小學一年級語文一去二三里教案6篇
作為一名教師,就不得不需要編寫教案,教案是教材及大綱與課堂教學的紐帶和橋梁。那么大家知道正規(guī)的教案是怎么寫的嗎?以下是小編幫大家整理的小學一年級語文一去二三里教案6篇,歡迎大家借鑒與參考,希望對大家有所幫助。
小學一年級語文一去二三里教案6篇1
一、教學要求:
1.復習鞏固漢語拼音。
2.認識12個生字,會寫一、二、三三個字;認識一種筆畫一。
3.正確、流利地朗讀課文;背誦課文。
4.觀察圖畫,圖文結合,初步感受課文的意境。
二、教學重點、難點:
教學重點是認字寫字,難點是辨認八、入;九、幾。
三、課前準備:
生字卡片,插圖(-)的課件,梨樹貼圖,與本課數(shù)字有關的圖片若干。
四、教學課時:2課時
第一課時
一、復習導入
1.復習六個復韻母、五個整體認讀音節(jié)和三個三拼音節(jié)。
2.激趣導人:開學到現(xiàn)在,小朋友們在拼音工國里認識了許多拼音朋友,也學了不少漢字。從這節(jié)課開始,我們就要在拼音朋友的幫助下,到識字王國去認識更多的漢字朋友啦!老師真為你們高興!現(xiàn)在,讓我們一起快樂地向識字王國出發(fā)吧!
二、觀察圖畫,揭示課題
1.看圖說話。
2.揭示課題:有一首古時候的.童謠,說的就是這幅畫。出示課題一去二二里。
3.指名讀課題:誰能讀讀課題?你是怎么認識這幾個字的?
4.結合具體實例,引導學生理解里。
三、圖文結合,初讀課文
1.教師范讀課文。
2.圖文結合,引導學生進一步說圖上小朋友看到了什么,并在圖上找出煙村、亭臺、花。
3.教師放慢語速范讀,學生輕聲跟讀(兩遍)。
四、自讀課文,學習生字
1.學生自由讀課文,借助漢語拼音讀準字音。
2.全班交流:在這篇課文里,你已經(jīng)認識了哪些字?
3.讀一讀。出示12個生字(帶拼音),指名讀、開火車讀,全班齊讀。變序抽取12張生字卡(不帶拼音),開火車讀、小組齊讀、全班齊讀。
小學一年級語文一去二三里教案6篇2
教學目標
1、認識10個生字,有感情朗讀詩歌。
2、圖文結合,大體了解詩歌的意思,體會山村的優(yōu)美和生活的快樂。
3、初步認識田字格,學會寫“一”。
教學重難點
1、認識10個生字,有感情朗讀詩歌。
2、圖文結合,大體了解詩歌的意思,體會山村的優(yōu)美和生活的快樂。
教學過程
一、以情激趣,導入新課
1、(《小燕子》歌曲律動。)今天,燕子姐姐又來到了我們一(2)班,(課件)看,她們還為我們帶來了漂亮的禮物,是什么呢?趕快打開來看看!(燕子禮物)只要你能讀出上面的音節(jié),就能打開來看到里面的禮物了!(復習本課生字的12個音節(jié)。)
二、自主研讀,自讀自悟
(一)初讀課文,認識生字。
1、燕子姐姐送完了禮物,它又飛起來,不一會兒就飛到了一座小山村,原來呀,它們的家就在這里呢。小朋友想去小燕子的家鄉(xiāng)看看嗎?(放課件。)
2、看了燕子姐姐的家鄉(xiāng),你覺得這里怎么樣?
3、古時候有位詩人也覺得這里很美,就把這里的美景寫成了一首詩。(課件朗讀)你們想讀一讀嗎?
4、小朋友學習的熱情這么高,燕子姐姐可高興了,你看,他來幫助我們了。
請小朋友打開書,咱們一起來做兩件事兒,看誰的小耳朵聽得最清楚:第一件事兒,請你找出生字果上的這十二個漢字,用圓圈圈出來,大聲地讀一讀。第二件事兒,請小朋友借助拼音大聲讀一讀這首詩,不過老師有個小小的要求,不能跟著人家一起讀,做得到嗎?看誰練習得最認真,開始。讀好了,讀給你的餓同桌聽。
5、會讀了嗎?誰能讀給燕子姐姐聽呀?
