幼兒園中班藝術(shù)活動(dòng)教案
作為一位杰出的老師,就不得不需要編寫(xiě)教案,教案是備課向課堂教學(xué)轉(zhuǎn)化的關(guān)節(jié)點(diǎn)。怎樣寫(xiě)教案才更能起到其作用呢?下面是小編為大家整理的幼兒園中班藝術(shù)活動(dòng)教案,歡迎大家分享。
幼兒園中班藝術(shù)活動(dòng)教案1
設(shè)計(jì)意圖:
春天,班級(jí)的飼養(yǎng)角里養(yǎng)了幾只小鴨子,孩子們非常喜歡,每天都很積極地給小鴨子喂食、換水,有時(shí)還會(huì)和小鴨子說(shuō)說(shuō)有趣的事,和小伙伴討論小鴨子可愛(ài)的外形等,并自然而然地產(chǎn)生了繪畫(huà)小鴨子的興趣。基于幼兒以上生活經(jīng)驗(yàn)和情感體驗(yàn),我設(shè)計(jì)、組織了該繪畫(huà)活動(dòng)!3~6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》指出,“根據(jù)幼兒的生活經(jīng)驗(yàn),與幼兒共同確定藝術(shù)表達(dá)、表現(xiàn)的主題,引導(dǎo)幼兒圍繞主題展開(kāi)想象,進(jìn)行藝術(shù)表現(xiàn)!币虼耍诮M織活動(dòng)時(shí),我從最常見(jiàn)的小鴨子游泳這個(gè)畫(huà)面導(dǎo)入,引導(dǎo)幼兒觀察單只小鴨子的基本形態(tài),再通過(guò)觀察、想象和交流小鴨子喝水、唱歌、親嘴三種不同的姿態(tài),讓幼兒充分感受到小鴨子的生動(dòng)和可愛(ài)。在觀察、表達(dá)的過(guò)程中,我不斷引導(dǎo)幼兒關(guān)注小鴨子在喝水、唱歌、親嘴時(shí)的不同姿態(tài),并學(xué)學(xué)小鴨子玩耍時(shí)的樣子。這樣,不僅讓欣賞過(guò)程富有情趣,也使幼兒充分感知小鴨子的不同姿態(tài),從而有利于幼兒表現(xiàn)和創(chuàng)造。
幼兒在本次活動(dòng)中使用的畫(huà)紙是教師事先帶著幼兒一起創(chuàng)作的一些背景圖,有微波蕩漾的池塘,有隨風(fēng)飄動(dòng)的柳條,有白云飄飄的藍(lán)天,等等。畫(huà)紙上呈現(xiàn)出的春意盎然的景色能激發(fā)幼兒的創(chuàng)作興趣,在此基礎(chǔ)上創(chuàng)作的作品能讓人感受到濃濃的春天氣息和快樂(lè)、美好的情感。
目標(biāo):
1.觀察、想象和交流一群小鴨子玩耍時(shí)的情形和姿態(tài)。
2.繼續(xù)學(xué)習(xí)使用水粉筆和顏料,嘗試表現(xiàn)一群小鴨子玩耍時(shí)的生動(dòng)畫(huà)面。
3.感受濃濃的春天氣息和快樂(lè)、美好的情感。
準(zhǔn)備:
1.經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:幼兒認(rèn)識(shí)小鴨子。
2.材料準(zhǔn)備:PPT課件(圖1~4),背景音樂(lè)。水粉顏料(檸檬黃、橘紅、黑色),水粉筆(3號(hào)),調(diào)色盤(pán),抹布,有背景的畫(huà)紙。
過(guò)程:
一、欣賞小鴨子在池塘里游水的圖,了解單只小鴨子的造型特征
師:(出示圖1)春天的池塘里,誰(shuí)來(lái)了?
師:小鴨子是什么樣的呢?
師:它們?cè)诟墒裁茨?是怎么樣的?
師:它們的心情怎么樣?你是怎么知道的'?
(析:教師引導(dǎo)幼兒關(guān)注單只小鴨子的造型特征和游泳姿態(tài),同時(shí)猜測(cè)小鴨子玩耍的內(nèi)容,為后面更細(xì)致地觀察、交流小鴨子玩耍的內(nèi)容和姿態(tài)做準(zhǔn)備。)
二、觀察、想象、交流多只小鴨子玩耍時(shí)的不同姿態(tài),感受一群小鴨子玩耍時(shí)的生動(dòng)和可愛(ài)
1.欣賞、交流小鴨子喝水的圖片。
師:(出示圖2)這群小鴨子在干什么?
師:小鴨子是怎么喝水的?
師:我們一起來(lái)學(xué)一學(xué)小鴨子喝水。
(師幼模仿小鴨子喝水的姿態(tài):低著頭、嘴巴朝下貼近水面。)
2.欣賞、交流小鴨子唱歌的圖片。
師:(出示圖3)小鴨子在池塘里還會(huì)干什呢?
師:它們是怎么唱歌的呢?
幼:小鴨子嘴巴張得大大的。
師:你觀察得真仔細(xì),看到了小鴨子的嘴巴。
師:小鴨子唱歌時(shí)還怎么樣?
幼:小鴨子翅膀都豎起來(lái)了。
師:脖子呢?(教師張開(kāi)雙臂略向上,并做伸長(zhǎng)脖子的動(dòng)作。)
幼:長(zhǎng)長(zhǎng)的。
師:對(duì),脖子伸得長(zhǎng)長(zhǎng)的。這樣唱歌的聲音會(huì)怎么樣?
幼:這樣唱歌時(shí)聲音很響。
(師幼模仿小鴨子唱歌的姿態(tài)。)
3.欣賞、交流小鴨子親嘴的圖片。
師:(出示圖4)這群小鴨子又在干什么呢?
幼:在親嘴。
師:親嘴時(shí)是怎么樣的呢?
幼:嘴巴靠在一起。
師:對(duì),嘴巴對(duì)嘴巴,靠在一起。(教師用雙手模仿親嘴動(dòng)作。)
幼:還有小鴨子在撓癢癢呢。
師:很好玩。
4.觀察圖1~4,師幼一起小結(jié)。
師:小鴨子在池塘里有時(shí)游水,翅膀張得大大的;有時(shí)喝水,低著頭,撅著屁股;有時(shí)唱歌,頭抬得很高,脖子伸得很長(zhǎng);有時(shí)親嘴,嘴巴靠在一起……真好玩。
(析:教師通過(guò)引導(dǎo)幼兒細(xì)致觀察、大膽描述和用動(dòng)作體驗(yàn),幫助幼兒提煉小鴨子玩耍時(shí)的不同姿態(tài)。幼兒不僅欣賞了小鴨子玩耍的生動(dòng)畫(huà)面,也獲得了豐富的創(chuàng)作經(jīng)驗(yàn)。)
三、嘗試表現(xiàn)池塘里一群快樂(lè)的小鴨子
1.討論創(chuàng)作內(nèi)容。
師:今天我們也來(lái)畫(huà)一畫(huà)池塘里的—群小鴨子。用什么畫(huà)?畫(huà)在哪里?你想畫(huà)幾只小鴨子?它們?cè)诟墒裁矗?/p>
2.幼兒創(chuàng)作,教師指導(dǎo)。
在背景音樂(lè)中,教師鼓勵(lì)幼兒大膽創(chuàng)作,啟發(fā)幼兒表現(xiàn)不同姿態(tài)的小鴨子,提醒幼兒正確握筆、有序蘸色。
四、欣賞、評(píng)價(jià)作品
師:我們今天畫(huà)得怎么樣?
師:你畫(huà)的小鴨子在干什么?
幼兒園中班藝術(shù)活動(dòng)教案2
設(shè)計(jì)意圖: 藝術(shù)是實(shí)施美育的主要途徑,作為教師應(yīng)引導(dǎo)幼兒接觸周圍環(huán)境和生活中美好的人,事,物,豐富他們的感性經(jīng)驗(yàn)和審美情感,激發(fā)他們表現(xiàn)美,創(chuàng)造美的情趣。 寧波是個(gè)服裝之鄉(xiāng),幾屆的中國(guó)寧波國(guó)際服裝節(jié)的召開(kāi).使幼兒對(duì)服裝產(chǎn)生了極大的興趣.新綱要提出藝術(shù)活動(dòng)要讓幼兒能用自己喜歡的方式進(jìn)行藝術(shù)表現(xiàn)活動(dòng).孩子們那么喜歡于是我萌發(fā)了開(kāi)展本次服裝主題活動(dòng)的想法,在主題活動(dòng)的前期我們讓幼兒了解了服裝的功用以及寧波的幾個(gè)服裝牌子.今天展示的.只是主題的一部分的服裝秀,在主題活動(dòng)的后期我們還將開(kāi)展設(shè)計(jì)服裝,利用廢舊物品制作環(huán)保服裝等活動(dòng)。
目標(biāo): 1.能大膽在集體前表演,感受表演的快樂(lè),體驗(yàn)成功的喜悅。
2.通過(guò)親身體驗(yàn)初步了解上臺(tái)表演前的準(zhǔn)備工作。
準(zhǔn)備: 化妝品,服飾,頭飾,鏡子,項(xiàng)鏈,磁帶,錄音機(jī)
過(guò)程:一、參觀圖片展
小朋友,我們一起去看一個(gè)圖片展覽會(huì)!
