- 好寶寶有禮貌教案 推薦度：
- 有禮貌教案 推薦度：
- 幼兒園教案：有禮貌的小人兒 推薦度：
- 相關(guān)推薦
有禮貌教案
作為一名默默奉獻(xiàn)的教育工作者，總歸要編寫(xiě)教案，教案是教學(xué)藍(lán)圖，可以有效提高教學(xué)效率。那么應(yīng)當(dāng)如何寫(xiě)教案呢？下面是小編為大家整理的有禮貌教案，希望對(duì)大家有所幫助。
有禮貌教案1
有益的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)：
1．通過(guò)故事懂得，不能憑自己力氣大就欺負(fù)弱小者，無(wú)論什么人都要禮貌謙讓。
2．提高判斷是非的.能力。
準(zhǔn)備：
《小熊讓路》故事教具一套(森林背景圖一張， 人物畫(huà)：小熊、小花貓、小公雞、小猴、大象)
《小熊讓路》相關(guān)的視頻
活動(dòng)與指導(dǎo)：
1．教師出示小熊貼絨，介紹小熊的人物特點(diǎn)：長(zhǎng)得胖胖的，力氣很大很大。今天就講一個(gè)關(guān)于他的故事，名字就叫——《小熊讓路》
2．教師演示教具并播放故事。(故事見(jiàn)附錄)
3．提問(wèn)：
(1)故事叫什么名字？有誰(shuí)？講了一件什么事？
(2)為什么小熊欺負(fù)小兔、小花貓、小公雞，而不敢欺負(fù)大象？他這樣做對(duì)嗎？
(3)力氣大就可以欺負(fù)人嗎？大象的力氣比小熊大，為什么他就不欺負(fù)人呢？
(4)大象給小熊讓了路，為什么小熊不好意思了呢？你們猜他心里怎么想？他明白了什么？以后他會(huì)怎么做呢？
4．小結(jié)：故事告訴我們，不能憑自己力氣大就欺負(fù)弱小的人，無(wú)論什么人都要懂禮，講謙讓、說(shuō)話要和氣。
5．結(jié)合幼兒日常表現(xiàn)，教師請(qǐng)幼兒自己想一想有沒(méi)有欺負(fù)人的現(xiàn)象，今后打算怎么做？請(qǐng)大家互相監(jiān)督和幫助，做一個(gè)禮貌、謙讓、受歡迎的小朋友。
有禮貌教案2
活動(dòng)目標(biāo)
1、通過(guò)活動(dòng)培養(yǎng)幼兒良好的禮貌行為。
2、懂得生活中的正確文明行為。
3、培養(yǎng)幼兒的動(dòng)手能力。
4、通過(guò)視聽(tīng)講結(jié)合的互動(dòng)方式，發(fā)展連貫表述的能力。
5、能安靜地傾聽(tīng)別人的發(fā)言，并積極思考，體驗(yàn)文學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。
重點(diǎn)難點(diǎn)
重點(diǎn)：通過(guò)活動(dòng)培養(yǎng)幼兒良好的禮貌行為
難點(diǎn)：懂得生活中的正確文明行為。
活動(dòng)準(zhǔn)備
小兔頭飾，正確的禮貌行為圖片，禮貌歌，關(guān)于有禮貌的
動(dòng)畫(huà)故事。畫(huà)好的娃娃圖片，油畫(huà)棒，棒棒膠，線。動(dòng)物飾。
活動(dòng)過(guò)程
一、導(dǎo)入部分
1、手指游戲。
問(wèn)：游戲里的小兔有沒(méi)有禮貌？
2、今天老師請(qǐng)來(lái)了一位客人，小朋友想看嗎？
1)出示小兔：“小朋友，你們好！”
教師引導(dǎo)說(shuō)：“小兔在問(wèn)你們好，你們應(yīng)該說(shuō)什么��？”教師鼓勵(lì)幼兒積極參與，和大家一起說(shuō)禮貌用語(yǔ)
(2)小木偶要走了：“小朋友，再見(jiàn)” 。小朋友們主動(dòng)和小木偶再見(jiàn)。
教師小結(jié)：與人見(jiàn)面要主動(dòng)問(wèn)好，分手的時(shí)候要主動(dòng)說(shuō)再見(jiàn)，這樣才是個(gè)有禮貌的好孩子。
二、進(jìn)行部分：
1、師：小朋友，小兔給大家?guī)?lái)了一個(gè)故事，我們一起來(lái)欣賞。
幼兒觀看動(dòng)畫(huà)片。教師提問(wèn)：
�。�1）誰(shuí)最有禮貌？
�。�2）豬小弟是怎樣做的？
教師小結(jié)：這個(gè)故事告訴我們，做個(gè)有禮貌的好孩子。
2、小朋友給小兔表演一個(gè)節(jié)目好嗎？
歌表演：《對(duì)不起、沒(méi)關(guān)系》
3、想想我們生活中，有哪些事情需要禮貌的行為。（輕輕地走路，小聲說(shuō)話，請(qǐng)小朋友先洗手，喝水，在車(chē)上給老奶奶讓座，到別人家做客不亂定主人的東西）
4、小白兔給我們也帶來(lái)了好看節(jié)目小朋友想看嗎？
�。ㄇ榫氨硌荩┬�(dòng)物之間問(wèn)好，不小心捧著別人了說(shuō)對(duì)不起，別人給你東西說(shuō)“謝謝”。。。。
5、觀看圖片。（正確的禮貌行為）
三、結(jié)束部分：
小朋友做一個(gè)禮貌寶寶，有禮貌的送給你身邊的老師或好朋友。
教學(xué)反思
對(duì)于中班幼兒來(lái)說(shuō)，禮貌教育非常重要，教師要在日常教學(xué)活動(dòng)中對(duì)幼兒進(jìn)行友愛(ài)同伴、文明禮貌教育。 培養(yǎng)幼兒的良好行為習(xí)慣和文明禮儀行為。是能有禮貌地向老師、同伴問(wèn)早、說(shuō)再見(jiàn)。對(duì)班級(jí)中幼兒的禮貌表現(xiàn)有一定的了解：班級(jí)中有很多幼兒來(lái)園時(shí)或離園時(shí)從來(lái)不向老師問(wèn)早、問(wèn)好、說(shuō)再見(jiàn)；但也有小部分幼兒在禮貌方面表現(xiàn)比較好，現(xiàn)在班級(jí)中絕大部分幼兒早上來(lái)園時(shí)都能跟老師問(wèn)早、問(wèn)好。通過(guò)此次活動(dòng)，幼兒會(huì)更主動(dòng)、正確地使用禮貌用語(yǔ)，懂得禮讓?zhuān)瑢?duì)人有禮貌，從而養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。教會(huì)幼兒從我做起，從現(xiàn)在做起，見(jiàn)到人要主動(dòng)問(wèn)好，待人接物要有禮貌規(guī)則”對(duì)幼兒來(lái)講并不陌生，但是幼兒年齡小，自覺(jué)遵守規(guī)則的意識(shí)還很差，他們的語(yǔ)言行動(dòng)易受當(dāng)時(shí)情緒和情景的影響，因此注意培養(yǎng)幼兒的規(guī)則意識(shí)，可能是由于操作的時(shí)間過(guò)長(zhǎng)，因此，整節(jié)課的活動(dòng)時(shí)間沒(méi)有把握好，導(dǎo)致最后環(huán)節(jié)——幼兒涂色規(guī)則上顯得有點(diǎn)長(zhǎng)，這個(gè)環(huán)節(jié)主要是把禮貌寶寶有禮貌的'送給別人，目的不是涂色，我想讓小朋涂完，所以這個(gè)環(huán)節(jié)長(zhǎng)了一點(diǎn)，在今后的活動(dòng)中應(yīng)注意在環(huán)節(jié)上處理的更好。 教具準(zhǔn)備不夠充分。在教具準(zhǔn)備上，正確的禮貌行為及錯(cuò)誤行為圖片少了。讓孩子在直觀感受、參與、討論的基礎(chǔ)上形成正確的禮儀認(rèn)識(shí)。將禮儀教育滲透在一日活動(dòng)之中，使幼兒時(shí)時(shí)刻刻受到良好行為習(xí)慣的熏陶，促進(jìn)幼兒全面和諧平衡地發(fā)展。
小百科：禮貌，是人類(lèi)為維系社會(huì)正常生活而要求人們共同遵守的最起碼的道德規(guī)范，它是人們?cè)陂L(zhǎng)期共同生活和相互交往中逐漸形成，并且以風(fēng)俗、習(xí)慣和傳統(tǒng)等方式固定下來(lái)。
有禮貌教案3
活動(dòng)目標(biāo)：
