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中班語言教案愛笑的鯊魚（精選10篇）
在教學(xué)工作者開展教學(xué)活動(dòng)前，時(shí)常會(huì)需要準(zhǔn)備好教案，通過教案準(zhǔn)備可以更好地根據(jù)具體情況對(duì)教學(xué)進(jìn)程做適當(dāng)?shù)谋匾恼{(diào)整。那么什么樣的教案才是好的呢？以下是小編精心整理的中班語言教案愛笑的鯊魚，僅供參考，大家一起來看看吧。
中班語言教案愛笑的鯊魚 篇1
活動(dòng)目標(biāo)：
1、觀察、理解鯊魚笑笑從找不到朋友，到魚兒們?cè)敢馀c它交朋友的故事情節(jié)，知道真心助人就會(huì)擁有朋友。
2、能用語言大膽表述對(duì)故事畫面的理解。
3、通過語言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。
4、領(lǐng)會(huì)故事蘊(yùn)含的寓意和哲理。
5、能分析故事情節(jié)，培養(yǎng)想象力。
活動(dòng)過程：
一、導(dǎo)人
1、圖1(藍(lán)色背景)。
你們看到過大海嗎?在哪里看到過?大海又是什么樣子的?
2、圖2 (天使魚、刺鲀、海星依次出現(xiàn)，并伴有海浪聲)。
瞧!海底有誰?它們長得怎樣?你們記住它們的名字了嗎?
(漂亮的魚兒們，伴著朵朵浪花，在大海里搖擺、下潛。讓我們游去海底，和這些漂亮魚兒們大聲打招呼!)
3、圖7(鯊魚笑笑)海底世界里還生活著一條個(gè)頭很大的鯊魚，它的名字叫笑笑�？�，它笑起來我們會(huì)感覺怎樣?
是呀!笑笑是鯊魚，只要一笑就張開大嘴露出尖尖的牙齒，真令人害怕，所以它一個(gè)朋友也沒有。今天，笑笑又來找朋友了，它能在海底找到自己的朋友嗎?
二、自主觀察畫面
1、圖8、圖9(鯊魚笑笑遇見天使魚的畫面)。
鯊魚笑笑找到朋友了嗎?你怎么知道的呢?(鼓勵(lì)孩子用自己的經(jīng)驗(yàn)詮釋對(duì)畫面的理解)
幼兒學(xué)說“對(duì)白”并表現(xiàn)：天使魚嚇得渾身發(fā)抖，以最快的速度逃走了。
鯊魚笑笑又是怎么做的?(鼓勵(lì)幼兒將前后畫面聯(lián)系起來理解故事)
2、圖10、圖11、圖12(鯊魚笑笑遇見海星，海星逃跑，遇見刺鲀，刺鲀刺傷鯊魚笑笑)。
幼兒觀察和表述：鯊魚笑笑看到了海星，特別高興地游過去，展開了微笑大聲說：“嗨!你愿意和我做朋友嗎?”海星也嚇得打著滾飛快地逃跑了。
幼兒觀察和表述：鯊魚笑笑看到了刺鲀，特別高興地游過去，展開了微笑大聲說：“嗨!你愿意和我做朋友嗎?”刺純用自己身上的刺向笑笑刺去，飛快地逃走了。
幼兒學(xué)講“對(duì)白”和動(dòng)作表現(xiàn)。
朋友們都離他而去，鯊魚笑笑又會(huì)怎樣?(幼兒猜測想象故事情節(jié))
3、圖13(鯊魚笑笑失落地流眼淚)觀察驗(yàn)證：所有的魚兒都跑得遠(yuǎn)遠(yuǎn)的，不愿意理睬笑笑。這時(shí)，鯊魚笑笑開始意識(shí)到自己的笑容有多可怕。它嗚嗚地哭了。面對(duì)傷心的`笑笑，你想對(duì)它說什么?
4、圖14、圖15(鯊魚笑笑看到魚JL，fII被捕，并伴有音效)。
觀察理解：鯊魚笑笑聽了我們的話，又鼓起勇氣重新回到了海底，遠(yuǎn)遠(yuǎn)地看著魚兒們游戲，突然笑笑覺得有些不對(duì)勁，發(fā)生了什么事?
問題：怎么看出笑笑在船邊轉(zhuǎn)來轉(zhuǎn)去?笑笑為什么一直在船邊轉(zhuǎn)悠?接著笑笑會(huì)想什么好辦法?
5、圖15(鯊魚對(duì)漁夫笑)。
問題：笑笑對(duì)著漁夫笑，漁夫見了會(huì)怎么樣?
幼兒分別扮作漁夫和笑笑，做出笑笑張開大嘴漁夫受驚嚇的動(dòng)作。教師旁白：漁夫嚇得大聲尖叫，雙手一松，重重的漁網(wǎng)落進(jìn)了海浪里，小魚們都得救了。
6、圖16、圖17(魚兒游出來感謝笑笑，笑笑和魚兒們一同游玩)。
問題：魚兒們獲救了，它們會(huì)對(duì)笑笑說什么?