6、指名讀,評議正音。(有兩個生字寶寶的名字不太容易區(qū)分,稍不注意就會喊錯,你知道它們是誰嗎?(四和十)請找出四和十,你能區(qū)分嗎?還有哪個字是平舌呢?哪個是特別韻母的生字?“六”正音找出來讀一讀。)
7、讓我們一起讀一讀吧。
(二)、借助畫面,了解詩意,誦讀古詩。
1、小朋友朗讀得那么認真,老師都聽入迷了,眼前仿佛就看見了那座美麗的山村?你們也看見了嗎?看見的小朋友舉手,還有些小朋友挺誠實沒看見,這樣吧,老師告訴你們一個小竅門,小朋友讀書的時候要一邊讀一邊想,誰讀得越仔細,眼前看到的景物就越多越美,四人小組小聲讀一讀,試一試看。
2、誰告訴老師,你在讀的時候都看見了哪些景物呢?你是讀哪一行詩看到的?課堂交流。(課件,隨機朗讀訓練。)
煙村四五家:有幾戶人家在做飯,炊煙裊裊,誰也看到了?你讀的真好,老師好象聞到飯的香味。還有誰也能讓老師聞到飯的香味?男孩子讀,女孩子讀。
亭臺六七座:你覺得這些亭子怎么樣?怪不得你讀得這么美,看到這么美的亭子,你想干什么?恩,你已經(jīng)坐在亭子里了,還有誰也想去坐一坐?想坐的小朋友一塊兒讀。
八九十枝花:喜歡這些花嗎?為什么?你能讀一讀,讓老師和小朋友也喜歡嗎?誰和她比一比?開火車讀?雙組賽讀。
一去二三里:那么美麗的地方,離我們不太遠,相當于這里到塘橋的.路,所以課題說?這是詩人在告訴我們,在不遠的地方,有一個小山村,一起讀一讀。
3、小朋友說得那么好,老師仿佛看到了在不遠的地方,有一個小山村,炊煙裊裊,住著幾戶人家,山里有幾座亭臺錯落有致地排列著,樹上,路邊盛開著各種美麗的花。讓我們再一起夸一夸燕子姐姐的家鄉(xiāng),能背的可以背誦,如果能加上動作就更棒了!
三、復習鞏固,指導寫字。
1、小朋友,朗誦到這里,你發(fā)現(xiàn)這首詩有什么特點?對,在這首詩里詩人巧妙地把十個數(shù)字藏在里面,你能找出來讀一讀嗎?誰當小老師讀?(指名讀卡片1-10)
2、小朋友學得這么熱鬧,引來了村里的一群小企鵝,胖乎乎的,真可愛!哇,這么多,我們一起數(shù)一數(shù)。(1-10)可是,他們怎么都不動了呢?在找什么呀?你能幫他們找到自己的球嗎?
3、怎么,他們還是不開心?原來他們聽不懂中文,哎,我們小朋友也很會說英語,一起用英語來和他們打個招呼吧!
4、哇!瞧,他們可高興了,唱起來了,讓我們一起唱吧!跳吧!(課件,音樂)
5、燕子姐姐看到我們小朋友那么能干,給我們送果子來了,誰能讀得又準確又響亮,就把果子送給他!(搶讀生字,去、里你是怎么記住的?)
6、燕子姐姐的禮物送完了,現(xiàn)在我們也給燕子姐姐準備點禮物,好嗎?送什么好呢?就寫個一字吧!看!這是什么格子?中間兩條線是什么?一的筆畫是橫,你能說說怎么寫好這一橫嗎?(指導寫“一”)
四、總結全課。
1、今天,小朋友們和老師一起,認識了十二個漢字娃娃,學會了一首非常好聽的古詩,還參觀了燕子姐姐的家鄉(xiāng),喜歡嗎?現(xiàn)在,我們要離開了,可是,那炊煙裊裊的村莊,古樸美麗的亭臺,艷麗芬芳的桃花,快樂飛舞的小鳥,一個幽靜美麗的世外桃源,還深深留在我們的腦海里,讓我們把我們對燕子姐姐家鄉(xiāng)的喜愛用朗讀表達出來,好嗎?
6、燕子姐姐可滿意了,聽,她在跟我們說什么?