1、學(xué)習(xí)招待客人，知道對(duì)待客人要認(rèn)清、有禮貌。
2、通過(guò)情境表演，遷移已有的待客經(jīng)驗(yàn)，學(xué)習(xí)使用“您好”、“請(qǐng)坐”、“請(qǐng)喝水”、“再見(jiàn)，請(qǐng)下次再來(lái)”等禮貌用語(yǔ)。
3、樂(lè)意扮演主人和客人，感受當(dāng)家庭小主人和客人的樂(lè)趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、幼兒有待客或者看成人待客的經(jīng)驗(yàn)。
2、活動(dòng)室一角布置“小超市”，娃娃家用具六套。
3、山羊手偶一只�；顒�(dòng)過(guò)程：
一、幼兒交流自己招待客人的經(jīng)驗(yàn)。???教師：你秒家里有沒(méi)有來(lái)過(guò)客人？你和你的爸爸媽媽是怎么招待客人的？
二、通過(guò)故事《小熊家的客人》引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)基本禮貌用語(yǔ)。
1、教師：一天，小熊的爸爸媽媽出去了，只留下小熊一個(gè)人在家，這時(shí)山羊阿姨來(lái)做客了，小熊是怎么做的呢？請(qǐng)聽(tīng)故事《小熊家的'客人》。
2、教師講述故事后，提問(wèn)：山羊阿姨來(lái)了之后，小熊開(kāi)門(mén)說(shuō)了什么？？（集體學(xué)說(shuō)“請(qǐng)坐”、“請(qǐng)喝水”）山羊阿姨要走了，小熊說(shuō)了什么？（集體學(xué)說(shuō)“再見(jiàn)，歡迎下次再來(lái)”）
三、請(qǐng)配班老師扮演山羊阿姨，幼兒集體練習(xí)招待客人。
1、教師：想不想把山羊阿姨邀請(qǐng)到我們班老做客？我們也要像小熊一樣熱情地招待她。除了請(qǐng)山羊阿姨喝水，我們還可以用什么來(lái)招待她呢？（請(qǐng)個(gè)別幼兒去“小超市”購(gòu)買(mǎi)）
2、教師（打電話）：喂，山羊阿姨嗎？我們X班的小朋友想請(qǐng)你來(lái)做客，你馬上來(lái)，好嗎？我們等你。
3、配班老師（戴著山羊手偶做敲門(mén)狀）：請(qǐng)問(wèn)是X班嗎？我是山羊阿姨。
4、教師做開(kāi)門(mén)狀，引導(dǎo)幼兒集體用簡(jiǎn)單的禮貌用語(yǔ)招待客人。
四、幼兒分組自由進(jìn)行情境表演，招待客人。
幼兒五人一組，兩人扮演客人，三人扮演小主人，認(rèn)清禮貌地招待客人。幼兒很喜歡游戲，這個(gè)活動(dòng)在娃娃家游戲中延伸，引導(dǎo)幼兒熱情禮貌地招待客人，遷移已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)。
活動(dòng)反思：
娃娃家游戲是幼兒原本就十分喜歡的，但在游戲中幼兒的交往技能較差，所以游戲情節(jié)少豐富。通過(guò)老師有序的引導(dǎo)，幼兒對(duì)活動(dòng)更加感興趣，都很積極地投入到活動(dòng)中去。出現(xiàn)了上超市買(mǎi)禮物并互送禮物、與客人全起玩游戲等情節(jié)，大部分幼兒都能夠主動(dòng)大膽的與他人進(jìn)行交流。個(gè)別較內(nèi)向的幼兒在教師與其他同伴的鼓勵(lì)下也能勇敢的參與游戲。
有禮貌教案4
活動(dòng)目標(biāo)：
1、做個(gè)好孩子。但是什么是禮貌，幼兒因該正確明白什么意思.
2、培養(yǎng)幼兒從小事上逐漸懂得禮貌的含義.
3、引導(dǎo)幼兒理解禮貌就是親切和氣地待人，文雅謙遜地說(shuō)話和做事.
活動(dòng)準(zhǔn)備:
提前聽(tīng)錄音、錄音機(jī)、磁帶、有關(guān)情境表演
活動(dòng)過(guò)程：
一、談話導(dǎo)入，引出課題。
師：今天老師要給你介紹一位懂禮貌，尊敬老人的好娃娃，你猜猜他平時(shí)的表現(xiàn)是怎樣的？（啟發(fā)幼兒結(jié)合平時(shí)對(duì)待老人的`態(tài)度，猜猜好娃娃的表現(xiàn)。）
二、在音樂(lè)聲中情景表演，幫助幼兒理解，并初步感受歌.
1、爺爺是怎樣的？好娃娃是怎樣對(duì)待爺爺?shù)�？爺爺高興嗎？用同樣的方法啟發(fā)孩子說(shuō)奶奶。
2、爸爸媽媽我們應(yīng)該怎么對(duì)待?怎樣的態(tài)度？是怎樣說(shuō)的？
3、師講故事
上小學(xué)后的某一天早上，在路上遇見(jiàn)了我幼兒園時(shí)的石老師。我一低頭，裝做沒(méi)看見(jiàn)。這時(shí)候我班的小明同學(xué)大方地和石老師打招呼：“石老師早上好！”。石老師興奮地說(shuō)：“小明真懂禮貌�！痹谂赃叺奈倚呃⒌脽o(wú)地自容，想打招呼，石老師已經(jīng)走了。望著石老師的背影，我后悔極了。
還有一次在放學(xué)回家的班車(chē)上，我和小倩坐在一起。我坐在靠窗戶的位子上正和小倩有說(shuō)有笑，忽然站在旁邊的小強(qiáng)故意用力猛推小倩，在我還沒(méi)有意識(shí)到發(fā)生什么事情時(shí)，我的頭“嘣”的一聲重重地撞到車(chē)窗玻璃上。頓時(shí)我的左耳火辣辣地疼。我騰地站起來(lái)捏緊拳頭預(yù)備反擊小強(qiáng)。但我看到小強(qiáng)內(nèi)疚的樣子時(shí)，我放下了拳頭，平靜地說(shuō)：“小強(qiáng)同學(xué)請(qǐng)你注重安全。”小強(qiáng)不好意思地對(duì)我說(shuō)“對(duì)不起！”。說(shuō)完他低下了頭。我笑了笑說(shuō)：“沒(méi)關(guān)系”。小倩夸我做得對(duì)。雖然我耳朵仍然很疼，但我心里好受了許多。
4、引導(dǎo)幼兒互相交流一下自己怎么做?
活動(dòng)結(jié)束
在外邊和人打交道的時(shí)候，都正確禮貌地招呼，大方得體地交談；在家里會(huì)禮貌周到地招待客人。爸爸媽媽夸獎(jiǎng)是一個(gè)有禮貌的好孩子。
有禮貌教案5
活動(dòng)目標(biāo)：
1.培養(yǎng)幼兒參與意識(shí)，鼓勵(lì)幼兒能清楚明白地表達(dá)自己的意思。
2.培養(yǎng)幼兒遵守規(guī)則的意識(shí)。
3.培養(yǎng)幼兒樂(lè)觀開(kāi)朗的性格。
4.訓(xùn)練幼兒的繪畫(huà)能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備：1.紙、筆每人一份。 2.日常生活中進(jìn)行常規(guī)培養(yǎng)。
活動(dòng)過(guò)程：
一、教師問(wèn)：“小朋友們好�！庇變夯卮穑骸袄蠋熀��！苯處煾吲d地說(shuō)：“你們真有禮貌�，F(xiàn)在我向小朋友提個(gè)問(wèn)題，你們平時(shí)是如何講禮貌的？”（幼兒發(fā)言時(shí)，教師注意提醒幼兒把話說(shuō)完整。）教師根據(jù)幼兒所說(shuō)的內(nèi)容畫(huà)出簡(jiǎn)示圖。幼兒說(shuō)：“每天早晨第一次見(jiàn)到老師要鞠躬問(wèn)早�！苯處熢诤诎迳袭�(huà)出小朋友來(lái)園問(wèn)好的簡(jiǎn)示圖。幼兒說(shuō)：“小朋友應(yīng)友好地在一起玩�！苯處熢诤诎迳袭�(huà)出小朋友手拉手的簡(jiǎn)示圖。
二、當(dāng)幼兒對(duì)規(guī)則表達(dá)不清楚時(shí)，教師幫助幼兒理清思路，歸納總結(jié)。幼兒說(shuō)：“小朋友摔倒，我把他扶起來(lái)�！苯處煯�(huà)出這個(gè)情節(jié)的簡(jiǎn)示圖，然后歸納為：別人遇到困難，我們應(yīng)主動(dòng)幫助。幼兒說(shuō)：“不能爬欄桿。”教師歸納為：應(yīng)主動(dòng)糾正別人的錯(cuò)誤行為。