提問(wèn):1、照片上的小朋友在做什么?對(duì),他們有的在跳舞,有的在唱歌,他們?cè)诒硌莨?jié)目。
2、演出前要干什么?
教師小結(jié):對(duì)了,要化妝穿漂亮衣服.六一兒童節(jié)快到了,我們中二班的小朋友也要參加時(shí)裝表演節(jié)目,你們想把自己打扮的漂亮一點(diǎn)嗎?
好,現(xiàn)在我們先來(lái)學(xué)習(xí)給自己化妝。
二.學(xué)習(xí)化妝
1.出示眉筆,胭脂,口紅,鏡子
A、小朋友,你們看這是什么?它有什么用?對(duì)是畫(huà)眉毛的,叫眉筆眉筆。
B、那么這紅紅的有叫做什么?對(duì),它叫胭脂。它用在哪里?對(duì),可以涂在我們的臉頰上。
C、 這個(gè)是什么?對(duì)口紅。它是用在什么地方?它可以用來(lái)涂我們的嘴巴。
D 、這個(gè)是鏡子,小朋友等會(huì)兒可以對(duì)著它給自己化妝。
2、教師給一幼兒示范化妝
下面老師先給小朋友化妝,小朋友看仔細(xì)了,怎么樣才能使我們的小臉變得更加漂亮。
首先拿眉筆在自己的眉毛上化,把眉毛畫(huà)的彎彎的,象月亮一樣,然后拿胭脂涂在我們 小臉上,讓小臉變得紅彤彤的,接著可以涂口紅,小朋友要注意哦,千萬(wàn)不要涂在牙齒上,這樣就不衛(wèi)生了,這個(gè)是什么啊對(duì)是星星,最后可以在你的臉上貼上漂亮的星星,化好你可以照照鏡子看看,自己滿意嗎? 三.幼兒化妝
教師交代要求
小朋友你們?cè)敢鈱W(xué)習(xí)化妝嗎?好,我們等會(huì)兒就可以找一個(gè)位子,然后對(duì)著鏡子一步一步給自己化妝,化妝好你可以照照鏡子看看是不是很漂亮,你覺(jué)得夠漂亮了就可以到那里挑選一套適合自己的服飾穿上進(jìn)行時(shí)裝表演。穿好衣服你可以再去鏡子面前照照看看自己滿意嗎?
幼兒化妝
好,現(xiàn)在我們先一起化妝吧!
時(shí)裝表演
小朋友,都滿意了嗎?我們要進(jìn)行時(shí)裝表演了。
幼兒園中班藝術(shù)活動(dòng)教案3
活動(dòng)目標(biāo)
尋找大自然中的顏色。
培養(yǎng)踴躍分享的態(tài)度。
活動(dòng)準(zhǔn)備
夾鏈袋、白膠、膠帶、圖畫(huà)紙、壁報(bào)紙、彩色筆。
活動(dòng)過(guò)程
1.帶領(lǐng)幼兒到戶外散步,讓幼兒輕鬆隨意的或躺或坐或走,觀察天空、樹(shù)葉、草地、花朵、泥土、昆蟲(chóng)、小鳥(niǎo)、石頭……等各是什麼顏色,找
尋大自然的顏色。
2.讓幼兒收集撿拾各種有顏色的東西,放進(jìn)夾鏈袋中帶回學(xué)校。
3.回教室后發(fā)給每位幼兒一張圖畫(huà)紙,老師先在幼兒的圖畫(huà)紙上,都統(tǒng)一畫(huà)上不同顏色的線條,如:第一條紅色、第二條綠色、第三條黃色﹙
顏色可視幼兒撿拾來(lái)的物品做調(diào)整﹚,然后請(qǐng)幼兒將物品貼在相同顏色的線條上,貼成一條線。
4.把全班完成的作品,用夾子夾在線上,懸掛成一座獨(dú)一無(wú)二的彩色橋。
5.與幼兒共同欣賞彩色橋,觀察橋上有哪些顏色?這些顏色分別有哪些東西
6.再請(qǐng)幼兒想一想還看到哪些景觀?它們又是什麼顏色,老師將幼兒所說(shuō)的'記錄在壁報(bào)紙上,再由幼兒畫(huà)下來(lái),完成經(jīng)驗(yàn)圖表。
評(píng)量
1.能參與找尋大自然顏色活動(dòng)。
2.能積極的介紹所觀察的景觀。
活動(dòng)結(jié)束
將幼兒分成小組,各組分別從教室或校園中尋找彩虹的七種顏色,如:紅色在腳踏車上、橙色在翹翹板上、黃色在娃娃車上……,看看哪一
組能找到七種顏色而且和其他組別不同的物品。
幼兒園中班藝術(shù)活動(dòng)教案4
活動(dòng)目標(biāo):
1.讓幼兒練習(xí)畫(huà)出牙齒的特征,并為圖畫(huà)著色。
2.讓幼兒知道要好好保護(hù)好牙齒,要保持天天刷牙。
重點(diǎn)難點(diǎn):
讓幼兒練習(xí)畫(huà)出牙齒的特征, 知道要好好保護(hù)好牙齒
難點(diǎn):為圖畫(huà)著色的技巧。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1.繪畫(huà)紙、油畫(huà)棒。
活動(dòng)過(guò)程:
一、教師引導(dǎo)幼兒觀察好朋友的牙齒。
1.師:“小朋友們,我們前些天已經(jīng)觀察了自己的牙齒和好朋友的牙齒。今天,我們?cè)賮?lái)觀察一下,看我們的牙齒有沒(méi)有什么變化?”“看有沒(méi)有掉牙,蛀牙等!
2.幼兒相互觀察彼此之間的牙齒。
3.師:“剛才小朋友們已經(jīng)觀察了牙齒的變化,現(xiàn)在我們一起來(lái)把它們畫(huà)下來(lái)吧!”
二、畫(huà)一畫(huà)牙齒。
1.教師請(qǐng)一個(gè)小朋友上臺(tái),教師在黑板上示范畫(huà)這個(gè)小朋友的`牙齒,并把她的發(fā)型及服飾一起畫(huà)下來(lái),為對(duì)圖畫(huà)進(jìn)行涂色。
2.請(qǐng)幼兒仔細(xì)觀察自己的伙伴,再觀察他的穿著有哪些特征,重點(diǎn)是要突出他畫(huà)他的牙齒。
三、幼兒自由練習(xí)繪畫(huà)。
1.教師為幼兒發(fā)放繪畫(huà)紙及油畫(huà)棒,請(qǐng)幼兒發(fā)揮自己的想象,可以畫(huà)好朋友的牙齒,自己的牙齒或親人的牙齒。
2.幼兒開(kāi)始認(rèn)真地繪畫(huà),教師巡回指導(dǎo)。
四、評(píng)一評(píng),比一比。
1.幼兒相互分享彼此的作品。
2.請(qǐng)幾位幼兒分別上臺(tái)展示自己的畫(huà),并說(shuō)一說(shuō)畫(huà)面上畫(huà)的是誰(shuí)。
3.“掉牙了嗎?掉了幾顆?有蛀牙嗎?”
五、結(jié)束部分
把部分幼兒的畫(huà)展示在主題墻上,請(qǐng)其他幼兒欣賞。
幼兒園中班藝術(shù)活動(dòng)教案5
一、活動(dòng)目標(biāo)
1.知道九月十日是教師節(jié),知道賀卡可以用來(lái)表達(dá)美好的祝愿。2.運(yùn)用對(duì)折剪出鏤空的方式制作賀卡,并用各色彩紙給賀卡進(jìn)行裝飾。
3.愿意給老師送上賀卡,對(duì)老師懷有一顆感恩的心。
二、活動(dòng)重點(diǎn)、難點(diǎn):
運(yùn)用對(duì)折剪出鏤空的方式制作賀卡、制作賀卡。
三、活動(dòng)準(zhǔn)備
1.賀卡范例若干,各色彩紙、PPT課件。
2.剪刀、勾線筆、蠟筆。
四、活動(dòng)過(guò)程
活動(dòng)導(dǎo)入;(一)談話了解教師節(jié)。
1.知道九月十日是教師節(jié)。師:馬上要到的九月十日,你們知道是什么節(jié)日嗎?
