關(guān)于小學(xué)一年級(jí)的教案模板匯編九篇
作為一名辛苦耕耘的教育工作者，有必要進(jìn)行細(xì)致的教案準(zhǔn)備工作，教案是教材及大綱與課堂教學(xué)的紐帶和橋梁。我們應(yīng)該怎么寫教案呢？以下是小編整理的小學(xué)一年級(jí)的教案9篇，希望對(duì)大家有所幫助。
小學(xué)一年級(jí)的教案 篇1
一、教學(xué)要求
1、學(xué)會(huì)復(fù)韻母ａｉ、ｅｉ、ｕｉ及其四聲，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正確書寫。
2、學(xué)習(xí)聲母與ａｉ、ｅｉ、ｕｉ組成的音節(jié)，能準(zhǔn)確拼讀音節(jié)，正確書寫音節(jié)。
3、認(rèn)識(shí)7個(gè)生字，正確朗讀句子和兒歌。
二、教材說明
本課包括四部分內(nèi)容。
第一部分是三個(gè)復(fù)韻母ａｉ、ｅｉ、ｕｉ及其四聲，每個(gè)復(fù)韻母配有一幅圖。第一幅圖是姐姐和弟弟背挨背站著比高矮，“挨、矮”提示ａｉ的音。第二幅圖是小男孩用力砍枯樹，砍樹時(shí)發(fā)出的“”的音提示ｅｉ的音，枯樹與小男孩構(gòu)成的形狀提示ｅｉ的形。第三幅圖是小女孩圍圍巾，“圍”提示ｕｉ的音，小女孩脖子上及搭拉下來的圍巾，加上帽子上垂下的絨球構(gòu)成的形狀，提示ｕｉ的形。
第二部分是聲母和ａｉ、ｅｉ、ｕｉ的拼音練習(xí)。
第三部分是音節(jié)ｋ�。�、ｇěｉ、ｈｕí的書寫格式。
第四部分是認(rèn)字，配有圖畫和句子、兒歌。畫面上三個(gè)小朋友在植樹，圖下用一句話表現(xiàn)他們分工合作的情形。圖上還有小兔，與兒歌內(nèi)容相配。句子和兒歌都為鞏固音節(jié)、學(xué)習(xí)生字提供了語言環(huán)境。
�。幔�、ｅｉ、ｕｉ的發(fā)音、聲母與ａｉ、ｅｉ、ｕｉ組成音節(jié)的拼讀以及認(rèn)字是本課教學(xué)的重點(diǎn)。
三、教學(xué)建議
(一)教學(xué)準(zhǔn)備
1?配合學(xué)習(xí)ａｉ、ｅｉ、ｕｉ發(fā)音的錄音帶；字母卡片；翻動(dòng)式拼音卡片；畫有四線格的小黑板。
2?本課的生字卡片。
(二)字母教學(xué)
本課的復(fù)韻母都是由兩個(gè)單韻母組成的。教學(xué)時(shí)，可以結(jié)合圖畫，整體認(rèn)讀后再教給發(fā)音方法：從前一個(gè)字母快速滑向后一個(gè)字母，一氣呵成。發(fā)ａｉ時(shí)，
先張大嘴巴發(fā)ａ的音，口形由大到小很快滑向ｉ，ａ讀得重，ｉ讀得輕，中間氣不斷，一口讀成ａｉ。ｅｉ的發(fā)音方法與ａｉ大致相同。
發(fā)ｕｉ時(shí)，先發(fā)ｕ的音，接著發(fā)ｅｉ(不是ｉ)，口形由圓到扁。ａｉ、ｅｉ、ｕｉ的形可借助發(fā)音方法記憶，也可以借助圖畫記憶。ａｉ的聲調(diào)標(biāo)在ａ上，ｅｉ的聲調(diào)標(biāo)在ｅ上，ｕｉ的聲調(diào)標(biāo)在ｉ上，ｉ上的點(diǎn)去掉。標(biāo)調(diào)方法不要求學(xué)生掌握，只需要了解，以幫助正確抄寫音節(jié)。
(三)拼音教學(xué)
聲母與韻母的拼音練習(xí)，要鼓勵(lì)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)的拼音方法大膽實(shí)踐，練習(xí)拼讀。拼讀句子和兒歌中的音節(jié)，可以借助圖讀拼音，也可以先拼音，再看圖印證。注意指導(dǎo)學(xué)生把韻母的聲調(diào)讀準(zhǔn)。
(四)書寫指導(dǎo)
本課是第一次要求在四線格中書寫音節(jié)，除強(qiáng)調(diào)按規(guī)格寫好每個(gè)字母外，要著重指出：(1)音節(jié)的幾個(gè)字母要寫得緊湊、勻稱；(2)按順序?qū)懲暌粋�(gè)音節(jié)的'所有字母后再標(biāo)調(diào)號(hào)；(3)不要看一個(gè)字母寫一個(gè)字母，要看一個(gè)音節(jié)寫一個(gè)音節(jié)。
(五)認(rèn)讀字詞，讀兒歌
認(rèn)字可在讀句、讀兒歌之后進(jìn)行。注意讀準(zhǔn)“你、水、子、在”這幾個(gè)字音，告訴學(xué)生“子”單念或在詞頭讀ｚǐ，如子女、子弟；在詞尾讀ｚｉ，如胡子、孩子、桌子。要比較“子—了”的音形義�！澳�、他”與“我”聯(lián)系起來，通過圖與句子知道它們的用法。如，看圖說說這句話是誰說的，她在對(duì)誰說話，“他”指誰?再讓學(xué)生換個(gè)角色，如果栽樹的對(duì)培土的說或培土的對(duì)提水的說，各應(yīng)該怎樣說。
讀句子要讀出逗號(hào)的停頓，還要指導(dǎo)學(xué)生用句中停頓突出三個(gè)人物。如：你／栽樹，他／培土，我／去提水。
(六)擴(kuò)展活動(dòng)
1做游戲“看誰聽得清，找得快”。
老師或同學(xué)隨機(jī)抽讀復(fù)韻母ａｉ、ｅｉ、ｕｉ，看誰能又準(zhǔn)又快地在自己的卡片中找到，并大聲讀出來。