三、有些規(guī)則幼兒說(shuō)不出來(lái)，教師可先提出問(wèn)題，然后讓幼兒討論，最后確定規(guī)則。教師說(shuō)：“別人說(shuō)話時(shí)，我們不能打斷人家的談話，但如果我們有急事非說(shuō)不可，怎么辦？”討論后讓幼兒知道要先說(shuō)：“對(duì)不起，打擾您一下。”教師再把此情景的簡(jiǎn)示圖畫(huà)出來(lái)。教師問(wèn)：“小朋友和別人游戲發(fā)生矛盾時(shí)，如果你認(rèn)為你有理，怎么辦？”請(qǐng)幼兒討論，最后確定規(guī)則：如果游戲時(shí)兩人發(fā)生矛盾，要心平氣和地講道理。
四、請(qǐng)幼兒給整幅圖取個(gè)名字。教師定為：有禮貌的小人兒是我。幼兒取的名字只要不離開(kāi)“講禮貌”的主題即可。
五、結(jié)束時(shí)，教師說(shuō)：“請(qǐng)小朋友把這6條規(guī)則看圖說(shuō)一遍，然后畫(huà)下來(lái)，回家告訴爸爸、媽媽?zhuān)阍谟變簣@是怎么做有禮貌的好孩子的�！保ㄓ變寒�(huà)圖時(shí)，不要求和教師畫(huà)得一樣，只要能說(shuō)明規(guī)則即可）
活動(dòng)提示：
1.本次活動(dòng)30分鐘。
2.本次活動(dòng)應(yīng)讓幼兒充分發(fā)言，在大家發(fā)言后再畫(huà)出規(guī)則圖示。
3.討論后的規(guī)則，可制成“圖表”掛在室內(nèi)明顯處，作為“幼兒園小朋友守則”。
自評(píng)：對(duì)幼兒進(jìn)行規(guī)則教育，不僅為其入小學(xué)做準(zhǔn)備，更重要的是為今后的學(xué)習(xí)、工作、社會(huì)交往打好基礎(chǔ)�！耙�(guī)則”對(duì)幼兒來(lái)講并不陌生，因?yàn)樗麄円粊?lái)到幼兒園就遇到各種規(guī)則，如按時(shí)吃飯、午睡、游戲。但是幼兒年齡小，自覺(jué)遵守規(guī)則的意識(shí)還很差，他們的語(yǔ)言行動(dòng)易受當(dāng)時(shí)情緒和情景的影響，因此注意培養(yǎng)幼兒的規(guī)則意識(shí)，特別是把這種“意識(shí)”轉(zhuǎn)化為幼兒的自覺(jué)行為就更為重要，這也是設(shè)計(jì)本次活動(dòng)的主旨。幼兒以具體形象思維為主，我選用“圖示”的'手段，把幼兒應(yīng)掌握的規(guī)則具體形象地描述出來(lái)，畫(huà)出情景的簡(jiǎn)示圖，用來(lái)說(shuō)明規(guī)則的具體內(nèi)容，這樣幼兒一看就明白，也容易記住。我用討論的方法進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)，教師和幼兒進(jìn)行交流、溝通后確定規(guī)則，這樣易被幼兒接受，幼兒記憶也較深刻。孩子們都是愿意進(jìn)步、渴望被人夸獎(jiǎng)的，我啟發(fā)幼兒把圖示中那個(gè)有禮貌的小人兒當(dāng)成是自己，幼兒畫(huà)的時(shí)候也畫(huà)成自己，這是一種激勵(lì)方法，讓幼兒自覺(jué)有意識(shí)地像畫(huà)中的小人兒那樣做，這樣比教師簡(jiǎn)單地說(shuō)教效果好得多。
教學(xué)反思：
小班幼兒正處于語(yǔ)言能力發(fā)展的重要時(shí)期，大部分的幼兒能夠按照要求進(jìn)行活動(dòng)，有個(gè)別的幼兒表現(xiàn)得很棒，并且能夠積極主動(dòng)幫助他人，幼兒的說(shuō)話語(yǔ)句較連貫，也會(huì)用很多的禮貌性語(yǔ)句。由于我是一名老教師，各方面的經(jīng)驗(yàn)都較充足，也能很好的了解到處在小班階段的幼兒的性格特征以及能力所需，因此能夠把握到教育內(nèi)容的核心價(jià)值及其發(fā)展線索。以自己最小的支持，促進(jìn)幼兒最大的發(fā)展。
在整個(gè)活動(dòng)的效果來(lái)說(shuō)還是比較令人滿意的，幼兒的參與度高，對(duì)于一些發(fā)展較快的幼兒來(lái)說(shuō)，活動(dòng)相對(duì)簡(jiǎn)單，因此也出現(xiàn)了個(gè)別幼兒熱情持久度不高現(xiàn)象。但是如果讓我重新上這節(jié)課，我會(huì)在各個(gè)環(huán)節(jié)中增加難度，多添加幾個(gè)禮貌性的語(yǔ)句及對(duì)話�？梢宰尠l(fā)展較快的幼兒更加積極投入到活動(dòng)中來(lái)。
有禮貌教案6
設(shè)計(jì)意圖：
小班幼兒從一入園開(kāi)始就跨入了一個(gè)陌生的集體，認(rèn)識(shí)許多成人和同伴，他們的交往范圍擴(kuò)大，交往活動(dòng)增加一些從未碰到過(guò)矛盾和困難由此產(chǎn)生，所以會(huì)有很多孩子的言行都失去了基本的禮貌用語(yǔ)和禮貌行為。許多人都感一代不如一代了，可見(jiàn)幼兒的品德教育是多么重要針對(duì)這一點(diǎn)我選擇和設(shè)計(jì)了這節(jié)活動(dòng)《有禮貌的豬寶寶》。
活動(dòng)目標(biāo)：
1．學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的禮貌用語(yǔ)“請(qǐng)”、“謝謝”、“對(duì)不起”。
2．通過(guò)紙偶表演理解故事，情景表演等方法幫助幼兒正確掌握禮貌用語(yǔ)。
3．愿意做一個(gè)講禮貌的好孩子。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
紙偶、圖片
活動(dòng)重點(diǎn)：
活動(dòng)難點(diǎn)：通過(guò)探索發(fā)現(xiàn)，多媒體課件，情景體驗(yàn)培養(yǎng)幼兒愿意做個(gè)講禮貌的好孩子。
活動(dòng)過(guò)程：
一．出示紙偶，激發(fā)幼兒的.學(xué)習(xí)興趣
師：今天班上來(lái)了兩位我們的好朋友，瞧，誰(shuí)來(lái)啦？
我們一起和她們打個(gè)招呼吧！
——此環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)是通過(guò)有效的教具使用提高幼兒學(xué)習(xí)的積極性從而深入下一環(huán)節(jié)。
二．通過(guò)紙偶表演理解故事，玩游戲等方法幫助幼兒正確掌握禮貌用語(yǔ)。
1.表演故事《小豬媽媽的夾心面包》
師：紙偶表演《小豬媽媽的夾心面包》，小朋友可要仔細(xì)看哦。
提問(wèn)：小豬媽媽和豬寶寶發(fā)生了一件什么事情？
小豬爸爸說(shuō)了什么？豬哥哥又說(shuō)了什么？
媽媽和小豬又說(shuō)了些什么？
2.出示圖片引導(dǎo)幼兒觀察并會(huì)說(shuō)禮貌用語(yǔ)
師：陳老師給小朋友還帶了幾幅圖片，我們要玩一個(gè)字卡匹配的游戲，看誰(shuí)做的快？
討論在什么樣的情況下要說(shuō)“請(qǐng)”、“謝謝”、“對(duì)不起”？
——此環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)是
三、情景表演遷移生活
1.有問(wèn)題的時(shí)候，我會(huì)點(diǎn)點(diǎn)頭說(shuō)：請(qǐng)問(wèn)你……
2.接受禮物的時(shí)候，我會(huì)笑瞇瞇地說(shuō)：謝謝你！
3.踩到別人腳的時(shí)候，我會(huì)鞠個(gè)躬說(shuō)：“對(duì)不起！”
有禮貌教案7
活動(dòng)目標(biāo)
1、 幼兒在需要?jiǎng)e人幫助時(shí)能用請(qǐng)求的語(yǔ)氣說(shuō)：你能―――樣嗎？
2、 幼兒能熟練的使用你好、謝謝、再見(jiàn)。