從此以后，魚兒們?cè)僖膊缓ε迈忯~笑笑咧著嘴微笑時(shí)露出的又白又大的牙齒了。笑笑終于用微笑交到了朋友。
三、幼兒完整欣賞故事，并輕聲地跟著老師敘述。
中班語言教案愛笑的鯊魚 篇2
活動(dòng)目標(biāo)：
1、在看看講講中，理解笑笑從找不到朋友，到魚兒們?cè)敢馀c它交朋友的故事情節(jié)。
2、體驗(yàn)擁有朋友的快樂情感，要真心、微笑的善待每一位朋友。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
PPT
活動(dòng)過程：
T：這是什么聲音？第一個(gè)環(huán)節(jié)可以直接點(diǎn)題：
C：大海。
T：看大海里住著誰�。浚ǔ鍪觉忯~）
C：鯊魚T：這是一條怎樣的鯊魚�。浚◤膬疵�、有尖尖的牙齒角度去觀察，然后凸顯微笑，與眾同）
C：藍(lán)色的鯊魚是一條很大鯊魚T：這條鯊魚的顏色是藍(lán)色的。是啊，是一條身體很大的鯊魚
C：在笑的鯊魚。
T：它是怎么笑的？
C：嘴巴往上，露出了牙齒。
T：你來做一下
T：這條鯊魚，名字叫笑笑，你們知道他為什么叫笑笑嗎？
C：因?yàn)樗浅５膼坌Α?/p>
T：是呀笑笑非常的愛笑，心的善良它也很想交朋友。于是鯊魚笑笑準(zhǔn)備出發(fā)去找好朋友。你們覺得它能找到好朋友嗎？
C：不能，因?yàn)樗匀说�。吃魚的
T：你認(rèn)為笑笑會(huì)傷害別人所以交不到朋友對(duì)嗎？
C：能的，因?yàn)樗芎苌屏肌?/p>
T：擁有一顆善良的心一定能找到好朋友的。
C：不能，因?yàn)樾π軆?/p>
T：讓人感到很害怕。
T：現(xiàn)在讓我們一起來看看笑笑找到好朋友了嗎？笑笑游呀游呀，看遇見了誰呀？認(rèn)識(shí)它嗎？你們都認(rèn)為笑笑找不到好朋友，我們一起來看看笑笑到底找到好朋友了嗎？笑笑游呀游呀，看遇見了誰呀？認(rèn)識(shí)它嗎？
C：天使魚
T：鯊魚笑笑看到了天使魚，你們猜笑笑會(huì)對(duì)天使魚怎么說呢？
C：天使魚我能和你做朋友嗎？
T：你真是一條有禮貌的鯊魚。
C：我能請(qǐng)你一起和我玩嗎？
T：真像一個(gè)紳士。
T：我們一起來看看笑笑是不是和你說得一樣的好嗎？
T：笑笑對(duì)天使魚展開微笑，露出又白又尖的牙齒，對(duì)天使魚大聲問到："嗨，你愿意和我做朋友嗎？一起來說一說
T：那天使魚看到鯊魚笑笑做出了什么樣的表情？
C：緊張，請(qǐng)你來學(xué)學(xué)看。
T：這個(gè)是什么表情呀？
C：害怕、緊張、驚訝。
T：那你們覺得天使魚會(huì)和笑笑做朋友嗎？
C：不會(huì)。
T：是呀，天使魚看到了笑笑微笑時(shí)露出的大尖牙，它很害怕，轉(zhuǎn)身飛快的逃走了。
請(qǐng)小朋友表演師幼表演
T：啊呀，笑笑第一次出去找朋友就沒有成功，他想只要我是真誠的，總有一天會(huì)找到朋友的.。笑笑繼續(xù)游呀游，看它又遇見了誰呢？
C：海星。
T：是美麗的小海星，鯊魚笑笑會(huì)對(duì)小海星說什么呢？小海星做了一個(gè)什么動(dòng)作呢（又是怎么做的呢）？（直接出示海星的圖片）請(qǐng)兩個(gè)小朋友表演。
T：鯊魚笑笑沒有放棄它繼續(xù)堅(jiān)定不移的繼續(xù)帶著微笑去找水母、章魚、鯰魚做朋友，他們和笑笑做朋友了嗎？他們都（逃走了）放悲傷的音樂
T：笑笑這回它心里有點(diǎn)失落了，它是這么真誠的想交朋友，可是魚兒都不愿意和它做朋友，笑笑怎么了。
C：哭了T：交不到朋友，傷心的哭了。
T：你們想對(duì)笑笑說些什么呢？（我為什么這么真的想和別人做朋友，別人卻不能接受我呢？）
C：告訴大家我是不會(huì)傷害你們的。
T：你請(qǐng)笑笑用自己的實(shí)際行動(dòng)告訴大家我是真心的對(duì)嗎？好注意。
C：我和你做朋友吧。
T：這下笑笑有點(diǎn)開心了，有你這位朋友支持它了。
T：有了你們的安慰，笑笑心情好多了，它繼續(xù)在大海里游來游去找朋友，（放緊張的音樂）有點(diǎn)不對(duì)勁嗎？發(fā)生了什么事情？
C：他們都被漁夫的網(wǎng)抓住了。
T：啊呀，這時(shí)小魚們好想請(qǐng)一位朋友來幫忙，誰能幫助他們呢？
C：笑笑。
T：對(duì)呀，找笑笑幫忙，他們大聲的呼喊：救命呀，救命呀鯊魚笑笑快來幫助我們吧。
T：鯊魚笑笑會(huì)想什么辦法來救他們呢？
C：把漁網(wǎng)咬破。
T：漁網(wǎng)破了，小魚們就能……
C：逃出來了。
T：真是個(gè)好辦法，還有嗎？
C：請(qǐng)別人來幫忙。
T：幫笑笑一起救小魚是吧？怎么救呢？
T：看看笑笑是怎么做的，只見笑笑對(duì)著漁夫微微一笑，漁夫怎么了呀（露出了什么表情）？一起來做好嗎？漁夫?qū)χ忯~笑笑說："啊啊啊，繞了我吧，我放了他們�！�
T：現(xiàn)在小魚們都得救了，他們會(huì)對(duì)笑笑說些什么呢？
C：笑笑謝謝你，我們一起玩吧。
T：鯊魚笑笑真開心終于有朋友了。
C：笑笑對(duì)不起我以前不和你做朋友，我現(xiàn)在和你做朋友好嗎？
T：笑笑用自己的善良和真誠終于交到朋友了。
