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在教學(xué)工作者實際的教學(xué)活動中,就有可能用到教案,教案是教學(xué)活動的依據(jù),有著重要的地位。快來參考教案是怎么寫的吧!下面是小編收集整理的橋教案8篇,歡迎大家借鑒與參考,希望對大家有所幫助。
橋教案 篇1
【學(xué)習(xí)目標】
。薄⒄J識6個生字,會寫14個生字。能正確讀寫“咆哮、狂奔、獰笑、擁戴、清瘦、沙啞、放肆、豹子、呻吟、攙扶、祭奠、亂哄哄、勢不可擋、跌跌撞撞”等詞語。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。
。、理解課文內(nèi)容,歸納文章主要內(nèi)容。
。、在了解課文大意的基礎(chǔ)上初步認識老漢是個什么樣的人。
【學(xué)習(xí)重點】
正確、流利、有感情地朗讀課文。歸納文章主要內(nèi)容。
【教學(xué)難點】
初步認識老漢是個什么樣的人。
【教學(xué)過程】
一、談話引入課題
同學(xué)們都見過橋。誰來說說你見過的橋?(板書:橋)剛才同學(xué)們介紹的這些橋都是架在水上或空中便于通行的建筑物。我們的漢字常是一詞多義,這個“橋”除了指我們常見的.這些便于通行的建筑物外,還有什么意思呢?(形狀如橋梁的)
對,我們曾學(xué)過的《跨越海峽兩岸的生命橋》中的“橋”就是指比喻能起溝通作用的人或事物。
今天我們來學(xué)習(xí)《橋》這篇課文,看看那這里的“橋”又是指什么呢?
二、初讀課文,正音,讀通課文
1、學(xué)好一篇課文必須會讀。讀課文就像上臺階一樣,第一級臺階就是把課文讀通、讀順,第二級就要能流利地讀課文,第三級臺階就要求我們能有感情的朗讀課文……我們學(xué)習(xí)課文就要這樣腳踏實地一步一步地走。首先我們來爬第一級臺階,在讀課文之前大家要先標出自然段的序號。在讀的過程中如果有不認識或者拿不準的字,請弄清楚。請大家放開聲音,大聲讀課文吧!
。、學(xué)生讀課文。
3、同學(xué)們讀得非常投入,說明我們都很會讀書。老師想請一位平時在全班讀書方面鍛煉較少的同學(xué)來讀一讀課文的1~6自然段。大家說誰來?(生讀)大家來評評他讀得怎么樣?(相機正音、學(xué)習(xí)詞語)(再請3位同學(xué)讀書)
三、再讀課文
。、我們把讀書過程中的攔路虎,都清除了,這次請大家流利地讀課文,邊讀邊想:課文講了什么?
。病偛磐瑢W(xué)們讀了課文,誰來說說課文講了什么?(指名說只要內(nèi)容)
3、這篇課文向我們介紹了一位偉大的老漢,課文哪些地方是寫老漢的?(7~22)其他地方寫了什么?
。、我們來默讀課文,在讀的時候邊讀邊想哪些地方讓你感受很深,用筆畫出來,想一想為什么讓你感受很深。(生讀課文)
5、來!說說再一次讀了一遍課文之后,課文的什么地方給你留下了特別?
(生讀印象深刻的句段,師相機指導(dǎo)朗讀。)
。、通過剛才的讀,你們覺得老漢是個什么樣的人?
。贰W(xué)習(xí)課文不深入到字里行間,我們就無法感受文章的內(nèi)涵;不深入到字里行間,我們就無法理解老漢的言行。讓咱們再一次帶著自己對文章的感受,深入到課文的字里行間,和村民一起去感受這場災(zāi)難,和老漢一起去挽救村民。請大家放聲讀7~22自然段。
四、小結(jié)
我們以知道老漢是個忠于職守、舍己為人的人,我們從哪些地方可以感受到老漢的這些高尚的品質(zhì)呢?下節(jié)課接著學(xué)習(xí)!