2做游戲“找朋友”。
一位同學(xué)拿出寫有聲母或復(fù)韻母ａｉ、ｅｉ、ｕｉ的卡片，問：“我的朋友在哪里?”臺(tái)下學(xué)生拿著能與問者手中卡片拼成音節(jié)的卡片回答：“你的朋友在這里�！比缓蠼M成音節(jié)拼讀。
3猜一猜。(教師說，學(xué)生猜)
(1)用手抓不起，用刀劈不開，煮飯洗衣服，都要請(qǐng)它來。
(2)上去一陣煙，下來看不見，冷了又改變，變成玻璃片。
(七)課時(shí)安排
教學(xué)本課可用3課時(shí)。
四、參考資料
ａｉ、ｅｉ、ｕｉ的發(fā)音方法發(fā)ａｉ時(shí)，前面的ａ比單念ａ時(shí)舌位偏前，要念得長(zhǎng)而響亮，后面的ｉ要念得輕短模糊，它只表示舌頭移動(dòng)的方向，實(shí)際上舌頭并不一定到ｉ的位置。發(fā)ｅｉ時(shí)，ｅ比單念時(shí)舌位靠前，要念得長(zhǎng)而響亮，后面的ｉ念得輕短模糊。ｕｉ是ｕ和ｅｉ的結(jié)合，它是《漢語拼音方案》中ｕｅｉ的省寫式。為了學(xué)習(xí)簡(jiǎn)便，我們只學(xué)ｕｉ，不學(xué)ｕｅｉ。ｕｉ不能自成音節(jié)，必須和聲母相拼才能成為音節(jié)。ａｉ、ｅｉ可以自成音節(jié)，直接給漢字注音。
小學(xué)一年級(jí)的教案 篇2
教學(xué)目標(biāo)
1、能聽辨音樂，用動(dòng)作來表現(xiàn)自己感受到的不同的動(dòng)物形象。
2、通過欣賞，體會(huì)音色在樂曲中的作用，培養(yǎng)學(xué)生保護(hù)動(dòng)物的意識(shí)。
重難點(diǎn)
1、通過即興創(chuàng)編，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力和表現(xiàn)力
2、通過即興創(chuàng)編，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力和表現(xiàn)力
教法：講授法、討論法
教具：電子琴、手風(fēng)琴
教學(xué)過程
一、課前復(fù)習(xí)：
復(fù)習(xí)歌曲《在動(dòng)物園里》
二、展示學(xué)習(xí)目標(biāo)：
三、新授：
1、小朋友們注意聽，有一只動(dòng)物走過來了，是什么動(dòng)物呢？你們聽了音樂后告訴老師是什么動(dòng)物？（放音樂）
2、學(xué)生聽音樂后回答。
師：為什么說是這些動(dòng)物呢？你是怎么感受到的？請(qǐng)你模仿獅子的吼叫聲，你能模仿它走路的動(dòng)作嗎？
3、象這種音樂的聲音聽起來很威武、雄壯，一般都是描寫那些比較威武、兇猛、強(qiáng)悍的動(dòng)物，比如獅子、老虎、狼、鱷魚等等，這段音樂就是描寫?yīng){子的，名字叫《獅王進(jìn)行曲》，（課件）描寫了獅子威風(fēng)凜凜的形象。下面我們?cè)俾犞魳�，看看是不是聽到了獅子的`吼叫聲？獅子叫了幾聲？
4、聽音樂，學(xué)生模仿獅子走路和吼叫。最后一起說：我——是——獅子王！并要求學(xué)生最后造型定格。
5、美國(guó)有一部描寫?yīng){子的非常有名動(dòng)畫片，名字叫——《獅子王》，很多小朋友都看過，是嗎？現(xiàn)在，我們來欣賞這部影片的第2部片段。
四、：
小朋友們，今天，我們一起到動(dòng)物園里玩了一圈，在動(dòng)物園里，我們欣賞了一首樂曲《獅王進(jìn)行曲》，小朋友們玩得高興嗎？你們回去后把自己創(chuàng)作的歌曲唱給爸爸媽媽聽，讓他們也一起分享你們的快樂。
板書設(shè)計(jì)第四單元音樂中的動(dòng)物
欣賞：《獅王進(jìn)行曲》
小學(xué)一年級(jí)的教案 篇3
【教學(xué)內(nèi)容】
教科書第67頁例1、例2和課堂活動(dòng)第1，3題以及練習(xí)十二第1題。
【教學(xué)目標(biāo)】
1．學(xué)會(huì)整十?dāng)?shù)除以一位數(shù)的口算方法，并能正確進(jìn)行口算；學(xué)會(huì)兩位數(shù)除以一位數(shù)的筆算方法，并能正確地進(jìn)行計(jì)算。
2．經(jīng)歷探索兩位數(shù)除以一位數(shù)計(jì)算方法的過程，培養(yǎng)學(xué)生的操作、分析、概括的能力，同時(shí)也培養(yǎng)學(xué)生解決問題的能力。
3．在學(xué)習(xí)活動(dòng)中進(jìn)一步體會(huì)數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，增強(qiáng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。
【教學(xué)重難點(diǎn)】
重點(diǎn)：兩位數(shù)除以一位數(shù)的計(jì)算方法。
難點(diǎn)：兩位數(shù)除以一位數(shù)的算理。
【教具準(zhǔn)備】
月餅圖、題卡、小黑板
【教學(xué)過程】