小學一年級語文一去二三里教案6篇3
【課時目標】
鞏固復習生字。
了解數(shù)字的不通用處,了解基數(shù)和序數(shù)。
能背誦有關的詩歌、兒歌。
【教學過程】
一、復習檢查
1.抽讀生字:一、二、三、四、五、六、七、八、九、十(注意糾正四和十的讀音。)
2.聽寫:一、二、三。
如果你還能寫其他數(shù)字也可以寫其他數(shù)字。
二、認讀筆畫橫
三、認讀兒歌。
上節(jié)課,我們學習十個生字,還會寫了三個字,你們真的都學會了嗎?
1.出示繞口令,比比誰讀得又準又快。(練時注音)
繞口令:
四和十,十和四,十四和四十,四十和十四。
說好四和十,得靠舌頭和牙齒。
誰說四十是細席,他的舌頭沒用力;
誰說十四是適時,他的舌頭沒伸直。
認真學,常練習,十四、四十、四十四。
2.先由老師帶讀,再學生根據(jù)剛才學習的情況跟讀。同學互讀。齊讀
了解數(shù)字使用的不同場合。
3.真是不看不知道,簡單的數(shù)字也有那么多講究,我們再來讀讀《一去二三里》齊讀
你在這詩歌中找到了哪些數(shù)字?
如果我們都把他們改為數(shù)學的阿拉伯數(shù)字,你看合適嗎?(不合適,這是中國古代的詩歌,他已經(jīng)成為了一種特定的格式。)
誰知道一般漢字的數(shù)字和數(shù)學的阿拉伯數(shù)字使用在什么不同的場合?(一般在文章中都使用阿拉伯數(shù)字,除了在特別莊重的`場合,如文件的題目、標語;或者是古詩,古詞。)
到底是不是這樣呢?我們一起到街上去看一看?赐队捌粘I钪袛(shù)字的使用。
了解基數(shù)和序數(shù)。
還有一種特殊的情況必須用漢字的數(shù)字,那就是數(shù)字是表示事物先后順序。比如第一、第二等等。
那么反過來,一般1、3這樣的數(shù)字就用阿拉伯數(shù)字表示。
四、小結知識,拓展課外
今天,我們學習有關數(shù)字的許多知識,其實有關數(shù)字的知識還有很多,只要我們留意周圍的生活,就會發(fā)現(xiàn)。
小學一年級語文一去二三里教案6篇4
教學目的:
1.能按一定的順序觀察圖畫。
2.復習鞏固漢語拼音,能正確、流利地朗讀兒歌。
3.學會5個生字和4種基本筆畫并能正確書寫。
教學重點:
正確、規(guī)范地書寫5個生字。
教學難點:
在田格中正確書寫“四”,特別注意字的筆順。
教學過程:
一、談話導入
上節(jié)課我們一起學習了看圖讀拼音識字第1課,認識了5個生字,我們一起讀一讀,出示卡片:一、三、五、七、九,今天我們再來學習幾個生字。
板書:看圖讀拼音識字2
二、有順序觀察插圖
1.在實物投影上出示本課插圖:
提問:你們看看這幅圖的遠處有什么景物?再看看近處有什么?
2.你們知道這是什么地方嗎?
三、朗讀兒歌
1.學生自由讀兒歌,借助漢語拼音把字音讀準確。讀不準的音節(jié)旁邊畫上?號。
2.質疑讀不準的音節(jié),請同學解疑。
3.再自由讀兒歌,把字音讀準確。
4.同桌小伙伴互相讀一讀。
5.指名讀。邊讀邊借助插圖大致了解兒歌內容。
6.教師范讀,讀出鄉(xiāng)村孩子們快樂的心情,強調“一去、煙村、亭臺、八九”后面要停頓。
7.學生練習朗讀。
四、學習生字
。ㄒ唬⿲W習生字的音
1.讀兒歌,用“”畫出本課的生字,借助拼音多讀幾遍。
2.同桌同學互讀生字,比比誰讀得最準確?
3.抽讀生字卡片,教師糾正èr(二)的讀法。
4.找朋友游戲,鞏固生字的音做。
教師發(fā)給學生5個生字的卡片和生字的音節(jié)卡片,做找朋友游戲。如:拿著èr的卡片來到講臺,說:“我是èr,誰是我的好朋友?”手里拿著“二”字的同學,邊說邊走到講臺:“我是二,我是你的好朋友!比缓蟀芽ㄆN在黑板上。
。ǘ┝私庾至x
1.回憶昨天學習的“一、三、五、七、九”這幾個生字是表示什么的.?是什么數(shù)?
