《爺爺和小樹》教案

時間：2022-03-16 09:33:03 教案我要投稿

《爺爺和小樹》教案(15篇)

　　作為一名老師，有必要進(jìn)行細(xì)致的教案準(zhǔn)備工作，教案有利于教學(xué)水平的提高，有助于教研活動的開展。那么優(yōu)秀的教案是什么樣的呢？以下是小編為大家整理的《爺爺和小樹》教案，僅供參考，歡迎大家閱讀。

《爺爺和小樹》教案(15篇)

《爺爺和小樹》教案1

　　教材分析：

　　課文以孩子的口吻講述了爺爺和小樹之間的故事。體現(xiàn)了人和樹之間密切、和諧的關(guān)系。學(xué)生在朗讀中，可以潛移默化地受到爺爺愛護(hù)小樹的行為的感染，從小養(yǎng)成愛護(hù)花草樹木的意識。

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、認(rèn)識10個字。

　　2、認(rèn)識“刂、冫、人、灬”四個偏旁。

　　3、正確、流利地讀課文。

　　4、懂得樹木是人類的朋友，人人都要愛護(hù)它。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　1、字卡

　　2、畫有冬天和夏天小樹的黑板

　　教學(xué)流程：

　　（一）激趣引入

　　你們喜歡小樹嗎？

　　今天，我要和大家一起學(xué)習(xí)一篇有可愛的小樹的課文。

　　板書課題：爺爺和小樹

　　看了課題，你想知道什么嗎？

　　（利用親切的對話，引發(fā)學(xué)生的興趣，為學(xué)生下面的學(xué)習(xí)做好情感上的鋪墊，針對課題，提出問題，培養(yǎng)學(xué)生的問題意識。）

　　（二）自讀課文，學(xué)習(xí)字詞

　　讓我們一起到課文中找尋答案吧。自己拼拼拼音，讀讀課文，拿也鉛筆劃一劃不認(rèn)識的字。

　　（在自讀時，要求應(yīng)具體、到位，另外，引導(dǎo)自讀時語言應(yīng)盡量帶有鼓勵性。在學(xué)生讀課文時，培養(yǎng)學(xué)生讀讀劃劃的習(xí)慣。）

　　教師指導(dǎo)

　　你有哪些字不認(rèn)識？從字卡里找出來，貼到黑板上。

　　（讓學(xué)生找不認(rèn)識的字，利用這種生字呈現(xiàn)方法來調(diào)動學(xué)生積極性，以使其集中注意力。）

　　引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)，讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形，組詞辨義。

　　組織學(xué)生分小組學(xué)習(xí)剩余生字，交流識字的方法。

　　匯報(bào)，反饋。

　　（識字的教學(xué)我采取先在教師指導(dǎo)下全班學(xué)習(xí)，再分組學(xué)習(xí)的方法是為了讓學(xué)生先明確感受一定的識字方法，再交流。）

　　認(rèn)識偏旁“刂、冫、人、灬”

　　（三）朗讀課文，感悟課文

　　學(xué)習(xí)了生字，我想同學(xué)們一定急著讀課文了，別急，大家先看一幅圖。（出示黑板，畫面內(nèi)容為一棵在寒風(fēng)中落光了葉子的小樹。）

　　冬天來了，天多么冷��！小樹在寒風(fēng)中會說什么呢？

　　讀讀課文，然后告訴我爺爺是怎樣做的？

　　幫助學(xué)生理解“暖和的衣裳”.

　　大家再想想，小樹穿上了“暖和的衣裳”，他會對爺爺說什么呢？

　　出示圖2，內(nèi)容為一棵長滿了綠葉的`小樹。

　　小樹在爺爺?shù)膸椭露冗^了寒冬，春天來了，他長出了小葉，到了夏天，小葉變成了大葉子，他一直想謝謝爺爺，可它不會說呀，怎么辦呢？

　　讀讀課文第二個自然段吧。

　　指名讀。

　　你知道小樹為爺爺做了什么嗎？

　　什么是“綠色的小傘”？

　　自由讀課文

　　（朗讀感悟這一部分的設(shè)計(jì)我想體現(xiàn)以下幾點(diǎn)：

　　1、堅(jiān)持從讀中悟，自讀自悟的原則。

　　2、注重過程的趣味性。

　　3、在讀中培養(yǎng)學(xué)生的想像力。）

　　（四）適度擴(kuò)展，培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)境意識

　　1、一棵小樹要長成大樹可并不容易，需要人幫助還不能受到傷害，你們想一想，我們可以幫小樹做什么呢？

　　2、讓我們用彩筆畫一棵美麗、可愛的小樹，好嗎？

　�。ōh(huán)境意識是現(xiàn)代公民的必備意識之一，本課的安排目的之一即培養(yǎng)學(xué)生愛護(hù)樹木花草的環(huán)境意識，這個環(huán)節(jié)是為了將學(xué)生對課文的感悟深化，形成初步環(huán)境意識而安排的。）

　　（五）朗讀課文，背誦課文

《爺爺和小樹》教案2

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　一、知識與能力

　　1.隨課文識字,理解重點(diǎn)詞語。

　　2.正確、流利地朗讀課文。

　　二、過程與方法

　　1.自讀課文，整體感知。

　　2.再讀課文，感受領(lǐng)悟。

　　三、情感態(tài)度與價值觀

　　懂得樹木是人類的好朋友，人人都要愛護(hù)它。

　　教學(xué)重難點(diǎn)：

　　識字、理解重點(diǎn)詞語和練習(xí)朗讀。

　　教學(xué)過程：

　　一、談話導(dǎo)入。

　　1.昨天你們預(yù)習(xí)了第五課，把你喜歡的樹畫下來了嗎?誰愿意把自己的畫貼到黑板上?

　　2.學(xué)生上講臺貼畫。

　　3.大家畫得很美，說明大家都很喜歡小樹。今天我們就來學(xué)習(xí)一篇與小樹有關(guān)的課文，相信學(xué)完這篇課文后，同學(xué)們會更加喜歡小樹的。

　　4.師板書課題，生看大屏幕齊讀課題兩遍。

　　5.“爺爺“這兩個音節(jié)有什么不同?生答，師講解后領(lǐng)讀課題一遍。

　　6.這篇課文藏著十個生字寶寶，老師把它們?nèi)页鰜砹耍埧创笃聊弧?/p>

　　二、整體感知，隨文識字。

　　1.出示課件：內(nèi)容為本課要求認(rèn)識的十個生字。

　　2.小組合作學(xué)習(xí)：想記哪個字，會記哪個字，在小組內(nèi)交流識字方法。

　　3.小組匯報(bào)，全班交流。

　　4.出示生字卡，開火車認(rèn)讀生字，。

　　5.認(rèn)識四個新偏旁。

　　6.把生字寶寶放回課文，生自瀆課文。

　　7.男女生比賽讀課文。

　　8.分自然段指名接力讀課文。

　　三、感受領(lǐng)悟。

　　1.出示課件，畫面為：我家門口有一棵小樹，北風(fēng)一陣陣刮過，地上有許多落葉。小樹在寒風(fēng)里會說些什么?請生上臺帶頭飾表演。

　　2.課件畫面：課文第一幅插圖。爺爺在做什么?“暖和的衣裳”指的是什么?還有哪些東西也能讓人覺得暖和。

　　3.分組讀第二自然段。

　　4.課件畫面：夏天到了，小樹長得很茂盛。你覺得小樹長得怎么樣?你想夸夸小樹嗎?四人小組再次合作討論：小樹為什么能長得那么好?

　　5.全班齊讀第三自然段。

　　6.聽著你們讀課文，老師有一個問題不明白，你們愿意幫我解決嗎?為什么說小樹是一把“綠色的小傘”呢?誰愿意幫我?

　　7.爺爺在樹下乘涼，心情怎樣?(高興)那就讓我們把爺爺這種高興的心情讀出來吧!全班一起讀第三自然段。

　　四、拓展學(xué)習(xí)

　　1.小樹為爺爺遮擋住了夏天炎熱的.陽光，其實(shí)，樹木對人類的貢獻(xiàn)可多著呢，你知道的還有哪些?

　　2.課件出示小樹遇到干旱、缺乏養(yǎng)料的畫面。看到這些小樹你有什么感覺?我們應(yīng)該怎樣幫助小樹?

　　五、總結(jié)

　　1.是的，只要我們對小樹好，按時給它治病、穿衣，小樹也會回報(bào)我們的。它能夠?yàn)槲覀冋趽跹谉岬年柟�，可以美化環(huán)境，凈化空氣等等。不僅對樹，對任何一種事物，對人都是這樣。只要你對他們好，你就會得到回報(bào)。記住有付出才有回報(bào)。我們每個人都應(yīng)該像爺爺那樣保護(hù)校園的每一棵小樹，愛護(hù)身邊的每一棵樹木，那我們的校園，我們的城市就會像你們畫上的那么美!

　　2.課件出示：人類愛護(hù)樹木，樹木回報(bào)人類。

　　爺爺和小樹教學(xué)反思：

　　這篇課文是第一冊第一組“課文”部分的第五篇課文，前面四篇課文是以詩歌的形式出現(xiàn)，爺爺和小樹第一次以段落形式出現(xiàn)：第一段是總起，交代“我家門口有一棵小樹”，第二段和第三段是對比描寫，從冬天爺爺給小樹穿衣到夏天小樹給爺爺遮陽這兩個方面敘述人和樹之間的親密關(guān)系。

　　教學(xué)爺爺和小樹時，我在談話導(dǎo)入后，給了學(xué)生充分的時間在四人小組內(nèi)交流識字方法。由于是一年級，重在識字，識字與閱讀的相結(jié)合，對培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力非常重要。放手讓學(xué)生合作學(xué)習(xí)，實(shí)施開放式教學(xué)，學(xué)生活動多了，使學(xué)生得到了積極參與教學(xué)全過程，充分發(fā)揮聰明智慧的良機(jī)，大大激活了學(xué)生思維。

　　在感受領(lǐng)悟課文時，我以讀為本來激發(fā)學(xué)生的情感。組織學(xué)生對課文整體感悟，從圖片的觀察入手，以讀代講，以讀感悟。通過朗讀、討論等形式，學(xué)生感受到樹木對人類的用處及應(yīng)該保護(hù)樹木，引申了做人的教育。關(guān)注學(xué)生的道德生活和人格培養(yǎng)，這是語文課程標(biāo)準(zhǔn)所大力提倡的。課堂不僅是知識傳遞的殿堂，更是人性教育的殿堂。我們要在課堂上充分挖掘教材的各種道德因素，對學(xué)生進(jìn)行引導(dǎo)和教育，從而讓學(xué)生在學(xué)到知識的同時，學(xué)會做人。學(xué)生前面接觸的都是兒歌，這是首篇以故事形式出現(xiàn)的課文，可學(xué)生大部分能帶著感情來讀，能在閱讀實(shí)踐中逐步積累語言，培養(yǎng)語感。

　　同時，這節(jié)課也存在著很多不足之處，如：在教學(xué)過程中感受領(lǐng)悟環(huán)節(jié)有些倉促，在朗讀指導(dǎo)方面，設(shè)計(jì)的朗讀形式有的都沒有用，在層次上的提高也不是很明顯。