2.鼓勵(lì)幼兒對(duì)教師說(shuō)出祝福。
教師節(jié)是我們老師的節(jié)日,教師節(jié)就要到了,你有什么話想對(duì)老師說(shuō)嗎?3.引出送賀卡。師:除了用說(shuō)話來(lái)送祝福,還可以用賀卡來(lái)表達(dá)祝福,看,電視上就是一張賀卡。
。ǘ┯^察了解賀卡外形,學(xué)習(xí)對(duì)折剪鏤空的方法。1.了解賀卡外形。師:賀卡是什么樣子的?外面和里面都有什么呢?(外面是圖案,裝飾。里面是寫(xiě)祝福語(yǔ)的。)2.出示別的班幼兒做的賀卡。師:這是其他班小朋友送給他們老師的賀卡,我們看看,有什么特別的`地方。(外面是裝飾的花紋,里面是寫(xiě)信的方式畫(huà)的祝福語(yǔ),還有用彩紙剪貼裝飾,賀卡的一頁(yè)是鏤空的愛(ài)心。)
3.教師示范制作鏤空?qǐng)D案。
師:這個(gè)鏤空的花紋真漂亮呀,這是怎么做的呢。
。1)將彩紙對(duì)折,成賀卡。
(2)將其中一頁(yè)再對(duì)折,在對(duì)折中心畫(huà)上半個(gè)心形(或其他)。
(3)沿著輪廓線剪下,再展開(kāi)。
4.進(jìn)行賀卡內(nèi)裝飾師:用我們以前學(xué)的寫(xiě)信的方式給老師寫(xiě)上你的心里話吧!師:賀卡里還可以用彩紙,剪成漂亮的圖案,有規(guī)律的裝飾在邊上。彩紙不要跟賀卡的顏色重復(fù)哦!
。ㄈ┯變哼x擇自己喜歡的色紙進(jìn)行制作賀卡。
1.提出操作要求。師:請(qǐng)你們制作一個(gè)鏤空的賀卡,要做的漂亮一點(diǎn),然后送給我們班的三個(gè)老師,好嗎?
2.幼兒制作,教師指導(dǎo)。
。ㄋ模┯變狠喠魉唾R卡給教師(播放背景音樂(lè))。家園共育:協(xié)助孩子收集制作賀卡所需的材料。
幼兒園中班藝術(shù)活動(dòng)教案6
主要涉及領(lǐng)域:藝術(shù)
設(shè)計(jì)意圖:
春天是萬(wàn)物復(fù)蘇的季節(jié),到處都生機(jī)勃勃。歌唱活動(dòng)《春天》是中班教材上的音樂(lè)作品。這首歌曲旋律優(yōu)美,內(nèi)容淺顯易懂,向我們描述了春天的美好景象,不僅能豐富幼兒的詞匯,還能調(diào)動(dòng)幼兒的感性經(jīng)驗(yàn)。結(jié)構(gòu)較工整,易于幼兒創(chuàng)編。
本次活動(dòng),我將重點(diǎn)放在用歌聲、肢體動(dòng)作、表情等引導(dǎo)幼兒欣賞、感受旋律的優(yōu)美。在環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)中,我改變以往先記憶歌詞內(nèi)容再學(xué)唱歌曲的模式,讓幼兒從欣賞、感受的基礎(chǔ)上自然而然地哼唱歌曲。在引導(dǎo)幼兒由弱到強(qiáng)唱“啦”這個(gè)難點(diǎn)上,我用動(dòng)作提示法引導(dǎo)幼兒用歌聲由輕到響表現(xiàn)歌唱春天時(shí)越來(lái)越高興的心情。通過(guò)圖片提示,喚起幼兒的已有經(jīng)驗(yàn),為后面的創(chuàng)編作鋪墊。幼兒根據(jù)歌曲圖譜演唱,然后相互交換操作圖片替換前兩句歌詞的方式進(jìn)行創(chuàng)編,增強(qiáng)了趣味性,也讓幼兒進(jìn)一步體會(huì)這首樂(lè)曲的意境美。
活動(dòng)目標(biāo):
1.理解歌曲內(nèi)容,熟悉旋律,并學(xué)會(huì)用優(yōu)美的聲音演唱。
2.感受三拍子音樂(lè)的節(jié)奏,萌發(fā)對(duì)春天的喜愛(ài)之情。
3.會(huì)用自己理解的內(nèi)容創(chuàng)編歌詞,體驗(yàn)創(chuàng)編的樂(lè)趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1.教具:背景圖一張,植物圖片(迎春花、梨花、紫荊花、梅花、柳樹(shù)、小草)動(dòng)物圖片(蜜蜂、蝴蝶、燕子、小魚(yú)、小雞、蝌蚪)若干,音樂(lè)磁帶。
2.學(xué)具:春天歌曲的圖片每人一張,其中每張上前兩張圖片(梅花、蜜蜂、迎春花、蝌蚪、小草、蝴蝶)可以自由替換。
活動(dòng)過(guò)程:
1.提問(wèn)導(dǎo)入
師:美麗的春天悄悄來(lái)了,春天的天氣怎樣?花兒有什么變化?草、樹(shù)有什么變化?哪些小動(dòng)物飛來(lái)了?是啊,春天多美好,我們一起用歌聲來(lái)歌唱這美好的春天。(析:開(kāi)放的提問(wèn)能激發(fā)幼兒的興趣,調(diào)動(dòng)幼兒的已有經(jīng)驗(yàn),而且直接、有效地導(dǎo)人了課題。)
2.學(xué)唱歌曲
(1)感受樂(lè)曲
教師坐下來(lái)清唱示范(投入、身體搖晃、看小朋友)。
師:聽(tīng)了這首歌你有什么樣的感覺(jué),這是一首什么樣的歌曲?是溫柔優(yōu)美的還是歡快熱烈的?
(小朋友不能回答)我們?cè)賮?lái)聽(tīng)一聽(tīng)這是一首什么樣的歌曲。
(小朋友能回答)這樣優(yōu)美的歌曲我該怎么樣唱呢?我再來(lái)試一試。
第二遍范唱(邀請(qǐng)鋼琴伴奏,注意眼神、表情)。
師:現(xiàn)在你感覺(jué)這是一首什么樣的歌曲?(引導(dǎo)說(shuō)出溫柔、優(yōu)美、舒緩、輕輕等)
第三遍范唱:這樣優(yōu)美的歌曲中到底唱了什么呢?我們?cè)賮?lái)聽(tīng)一聽(tīng)。
(析:教師配合歌曲的性質(zhì),通過(guò)自己的眼神、表情、動(dòng)作營(yíng)造意境來(lái)范唱,幼兒就容易聯(lián)想到用溫柔、優(yōu)美、舒緩、輕輕等表現(xiàn)歌曲性質(zhì)的詞語(yǔ)表達(dá)自己對(duì)歌曲的感受。)
(2)理解歌詞
師:你聽(tīng)到什么了?還聽(tīng)到什么了?(回黑板、出示背景、先解釋再貼圖、伴隨動(dòng)作)
啦:這就是在歌唱美好的春天啊。(唱)
小燕子:對(duì),溫暖的春天來(lái)到了,小燕子從南方飛來(lái)了。(唱)
柳樹(shù):楊柳樹(shù)發(fā)芽了,在春風(fēng)的吹拂下隨著春風(fēng)飄呀飄。(唱)
太陽(yáng):春天的太陽(yáng)照在身上給人感覺(jué)怎樣?是呀,春天的陽(yáng)光照在身上暖洋洋的.,真舒服啊!春天的陽(yáng)光多溫暖啊!
多美好:什么多美好啊?祖國(guó)的春天多美好啊!
(沒(méi)人舉手:我們?cè)賮?lái)聽(tīng)一聽(tīng),除了這些還有什么?)