2.讓學生知道今天學習的生字也是表示數(shù)字的,是雙數(shù)。
3.引導學生分別用這些字練習口頭組詞、說句,加深對字義的理解。
(三)分析字形結構
1.學習四種基本筆畫:
。1)出示卡片認識新筆畫:橫折鉤、豎彎、點、捺
。2)書空新筆畫,知道這些筆畫都是一筆寫成的。
。3)指導學生練習書寫4種筆畫。
2.請學生借助書中P51頁“寫一寫”的筆順,跟隨說說每個生字的筆順和筆畫。
3.請同學說說生字的筆畫和筆順。教師強調:“二、六”是先上后下的筆順;“八”是先左后右;“十”是先橫后豎。
由于“四”筆畫多,筆順容易錯,共同學習“四”的筆畫及筆順。
4.電腦演示
。1)請學生跟著電腦博士書空“四”字。
“四”的筆畫依次變成紅色,學生隨著邊書空筆順邊說筆畫。有的學生往往把“四”的第二筆“橫折鉤”當成“橫”和“豎鉤”兩筆,教師要特別強調,此外,“橫折鉤”的“鉤”要小,能體現(xiàn)出運筆即可。
(2)讓學生邊寫邊悟出“四”的筆順規(guī)則是:“先外后內再封口”。
5.請同學按筆順描書上第3題“寫一寫”中的紅色筆畫。
五、鞏固復習
1.讀兒歌,把兒歌讀正確。
2.認讀生字,讀準字音。
小學一年級語文一去二三里教案6篇5
教學目標:
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦課文。
2、復習鞏固漢語拼音,會認12個生字,認識“橫”筆畫,會寫“一”“二”“三””這3個字。
3、知道詩歌大意,能想像出山村優(yōu)美的畫面。
教學重點:
激發(fā)學生口語交際的興趣,愿意把自己拼的圖告訴大家,并能說出自己用圖片拼成了什么,是怎樣拼成的。
教學難點:
學生能清楚地說出自己所拼的圖畫,并能對別人的圖畫進行評價和交流。
ppt課件。
大小、形狀不同的彩色紙片、剪刀、膠水、白卡紙一張。
教學過程:
一、導入
小朋友們,你們會數(shù)數(shù)嗎?我們先來個數(shù)數(shù)比賽,從1到10看誰數(shù)得準。
[設計意圖:了解十個數(shù)字的發(fā)音情況,重在發(fā)音。]
二、認識1至10的漢字寫法
小朋友們看,這十位小朋友正準備練習投籃。[出示身穿球衣的十位小朋友,衣服上印有1至10的數(shù)字字樣]
這里有十個籃球,[圖片出示的籃球上面寫有“一”至“十”的漢字字樣]哪位小朋友能把這十個籃球分給十位運動員,使球上的數(shù)字和他們身上的號碼相符合?
[設計意圖:建立數(shù)字與漢字的聯(lián)系,了解學生對這幾個漢字的認識情況,同時鞏固漢字的讀音。]
三、學習古詩
古代有位詩人把這十個數(shù)字寫在了一首詩里,知道他是怎么寫的嗎?
。ㄒ唬┳x準字音,掌握節(jié)奏
1、找找詩中的十個數(shù)字,看看讀音有什么變化。
[設計意圖:在朗讀比較中發(fā)現(xiàn)“一”的讀音變化,這樣印象會更深刻。]
2、師范讀,學生聽,說說老師在每句詩的什么地方停頓的時間比較長,并做上記號。
3、學生自讀,師生交流,正音,指導,朗讀。
。ǘ┝私庠娨
1、小朋友在讀這首詩的'時候,眼前仿佛看見了哪些景物?誰讀得越仔細,眼前看見的景物也就越多。
[設計意圖:培養(yǎng)邊朗讀邊想像的讀書習慣。不要把書讀成“小和尚念經(jīng)”。]
2、根據(jù)課堂交流情況提出“煙村四五家”的兩種理解:
。1)四五個冒著炊煙的村子;
。2)村里有四五戶人家,還冒著炊煙。并肯定兩種理解都可以。
[設計意圖:詩的意象具有多重性,要發(fā)展學生的多重思維能力。]
3、請小朋友看看圖,讀讀詩句;讀讀詩句,再看看圖。
4、請兩位小朋友合作,一位讀詩句,一位指圖。
[設計意圖:加強語言和意象的聯(lián)系,并引出當一生讀“一去二三里”時,指圖的學生該怎么指,即“一去二三里”該怎么理解的問題。」
5、能用手勢表示“一去二三里”的意思嗎?點明:“一去”,即一路走去的意思。
6、還有什么問題?
