi)容對于三年級的孩子來說有一定難度，學(xué)生往往是泛泛而談，抓不住重點(diǎn)，因此引導(dǎo)學(xué)生用抓關(guān)鍵詞或聯(lián)系上下文抓關(guān)鍵句的方法概括自然段的段意，然后把各自然段的段意串連起來，就是課文的主要內(nèi)容了，這樣就給學(xué)生降低了難度，使他們很快把握住了課文的主要內(nèi)容�！�

　　第二課時

　　一、品讀語言，感悟文本

　　1．小鹿是怎樣贊美自己的角的？

　　出示句子：“��！我的身段多么勻稱，我的角多么精美別致，好象兩束美麗的珊瑚！”

　�。�1）課文中的哪個詞，可以看出鹿覺得自己的鹿角很美？——理解“精美別致”。

　�。�2）它把自己的角比作什么？

　�。�3）此時此刻鹿的心情是怎樣的？（指導(dǎo)讀出自我欣賞、自我、陶醉、自我贊美、自鳴得意的語氣。）

　　2.小鹿怎么樣評價自己的腿？

　　出示句子：“鹿忽然看到了自己的腿，不禁撅起了嘴，皺起了眉頭：“唉，這四條腿太細(xì)了，怎么配得上這兩只美麗的角呢！”

　　（1）小鹿為什么會認(rèn)為腿是難看的？（太細(xì)、配不上自己的鹿角）

　�。�2）你從小鹿的哪些表情可以看出它特別不滿意自己腿？（不禁撅起了嘴，皺起了眉頭）

　�。�3）指導(dǎo)朗讀

　　【設(shè)計(jì)意圖：對學(xué)生的閱讀提出明確的要求，讓他們有目的地展開閱讀，從而使閱讀更加有效�！�

　　二、研讀心情，體味變化

　　1．是什么事讓鹿改變了對自己角和腿的看法呢？

　　2.師范讀課文，學(xué)生傾聽。

　　3.運(yùn)用語氣詞進(jìn)行想像說話。（小組交流）

　　課件出示：

　　（1）當(dāng)鹿靈巧地把獅子遠(yuǎn)遠(yuǎn)地甩在后面時，獅子灰心喪氣不想再追了：“（），！”鹿長長地舒了一口氣。

　�。�2）正在這時候，糟糕，美麗的鹿角被樹枝掛住了！兇猛的獅子一看，機(jī)會來了：“（），！”

　　(3)小鹿卻嚇得直冒冷汗：“（）， �！�

　　4.多危險(xiǎn)啊，經(jīng)歷了獅口逃生的鹿深有感觸地說——

　　兩只美麗的角差點(diǎn)兒送了我的命，可四條難看的腿卻讓我獅口逃生。

　　5.這時，鹿又會對角和腿說些什么？

　　鹿對角說：“你雖然美麗，但是（）�！�

　　鹿對腿說：“你雖然（），但是（）�！�

　　三、領(lǐng)悟寓意，升華主題

　　1.師生交流：從寓言里悟出來的道理。

　　2.在生活中，任何事物不可能完美無缺，引出“尺有所短，寸有所長�！�

　　3.學(xué)習(xí)了本篇課文，知道了事物有它的長處也有它的短處，一味欣賞長處而看不見短處，是不對的；因?yàn)樗亩烫幫耆穸ㄩL處也是不對的，我們要做到揚(yáng)長避短，發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，克服缺點(diǎn)。

　　4.拓展寓言故事《朋友與熊》。

　　兩個平常非常要好的朋友一道上路。途中，突然遇到一頭大熊，其中的一個立即閃電般地?fù)屜扰郎狭藰�，躲了起來，而另一個眼見逃生無望，便靈機(jī)一動馬上躺倒在地上，緊緊地屏住呼吸，假裝死了。據(jù)說，熊從來不吃死人。熊走到他跟前，用鼻子在他臉上嗅了嗅，轉(zhuǎn)身就走了。躲在樹上的人下來后，問熊在他耳邊說了些什么。那人委婉地回答說：“熊告訴我，今后千萬注意，別和那些不能共患難的朋友一起同行。”

