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學前班語言春天教案(精選6篇)
作為一名專為他人授業(yè)解惑的人民教師,就有可能用到教案,編寫教案有利于我們準確把握教材的重點與難點,進而選擇恰當?shù)慕虒W方法。教案要怎么寫呢?下面是小編幫大家整理的學前班語言春天教案(精選6篇),歡迎大家分享。
學前班語言春天教案1
活動目標
1、了解春天給自然界帶來了什么變化,表達對春天的熱愛。
2、感知兒歌《春天是什么》中描繪的春天美景。
3、讓幼兒自己尋找美麗的.春天。
活動準備
1、小鏟子、籃子。
2、之前已過本首兒歌。
活動過程
1、來到公園,一路上朗誦詩歌《春天是什么》等兒歌或唱關于春天的歌曲。
2、在公園里尋找兒歌中說到的春天景象。
3、"說"春天:教師帶著幼兒來到一片草坪上,總結在一路上及公園里看到的景象:春天來了,在植物、動物、人、景、氣候等種種方面產生了哪些變化?(植物都發(fā)芽了,小動物們也都慢慢的出來活動不再冬眠了,人們都越穿越少了,氣候也越來月暖和了等。)
4、"誦"春天:和著節(jié)拍誦讀兒歌《春天是什么》。
。1)先由老師帶著幼兒一起復習兒歌。
。2)幼兒一同朗誦兒歌。
。3)老師帶著幼兒一起加上動作朗誦兒歌。
5、"拍"春天:幼兒分組尋找春天,并與自己找到的春天美景拍照。(老師在一旁協(xié)助并幫忙拍照)
6、"吃"春天:幼兒分組拿起自己的小鏟子在草地上尋找野菜(老師在一旁協(xié)助),將春天帶回幼兒園,分享春天大自然的饋贈。
學前班語言春天教案2
教學目標:
1、教小朋友理解詩歌中“春天是什么”的含義
2、學習有感情地朗讀詩歌。
3、啟發(fā)幼兒仿編詩歌,掌握有關的詞語,豐富幼兒的想像力,提高語言能力及對文學作品的'理解能力。
教學準備:
1、春天的圖片
2、字卡
教學過程:
一、情景導入——利用媒體教學(課前熱身)
二、板書課題——老師解說課題
三、老師初讀《詩歌》
1、指導小朋友理解《幼兒用書》上的內容,知道本詩中有什么事物。
2、教師再次有感情地朗誦詩歌,并提問:
。1)詩歌的名字是什么?
。2)詩歌中的事物各說了什么話?(詩歌中都有誰?)
例:小燕子說了什么?讓小朋友用詩歌的語言來回答?
1、指導書空及組詞:
xiāng
香:香甜、香氣、香水、花兒真香啊!
筆順:丿(9筆)
tián
甜:甜蜜、香甜、糖好甜啊!
筆順:(11筆)
4、布置作業(yè):
。1)書寫“香”、“甜”兩字。
學前班語言春天教案3
活動目標:
1、喜愛春天,知道春天花草、樹木的變化。
2、能運用身體語言表達詩歌內容。
3、了解詩歌的句式特點,學習簡單仿編詩歌。
4、認讀重點字詞:屋檐、水塘、草地、孩子。
5、引導幼兒在故事和詩歌中學習,感悟生活。
活動準備:
1、知識經驗準備。
活動前幼師組織小朋友觀察春天的景物;學會歌曲《春天》。
2、物質準備。掛圖、音帶、錄音機、大字卡;詩歌讀本人手一冊、小字卡、頭飾(小燕子、蝴蝶、蜜蜂、小白兔各10個)。
3、環(huán)境準備。
創(chuàng)設主題墻面“春天來了”。
活動過程:
一、預備活動師幼互相問候,韻律活動《春天》,小朋友隨音樂一起有節(jié)奏的拍手舞蹈。
二、感知理解活動
1、幼師與小朋友一起討論看到的春天的景物。
“剛才我們一起去了找春天,你找到了春天嗎?它藏在哪里?”