《爺爺和小樹》教案3

　　【教學(xué)目標(biāo)】

　　１、學(xué)會４個生字，認(rèn)識１０個字。

　�。�、認(rèn)真觀察兩幅圖，理解課文內(nèi)容，初步體會人與自然的關(guān)系。

　�。�、正確、流利地朗讀課文，背誦課文。

　　【教學(xué)重點(diǎn)】

　　認(rèn)真看圖，理解課文內(nèi)容，發(fā)揮學(xué)生合理想象，提高學(xué)生的表達(dá)能力。

　　【教學(xué)難點(diǎn)】

　　１、發(fā)揮學(xué)生合理想象，提高學(xué)生的表達(dá)能力。

　　２、正確、流利地朗讀、背誦課文。

　　【教學(xué)過程】

　　一、談話導(dǎo)入

　　同學(xué)們，你們愛護(hù)花草樹木嗎？平時是怎樣愛護(hù)它們的？你們?yōu)槭裁催@樣做呀？今天我們學(xué)習(xí)課文的第５課，爺爺和小樹（教師板書）齊讀課題，什么事把爺爺和小樹聯(lián)系在一起的呢！快快打開書看一看。

　　二、指導(dǎo)學(xué)生看圖

　�。薄⒊鍪镜谝环鶊D

　　提問：圖上畫的是什么季節(jié)？從哪兒看出來的？圖上畫的有誰？在什么地方干什么？

　�。�、出示第二幅圖

　　讓學(xué)生提出問題，學(xué)生回答

　　圖上畫的是什么季節(jié)？從哪兒看出來的？圖上有誰，在干什么？

　　３、我們看看課文是怎樣描述這兩幅圖上，打開書。

　　三、初讀課文，讀通課文

　　１、自己借助漢語拼音讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，畫出本課的.生字和會認(rèn)的字。畫的字借助拼音多讀幾遍。

　�。�、再讀課文，標(biāo)出自然段。

　�。�、同桌互相交換檢查，看看畫出的字和標(biāo)出的自然段是否正確。

　�。�、抽讀生字和會認(rèn)的字。指導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)到、穿、冷、熱這幾個字。

　　四、細(xì)讀課文，理解句子

　�。�、自己讀讀第一段

　　⑴提問：讀后你知道了什么？文中的我指的是你自己嗎？

　�、坡犂蠋煼蹲x，你聽出什么了？（教師范讀時把我、門口、小這幾個詞讀得突出些。）

　�、菍W(xué)生自己練習(xí)讀。

　�、韧阑プx，相互糾正。

　　⑸指名讀。

　�。�、學(xué)習(xí)第二自然段

　�、抛约撼雎曌x第２段，邊讀邊標(biāo)出有幾句話。

　�、仆阑ゲ闃�(biāo)句子是否正確，互查后說說每句話講的是什么。

　　⑶指名說說句子的意思。板書：穿衣，不冷。

　�、冉處煼蹲x，你聽出了什么？教師范讀時，突出暖和的衣裳。

　　⑸學(xué)生練習(xí)讀，同桌同學(xué)互讀。

　�、手该x，其他同學(xué)聽聽哪兒讀得好，哪兒讀的還不夠。

　�、艘l(fā)學(xué)生想象：假如你是小樹，你會對爺爺說些什么呢？（目的是通過小樹感謝的話，進(jìn)一步體會人類對樹木的保護(hù)。）

　　⑻出示填空練習(xí)，為背誦打好基礎(chǔ)。

　�。ǎ┨斓搅�，（）給小樹穿上（）。小樹（）了。

　　口頭練習(xí)填空后，試著背一背。

　�。�、學(xué)習(xí)第三自然段

　�、抛宰x這段，邊讀邊標(biāo)出有幾句話。

　�、普垉擅麑W(xué)生讀這段，讀后教師提問：小樹是怎樣回報(bào)爺爺?shù)模?/p>

　　板書：撐傘，不熱

　�、墙處熖釂枺合奶欤G色的大傘指的是什么？看圖說一說，爺爺在樹下乘涼心情會怎樣？爺爺會說些什么呢？小組進(jìn)行討論。

　�、日埻瑢W(xué)讀文，讀后評議，哪讀得好，哪兒讀得還不夠，應(yīng)該怎樣讀。

　�、蓪W(xué)生練習(xí)讀。

　�、释阑プx，相互糾正。

　　⑺指名讀，讀后評議。

　　⑻你能結(jié)合生活實(shí)際說一說小樹還能為人們做些什么？（目的是引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識到樹木對人類的作用，人們離不開樹木。）

　�、统鍪咎羁眨�

　　（）到了，小樹給爺爺（）。爺爺（）。

　�、倏陬^填空

　�、谠囍痴b。

　�。础⒗首x全文。

　　5、背誦全文。

　�、�

　　看著填空練習(xí)背誦。

　　我家（）小樹。

　�。ǎ┨斓搅�，（）給小樹穿上（)。小樹不冷了。

　�。ǎ┑搅�，小樹給爺爺（）。爺爺（）了。

　�、平處煶鍪緢D畫，讓學(xué)生看圖練習(xí)背誦。

　�、窃囍�(dú)立背誦。

　�、韧阑ケ�，相互糾正。

　�、芍该痴b，背下來的獎勵一朵小紅花。

《爺爺和小樹》教案4

　　教材分析：

　　這篇課文以一個兒童的口吻生動地說出人和樹的關(guān)系：人類保護(hù)樹木，樹木為人類造福。全課共有三個自然段，兩幅插圖。第一段寫的是天冷了，爺爺給小樹穿上稻草衣裳，讓小樹暖暖和和過冬。所配插圖畫面是：爺爺在認(rèn)真地給小樹的樹干捆綁稻草。第二段寫的是天熱了，小樹給爺爺撐開綠傘，讓爺爺在樹蔭下乘涼。所配插圖畫面是：夏天，小樹枝葉茂盛，爺爺悠閑地扇著大芭蕉扇，在樹蔭下乘涼。第三段贊揚(yáng)爺爺和小樹真好。

　　學(xué)情分析：

　　學(xué)生在一個單元的識字教學(xué)后，初步掌握了最基本的識字方法，了解象形、形聲的構(gòu)字法，所以課后的生字，好多可以用這兩種方法來識記，如“傘”，“冷”，“暖”，“熱”等字。并且經(jīng)過一單元的課文教學(xué)，學(xué)生初步建立了句子概念，基本能在朗讀課文時，做到詞語連讀，并讀出句與句之間的停頓。但是對一篇課文的學(xué)習(xí)，學(xué)生還沒有找到一種學(xué)習(xí)方法，離開老師的指導(dǎo)，不能進(jìn)行深入的理解。因此，教給讀懂一篇課文的方法，是閱讀教學(xué)不管哪個階段都應(yīng)培養(yǎng)的任務(wù)，對這一篇課文的學(xué)習(xí)，我的設(shè)計(jì)意圖是，在識字學(xué)詞的重點(diǎn)之上，還有一個意識，應(yīng)在課堂上體現(xiàn)以學(xué)生自己學(xué)習(xí)為主，以逐步培養(yǎng)自讀自悟的閱讀能力。我覺得在學(xué)語文的起始階段，以上兩者都很重要。

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、認(rèn)識１０個生字（爺、棵、到、給、穿、暖、冷、開、傘、熱），會寫４個字。認(rèn)識筆畫“┐ ”和“ 刂、冫、人、灬”４個偏旁。

　　2、正確、流利地朗讀課文。

　　3、懂得樹木是人類的朋友，人人都要愛護(hù)它。

　　教學(xué)重點(diǎn)：識字、寫字（不、開、四、五），理解重點(diǎn)詞語，朗讀。

　　教學(xué)難點(diǎn)：初步感受人和樹之間的親密、和諧的關(guān)系。

　　教具準(zhǔn)備：多媒體、音節(jié)卡片。

　　課時安排：二課時

　　教學(xué)過程：

　　第一課時

　　一、導(dǎo)入新課：

　　同學(xué)們你們知道現(xiàn)在是什么季節(jié)，感覺怎樣，我們穿什么？你們看這棵小樹(邊說邊畫)葉子已經(jīng)掉光了，北風(fēng)呼呼地刮著，他感覺怎樣，又會說些什么呢？你怎樣幫助他？有位老爺爺和你們一樣也想幫助小樹，他是怎樣幫助的呢？今天我們就來學(xué)習(xí)(板書)5爺爺和小樹。認(rèn)識“爺”字

　　(聯(lián)系天氣變冷的實(shí)際及形象的筆畫，引導(dǎo)學(xué)生展開想象，喚起他們對小樹的同情與關(guān)愛，自然地導(dǎo)入新課)

　　1、請學(xué)生用“小樹”一詞說一句完整的話。

　　2、貼“爺爺”出示詞語“爺爺”

　　教學(xué)生字“爺”（1）比較爺——爸（2）教“父”字頭

　　3、在兩幅圖中貼上“和”，齊讀課題。

　　你們想編一個爺爺和小樹之間的故事嗎？

　　4、出示圖一、二，讓學(xué)生說。（什么時候，誰在干什么？）

　�。�1）自由說（2）指名說

　　看課文是怎么寫的。

　　二、讀通課文

　　1、自由讀，要求讀準(zhǔn)字音，把課文讀正確。

　　2、同桌互讀，檢查。

　　5、出示詞語（請學(xué)生讀準(zhǔn)“和”兩種讀音，以及“不”的'變調(diào)）

　　爺爺和小樹暖和不冷了不熱了

　　4、齊讀課文。

　　三、學(xué)習(xí)生字

　　1、在課文中找到生字，圈出來，讀讀字音，看看你能記住它嗎？你是怎么記住的？

　　2、四人一組合作

　�。�1）拿出生字卡片互相讀。

　�。�2）說說用什么辦法記住生字

　　3、教師把生字貼在黑板上，指名上臺說說你認(rèn)識哪個字？是怎么記住的？領(lǐng)讀（組詞讀）

　　4、師隨機(jī)出示新偏旁“刂、冫、人、灬”讓學(xué)生認(rèn)認(rèn)、讀讀、記記

　　四、再讀課文

　　1、四人合作一起讀2、比賽，指名小組讀

　　五、游戲“當(dāng)小小啄木鳥”

　　1、師在黑板上帖一棵“流著淚”的小樹，告訴學(xué)生，小樹上有許多蟲子，讓學(xué)生當(dāng)啄木鳥醫(yī)生給小樹捉蟲。

　　2、學(xué)生拿出信封里的畫，樹上的“小蟲”上都有一個生字或偏旁，讀給同桌聽，讀對了，就劃去一條小蟲，看誰捉的小蟲多。

　　3、最后老師在黑板上貼出“有笑臉”的小樹

　　第二課時

　　一、復(fù)習(xí)檢查

　　抽讀生字、偏旁（采用開火車）

　　二、初步認(rèn)識自然段

　　1、自由讀課文，看看你們發(fā)現(xiàn)了什么？（自由說，及時肯定學(xué)生的新發(fā)現(xiàn)）

　　2、老師也有一個新發(fā)現(xiàn)：認(rèn)識“自然段”