T：小朋友們瞧，鯊魚笑笑瞬間擁有了這么多的朋友們，現(xiàn)在這些朋友們和鯊魚笑笑在一起做什么呢？這些小魚們還害怕鯊魚笑笑嗎？
C：不怕了，它們?cè)谝黄鹛琛?/p>
T：和朋友在一起跳舞比什么都高興。
C：海星站在鯊魚的鼻子上章魚在和笑笑握手。
T：和朋友一起做游戲，握握手感覺真棒。
T：你們想不想再完整的聽一遍這個(gè)故事呢？
T：故事講完了你們喜歡這個(gè)愛笑的鯊魚嗎？在你的心里這是一條怎樣的鯊魚呢？
C：喜歡，它是一個(gè)愛笑的鯊魚。
T：真誠的微笑人人都喜歡
C：喜歡，它是一個(gè)愛幫助別人的鯊魚。
T：朋友遇到困難想辦法幫助別人，這樣你會(huì)交到更多的朋友，也會(huì)更更多的人喜歡你、愛你。
老師引導(dǎo)孩子用三個(gè)字對(duì)鯊魚大聲說：”我愛你“。
結(jié)束：
笑笑用自己的微笑、真誠和實(shí)際行動(dòng)贏得了大家的愛和友情，你們想不想也讓大家愛你、喜歡你呢？那我們回去用自己的實(shí)際行動(dòng)讓大家都對(duì)你說I LOVE YOU好嗎？
中班語言教案愛笑的鯊魚 篇3
教學(xué)目標(biāo)：
通過觀察、交流、討論，理解鯊魚笑笑從被朋友拒絕到被接受的故事情節(jié)，懂得只要真心微笑，真誠助人，就能得到更多的朋友和快樂。
教學(xué)重點(diǎn)：
理解鯊魚笑笑找朋友的故事情節(jié)。
教學(xué)難點(diǎn)：
感受微笑的魅力。
教學(xué)準(zhǔn)備：
1、經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)：熟知海底的動(dòng)物
2、材料準(zhǔn)備：ppt課件，微笑的各種圖片
教學(xué)課時(shí)：
一課時(shí)
教育理論依據(jù)：
《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》明確指出："樹立正確的健康觀念，在重視幼兒身體健康的同時(shí)，要高度重視幼兒的心理健康；活動(dòng)既符合幼兒的現(xiàn)實(shí)需要，又有利于其長遠(yuǎn)發(fā)展。"指導(dǎo)綱要為我們的教學(xué)提供了理論依據(jù)；教師引導(dǎo)幼兒在已有知識(shí)經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，從認(rèn)知、能力、情感態(tài)度等多方面向更高、更深的層次發(fā)展，體現(xiàn)了維果茨基的"最近發(fā)展區(qū)"理論。
教學(xué)過程：
意圖：通過快樂的微笑和鯊魚笑笑丑陋的微笑的圖片對(duì)比，初步感受微笑能給人帶來快樂。
1、 微笑對(duì)比引出活動(dòng)師：用你們最燦爛的微笑向老師、小朋友問個(gè)好。
2、師：你們的微笑真動(dòng)人。今天，我還請(qǐng)來了很多朋友，看看，他們?cè)诟墒裁矗?/p>
3、師：他們臉上有個(gè)共同的表情--微笑。你喜歡這些微笑嗎？為什么？
小結(jié)：我們都喜歡甜蜜溫馨的快樂！微笑能給我們帶來快樂。
過度：我還帶來一位動(dòng)物朋友的微笑，（播放圖片）這是誰？（鯊魚），這條鯊魚最愛笑，所以它的名字叫笑笑，你們喜歡它的微笑嗎？笑笑用這樣的微笑能在海底里找到朋友嗎？我們一起跟著笑笑去看一看吧！
意圖：通過觀察理解故事《愛笑的鯊魚》，初步懂得微笑的真正含義。
1、（波浪聲）天使魚和笑笑做朋友了嗎?（沒有）你是怎么知道的？
2、天使魚害怕它的什么？（牙齒）為什么害怕它的牙齒呢？
天使魚嚇得目瞪口呆，頭也不回的游走了�？墒切π�不知道它害怕的原因呢，以為是自己的微笑不夠燦爛，所以，笑得更加燦爛，繼續(xù)往前找朋友。
3、其他動(dòng)物會(huì)接受它的微笑嗎？（不會(huì)）你怎么發(fā)現(xiàn)的呢？
4、小結(jié)：魚兒們都以貌取人，誤會(huì)了笑笑，把微笑當(dāng)作了傷害，笑笑終于意識(shí)到自己的微笑有多可怕，它決定不再微笑了。
看看講講理解故事5、你有沒有被朋友誤會(huì)或者拒絕的時(shí)候呢？笑笑和你們的心情一樣，那么傷心、那么沮喪、那么孤單，它只能遠(yuǎn)遠(yuǎn)的看著這些魚兒們，沒敢再靠近，可是它總覺得哪里不對(duì)勁。
6、（播放緊張音樂）你看到了什么？（魚被漁網(wǎng)網(wǎng)住了）是��！漁夫用漁網(wǎng)把魚兒們都網(wǎng)住了，它們大聲的喊："笑笑，救命�。】靵砭染任覀儼�！"
7、如果你是笑笑，你會(huì)來幫忙嗎？
8、笑笑和你們的想法一樣，覺得應(yīng)該要真心助人，它會(huì)想什么辦法呢？
9、（播放圖片）它是怎么救魚兒們的呢？（用牙齒嚇唬漁夫，漁夫以為要吃掉它，所以就松手，魚兒們就逃出來了）小魚兒們現(xiàn)在是什么表情？（笑了！因?yàn)榈镁攘耍。?/p>
10、為什么笑笑明明已經(jīng)放棄了微笑，現(xiàn)在又要笑了呢？
11、小結(jié)：笑笑這次的微笑是為了幫助魚兒們。在最關(guān)鍵的時(shí)刻，笑笑用真誠的行動(dòng)嚇走了漁夫，使魚兒們都得救了。