一、 出示單元主題圖
1、觀察圖畫，說出圖意，列出算式。
2、談話：在我們的生活中遇到這樣的問題還有很多，相機(jī)引入課題：兩位數(shù)除以一位數(shù)的筆算。
二、復(fù)習(xí)引入新課
談話：中秋節(jié)快到了，在中秋節(jié)的`時(shí)候，我們都習(xí)慣要吃什么？（月餅）
�。�1）如果有8個(gè)月餅，平均分給4個(gè)同學(xué)，每個(gè)同學(xué)分得多少個(gè)？學(xué)生口答后，追問你是用什么方法計(jì)算的？[8÷4=2（個(gè)）]（2）如果現(xiàn)在有80個(gè)月餅，平均分給4個(gè)小組，每個(gè)小組分得多少個(gè)？同時(shí)出示月餅圖。
三、探索新知
1、提問你是怎樣列算式的？學(xué)生回答后板書：80÷4
2、學(xué)習(xí)計(jì)算方法。
（1）小組合作，嘗試計(jì)算。
�。�2）全班匯報(bào)計(jì)算方法。
�。�3）根據(jù)學(xué)生的情況，進(jìn)行點(diǎn)撥。
3、鞏固練習(xí)：口算卡片。
四、學(xué)習(xí)例2
1、分析題意月餅圖，學(xué)生觀察。讓學(xué)生明白要把這36個(gè)月餅，平均分給3個(gè)小組，每個(gè)小組分得多少個(gè)月餅？
2．怎樣列算式學(xué)生回答后板書：36÷3。
3．探索算法提問：試試看，你能計(jì)算出36÷3的得數(shù)是多少嗎？
（1）小組討論，探索計(jì)算方法。學(xué)生活動(dòng)，教師巡視。
�。�2）匯報(bào)討論結(jié)果：①看圖分一分。先分整盒的月餅，每組1盒（10個(gè)），再分單個(gè)的月餅，每組2個(gè)。兩次合起來每組一共分得12個(gè)。②豎式計(jì)算。抽生板書：結(jié)合分月餅的過程，教師引導(dǎo)學(xué)生，理解豎式計(jì)算的算理:先分3盒月餅，就用被除數(shù)十位上的3（30）去除以3商是10（1個(gè)10），就在商的十位上寫“1”（表示1個(gè)10）。30減30得0，這里不需要寫出來。再分剩下的6個(gè)月餅，把被除數(shù)個(gè)位上的6移下來，去除以3商2，寫在商的個(gè)位上（表示2個(gè)1）。6減6得0，表示全部分完。
4．及時(shí)鞏固練習(xí)豎式計(jì)算69÷3=86÷2=48÷4=獨(dú)立完成后，再集體訂正。
五、提高練習(xí)完成課堂活動(dòng)第3題。
要求：先獨(dú)立計(jì)算，再小組討論。提問：比較每組算式，你發(fā)現(xiàn)了什么？
六、課堂小結(jié)
（1）你在這節(jié)課里，有哪些收獲？
�。�2）在計(jì)算兩位數(shù)除以一位數(shù)時(shí)要注意些什么？
（3）你還有不懂的問題嗎？
小學(xué)一年級(jí)的教案 篇4
一、揭示課題。
師：同學(xué)們，今天我們一起學(xué)習(xí)一首特別有意思的兒歌：《小小的船》。題目中的這個(gè)字（出示“船”字），誰會(huì)讀？
生：船。
師：對(duì)了，還有誰想讀？
生：船。
師：很好，我們一起讀。
生：船。
師：你們都見過些什么船？
生：（略）
師：同學(xué)們見過這么多的船，那我們?cè)僖黄鹱x讀這個(gè)字。
生：船。
師：在船的前面加上個(gè)小小的，你讀一讀，你感覺這會(huì)是一只什么樣的船？
生：我感覺這是小小的一只船。
生：好像還很輕。
師：那你們讀給大家聽聽。
生：小小的船。
�。c(diǎn)評(píng)：從學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，抓住課題中的關(guān)鍵字詞，讓學(xué)生通過說、讀，由生活中的船引入書本上的船，引領(lǐng)學(xué)生去感受文字，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，有效培養(yǎng)學(xué)生語感。）
師：很可愛的一只小船！我們一起輕輕地讀課題。
師：這是一只什么樣的小船呢？下面呀，我們就來讀讀課文，到文章中去看一看。輕輕地打開我們的課本，翻到76頁，準(zhǔn)備好了嗎？先聽一聽老師是怎么讀的，（課件出示課文）你可要仔細(xì)地聽好每一個(gè)字哦！
二、教師范讀。
（教師范讀）
師：聽出來了嗎？寫的是一只什么船呀？
生：它是月亮。
師：原來它是一只可愛的月亮船，（在黑板上貼上月亮圖）多有意思呀！同學(xué)們喜歡這首兒歌嗎？
生：喜歡。
�。c(diǎn)評(píng)：多有意思的月亮船呀！在孩子的心中悄然播下了情感的種子。）
師：那我們自己來讀一讀。注意，碰到不認(rèn)識(shí)的字我們?cè)趺崔k？
生：可以讀讀拼音。
生：可以問老師和同學(xué)。
師：這些辦法都非常好。我們還可以一邊讀，一邊把這些生字，用自己特別喜歡的符號(hào)圈出來，看準(zhǔn)拼音，好好地拼一拼，讀一讀，把字音讀準(zhǔn)。聽明白了嗎？那我們就開始讀起來吧！
三、自讀課文。