　　3、教師和男女同學(xué)合作讀課文三個自然段

　　三、學(xué)習(xí)課文

　　1、出示圖一

　�。�1）指名讀相關(guān)的句子

　�。�2）齊讀第二自然段

　　（3）想想你有不明白的地方嗎？

　　A、“暖和的衣裳”指什么？

　　B、假如你是小樹，這時你會說什么？

　　（4）指導(dǎo)朗讀第二自然段

　　2、用同樣的方法學(xué)習(xí)第三自然段

　　A、理解“綠色的小樹”B、讓學(xué)生想象，爺爺和小樹之間會說些什么？

　　四、有感情地朗讀課文

　　1、自由讀

　　2、齊讀

　　五、讀讀說說（完成課后作業(yè)）

　　1、指名說

　　2、挑選你喜歡一個，說一句完整的句子

　　六、我會寫

　　1、請學(xué)生看田字格里的生字，讀一讀

　　2、師范寫

　　3、學(xué)生寫

　　七、課外延伸

　　1、書寫生字詞。

　　2、人們?yōu)榱吮Ｗo(hù)樹木做了哪些？樹木為人類做了哪些？（自選）

　　板書：

　　5、爺爺和小樹

　　暖和不冷

　　小傘不熱

《爺爺和小樹》教案5

　　第二課時

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1．學(xué)會6個生字，1個偏旁，并能正確、規(guī)范地書寫。

　　2．認(rèn)準(zhǔn)9個字。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　1．學(xué)會6個生字，并能正確書寫。

　　2．讀準(zhǔn)9個認(rèn)讀字。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　重點(diǎn)指導(dǎo)：不、有兩個字。

　　教學(xué)過程：

　　一、背誦課文

　　二、學(xué)習(xí)生字和會認(rèn)字的音。

　　1．借助漢語拼音自己讀讀生字和會認(rèn)字。

　　2．同桌互讀，互相糾正字音。

　　3．抽讀生字卡片和會認(rèn)字卡片。

　　生字：天門口開不有

　　會認(rèn)字：爺棵冬給穿衣冷夏熱

　　4．做猜字游戲。一個學(xué)生指字，另一個背對著黑板猜。其他同學(xué)當(dāng)裁判。

　　如：一個學(xué)生指門，另一個同學(xué)如果猜的是門，其他同學(xué)就說：門門猜對了，請你快快回到座位上。如果猜的是開。同學(xué)們就說：開開猜錯了，請你想一想......

　　三、學(xué)習(xí)生字的形，了解生字意思。

　　1．學(xué)習(xí)新偏旁：右字頭

　　2．請同學(xué)按下面要求自學(xué)生字。

　　（1）讀準(zhǔn)生字的音

　　（2）分析字形結(jié)構(gòu)，根據(jù)筆順跟隨，數(shù)一數(shù)這個字共幾筆。

　�。�3）想想有什么好辦法記住這個字？

　�。�4）通過組詞、說句，了解字的意思。

　　3．四個人為一組互相說一說，比比誰記憶字形最巧妙，組的詞最多。

　　4．請學(xué)生匯報(bào)，教師指導(dǎo)或點(diǎn)撥。

　　天：tiān，上下結(jié)構(gòu)。大字上邊加一橫就是天。組詞：天上，天空，天安門......

　　門：mén，獨(dú)體字。用數(shù)筆畫的方法記憶字形。組詞：門口，大門，前門......。

　　口：kǒu，獨(dú)體字。日去掉里邊的一橫就是口。組詞：口袋，門口，戶口......

　　開：kāi，用數(shù)筆畫的方法記憶字形。組詞：開門，開口，開車......

　　不：bù，在書中讀bú，獨(dú)體字。用數(shù)筆畫的方法記。組詞：不要，不好......。

　　有：yǒu，上下結(jié)構(gòu)。右字頭加上月字就是有，注意月的第一筆是豎。組詞：有的，只有......。

　�。ㄔ趯W(xué)生匯報(bào)時，鼓勵學(xué)生用猜字謎或編小兒歌記憶字形。）

　　四、正確規(guī)范地書寫生字。

　　1．學(xué)生打開書64頁看第二題，讓學(xué)生按筆順描紅，一邊描一邊記住每一筆的占格位置。

　　2．仔細(xì)觀察重點(diǎn)筆畫位置，請同學(xué)說一說。

　　3．在書上田字格中把每個生字寫一遍。

　　4．讓學(xué)生提出難寫的字。（不、有）

　�。�1）教師指導(dǎo)書寫不字。

　�、匐娔X出示帶田格中的不字

　�、趯W(xué)生觀察重點(diǎn)筆畫的位置，觀察后說一說：第二筆撇在豎中線右邊一點(diǎn)起筆；撇變綠色。第三筆豎寫在豎中線上，上邊出一點(diǎn)小頭，豎變橘黃色。點(diǎn)擊鼠標(biāo)，閃2下。最后一筆點(diǎn)要與左邊的.撇對稱。撇和點(diǎn)變綠色，點(diǎn)擊鼠標(biāo)，閃2下。

　�、蹖W(xué)生說位置，教師范寫，學(xué)生觀察。

　�、軐W(xué)生獨(dú)立書寫，寫后與范字進(jìn)行比較。教師巡視，個別輔導(dǎo)。

　�、菡故緦W(xué)生書寫的不字，進(jìn)行評改。

　　（2）教師指導(dǎo)書寫有字。

　�、匐娔X出示帶田格的有字。

　�、趯W(xué)生觀察重點(diǎn)筆畫的位置，觀察后說一說：有的第一筆稍長一些。電腦橫變成紅色。

　　第二筆起筆在上半格豎中線旁邊一點(diǎn)，起筆撇的斜度不要太大。電腦撇變紅色后，橫、撇閃2下。師問：這是什么偏旁？（右字頭）。

　　第三筆是豎，寫在豎中線上，起筆在橫中線上邊一點(diǎn)。電腦：豎變成綠色，閃2下。

　　第五筆是月里邊第一個小橫，寫在靠近橫中線位置。電腦橫變橘黃色，閃2下。

　�、劢處煼秾懀瑢W(xué)生觀察。

　　④學(xué)生獨(dú)立書寫

　�、萃劳瑢W(xué)互評并修改。

　　⑥展示書寫優(yōu)秀的字，共同欣賞。

　　5．將書上田格中天、門、口、開4個字各寫一遍。

　　五、鞏固練習(xí)

　　1．完成生字本上的作業(yè)，每個生字寫3遍。

　　2．課后練習(xí)3，讀一讀，說一說。

　　（1）先讀一讀。

　�。�2）進(jìn)行擴(kuò)展，暖和的，綠色的

　　附：板書

《爺爺和小樹》教案6

　　【教材簡說】

　　課文以孩子的口吻講述了爺爺和小樹之間的事：家門口一棵小樹。冬天，爺爺為小樹御寒；夏天，小樹為爺爺遮陽。人與樹之間的關(guān)系多么親密、和諧。課文是以孩子的口吻寫的，非常適宜孩子朗讀。學(xué)生在朗讀中，可以潛移默化地受到爺爺保護(hù)小樹的行為的.感染，從小養(yǎng)成愛護(hù)花草樹木的意識。

　　本課的教學(xué)重點(diǎn)是識字、理解重點(diǎn)詞語和練習(xí)朗讀。

　　【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

　�。�、認(rèn)識１０個字，會寫４個字。認(rèn)識筆畫豎彎，和父字旁，立刀旁，兩點(diǎn)水，四點(diǎn)底４個偏旁。

　　２、正確、流利地朗讀課文。

　�。�、懂得樹木是人類的朋友，人人都要愛護(hù)它。

　　【課前準(zhǔn)備】

　�。�、學(xué)生自制生的卡片一副。

　�。�、課文插圖兩張。

　　【教學(xué)過程】 第一課時

　　一、揭題

　�。薄煟航裉�，我們要學(xué)習(xí)一篇新課文，請同學(xué)們認(rèn)真看老師寫課題。（板書：爺爺和小樹。）

　�。病W(xué)生讀題目后，教學(xué)“爺”，誰能記住爺？

　�。�、出示：“爸爸──爺爺”學(xué)生觀察后，說說你有什么發(fā)現(xiàn)？

　　（讀音上：第二個字都讀輕聲。字形上：都有“父”字頭，學(xué)習(xí)偏旁“父”字頭。你還知道哪些父字頭的字？）

　�。础⒆x了課題，你想知道什么？

　　過渡：帶著你們的問題，走進(jìn)課文。

　　二、初讀

　�。�、大聲自由地讀課文，提示：遇到不認(rèn)識的字，借助拼音拼一拼，也可以問問同學(xué)、老師，把生字讀正確，把句子讀通順。

　�。�、學(xué)習(xí)生字詞。

　�、懦鍪編匆舻纳衷~：一棵、到了、給、穿上、暖和、爺爺、不冷、撐開小、小傘、小熱。

　�、僮约浩雌醋x讀。

　�、谛±蠋煄ёx，并說說讀時要注意什么？（“穿”是翹舌音，“冷”后鼻音，“傘”是平舌音，“暖和”的“和”不要讀成“he”）

　　③小組里說說你是怎么記住這些生字的？并選擇好的方法，向全班介紹。教師隨機(jī)進(jìn)行偏旁教學(xué)。教學(xué)新偏旁：“刂”、“穴”、“兩點(diǎn)水”“……”

　�、朴螒颍和婵ㄆ�。

　�、偻阑ネ妫耗憧嘉�，我?guī)湍恪?/p>

　　②擺長龍：師讀一個，學(xué)生擺一張卡片。

　　３、指導(dǎo)寫字：“不、開”：

　�、胖笇�(dǎo)學(xué)生觀察這兩個生字在田字格中的位置，書空“不、開”的筆順，先描再獨(dú)立寫二個。

　�、仆辣缺龋l寫得好。

　　三、再讀

　�。�、同桌互相對讀課文，比一比誰讀的好。

　�。�、分自然段指名讀。

　�、胖v解“自然段”：這篇課文和前面的課文不一樣，出現(xiàn)了自然段。（另起一行，前面空兩格的為一自然段）

　�、茦�(biāo)出自然段序號：大家找找，課文有幾個自然段，給他們標(biāo)上。

　�、侵该肿匀欢巫x課文。（注意：生字讀音，難讀的句子可多讀幾遍）。

　　四、學(xué)習(xí)第一段

　�。薄⒅该x第一段，交流：你讀懂了什么？

　　２、指導(dǎo)朗讀，注意停頓。

　�。�、用“我家門口有……”說話。

　　小結(jié)：這棵家門口的小樹和爺爺會發(fā)生什么故事呢？我們下節(jié)課學(xué)習(xí)。

《爺爺和小樹》教案7

　　學(xué)習(xí)目標(biāo)：

　　1、認(rèn)識“爺、棵、到、給、穿、暖、冷、開、傘、熱”10個生字，會寫“不、開、四、五”4個字。認(rèn)識一種筆畫“豎折”和四個偏旁“刂、冫、人、灬”。