2、說春天。
引導語:“你找到了春天嗎?它藏在哪里?”
請小朋友一一說出來,并討論小朋友運用恰當?shù)脑~匯表達。
3、 幼師出示掛圖,朗誦詩歌,引導小朋友說出春天來到了小河、水塘、草地。
、俅禾靵砹耍蓍苌蠟槭裁磿魉?幼師隨機出示大字卡“屋檐”,請小朋友模仿流水聲。
“屋檐上的流水發(fā)出了什么聲音?”
、诖禾斓男『邮窃鯓拥模看禾斓男『影l(fā)出怎樣的聲音?小朋友模仿小河流水的聲音。
、鄞禾斓乃晾镎l來了?幼師出示大字卡“水塘”,請小朋友模仿小鴨的叫聲。想象小鴨“嘎嘎”地叫什么呢?
、艽禾斓牟莸厣险l來了?他們“嘻嘻,哈哈”,可能在做什么。引導小朋友想象出孩子在草地上做的事情,如放風箏、打滾、踢球、翻跟頭等。幼師隨機出示大字卡“草地”“孩子”。
5、討論:他們喜歡春天嗎?為什么?
三、體驗活動
1、幼師播放詩歌錄音帶,小朋友看書跟讀詩歌。
2、小朋友在詩歌的伴奏下,表演詩歌。討論:你們喜歡春天嗎?為什么?
閱讀完后小朋友有序收書。
四、游戲活動游戲:找春天。
活動場地上畫若干圓圈,圈內放上“屋檐”、“水塘”、“草地”、“孩子”等大字卡。小朋友扮演小動物,根據(jù)幼師說的'字詞,快速站在放有相應大字卡的圓圈內,并說出春天在哪里。
五、創(chuàng)造活動幼師引導小朋友結合屋檐、水塘、草地等場景創(chuàng)編詩歌。
如:屋檐下的燕子,唧唧喳喳;水塘里的小蝌蚪,游呀游呀;草地上的蜜蜂,嗡嗡嗡嗡……小朋友嘗試表演創(chuàng)編的詩歌。
六、結束活動交流小結,播放音樂,小朋友有序地整理自己的物品。
教學反思
1.結合本班年齡的特點,只是初步了解季節(jié)中的春天,本來在幼兒頭腦中還是很模糊,以后還要根據(jù)每個季節(jié)講述每個季節(jié)的詳細特征而進行比較。
2.對季節(jié)的知識還要擴展到很多方面的知識。
學前班語言春天教案4
活動目標:
1.理解詩歌內容,體驗詩歌的優(yōu)美意境,激發(fā)幼兒熱愛春天,熱愛大自然的美好情感。
2. 調動已有知識經驗,利用詩歌句式對詩歌進行大膽仿編。
3. 嘗試利用動作、表情、語氣等表達表現(xiàn)詩歌的內容,提升幼兒用多種途徑表達的能力。
活動準備:
1.視頻:春天
2.PPT課件
3.幼兒操作材料:跟ppt節(jié)奏句式一樣的紙片,可供幼兒選擇進行創(chuàng)編
4.水彩筆
5.帶幼兒觀察過春天,發(fā)現(xiàn)春天的變化
活動過程:
一、 導入激趣,感受春天美
1.觀看視頻
春天已經悄悄來到了我們身邊,前兩天小朋友和爸爸媽媽一起發(fā)現(xiàn)了許多春天的秘密,老師也找到了一些,并把它們拍了下來,一起來欣賞一下吧。
(教師配以適當?shù)慕庹f)
2.感受春天
提問:你剛才看到了什么?聽到了什么?