3、 幼兒感受使用禮貌用語(yǔ)和同伴交流的樂(lè)趣。
4、 初步培養(yǎng)幼兒有禮貌的行為。
5、 愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn)：幼兒能熟練的使用你好、謝謝、再見(jiàn)
幼兒在需要?jiǎng)e人幫助時(shí)能用請(qǐng)求的.語(yǔ)氣說(shuō)：你能―――嗎？
教學(xué)難點(diǎn)：幼兒在需要?jiǎng)e人幫助時(shí)能用請(qǐng)求的語(yǔ)氣說(shuō)：你能―――嗎？
活動(dòng)準(zhǔn)備
小動(dòng)物的頭飾 果樹(shù) 兔媽媽的長(zhǎng)耳朵 水果籃 兔寶寶（配班老師扮演） 把孩子分成4組
活動(dòng)過(guò)程
一、導(dǎo)入
教師帶上兔媽媽的長(zhǎng)耳朵，跨上水果籃蹦蹦跳跳的出場(chǎng)。和小朋友們問(wèn)好告訴大家兔媽媽在森林里發(fā)現(xiàn)了很多水果想請(qǐng)小朋友一起去摘，激發(fā)幼兒的興趣。
二、禮貌用語(yǔ)我會(huì)用
1、 兔媽媽對(duì)小朋友們打招呼“你們好”，告訴小朋友們我的孩子不見(jiàn)了你們能幫我找一找嗎？孩子找到后兔媽媽趕忙說(shuō)“謝謝”。為了感謝大家我請(qǐng)大家吃水果，小朋友們拿到水果后知道說(shuō)謝謝。
2、 到樹(shù)林里摘水果（每個(gè)孩子只能摘2個(gè)）。每個(gè)小朋友一個(gè)頭飾，在摘水果前知道和果樹(shù)問(wèn)好，摘完后知道說(shuō)謝謝、再見(jiàn)
三、游戲分享
1、孩子們能把自己的勞動(dòng)成果和朋友一起分享。
2、每組孩子摘的水果不一樣如果你想吃其他的水果就必須說(shuō)出：你好你的水果真好你能和我換一個(gè)嗎？
3、 鼓勵(lì)孩子大膽的交流
四、結(jié)束部分
請(qǐng)孩子們說(shuō)說(shuō)自己在生活中需要幫助的時(shí)候應(yīng)該怎樣對(duì)別人說(shuō)。
五、活動(dòng)延伸
請(qǐng)家長(zhǎng)回家以后和孩子一起做一做這樣的練習(xí)，為孩子與他人的交往和溝通打下良好的基礎(chǔ)。
教學(xué)反思
現(xiàn)在大多數(shù)的家庭都是獨(dú)生子女，有很多的孩子是以自我為中心不知道怎樣和別人相處。然而良好的品格及禮儀、行為習(xí)慣能夠影響孩子的一生命運(yùn)。 基本禮儀的常識(shí)是讓人們懂得尊重他人，理解他人，設(shè)身處地的為他人著想。對(duì)于幼兒來(lái)說(shuō)，他們的禮儀無(wú)非就是如：來(lái)園、離園能主動(dòng)向老師鞠躬打招呼；在路上碰到老師或熟悉的人能主動(dòng)打招呼；知道要尊重別人等等；在家中家長(zhǎng)也是孩子最好的榜樣，作為家長(zhǎng)，她的一言一行也會(huì)給孩子一個(gè)很好的榜樣。我認(rèn)為禮儀教育還得幼兒園、家庭、社會(huì)共同努力。
有禮貌教案8
設(shè)計(jì)背景：
根據(jù)現(xiàn)代幼兒大部分都獨(dú)生子，從小很少有與別人交往的環(huán)境，家長(zhǎng)們教育孩子跟人打招呼，對(duì)人有禮
貌，可孩子有時(shí)不愿意，甚至?xí)摁[起來(lái)，針對(duì)這一情況，就如何讓孩子做一個(gè)有禮貌的好寶寶，我設(shè)
計(jì)了這個(gè)活動(dòng)。
教學(xué)重點(diǎn):
引導(dǎo)幼兒初步掌握日常生活中的簡(jiǎn)單的禮貌用語(yǔ)“你好”“請(qǐng)”“謝謝”“再見(jiàn)”。
教學(xué)難點(diǎn):
樂(lè)意做個(gè)有禮貌的寶寶，與老師、同伴禮貌交往，會(huì)使用禮貌用語(yǔ)。
教學(xué)目標(biāo)：
1．學(xué)習(xí)每天跟不同的的熟人打招呼，會(huì)使用禮貌用語(yǔ)“你好”“請(qǐng)”“謝謝”“再見(jiàn)”。
2．學(xué)習(xí)在打招呼時(shí)注視對(duì)方的眼睛并面帶微笑。
教學(xué)準(zhǔn)備：
1、毛絨玩具小兔、山羊、烏龜、小鹿等
2．故事掛圖或課件、幼兒用書(shū)“寶寶有禮貌”。
3．請(qǐng)兩名幼兒事先排練好進(jìn)入幼兒園互相打招呼的情景表演。
教學(xué)過(guò)程
1.情景表演引出課題：
(1)教師請(qǐng)事先排演好的'幾名幼兒上前表演小故事“懂禮貌的小白兔”。教師：小朋友們仔細(xì)看，故事里
有誰(shuí)?小動(dòng)物們又說(shuō)了什么?
(2)幼兒進(jìn)行情景表演。
(3)教師：他們表演的是什么?他們是怎么說(shuō)的?
(4)幼兒回答。
(5)教師小結(jié)：他們表演了小兔迷路后問(wèn)路的情景，小兔對(duì)幫助他的山羊、烏龜、小鹿能有禮貌的說(shuō)“
謝謝”。請(qǐng)幼兒找一個(gè)好朋友模仿小兔與山羊、烏龜?shù)鹊膶?duì)話，并注意提醒幼兒在打招呼時(shí)眼睛要看著
對(duì)方，并面帶微笑。
2.請(qǐng)幼兒看書(shū)。
(1)教師：小朋友請(qǐng)打開(kāi)書(shū)，看看圖上都有誰(shuí)?她說(shuō)了什么話?在說(shuō)話的時(shí)候，她又是怎樣做的?
(2)幼兒看書(shū)后回答。
(3)教師完整地講述一遍幼兒用書(shū)中的內(nèi)容，并進(jìn)行簡(jiǎn)單的小結(jié)。
3.學(xué)習(xí)兒歌"好寶寶有禮貌"。
(1)教師：今天我們來(lái)學(xué)習(xí)一首兒歌，名字叫"好寶寶有禮貌"，請(qǐng)大家仔細(xì)聽(tīng)。
(2)幼兒傾聽(tīng)教師的朗誦。
(3)教師針對(duì)兒歌中的內(nèi)容，對(duì)幼兒進(jìn)行提問(wèn)。如小寶寶看見(jiàn)誰(shuí)?她和他們是怎樣打招呼的?
(4)教師請(qǐng)幼兒邊看幼兒用書(shū)，邊念兒歌。
4.玩音樂(lè)游戲，在游戲中讓幼兒練習(xí)各種打招呼的方式，結(jié)束活動(dòng)。
教師與幼兒一起玩音樂(lè)游戲“找朋友”。
有禮貌教案9
活動(dòng)準(zhǔn)備：
布偶娃娃三個(gè)；積木搭成的一個(gè)幼兒園，一個(gè)家。
活動(dòng)過(guò)程：
一、情境導(dǎo)入
師：寶寶們，今天我們小小班來(lái)了三位客人，讓我們一起跟他們問(wèn)聲好。
教師出示三個(gè)布偶娃娃
幼：布偶娃娃你們好！幼兒齊說(shuō)
同時(shí)老師帶著布偶娃娃們向小朋友們問(wèn)好
評(píng)析：著名教育家裴斯泰洛齊曾經(jīng)提出這樣的觀點(diǎn)：“教師是一個(gè)觀察者，課程應(yīng)該建立在對(duì)幼兒興趣的觀察的基礎(chǔ)上。”教師用布偶娃娃導(dǎo)入活動(dòng)，有效地引發(fā)了幼兒的興趣，自然地進(jìn)入了本節(jié)活動(dòng)的主題。
師：現(xiàn)在我們來(lái)看看布偶娃娃早上進(jìn)入幼兒園以后他們是怎么做的？下午回家又是怎么做的？
教師創(chuàng)設(shè)娃娃早晨入園、離園時(shí)問(wèn)好和道別的情境
提問(wèn)：小朋友們，娃娃是怎樣向老師和同伴問(wèn)好的�。克麄兪窃趺凑f(shuō)的？怎么做的呢？
幼1：娃娃說(shuō)，老師早！再見(jiàn)！
幼2：娃娃鞠躬說(shuō)老師早！老師再見(jiàn)！
師：恩，布偶娃娃們都很有禮貌，見(jiàn)到老師或同伴會(huì)鞠躬問(wèn)早、問(wèn)好，下午回家會(huì)向老師、同伴說(shuō)再見(jiàn)，他們是有禮貌的好寶寶。