師：(約5分鐘后)好了，小朋友，老師發(fā)現(xiàn)你們很會(huì)讀書，許多同學(xué)把生字拼讀得很正確。你們知道嗎？這些生字寶寶們呀，特別淘氣，他們蹦呀跳呀地跑出了課文，變成了一個(gè)個(gè)的小星星，看一看，哪些生字，你已經(jīng)會(huì)讀了？誰想讀給大家聽一聽。
生：（拼讀生字。）
師：你非常勇敢，但你要注意，“星星”的“星”是后鼻音，你再讀一遍。
生：（拼讀“星”。）
師：你讀得非常準(zhǔn)。那這些生字中，還有沒有哪些字不太好讀，你想給大家提個(gè)醒，教大家讀一讀呀。
生：（教讀“閃”。）
師：還有哪個(gè)字不太好讀呀？
生：（教讀“船”。）
師：那我們?cè)僖黄鹌醋x這些字，可要注意這些難讀的字音喲！
生：（拼讀生字。）
（點(diǎn)評(píng)：把識(shí)字的主動(dòng)權(quán)交給了學(xué)生，培養(yǎng)他們了解自己學(xué)習(xí)情況的習(xí)慣。）
師：同學(xué)們的字音讀得很準(zhǔn)，我相信，不用拼音朋友的幫忙，我們也會(huì)認(rèn)識(shí)這些字。對(duì)吧？那我們就在小組長(zhǎng)的帶領(lǐng)下一起來讀讀字卡�？匆豢�，誰認(rèn)識(shí)的字最多，讀得最準(zhǔn)，別忘了給他鼓鼓掌。不認(rèn)識(shí)的字互相教一教。
�。▽W(xué)生在小組里用多種方式讀字卡。）
�。c(diǎn)評(píng)：充分發(fā)揮小組合作的功能，讓孩子在小組中互相幫助，互相激勵(lì)，品嘗到合作的樂趣。）
師：小朋友們，快來看呀！看看這些去掉拼音的生字誰讀得最準(zhǔn)。（出示卡片，認(rèn)讀生字。）
�。ㄔ凇伴_火車”認(rèn)讀生字“彎”、“閃”、“藍(lán)”的時(shí)候，相機(jī)指導(dǎo)讀好短語：彎彎的月兒、閃閃的星星、藍(lán)藍(lán)的天。）
彎彎的月兒：（引導(dǎo)：你知道有些什么東西是彎彎的呀？在船兒的前面加上兩個(gè)彎，你讀起來有什么感覺？）
閃閃的星星：（引導(dǎo)：小星星是怎樣閃的呀？做動(dòng)作。像小朋友的眼睛眨呀眨呀，真漂亮�。�
藍(lán)藍(lán)的天：（引導(dǎo)：生活中，你看見些什么是藍(lán)色的呀？觀看課件：藍(lán)色的大海，藍(lán)色的多瑙河，藍(lán)色的天鵝湖，藍(lán)藍(lán)的天空。讓學(xué)生感受到，藍(lán)色是一種很美的顏色。）
�。c(diǎn)評(píng)：將詞語的理解與孩子的生活鏈接起來，他們沒有意識(shí)到自己是在學(xué)習(xí)語言，但詞語的意思已經(jīng)根植在他們的頭腦中了。）
師：這些生字咱們都會(huì)認(rèn)了�？墒�，這些淘氣的生字寶寶呀，又蹦蹦跳跳地跑回了家，藏在了課文里，但是我們還是認(rèn)識(shí)他們，我們肯定能把課文讀得更通順，誰能把課文讀給大家聽一聽？
生：（讀整篇課文。）
師：讀得真好。所有的同學(xué)一起讀這首兒歌。
生：（全班齊讀）
四、讀好課文。
師：這首兒歌呀，是葉圣陶爺爺專門給我們小朋友寫的。你想啊，藍(lán)藍(lán)的夜空中，風(fēng)兒在吹，月兒在搖，星星在閃，美麗的小姑娘坐在月亮船上，就像坐在小搖籃里，真舒服呀，真快樂呀！聽老師讀一讀這篇課文。
師：（范讀。）
師：小朋友們想不想把這首兒歌讀好呀？
生：想。
師：那咱們把這首兒歌再好好地讀一讀。讀好了，你還可以讀給周圍的同學(xué)聽一聽。
�。▽W(xué)生自由練讀）
師：誰想把這首兒歌讀給大家聽一聽。
生：（讀整篇課文）
指導(dǎo)朗讀：彎彎的月兒小小的船。小小的船兩頭尖。
師：（動(dòng)畫：月亮慢慢地爬上夜空，配樂：蟲鳴，蛙叫。）寧靜的夜晚，聽，蟲兒在鳴叫，小青蛙在歌唱，月兒慢慢地掛上了藍(lán)天�？炜纯�，這彎彎的月兒特別的像——特別的像什么？你看出來了嗎？
�。ㄒ龑�(dǎo)學(xué)生充分想象：像笑臉，像秋千，像電話……）
師：在小朋友的眼里，月亮不僅僅是月亮，它還變成了那么多有意思的東西。葉圣陶爺爺，他也覺得月兒特別像小船，那我們?cè)倏匆豢矗铝潦裁吹胤较裥〈剑?/p>
生：兩頭都是尖的。
生：小船也的彎彎的。
師：是呀！你們看，（動(dòng)畫：月亮在夜空中飄蕩，音樂：搖籃曲）彎彎的月兒多像小小的船呀！藍(lán)藍(lán)的天空就是藍(lán)色的大海，朵朵的白云就是大海里的浪花，月亮船呀就在這云海中飄呀，蕩呀！讓我們?cè)谝魳仿曋邪堰@兩句美美地讀一讀，讀給自己聽一聽。
�。ㄗ杂删氉x——點(diǎn)讀——點(diǎn)讀——女生讀齊讀）
�。c(diǎn)評(píng)：教師有語言、音樂、動(dòng)畫渲染一種美的意境，讓學(xué)生感受到一種美，再把這種感受送回到課文的語言中，通過美美地朗讀把這種美的感受表達(dá)出來，激發(fā)學(xué)生美好的情感。）
指導(dǎo)朗讀：我在小小的船里坐，只看見，閃閃的星星藍(lán)藍(lán)的天。
師：在我們好聽的讀書聲中，月亮船微笑地看著我們，這么可愛的月亮船，小朋友想不想上去坐一坐？
生：想。