第四遍范唱
師:小朋友聽(tīng)的真仔細(xì),看美麗的春天來(lái)到了。
第五遍范唱(指著圖唱)。
(析:教師及時(shí)根據(jù)幼兒的回答作出反饋,能幫助幼兒理解歌詞含義,體會(huì)春天美好的景象。教師根據(jù)幼兒反應(yīng)而調(diào)整的五次范唱給幼兒充分感受、欣賞的機(jī)會(huì),為下一步學(xué)唱作了鋪墊。)
(3)學(xué)唱歌曲,學(xué)習(xí)歌曲的表現(xiàn)方法(脫離黑板圖片,加入動(dòng)作)。
第一遍學(xué)唱:你們?cè)敢鈦?lái)唱唱美麗的春天嗎?讓我們一起來(lái)歌唱這美好的春天吧。
第二遍學(xué)唱:我們剛才說(shuō)過(guò)這是一首什么樣的歌曲?我們應(yīng)該用什么樣的聲音來(lái)演唱,是輕柔的還是快速的?對(duì)優(yōu)美的歌曲就要用優(yōu)美的聲音來(lái)演唱,讓我們一起用輕輕的、溫柔的、優(yōu)美的聲音來(lái)演唱吧。
分析重難點(diǎn):看到這么美好的春天你的心情怎樣?怎樣用歌聲來(lái)表現(xiàn)越來(lái)越開(kāi)心的心情呢?請(qǐng)你仔細(xì)聽(tīng)一聽(tīng)(唱啦)是的我們應(yīng)該從輕輕的唱到越來(lái)越響亮,我們一起來(lái)試試。
完整演唱。
師:小朋友唱的真好,讓我們一起用優(yōu)美的聲音完整的演唱。
師:誰(shuí)愿意到前面來(lái)唱一唱?女孩優(yōu)先,愿意上來(lái)唱的小朋友找一個(gè)空地方(拍手表?yè)P(yáng):你們真大膽真勇敢,把歌曲柔柔的、優(yōu)美的意境唱出來(lái)了)
哪些男孩也愿意到前面來(lái)唱一唱呢?(拍手表?yè)P(yáng):你們還會(huì)加人優(yōu)美的動(dòng)作,唱的也很連貫)(析:通過(guò)前面的欣賞、感受,有些幼兒已經(jīng)迫不及待要跟唱了。該部分是整個(gè)活動(dòng)的重點(diǎn)和難點(diǎn)。“啦”就是在歌唱美好的春天,此時(shí)教師通過(guò)動(dòng)作提示分析樂(lè)曲中由強(qiáng)到弱的變化,幼兒就知道歌唱時(shí)聲音應(yīng)該由低到高,注意演唱的方式。)
3.創(chuàng)編歌詞
(1)教師示范:春天是一個(gè)萬(wàn)物復(fù)蘇、生機(jī)盎然的季節(jié),除了青青的楊柳,哪些花兒也有變化了呢?××的花開(kāi)放了?春天還有哪些小動(dòng)物也飛來(lái)了?這就是我們創(chuàng)編的一首新歌《春天》,我們一起來(lái)唱一唱(指圖)
(2)幼兒創(chuàng)編:春天除了有美麗的××,小小的××,還有許多變化呢,我們都可以把他們唱到歌里去。老師也給小朋友準(zhǔn)備了很多小圖片,這是什么?(唱:紅紅的梅花開(kāi)放了,小小的蝴蝶飛來(lái)了)我們一起來(lái)把我們創(chuàng)編的歌曲唱一唱(指圖唱完)。請(qǐng)小朋友相互交換前兩句歌詞的小圖片一起商量創(chuàng)編,唱一唱。
(析:該部分是對(duì)幼兒的一個(gè)挑戰(zhàn)。幼兒嘗試根據(jù)歌曲設(shè)計(jì)的操作圖唱一唱,然后相互交換小圖片,創(chuàng)編前兩句歌詞,不但可以遷移新的經(jīng)驗(yàn),還能進(jìn)一步激發(fā)幼兒再創(chuàng)造的愿望。教師這樣的設(shè)計(jì)符合幼兒的年齡特點(diǎn),降低創(chuàng)編難度,幼兒可以把握,也增加了演唱的趣味性。)
幼兒園中班藝術(shù)活動(dòng)教案7
設(shè)計(jì)意圖
毛線,信手拈來(lái),雖只一根,卻有著千變?nèi)f化。結(jié)合本土實(shí)際情況和幼兒的發(fā)展水平,在“驚奇一線”的主題中,我們將其納入教學(xué)。拓展以往的思路,跳出原來(lái)的圈圈,將原來(lái)的單一的“線”的概念拓展到造形空間藝術(shù)上,設(shè)計(jì)了該活動(dòng),希望幼兒能在豐富的線材環(huán)境的提供下,更深入的了解線與生活的關(guān)系,感受空間造形藝術(shù)的美,并納入該活動(dòng)!毒V要》指出:“幼兒園要充分利用社會(huì)資源,激發(fā)幼兒愛(ài)家鄉(xiāng)情感!本幙椈顒(dòng)既是游戲,又是藝術(shù),把教育與游戲相結(jié)合,手腦并用,動(dòng)靜交替,很適合幼兒期的孩子,它可以讓孩子們?cè)谕嬷凶觥⑼嬷袑W(xué),從而促進(jìn)大腦發(fā)育,養(yǎng)成良好習(xí)慣,啟發(fā)觀察力、想象力、創(chuàng)造力、動(dòng)手能力及審美能力。
活動(dòng)目標(biāo)
1、根據(jù)鋸齒的距離調(diào)整編織的密度。
2、在編織過(guò)程中鍛煉堅(jiān)持性。
重點(diǎn)難點(diǎn)
根據(jù)鋸齒的距離調(diào)整編織的密度
活動(dòng)準(zhǔn)備
電子資源《紙盤(pán)花》、紙盤(pán)花樣品若干個(gè)、大小不同四周剪好鋸齒的紙盤(pán)若干個(gè)、剪刀、各色棉線或毛線。
活動(dòng)過(guò)程
1、請(qǐng)幼兒觀察紙盤(pán)花樣品,猜測(cè)它的做法。
____這個(gè)東西看起來(lái)像什么?它是用什么做的?怎么做的呢?
2、請(qǐng)幼兒按照樣品模仿著制作紙盤(pán)花,提醒他們注意纏繞的方向與密度。
——如果花心想做得大,編織線的距離是長(zhǎng)還是短?
——如果你想將花瓣做得很密,是要選擇鋸齒間距離大的紙盤(pán)還是小的紙盤(pán)?纏繞的時(shí)候要怎么控制方向?
3、鼓勵(lì)幼兒按照自己的想法制作紙盤(pán)花,爭(zhēng)取編織出不同的圖案。
——你想設(shè)計(jì)一個(gè)與眾不同的紙盤(pán)花嗎?請(qǐng)?jiān)囈辉嚢伞?/p>
4、幼兒操作,教師巡回指導(dǎo)。
5、集體分享作品。
活動(dòng)反思
在本次活動(dòng)實(shí)施過(guò)程中,我在講解具體操作步驟時(shí),有點(diǎn)快并且沒(méi)有將一個(gè)完成整的紙盤(pán)花呈現(xiàn)出來(lái),只是簡(jiǎn)單的進(jìn)行了操作,導(dǎo)致孩子們對(duì)操作方式不是特別清晰,然后我選用的材料比較豐富,正因?yàn)椴牧线^(guò)于豐富,甚至是難易度不一,個(gè)別幼兒剛好他的能力相比平均值到低,可是他卻剛好選了一個(gè)難度大的`紙杯,這類幼兒都是在教師的個(gè)別指導(dǎo)下完成,如果我在前面示范操作時(shí)就把操作流程細(xì)講那么幼兒這種情況就可以避免,然后才幼兒使用的上在思考用小一點(diǎn)的毛線,這樣就不會(huì)個(gè)別幼兒因?yàn)槊打結(jié)而尋求幫助,最初的藝術(shù)欣賞也不是特別到位,所以在后面評(píng)價(jià)環(huán)節(jié)孩子們也不清楚什么叫有規(guī)律的美,以及粗與細(xì)的搭配等。整個(gè)活動(dòng)也有亮點(diǎn),如孩子們的興趣點(diǎn)很高昂,都是積極參與活動(dòng)享受動(dòng)作操作的快樂(lè)。藝術(shù)是人類感受美,表現(xiàn)美和創(chuàng)造美的重要形式,也是表達(dá)自己對(duì)周圍世界的認(rèn)識(shí)和情緒態(tài)度的獨(dú)特方式,本班孩子的動(dòng)手能力在步增強(qiáng),他們更喜歡動(dòng)手,更愛(ài)想象,創(chuàng)作。今天這個(gè)《紙盤(pán)花》活動(dòng)滿足了孩子們的感受美,表現(xiàn)美和創(chuàng)造美的初衷。
幼兒園中班藝術(shù)活動(dòng)教案8
教學(xué)目的:
1.學(xué)習(xí)用手指點(diǎn)畫(huà)梅花,體驗(yàn)點(diǎn)畫(huà)的快樂(lè)。
2.培養(yǎng)觀察能力和審美能力。
教學(xué)準(zhǔn)備:梅花,范畫(huà),顏料,白紙。
教學(xué)過(guò)程:
1.小朋友最喜歡花了,因?yàn)槊恳欢浠ǘ际悄敲雌,今天老師給小朋友帶來(lái)了美麗的梅花。(出示梅花圖)小朋友,看看梅花什么樣子的?(紅色的,五個(gè)花瓣,樹(shù)枝是彎彎曲曲的`,枝上還有沒(méi)有完全開(kāi)放的花骨朵。)
2.老師想把這美麗的梅花保存下來(lái),可我不想畫(huà),那可怎么辦呢?老師啊,用手指點(diǎn)畫(huà)了一幅梅花圖。小朋友想不想看?(看點(diǎn)畫(huà)圖,幼兒說(shuō)一說(shuō)老師是怎么做的?)小朋友們是不是也想做。浚ㄓ變海骸笆!保┠俏覀兘裉煲黄鹱鲆环利惖拿坊▓D!
3.看好老師是怎么做的(教師示范做一朵梅花)請(qǐng)小朋友和老師一起做吧!