評(píng)析：教師表演布偶娃娃問(wèn)好，引發(fā)幼兒模仿。老師根據(jù)教材和教學(xué)目的的安排及時(shí)發(fā)揮主導(dǎo)作用，引導(dǎo)幼兒將自己所看到的東西用語(yǔ)言大膽的表達(dá)出來(lái)，培養(yǎng)幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力。
二、學(xué)習(xí)兒歌《好寶寶，有禮貌》
師：今天老師和寶寶們一起學(xué)習(xí)一首兒歌，兒歌的名字叫《好寶寶，有禮貌》
老師一邊演示教具，一邊有感情的朗誦兒歌
好寶寶，有禮貌， 好寶寶，有禮貌，
看見(jiàn)老師問(wèn)聲早， 看見(jiàn)同伴問(wèn)聲好，
回家會(huì)把手兒招， 回家會(huì)把手兒招，
“老師，老師再見(jiàn)了�！� “XX，XX再見(jiàn)了�！�
師：老師讀一句，寶寶們跟著老師讀一句。
幼兒跟著老師朗讀兒歌兩遍
師：剛才我們看到布偶娃娃是怎么像老師和同伴問(wèn)好的��？現(xiàn)在請(qǐng)寶寶們一邊跟老師讀兒歌，一邊做動(dòng)作。
幼兒在朗讀的同時(shí)做握手、鞠躬、再見(jiàn)等動(dòng)作
評(píng)析：由于小小班幼兒語(yǔ)言發(fā)展還不夠完善，所以老師的領(lǐng)讀十分重要。同時(shí)，老師結(jié)合先前的情境鼓勵(lì)幼兒大膽地進(jìn)行動(dòng)作表演，進(jìn)一步加深了幼兒對(duì)兒歌意思的理解。但我覺(jué)得在這個(gè)環(huán)節(jié)老師應(yīng)該對(duì)幼兒的字詞發(fā)音方面多加關(guān)注，因?yàn)樵撌變焊柚猩婕奥N舌音方面的很多，幼兒在這個(gè)方面很容易讀錯(cuò)，教師應(yīng)及時(shí)的進(jìn)行糾正、指導(dǎo)。
三、改編兒歌
師：現(xiàn)在呢，老師想讓寶寶們把兒歌里面的一些東西改掉。例如，我們下午回家時(shí)看見(jiàn)了樂(lè)樂(lè)樂(lè)樂(lè)為小小班的一名小朋友，我們應(yīng)該說(shuō)“樂(lè)樂(lè)、樂(lè)樂(lè)再見(jiàn)了！”
老師請(qǐng)小朋友們上臺(tái)嘗試改編兒歌，并引導(dǎo)幼兒付諸身體動(dòng)作向同伴問(wèn)好。這時(shí)氣氛頓時(shí)熱鬧了起來(lái)，小朋友們紛紛舉手要求上臺(tái)表演
評(píng)析：這個(gè)改編雖然很簡(jiǎn)單，但對(duì)于小小班幼兒來(lái)說(shuō)很符合他們的年齡特征，也有助于幼兒對(duì)兒歌的進(jìn)一步把握，培養(yǎng)其養(yǎng)成有禮貌的好習(xí)慣。同時(shí)也培養(yǎng)了小小班幼兒的想象力和創(chuàng)造力。
四、活動(dòng)結(jié)束
師：今天我們跟寶寶們一起學(xué)習(xí)了一首兒歌《好寶寶，有禮貌》，我們寶寶們以后看見(jiàn)老師和同伴都要有禮貌的'問(wèn)好，回到家時(shí)還要跟爺爺奶奶、爸爸媽媽問(wèn)好，這樣我們的寶寶才是個(gè)有禮貌的好孩子。
總評(píng)：
該活動(dòng)通過(guò)一首兒歌來(lái)幫助幼兒養(yǎng)成懂禮貌的好習(xí)慣。教師在整個(gè)活動(dòng)設(shè)計(jì)中，根據(jù)兒歌的基本內(nèi)容，多層次、多維度、多形式地引導(dǎo)幼兒主動(dòng)學(xué)習(xí)，并始終把教學(xué)的落腳點(diǎn)立足在培養(yǎng)幼兒有禮貌方面，收到了預(yù)期的效果。但是我認(rèn)為對(duì)于小小班的幼兒來(lái)講，一節(jié)語(yǔ)言活動(dòng)重要的是培養(yǎng)幼兒的發(fā)音，糾正其發(fā)音中出現(xiàn)的錯(cuò)誤，并能夠?qū)σ恍┌l(fā)音不準(zhǔn)的幼兒進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)，著重對(duì)待那些平時(shí)比較沉默、不愿說(shuō)話的幼兒，這樣才能有助于幼兒的語(yǔ)言發(fā)展。
有禮貌教案10
【活動(dòng)目標(biāo)】
1、初步嘗試變化圖形組合的方法表現(xiàn)動(dòng)物新圖象的外部特征。
2、在想象創(chuàng)造各種圖象中體驗(yàn)有體貌地招呼同伴的快樂(lè)。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
謎語(yǔ)、繪畫(huà)工具。
【活動(dòng)過(guò)程】
一、猜一猜導(dǎo)入活動(dòng)：
在紙的中央畫(huà)一個(gè)大的橢圓，在紙的'一角畫(huà)一個(gè)小的橢圓。
邊介紹：在草地中央住著一個(gè)大蛋，在草地角落住著一個(gè)小蛋，大蛋非常想念小蛋，就從前門(mén)接一根電話線打電話給小蛋說(shuō)：“小蛋，你好！”小蛋也非常想念大蛋，就從后門(mén)接一根電話線給大蛋說(shuō)：“大蛋，你你好！”原來(lái)大蛋和小蛋都不是蛋，猜猜它是什么動(dòng)物？
二、討論演示：
1、長(zhǎng)頸鹿的頭上還缺什么？（教師按幼兒的提示逐一添畫(huà)眼睛、耳朵、鼻子等）啟發(fā)幼兒討論長(zhǎng)頸鹿的脖子上有什么，有幾條怎么樣的腿及怎么樣的尾巴（脖子后面有棕毛、有四條細(xì)細(xì)長(zhǎng)長(zhǎng)的腿、細(xì)細(xì)的尾巴）。
一天，長(zhǎng)頸鹿在草地上散步，它一轉(zhuǎn)身，抬頭看見(jiàn)了小鳥(niǎo)，就看著小鳥(niǎo)輕輕地說(shuō)：“小鳥(niǎo)，你早！”小鳥(niǎo)開(kāi)心的怎么了呢？
（幼：小鳥(niǎo)就快樂(lè)地唱起了歌……）
它又遇見(jiàn)了大樹(shù)，就對(duì)大樹(shù)輕輕地說(shuō)：“大樹(shù)，你早！”大樹(shù)怎么了？長(zhǎng)頸鹿一低頭碰見(jiàn)了小花，就對(duì)小花說(shuō)什么？小花會(huì)怎么表示？
2、森林里的朋友們都知道來(lái)了一個(gè)會(huì)打招呼的長(zhǎng)頸鹿，都想和它做朋友。今天請(qǐng)小朋友們來(lái)當(dāng)會(huì)打招呼的長(zhǎng)頸鹿好嗎？快把大蛋和小蛋變出來(lái)，一起去找更多的好朋友。
三、幼兒創(chuàng)作：
森林里有個(gè)大蛋它旁邊有個(gè)小蛋，它們?cè)诖螂娫挘�、變、變出一個(gè)長(zhǎng)頸鹿。（教師采取模仿幼兒創(chuàng)編圖象的方法進(jìn)行續(xù)編，進(jìn)一步引導(dǎo)想象）
四、粘貼星星：
“這里有這么多有禮貌的長(zhǎng)頸鹿，我要好好地獎(jiǎng)勵(lì)你們。我把星星送給你們打扮長(zhǎng)頸鹿的皮毛�！�
教師將事先準(zhǔn)備好的小星星放在活動(dòng)室周?chē)�，幼兒去取星星進(jìn)行粘貼。（走路輕、不爭(zhēng)搶。）
有禮貌教案11
活動(dòng)設(shè)計(jì)背景
小班孩子從一入園就跨入了一個(gè)陌生的集體，認(rèn)識(shí)許多成人和同伴，他們的交往范圍擴(kuò)大、交往活動(dòng)增加，一些從未碰到過(guò)的矛盾和困難由此產(chǎn)生。3～4歲幼兒正處于一生中的敏感期，是學(xué)習(xí)做人的奠基期。根據(jù)這一特點(diǎn)，針對(duì)剛?cè)雸@的幼兒不懂禮貌，不會(huì)使用禮貌用語(yǔ)，遇到熟人不愿主動(dòng)打招呼，同伴之間不會(huì)友好相處等不良習(xí)慣，我給孩子們上了一節(jié)語(yǔ)言課《好寶寶有禮貌》，教幼兒學(xué)習(xí)日常禮貌用語(yǔ)，學(xué)習(xí)禮貌地和別人交往。
活動(dòng)目標(biāo)
1.愿意做個(gè)好寶寶，高高興興上幼兒園！
2.學(xué)說(shuō)禮貌用語(yǔ)：老師早、媽媽好!