小結:春天真是五彩斑斕,鳥語花香,詩人把春天編成了一首優(yōu)美的詩歌,一起來聽一聽。
二、 理解詩歌,感受意境的美
1、 欣賞配樂詩歌
提問:詩歌美嗎?你覺得哪句詩說得最美?
2、 再次欣賞
看PPT課件,欣賞詩歌
提問:詩歌里還有許多優(yōu)美的詩句呢,我們再來仔細聽一聽!
你還聽到了什么?
詩歌里說春天是一本什么樣的書?
小結:你們聽的很仔細。春天是一本彩色的書,春天是一本會笑的書,春天是一本會唱的書。(點擊出示三個標記畫面)
3、 分段欣賞
(1)結合課件欣賞理解第一段
提問:為什么說春天是一本彩色的書?詩歌里有哪些彩色的東西?
(課件梳理)
小結:春天是彩色的,五彩繽紛的,朗讀詩歌時你能不能美美地把它讀出來呢?怎么讀出來?(輕、柔、慢)我來給大家配上好聽的音樂。
(2)結合課件欣賞理解第二段
提問:春天是一本會笑的書, 有誰笑了?(小池塘,小朋友),詩歌里是怎樣說的呢?
小池塘的酒窩是什么?(水面上的波紋)
小池塘為什么會笑出酒窩呢?
也許是朋友們來了,會是哪些朋友呢?
小結:朋友們在小池塘里快樂的游戲,小池塘覺得很快樂,所以小池塘笑了,酒窩圓又大。
小朋友為什么會咧開小嘴巴呢?(春游,放風箏,草地上打滾)
小結:看來春天是一個讓人快樂的`季節(jié),那我們在說這一段的時候,應該是什么樣的表情呢?
除了臉上帶著笑容,我們的眼睛里,心里也應該帶著快樂,這樣才能把快樂的情緒說出來?自己試一試 互相聽一聽
老師請說的比較好的幼兒示范說一說,集體說一說,分組說一說
(3)欣賞理解第三段
提問:春天還是一本會唱的書呢,是誰在歌唱?
春天真熱鬧啊!有這么多好聽的聲音,誰能像唱歌一樣用好聽的聲音來說一說。
教師要及時點評:針對幼兒有感情地讀,也可以讓孩子相互點評。
(你覺得她說的好聽嗎?你覺得她哪里說得好聽?/你覺得怎么讀會更好聽?)
(4)完整地讀
老師覺得,你們的聲音好聽,表情豐富,還有動作呢,我們也來表演給客人老師看看好嗎?
三、 調動經驗,感受仿編的美
(1) 出示幼兒操作圖
剛才我們朗誦的《春天》是別人寫的,今天我們也來做做小詩人寫一首春天的詩歌,好嗎?(出示材料)
想一想,春天是一本彩色的書,你還知道哪些彩色的東西?(你能用什么顏色的什么說一說嗎?)
春天是一本會笑的書,誰會快樂地笑?
春天是一本會唱的書,誰在唱?怎么唱的?
想好了,到這里來選一張,我們一起把我們看到的,聽到的春天編到我們的詩歌里。
(2) 幼兒自主仿編
班得瑞
(3) 展示自己的成果
鼓勵先完成的孩子相互說一說,跟客人老師說一說。
然后三位小朋友分別來說一說,并把他們的詩歌裝訂成一本小圖書
四、 結束活動
看,這是三位小詩人合作完成的圖書,你們也想做這樣的圖書嗎?
等回到教室,你們相互看看找找,也來做一本春天的詩歌集。
學前班語言春天教案5
活動目標:
1、理解故事內容,初步感知春天的基本特征。
2、通過活動,提高幼兒的閱讀的興趣和能力。
活動準備:
故事PPT;春娃娃的信封一個;《春天的故事》的圖書人手一本。
活動流程:
一、出示春娃娃的信,引起興趣,師:"小朋友們,春天到了,春娃娃給我們送來了一個禮物,看看她為我們準備了什么禮物?"