4.幼兒動(dòng)手制作,教師巡回指導(dǎo)。
5.成果展示。
幼兒園中班藝術(shù)活動(dòng)教案9
活動(dòng)目標(biāo)
1.學(xué)會(huì)綜合地運(yùn)用剪、折、撕、貼等多種紙工技能,把平面的紙條變成立體的紙橋。
2.體驗(yàn)通過(guò)自己的想象、創(chuàng)作,制作立體紙橋的樂(lè)趣和成功的喜悅。
重點(diǎn)難點(diǎn)
重點(diǎn):能夠展開(kāi)想象根據(jù)橋的不同形態(tài)特點(diǎn)用紙條制作立體紙橋。難點(diǎn):能夠創(chuàng)造性的組合連接橋的每個(gè)部分表現(xiàn)橋的特點(diǎn)。
活動(dòng)準(zhǔn)備
經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:
1.幼兒通過(guò)前期主題活動(dòng)了解橋的結(jié)構(gòu)和橋的一些特點(diǎn)。
2.幼兒在美工區(qū)有利用廢舊材料制作紙橋的經(jīng)驗(yàn)。物質(zhì)準(zhǔn)備:
不同顏色細(xì)紙條和粗紙條各四盒、膠棒、雙面膠、輕泥、剪刀等。
活動(dòng)過(guò)程
一、回顧橋的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)
1、出示各種不同類型橋的圖片,引導(dǎo)幼兒討論,激發(fā)創(chuàng)作興趣。
師:小朋友們,你們都知道橋是由哪幾部分組成的?橋柱、橋面和橋圍欄都有什么特點(diǎn)?
教師幫助幼兒梳理觀察細(xì)節(jié)和順序:從下往上看,看橋的每一個(gè)部分的特點(diǎn)。
小結(jié):橋是由橋柱、橋面和橋圍欄三部分組成。斜拉橋:橋柱有圓柱體和長(zhǎng)方體的、有一根高大的立柱上面有對(duì)稱的鋼索。石拱橋:有半圓形的石拱和橋面,圍欄是隨著橋拱的彎度直立排列的。立交橋:道路都是交錯(cuò)相交的,有高有低。
環(huán)節(jié)價(jià)值:通過(guò)橋的圖片直接引入活動(dòng),在幼兒觀察橋的過(guò)程中引導(dǎo)幼兒按順序觀察更細(xì)致的了解橋的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。教師總結(jié)幫助幼兒深入了解各種不同種類橋的特征,為下面幼兒制作紙橋做鋪墊。
環(huán)節(jié)小結(jié):幼兒了解橋是由橋柱、橋面和橋圍欄組成,孩子們通過(guò)教師引導(dǎo)按順序觀察能夠說(shuō)出橋大部分的細(xì)節(jié)特征,教師為幼兒進(jìn)行具體形象化的補(bǔ)充,幫助孩子們?cè)陬^腦中形成橋的形態(tài),為后續(xù)環(huán)節(jié)做好鋪墊。二、運(yùn)用紙條進(jìn)行橋的創(chuàng)意制作。
1、第一次嘗試做橋:動(dòng)手嘗試,發(fā)現(xiàn)讓紙條變成紙橋的好方法師:老師給小朋友提供了紙條,你能試一試讓紙條變成橋嗎?教師鼓勵(lì)幼兒動(dòng)手嘗試,發(fā)現(xiàn)多種不同讓紙條變成紙橋的方法。
師:你做的是什么橋?你表現(xiàn)的是橋的哪部分?你還可以再添加些什么?
師:小朋友們都想出了很多制作橋的好辦法,請(qǐng)你來(lái)欣賞一下老師制作的立交橋,你都看到了哪些制作橋的好方法?
小結(jié):我們可以通過(guò)折疊、環(huán)繞、粘貼的辦法讓紙條變一個(gè)形態(tài)立起來(lái),成為組成橋的'一部分。
環(huán)節(jié)價(jià)值:通過(guò)動(dòng)手操作激發(fā)幼兒制作橋的興趣,分享幼兒制作方法和
欣賞教師作品幫助幼兒總結(jié)讓紙條變橋的好方法,激發(fā)幼兒的想象力,開(kāi)闊幼兒的思路。
環(huán)節(jié)小結(jié):在幼兒動(dòng)手嘗試過(guò)程中,孩子們能夠積極開(kāi)動(dòng)腦筋思考讓紙條變成橋的好辦法。在分享和欣賞教師作品的環(huán)節(jié)中,孩子們發(fā)現(xiàn)了不同種制作紙橋的好辦法,豐富了他們制作的原有經(jīng)驗(yàn)。
2.第二次創(chuàng)意做橋。
師:老師準(zhǔn)備了底板,可以在底板上制作大橋。請(qǐng)你和小組內(nèi)小朋友討論想要制作什么橋?怎么制作?
制作提示:1.請(qǐng)小朋友運(yùn)用學(xué)到的方法制作一個(gè)完整美觀的大橋。
2、制作中大膽想象,創(chuàng)作出與別人不一樣的作品。
3、在制作過(guò)程中用多少材料取多少,注意桌面衛(wèi)生。
教師觀察幼兒制作紙橋,看看誰(shuí)的作品有創(chuàng)意:創(chuàng)造性的表面橋的特點(diǎn),用不同的方法連接制作橋。在發(fā)現(xiàn)幼兒遇到困難時(shí),鼓勵(lì)幼兒多思考嘗試解決問(wèn)題。
環(huán)節(jié)價(jià)值:教師提前進(jìn)行制作提示幫助幼兒明確制作目標(biāo),培養(yǎng)幼兒良好的美工活動(dòng)常規(guī)。幼兒能夠充分展開(kāi)想象根據(jù)前期的經(jīng)驗(yàn)來(lái)制作大橋,體驗(yàn)制作立體紙橋的樂(lè)趣和成功的喜悅。
環(huán)節(jié)小結(jié):在創(chuàng)意制作紙橋的過(guò)程中,幼兒能夠運(yùn)用新經(jīng)驗(yàn),根據(jù)自己的計(jì)劃制作出不同形態(tài)的完整的大橋。并嘗試解決制作中遇到的各種問(wèn)題。
三、共同欣賞,分享總結(jié)制作經(jīng)驗(yàn)
1、引導(dǎo)幼兒互相觀察、欣賞他人的作品。師:請(qǐng)你說(shuō)說(shuō)最喜歡哪個(gè)作品,為什么?
小結(jié):今天我們每個(gè)人都用紙條做出了立體紙橋,在過(guò)渡環(huán)節(jié)中,我們可以在說(shuō)一說(shuō)看一看其他小朋友的作品,學(xué)習(xí)他們制作的好方法。
環(huán)節(jié)價(jià)值:展示每個(gè)幼兒的作品滿足幼兒的自尊心和自信心。引導(dǎo)幼兒
欣賞他人作品,豐富創(chuàng)造力和表現(xiàn)力。啟發(fā)幼兒學(xué)習(xí)別人的長(zhǎng)處,進(jìn)一步修改,完善自己的作品。
環(huán)節(jié)小結(jié):幼兒選擇喜歡的作品,并說(shuō)出喜歡的原因。教師對(duì)幼兒喜歡的作品進(jìn)行經(jīng)驗(yàn)的梳理和提升,把幼兒富有創(chuàng)造性的表現(xiàn)和制作中解決問(wèn)題的好辦法分享給大家,提升幼兒的制作經(jīng)驗(yàn)開(kāi)闊幼兒想象力。
活動(dòng)總結(jié)
在今天中班《立體紙橋》的美術(shù)活動(dòng)中,幼兒通過(guò)觀察圖片、嘗試操作和創(chuàng)意制作,充分激發(fā)了幼兒喜歡進(jìn)行藝術(shù)活動(dòng)并大膽表現(xiàn)。我歸納了以下幾點(diǎn)進(jìn)行反思:
優(yōu)勢(shì):
1.活動(dòng)內(nèi)容創(chuàng)新化
本次活動(dòng)是主題活動(dòng)下的一次教育活動(dòng),幼兒在前期制作大橋都是利用美工區(qū)的廢舊物品如:酸奶盒、牙膏盒、紙杯等立體物品進(jìn)行制作。而紙條在幼兒的日常制作中都是平面進(jìn)行粘貼。為拓寬幼兒的思路,把平面的紙條和立體的大橋相結(jié)合,突破幼兒原有認(rèn)知經(jīng)驗(yàn),通過(guò)多種紙工技能讓平面的紙條立起來(lái)變成大橋。激發(fā)幼兒的想象力和創(chuàng)造力,同時(shí)也提高幼兒的探究能力和動(dòng)手操作能力。
2.教學(xué)目標(biāo)適宜化