師：那我們閉上眼睛，跟著音樂，乘著想象的翅膀，開始飛翔，我們飛出了教室，飛上了藍(lán)天，坐上了月亮船。讓我們隨著月亮船一起搖啊搖……（播放歌曲：小小的船）
生：（聆聽歌曲，在歌聲中體驗(yàn)坐上月亮船的感覺。）
師：現(xiàn)在我們坐在月亮船里，你睜大眼睛到處看一看，你一定能看見很多很多美麗的東西，看見什么了？
生：藍(lán)藍(lán)的天。
生：閃閃的星星。
師：你們看，小星星在藍(lán)藍(lán)的天空中，朝著我們眨眼睛呢，它在跟小朋友們打招呼呢�？旄⌒切钦f說話呀！想跟小星星說些什么呀？
生：小星星，你好！
師：你好！
生：小星星，你真可愛！
師：你也很可愛！老師看出來了，你們都很喜歡小星星。那我們把這一句美美地讀一讀，讓小星星知道，我們是多么喜歡它呀！
自由練讀。
點(diǎn)讀。（評(píng)價(jià)）你讀得很用心，小星星在鼓勵(lì)你。
點(diǎn)讀。（評(píng)價(jià)）你讀得很好，小星星都笑了。小星星還想聽所有同學(xué)一起讀。
齊讀。
�。c(diǎn)評(píng)：讓學(xué)生進(jìn)入角色，把語言的學(xué)習(xí)和學(xué)生的情感世界緊密結(jié)合在一起。）
指導(dǎo)學(xué)生讀背全文。
師：這么惹人喜愛的'小星星，這么美麗的藍(lán)天，這么可愛的月亮船，讓我們把整首兒歌再讀一讀。
生：（自由練習(xí)讀。）
師：誰想讀給大家聽？
生：（讀。）
師：還有誰想讀？我們所有同學(xué)一起讀。
生：（讀。）
師：我知道很多同學(xué)都已經(jīng)會(huì)背了，讓我在音樂聲中，做上自己想做的動(dòng)作，一起背誦這首兒歌。不會(huì)背的可以偷偷地看一看。（音樂：小小的船伴奏）
生：（在音樂聲中，邊做動(dòng)作邊背誦兒歌。）
五、鞏固識(shí)字，指導(dǎo)書寫。
師：學(xué)到這里，小朋友的收獲真不小，我們讀會(huì)了兒歌，還學(xué)了那么多生字，現(xiàn)在，我們把這些生字呀，再靜靜地看一看，默默地記一記。看看這些生字我們是不是都認(rèn)識(shí)。
生：（默記）
�。c(diǎn)評(píng)：給學(xué)生一個(gè)自我檢查的時(shí)間，培養(yǎng)他們反思自己學(xué)習(xí)情況的習(xí)慣。）
師：誰都記住了，想讀給大家聽一聽？
生：（讀生字。）
師：真好，我們一起讀一遍。現(xiàn)在，我們跟這些生字們成為了好朋友，以后，我們還會(huì)經(jīng)常見到他們，到時(shí)候，別忘了跟它們打招呼呀！今天，還有兩個(gè)生字朋友，我們來寫一寫�？匆豢矗麄兪钦l？
生：白、田。
師：
我們先來寫“白”字，看一看，怎樣把“白”字寫好呢？
師：（示范書寫）
師：同學(xué)們想不想把這個(gè)“白”字寫好呀？
生：想。
師：那我們拿出小鉛筆，在田字格里找到這個(gè)“白”字。坐端正，擺好寫字的姿勢(shì)，先描一個(gè)，再寫一個(gè)。
�。▽W(xué)生練習(xí)寫）
師：寫好的小朋友可以看一看前邊的字，對(duì)照一下，看看自己寫得怎么樣？
師：我們接著要寫的這個(gè)“田”字，你看看，它有和“白”字特別像的地方，你發(fā)現(xiàn)了嗎？
生：兩個(gè)字都有個(gè)“口”字。
生：“口”字要寫得上寬下窄。
師：（示范書寫）
師：現(xiàn)在，我們擺好姿勢(shì)，開始寫“田”字。
師：看這個(gè)小朋友的字，他哪兒寫得特別好？
生：他的兩個(gè)字中，“口”字都是上寬下窄，所以很好看。
師：小朋友們想不想寫得和他這樣好？那我們?cè)谔镒指窭锇堰@兩個(gè)字再各寫一個(gè)。
生：練習(xí)寫字。
�。c(diǎn)評(píng)：識(shí)字是低年級(jí)的教學(xué)重點(diǎn)，教師不僅要注意教學(xué)漢字的規(guī)范書寫，還要讓學(xué)生在識(shí)字過程中尋找規(guī)律，為學(xué)生的終身識(shí)字打下基礎(chǔ)。）
六、總結(jié)。
師：同學(xué)們，老師還想告訴大家，不僅僅是我們小朋友喜歡月亮，其實(shí)月亮也很喜歡我們，它總是默默地看著我們，看著我們快樂的學(xué)習(xí)，看著我們快樂地游戲，看著我們快樂地生活，她是我們永遠(yuǎn)的朋友！
總評(píng)
我想，一定有很多的老師都是讀著《小小的船》這首兒歌長(zhǎng)大的，它是我們童年的歌謠。而今天的孩子，他們依然在用著稚嫩的童音誦讀著這首兒歌。這讓我們不禁在想，是什么讓它保持著如此長(zhǎng)久的生命力？
當(dāng)我們打開課本，潛心走進(jìn)課文的時(shí)候，文中所蘊(yùn)涵的一種豐富的美就會(huì)深深地感染著我們。
天空的藍(lán)，藍(lán)得那樣清澈，廣博；可愛的月兒是如此的溫柔、可親。閃閃的星星又是那樣頑皮、活潑。坐在月亮船上的孩子，心情是多么的舒暢和快樂！可以說，它是無數(shù)孩子童年的一個(gè)快樂的夢(mèng)，它是孩子們對(duì)美的無限向往與渴求。
兒歌是快樂的，那么學(xué)生學(xué)習(xí)的過程也應(yīng)該是快樂的。