[設計意圖:學生的思維并不是教師能全部預料的,應給予一定的空間。]
。ㄈ┡錁氛b讀全詩
1、給詩加上題目,并指導詩題與詩句之間要停頓的讀法。
2、背誦全詩,并設問
。1)小朋友都能背這首詩了,真了不起,那你在一邊背詩的時候一邊看到了什么呢?
。2)這個小山村熱鬧嗎?(這是一個靜靜的小山村)
(3)你來到這個山村,覺得它美嗎?
(4)師總結:小山村真美啊,請小朋友們一起背,就好像走進了小山村。
[設計意圖:背誦時再次啟發(fā)想像,使記憶有了具體形象的支持,并再次引導學生進入詩所描繪的情景,把“彼景彼情”化為“我景我情”。]
四、寫字
這節(jié)課我們來寫三個字(出示“一、二、三”),這三個字有什么特別的地方嗎?
1、都是由“橫”組成的。
指導寫好“一”(頓一頓,橫過去,再頓一頓,回一回。要稍稍往上斜)。
2、觀察“二”字的兩橫有什么不一樣。
3、觀察“三”的三橫長短變化,并與“二”中兩橫間的距離作比較,得出結論:三橫之間要稍靠緊些。
4、你是怎么記住這三個字的?
一就是一橫,二就是兩橫,三就是三橫,(師自言自語)四就是四橫,五就是五橫。(生發(fā)現(xiàn)錯誤)古時候有個故事,那里面有個人就鬧了這么個笑話,到底是怎么回事呢?想聽嗎?
[設計意圖:練寫了三個字,學生略感疲勞,此設計能活躍課堂氣氛,并通過講故事滲透了學習不能想當然、一定要認真的意圖。]
小學一年級語文一去二三里教案6篇6
一、教學目的
1、認識12個字,會寫3個字。認識筆畫“一”。
2、正確、流利地朗讀課文。
3、初步感受童謠中所表現(xiàn)的景色美。
二、教學重難點
重點:認字和寫字。
難點:分辨“八”和“入”。
三、教學方法
比較記憶法、以讀代講法
四、教具準備
課文插圖、生字卡片、數(shù)字卡片、音樂磁帶
五、課時安排
2課時
第一課時
一、談話導課
1、談話:前面我們學了漢語拼音。今天開始我們就要乘著漢語拼音的快車到漢字王國去找漢字做朋友,有了漢字朋友,我們就能看書、讀報、學到更多的知識。
2、出示課題:今天我們學習第一課。
3、學生讀課題,解釋“里”。(長度單位,一里等于500米,相當于繞著我們學校的圍墻走大約一圈.)
4、《一去二三里》這篇課文講的是什么呢?請同學們輕輕地打開書本,聽老師讀課文。
二、講授新課
、、初讀課文。
1、師范讀課文。
2、你們想不想也把課文讀一遍呢?生練讀,師正音。(重點強調“一”和“亭”的讀音。)(“一”的本音讀“yī”,但在詞語或句子中會變音,有時讀二聲,如“一塊地”、“一片!;有時讀四聲,如“一棵樹”、“一朵花”。本課讀二聲。)
3、學生自由讀課文,教師指名讀。
、、看圖說話
1、談話:我們不僅要會讀兒歌,而且還要讀懂它,知道它講了什么意思。
2、(出示掛圖)圖上畫著誰?(兩個小朋友)這兩個小朋友在路上看到了什么?(指導學生從遠處往近處看)。(這幅圖上畫的內容比較多,我們一部分一部分地看。先看最遠處。)
3、最遠處有幾座亭子。什么是“亭子”呢?