橋教案 篇2
一、教學(xué)目標:
1.初步了解有關(guān)橋的相關(guān)文化,欣賞橋的美麗。
2.了解橋的基本結(jié)構(gòu)和形狀,嘗試用線描繪畫形式創(chuàng)造表現(xiàn)家鄉(xiāng)的橋,激發(fā)學(xué)生愛家鄉(xiāng)的情感。
3.培養(yǎng)觀察力、記憶能力以及根據(jù)記憶表現(xiàn)畫面,表現(xiàn)視覺感受能力。
二、教學(xué)重點:啟發(fā)觀察記憶重點,激發(fā)記憶的積極性。
三、教學(xué)難點:經(jīng)過記憶思考后的創(chuàng)造性表現(xiàn)。
四、學(xué)具準備
教師:有關(guān)橋的課件、紙、勾線筆。學(xué)生:2到3張紙、勾線筆。
五、教學(xué)過程
一. 課題導(dǎo)入,了解家鄉(xiāng)的橋
板書“家鄉(xiāng)的橋”:
小朋友想聽聽我們家鄉(xiāng)新昌的橋的故事嗎?那你們可得靜靜地仔細聽了。(出示課件圖片)
1.了解家鄉(xiāng)古橋(用戶第一人稱講述)
我叫迎仙橋,現(xiàn)在400多歲了,我有一個美麗的傳說。相傳東漢時吳縣有兩個青年到天姥山采藥時迷了路,在劉門塢遇見了兩位仙女,后來雙雙結(jié)為夫妻。沒多久,兩位青年回到吳縣,發(fā)現(xiàn)當(dāng)時的村民都已不在了,正在村前玩耍的孩子已是他們的第七代子孫了呢,F(xiàn)在你們知道我為什么叫迎仙橋了吧。哈哈,我還要驕傲地告訴你們,我是咱中國首次發(fā)現(xiàn)的近似于懸鏈線拱橋型的石拱橋。這種橋型技術(shù)可先進了,當(dāng)時國外還沒有呢!
我是皇渡橋。 因南宋小康王曾過此橋而得名。在260多年前我被重修過,看,還有橋欄呢!
我叫司馬悔橋,名字出自“唐司馬子微隱天臺山,被征至此而悔”的典故。別看我倒映水中
,臉蛋圓圓,我可是有1300多歲了。在我旁邊還建有司馬廟,小朋友們有機會可要來班竹村看看哦!
我叫大慶橋,是150多年前建造的。和之前的橋相比,我不僅年輕,還有3個橋孔呢,一塊塊條石砌成的橋礅立在巖石之上。我是在“牛郎織女渡河的七月七日”建成的,七月是大慶之月,所以人們就給我取名為大慶橋了。
教學(xué)反思:
作為教師要善于發(fā)現(xiàn)幼兒的不同特點,給予每一位幼兒以激勵性的評價,充分挖掘作品中成功的東西,給予積極的肯定,使他們獲得成功的體驗,感受到手工活動的樂趣,從而增強自信心。
橋教案 篇8
教學(xué)目標:
1、通過細讀課文,了解紅軍長征途中可歌可泣的英雄史,體會紅軍戰(zhàn)士英勇無畏的革命精神。
2、理解“關(guān)鍵、心驚膽寒、震耳欲聾、千鈞一發(fā)、奮不顧身、激烈、搏斗、浩浩蕩蕩”等詞語在文中的意思。
3、理解課題中“飛”和“奪”的含義。
教學(xué)重點:目標1和目標2
教學(xué)難點:目標3
教學(xué)準備:課件和紅軍奪取瀘定橋的視頻
教學(xué)過程:
一、導(dǎo)入。
同學(xué)們,上節(jié)課通過初讀課文,我們初步了解了課文的主要內(nèi)容和脈絡(luò)層次,并作了摘錄筆記,這節(jié)課,我們來深入學(xué)習(xí)課文。
二、明確學(xué)習(xí)目標
首先,我們來明確一下本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標,出示課件,齊讀。
學(xué)習(xí)目標:
1、通過細讀課文,了解紅軍長征途中可歌可泣的英雄史,體會紅軍戰(zhàn)士英勇無畏的革命精神。
2、理解“關(guān)鍵、心驚膽寒、震耳欲聾、千鈞一發(fā)、奮不顧身、激烈、搏斗、浩浩蕩蕩”等詞語在文中的意思。
3、理解課題中“飛”和“奪”的含義。
三、了解事情發(fā)生的起因
過渡:課文按照事情發(fā)展的一般順序先交代了故事的起因,即紅軍為什么要奪取瀘定橋呢?當(dāng)時的背景如何?