在教學(xué)中，教師從情趣識(shí)字入手，引導(dǎo)學(xué)生在游戲中，在活動(dòng)中，在合作中自主識(shí)字，展示交流識(shí)字成果，并通過各種形式的復(fù)現(xiàn)讓生字和學(xué)生多次見面。讓他們感受到識(shí)字的快樂。
在寫字教學(xué)中，老師特別注意學(xué)生寫字習(xí)慣的培養(yǎng)，當(dāng)孩子在音樂聲中靜靜地寫字的時(shí)候，當(dāng)他們的字一次比一次寫得好的時(shí)候，孩子們應(yīng)該能夠感覺到把字寫好是一件非常快樂的事。
朗讀作為語文教學(xué)的永恒主題，它貫穿在教學(xué)的全過程，從讀正確，到讀通順，再到美讀，最后熟讀成誦，讓學(xué)生在讀中融入情境，在豐富的情感活動(dòng)中產(chǎn)生獨(dú)特的體驗(yàn)，受到情感的熏陶，享受朗讀的快樂。
《課標(biāo)》中說：“語文教育是審美的，詩意的，充滿情趣的�！�
《小小的船》這首兒歌是美的，那么教學(xué)的過程也應(yīng)該是美的。
那么如何在讀書的過程中引著孩子去發(fā)現(xiàn)美、感受美、領(lǐng)悟美、表達(dá)美呢？教師的做法是：
用美的語言去感染學(xué)生
老師的教學(xué)語言是課堂上豐富、寶貴的課程資源，看得出，教師在努力去用美的語言去啟發(fā)學(xué)生，感染學(xué)生，激發(fā)學(xué)生。于是，課堂上就有了這樣的話語：“那我好好的讀一讀，讓小星星知道我們是多么的喜歡它呀！”“我們和這些生字成為好朋友，再見面的時(shí)候，別忘了和它打招呼呀！”
“其實(shí)月兒它也很喜歡我們，他總是默默地看著我們，看這我快樂的學(xué)習(xí)，看著我們快樂的游戲，看著我們快樂的生活。”
老師希望能夠用這樣的語言去撞擊孩子的心靈，去激發(fā)他們潛在的、純真的感情。
將孩子的想象領(lǐng)到一個(gè)美的天地中
語文教育是一種形象化的教育。在教學(xué)中，教師特別注重引導(dǎo)學(xué)生通過語言文字去生發(fā)想象：彎彎的月兒像什么？月兒什么地方像小船？在音樂聲中，乘著想象的翅膀，飛上月亮船，坐在月亮船上，你好像看到了什么？引導(dǎo)他們?cè)谧x書的過程中通過想象親歷語文境內(nèi)，讓畫面在他們的頭腦中浮想，讓旋律在他們耳畔響起，讓意境在他們的心中生成。
引導(dǎo)學(xué)生用美讀去抒發(fā)情感
美讀是抒發(fā)情感最好的方法，同樣也是葉圣陶先生，他把有感情地朗讀叫做“美讀”。
“我在小小的船里坐，只看見閃閃的星星藍(lán)藍(lán)的天�！边@一句的朗讀，教師是這樣去引導(dǎo)學(xué)生的：
首先，通過語言、音樂、動(dòng)畫渲染一種美的意境，引導(dǎo)學(xué)生和小星星對(duì)話，在對(duì)話中感受到藍(lán)天的美、星星的可愛。
然后，讓學(xué)生美美地朗讀這一段，通過朗讀，讓小星星知道我們是多么的喜歡它。一次次的誦讀，是情感的抒發(fā)，是美的享受，孩子們沐浴在快樂的情緒中，他們的眼里閃動(dòng)著和小星星一樣美麗動(dòng)人的光彩。
小學(xué)一年級(jí)的教案 篇5
教學(xué)內(nèi)容：
86～87頁練習(xí)十5～9題
教學(xué)目標(biāo)
1、進(jìn)一步鞏固9加幾的計(jì)算方法
2、熟練計(jì)算9加幾
3、聯(lián)系生活應(yīng)用
教學(xué)重難點(diǎn)
9加幾的計(jì)算方法
教學(xué)準(zhǔn)備
卡片、紅旗
一、基本練習(xí)
9+5=9＋8＝9＋2＝9＋7＝9＋4＝
看卡片，讀算式，說得數(shù)
二、鞏固練習(xí)
1、第5題奪紅旗
指名兩個(gè)學(xué)生奪紅旗，其余學(xué)生在書上獨(dú)立完成。
集體訂正。頒發(fā)紅旗。
引導(dǎo)比較兩邊的算式，說說你發(fā)現(xiàn)了什么？
2、第7題小動(dòng)物回家
游戲
森林里修了許多新房子，每種動(dòng)物都有，請(qǐng)你幫小動(dòng)物找自己的家
方法：出示標(biāo)有141311121718的樓房，指名扮演小動(dòng)物各自算卡片找自己的家。
3、第8題
讓學(xué)生弄清楚每種商品的'價(jià)格
你可以提哪些數(shù)學(xué)問題
你喜歡那兩種玩具，買這兩種玩具要多少錢？
學(xué)生獨(dú)立填空集體講評(píng)。
4、第9題
指導(dǎo)弄清題意
數(shù)一數(shù)大樹前有幾只小兔？樹后有8只，一共有多少只兔？
學(xué)生獨(dú)立列式，師巡視輔導(dǎo)。
指名匯報(bào)講評(píng)
5、思考題
出示珠子圖
指導(dǎo)看懂圖意
依次數(shù)出每顆黑色珠子前面的紅色珠子有多少顆？
看一看，紅色珠子的顆數(shù)有什么規(guī)律？
猜一猜，手里有多少顆？
小組討論
指名匯報(bào)。
板書設(shè)計(jì)
9加幾的練習(xí)課
8＋9＝179＋8＝17
小學(xué)一年級(jí)的教案 篇6
教學(xué)目標(biāo):
1、鞏固生字,學(xué)寫“幾用魚”.