12、猜，現(xiàn)在魚兒們會(huì)怎么對(duì)待鯊魚笑笑呢？
13、為什么魚兒們一開始拒絕笑笑，現(xiàn)在又和它做朋友了呢？
14、小結(jié)：是的.，不管外表怎么樣，只要真心微笑、真誠助人，就能擁有朋友和快樂。
聯(lián)系生活經(jīng)驗(yàn)拓展意圖：通過觀看不同的微笑的圖片，理解微笑在生活中的作用，鞏固體驗(yàn)微笑讓人快樂的情感。
1、師：真心的微笑、真誠的助人讓笑笑擁有了朋友和快樂，你們什么時(shí)候會(huì)微笑？
2、聯(lián)系生活經(jīng)驗(yàn)自由講述。
3、（出示微笑圖片）其實(shí)生活中還有很多微笑，看看這些人為什么會(huì)微笑？
4、小結(jié)：生活中離不開微笑，微笑能傳遞給我們更多的快樂和愛，孩子們，請(qǐng)你對(duì)你的朋友多一些真誠的微笑吧！
教學(xué)評(píng)析：
教學(xué)過程挖掘了繪本教學(xué)的內(nèi)隱價(jià)值點(diǎn)--真心微笑、真誠助人，就能得到朋友，得到快樂。大班幼兒正處于交往能力迅速發(fā)展期，讓幼兒懂得用微笑能獲得快樂，體會(huì)那份快樂，會(huì)對(duì)他們與同伴的交往帶來幫助，為今后成長奠定基礎(chǔ)。
整個(gè)活動(dòng)的開展"情感"始終貫穿其中，在情境中挖掘了幼兒真實(shí)的生活經(jīng)驗(yàn)，使繪本教學(xué)不僅僅停留在表面，而是回歸于幼兒的生活，服務(wù)于幼兒的生活，對(duì)幼兒良好交往行為的形成和今后成長具有積極的價(jià)值。
中班語言教案愛笑的鯊魚 篇4
一、活動(dòng)目標(biāo)：
1、了解報(bào)紙的用途，增強(qiáng)幼兒的環(huán)保意識(shí)，廢舊的報(bào)紙等可回收利用。
2、了解鯊魚的基本形態(tài)和特征，初步探索剪貼的樂趣。
3、引導(dǎo)幼兒能用輔助材料豐富作品，培養(yǎng)幼兒大膽創(chuàng)新能力。
4、體驗(yàn)想象創(chuàng)造各種圖像的快樂
5、增進(jìn)參與環(huán)境布置的興趣和能力，體驗(yàn)成功的快樂
二、重難點(diǎn)：
1、活動(dòng)重點(diǎn)：了解報(bào)紙的用途，增強(qiáng)幼兒的環(huán)保意識(shí)。
2、活動(dòng)難點(diǎn)：了解鯊魚的基本形態(tài)和特征，初步探索剪貼的樂趣。
三、活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、PPT課件。
2、報(bào)紙若干、卡紙(藍(lán)色)、剪刀、固體膠、彩紙、水粉(白色)。
四、活動(dòng)過程：
1、生活經(jīng)驗(yàn)導(dǎo)入了解報(bào)紙的用途：
師：小朋友們今天老師給你們帶來了一個(gè)非常有趣的東西，你們猜猜是什么?
師：小朋友，生活中誰最愛看報(bào)紙呢?報(bào)紙上有些什么?(有新聞、天氣預(yù)報(bào)、廣告，有信息、有日期等)利用日常生活經(jīng)驗(yàn)讓幼兒更好的了解報(bào)紙的用途以及日常中的報(bào)紙對(duì)人們的影響。
師：這張報(bào)紙是5月28日，是很久以前看過的報(bào)紙，爸爸媽媽們會(huì)把看過的報(bào)紙干什么用呢?(賣報(bào)、扔掉等)師：這么大一張紙如果看完就扔掉感覺好浪費(fèi)呀!你們想一想我們可以用報(bào)紙干什么?(折飛機(jī)、做手工、畫畫)聯(lián)系實(shí)際，利用日常生活經(jīng)驗(yàn)讓幼兒了解廢舊報(bào)紙的處理方法，體會(huì)廢物利用的好處。利用日常生活中的直接經(jīng)驗(yàn)了解報(bào)紙?jiān)谏钪械挠猛尽?/p>
情景創(chuàng)設(shè)引出鯊魚：
師：昨天老師給小朋友們講了一個(gè)好聽繪本故事，你們還記得是什么嗎?
師：今天我們一起用廢舊的報(bào)紙做一做愛笑的鯊魚好不好?
觀看鯊魚的圖片，了解鯊魚的基本形狀和特征。
師：小朋友們你觀察到鯊魚是什么樣子的呢?
師：鯊魚是由哪幾部分組成的?(頭、身體、尾、鰭)師：鯊魚的頭是什么形狀的`?牙齒是什么形狀的?眼睛是什么形狀的?
觀察范例，學(xué)習(xí)制作鯊魚。
師：你們觀察一下這條鯊魚與我們剛才看見的鯊魚有什么不同?
師：請(qǐng)你仔細(xì)看一看它是用什么做成的?
播放制作視頻，觀察制作步驟幼兒動(dòng)手制作，教師巡回指導(dǎo)。
注意使用剪刀等用品的安全性。
剪完先將廢紙放入框中，再進(jìn)行粘貼。
3、教師適當(dāng)指導(dǎo)能力差的幼兒
4、海底還可以粘貼一些彩色的水草、用顏料畫一些浪花會(huì)更豐富。
六、作品展示小朋友分組進(jìn)行展示，鼓勵(lì)幼兒大膽的表現(xiàn)美。
活動(dòng)延伸小朋友們，今天我們一起用廢舊報(bào)紙做了一條大鯊魚，看老師老師還找了一些可愛的小動(dòng)物，下課后老師在和你們分享，回家后和爸爸媽媽一起動(dòng)手用廢舊報(bào)紙制作更多可愛的動(dòng)物吧!