4、出示掛圖:亭臺
這就是“亭臺”,也叫亭子。你在哪兒看到過亭子嗎?它有什么用?(亭子是蓋在路邊或山上讓人們休息用的,面積比較小,只有頂,沒有墻。)
5、書上哪一句詩是描寫這些亭子的呢?----生齊讀:“亭臺六七座。”
6、再往近一點畫著什么呢?(一樹盛開的花。)
7、幾樹紅花點綴著村莊,使村莊變得更美了,哪句詩是描寫圖中的花的?---(生齊讀)“八九十枝花。”
8、你從近處看到了什么?(幾座房子)同學們知道這是什么地方嗎?(一個小村莊)
那你知道現(xiàn)在大概是什么時候?(吃飯的時間)為什么呢?(因為家家房頂上都飄著做飯時冒出的'煙。)
9、是呀,煮飯的炊煙繞著整個村子,所以詩人就把村子稱為“煙村”。
10、這個村子離兩個小朋友遠不遠呢?(不遠)所以詩人說---(生齊讀)“一去二三里!
11、一路走去,在不遠處有個小村莊,四五戶人家升起了裊裊炊煙,這就是書上說的----(生齊讀)“一去二三里,煙村四五家!
12、多美的山村呀!村民居住的房子被炊煙繚繞著,簡直就象在神話中,那六七座亭臺又為村莊增添了幾分秀麗。遠處還有粉紅的桃花。粉紅的桃花點綴在村莊中,使小村莊變得更美了!
、、生練讀
1你覺得這樣的景色怎么樣?(美)請大家閉上眼睛想象你自己親眼看到了這幅美景?吹竭@樣的美景,你有什么感覺?你心里會怎么想?你的心情怎么樣?(輕松、喜悅)下面,就請大家?guī)е@樣的心情美美的讀一讀這首詩。
2、師范讀,學生感悟讀法。
3、學生自己練讀。
4、指名讀,集體評價。
5、教師與學生賽讀,男女生賽讀,小組賽讀。
、、自學生字
1、談話:同學們讀得都不錯。下面老師請同學們看一幅畫。
2、出示課文插圖2。圖上畫的誰?他們在干什么?你還發(fā)現(xiàn)了什么?(每一位小隊員衣服上的號碼都對應我們今天學的一個生字。)下面請同學們拿起鉛筆把課文再讀一遍,一邊讀,一邊用鉛筆把生字畫出來。(對照板書)
3、自己讀生字,讀準確后,再把它讀給同桌聽。
、、檢查自學情況
1、抽讀生字卡片,開火車讀。
2、談話:我們自己學了生字,也知道了我們今天的十個生字是表示數(shù)字的漢字。下面,老師要讓同學們來做一個“找朋友”的游戲,看看同學們是不是真的記住了他們。
3、做游戲:找朋友。
三、擴展活動
1、談話:清代畫家鄭板橋有一首《詠雪詩》也用上了我們今天學的十個漢字,請大家試著讀一讀。
2、教讀生字:蘆、總。(強調“不”的讀音)
3、出示小黑板:《詠雪詩》
四、作業(yè)設計
1、今天我們學了10個表示數(shù)字的漢字。請大家課后找一找,說說看我們周圍有哪些地方用上了這課的生字,比如教室里的課程表、座次表、教室門上的班級標牌,家里的日歷、報紙……比比看,看誰找得多。
2、課后找一找?guī)в斜菊n生字的詩或兒歌讀一讀。
五、板書設計
插1、一去二三里
一去二三里,
煙村四五家。
亭臺六七座,
圖八九十枝花。
第二課時
一、復習
1、出示生字卡片:一、二、三、四、五、六、七、八、九、十、里、去。小組抽讀、指名讀、開火車讀。
2、出示“八”和“入”,比較。
二、指導寫字
1、出示田字格,講解。
2、出示:一、二、三。師示范寫,學生觀察:老師寫字的筆順怎樣?
3、教學筆畫“一”(橫)。
4、指導學生先描紅,發(fā)現(xiàn)字的特點。
5、學生在生字本上練習。
三、背誦課文
1、同學們,我們來到了郊外,看到了什么?請你按照由遠到近的順序說一說。
(我們來到郊外,一眼望去,二三里遠的地方有一座小村莊,只有四五戶人家,樹林里有幾座亭臺,路邊開滿了粉紅色的桃花,真美呀!)
2、發(fā)揮想象說說看到的畫面,為背誦做鋪墊。
3、練習邊背誦古詩邊想象山村的畫面。
4、指名背誦。
5、集體背誦。
四、試編兒歌
1、今天我們學習了一首古詩,詩里一共有十個數(shù)字。你能用數(shù)字編一首兒歌嗎?
2、小組合作編兒歌。
3、小組匯報。
五、作業(yè)設計
1、練習寫字。
2、找一找,哪些兒歌或古詩里有數(shù)字?
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