　　2、正確、流利地朗讀課文。能通過觀察兩幅圖，小組合作學(xué)習(xí)等理解課文內(nèi)容，培養(yǎng)看圖及獨(dú)立解決問題的能力。

　　3、了解人和植物的關(guān)系，懂得樹木是人類的朋友，人人都要愛護(hù)它。

　　學(xué)習(xí)重點(diǎn)：

　　識字、寫字、理解重點(diǎn)詞語和練習(xí)朗讀。

　　學(xué)習(xí)難點(diǎn)：

　　理解“暖和的衣裳”、“綠色的小傘”，了解人和植物的關(guān)系。

　　課前準(zhǔn)備：

　　課件生字卡片

　　課時安排：

　　2課時

　　學(xué)習(xí)過程：

　　第一課時

　　學(xué)習(xí)目標(biāo)：

　　1、認(rèn)識“爺、棵、到、給、穿、暖、冷、開、傘、熱”10個生字。認(rèn)識四個偏旁“刂、冫、人、灬”。

　　2、正確朗讀課文。能通過觀察兩幅圖，小組合作學(xué)習(xí)等理解課文內(nèi)容，培養(yǎng)看圖及獨(dú)立解決問題的能力。

　　3、學(xué)習(xí)課文一、二自然段。了解爺爺對小樹苗的愛護(hù)。

　　學(xué)習(xí)過程：

　　課前活動：

　　古詩背誦活動

　　一、激趣，揭題。

　　1、出示一棵樹圖讓學(xué)生觀察，說話。

　　你看到了什么？（看到了一棵小樹。）出示詞語小樹

　　2、小樹旁邊還有一個人，是誰呢？爺爺，注意輕聲。好，你們來看看，爺爺?shù)臓敽湍膫€字長的很像？父字頭長的最像.那么，爺爺是誰��？爸爸的爸爸是爺爺。原來爸爸的爸爸是爺爺，怪不得他們長的很像，那么地方不同呢？爺?shù)南掳氩糠窒袷裁茨兀?/p>

　　3、那么小樹是什么�。渴侨诉€是動物？

　　4、今天我們來學(xué)學(xué)爺爺和植物樹之間到底發(fā)生了什么事情？

　　5、師出示課題《爺爺和小樹》，請學(xué)生讀準(zhǔn)“爺爺”。

　　二、初讀課文，自主識字。

　　爺爺和小樹之間到底發(fā)生了什么事呢？我們來讀讀課文。

　�。ㄒ唬┏踝x課文劃出生字。

　　大家自由讀課文，把生字用自己喜歡的符號劃出來，然后借助拼音讀讀。

　　一邊畫一邊讀，做完的舉手告訴老師。

　�。ǘ┳灾髯R字。

　　1、大家看，在這一片綠色的大森林里，生長著許多小樹，小樹上的這些字，你認(rèn)識了嗎？自己借助拼音讀讀這些字，看看你能認(rèn)識多少。

　　2、好了，現(xiàn)在我請一位小朋友來當(dāng)小老師，請其他小朋友跟著他讀一讀這些生字！抽領(lǐng)讀。（爺、棵、到、給、穿、暖、冷、開、傘、熱）。

　　3、說說自己的識字方法，并選擇好的方法，向全班介紹。師隨機(jī)進(jìn)行偏旁教學(xué)。

　　誰能說說冬天太陽照下來是什么感覺？

　　暖：很暖和所以和太陽有關(guān)的是日字旁。太陽暖暖地照下來，小朋友心里多快樂��！右邊的部分像個愛字。

　　冷：下雨了，水弄到身上冷冷的，所以是兩點(diǎn)水旁。

　　熱：夏天好熱，我們會流汗，所以這個字下面就有了這4點(diǎn)底。

　　傘：上面的那個人是傘面，那一豎就是傘柄。

　　那讓我們一同來撐傘吧。生讀生字.

　　4、在小朋友認(rèn)字時，拼音寶寶幫了我們的大忙，現(xiàn)在拼音寶寶要走了，你還能認(rèn)出這些字來嗎？指名讀一讀。小火車開起來。

　�。ㄈ└惺苷n文

　　1、課文有幾段。指導(dǎo)學(xué)生標(biāo)自然段的方法。

　　2、指名分段讀課文。學(xué)生評議

　　3、感知課文主要內(nèi)容：讀了這課文，又聽小朋友們讀了一遍。我想說：爺爺對小樹真好�。⌒∨笥涯銈兿胝f什么呢？

　　三、細(xì)讀課文，理解句子。

　�。ㄒ唬⿲W(xué)習(xí)第一段

　　1、這棵小樹在哪兒呢？出示第一段，請小朋友讀一讀。

　　2、自己練習(xí)讀。指名讀。

　　3、你能像這樣用上“我家門口有……”說話嗎？

　　4、再讀課文第一段。

　�。ǘ⿲W(xué)習(xí)課文第二段。

　　1、（課件演示冬天的情景），北風(fēng)呼呼地刮，你發(fā)現(xiàn)小樹在寒風(fēng)里怎么樣了呢，為什么？小樹在寒風(fēng)里會說些什么呢？

　　2、爺爺聽懂了小樹的話。你看爺爺做了什么？指名讀句子。

　　3、暖和的衣裳是什么？看看圖，說說“暖和的衣裳”指什么？是可以保暖的'衣服？有什么用？你還知道暖和的……？

　　4、請小朋友想一想，這時候小樹會對爺爺說什么話？

　　5、板書：穿衣，不冷。

　　6、指第二段，讀出爺爺?shù)年P(guān)心和小樹的高興。

　�。�1）學(xué)生練習(xí)讀。

　�。�2）指名讀，其他同學(xué)聽聽哪兒讀得好。

　�。贰⑹茄�，爺爺給小樹穿上了暖和的衣裳，給小樹帶來的溫暖。小樹過得可快樂了。它會怎么感謝爺爺呢，我們下一節(jié)課繼續(xù)學(xué)習(xí)。

　　四、寫字：指導(dǎo)書寫“不”字。

　　1、出示帶田格中的“不”字，看電腦中書寫的筆順，書空一遍。

　　2、學(xué)生觀察重點(diǎn)筆畫的位置，老師范寫：第二筆撇在豎中線右邊一點(diǎn)起筆。第三筆豎寫在豎中線上，上邊出一點(diǎn)小頭。最后一筆“點(diǎn)”要與左邊的撇對稱。

　　3、學(xué)生獨(dú)立書寫，寫后與范字進(jìn)行比較。教師巡視，個別輔導(dǎo)。、

　　4、展示學(xué)生書寫的“不”字，進(jìn)行評改。

《爺爺和小樹》教案8

　　學(xué)習(xí)目標(biāo)：

　　1、認(rèn)識10個生字，認(rèn)識“ㄥ”和“刂”

　　2、會讀課文。

　　3、體會人與小樹之間的親密和諧的關(guān)系。

　　學(xué)習(xí)重點(diǎn)：

　　認(rèn)識本課生字，會讀課文。

　　學(xué)具準(zhǔn)備：

　　生字卡片，偏旁組字卡。

　　學(xué)習(xí)過程：

　　第一課時

　　一、導(dǎo)入：

　　(聯(lián)系天氣變冷的實(shí)際及形象的筆畫，引導(dǎo)學(xué)生展開想象，喚起他們對小樹的同情與關(guān)愛，自然地導(dǎo)入新課)

　　二、看圖練習(xí)試讀課文，找出應(yīng)注意讀錯的字“和huō”，指名讀課文

　　三、自學(xué)生字

　　1、提問：平時你們用什么方法自學(xué)生字？(①在書上畫字②拼讀③組詞④記字形……)

　　2、用自己喜歡的方式把學(xué)會。

　　3、有不會的組員互相請教。

　　這樣教給學(xué)生識字方法，培養(yǎng)自學(xué)能力，同時也為學(xué)生自主探索、代表作交流提供了最好的空間。

　　四、檢查自學(xué)生字情況

　　1、提出自學(xué)中不明白或不清楚的地方，集師生共同解決。

　　2、指名在書中讀生字詞。

　　3、出示卡片拼讀。

　　4、兩人比賽讀。

　　5、開火與讀。

　　6、認(rèn)識偏旁“刂、冫、灬、人”記憶字形(介紹好的識記方法)

　　7、找朋友：出示偏旁組字卡，組織做游戲，如：“父”和“卩”好朋友，它倆合起來就念yé。

　　8、找生字全體看前邊生字搶讀。

　　9、組員互查、共同幫助有困難的同學(xué)。

　　(通過各種形式比賽認(rèn)讀，識記字形，合作互助，使枯燥的識字變得生動活潑積極主動，既檢查了自主學(xué)習(xí)的情況，又很好地鞏固了自學(xué)成果，同時也培養(yǎng)了學(xué)生的團(tuán)結(jié)合作意識)

　　五、初讀課文

　　1、讀文認(rèn)識自然段：(每自然段講一個意思。每自然段前有個明顯標(biāo)記，即空兩格。一個自然段可一句話，也可幾句話。)

　　2、讀文找出不明白地方：如“暖和的衣裳”指的是什么：“綠色的小傘”指什么？

　　3、讀文領(lǐng)悟人與樹關(guān)系。想象表演。

　　提示：寒冷的冬天，小樹感覺怎樣，它會說些什么，老爺爺會怎么做，怎么說夏天呢？爺爺感到怎樣，會怎么說，小樹呢？

　　4、小組合作表演

　　5、指名表演

　　(通過想象表演，充分調(diào)動了學(xué)生讀文的積極性，同時豐富了課文內(nèi)容深刻地體會了人與小樹的關(guān)系)

　　六、總結(jié)：

　　你本節(jié)學(xué)會了什么？怎么學(xué)會的。你感到最快樂的事是什么。

　　第二課時

　　教學(xué)目的：

　　1、學(xué)會5個生字和一個詞語。

　　2、會認(rèn)8個字。

　　3、正確、；流利的朗讀課文。

　　4、教育學(xué)生要保護(hù)環(huán)境，愛護(hù)花草樹木，愛護(hù)大自然。

　　教學(xué)重點(diǎn)：“暖和的衣裳”“綠色的小傘”指的是什么。

　　教學(xué)手段：利用多媒體電腦教學(xué)。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：自制CAI課件、生字卡片、小紅花。

　　教學(xué)過程：

　　一、復(fù)習(xí)舊知，導(dǎo)入新課。

　　1、導(dǎo)入：同學(xué)們，上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了《爺爺和小樹》在篇課文的生字并初讀了課文�，F(xiàn)在請大家來認(rèn)讀生字�？凑l認(rèn)得快？（指認(rèn)5個生字）

　　2、今天這節(jié)課，我們就繼續(xù)學(xué)習(xí)（齊讀課題《爺爺和小樹》）

　　3、復(fù)習(xí)“小”。

　�。�1）（遮住課題“小”）問：你還記得這是什么字嗎？（齊讀“小”）對嗎？誰來當(dāng)當(dāng)小老師，帶著大家讀讀它的音。（指名讀，齊讀）

　�。�2）課題里用“小”組的詞是“小樹”。（教師范讀）“樹”是翹舌音，要讀準(zhǔn)。“爺爺和小樹”第二個“爺”是輕聲。（帶讀，齊讀）

　　二、檢查讀書。

　　1、自由讀。

　　過渡：上節(jié)課我們已經(jīng)初讀了課文，這節(jié)課我們要進(jìn)行一次朗讀比賽，誰讀得好就可以為本組爭得一朵小紅花，比比哪組紅花多。先請大家自己練習(xí)讀一讀，不會的'字可以看拼音，也可以向同桌請教。