　　5.教師總結(jié)：點(diǎn)明寓言的特點(diǎn)。

　　板書設(shè)計(jì)：

　　獅子和鹿

　　鹿角美麗差點(diǎn)送命

　　鹿腿難看死里逃生

　　尺有所短，寸有所長

獅子和鹿教案篇2

　　學(xué)習(xí)目標(biāo)：

　　一、正確流利有感情地朗讀課文。

　　二、讀懂課文內(nèi)容，了解故事所蘊(yùn)含的道理。

　　三、培養(yǎng)獨(dú)立閱讀的能力。

　　學(xué)習(xí)重難點(diǎn)：

　　培養(yǎng)獨(dú)立閱讀的能力。

　　教學(xué)過程：

　　一、（課前板書：28* 獅子和鹿）今天我們學(xué)習(xí)28課，讀讀課題。

　　瞧，課題上帶有“*”，這樣的課文我們以前也學(xué)過，大家回憶一下，學(xué)這種課文有什么要求？（生：這是略讀課文，要求我們自己采用各種方法去學(xué)習(xí)，只需要讀懂大致意思……）自己學(xué)習(xí)課文內(nèi)容你會用哪些方法？（如：、詞典、聯(lián)系上下文等）現(xiàn)在我們繼續(xù)用這些方法來學(xué)習(xí)這個故事，請大家默讀課文，邊讀邊思考，課文講了個什么故事，你覺得什么地方有趣，還有什么地方有疑問，都請做上記號。

　　二、讀課文，體會鹿的情感變化

　　1、課文講了個什么故事，你能用比較短的幾句話說清楚嗎？先說給你的同桌聽聽。（然后再指名說，注意引導(dǎo)學(xué)生把內(nèi)容說清楚完整，盡量用簡短的話。）

　　2、這個故事非常有意思，文中的這只鹿先是十分欣賞自己美麗的角，討厭難看的腿，后來美麗的角使它差一點(diǎn)命喪虎口，難看的腿卻幫它虎口逃生，（師邊板書：欣賞美麗的角險(xiǎn)些喪命討厭難看的'腿虎口逃生）真是出人意料，我們把自己當(dāng)作這只鹿，再來讀讀課文，體會體會鹿的感情。

　　3、鹿的感情有哪些變化？（師板書：愉快地欣賞——失望地抱怨——驚慌地逃命——嘆氣）

　　4、和你的同桌配合起來讀一讀，還可以加上動作演一演，盡量把這只鹿自得地欣賞—抱怨—驚慌地逃命—嘆氣的樣子活靈活現(xiàn)地展現(xiàn)出來。（師巡視，指名上臺演一演，同學(xué)評一評，師引導(dǎo)學(xué)生對照課文進(jìn)行評價）讓學(xué)生對略讀課型的學(xué)習(xí)要求有所了解；對學(xué)習(xí)方法進(jìn)行提示，讀的時候要求學(xué)生邊讀邊用鉛筆勾畫，旨在通過教給自學(xué)的方法，逐步培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立閱讀的能力。初步培養(yǎng)學(xué)生對課文內(nèi)容的歸納把握能力。體現(xiàn)讀的層次，促進(jìn)學(xué)生積極思考。在演和評的過程中，促進(jìn)學(xué)生積極思考，進(jìn)一步理解課文內(nèi)容。

　　5、看到這樣的結(jié)果，你有什么想法呢？（學(xué)生各抒己見，不強(qiáng)求一致）三、聯(lián)系《陶罐和鐵罐》再讀課文。學(xué)完了這兩課，你覺得它們有什么共同之處嗎？生活中也常常有這樣的事，和小組的同學(xué)談一談。四、讀故事《公雞和母雞》，說說故事所講的道理。板書：28* 獅子和鹿欣賞美麗的角險(xiǎn)些喪命討厭難看的腿虎口逃生引導(dǎo)學(xué)生理解故事所蘊(yùn)含的道理。