3.知道在幼兒園應(yīng)該和小朋友友好相處。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
一、 學(xué)會(huì)使用禮貌用語(yǔ)。
二、 理解兒歌的內(nèi)容。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1、布偶娃娃三個(gè)；
2、積木搭成的`一個(gè)幼兒園，一個(gè)家。
活動(dòng)過(guò)程（活動(dòng)過(guò)程的表述不必詳細(xì)到將教師、學(xué)生的所有對(duì)話、活動(dòng)逐字記錄，但是應(yīng)該把活動(dòng)的主要環(huán)節(jié)很清楚地再現(xiàn)，即開(kāi)始環(huán)節(jié)、基本環(huán)節(jié)、結(jié)束環(huán)節(jié)、延伸環(huán)節(jié)。注：重點(diǎn)表述基本環(huán)節(jié)）
一、情境導(dǎo)入
師：寶寶們，今天我們小小班來(lái)了三位客人，讓我們一起跟他們問(wèn)聲好。
（教師出示三個(gè)布偶娃娃）
幼：布偶娃娃你們好！（幼兒齊說(shuō)）
�。ㄍ瑫r(shí)老師帶著布偶娃娃們向小朋友們問(wèn)好）
師：現(xiàn)在我們來(lái)看看布偶娃娃早上進(jìn)入幼兒園以后他們是怎么做的？下午回家又是怎么做的？
�。ń處焺�(chuàng)設(shè)娃娃早晨入園、離園時(shí)問(wèn)好和道別的情境）
提問(wèn)：小朋友們，娃娃是怎樣向老師和同伴問(wèn)好的��？他們是怎么說(shuō)的？怎么做的呢？
幼1：娃娃說(shuō)，老師早！再見(jiàn)！
幼2：娃娃鞠躬說(shuō)老師早！老師再見(jiàn)！
……
師：恩，布偶娃娃們都很有禮貌，見(jiàn)到老師或同伴會(huì)鞠躬問(wèn)早、問(wèn)好，下午回家會(huì)向老師、同伴說(shuō)再見(jiàn)，他們是有禮貌的好寶寶。
二、學(xué)習(xí)兒歌《好寶寶，有禮貌》
師：今天老師和寶寶們一起學(xué)習(xí)一首兒歌，兒歌的名字叫《好寶寶，有禮貌》
�。ɡ蠋熞贿呇菔窘叹撸贿呌懈星榈睦收b兒歌）
好寶寶，有禮貌， 好寶寶，有禮貌，
看見(jiàn)老師問(wèn)聲早， 看見(jiàn)同伴問(wèn)聲好，
回家會(huì)把手兒招， 回家會(huì)把手兒招，
“老師，老師再見(jiàn)了。” “XX，XX再見(jiàn)了�！�
師：老師讀一句，寶寶們跟著老師讀一句。
�。ㄓ變焊蠋熇首x兒歌兩遍）
師：剛才我們看到布偶娃娃是怎么像老師和同伴問(wèn)好的�。楷F(xiàn)在請(qǐng)寶寶們一邊跟老師讀兒歌，一邊做動(dòng)作。
（幼兒在朗讀的同時(shí)做握手、鞠躬、再見(jiàn)等動(dòng)作）
三、場(chǎng)景游戲：打電話
設(shè)置場(chǎng)景，我首先示范打電話：“喂，你好，……再見(jiàn)�！比缓笤儆嗅槍�(duì)性地請(qǐng)幾個(gè)小朋友接電話。最后分組游戲，相互打電話，讓幼兒在設(shè)置的場(chǎng)景中練習(xí)禮貌用語(yǔ)。
教學(xué)反思
這節(jié)課的可取之處是通過(guò)情景教學(xué)和游戲的形式，讓幼兒在玩樂(lè)中，在輕松愉快的活動(dòng)氛圍中，懂得道理，受到熏陶，達(dá)到教育過(guò)程的最優(yōu)化。體現(xiàn)了寓教于樂(lè)的教育理念。其次，這節(jié)課達(dá)到預(yù)期的教學(xué)效果，使我們班像盧新宇等一批性格內(nèi)向的孩子現(xiàn)在不用家長(zhǎng)“逼”也能主動(dòng)和老師、同伴打招呼，愿意主動(dòng)與人交往了。不足之處：教學(xué)不應(yīng)局限在班級(jí)內(nèi)部，而應(yīng)帶孩子到隔壁其他班級(jí)去做客，讓孩子在與陌生伙伴的交往中鍛煉交往能力，培養(yǎng)禮貌習(xí)慣.
有禮貌教案12
中班社會(huì)優(yōu)秀教案《借用物品有禮貌》含反思適用于中班的社會(huì)主題教學(xué)活動(dòng)當(dāng)中，讓幼兒明白向人借東西時(shí)須經(jīng)過(guò)同意才可以將物品拿走，幼兒學(xué)會(huì)借東西時(shí)有禮貌、并按時(shí)歸還，培養(yǎng)幼兒有禮貌、愛(ài)勞動(dòng)的品質(zhì)，快來(lái)看看幼兒園中班社會(huì)優(yōu)秀《借用物品有禮貌》含反思教案吧。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、幼兒學(xué)會(huì)借東西時(shí)有禮貌、并按時(shí)歸還。
2、幼兒明白向人借東西時(shí)須經(jīng)過(guò)同意才可以將物品拿走。
3、培養(yǎng)幼兒有禮貌、愛(ài)勞動(dòng)的品質(zhì)。
4、培養(yǎng)幼兒思考問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力及快速應(yīng)答能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
儒靈童教材、游戲物品
幼兒園中班社會(huì)優(yōu)秀教案《借用物品有禮貌》
活動(dòng)過(guò)程：
一、活動(dòng)導(dǎo)入
1、帶領(lǐng)幼兒隨著儒靈童歌曲做律動(dòng)。
2、帶領(lǐng)幼兒向孔夫子行三鞠躬禮儀。
二、新授課程
1、"聽(tīng)"故事提問(wèn)導(dǎo)入：小朋友你是怎樣向好朋友借東西的？
2、安靜聽(tīng)《儒靈童》故事，情境導(dǎo)入。
教師提問(wèn)：小貓為什么愿意把書(shū)借給小兔子？
故事總結(jié)：小兔子有禮貌地向小貓借書(shū)，為了保護(hù)書(shū)還包上書(shū)皮，并且做到了在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)歸還，是個(gè)講信用的好孩子，小朋友你們能做到嗎？
3、"看"動(dòng)畫(huà)提問(wèn)導(dǎo)入：小朋友，在借東西前應(yīng)該說(shuō)什么？
4、認(rèn)真看《儒靈童》動(dòng)畫(huà)，啟發(fā)思考，教師提出如下問(wèn)題(1)豆豆拿走寶寶的東西有沒(méi)有得到寶寶的允許？
(2)得到儒靈童的幫助后，豆豆又是怎么做的？
(3)小朋友向別人借東西時(shí)應(yīng)該怎樣做？
5、幼兒有疑問(wèn)可再次觀看動(dòng)畫(huà)，老師根據(jù)本班級(jí)幼兒共性特征及個(gè)體差異，對(duì)動(dòng)畫(huà)進(jìn)行暫停或播放，結(jié)合劇情節(jié)點(diǎn)，在幼兒已有經(jīng)驗(yàn)上進(jìn)行選擇性互動(dòng)提問(wèn)教學(xué)。
教師總結(jié)：動(dòng)畫(huà)片里的豆豆想騎自行車(chē)，沒(méi)有經(jīng)過(guò)寶寶同意就把小車(chē)騎走了，這樣做是非常不禮貌的行為。后來(lái)，經(jīng)過(guò)儒靈童的幫忙，豆豆向?qū)殞毘姓J(rèn)了錯(cuò)誤。小朋友，借用別人東西的`時(shí)候，要先得到別人的同意，用完后要盡快歸還，這樣別人才愿意把東西借給你。
三、圖譜演示，判斷對(duì)錯(cuò)教師出示兩張圖片讓幼兒判斷對(duì)錯(cuò)。
教師看圖總結(jié)：當(dāng)你向他人借物品時(shí)一定要禮貌的向?qū)Ψ秸f(shuō)"你好，請(qǐng)問(wèn)你可不可以把XX借給我？"征得對(duì)方的同意后，你才可以將物品拿走并且說(shuō)謝謝。好好保管物品并及時(shí)歸還，這樣小伙伴才愿意把物品借給你。
四、游戲互動(dòng)，鞏固主題名稱(chēng)：禮貌小天使目標(biāo)：幼兒在借物品時(shí)學(xué)會(huì)用禮貌用語(yǔ)游戲規(guī)則：將幼兒分為兩組，其中教師根據(jù)本班人數(shù)準(zhǔn)備好書(shū)本數(shù)量，一組幼兒有兩本書(shū)，而另一組幼兒沒(méi)有書(shū)，現(xiàn)在老師說(shuō)："請(qǐng)小朋友們安靜看書(shū)"這時(shí)沒(méi)有書(shū)的小朋友可以跟有兩本書(shū)的小朋友借書(shū)看，借書(shū)時(shí)要說(shuō)禮貌用語(yǔ)，并且說(shuō)好什么時(shí)候歸還。
五、活動(dòng)延伸，主題內(nèi)化