　　2、檢查讀書情況。

　　3、齊讀課文。

　　4、總結(jié)小組獲獎情況。

　　三、讀講新課。

　　1、學(xué)習(xí)第一段。

　　（1）請小朋友齊讀第一段，找找里面哪個字是這篇課文里學(xué)過的生字？（口）

　�。�2）你會用“口”組詞嗎？課文里組的詞是（門口），誰家門口？（我家門口），我家門口有什么？（我家門口有一棵小樹）

　�。�3）指導(dǎo)朗讀。

　　請你用自己喜歡的語氣來讀讀這段話。（指讀、引讀）

　�。�4）、指導(dǎo)背誦。

　　2、學(xué)習(xí)第二段。

　　（1）過渡：（打開CAI課件，顯示冬天圖）這是什么季節(jié)？（冬天）（貼：冬天）

　　對。這就是北方的冬天，那兒的冬天可冷了，天上下著大雪，小朋友都要穿著厚厚的棉衣。在這么冷的天氣里，爺爺在干什么？請女同學(xué)齊讀地二段。（CAI顯示飛來小花，擋住“衣裳”）同學(xué)們猜猜，被擋住的是什么字？（衣裳）

　�。�2）復(fù)習(xí)“衣”字。（重點(diǎn)復(fù)習(xí)新筆畫和新偏旁）

　�。�3）提問：暖和的衣裳指什么？（板書；暖和的衣裳）（CAI顯示動畫圖片）讓學(xué)生聯(lián)系動畫圖片，理解暖和的衣裳就是稻草。

　�。�4）擴(kuò)散思維：你還會說“暖和的（）”（CAI顯示“暖和的（）”句式）（讓學(xué)生自由說，只要詞語搭配恰當(dāng)）

　�。�5）問：穿上暖和的衣裳后，小樹怎么樣？（板書：不冷）

　　（6）指導(dǎo)朗讀：用你自己喜歡的語氣來讀。

　　（7）指導(dǎo)背誦。

　　四、學(xué)習(xí)第三段。

　　過渡：冬天爺爺給小樹穿上暖和的衣裳，小樹不冷了。冬天過去了，春天來了，小樹長出了嫩綠葉子。那么夏天小樹又長得怎么樣？它又是怎樣對爺爺?shù)哪�？（男生齊讀第三段）

　�。�1）提問：小樹是怎樣做的？（板書：綠色的小傘）

　�。�2）指導(dǎo)讀：撐開。

　�。�3）綠色的小傘是什么？（CAI顯示動畫圖片）讓學(xué)生看動畫圖片，理解綠色的小傘就是樹冠，也就是樹茂密的樹葉。問：爺爺在樹下怎樣？（板書：不熱）

　�。�4）擴(kuò)散思維：你還會說“綠色的（）”（CAI顯示“綠色的（）”句式）讓學(xué)生自己說，只要詞語搭配恰當(dāng)。

　　（5）學(xué)生分組討論，自己用喜歡的語氣讀。

　�。�6）檢查讀，背的情況。

　　五、環(huán)保教育。

　　1、同學(xué)們，爺爺這么愛護(hù)小樹，那我們應(yīng)該怎樣做？（也要愛護(hù)小樹）小朋友你們再看看我們的校園怎么樣？（很美麗）那你們又應(yīng)該怎樣做呢？（CAI顯示學(xué)校綠化地帶畫面，讓學(xué)生在優(yōu)美的音樂中欣賞美麗的校園風(fēng)景，討論后再自由發(fā)言。）

　　2、小結(jié)。

　　剛才，小朋友個個都說得很好，相信你們以后也會做得很棒，那么我們的校園會更美，更綠。你們就很自豪地對別人說：我們的學(xué)校是一個美麗的大花園。

　　六、總結(jié)課文。

　　1、齊讀全文。（要求：有感情、有表情地朗讀）

　　2、總結(jié)

　　今天我們學(xué)習(xí)了《爺爺和小樹》，小朋友都明白了要愛護(hù)小樹，愛護(hù)花草，愛護(hù)大自然的一切。

　　3、作業(yè)

　　做一份關(guān)于保護(hù)環(huán)境的手抄報(bào)。

《爺爺和小樹》教案9

　　此爺爺和小樹教學(xué)設(shè)計(jì)在小學(xué)優(yōu)質(zhì)課競賽中獲一等獎，主要用于培訓(xùn)新教師所用，僅供！

　　圖解教材

　　課時目標(biāo)

　　1.認(rèn)識10個生字，會寫4個字。

　　2.正確流利地朗讀課文，背誦課文。

　　3.懂得樹木是人類的朋友，人人都要保護(hù)它。

　　教學(xué)重點(diǎn)認(rèn)識10個生字，會寫4個字

　　教學(xué)難點(diǎn)懂得樹木是人類的朋友，人人都要保護(hù)它。

　　教學(xué)準(zhǔn)備教學(xué)掛圖。

　　教學(xué)過程

　　鏡頭一：

　　師指著小黑板：跟我讀兩遍。

　　爺爺爺爺?shù)臓斂每靡豢脴涞目玫降竭t到的到……

　�。ㄗx得整齊，但有氣無力，有口無心，更有許多學(xué)生是濫竽充數(shù)。）

　　鏡頭二：

　　師：讓我來檢查一下。開小火車讀。

　　生一個接一個：爺爺爺爺、棵棵一棵樹、到到遲到……

　�。ㄗx的小朋友比較認(rèn)真，聽的小朋友很懶散。）

　　鏡頭三：

　　師：這些字詞最喜歡和認(rèn)識它的小朋友做朋友了，今天我們來看看誰能成為它們的好朋友。

　　游戲一：找朋友。（準(zhǔn)備：生字卡片拼音卡片）

　　生舉著拼音卡片：我的朋友在哪里？

　　另一生拿著相應(yīng)生字卡片跑到身邊：你的朋友在這里。

　　全班齊拼讀該生字兩次。

　　游戲二：找家

　　經(jīng)過：

　　經(jīng)過：黑板中畫好房子，把生字卡片給學(xué)生，讓他們貼到可以組成詞兒的房子里，然后讀給同學(xué)聽。

　　課堂：大自然是人類的朋友，我們應(yīng)該和大自然和諧相處，就像文中爺爺那樣，伸出我們的雙手，獻(xiàn)出我們的.愛心。愛護(hù)花草樹木，愛護(hù)美麗的大自然。小朋友們行動起來，參與到栽花、植樹等綠化活動中，一起創(chuàng)造美好的生活環(huán)境，一起分享那個的快樂。

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《爺爺和小樹》教案10

　　一、檢查生字

　　小朋友們，上節(jié)課我們一起學(xué)習(xí)《爺爺和小樹》的生字，下面老師檢查一下好不好?(請出咱們的生字寶寶，齊讀，開火車比賽 !你們這么棒呀!老師相信你們這節(jié)課的表現(xiàn)回更出色!給自己鼓鼓勁。

　　二、質(zhì)疑導(dǎo)課

　　小朋友們齊讀課題!讀完課題以后你想知道什么呢?(生答)那么爺爺和小樹之間到底發(fā)生了什么故事呢?請讓我們一起走進(jìn)課文《爺爺和小樹》。

　　三、課文學(xué)習(xí)

　　1、初讀課文，了解課文內(nèi)容

　　用自己喜歡的方式朗讀課文(可以兩人對讀，可以表演讀)?

　　2、讀完課文，你知道了些什么?(出示圖片)

　　3、生邊講故事老師邊問：課文當(dāng)中是怎樣寫的呢?(圖片出示出現(xiàn)字幕)

　　4、理解第一幅圖

　�、� 數(shù)數(shù)共幾句話?讀第一句：你知道小樹的衣裳是什么嗎?(包扎在樹干上的稻草或草簾)看到這里，哪位聰明的小朋友又要提問題了?(邊提邊找學(xué)生回答)

　�、� 教師點(diǎn)撥：小樹為什么要穿衣裳?(冬天;若不穿小樹會被凍死)

　�、� 出示課件：寒雪中的小樹風(fēng)聲)

　�、� 看著這紛飛的雪花，聽著這呼呼的風(fēng)聲你的感覺會怎么樣──冷，小樹和你一樣也會感覺很冷，它在寒風(fēng)里會說些什么呢?誰能表演給大家看呢!

　�、� 老爺爺看在眼里，疼在心里，他為了不讓小樹受凍，給小樹穿上了所以小樹就可見老爺爺對小樹是多么的愛護(hù)呀!

　　板書：愛護(hù)

　　⑹ 誰能有感情的讀出爺爺對小樹的細(xì)心愛護(hù)(重點(diǎn)放在冬天、暖和、不冷)再找學(xué)生讀。

　　引入：如果你是小樹老爺爺這么照顧自己你會怎么說?小樹雖然沒有說什么但它卻認(rèn)真地做了，我們看小樹又是怎樣感謝爺爺?shù)哪?

　　5、 (展示第二幅圖)。要求以小組為單位自學(xué)，先讀課文，再互相提問題�？茨膫€組提的問題多，回答的好。

　　6、小組回答教師點(diǎn)撥：

　�、� 綠色的小傘在這指什么?枝葉茂盛的樹冠)

　�、� 爺爺為什么不熱了?

　　延伸：可見人和樹之間應(yīng)當(dāng)互愛互助(板書)

　　如果你是爺爺，在樹陰下乘涼時，你的'心情會怎么樣?(喜悅)

　　請把小樹對爺爺?shù)膱?bào)答之情及爺爺那種滿足、喜悅讀出來!

　　⑶ 聽錄音，感受人和樹之間的那種友愛互助的感情

　　四、想象練習(xí)

　　(爺爺和小樹就是這樣一年一年地過去了，它們之間永遠(yuǎn)那么友愛，你能想象一下春天春暖花開的時候，秋天果實(shí)成熟的時候，它們又在干什么嗎?(出示課件：編故事──

　　五、拓展天地

　　1、孩子們，你們看，不管是新春，還是盛夏;也不管是深秋，還是嚴(yán)冬，爺爺和小樹都在互相幫助，互相照顧，此時此刻，你要說些什么嗎?(保護(hù)樹木)

　　2、當(dāng)然了，在我們周圍也有好多熱愛環(huán)境，保護(hù)樹木的人，在他們的努力下，樹木長得可茂盛了，你想看嗎?(展示樹木圖片)，這些樹長得這么高大、這么茂盛，這么喜人，凝聚了多少人辛勤的汗水呀!

　　當(dāng)然，樹木也在不時的回報(bào)我們，樹木對我們有哪些好處呢?(生答：長果實(shí)、做木材、做藥材、燒火、做家具、凈化空氣、防沙等等)課件展示沙化多可怕呀，沒有了樹木，就失去了我們美好的環(huán)境，美好的生活，所以我們要說

　　課件：滾動的字幕：愛護(hù)樹木，就是愛護(hù)我們自己!因?yàn)闃淠緹o時無刻不在回報(bào)我們. (伴有歌聲

　　歌聲中，齊讀字幕內(nèi)容，老師結(jié)語：

　　孩子們，請愛護(hù)我們身邊的一草一木，因?yàn)樗鼈儠宰约邯?dú)特的美麗和潔凈來回報(bào)我們，不信?請?jiān)囈辉?