中班語言教案愛笑的鯊魚 篇5
設(shè)計(jì)意圖
《愛笑的鯊魚》塑造了一個(gè)與生俱來長著尖利的牙齒，又總是張大嘴巴的鯊魚“笑笑”形象。所有的海洋生物看到鯊魚的時(shí)候，都會(huì)懼怕于它的威猛而敬而遠(yuǎn)之，但是，鯊魚“笑笑”在可怕的外表下卻藏著一顆善良、真誠的心。于是，恐懼和善良之間的矛盾就這樣展開了。故事的最后鯊魚“笑笑”用自己的善良和智慧贏得了朋友的友誼�；顒�(dòng)中采用緊扣情境，形象;邊看邊思，重點(diǎn)引導(dǎo);創(chuàng)造機(jī)會(huì)，表達(dá)表現(xiàn)的方式進(jìn)行教學(xué)。讓幼兒在仔細(xì)觀察、大膽想象、主動(dòng)表達(dá)的過程中體會(huì)《愛笑的鯊魚》——“交往”的智慧：不要以貌取人。無論外表怎樣，只要真心微笑、真誠幫助他人，就會(huì)被他人接受。
活動(dòng)目標(biāo)
1.觀察故事畫面，理解主題內(nèi)容，懂得真心助人就會(huì)擁有朋友的道理。
2.能用自己的語言大膽表述對(duì)故事畫面的理解。
活動(dòng)重、難點(diǎn)
仔細(xì)觀察畫面，理解故事內(nèi)容，用自己的`語言大膽表述。
活動(dòng)準(zhǔn)備
(PPT)課件
活動(dòng)過程
一、出示主角，形象導(dǎo)入
1.(PPT1)小朋友，你們看這是什么?
2.鯊魚給你的感覺怎么樣?
3.鯊魚會(huì)有朋友嗎?為什么?
二、逐頁觀察，理解故事(PPT2)
1.你們看這條鯊魚看起來怎么樣?(微笑)
2.對(duì)，它的名字就叫笑笑，他是大海里最愛笑、最喜歡交朋友的魚，今天它帶著微笑去找朋友了。
(PPT3、4)
1.笑笑遇到了誰?它會(huì)怎么說?(幼兒學(xué)說笑笑的話)
2.你們猜天使魚會(huì)怎么做?
3.天使魚真得害怕地逃走了。
(PPT5)
笑笑這次碰到了一條渾身長滿刺的魚，它的名字叫刺鲀，刺鲀有沒有和笑笑做朋友呢?你是怎么知道的?
(PPT6)
1.笑笑又碰到了誰?笑笑會(huì)怎么跟海星說?(引導(dǎo)幼兒說)
2.海星愿意和它做朋友嗎?你怎么看出來的?
3.老師扮演鯊魚笑笑，幼兒扮演海星進(jìn)行表演。
(PPT7)
1.鯊魚笑笑又去找誰做朋友了?它們是怎么做的?
2.魚兒們都逃跑了，笑笑的心情會(huì)怎么樣?
(PPT8)
1.哎呀，你們看發(fā)生什么事了?
2.你們猜誰會(huì)來救它們?會(huì)怎么救?
(PPT9)
1.我們一起看看笑笑是怎么救魚兒們的?
2.魚兒們得救了，現(xiàn)在它們會(huì)和鯊魚做朋友嗎?為什么?
(PPT10)
1.原來魚兒們真的和笑笑做了朋友，你看它們?cè)谝黄鹜娴枚嚅_心呀!
2.小朋友，這個(gè)故事真好聽，你們給故事取個(gè)好聽的名字吧!(封面)
三、完整欣賞，提升主題
1.幼兒完整欣賞故事一遍。
2.你們喜歡鯊魚笑笑嗎?為什么?
笑笑是一條愛笑的鯊魚，它雖然外表看起來很嚇人，但是它真心地對(duì)朋友微笑，救回了魚兒們并且和它們成為了好朋友。我們?cè)谏钪幸膊荒芄饪磩e人的外表，只要你真心地微笑，真心地幫助別人，那大家都會(huì)喜歡你的。
中班語言教案愛笑的鯊魚 篇6
活動(dòng)目的：
1、幼兒仔細(xì)觀察圖畫，發(fā)揮想象猜測故事情節(jié)發(fā)展。
2、體會(huì)故事中角色的心理發(fā)生了怎樣的變化，能夠用語言表達(dá)出來。
3、懂得只有誠信對(duì)待別人才可以獲取別人的'認(rèn)可。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
圖片和PPT
活動(dòng)過程：
一、介紹鯊魚笑笑
1、今天給大家?guī)硪晃恍屡笥�，它是誰呢？
2、它是一條愛笑的鯊魚，名字叫笑笑，小朋友們喜歡它的笑嗎？為什么呢？
二、幼兒觀看圖片，猜測故事情節(jié)發(fā)展。
1、幼兒觀看鯊魚笑笑找朋友四幅圖，提出問題：
�。�1）你看到了什么？笑笑找誰去了？發(fā)生了什么？
�。�2）為什么魚兒都不喜歡鯊魚笑笑？
�。�3）小結(jié)：魚兒們都誤會(huì)了笑笑，把笑笑的微笑當(dāng)成了傷害，笑笑決定它在也不笑了。
�。�4）笑笑的心情怎樣？笑笑那么傷心，我們說些話安慰安慰它吧？
2、交流討論
�。�1）鯊魚笑笑覺得有點(diǎn)兒不對(duì)勁，哪里不對(duì)勁呢？
�。�2）魚兒背網(wǎng)網(wǎng)住了，鯊魚笑笑會(huì)去就魚兒嗎？
�。�3）如果你是鯊魚笑笑，會(huì)用什么辦法救魚兒？
（4）鯊魚笑笑用了什么辦法？為什么他用笑來就魚兒？
（5）魚兒對(duì)鯊魚笑笑說了什么？
三、完整欣賞故事
1、小朋友給這個(gè)故事起個(gè)名字吧。