(1)帶領(lǐng)幼兒誦讀《弟子規(guī)》經(jīng)典。
(2)教師可以在日常生活中教導(dǎo)小朋友們?nèi)绾谓柽�物品。
(3)和家長(zhǎng)聯(lián)系，習(xí)慣養(yǎng)成延續(xù)至家庭中落實(shí)。
教學(xué)反思：
利用多種感觀讓幼兒去認(rèn)知事物是我們常用的教學(xué)方法。在活動(dòng)中，我發(fā)現(xiàn)幼兒們的態(tài)度積極，表現(xiàn)出極大的興趣，創(chuàng)造力也得到發(fā)揮。
有禮貌教案13
教學(xué)目標(biāo)
認(rèn)知：
1．知道對(duì)人有禮貌是尊敬別人的表現(xiàn)。
2．比較正反事例，說(shuō)明對(duì)人應(yīng)該有禮貌。
情感：
1．以對(duì)人有禮貌為榮。
2．愿意做個(gè)有禮貌的好孩子。
行為：
對(duì)人說(shuō)話和氣有禮貌。
教學(xué)建議
教材分析
本課是根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)“文明禮貌”德國(guó)中的有關(guān)規(guī)定設(shè)置的。
文明禮貌教育是社會(huì)主義精神文明建設(shè)的重要內(nèi)容之一，是小學(xué)德育的基本內(nèi)容之一。我國(guó)是文明古國(guó)，有禮儀之邦的美譽(yù)，要教育小學(xué)生繼承和發(fā)揚(yáng)中華民族的傳統(tǒng)美德。文明禮貌是文明社會(huì)做人的起碼要求，是人類(lèi)社會(huì)生活的共同行為準(zhǔn)則。要把當(dāng)前的小學(xué)生培養(yǎng)成21世紀(jì)的主人，應(yīng)當(dāng)從小就教育他們講文明、懂禮貌。人人講文明。懂禮貌，有利于社會(huì)安定團(tuán)結(jié)。
本課的重點(diǎn)是使學(xué)生比較正反事例，懂得應(yīng)該對(duì)人有禮貌，知道對(duì)人有禮貌是尊重別人的表現(xiàn)。只有對(duì)人有禮貌才能贏得別人的好感，使別人愿意與之交往。要使學(xué)生以講文明禮貌為榮，愿意對(duì)人有禮貌，為下一課學(xué)習(xí)禮貌用語(yǔ)打下基礎(chǔ)。
教法建議
本課 教學(xué)應(yīng)注意以下兩點(diǎn)。
1．本課的重點(diǎn)是從正反事例比較中引起學(xué)生思考，提高認(rèn)識(shí)。比較的事例有課文故事，有“比一比”欄目中的事例，有回憶自己的事例，還有比喻手法中“風(fēng)”的藝術(shù)形象，比較的角度有的是從對(duì)方的不同表現(xiàn)比，有的是從自己的感受比，也可以是從對(duì)方和自己一方交互比。從事例中進(jìn)行分析比較，用淺顯易懂的語(yǔ)言講清道理。講道理不要脫離事例，分析事例不要就事論事，要將事與理教合，使學(xué)生從中受到教育。
2．在比較正反事例時(shí)，不要只強(qiáng)調(diào)對(duì)人不禮貌就辦不成事，為辦成事就要對(duì)人有禮貌，似乎只為辦成事才需對(duì)人有禮貌，使對(duì)人有禮貌帶有很大的功利性。這是不符合禮貌 教育的本意的。進(jìn)行文明禮貌 教育要著重提出：尊重別人，為他人著想，樹(shù)立自己講文明、有禮貌、有教養(yǎng)的形象。當(dāng)然不文明，對(duì)人不禮貌是不尊重別人的表現(xiàn)，會(huì)使別人不高興，不愿與你交往，因此事情也就辦不成。
3、可以充分利用課堂時(shí)間讓學(xué)生親自表演路路主動(dòng)要求還錘子的過(guò)程。
教學(xué)設(shè)計(jì)示例
第三課 對(duì)人有禮貌
教學(xué)目標(biāo)
認(rèn)知：
1．知道對(duì)人有禮貌是尊敬別人的表現(xiàn)。
2．比較正反事例，說(shuō)明對(duì)人應(yīng)該有禮貌。
情感：
1．以對(duì)人有禮貌為榮。
2．愿意做個(gè)有禮貌的好孩子。
行為：
對(duì)人說(shuō)話和氣，有禮貌。
教具準(zhǔn)備
1．根據(jù)“想一想”欄目和課文內(nèi)容制成錄像帶。
2．根據(jù)“比一比”欄目制成投影片兩張。
3．根據(jù)“讀一讀”欄目制成錄音帶。
4．采訪使用的話筒一個(gè)。
教學(xué)過(guò)程
一、想一想。
1．看錄像：路路去傳達(dá)室借錘子，推開(kāi)門(mén)就進(jìn)去，對(duì)著傳達(dá)室的老爺爺喊：“嘿！錘子在哪兒？”老爺爺看報(bào)紙，沒(méi)理他。
提問(wèn)：
路路為什么沒(méi)把錘子借來(lái)？
2．小結(jié)：
路路對(duì)老爺爺沒(méi)禮貌，不尊敬老爺爺。老爺爺對(duì)他很不滿意，就不愿意把錘子借給他。
二、議一議。
過(guò)渡語(yǔ)：
路路沒(méi)有把錘子借來(lái)，平平拉著路路一起又去借錘子，這次他們借來(lái)了嗎？
1．看錄像：平平去傳達(dá)室借錘子（課文內(nèi)容）。
提問(wèn)：
�。�1）平平是怎樣向黃爺爺借錘子的'？
板書(shū)課題：對(duì)人有禮貌
（2）黃爺爺對(duì)平平什么態(tài)度？
小結(jié)：
平平對(duì)人有禮貌，黃爺爺喜歡他，愿意把錘子借給他，還夸獎(jiǎng)他是一個(gè)有禮貌的好孩子。
2．學(xué)生分組討論。
從路路和平平借錘子的事情中，你懂得了什么？
板書(shū)：有禮貌別人喜歡
小結(jié)：
與人交往時(shí)要對(duì)人有禮貌，這是尊重別人的表現(xiàn)，使別人愿意和你交往。反之，對(duì)人沒(méi)禮貌，是不尊重別人的表現(xiàn)，別人不愿意和你交往。
板書(shū)：尊重別人
三、演一演。
過(guò)渡語(yǔ)：
路路知道錯(cuò)了，決心向平平學(xué)習(xí)，主動(dòng)要求去還錘子。你知道路路是怎樣還錘子的
嗎？
1．請(qǐng)學(xué)生表演。
2．提問(wèn)：
這次黃爺爺對(duì)路路什么態(tài)度？．
3．小結(jié)：
對(duì)人有禮貌是好孩子，人人都會(huì)喜歡。
四、比一比。
師：冬冬家附近有一個(gè)足球場(chǎng)，常有人把球踢過(guò)鐵欄桿，讓冬冬幫助撿球。
1．出示投影片（“比一比”欄目?jī)?nèi)容）。
提問(wèn)：
�。�1）冬冬兩次都把球扔過(guò)去了，但兩次的心情不同。你知道冬冬這兩次的心情有什么不同嗎？為什么不同？
�。�2）假如你是冬冬，遇到這樣的事情，會(huì)怎么想？
2．學(xué)生分組討論。
3．小結(jié)：
在和別人交往中，應(yīng)該有禮貌。對(duì)別人以利相待，尊重人家，他人和自己都高興。反之，對(duì)別人不禮貌，不尊重人家，他人和自己都不高興，事情也辦不成。
五、說(shuō)一說(shuō)。
過(guò)渡語(yǔ)：
通過(guò)學(xué)習(xí)，我們知道了人與人之間要講禮貌。下面，請(qǐng)你們談?wù)勛约涸谏钪杏龅街v禮貌和不講禮貌的事情。
1．說(shuō)說(shuō)你與別人之間互相有禮貌的事，并說(shuō)說(shuō)事情的結(jié)果。
2．說(shuō)說(shuō)你見(jiàn)過(guò)的不講禮貌的事。
3．小結(jié)：
對(duì)人有禮貌，能給對(duì)方留下好的印象，增進(jìn)團(tuán)結(jié)和友誼，使別人高興，還可以把該做的事做成。對(duì)人不講禮貌，損壞友誼和團(tuán)結(jié)，讓人討厭。我們要做有禮貌的好孩子。
六、讀一讀。
師：為了記住這節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，我們來(lái)學(xué)習(xí)一首兒歌。
1．看書(shū)17頁(yè)。
�。�1）聽(tīng)兒歌的錄音。
�。�2）學(xué)生跟老師讀。
�。�3）師生齊讀。
2．提問(wèn)：
讀完這首兒歌，你知道了什么？
3．小結(jié)：
對(duì)人溫和有禮貌，人人心里溫暖，處處受人歡迎。
七、全課總結(jié)。
今天我們學(xué)習(xí)了第三課《對(duì)人有禮貌》，知道了對(duì)人說(shuō)話和氣，有禮貌，是尊重別人的表現(xiàn)，這樣做能受到別人的歡迎，希望同學(xué)們都能成為對(duì)人有禮貌的好孩子。
有禮貌教案14
【活動(dòng)目標(biāo)】
1、通過(guò)故事，使幼兒懂得文明禮貌的方法才可以解決問(wèn)題。
2、了解做客的禮儀知識(shí)，培養(yǎng)幼兒良好的禮貌行為。
3、學(xué)習(xí)動(dòng)詞：捶、踢、喊、敲。