　　【板書】

　　爺爺和小樹

　　穿衣愛護(hù) 不冷

　　不熱報(bào)答撐傘

　　(互愛互助)

《爺爺和小樹》教案11

　　一、檢查生字：

　　小朋友們，上節(jié)課我們一起學(xué)習(xí)《爺爺和小樹》的生字，下面老師檢查一下好不好？（請出咱們的生字寶寶，齊讀，開火車比賽！你們這么棒呀！老師相信你們這節(jié)課的表現(xiàn)回更出色！給自己鼓鼓勁

　　二、質(zhì)疑導(dǎo)課

　　小朋友們齊讀課題！讀完課題以后你想知道什么呢？（生答）那么爺爺和小樹之間到底發(fā)生了什么故事呢？請讓我們一起走進(jìn)課文《爺爺和小樹》。

　　三、課文學(xué)習(xí)

　　1、初讀課文，了解課文內(nèi)容

　　用自己喜歡的方式朗讀課文（可以兩人對讀，可以表演讀）？

　　2、讀完課文，你知道了些什么？（出示圖片）

　　3、生邊講故事老師邊問：課文當(dāng)中是怎樣寫的呢？（圖片出示出現(xiàn)字幕）

　　4、理解第一幅圖

　�。�1）數(shù)數(shù)共幾句話？讀第一句：你知道小樹的衣裳是什么嗎？（包扎在樹干上的稻草或草簾）看到這里，哪位聰明的小朋友又要提問題了？（邊提邊找學(xué)生回答）

　�。�2）教師點(diǎn)撥：小樹為什么要穿衣裳？（冬天；若不穿小樹會被凍死）

　�。�3）出示。課件：寒雪中的小樹風(fēng)聲）

　　（4）看著這紛飛的`雪花，聽著這呼呼的風(fēng)聲你的感覺會怎么樣——冷，小樹和你一樣也會感覺很冷，它在寒風(fēng)里會說些什么呢？誰能表演給大家看呢！

　�。�5）老爺爺看在眼里，疼在心里，他為了不讓小樹受凍，給小樹穿上了所以小樹就可見老爺爺對小樹是多么的愛護(hù)呀！

　　板書：愛護(hù)

　�。�6）誰能有感情的讀出爺爺對小樹的細(xì)心愛護(hù)（重點(diǎn)放在“冬天、暖和、不冷”）再找學(xué)生讀。

　　引入：如果你是小樹老爺爺這么照顧自己你會怎么說？小樹雖然沒有說什么但它卻認(rèn)真地做了，我們看小樹又是怎樣感謝爺爺?shù)哪兀?/p>

　　5、（展示第二幅圖）。要求以小組為單位自學(xué)，先讀課文，再互相提問題�？茨膫€組提的問題多，回答的好。

　　6、小組回答教師點(diǎn)撥：

　�。�1）、：“綠色的小傘”在這指什么？枝葉茂盛的樹冠）

　�。�2）、爺爺為什么不熱了？

　　延伸：可見人和樹之間應(yīng)當(dāng)互愛互助（板書）

　　如果你是爺爺，在樹陰下乘涼時，你的心情會怎么樣？（喜悅）

　　請把小樹對爺爺?shù)膱?bào)答之情及爺爺那種滿足、喜悅讀出來！

　　（3）、聽錄音，感受人和樹之間的那種友愛互助的感情

　　四、想象練習(xí)

　�。敔敽托渚褪沁@樣一年一年地過去了，它們之間永遠(yuǎn)那么友愛，你能想象一下春天春暖花開的時候，秋天果實(shí)成熟的時候，它們又在干什么嗎？（出示。課件：編故事——）

　　五、拓展天地

　　1、孩子們，你們看，不管是新春，還是盛夏；也不管是深秋，還是嚴(yán)冬，爺爺和小樹都在互相幫助，互相照顧，此時此刻，你要說些什么嗎？（保護(hù)樹木）

　　2、當(dāng)然了，在我們周圍也有好多熱愛環(huán)境，保護(hù)樹木的人，在他們的努力下，樹木長得可茂盛了，你想看嗎？（展示樹木圖片），這些樹長得這么高大、這么茂盛，這么喜人，凝聚了多少人辛勤的汗水呀！

　　課件：滾動的字幕：愛護(hù)樹木，就是愛護(hù)我們自己！因?yàn)闃淠緹o時無刻不在回報(bào)我們。（伴有歌聲）

　　歌聲中，齊讀字幕內(nèi)容

　　老師結(jié)語：（略）

《爺爺和小樹》教案12

　　【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

　　1、認(rèn)識“爺”、“棵”等十個生字，認(rèn)識“父”“人”等5個偏旁，會寫“不、開、四、五”4個字。

　　2、正確、流利地朗讀課文，并能讀出一定的語氣。

　　3、結(jié)合上下文了解“暖和的衣裳”、“綠色的小傘”指的是什么，初步知道人與樹的關(guān)系，知道人與自然應(yīng)該和諧發(fā)展。

　　【重點(diǎn)難點(diǎn)】

　　1、激發(fā)學(xué)生主動識字的興趣，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)識字規(guī)律。

　　2、正確、流利地朗讀課文，并能讀出一定的語氣。

　　3、結(jié)合上下文了解“暖和的衣裳”、“綠色的小傘”指的是什么，初步懂得人與樹的關(guān)系，知道人與自然應(yīng)該和諧發(fā)展。

　　4、會寫“不”，能有正確的寫字姿勢，養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣。

　　【教學(xué)準(zhǔn)備】

　　學(xué)生：

　　1、觀察生活環(huán)境中的樹木，把喜歡的樹畫下來，準(zhǔn)備張貼。

　　2、結(jié)合自己的觀察，向爸爸媽媽了解人們?yōu)楸Ｗo(hù)樹木做了哪些事。

　　教師：

　　1、查找有關(guān)樹木的資料，以及人類保護(hù)樹木的各種方法。

　　2、制作課件。

　　【教學(xué)過程】

　　一、談話導(dǎo)入

　　1、師：昨天你們?nèi)ビ^察小樹了嗎?

　　師：把你喜歡的樹畫下來了嗎?誰愿把你的畫貼到黑板上?(學(xué)生上講臺貼畫。)

　　師：大家畫得都很美，說明大家都很喜歡小樹。今天我們就來學(xué)習(xí)一篇與小樹有關(guān)的課文，相信學(xué)完這篇課文后同學(xué)們會更加喜歡小樹的。

　　2、(出示課件：5爺爺和小樹)

　　師：請你借助拼音讀讀課題。

　　3、師指“ye”問：大家看，這兩個音節(jié)有什么不一樣?

　　生：這兩個音節(jié)一個有聲調(diào)，一個沒有聲調(diào)。

　　生：沒有聲調(diào)的應(yīng)該讀輕聲。(學(xué)生齊讀課題)

　　二、自主識字

　　1、師：自己先讀讀課文。

　　2、(點(diǎn)擊課件)

　　師：大家看，在這一片綠色的大森林里，生長著許多小樹，小樹上的這些字，你認(rèn)識了嗎?自己借助拼音讀讀這些字，看看你能認(rèn)識多少。

　　師：下面請大家自己讀讀，想想怎樣記住這些字。

　　3、(點(diǎn)擊課件)

　　師：你看，小樹上的字沒有拼音了，現(xiàn)在還能讀出來嗎?自己再讀讀。

　　4、師：請同學(xué)們拿出字卡，同位互相檢查一下，看看都認(rèn)識了嗎?不認(rèn)識的同位互相教一教。

　　5、師：咱們做個猜字游戲好嗎?老師來指這十個生字中的一個，由一位在臺上的小朋友通過問臺下的同學(xué)從而猜出老師指的是哪個字。咱們試試看。(找兩個學(xué)生分別上臺做猜字游戲，猜“開”“穿”兩個字)

　　6、(點(diǎn)擊課件)

　　師：同學(xué)們再看汽球上的五個字，誰愿來讀。

　　師：你知道這五個字的偏旁是什么嗎?(學(xué)生認(rèn)識哪個說哪個，老師相機(jī)指導(dǎo)認(rèn)識學(xué)生不知道的偏旁。)生分別說出“父字頭”“立刀旁”“四點(diǎn)”“兩點(diǎn)水”“人字頭”。

　　7、師：小朋友們可真聰明，下面我要給大家猜個字謎，請小朋友猜猜看是哪個字。(樹上--結(jié)果子。)

　　生：是“棵”這個字。

　　師：你是怎么猜出來的?

　　生：“棵”這個字左邊是個“木”，右邊是個“果”，果子都長在樹木上，所以我猜是“棵”這個字。

　　師：對，老師就是根據(jù)這個字的字形編的謎語。誰也能根據(jù)“暖”“爺”這兩個字的字形編個謎語或者兒歌，老師看看誰最聰明。

　　生：編謎語、兒歌。

　　生：太陽出來暖融融。(暖)

　　生：爸爸老了，拄拐杖。(爺)

　　8、師：大家可真聰明，生字和偏旁全認(rèn)識了，還能編出謎語和兒歌。

　　(點(diǎn)擊課件)同學(xué)們看，遠(yuǎn)處開來一輛輛汽車，汽車上的這些詞語你會讀嗎?(指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)讀詞語，另外解決“暖和”和“衣裳”的輕聲讀法及多音字“和”，詞語還應(yīng)讀的連貫、有情。)

　　三、朗讀、理解課文

　　師：范讀課文;自己試著讀讀課文。學(xué)習(xí)第一自然段：

　　師：誰愿意讀第1句話?

　　師：(教師引讀)學(xué)生齊讀第一自然段。學(xué)習(xí)第二自然段：

　　生：自讀第二自然段。(出示圖)師：小朋友們看，老爺爺在干什么?

　　生：老爺爺在給小樹穿暖和衣裳，給它圍上稻草。

　　師：請小朋友聽，這時候小樹說什么呢?(點(diǎn)擊課件，出畫外音：“好暖和、好舒服呀!”)你聽見了嗎?它說什么呢?

　　生：小樹在說：“好暖和、好舒服呀!”

　　師：小樹還會說什么呀?

　　生：小樹還會說：“老爺爺，你給我穿上了暖和的`衣裳，讓我冬天不冷了，謝謝您，老爺爺!”

　　師：指讀第二自然段。

　　師：分角色讀第二自然段。學(xué)習(xí)第三自然段：

　　生：自讀第三自然段

　　師：誰愿意讀?(指讀)

　　師：同學(xué)們聽見了嗎，他不但把句子讀得真通順，也把語氣讀出來了。大家像他這樣也把句子讀通順，讀出語氣來。(自讀、指讀)

　　師：聽著你們讀課文，老師有一個問題不明白，你們愿意幫我解決嗎?我不明白為什么說小樹是一把“撐開的綠色小傘”呢?誰愿幫幫我?(點(diǎn)擊課件，學(xué)生回答)

　　師：哦，通過這倆位同學(xué)的回答，老師明白了原來小樹長著又多又綠的葉子，而且小樹散開的樹冠和筆直的樹干看起來樣子像綠色的小傘。所以才說小樹是一把“撐開的綠色小傘”，我明白了，謝謝你。希望同學(xué)們也像老師這樣，以后有了不明白的問題可以提出來，讓大家?guī)湍憬鉀Q。

　　師：在這把撐開的綠色小傘下如果你是老爺爺、小朋友、小鳥或者是小樹，你會說什么呀?請四人小組討論一下。(學(xué)生討論，表演)

　　師：大家都感謝小樹給我們帶來了方便，咱們也帶著這樣的語氣讀讀第三自然段!