　　通過比較，開闊思路和視野，學(xué)習(xí)用多種方式進(jìn)行閱讀。

獅子和鹿教案篇3

　　一、教學(xué)目標(biāo)：

　　1、知識與技能：

　�。�1）正確、流利、有感情地朗讀課文。

　�。�2）讀懂課文，理解鹿角和鹿腿給鹿帶來什么。

　　（3）理解課文內(nèi)容，懂得好看的東西有時會帶來壞處，而難看的東西有時會帶來好處。

　　2、過程與方法：

　　在讀中理解美麗與實(shí)用的關(guān)系。

　　3、情感態(tài)度與價值觀：

　　引導(dǎo)學(xué)生體會：不能過于注重事物外表，得看它有沒有用處。

　　二、教學(xué)重點(diǎn)：

　　讀懂課文，理解鹿角和鹿腿給鹿帶來什么。

　　三、教學(xué)難點(diǎn)：

　　引導(dǎo)學(xué)生體會不能注重事物的外表，得看它有沒有用處。

　　四、課前準(zhǔn)備：

　　①學(xué)生復(fù)習(xí)《陶罐和鐵罐》，思考課文的寓意。

　�、谡n文朗讀錄音帶。

　　五、教學(xué)時間：

　　一課時

　　六、教學(xué)過程：

　　一、復(fù)習(xí)回顧，揭示課題

　�、俜纸巧首x《陶罐和鐵罐》。

　　②學(xué)生交流查找的有關(guān)鐵會氧化的資料。

　　③師生共同回味寓意：鐵罐很堅(jiān)硬，這是鐵的優(yōu)點(diǎn)，但同時又具有會氧化的缺點(diǎn)。陶罐容易碰碎，這是陶制品的缺點(diǎn)，但同時又有不會氧化的優(yōu)點(diǎn)。所以我們要正確看待自己和別人的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)。

　　④教師板書課題：獅子和鹿，請學(xué)生讀題。

　�、輰W(xué)生聽課文朗讀錄音，思考：這篇課文通過獅子和鹿的故事，要告訴我們一個什么道理呢？

　　二、開展讀書闖關(guān)活動

　　①進(jìn)行闖關(guān)活動總動員，講清方法及規(guī)則。共設(shè)三關(guān)：第一關(guān)是讀準(zhǔn)字音，讀通句子；第二關(guān)是有感情地朗讀課文；第三關(guān)是聯(lián)系已學(xué)課文和生活實(shí)際了解本課寓意。同座同學(xué)互為闖關(guān)員和守關(guān)員，做闖關(guān)的準(zhǔn)備。

　�、趯W(xué)生自主讀書，做闖關(guān)的準(zhǔn)備。

　�、弁瑢W(xué)開始闖關(guān)。一次沒有過關(guān)，可以練習(xí)后再次闖關(guān)。

　�、軈R報(bào)、交流，展示闖關(guān)情況。鼓勵學(xué)生積極參與；參與第一關(guān)展示的可加1顆星，參與第二關(guān)展示的.可加2顆星，參與此文轉(zhuǎn)自淘.教。案網(wǎng)().第三關(guān)展示的可加3顆星。

　　A、愿意參與第一關(guān)展示的同學(xué)自己主動站起來，開火車分段朗讀課文。其他同學(xué)做守關(guān)員，看他們是否能通過。

　　B、愿意參與第二關(guān)展示的同學(xué)自己主動站起來，有感情地朗讀課文，師生互相評議，看哪些地方讀得有感情，也可請讀書同學(xué)自己介紹一下，為什么這樣讀。

　　C、愿意參與第三關(guān)展示的同學(xué)自己主動站起來，說說自己領(lǐng)悟到的寓意�？凑l能聯(lián)系已學(xué)課文和生活實(shí)際說得有理有據(jù)。

　�、菰鲈O(shè)一項(xiàng)特別獎項(xiàng)——“智慧星”：鼓勵學(xué)生比較《獅子和鹿》與《陶罐和鐵罐》的相同之處。

　　三、拓展練習(xí)，引導(dǎo)實(shí)踐

　�、僬菊n中你認(rèn)為寫得寫的詞句。

　�、诎堰@個故事講給爸爸媽媽或其他人聽。

　�、壅n后找《伊索寓言》讀一讀。

　　板書設(shè)計(jì)：28＊、獅子和鹿

　　鹿角：精美別致差點(diǎn)兒送命

　　鹿腿：太細(xì)、配不上獅口逃生教案《人教版三年級語文上冊《獅子和鹿》教案二》

獅子和鹿教案篇4

　　學(xué)習(xí)目標(biāo)：

　　1、正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　2、理解課文內(nèi)容，懂得好看的東西有時會帶來壞處，而難看的東西有時會帶來好處。