4、能大膽、清楚地表達(dá)自己的見(jiàn)解，體驗(yàn)成功的快樂(lè)
5、積極的參與活動(dòng)，大膽的說(shuō)出自己的想法。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
1、多媒體課件
2、正確的禮貌行為及錯(cuò)誤的禮貌行為圖片7張。
【活動(dòng)過(guò)程實(shí)錄】
一、開(kāi)始部分
1、談話導(dǎo)入：做客師：小朋友，你們?nèi)ズ门笥鸭易隹�，如果他們家的門(mén)是關(guān)著，你會(huì)怎么辦？（敲門(mén)、按門(mén)鈴……）
2、師小結(jié)：小朋友想的`辦法真好。我們來(lái)看看小動(dòng)物是怎樣做的？
二、基本部分
1、播放多媒體課件
�。�1）這里有哪些小動(dòng)物？（小羊、小貓、小雞、小鴨）
�。�2）他們想干什么？
�。�3）師：天氣多好呀！小貓、小羊、小鴨和小雞想找小兔一起做游戲。他們來(lái)到小兔家門(mén)口。小兔家的門(mén)是怎樣的？（關(guān)著）。提問(wèn)：小兔在不在家呢？幼答：……
（4）小動(dòng)物們也想知道小兔在不在家呢？我們接著往下看小動(dòng)物是怎樣做的？
2、逐一播放多媒體課件：了解小動(dòng)物用什么方法解決問(wèn)題的？
師：小貓說(shuō)：“喵、喵、喵，我來(lái)使勁把門(mén)捶，咚、咚、咚”門(mén)沒(méi)有開(kāi)；小羊說(shuō)：“咩、咩、咩，我來(lái)用力把門(mén)踢。咚、咚、咚”門(mén)沒(méi)有開(kāi)；小鴨說(shuō)：呷、呷、呷，我來(lái)放開(kāi)喉嚨大聲喊：“小兔在家嗎”？門(mén)還是沒(méi)有開(kāi)；提問(wèn)：
�。�1）小兔到底在不在家呢？
�。�2）小貓是怎樣敲門(mén)的？（錘門(mén)）錘門(mén)的聲音大嗎？（很大聲）這么大聲錘門(mén)，會(huì)把門(mén)怎樣？（錘壞）小羊又是怎樣敲門(mén)的？小鴨呢？
�。�3）幼兒學(xué)說(shuō)動(dòng)詞：錘門(mén)、踢門(mén)、大聲喊。
（4）你們喜歡他們的敲門(mén)行為嗎？為什么？引導(dǎo)幼兒說(shuō)出小動(dòng)物們不禮貌的行為……
3、播放多媒體課件，我們看看小雞是怎么做的？
師：小雞說(shuō)：“嘰、嘰、嘰，我來(lái)輕輕把門(mén)敲：小兔在家嗎”？小兔高興地打開(kāi)門(mén)說(shuō)：“你們好！小動(dòng)物。我在家呢”！小雞說(shuō)：“小兔，你好”！小貓、小羊、小鴨生氣的說(shuō)：“為什么聽(tīng)到我們的敲門(mén)聲不開(kāi)門(mén)”？小兔回答到：“因?yàn)槲蚁肼?tīng)到有禮貌的敲門(mén)聲”。小貓、小羊和小鴨，不好意思地低下了頭。
提問(wèn)：
�。�1）是誰(shuí)敲開(kāi)了小兔家的門(mén)，（小雞）。為什么？（因?yàn)樾‰u是輕輕的、有禮貌的敲門(mén)）
�。�2）幼兒模仿小雞輕輕敲門(mén)。
（3）這些小動(dòng)物，誰(shuí)是有禮貌的行為、誰(shuí)是沒(méi)有禮貌的行為？
小結(jié)：這個(gè)故事告訴我們，到別人家做客要學(xué)會(huì)輕輕的、有禮貌的敲門(mén)。
4、判斷圖中小朋友誰(shuí)的行為有禮貌、誰(shuí)的行為沒(méi)有禮貌。
三、情景游戲 師設(shè)置場(chǎng)景讓幼兒到別人家做客，學(xué)習(xí)有禮貌的敲門(mén)。
四、結(jié)束部分
小結(jié)：今天小朋友學(xué)會(huì)了許多有禮貌的行為習(xí)慣，我們一起去分享給其他小朋友聽(tīng)，好嗎？
活動(dòng)反思：
這節(jié)課能夠適當(dāng)調(diào)動(dòng)幼兒的積極性，使幼兒學(xué)會(huì)有禮貌，做一個(gè)好寶寶。但是有些幼兒不能主動(dòng)配合老師，這方面有待加強(qiáng)�？梢岳闷渌恍〇|西吸引幼兒的興趣。
有禮貌教案15
活動(dòng)目標(biāo)：
1、嘗試用圖形組合的方法表現(xiàn)動(dòng)物的外部特征。
2、初步學(xué)習(xí)添加背景。
3、在想象創(chuàng)作圖像中，體驗(yàn)有禮貌的跟同伴打招呼的快樂(lè)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、背景范例一幅，活動(dòng)長(zhǎng)頸鹿一個(gè)。
2、幼兒創(chuàng)作用的背景圖每人一張。
3、小裝飾物若干。
4、作畫(huà)工具。
活動(dòng)過(guò)程：
1、猜“畫(huà)謎”導(dǎo)入，引起幼兒的作畫(huà)興趣。
�。ㄓ玫皨寢尯偷皩殞毚螂娫挼墓适�，畫(huà)出長(zhǎng)頸鹿的頭、頸、身子）
2、啟發(fā)幼兒想象長(zhǎng)頸鹿的細(xì)節(jié)部位。
�。ń處熾S幼兒的講述邊示范邊添加，如眼睛、耳朵、嘴巴、腿、尾巴等基本部位）
3、邊講故事邊操作演示活動(dòng)的長(zhǎng)頸鹿，引導(dǎo)幼兒欣賞感受長(zhǎng)頸鹿的不同動(dòng)態(tài)。
�。ń處熡霉适虑榫爸v述背景范例，并引出有禮貌的.長(zhǎng)頸鹿，他見(jiàn)了藍(lán)天、白云、小花、小草、大樹(shù)、小動(dòng)物們都用嘴去親吻他們，并有禮貌的向他們一一問(wèn)好，在講解的同時(shí)，教師演示活動(dòng)的長(zhǎng)頸鹿如何去親吻那些美妙的事物，讓幼兒觀察長(zhǎng)頸鹿的各種動(dòng)態(tài)，在長(zhǎng)頸鹿親吻小花和大樹(shù)時(shí)，小花就會(huì)開(kāi)放，大樹(shù)就會(huì)結(jié)果，引起幼兒興趣）
4、啟發(fā)幼兒思維創(chuàng)作。
“森林里的朋友都喜歡和有禮貌的長(zhǎng)頸鹿做朋友，請(qǐng)小朋友也來(lái)變魔術(shù)，便出好多的長(zhǎng)頸鹿，大家一起做朋友吧。請(qǐng)小朋友想一想你變的長(zhǎng)頸鹿要和誰(shuí)做朋友呢？他怎樣才能用臉蛋親到他的好朋友呢？”（啟發(fā)幼兒想象，并大膽說(shuō)出自己的想法）
5、鼓勵(lì)幼兒創(chuàng)作活動(dòng)，教師巡回個(gè)別指導(dǎo)，并在過(guò)程中提示幼兒用準(zhǔn)備好的小裝飾物打扮長(zhǎng)頸鹿。
能力差的幼兒——要求其能夠畫(huà)出長(zhǎng)頸鹿的外形特征
能力一般的幼兒——要求其能夠畫(huà)出不同的動(dòng)態(tài)
能力強(qiáng)的幼兒——要求其能夠畫(huà)出動(dòng)態(tài)并添加背景
6、交流分享同伴的作品。
�。ǜ鶕�(jù)幼兒的不同水平，從不同的角度來(lái)欣賞孩子的作品，堅(jiān)持正面表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)）
活動(dòng)延伸：為長(zhǎng)頸鹿穿上花衣服
活動(dòng)反思：
這次活動(dòng)中，我覺(jué)得最吸引孩子的地方是長(zhǎng)頸鹿親吻美妙事物時(shí)的不同動(dòng)作，以及在長(zhǎng)頸鹿親吻小花和大樹(shù)時(shí)，他們都能變出更美麗的樣子。
孩子在自己作畫(huà)時(shí)，興趣極為高漲，有的甚至要畫(huà)兩只長(zhǎng)頸鹿，一張親小花，一張親大樹(shù)。在巡回指導(dǎo)時(shí)，我確實(shí)感覺(jué)到孩子們的自由想象空間是那么大。這次活動(dòng)對(duì)孩子觸動(dòng)最大的，我認(rèn)為是世界上的每一份關(guān)心和愛(ài)護(hù)，讓孩子體會(huì)到了朋友、大自然都是那么真誠(chéng)，以至于孩子在作畫(huà)時(shí)，臉上始終帶著甜甜的笑，那一刻我感覺(jué)特別幸福。
這次活動(dòng)打破了以往的教育模式，在給幼兒一個(gè)活動(dòng)的長(zhǎng)頸鹿時(shí)，就已給孩子提供了廣闊的創(chuàng)作空間，而不是每個(gè)孩子的畫(huà)都與教師的范畫(huà)一模一樣。孩子們這次的作品出乎我的意料之外！
【有禮貌教案】相關(guān)文章：
《好寶寶有禮貌》 教案06-03
有禮貌教案15篇12-19
好寶寶有禮貌教案03-28
幼兒園教案：有禮貌的小人兒09-30
教案中班教案02-23
中班教案教案04-15
《大班教案》大班教案11-02
小班教案小班教案03-02
小班教案安全教案03-16