自由讀課文第1、2自然段,邊讀邊思考:紅軍為什么要奪取瀘定橋?當(dāng)時的背景如何?(學(xué)生自由讀課文,尋找問題的答案。)
交流板書:北上抗日
師補充材料:1863年,太平天國名將石達開和他的四萬士兵,曾因為沒有及時渡過大渡河而貽誤戰(zhàn)機,導(dǎo)致全軍覆沒,成為千古恨事。曾揚言:到了大渡河讓紅軍過不去,做石達開第二。所以,一橋安危,紅軍能否渡過大渡河,關(guān)系到能否北上抗日,關(guān)系到紅軍的生死存亡,關(guān)系到中國革命的前途和命運。所以必須奪取瀘定橋,這是一個死任務(wù)。
四、學(xué)習(xí)紅四團飛奪瀘定橋的經(jīng)過。
(一)圍繞“飛”字,體會紅軍英勇無畏的革命精神。
過渡:然而,要想奪取瀘定橋談何容易。紅四團從接下命令到29日早晨奪取瀘定橋,只剩下二十多個小時的時間了,紅四團離瀘定橋還有二百四十里,敵人兩個旅的援兵正在對岸向瀘定橋前進。所以,搶在前面,是戰(zhàn)勝敵人的關(guān)鍵。那么紅軍是如何和敵人搶時間的呢?
課件出示:
默讀課文第3、4自然段,邊讀邊思考:紅軍在趕往瀘定橋的過程中遇到了那些困難?他們是如何解決的?你從中體會到了什么?在課文旁邊做簡單批注。
交流:困難 解決辦法
沿路阻擊敵人——擊潰
饑餓和疲勞——忘記
雨大、泥濘——繼續(xù)前進
增援?dāng)橙恕c起火把賽跑
天黑、瓢潑大雨——摸黑冒雨前進
填空:無論遇到 ,紅軍都 。
你從中體會到了什么?
總結(jié):正是因為紅軍的英勇無畏,勇往直前,才使得他們夜行二百四十里,克服重重困難,像飛一樣在29日早晨到達瀘定橋,把敵人兩個旅的援兵遠遠地拋在了后面。
(二)圍繞“奪”字,體會紅軍奮勇殺敵,不怕犧牲的精神。
過渡:紅軍是怎樣奪取瀘定橋的呢?
課件出示:
默讀課文第5、6、7自然段,邊讀邊思考:紅四團在奪取瀘定橋的時候遇到什么了困難?他們又是如何戰(zhàn)勝困難奪取瀘定橋的?在課文中做簡單批注。
交流:
1、課文哪一自然段寫出了奪橋困難?奪橋有哪些困難?
分層學(xué)習(xí)奪橋困難的.句子,體會橋的險,水的急和敵人的瘋狂,并指導(dǎo)朗讀。體會敵人瘋狂的原因和“飛”字的妙用。
2、那么,面對如此困難,紅軍又是怎么做的呢?
、俨シ乓曨l(這段視頻再現(xiàn)了紅四團當(dāng)年奪取瀘定橋的真實經(jīng)過)。
、趯W(xué)習(xí)課文第6、7自然段,分析紅四團奪橋勝利的原因。
a、紅軍有堅強的領(lǐng)導(dǎo)。(找出相關(guān)的句子讀一讀。)
b、紅軍上下團結(jié)一心。(從哪些句子可以看出來?圈畫出動詞,體會紅軍的英勇無畏精神。)
c、紅軍的英勇無畏。(這一點文中的那個地方可以告訴我們?并指導(dǎo)朗讀。)
總結(jié):紅軍與敵人激戰(zhàn)了兩個小時,這是多么激烈、艱難、漫長和殘酷啊,又是多么驚心動魄、可歌可泣、彪柄千古的戰(zhàn)斗啊!此時,他們表現(xiàn)出來的戰(zhàn)勝一切敵人,不畏任何艱難險阻的精神令我們肅然起敬。(全體起立,深鞠躬,表示敬意。)
五、學(xué)習(xí)奪橋的結(jié)果,體會奪橋勝利的意義。
齊讀課文最后一自然段,理解“浩浩蕩蕩”。
完成板書:奔赴前線。
六、總結(jié)全文,布置作業(yè)。
1、學(xué)完這篇課文,你有什么收獲?(提示:從課文內(nèi)容上和作者的寫法上。)
2、你想對你心目中的英雄說些什么?請用“紅軍戰(zhàn)士,我想對你說……”為開頭,寫一段話。
板書設(shè)計:北上抗日——飛 奪 瀘定橋——奔赴前線
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