2、有感情的朗讀課文;背誦課文.
教學(xué)重難點(diǎn):背誦課文會(huì)寫生字
教學(xué)準(zhǔn)備:生字卡片投影機(jī)
教學(xué)過程:
一、復(fù)習(xí)生字
1、自由讀生字
2、教師抽查
3、開火車讀生字
二、復(fù)述課文
1、在情境中背誦。
教師提示：你們能看著圖來介紹雪地里的小畫家是怎樣畫畫的嗎.﹙指名﹚
2、齊背.
三、學(xué)習(xí)生字
1、“幾用魚”分別與熟字“兒同角”比較,讓學(xué)生觀察,小組說.
2、重點(diǎn)指導(dǎo):
“幾”,共有2筆,第二筆是橫折折鉤.
“用”,外邊不用寫得太大也不用太小,最后一筆要壓在豎中線上.
“魚”,中間的“田”不能寫得太大.“田”的'第二筆是橫折,最后一筆為長(zhǎng)橫.
3、學(xué)生練寫,教師巡視.
4、反饋練寫,學(xué)生再次練寫.
四、鞏固練習(xí)
1、填空,再把生字讀一讀.
小雞會(huì)畫﹙﹚小狗會(huì)畫﹙﹚
小鴨會(huì)畫﹙﹚小馬會(huì)畫﹙﹚
它們都是雪地里的﹙﹚
五、:
通過今天的學(xué)習(xí),我們知道了動(dòng)物們用自己的腳丫在雪地上畫了美麗的畫,老師相信,小朋友也是了不起的小畫家,請(qǐng)你們回去后,可以光著腳在沙灘踩一踩,看看你們的腳丫能畫出什么畫來.
小學(xué)一年級(jí)的教案 篇7
課題：太空里的植物
課時(shí)：2課時(shí)
課堂類型：造型表現(xiàn)
教學(xué)目標(biāo)：
1、通過學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)、想象太空里的植物，使學(xué)生們認(rèn)識(shí)和創(chuàng)作生活之美，藝術(shù)之美。
2、初步掌握簡(jiǎn)單的設(shè)計(jì)常識(shí)和方法，培養(yǎng)藝術(shù)想象力，鑒賞力和創(chuàng)新思維。
教學(xué)重、難點(diǎn)：形象設(shè)計(jì)、情趣構(gòu)思以及對(duì)繪制方法的理解和掌握。
教具學(xué)具：繪畫工具
教學(xué)過程：
一、組織教學(xué)：檢查學(xué)生用具
二、講授新課
1、導(dǎo)入：大自然中有許多鐘的植物，植物是人類的好朋友，你希望這些植物朋友都長(zhǎng)在什么地方呀？
2、新授：
�。�1）創(chuàng)設(shè)情境：人類早就在三十多年以前就登上了太空，試圖在太空里尋找除地球以外的.植物，可是至今還沒有發(fā)現(xiàn)，今天老師帶領(lǐng)大家一起到太空去尋找太空里的植物。
板書課題:太空里的植物
�。�2）聯(lián)想：學(xué)生自由發(fā)言描繪自己想象的太空里的植物的樣子。
三、學(xué)生作畫，教師指導(dǎo)
我們的同學(xué)都非常聰明，就想象出這么多新奇有趣的太空里的植物，我們要是把它們畫出來，涂上色彩那多好��！你們想畫嗎？
1、要求：每人任意選擇一種或數(shù)種太空里的植物，觀察、想象，作一幅想象畫，注意形象的設(shè)計(jì)和顏色的選擇搭配。
2、工具、材料：可以運(yùn)用你現(xiàn)有的各種作畫工具、材料。如油畫棒、水粉畫顏料、水彩筆、鉛畫紙、水彩畫紙、橡皮泥等。
四、：表揚(yáng)優(yōu)秀作業(yè)
小學(xué)一年級(jí)的教案 篇8
（一）聯(lián)系實(shí)際，導(dǎo)入新課
師：開學(xué)初，班里設(shè)立了“紅花園地”。經(jīng)過努力，很多同學(xué)得到了小紅花，誰能告訴老師，得了小紅花，心里高興嗎？沒得到小紅花的同學(xué)心里是怎么想的？那們們知道小紅花也有真假嗎？今天我們就來學(xué)習(xí)第8課《小紅花》（板書課題，齊讀課題）
（二）初讀課文，學(xué)習(xí)生字
1、讀了課題，同學(xué)們一定迫不急待地想讀讀課文了吧？下面請(qǐng)同學(xué)們自己讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子，遇到不認(rèn)識(shí)的字要想辦法認(rèn)識(shí)它，用自己喜歡的方式讀課文。
2、大家讀得真熱鬧，看把小松鼠都吸引過來了，你瞧，他給大家?guī)砹耸裁�？你愿意讀嗎？把生詞讀給你的同桌聽，讀不準(zhǔn)的，請(qǐng)同桌幫助改過來。（出示生詞）
把你們讀的情況匯報(bào)給大家，誰愿意讀？（請(qǐng)對(duì)同桌起立讀詞，出現(xiàn)問題及時(shí)糾正。）
生詞大家都認(rèn)識(shí)了，我把生字單獨(dú)拿出來，你還認(rèn)識(shí)它們嗎？（課件出示生字）單個(gè)讀生字，齊讀生字。
（三）學(xué)習(xí)課文，加深理解
1、指名讀第一自然段，從哪可以看出佳佳也想得到小紅花。
2、學(xué)習(xí)二、三、四自然段
�、偌鸭岩蚕氲玫揭欢湫〖t花，可是沒得到。一天，她看見地上有一朵小紅花，悄悄地?fù)炝似饋�，同學(xué)們注意看掛圖，看看佳佳在撿小紅花的表情怎樣。試著自己讀讀這一段，“悄悄”一詞要讀得輕，讀得慢一些。