師:(拿出一本圖書)"哦,原來春娃娃為我們送來了圖書,看看里面還有一個好聽的故事,你們想聽嗎?"
二、欣賞故事
1、聽故事,看PPT,初步了解故事內容:
2、再次聽錄音,讓幼兒帶著問題有目的`地聽故事:
三、閱讀活動:發(fā)給幼兒人手一本圖書,幼兒邊按頁數(shù)有序地翻看圖書邊聽錄音故事學講,進一步加深對故事的理解。
四、經驗提升:根據(jù)最后一頁說說春天的禮物在都有哪些,引導幼兒根據(jù)畫面上的景物,用簡單的語言說一說。
學前班語言春天教案6
教學準備:
生字卡、課件。
教學安排:
二課時。
教學過程:
。ㄒ唬
一、畫面引入。
播放早春的課件,學生說說早春的特點。
師:春天剛剛到來的時候,腳步輕輕,若隱若現(xiàn),羞羞答答,躲躲藏藏;我們必須留心觀察,才會發(fā)現(xiàn)春天的蹤跡,當我們發(fā)現(xiàn)春天的時候,心里一定會蕩起一陣驚喜,體驗到發(fā)現(xiàn)的快樂,讓我們先讀讀課文,看看文中的小朋友在春天里發(fā)現(xiàn)了什么。
二、初讀課文,認讀生字。
1.自由輕聲朗讀課文,注意要借助漢語拼音讀準字音。
2.在小組里由組長帶領大家學習自己不認識的生字,想辦法記住生字。
3.小組派代表匯報本組認識的生字,交流識字方法。
4.口頭擴詞,看誰最能干。
三、再讀課文,感知發(fā)現(xiàn)。
1.讀著課文,你感受到我們幾個小朋友是懷著怎樣的心情找春天的呢?帶著這個問題讀第二自然段。
2.讀第三自然段,能讀出什么?
3.作者找到的春天是怎樣的?帶著這個問題反復讀課文,從找春天的過程中感悟春天。體會找春天的樂趣,體驗發(fā)現(xiàn)的快樂。
4.帶著欣喜的心情讀課文最后一段,體會找到春天的欣喜與激動。
四、朗讀練習。
可自由讀、同桌讀、小組讀、挑戰(zhàn)讀。
五、配樂朗讀,讀出感情。
播放輕音樂,創(chuàng)造想象的氛圍,師生一起有感情朗讀課文。
。ǘ
一、復習鞏固。
1.同桌抽讀生字卡。
2.有感情、流利地朗讀課文。
二、選讀課文,自主積累,練習背誦。
1.展示讀自己認為最美的句子或段落,說說自己讀后的體會。
。玻x擇自己喜歡的詞語、句子、段落,用自己喜歡的'方式積累,可以讀讀背背,可以讀讀抄抄,也可以試著默寫。
3.背誦課文。
。矗畟別抽背。
三、指導寫字。
。保J讀生字。
。玻當U詞練習。
。常攸c指導溪、搖、躲、躲四個字,注意提示和范寫容易寫錯的筆畫和部件。
。矗畬W生練習。
四、同桌合作學習,完成找找說說的練習。
五、遷移運用,拓展想象。
播放歌曲《春天在哪里》,學生畫出自己在春天里的發(fā)現(xiàn),然后寫一兩句贊美春天的句子。
六、實踐活動。
選擇適當?shù)臅r機,讓學生到野外實地觀察,用自己喜歡的方式記下自己發(fā)現(xiàn)的春天。可以從氣候、植物、動物、人們的活動等方面的變化著眼進行觀察。
教學目標:
1.會認9個生字,會寫9個字。
2.正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦課文。體會春天的美景,體驗投身到大自然懷抱中去的情趣。
3.熱愛春天,愿意去觀察,發(fā)現(xiàn)。
教學重、難點:
認記生字,朗讀課文,體會課文所表達的熱愛大自然的情感。
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