　　學(xué)習(xí)重、難點(diǎn)：

　　重點(diǎn)：讀懂課文，理解鹿角和鹿腿給鹿帶來什么。

　　難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生體會不能注重事物的外表，得看它有沒有用處。

　　學(xué)習(xí)方法：自主讀書、匯報(bào)、交流、展示。

　　知識鏈接：

　　《伊索寓言》大多是動物故事，以動物為喻，教人處世和做人的道理。伊索寓言形式短小精悍，比喻恰當(dāng)，形象生動，對后代影響很大。

　　《伊索寓言》共收集了三四百個小故事，與抒情詩主要反映貴族奴隸主的感情不同，這些小故事主要是受欺凌的下層平民和奴隸的斗爭經(jīng)驗(yàn)與生活教訓(xùn)的。寓言通過描寫動物之間的關(guān)系來表現(xiàn)當(dāng)時的社會關(guān)系，主要是壓迫者和被壓迫者之間的不平等關(guān)系。寓言作者譴責(zé)當(dāng)時社會上人壓迫人的現(xiàn)象，號召受欺凌的人團(tuán)結(jié)起來與惡人進(jìn)行斗爭。例如，《農(nóng)夫和蛇》的故事勸告人們不要對敵人仁慈；《狗和公雞與狐貍》告訴人們要善于運(yùn)用智慧，戰(zhàn)勝敵人；在《獅子與鹿》、《捕鳥人與冠雀》、《兩個鍋》等故事里，作者揭露出當(dāng)政權(quán)掌握在貪婪殘暴的統(tǒng)治者手中時，貧苦的人是不可能平安地生活下去的。

　　預(yù)習(xí)任務(wù)：

　　1、回家把課文讀正確、流利、通順。

　　2、能把這個故事講給自己的爸爸媽媽聽。

　　3、仔細(xì)朗讀課文，用自己的話說說這寓言講了一個什么道理。

　　自主、合作、探究：

　　一、復(fù)習(xí)回顧，揭示課題

　　①分角色朗讀《陶罐和鐵罐》。

　　②學(xué)生交流查找的有關(guān)鐵會氧化的資料。

　�、蹘熒餐匚对⒁猓�

　�、芙處煱鍟n題：獅子和鹿，請學(xué)生讀題。

　�、輰W(xué)生聽課文朗讀錄音，思考：這課文通過獅子和鹿的故事，要告訴我們一個什么道理呢？

　　二、開展讀書闖關(guān)活動

　�、龠M(jìn)行闖關(guān)活動總動員，講清方法及規(guī)則。共設(shè)三關(guān)：第一關(guān)是讀準(zhǔn)字音，讀通句子；第二關(guān)是有感情地朗讀課文；第三關(guān)是聯(lián)系已學(xué)課文和生活實(shí)際了解本課寓意。同座同學(xué)互為闖關(guān)員和守關(guān)員，做闖關(guān)的準(zhǔn)備。

　�、趯W(xué)生自主讀書，做闖關(guān)的準(zhǔn)備。

　　③同座同學(xué)開始闖關(guān)。一次沒有過關(guān)，可以練習(xí)后再次闖關(guān)。

　　④匯報(bào)、交流，展示闖關(guān)情況。鼓勵學(xué)生積極參與；參與第一關(guān)展示的`可加1顆星，參與第二關(guān)展示的可加2顆星，參與第三關(guān)展示的可加3顆星。

　　A、愿意參與第一關(guān)展示的同學(xué)自己主動站起來，開火車分段朗讀課文。其他同學(xué)做守關(guān)員，看他們是否能通過。

　　我認(rèn)為：

　�、菰鲈O(shè)一項(xiàng)特別獎項(xiàng)——“智慧星”：鼓勵學(xué)生比較《獅子和鹿》與《陶罐和鐵罐》的相同之處。

　　相同點(diǎn)：

　　我來闖關(guān)：

　　A、這課文主要講了：

　　的事。這課文告訴我們的道理。

　　學(xué)習(xí)收獲：

　　知識延伸：