本次教育活動(dòng),目標(biāo)的制定符合中班幼兒年齡特點(diǎn),根據(jù)《綱要》和《指南》指出“用繪畫(huà)、捏泥和手工制作等多種形式表現(xiàn)自己的所見(jiàn)所聞”“大膽的進(jìn)行藝術(shù)表現(xiàn)和創(chuàng)造,富有個(gè)性地表達(dá)自己的情感和體驗(yàn)”和本班幼兒的興趣特點(diǎn)有效結(jié)合制定本次活動(dòng)的目標(biāo)。在原有的手工制作經(jīng)驗(yàn)上幫助幼兒豐富把平面紙條變立體的方法,鼓勵(lì)幼兒嘗試多種不同的制作手法滿足幼兒個(gè)性化發(fā)展體會(huì)成功制作紙橋的喜悅。
3.操作材料生活化
活動(dòng)中,我以生活中很常見(jiàn)的紙條作為操作材料,易于幼兒操作,更便于幼兒以后在日;顒(dòng)中自主尋找材料和嘗試制作。在活動(dòng)后,更是激發(fā)了幼兒用紙條制作的興趣,制作了有趣的紙車、紙花等等。幫助幼兒對(duì)紙可
以塑造不同形態(tài)有了新的認(rèn)識(shí)。
4.環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)合理化
先通過(guò)觀察圖片,幫助幼兒梳理關(guān)于橋的已有經(jīng)驗(yàn),豐富幼兒對(duì)橋的細(xì)節(jié)的特點(diǎn)的認(rèn)知。然后引出材料激發(fā)幼兒興趣,主動(dòng)讓幼兒進(jìn)行嘗試,滿足幼兒是活動(dòng)的主人,給予幼兒自主學(xué)習(xí)的空間和機(jī)會(huì)。分享完幼兒的好方法后在欣賞老師的作品,滿足幼兒最近發(fā)展區(qū)的需要,豐富制作的新經(jīng)驗(yàn)。再次進(jìn)行創(chuàng)意制作,充分給予幼兒實(shí)際操作的機(jī)會(huì),幫助幼兒進(jìn)行新經(jīng)驗(yàn)內(nèi)化。不僅學(xué)會(huì)了多種讓紙條變立體的方法。更是培養(yǎng)了幼兒自主探究、分享學(xué)習(xí)、敢于挑戰(zhàn)等學(xué)習(xí)品質(zhì)。
5.學(xué)科領(lǐng)域整合化
在活動(dòng)中藝術(shù)領(lǐng)域目標(biāo)為主軸,整合了多領(lǐng)域的目標(biāo)。如橋柱有圓柱形和長(zhǎng)方形、石拱是半圓形等認(rèn)知內(nèi)容和幼兒在嘗試讓紙條變立體的過(guò)程中發(fā)展了幼兒動(dòng)手動(dòng)腦探究的能力都是科學(xué)領(lǐng)域內(nèi)容。幼兒在自主嘗試制作、分享經(jīng)驗(yàn)過(guò)程中更是發(fā)展了幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力、邏輯思維能力和良好的學(xué)習(xí)品質(zhì)。實(shí)現(xiàn)了幼兒身心協(xié)調(diào)發(fā)展。
本次活動(dòng),在教學(xué)組織方面還存在著一些不足,就是在幼兒第一次嘗試制作中時(shí)間可以再充分一些,給予更多的時(shí)間讓幼兒自主反復(fù)嘗試與分享,讓能力弱的幼兒也有充足的時(shí)間。所以,在以后此類活動(dòng)中,我會(huì)更加注意這一點(diǎn)。
幼兒園中班藝術(shù)活動(dòng)教案10
活動(dòng)目標(biāo):
1、感受不同的繪畫(huà)材料帶來(lái)的樂(lè)趣。能注意畫(huà)面和衣服的整潔。
2、能充分發(fā)揮想象,用手印出各種形狀。
3、培養(yǎng)合作意識(shí),共同完成任務(wù)。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
示范畫(huà)為完成的秋天景色(空花園、樹(shù)干、樹(shù)、小房子、草地) 油畫(huà)棒、顏料(紅、黃、藍(lán))、濕抹布。
活動(dòng)重點(diǎn):對(duì)手印畫(huà)感興趣,知道手印畫(huà)的方法。
活動(dòng)難點(diǎn):感受手印畫(huà)與其他畫(huà)法是不同的。
活動(dòng)過(guò)程:
一、隨音樂(lè)進(jìn)入教室,觀賞秋天的景色:
1、“老師和小朋友一起到了美麗的森林里,這里可漂亮了。這里有花園,大樹(shù)。可是花園里怎么什么都沒(méi)有呢?”
2、你還可以在什么畫(huà)什么呢?
3、把你想要畫(huà)的'東西和你的好朋友說(shuō)說(shuō)吧!逐一參觀畫(huà)面,請(qǐng)幼兒分別的說(shuō)一說(shuō)。
二、引發(fā)幼兒對(duì)于手印畫(huà)的興趣,想自己試一試的欲望:
1、老師真想把秋天畫(huà)下來(lái),可是用什么畫(huà)秋天呢?
2、幼兒自由回答,教師做神秘狀。(舉起自己的手和出示顏料)。
“小朋友說(shuō)的都不對(duì),我們用自己的手和顏料!”
三、請(qǐng)幼兒自己示范,教師示范印蝴蝶和螃蟹:
在幼兒操作過(guò)程中,引導(dǎo)幼兒用蠟筆適當(dāng)?shù)奶懋?huà),并且請(qǐng)幼兒注意衛(wèi)生和整潔
四、交代印畫(huà)要求:
1、要求:拉袖口,沾顏料后,滴干顏料再印,不要推擠。用好了一個(gè)顏色的顏料之后,要擦干凈,再換另一個(gè)顏色。
2、幼兒操作,教師巡回指導(dǎo)。及時(shí)表?yè)P(yáng)有創(chuàng)意的幼兒。
五、幼兒作品展示,評(píng)講:
“老師心里可真高興,你們幫老師把秋天印出來(lái)了。老師真喜歡你們。讓我一起跳一個(gè)快樂(lè)的舞蹈吧!
幼兒園中班藝術(shù)活動(dòng)教案11
設(shè)計(jì)思路:
“鞋”對(duì)幼兒來(lái)說(shuō)并不陌生。但是,孩子們對(duì)于做鞋子中的繞線、拉線、釘鞋釘?shù)膭?dòng)作卻無(wú)從知曉。樂(lè)曲《鞋匠之舞》來(lái)源于奧爾夫音樂(lè),奧爾夫強(qiáng)調(diào)的元素性的音樂(lè)決不是單獨(dú)的音樂(lè),它是和動(dòng)作、舞蹈、語(yǔ)言緊密結(jié)合在一起的,所以在教學(xué)整個(gè)活動(dòng)過(guò)程中努力融人奧爾夫倡導(dǎo)的元素性、綜合性、創(chuàng)造性、參與性、靈活性、興趣性等音樂(lè)教育理念,即通過(guò)融合音樂(lè)、舞蹈、語(yǔ)言、美術(shù)等多種藝術(shù)于一體的教學(xué)方式,以達(dá)到培養(yǎng)孩子創(chuàng)造力、自信心、專注性、合作精神,反應(yīng)能力及健全人格的目的。
《指南》提出:“4—5歲幼兒能用拍手、踏腳的身體動(dòng)作或可敲擊的物品敲打節(jié)拍和基本節(jié)奏!敝邪嘤變簩(duì)音高、力度、音色等音樂(lè)因素有一定的辨別意識(shí)和能力,而且在活動(dòng)的前一環(huán)節(jié)已通過(guò)故事情節(jié)、動(dòng)作的輔助,使幼兒對(duì)樂(lè)曲有了初步的感受,為本環(huán)節(jié)樂(lè)器伴奏做好鋪墊。本次活動(dòng)讓幼兒嘗試用樂(lè)器進(jìn)行伴奏,通過(guò)樂(lè)器的逐個(gè)練習(xí)等四個(gè)環(huán)節(jié),由淺人深,層層遞進(jìn)地讓幼兒掌握活動(dòng)的關(guān)鍵點(diǎn),理解并能表現(xiàn)說(shuō)唱活動(dòng)中樂(lè)器與音樂(lè)的融合,實(shí)現(xiàn)音樂(lè)教學(xué)的真實(shí)價(jià)值。
活動(dòng)目標(biāo):
1.感受樂(lè)曲旋律,嘗試看圖譜用輪奏的形式為樂(lè)曲伴奏。
2.有節(jié)奏地表現(xiàn)鞋匠的工作,體驗(yàn)勞動(dòng)的快樂(lè)。
活動(dòng)重點(diǎn):
有節(jié)奏地表現(xiàn)樂(lè)曲。
活動(dòng)難點(diǎn):
看圖譜輪奏。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
音樂(lè)、三角鐵、雙響筒、鈴鼓、節(jié)奏圖譜。
活動(dòng)過(guò)程:
1.觀察圖片引發(fā)興趣
教師出示圖片引出鞋匠。
師:老師有一位朋友,人們鞋子壞了就會(huì)去找他,他的職業(yè)是什么呀?(鞋匠)
鞋匠是怎么修鞋的呢?