②誰能用“悄悄”說一句話。
�、壑该x三、四自然段，用自己的話說說什么是真正的小紅花，怎樣才能得到。
�、苤笇�(dǎo)朗讀，分角色讀。
3、學(xué)習(xí)五、六自然段
�、儆^察第四幅圖，有什么感受？
②想像“佳佳”進(jìn)步很大會(huì)有什么樣的進(jìn)步？
�、蹫槭裁凑f佳佳得到的是一朵真正的.小紅花。
�、苤笇�(dǎo)誦讀，評(píng)讀。
4、賞讀全文，選擇自己喜歡的段落給同學(xué)聽，并相互評(píng)價(jià)。
5、分角色表演課文情節(jié)。
（四）實(shí)踐活動(dòng)，擴(kuò)展延伸
1、以“一朵真正的小紅花”為題，展開想像，想想佳佳自從接受了爸爸的教育以后，她想了什么，做了什么，是怎么做的，才得到一朵真正的小紅花，自編一個(gè)小故事，講給同學(xué)們聽。
2、課后閱讀《誠(chéng)實(shí)的孩子》
小學(xué)一年級(jí)的教案 篇9
教學(xué)要點(diǎn)：
鞏固復(fù)習(xí)生字詞，學(xué)習(xí)課文二、三兩節(jié)。
教學(xué)過程：
一、復(fù)習(xí)
1、認(rèn)讀生字卡片，難認(rèn)的字邊讀邊書空。
2、抽讀課文第一段。
二、學(xué)習(xí)第二節(jié)。
上節(jié)課我們講到丁丁想把紙團(tuán)扔到桌下，后來紙團(tuán)滾到小剛的腳下，小剛看見紙團(tuán)后，是怎樣做的？我們來讀下面的課文。
1、齊讀第二節(jié)。
2、討論以上思考題。
3、“悄悄的”是什么意思？小剛為什么踢紙團(tuán)的時(shí)候，要“悄悄的”？（“悄悄的”在課文中是偷偷地、不聲不想的意思。小剛知道這樣做不對(duì)，為了不讓別人發(fā)現(xiàn)。）
4、齊讀第二節(jié)。
小剛把紙團(tuán)踢到了冬冬的課桌邊，動(dòng)動(dòng)看見了紙團(tuán)以后，又是怎樣做的呢？我們來讀第三節(jié)。
三、學(xué)習(xí)第三節(jié)。
1、指名讀第三節(jié)。
2、紙團(tuán)最后怎么樣？（紙團(tuán)最后由冬冬撿起來，扔進(jìn)紙簍。）
3、丁丁和小剛為什么臉紅了？他們當(dāng)時(shí)心里會(huì)怎么想呢？
�。ǘ《『托偪吹蕉鸭垐F(tuán)撿起來，扔進(jìn)紙簍，就更覺得自己錯(cuò)了，所以臉紅了。丁丁和小剛當(dāng)時(shí)會(huì)想：冬冬做得對(duì)，我錯(cuò)了，我今后要向冬冬學(xué)習(xí)，也要講衛(wèi)生，不能亂丟紙團(tuán)。）
教學(xué)生字“臉”，可用換偏旁的方法識(shí)記。（左邊月字旁換成提手旁，就是“撿”。）
4、齊讀課文第三節(jié)。
四、指導(dǎo)朗讀全文。
五、課堂練習(xí)。
1、抄寫生字。上節(jié)課的生字每個(gè)寫兩遍，本屆課的一個(gè)寫四個(gè)。
六、作業(yè)。
1、完成課堂作業(yè)第3題。
2、思考題課后2、3題。
第三課時(shí)
教學(xué)要點(diǎn)：
聽寫生字詞，課文，看圖想象說話，并進(jìn)行愛清潔、講衛(wèi)生的行為指導(dǎo)。
教學(xué)過程：
一、各自輕聲讀課文，邊讀邊思考原來小黑板上的三個(gè)問題。（第二個(gè)問題改為“小剛看見紙團(tuán)怎么做？”）
二、全文。
1、讀第一節(jié)。
紙團(tuán)是哪兒來的？（要求用一句話來回答。）
�。ò鍟憾《∪蛹垐F(tuán)）
2、讀第二節(jié)。
小剛看見紙團(tuán)怎么做的？
（板書：小剛踢紙團(tuán)）
3、讀第三節(jié)。
紙團(tuán)最后怎么樣了？（板書：冬冬撿紙團(tuán)）
4、課堂作業(yè)第4題，做完后指名讀一讀。
5、丁丁、小剛、冬冬誰做得對(duì)，為什么？（板書：××√）
6、碰到這樣的事，你會(huì)怎樣做？
三、看圖想象說話。
1、看圖，說說圖上誰是丁丁，誰實(shí)效缸，誰是冬冬？你是怎么知道的`？
2、看圖想象說話。
看圖，說說丁丁把紙團(tuán)扔在地上的時(shí)候，心里是怎樣想的。
看圖，說說小剛看見紙團(tuán)，又把紙團(tuán)踢到冬冬課桌邊的時(shí)候，心里是怎樣想的。
看圖，說說冬冬去撿紙團(tuán)的時(shí)候，心里會(huì)是怎樣想的。（可多讓幾個(gè)小朋友來說。）
四、行為指導(dǎo)。
1、香蕉皮、西瓜皮等果皮、果殼應(yīng)扔在哪兒？
2、別人把廢紙或其他臟東西扔到你桌下面，你怎么做？
3、你看到別人桌子底下有廢紙，怎么辦？
五、課堂練習(xí)。
指導(dǎo)完成課堂作業(yè)第5題。
聽寫生字。
六、板書設(shè)計(jì)：
18、課桌下得紙團(tuán)
丁丁扔紙團(tuán)×
小剛踢紙團(tuán)×
冬冬撿紙團(tuán)√
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