2、你喜歡鯊魚笑笑嗎？為什么呢？
3、小結(jié)：鯊魚笑笑長得有點(diǎn)兒可怕，可是它有一顆很善良的心。它看到魚兒們遇到危險(xiǎn)便去幫助它們。最后鯊魚笑笑得到了大家的認(rèn)可，交到了朋友。小朋友在生活中，你有沒有幫助過別人？
中班語言教案愛笑的鯊魚 篇7
設(shè)計(jì)意圖：
這次幼兒園組織開展的素質(zhì)教育一日活動(dòng)參觀海洋水族館后，孩子們對(duì)海洋里的動(dòng)物興趣越來越高，好多孩子帶來自買的玩具，談?wù)撝吹降暮Ｑ髣?dòng)物，從孩子們的言語中發(fā)覺他們對(duì)鯊魚興趣特別濃厚，有的孩子說：“鯊魚可真大，怪不得它要吃人”；有的'孩子說：“原來鯊魚長的是各色各樣的”；還有的孩子說：“鯊魚真壞，又要吃人，又要吃魚，我們把它消滅掉�！薄犞⒆觽兊脑捳Z，我覺得有必要讓孩子們?cè)谡J(rèn)識(shí)了解鯊魚的同時(shí)，知道鯊魚和我們?nèi)祟惖年P(guān)系，了解其功用，激發(fā)幼兒保護(hù)海洋動(dòng)物的意識(shí)。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、通過看看講講，進(jìn)一步認(rèn)識(shí)鯊魚，了解鯊魚的功用。
2、激發(fā)幼兒探索鯊魚的興趣及有保護(hù)海洋動(dòng)物的意識(shí)。
3、培養(yǎng)幼兒對(duì)事物的好奇心，樂于大膽探究和實(shí)驗(yàn)。
4、激發(fā)幼兒對(duì)科學(xué)活動(dòng)的興趣。
5、學(xué)習(xí)用語言、符號(hào)等多種形式記錄自己的發(fā)現(xiàn)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、環(huán)境布置：鯊魚圖片若干。
2、鯊魚可制成的物品的實(shí)物或圖片。
3、迷宮圖若干。
活動(dòng)過程：
1、引起興趣：猜謎：牙齒像把刀，魚兒見了逃，海中稱霸王，全身都是寶。
2、說說鯊魚的故事：你知道有哪些鯊魚？鯊魚有些什么本領(lǐng)？等。
3、討論：鯊魚要吃魚和人，那么鯊魚對(duì)我們?nèi)擞钟惺裁从杏弥幠兀?/p>
引導(dǎo)幼兒講述，告訴幼兒鯊魚對(duì)我們?nèi)说挠幸嬷�，如：肉可以吃、鰭又叫魚翅是珍貴的食品、鯊魚肝可以制成魚肝油、鯊魚皮可以制成皮包、皮鞋、皮手套等。
活動(dòng)反思：
在幼兒的科學(xué)活動(dòng)中，我們應(yīng)該加強(qiáng)對(duì)幼兒思維能力的培養(yǎng)，增強(qiáng)他們的獨(dú)立性、探索性，使幼兒把學(xué)習(xí)任務(wù)放到完整的環(huán)節(jié)中去完成，真正掌握科學(xué)知識(shí)，走進(jìn)科學(xué)，也讓科學(xué)之光，能照亮孩子成長之路。
中班語言教案愛笑的鯊魚 篇8
【活動(dòng)目標(biāo)】
1、能夠認(rèn)真傾聽老師講述，學(xué)會(huì)按照身體順序描述小魚，初步掌握“炯炯有神”、“彬彬有禮”等成語和“…就像…”等簡單的比喻句。
2、能夠按要求流暢的描述小魚，并大膽發(fā)揮想象創(chuàng)編故事。
3、樂于交流，能夠與同伴團(tuán)結(jié)合作，體驗(yàn)創(chuàng)編的樂趣。
4、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
畫有魚的圖片4張
【活動(dòng)過程】
一、傾聽
1、教師將一張圖片背向幼兒出示。
師：今天，老師帶來了一個(gè)新朋友，它有點(diǎn)特別，這個(gè)新朋友啊，和我們都不一樣，它生活在海里，但是小朋友們對(duì)它都非常熟悉，誰來猜一猜它是誰？
2、師：（翻轉(zhuǎn)圖片）這個(gè)新朋友是一條小鯊魚。接下來，老師要向小朋友們介紹它，請(qǐng)仔細(xì)聽老師的介紹，等我介紹完了，我要請(qǐng)小朋友們回答問題。
小鯊魚生活在廣闊無邊的海洋里，一出生就是金燦燦的顏色，所以有一個(gè)好聽的名字，叫做小黃。小黃有著大大的腦袋，黃豆般大小但是炯炯有神的眼睛，尖尖的嘴巴里有著潔白如玉的牙齒。小黃的腦袋上戴著一頂紫色的帽子，脖子上還系著黑色的蝴蝶結(jié)，看起來可紳士了！小黃的身體圓圓的，背上和兩側(cè)各長了一只淡黃色的三角形的鰭，看起來就像是小帆船上的帆。它的尾巴也是三角形的，好像一把精巧的`小扇子。它彬彬有禮地笑著，似乎正準(zhǔn)備去公司上班呢。
3、介紹完之后，教師提問。
�、倮蠋焺偛哦枷虼蠹医榻B了小黃的哪些部位，是怎么形容的？
�、诶蠋焺偛旁谛稳菪↑S的什么的時(shí)候用了什么樣的成語？