教師引導(dǎo)幼兒認(rèn)真觀察圖片,說(shuō)說(shuō)鞋匠是怎么修鞋的。
。ㄍㄟ^(guò)圖片引起幼兒的.興趣,引出主題,說(shuō)說(shuō)鞋匠是怎么修鞋子的,感受修完之后鞋匠的心理變化。)
2.欣賞音樂(lè),并嘗試用動(dòng)作表現(xiàn)
(1)欣賞音樂(lè)
師:老鞋匠修鞋的工作也可以用音樂(lè)來(lái)告訴大家,你們可要仔細(xì)聽(tīng)哦。ㄒ龑(dǎo)幼兒聽(tīng)音樂(lè)探索修鞋子的不同動(dòng)作)
師:你聽(tīng)到鞋匠是怎么修鞋的?
當(dāng)幼兒說(shuō)到修鞋動(dòng)作時(shí),可以請(qǐng)幼兒模仿一下。
(2)用有節(jié)奏的動(dòng)作表現(xiàn)鞋匠的不同工序,學(xué)習(xí)鞋匠修鞋子的不同動(dòng)作。
師:老鞋匠先是補(bǔ)鞋子:準(zhǔn)備好拿起針開(kāi)始用力鉆,“用力、用力、用力……噗”,長(zhǎng)長(zhǎng)的線拖出來(lái)了。再是釘鞋子:用錘子怎么敲,“叮叮叮、咚咚咚”。最后一只鞋子終于修好了,開(kāi)心嗎?表現(xiàn)一下“啦啦啦、啦啦啦”。配上音樂(lè)讓幼兒用動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)節(jié)奏。
師:我們一起學(xué)老鞋匠修鞋子吧。這次我們跟著音樂(lè)一起來(lái)。
。ㄗ層變鹤约郝(tīng)音樂(lè)探索修鞋子的不同動(dòng)作,挖掘樂(lè)曲與表演修鞋動(dòng)作的相對(duì)應(yīng),用身體動(dòng)作表現(xiàn)修鞋匠修鞋的活動(dòng)。既讓他們?cè)诟惺軜?lè)曲的同時(shí)走近音樂(lè),也能讓他們體會(huì)節(jié)奏的有趣和快樂(lè)。)
3.嘗試看圖譜表演節(jié)奏
師:老鞋匠說(shuō)配上好聽(tīng)的聲音會(huì)更開(kāi)心。
我們一起用小樂(lè)器來(lái)伴奏,讓修鞋子變得更開(kāi)心?纯蠢蠋煄(lái)了哪些樂(lè)器?(逐一出示幾種樂(lè)器)
問(wèn):“這是什么樂(lè)器?我們來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)它發(fā)出的聲音,它的聲音像老鞋匠在干嘛?”
(三角鐵、雙響筒、鈴鼓)出示圖譜,師幼一同熟悉圖譜。
師:小朋友看一看,圖譜上是哪些樂(lè)器?(師幼一起看著圖譜打節(jié)奏)看手勢(shì)或圖譜用樂(lè)器練習(xí)打節(jié)奏。要求:沒(méi)輪到時(shí)不能有聲音。
師:記得老鞋匠修鞋時(shí)的順序嗎?可以看老鞋匠的手勢(shì),也可以看著圖譜敲。配上音樂(lè)讓幼兒用樂(lè)器來(lái)表現(xiàn)節(jié)奏。
師:這次我們跟著音樂(lè)一起修鞋行嗎?讓幼兒相互調(diào)換樂(lè)器進(jìn)行嘗試。
師:你們演奏得真棒,現(xiàn)在我們把樂(lè)器交換一下試試。
小結(jié):老鞋匠今天很高興,我們的寶寶幫他修了這么多雙鞋子,而且修得很牢固,謝謝你們!
(鼓勵(lì)幼兒嘗試著將聲音與對(duì)應(yīng)的樂(lè)器相匹配,看圖譜進(jìn)行練習(xí),使幼兒在富有角色性的演奏中更好地體會(huì)鞋匠的情感變化,也在玩中感受音樂(lè)活動(dòng)所帶來(lái)的樂(lè)趣。)
活動(dòng)延伸
在生活中幼兒繼續(xù)探索嘗試用來(lái)打節(jié)奏。
師:其實(shí)呀,在我們的生活中也有很多的東西可以用來(lái)打節(jié)奏的,我們一起去找找吧。
。ㄓ變航逃腔A(chǔ)教育的基礎(chǔ),生活是基礎(chǔ)的源本,利用生活促進(jìn)幼兒的持續(xù)發(fā)展是幼兒教育的價(jià)值取向。)
幼兒園中班藝術(shù)活動(dòng)教案12
設(shè)計(jì)意圖
傾聽(tīng)、欣賞音樂(lè)對(duì)中班的孩子來(lái)說(shuō)是較少接觸到的,有一定的難度,幼兒園的音樂(lè)欣賞應(yīng)當(dāng)結(jié)合孩子的年齡特點(diǎn)利用各種幼兒感興趣的方式幫助他們感知、體驗(yàn)。我選擇了世界名曲《加速度圓舞曲》融入了自己的思想,設(shè)計(jì)了中班的本次音樂(lè)活動(dòng)。
活動(dòng)目標(biāo)
1、感受歡快、流暢的音樂(lè)風(fēng)格,用圖譜來(lái)記錄動(dòng)作
2、借助故事情境來(lái)想象,體驗(yàn)傾聽(tīng)、辨析、互動(dòng)的樂(lè)趣。
重點(diǎn)難點(diǎn)
用肢體動(dòng)作表現(xiàn)音樂(lè)。學(xué)習(xí)看圖譜做動(dòng)作。
活動(dòng)準(zhǔn)備
人手一個(gè)魔法棒,一張毛巾,音樂(lè)《加速度圓舞曲》。
活動(dòng)過(guò)程
1、故事導(dǎo)入,激發(fā)幼兒興趣。
――在一個(gè)大森林里,生活著一群無(wú)憂無(wú)慮、快樂(lè)的'藍(lán)精靈,藍(lán)精靈住在自己村子里,可是,在森林深處的城堡里住著一個(gè)邪惡的巫師格格巫,他整天策劃著怎樣找到精靈村,活捉藍(lán)精靈們。藍(lán)精靈們當(dāng)然不會(huì)坐以待斃,藍(lán)精靈運(yùn)用自己的智慧和格格巫展開(kāi)了斗爭(zhēng)。這群藍(lán)精靈可神氣了,它們會(huì)變魔法許愿瓶,攪呀攪呀,再抓一點(diǎn)魔法在里面,然后一起許愿,用強(qiáng)大的魔法打倒格格巫。
――你們會(huì)變魔法嗎?
2、情景貫穿,感受旋律。
――今天你們也化成一群斗智斗勇的藍(lán)精靈們,一起來(lái)學(xué)一學(xué)新的魔法來(lái)把格格巫打倒,藍(lán)精靈把這個(gè)魔法配方藏到了音樂(lè)中,我們一起去聽(tīng)一聽(tīng)。
。ɡ蠋熗暾母魳(lè)做一遍,幼兒觀看欣賞)
――我在變魔法的時(shí)候都做了哪些動(dòng)作呢?(與幼兒一起回憶)
點(diǎn)一點(diǎn)、攪一攪、抓一抓、搖一搖。
――今天藍(lán)精靈把魔法瓶到了也這里,看,這是什么?(魔法瓶)里面有什么?(水)對(duì),這就是藍(lán)精靈的魔法瓶,悄悄告訴你們這個(gè)瓶子它才是打倒格格巫的厲害武器。你們想不想看到底是怎樣變魔法的嗎?
老師用有顏料的瓶子表演一遍,幼兒空手表演。
――魔法瓶怎樣啦?變成了什么顏色?原來(lái)藍(lán)精靈的魔法瓶要變出顏色才可以打倒格格巫。
3、圖譜記錄音樂(lè)。
――現(xiàn)在我和你們一起聽(tīng)音樂(lè)把這個(gè)魔法配方找出來(lái)記錄下來(lái)。(邊聽(tīng)音樂(lè)邊寫(xiě)譜子)
――看一看哪個(gè)圖譜代表哪個(gè)動(dòng)作?
(點(diǎn)一點(diǎn))
@(攪一攪)
3(左右輕抖)
?(看變顏色沒(méi)有)
曲線(從上往下?lián)u快一點(diǎn))
――我們一起來(lái)完整跟著音樂(lè)看圖譜變魔法吧!
(老師帶領(lǐng)幼兒跟音樂(lè)完整做一遍)
4、魔法游戲,深入感知。
第一次,師幼共同聽(tīng)音樂(lè)變魔法,提供瓶子
――哦,藍(lán)精靈們都學(xué)會(huì)了魔法配方,太棒了,你們想不想變魔法打倒格格巫?現(xiàn)在把魔法瓶交到你們的手中,開(kāi)始變魔法吧……
――魔法變好了,藍(lán)精靈們看一看魔法練好了嗎?