　　分角色朗讀全文。

　　四、拓展延伸

　　師：同學(xué)們，老爺爺為小樹穿上了暖和的衣裳，使小樹能防寒，愉快地渡過寒冷的冬天，那么你想為小樹做些什么事呢，請大家像你們說的這樣回去試著做做。

《爺爺和小樹》教案13

　　爺爺和小樹

　　教材簡說：課文以孩子的口吻講述了爺爺和小樹之間的事。非常適宜孩子朗讀，孩子在朗讀中可以潛移默化地受到爺爺愛護(hù)小樹行為的感染，從小養(yǎng)成愛護(hù)花草樹木的意識。

　　一、教學(xué)要求：

　　1、認(rèn)識10個生字，會寫不開四五4個字。認(rèn)識1種筆畫和5個偏旁。

　　2、正確、流利地朗讀課文。背誦課文。

　　3、懂得樹木是人類的朋友，人人都要愛護(hù)它。

　　二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

　　認(rèn)識12個生字。會寫了子門月4個字。認(rèn)識2個筆畫和4個偏旁部首。

　　正確、流利地朗讀課文。背誦課文。

　　三、課前準(zhǔn)備：

　　生字詞卡、多媒體課件。

　　四、教學(xué)方法：

　　采取觀察法和發(fā)現(xiàn)法。

　　五、教學(xué)時數(shù)：兩課時

　　六、教學(xué)過程：

　　第一課時

　　一、教學(xué)內(nèi)容：

　　認(rèn)識十個生字，5個偏旁，理解課文，正確流利的朗讀課文背誦課文。

　　二、教學(xué)過程：

　　一、談話引入

　　1、啟發(fā)談話：人們?yōu)楸Ｗo(hù)樹木做了哪些事？

　　2、揭示課題：爺爺和小樹

　　二自讀課文

　　要求：

　　1、讀準(zhǔn)字音，讀通課文

　　2、思考：爺爺為小樹做了什么？小樹又是如何報(bào)答爺爺?shù)?/p>

　　三檢查朗讀

　　1、指名分自然段朗讀課文。

　　2、認(rèn)識自然段

　　3、齊讀。

　　四、學(xué)習(xí)第一、二自然段

　　1、看圖：小樹在寒風(fēng)中會說什么？

　　2、認(rèn)識其中的7個生字；3個偏旁。

　　3、爺爺在做什么？為什么？

　　4、、理解暖和的衣裳指的是什么？（稻草）為什么要給小樹包上稻草呢？說明什么？（爺爺非常愛護(hù)小樹）

　　5、小樹的心情如何？如果你是小樹，你會說什么？

　　3、指導(dǎo)朗讀

　　五、學(xué)習(xí)第三自然段

　　回憶第二段的內(nèi)容、學(xué)習(xí)過程，學(xué)習(xí)第三段

　　1、看圖：這是什么季節(jié)？小樹有什么變化？小樹為什么有這么大的變化？

　　2、小樹又是怎樣幫助爺爺?shù)模?/p>

　　1、認(rèn)識其中的三個生字，1個偏旁。

　　2、理解綠色的小傘指的是什么？為什么小樹能長得那么好呢？

　　3、指導(dǎo)朗讀。先讀第三段，再讀全文。

　　六、擴(kuò)展

　　想一想：人們?yōu)閿?shù)木做了什么？樹又為人們做了什么？

　　七、布置作業(yè)：

　　有感情的朗讀課文，讀給同位聽聽。

　　第二課時

　　一、教學(xué)內(nèi)容：

　　學(xué)習(xí)生字，認(rèn)識新筆畫。

　　二、教學(xué)過程：

　　一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入：

　　1、做送信游戲，認(rèn)讀要求會認(rèn)的字。

　　2、指生有感情的朗讀課文。

　　二、鞏固練習(xí)

　　1、認(rèn)記生字（選部件拼字）

　　2 、完成課后的讀讀說說。

　　七、指導(dǎo)寫字

　　1、認(rèn)識要掌握的新筆畫

　　2、指導(dǎo)書寫。

　　八、把課文內(nèi)容表演一下

　　九、拓展練習(xí)

　　1、你知道為什么要保護(hù)小樹嗎？

　　2、說說你還知道哪些保護(hù)小樹的做法。

　　十再次鞏固生字

　　1、認(rèn)讀。

　　2、擴(kuò)詞。

　　十一、布置作業(yè)：

　　把學(xué)寫的'生字寫一行，每個生字練習(xí)口頭組詞。

　　3、小小竹排畫中游

　　教材簡說：在景色秀麗的江南水鄉(xiāng)，一個小男孩撐著小竹排順流而下，觀賞著兩岸美麗的風(fēng)光，感覺自己如同在畫中游覽一樣。全詩形象生動，語言優(yōu)美，節(jié)奏感強(qiáng)，適宜學(xué)生誦讀。

　　資料袋：簡介江南魚米鄉(xiāng)；古詩：《江南》

　　一、教學(xué)目標(biāo)：

　　1、會認(rèn)排、中等12個生字，會寫口、日、中3個生字。會人種筆畫：橫折、橫折鉤和3個偏旁：山、木、艸。

　　2、能正確、流利的朗讀課文、背誦課文。

　　3、理解課文內(nèi)容，知道江南是一個美麗富饒的地方，激發(fā)學(xué)生熱愛家鄉(xiāng)、熱愛祖國的思想感情。

　　二、教學(xué)重、難點(diǎn)：

　　認(rèn)識生字和朗讀課文。

　　三、課前準(zhǔn)備：

　　多媒體課件，生字、生詞卡片。

　　四、教學(xué)方法：

　　采取朗讀法和情境法授課。

　　五、設(shè)計(jì)思路：

　　為了讓學(xué)生有感而讀，利用現(xiàn)代教育技術(shù)的形象性、鮮明性的特點(diǎn)，蔣形、聲、色、義、情融為一體，讓學(xué)生在悠揚(yáng)的民樂聲中，欣賞優(yōu)美的江南風(fēng)光動畫，借此理解課文內(nèi)容，并產(chǎn)生情感共鳴。

　　安排兩課時。

《爺爺和小樹》教案14

　　【教材分析】

　　課文以孩子的口吻講述了爺爺和小樹之間的故事:家門口有一棵小樹。冬天，爺爺為小樹御寒;夏天，小樹為爺爺遮陽。人與樹之間的關(guān)系多么親密、和諧、課文是以孩子的口吻寫的，非常適宜孩子朗讀。學(xué)生在朗讀中，可以潛移默化地受到爺爺愛護(hù)小樹的行為感染，從小養(yǎng)成愛護(hù)花草樹木的意識。

　　本課的教學(xué)重點(diǎn)是識字、寫字、理解重點(diǎn)詞語和練習(xí)朗讀。

　　【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

　　知識與能力:

　　1、認(rèn)識10個字，會寫4個字。認(rèn)識筆畫點(diǎn)和立刀旁，兩點(diǎn)水，人字頭、四點(diǎn)底4個偏旁。

　　2、正確、流利地朗讀課文。

　　過程與方法:

　　設(shè)疑導(dǎo)入，針對問題提問，自讀課文，初步感知，嘗試合作學(xué)習(xí)。學(xué)習(xí)積累詞語。

　　情感、態(tài)度與價值觀:

　　懂得樹木是人類的朋友，人人都要愛護(hù)它。

　　【教學(xué)重點(diǎn)】

　　識字、寫字和練習(xí)朗讀

　　【教學(xué)難點(diǎn)】

　　小樹為什么漲得那么好?

　　【課前準(zhǔn)備】

　　1、學(xué)生自制生的卡片一副。

　　2、課文插圖兩張。

　　第一課時

　　一、揭題

　　1、師:今天，我們要學(xué)習(xí)一篇新課文，請同學(xué)們認(rèn)真看老師寫課題。(板書:爺爺和小樹。)

　　2、學(xué)生讀題目后，教學(xué)“爺”，誰能記住爺?

　　3、出示:“爸爸──爺爺”學(xué)生觀察后，說說你有什么發(fā)現(xiàn)?

　　(讀音上:第二個字都讀輕聲。字形上:都有“父”字頭，學(xué)習(xí)偏旁“父”字頭。你還知道哪些父字頭的字?)

　　4、讀了課題，你想知道什么?

　　過渡:帶著你們的問題，走進(jìn)課文。

　　二、初讀

　　1、大聲自由地讀課文，提示:遇到不認(rèn)識的字，借助拼音拼一拼，也可以問問同學(xué)、老師，把生字讀正確，把句子讀通順。

　　2、學(xué)習(xí)生字詞。

　　出示帶拼音的生字詞:一棵、到了、給、穿上、暖和、爺爺、不冷、撐開小、小傘、小熱。

　　自己拼拼讀讀。

　　小老師帶讀，并說說讀時要注意什么?(“穿”是翹舌音，“冷”后鼻音，“傘”是平舌音，“暖和”的“和”不要讀成“he”)

　　小組里說說你是怎么記住這些生字的?并選擇好的方法，向全班介紹。教師隨機(jī)進(jìn)行偏旁教學(xué)。教學(xué)新偏旁:“刂”、“穴”、“兩點(diǎn)水”“……”

　　游戲:玩卡片。

　　同桌互玩:你考我，我?guī)湍恪?/p>

　　擺長龍:師讀一個，學(xué)生擺一張卡片。

　　3、指導(dǎo)寫字:“不、開”:

　　指導(dǎo)學(xué)生觀察這兩個生字在田字格中的位置，書空“不、開”的筆順，先描再獨(dú)立寫二個。

　　同桌比比，誰寫得好。

　　三、再讀

　　1、同桌互相對讀課文，比一比誰讀的好。

　　2、分自然段指名讀。

　　講解“自然段”:這篇課文和前面的課文不一樣，出現(xiàn)了自然段。(另起一行，前面空兩格的為一自然段)

　　標(biāo)出自然段序號:大家找找，課文有幾個自然段，給他們標(biāo)上。

　　指名分自然段讀課文。(注意:生字讀音，難讀的句子可多讀幾遍)。

　　四、學(xué)習(xí)第一段

　　1、指名讀第一段，交流:你讀懂了什么?

　　2、指導(dǎo)朗讀，注意停頓。

　　3、用“我家門口有……”說話。

　　小結(jié):這棵家門口的小樹和爺爺會發(fā)生什么故事呢?我們下節(jié)課學(xué)習(xí)。

　　第二課時

　　一、復(fù)習(xí)引入

　　1、出示生字詞:齊讀──開火車讀。(可以在學(xué)生讀的過程中結(jié)合復(fù)習(xí)生字，如:“熱”的.偏旁是什么?誰能用“給”說一句話?“冷”的反義詞是什么?“開”的筆畫怎么寫?)