�、劾蠋熢谛稳菔裁吹臅r(shí)候用了比喻句？
4、教師再復(fù)述一遍介紹，并提問幼兒介紹的順序。
二、描述
1、請(qǐng)兩個(gè)幼兒對(duì)這張圖片進(jìn)行描述，要求按照一定順序描述，可以描述的與教師不同，但是需要運(yùn)用至少一個(gè)成語和比喻句。
2、教師出示第二、三、四張小魚的圖片，請(qǐng)幼兒描述它們。
三、創(chuàng)編。
把四張圖片放在一起，讓幼兒分組創(chuàng)編故事，每人講一句話編成一個(gè)故事，教師與幼兒一起對(duì)故事進(jìn)行簡單評(píng)價(jià)。
四、活動(dòng)總結(jié)。
總結(jié)活動(dòng)中出現(xiàn)的問題，對(duì)活動(dòng)中表現(xiàn)好的小朋友提出表揚(yáng)。
【活動(dòng)反思】
《愛笑的鯊魚》塑造了一個(gè)與生俱來長著尖利的牙齒，又總是張大嘴巴的鯊魚“笑笑”形象。所有的海洋生物看到鯊魚的時(shí)候，都會(huì)懼怕于它的威猛敬而遠(yuǎn)之，但是，鯊魚“笑笑”在可怕的外表下卻藏著一顆善良、真誠的心。于是，恐懼和善良之間的矛盾就這樣展開了。故事的最后鯊魚“笑笑”用自己的善良和智慧贏得了朋友的友誼�；顒�(dòng)中采用出示主角，形象導(dǎo)入；逐頁觀察，理解故事；完整欣賞，提升主題的方式進(jìn)行教學(xué)。讓幼兒在仔細(xì)觀察、大膽想象、主動(dòng)表達(dá)的過程中體會(huì)《愛笑的鯊魚》——“交往”的智慧：不要以貌取人。無論外表怎樣，只要真心微笑、真誠幫助他人，就會(huì)被他人接受�；顒�(dòng)的開始環(huán)節(jié)以看鯊魚牙齒的圖片，猜測并引出可怕的鯊魚，讓幼兒根據(jù)自己的生活經(jīng)驗(yàn)說說對(duì)鯊魚的印象。幼兒的反應(yīng)都覺得鯊魚很兇殘、很嚇人、要傷害別人的······活動(dòng)的第二個(gè)環(huán)節(jié)出示一張微笑著的鯊魚圖片來扭轉(zhuǎn)鯊魚在幼兒心目中原本的形象，認(rèn)識(shí)我們故事的主人公鯊魚笑笑，重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)這是一條不一樣的鯊魚，開門見山地凸顯鯊魚笑笑外形與內(nèi)心世界的反差�；顒�(dòng)中我鼓勵(lì)幼兒仔細(xì)閱讀畫面，大膽猜測并且用自己喜歡的方式來詮釋對(duì)畫面的理解。學(xué)一學(xué)鯊魚笑笑和朋友打招呼的話，讓幼兒親身感受笑笑的真誠和友善。第一次笑笑碰到天使魚，幼兒都能從天使魚的表情讀懂它心里的想法，并且能夠大膽、清楚地用語言表達(dá)出來。天使魚嚇得逃走了這張圖片我應(yīng)該再多給幼兒一些時(shí)間讓他們觀察、解讀，讓他們自己從中感受天使魚因?yàn)樾π膳碌男Χε碌靥幼吡恕５诙涡πε龅搅舜眺�，幼兒也能從笑笑紅紅的鼻子看出原來是渾身長滿刺的刺鲀把它給刺傷了，并且用不高興的表情表示對(duì)笑笑的同情。第三次笑笑碰到海星，他們看懂了海星也不愿意和笑笑做朋友，而且轉(zhuǎn)了好幾圈逃走了。這一環(huán)節(jié)我還通過角色表演，師幼互動(dòng)、幼兒之間的互動(dòng)渲染活動(dòng)氣氛，讓幼兒在表演中感受繪本人物真實(shí)的心理活動(dòng)。以上部分我在時(shí)間上給與幼兒的還不夠充分，如果再多點(diǎn)時(shí)間讓他們仔細(xì)解讀，大膽訴說，再多點(diǎn)關(guān)注到每一個(gè)幼兒，那我想活動(dòng)效果應(yīng)該會(huì)更好些。魚兒們都逃走了，笑笑的心情會(huì)怎么樣？幼兒都能體會(huì)到笑笑此時(shí)此刻的心情，并且用不開心的表情來表示對(duì)鯊魚笑笑的同情。
中班語言教案愛笑的鯊魚 篇9
一、活動(dòng)目的：
1、引導(dǎo)幼兒嘗試用自己喜歡的身體動(dòng)作來自由表現(xiàn)各種水草、大石頭的動(dòng)作。
2、鼓勵(lì)幼兒大膽想象，體驗(yàn)在音樂活動(dòng)中探索的快樂。
3、嘗試仿編歌詞，樂意說說歌曲意思。
4、有感情地學(xué)唱歌曲。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備：
已熟悉小魚游音樂;小魚、鯊魚的頭飾。布置一個(gè)海底場景。
三、活動(dòng)過程：
1、師生聽小魚游音樂進(jìn)場。幼兒各自創(chuàng)編魚游的動(dòng)作，老師幫助幼兒整理腳下的碎步動(dòng)作。
2、新教音樂游戲《小魚和大鯊魚》
放小魚和大鯊魚的音樂，讓幼兒分辨小魚和大鯊魚的音樂有什么不同?
讓幼兒思考：大鯊魚來時(shí)，小魚該怎樣做才能不被大鯊魚發(fā)現(xiàn)?