――咦,為什么魔法沒(méi)有變出來(lái)呢?(魔法不夠),魔術(shù)師變魔術(shù)的時(shí)候?yàn)榱松衩厥遣皇怯貌紦踝〔抛兂鰜?lái)的?(是)藍(lán)精靈變魔法時(shí),也要用毛巾把瓶子蓋住才可以變出來(lái)。
第二次,師幼共同聽(tīng)音樂(lè)變魔法
――現(xiàn)在我要把你們的瓶子收起來(lái)對(duì)它施魔法,這樣魔法就更強(qiáng)大。
――藍(lán)精靈們把眼睛閉上,我要開(kāi)始施魔法啦!嘛米嘛米,轟……
(教師換有顏料的瓶子發(fā)給他們)
藍(lán)精靈們大家一起許一個(gè)愿望吧:打倒格格巫吧。
――揭開(kāi)毛巾看一看魔法變好沒(méi)有?哇,都變好了
――經(jīng)過(guò)藍(lán)精靈們的魔法許愿瓶,我們一起把格格巫打倒了。耶!
――藍(lán)精靈的魔法音樂(lè)叫《加速度圓舞曲》,有了這個(gè)魔法音樂(lè)和配方我們可以變出許許多多的魔法,格格巫再也不敢踏進(jìn)我們的精靈村啦。
5、結(jié)束
播放《藍(lán)精靈歌曲》和幼兒一起跳舞走出教室。
活動(dòng)反思
在活動(dòng)中,環(huán)節(jié)清晰,環(huán)環(huán)相扣,層層遞進(jìn)。由情境引入到學(xué)習(xí)秘方,到第一次變不出顏色,到再學(xué)秘方到變出顏色,最后到師生互動(dòng)一起變魔法。設(shè)計(jì)思路非常清晰,幼兒容易接受。在圖譜的表達(dá)方面也跟音樂(lè)結(jié)合的很好,充分反映了音樂(lè)的表現(xiàn),使原本抽象的音樂(lè)躍然紙上,更加吸引幼兒,充分調(diào)動(dòng)了幼兒的積極性。
幼兒園中班藝術(shù)活動(dòng)教案13
教材分析:
飛機(jī)起飛、升空、降落的過(guò)程是幼兒十分感興趣的,每當(dāng)看到視頻中飛機(jī)起飛的瞬間都讓他們驚叫連連,本次教學(xué)活動(dòng),通過(guò)用身體表現(xiàn)飛機(jī)的動(dòng)作,用游戲“飛機(jī)變身”學(xué)習(xí)集體舞的舞蹈形式,感受和小朋友們一起舞蹈的.快樂(lè)。
活動(dòng)目標(biāo):
1、模仿飛機(jī)飛行的動(dòng)作,并與同伴合作表演集體舞。
2、喜歡表演集體舞,感受參與集體舞的快樂(lè)。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、日常生活中引導(dǎo)幼兒注意觀察天空中的飛機(jī)或電視中關(guān)于飛機(jī)的畫(huà)面。
2、《小飛機(jī)》音樂(lè) CD(盒帶)。
活動(dòng)建議:
1、嘗試模仿飛機(jī)飛行時(shí)滑翔、拉起、俯沖、翻身等動(dòng)作。
2、游戲“飛機(jī)變身”,練習(xí)碎步走、邀請(qǐng)和轉(zhuǎn)身的動(dòng)作。
玩法:請(qǐng)一名幼兒雙臂伸平扮演邀請(qǐng)者,隨音樂(lè)做碎步飛行動(dòng)作,飛到另一名幼兒面前,兩人面對(duì)面共同說(shuō):“飛機(jī)變身!”邀請(qǐng)者立刻輕跳轉(zhuǎn)身雙臂伸平背向被邀請(qǐng)的幼兒,被邀請(qǐng)者雙手搭在邀請(qǐng)者肩上,兩人繼續(xù)做碎步飛行動(dòng)作。當(dāng)兩人飛到第三名幼兒面前時(shí),說(shuō)完“飛機(jī)變身”后,兩人同時(shí)轉(zhuǎn)身,此時(shí)第二名幼兒伸開(kāi)雙臂變?yōu)轱w機(jī)頭部,依次類推。游戲熟練后,可請(qǐng)幾名幼兒同時(shí)扮演邀請(qǐng)者開(kāi)始,組成多架飛機(jī)。
3、學(xué)習(xí)表演集體舞。
(1)幼兒圍成一個(gè)大圓圈,跟隨音樂(lè)一起拍手(兩拍一下)。
(2)指導(dǎo)幼兒聽(tīng)辨旋律,學(xué)習(xí)內(nèi)圈動(dòng)作。
4、請(qǐng) 2~3 名幼兒和老師扮邀請(qǐng)者在里圈,其余幼兒在外圈聽(tīng)音樂(lè)完整進(jìn)行集體舞表演。
幼兒園中班藝術(shù)活動(dòng)教案14
執(zhí)教人:潘青娥 執(zhí)教時(shí)間:20xx年4月11日
活動(dòng)名稱:《美麗的春天》
活動(dòng)目標(biāo):
1、在剪紙活動(dòng)中,能夠剪出各種不同形狀的花、草、樹(shù)木。
2、愿意用自己喜歡的方式創(chuàng)造出各種花、草、樹(shù)木。
3、喜歡參加剪紙活動(dòng),在活動(dòng)中初步體驗(yàn)合作的快樂(lè)。 活動(dòng)準(zhǔn)備:剪紙工具、各種彩色的手工紙、宣紙、橡皮泥。
活動(dòng)重點(diǎn):能剪出各種不同形狀的花、草、樹(shù)木。
活動(dòng)難點(diǎn):能剪出各種不同形狀的花、草、樹(shù)木并嘗試創(chuàng)作各種剪法。
在活動(dòng)中初步體驗(yàn)合作的快樂(lè)。
活動(dòng)過(guò)程:
一、教師導(dǎo)入課題
1、 教師出示畫(huà)好只有山的背景圖,請(qǐng)幼兒觀察。
2、 在觀察的過(guò)程中啟發(fā)幼兒山上應(yīng)添加些什么?
3、 請(qǐng)幼兒討論。春天的'花、春天的草、春天的樹(shù)。
二、根據(jù)幼兒的討論,引導(dǎo)幼兒剪出各種花、草、樹(shù)木。
1、教師講解花、草、樹(shù)的正確剪法。
2、引導(dǎo)幼兒注意在剪的過(guò)程中應(yīng)注意的問(wèn)題。
。1)、對(duì)折的方法。(2)在鏤空時(shí)花邊的剪法。
三、請(qǐng)幼兒分組來(lái)選擇自己所要?jiǎng)?chuàng)作的花、草、樹(shù)木。
1、請(qǐng)幼兒再次觀察背景圖中山的數(shù)量,有五座山。
2、我們有五個(gè)組,小朋友們可以分別用剪、泥工、繪畫(huà)等方式來(lái)制作出花、草、樹(shù)等背景,把山打扮得更漂亮。
3、請(qǐng)小朋友們自由選擇自己喜歡的制作方式,添加背景。
四、幼兒共同創(chuàng)作作品,教師指導(dǎo)。
五、對(duì)幼兒共同創(chuàng)作的作品進(jìn)行評(píng)價(jià)欣賞。
幼兒園中班藝術(shù)活動(dòng)教案15
活動(dòng)目標(biāo):
1、練習(xí)圖案裝飾畫(huà)。
2、發(fā)展社會(huì)性及美術(shù)活動(dòng)興趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
各式服裝、帽子、鞋的紙型,油畫(huà)棒和水彩筆,根據(jù)幼兒需要可提供廣告色和棉簽、毛筆等。
活動(dòng)過(guò)程:
1、現(xiàn)在是冬去春來(lái),很多叔叔阿姨和小朋友都要換上春季服裝,特點(diǎn)是顏色比冬服淺,漂亮,我們開(kāi)個(gè)“藝術(shù)小工廠”專門(mén)生產(chǎn)最受人們喜愛(ài)的工藝服裝。請(qǐng)小朋友動(dòng)動(dòng)腦筋,自己裝飾各種服裝服飾?凑l(shuí)設(shè)計(jì)出的花色最受顧客歡迎。
2、指導(dǎo)幼兒選擇繪畫(huà)工具、設(shè)計(jì)不同圖案,這種裝飾可以打破對(duì)稱均等的概念。鼓勵(lì)幼兒大膽想象及積極創(chuàng)作的能力。
3、為幼兒創(chuàng)設(shè)展示的.環(huán)境。培養(yǎng)幼兒愿意表現(xiàn)自己的心理素質(zhì)。
活動(dòng)建議:
1、開(kāi)設(shè)小商店出售藝術(shù)服裝服飾。
2、開(kāi)辦展覽會(huì)請(qǐng)其他組幼兒來(lái)藝術(shù)小工廠參觀,調(diào)動(dòng)更多幼兒的美術(shù)活動(dòng)興趣。
3、送給小班弟弟妹妹,告訴他們春天來(lái)了該換春季服裝了。
4、可將服裝、鞋帽紙型任意放大,使兒童放手練習(xí)并產(chǎn)生真實(shí)感。
5、除繪畫(huà)形式外還可以組織粘貼、剪貼等裝飾性活動(dòng)。
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