　　2、猜一猜:樹上結(jié)果子。(棵)爸爸老了一柱拐杖(爺)

　　二、學(xué)習(xí)課文

　　1、自由讀讀課文，想想爺爺和小樹之間發(fā)生了什么事?(學(xué)生交流)

　　2、學(xué)習(xí)第二段，出示第一幅圖:觀察冬天到了，小樹在寒風(fēng)中會怎樣?(想象說話:冬天到了，小樹______。)

　　自由讀第二段，爺爺是怎么做的?(學(xué)生交流)

　　你知道“暖和的衣裳”指什么嗎?(結(jié)合圖理解)(板書:穿上，暖和的衣裳)

　　你還會說暖和的什么?

　　小樹穿上了爺爺為他做的暖衣，不冷了，誰能讀出小樹的溫暖。(指讀，師生評議)

　　小樹不冷了，他會對爺爺說什么呢?

　　過渡:小樹在爺爺?shù)年P(guān)心下，漸漸地長大了，到了夏天，小樹又有什么變化呢?

　　3、學(xué)習(xí)第三段，出示第二幅圖，說說你看到了一棵怎樣的小樹?討論:小樹為什么會長得這么好呢?

　　讀第三段。小樹給爺爺帶來了什么?(撐開、綠色小傘)

　　“綠色小傘”指什么?有了這把小傘爺爺可以在樹底下干什么?

　　再讀讀第三段，誰能讀出爺爺心里的舒服。(指讀，評議)

　　三、總結(jié)，拓展

　　1、師生分讀全文。讀了課文，你想說什么?

　　2、學(xué)生交流課前收集的有關(guān)樹木為人類貢獻(xiàn)。

　　3、課件出示小樹遇到長蟲、干旱、缺乏養(yǎng)料的畫面，我們應(yīng)該怎樣幫助小樹?

　　四、指導(dǎo)寫字“四、五”

　　1、范寫:四、五，注意新筆畫“豎彎”。

　　2、學(xué)生獨(dú)立書寫。

　　3、展示優(yōu)秀的字，評點(diǎn)。

　　五、完成課后“讀讀說說”

《爺爺和小樹》教案15

　　課前透視

　　這篇課文以一個兒童的口吻生動地說出人和樹的關(guān)系：人類保護(hù)樹木，樹木為人類造福。課文內(nèi)容簡短，層次清晰。從冬天和夏天兩個方面寫了小樹與爺爺?shù)年P(guān)系，滲透著人與自然和諧相處的思想。文字活潑，富有情趣，且配有兩幅生動形象的插圖，符合低年級兒童的審美情趣和閱讀心理。

　　課文簡短，內(nèi)容通俗，可引導(dǎo)學(xué)生通過自讀自悟的方法理解課文內(nèi)容。一年級學(xué)生形象思維能力強(qiáng),活潑好動,注意力保持時間短，所以在教學(xué)中，要采取多種方法識字，激發(fā)學(xué)生的興趣。要切實(shí)引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合具體語言環(huán)境準(zhǔn)確地理解重點(diǎn)詞句的意思，提高閱讀理解能力。同時要結(jié)合朗讀，讓學(xué)生潛移默化地受到爺爺愛護(hù)小樹的行為的感染，從小養(yǎng)成愛護(hù)花草樹木的意識。

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1、識10個生字，會寫不、開、四、五4個字。認(rèn)識1個筆畫和4個偏旁。

　　2、正確、流利地朗讀課文。

　　3、懂得樹木是人類的朋友，樹立愛護(hù)花草樹木的意識。

　　教學(xué)重點(diǎn)

　　1、識字、寫字和練習(xí)朗讀。

　　2、理解重點(diǎn)詞語

　　暖和的衣裳、綠色的小傘，了解人和花草樹木的關(guān)系。

　　信息資料

　　1、課件或掛圖，生字卡片，“爺爺”和“小樹”的頭飾。

　　2、收集有關(guān)“樹木為人類做貢獻(xiàn)，人類為保護(hù)樹林做了哪些事”的資料。

　　教學(xué)時數(shù)

　　兩課時

　　第一課時

　　切入舉偶

　　1、出示課件或掛圖：猜想一下這兩幅圖講了一個怎樣的故事？（先說說圖上都畫了什么，再猜想故事。）這節(jié)課我們就來學(xué)習(xí)一個發(fā)生在爺爺和小樹之間的故事。（板書課題）說說你怎樣記住“爺”字。

　�。ǔ浞掷谜n程資源，發(fā)揮課文插圖的作用，提高學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣，培養(yǎng)學(xué)生的觀察、想象和語言表達(dá)能力。）

　　2、板書課題，齊讀課題。（提示“爺爺”的讀法和寫法）問：看了課題，你知道課文中寫的是誰嗎？（指名回答）一個是人，一個是樹，人和樹之間是怎樣聯(lián)系起來的呢？學(xué)了課文以后你就會明白了。

　�。ń處熢O(shè)問，引發(fā)學(xué)生思考，激發(fā)學(xué)生讀書的愿望。）

　　對話平臺

　　初讀

　　1、爺爺和小樹之間發(fā)生了怎樣的故事呢？請你大聲地讀一遍課文，然后說給同座聽。

　　2、再讀課文，遇到不認(rèn)識的字借助拼音，也可以向周圍的.小朋友請教，遇到難讀的句子就畫下來，多讀幾遍。

　　3、指名讀文，集體評議，說說在爺爺和小樹之間發(fā)生了怎樣的故事。

　　（從學(xué)生的興趣出發(fā)，引導(dǎo)他們整體感知課文，學(xué)會傾聽，邊聽邊思考，正確評價他人。）

　　識字

　　1、今天我們學(xué)習(xí)的這10個生字，你現(xiàn)在認(rèn)識了幾個？是怎樣認(rèn)識的？

　�。私鈱W(xué)生的認(rèn)字情況，交流識字途徑和識字方法，讓學(xué)生充分表現(xiàn)自己，及時給予鼓勵，激發(fā)學(xué)生課外識字的興趣和愿望。）

　　2、出示“到、冷、傘、熱”你能說出這些字的偏旁嗎？你怎樣記住這四個偏旁？

　　3、拿出生字卡片組內(nèi)先交流識字方法，然后互考。

　　4、比比誰的小主意最好，你有什么好的方法記住這些字嗎？（比如用熟字換部件、換偏旁，用事物的樣子記住字形，用看圖猜字的方法識記等等。）

　　5、開火車讀生字生詞。

　　6、游戲：找朋友。將本課生字的偏旁和部件分開，做成頭飾，讓學(xué)生找朋友，組成本課的生字。

　　朗讀

　　1、用自己喜歡的方式讀課文。

　　2、請小朋友找一個自己讀得最好的句子，讀給小組里的同學(xué)聽。聽一聽誰讀得最正確。

　　3、指名分段讀課文，及時糾正字音。（“暖和”的“和”讀“huo”，不要讀成“hé”，要反復(fù)糾正。）

　�。◥圩o(hù)學(xué)生的好奇心、求知欲，尊重學(xué)生的獨(dú)特體驗(yàn)，讓學(xué)生感受到讀書成功的喜悅，從而對語文學(xué)習(xí)產(chǎn)生更濃厚的興趣。）

　　討論

　　1、思考：通過朗讀課文，你讀懂了什么？還有哪些問題？

　　2、小組合作，討論交流。

　�。ā叭说撵`魂深處都有一個根深蒂固的需要，那就是希望感到自己是一個發(fā)現(xiàn)者、研究者和探索者�！辈捎觅|(zhì)疑問難的方法，來激發(fā)學(xué)生的想象，發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)新思維，培養(yǎng)學(xué)生的問題意識。）

　　寫字

　　1、出示“不、開”，認(rèn)讀。你會寫這兩個字嗎？（書空）

　　2、引導(dǎo)觀察田字格中的字，看看每一筆都寫在什么位置。

　　3、指導(dǎo)書寫。（提示：“不”字第三筆“豎”從“撇”上起筆，不要在橫與撇的交叉點(diǎn)起筆�！伴_”第三筆是“豎撇”。）

　　4、自由練寫。（提示邊寫邊觀察，注意寫好每一筆。）

　　5、展示學(xué)生作品，評出最佳作品在全班展出。

　　（讓學(xué)生養(yǎng)成正確寫字的姿勢和良好的寫字習(xí)慣，書寫規(guī)范、端正、整潔。）

　　第二課時

　　對話平臺

　　導(dǎo)入

　　1、讀生字卡片，認(rèn)讀生字。

　　2、游戲：小小擂臺賽。男女生對抗，比賽認(rèn)讀生字和生詞，其他同學(xué)當(dāng)評委，最后的勝利者是小擂主。

　�。ú捎枚喾N方式讓生字和學(xué)生多次見面，在生字的復(fù)現(xiàn)中鞏固了識字。）

　　熟讀

　　看課件或插圖，多種方式練讀課文，如：分組讀，同桌練讀，你讀我聽，男女生賽讀，等等。

　�。ń處熞岬没〞r間讓學(xué)生練讀，要耐心地糾正學(xué)生的字音，做到正確、流利、有感情。關(guān)注每一位學(xué)生的發(fā)展。）

　　感悟

　　1、課件演示冬天的情景，說說小樹在寒風(fēng)里會說什么？爺爺是怎么做的？邊讀文邊想一想“暖和的衣裳”指的是什么。

　　2、演示夏天的情景，夏天到了，小樹是怎么做的？他會說些什么？邊讀邊想“綠色的小傘”指的是什么？（可做動作理解）爺爺在樹下乘涼心情怎么樣？讓學(xué)生讀中體會。

　　（再現(xiàn)課文的情景，引導(dǎo)學(xué)生自讀自悟，在具體的語言環(huán)境中理解詞語，滲透讀書方法，提高學(xué)生閱讀能力。同時創(chuàng)設(shè)了情境，讓學(xué)生感受到爺爺美好的心靈，感悟人與樹之間的和諧關(guān)系，突破了教學(xué)重點(diǎn)。）

　　表演

　　讓學(xué)生自編自演課本情節(jié)。

　�。ǜ鶕�(jù)學(xué)生愛表現(xiàn)、好玩的特點(diǎn)開展教學(xué)活動，充分挖掘?qū)W生的創(chuàng)造潛能，發(fā)展合作精神，提高學(xué)生的審美情趣。）

　　小結(jié)

　　人和樹是有密切聯(lián)系的，爺爺保護(hù)了小樹，小樹就能茁壯成長，并且為人們做許多的事情，如：可以乘涼，可以美化環(huán)境，可以凈化空氣等等。我們每個人都應(yīng)該像爺爺那樣保護(hù)小樹！

　　積累

　　出示課后“讀讀說說”中的詞語：暖和的衣裳、綠色的小樹、漂亮的衣服、雪白的云朵。指名讀，你能仿照例子把后面的橫線補(bǔ)充完整嗎？

　　擴(kuò)展

　　1、課件出示小樹遇到長蟲、干旱、缺乏養(yǎng)料、有人傷害等畫面，我們應(yīng)該怎樣幫助小樹？

　　2、展示課前收集的有關(guān)“樹木為人類做貢獻(xiàn)，人類為保護(hù)樹木做了哪些事”的資料。開“小記者會”。

　　（此項(xiàng)活動如果課上時間不夠，可以利用活動時間進(jìn)行。）

　　寫字