引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編各種水草和大石頭不動(dòng)或蹲下的姿態(tài)。
老師講解游戲規(guī)則：即小魚在水中游水、吐泡泡，當(dāng)聽到大鯊魚來到時(shí)，立即模仿水草或大石頭的姿態(tài)隱藏起來。
3、幼兒玩音樂游戲根據(jù)游戲的`情況作一下小結(jié)。
幼兒熟悉音樂和游戲規(guī)則后，可請(qǐng)個(gè)別幼兒和老師扮演大鯊魚。
活動(dòng)反思：
學(xué)習(xí)歌曲的環(huán)節(jié)，在熟悉了歌曲的基礎(chǔ)上，我組織小朋友們將旋律演唱和間奏演奏相結(jié)合表演，從集體到小組，變換的表演方式，體驗(yàn)了各種形式的樂趣，也感受到了音樂到來的快樂。這一環(huán)節(jié)，孩子們都沉浸在這種愉快的音樂氛圍以及情景表演中。
中班語言教案愛笑的鯊魚 篇10
課程分析
游戲是孩子的天性。著名幼兒教育家陳鶴琴指出：“小孩子生性好動(dòng)，以游戲?yàn)樯�。”孩子們都喜歡玩游戲，音樂游戲不僅給孩子們提供了情節(jié)，而且充滿了趣味性，并且給了孩子音樂的享受。班上一位幼兒去了海洋公園玩后經(jīng)常跟好朋友說“海洋公園里有有海豚、海獅，有很多漂亮的小魚，還有大鯊魚……”班上的孩子對(duì)于“海底世界”都產(chǎn)生了很大的興趣。我就想既然他們這么感興趣，于是我就設(shè)計(jì)了本次的音樂游戲，在這個(gè)音樂游戲中，我讓幼兒在欣賞音樂過程中學(xué)習(xí)分辨樂曲的快慢，在游戲中表現(xiàn)各種神態(tài)和體驗(yàn)游戲。使幼兒自始至終保持活潑、愉快的積極情緒，讓孩子在玩中學(xué)、學(xué)中樂
課程目標(biāo)
1、引導(dǎo)幼兒嘗試用自己喜歡的身體動(dòng)作來自由表現(xiàn)各種水草、大石頭的動(dòng)作。
2、 鼓勵(lì)幼兒大膽想象，體驗(yàn)在音樂活動(dòng)中探索的快樂。
課程準(zhǔn)備
已熟悉小魚游音樂;小魚、鯊魚的頭飾。布置一個(gè)海底場景。
課件《小魚和大鯊魚》
課程過程
�。ㄒ唬�、音樂律動(dòng)。
1、欣賞活動(dòng)場景，以去“海洋公園”玩的形式激發(fā)幼兒活動(dòng)興趣。
師：今天，老師帶你們一起去海洋公園玩，讓我們跟著音樂出發(fā)吧！
讓幼兒隨著音樂做律動(dòng)進(jìn)入活動(dòng)室。（活動(dòng)室布置成海洋公園的情景）
2、引導(dǎo)幼兒討論：
�。�1）、在海洋公園里你發(fā)現(xiàn)了什么？
�。�2）、你最喜歡海洋公園里的什么？
�。ǘ�、欣賞音樂，了解樂曲的節(jié)奏和情緒變化。
1、集體完整欣賞音樂，了解樂曲的結(jié)構(gòu)。
�。�1）、教師以手指數(shù)量的變化突出表現(xiàn)——音樂有段落。
（2）、教師以身體動(dòng)作的重復(fù)起點(diǎn)表現(xiàn)——音樂有重復(fù)的開頭。
�。�3）、教師小結(jié)：音樂共有三段，第一段和第三段是一樣的。
2、分段欣賞音樂，了解樂曲的情緒變化。
（1）、欣賞第一段音樂
（2）、欣賞第二段音樂
�。�3）、欣賞第三段音樂
�。ㄈ�、播放課件，讓幼兒感知、分辨和表現(xiàn)樂曲，辨別小魚和大鯊魚的音樂，并創(chuàng)編動(dòng)作。
1、欣賞動(dòng)畫，談?wù)動(dòng)捌锏慕巧�，進(jìn)一步感受音樂的基本節(jié)奏。
師：故事里有誰？發(fā)生了什么事情？
2、學(xué)習(xí)用表情表現(xiàn)神態(tài)，并創(chuàng)編小魚和大鯊魚的動(dòng)作。
�。�1）、表現(xiàn)高興：
提問：第一段音樂是講誰的？小魚在美麗的海底世界里自由自在地游泳，心理覺得怎樣？（引導(dǎo)幼兒說出高興，并請(qǐng)個(gè)別表情豐富的幼兒示范表演）
小魚是怎樣游泳的？（請(qǐng)個(gè)別幼兒表演，再集體練習(xí)）
師：我們一起來扮演高興的'小魚吧�。úシ诺谝欢我魳罚變喊缪菪◆~g高興地在海底里游來游去。）
（2）、表現(xiàn)害怕：
師：第二段音樂又是講誰的？大鯊魚是怎樣來的？
大鯊魚來了，你們心理有什么感覺？（害怕）
大鯊魚來了，小魚該怎么辦呢？（躲起來，不讓大鯊魚發(fā)現(xiàn)）
（四）、完整聽音樂，進(jìn)行音樂游戲。
幼兒自由選擇頭飾
1、完整欣賞音樂第一遍，請(qǐng)幼兒扮演小魚，配班老師扮演大鯊魚，鞏固幼兒躲的動(dòng)作。
2、欣賞音樂第二遍，請(qǐng)1-2位幼兒扮演大鯊魚，其他幼兒扮演小魚，集體表演。
3、欣賞音樂第三遍，請(qǐng)2-3位幼兒扮演大鯊魚，其他幼兒扮演小魚，集體表演。
4、啟發(fā)幼兒以這首音樂想出更多的音樂游戲
結(jié)束：今天你們?cè)凇昂Ｑ蠊珗@”里玩得開心嗎？我們下一次再來玩吧！（聽音樂退場）
課程反思
整節(jié)活動(dòng)以充分體現(xiàn)游戲化精神，活動(dòng)以游戲?yàn)橹鳎層變涸谟螒虻耐瑫r(shí)，學(xué)會(huì)基本的技能。整個(gè)活動(dòng)中教師創(chuàng)設(shè)情境激發(fā)幼兒活動(dòng)的興趣，同時(shí)以游戲律動(dòng)進(jìn)場消除幼兒活動(dòng)前的緊張感，使其更好的投入到活動(dòng)中。在活動(dòng)中我也沒有過多的講述游戲規(guī)則，而是在不斷的游戲中讓幼兒自主發(fā)現(xiàn)問題，提出解決方案，從而逐漸制定游戲規(guī)則，并遵守規(guī)則。
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