語文教案

語文教案匯總[5篇]

　　在教學(xué)工作者實際的教學(xué)活動中，時常需要用到教案，編寫教案有利于我們弄通教材內(nèi)容，進(jìn)而選擇科學(xué)、恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法。教案應(yīng)該怎么寫呢？以下是小編為大家整理的語文教案5篇，僅供參考，大家一起來看看吧。

語文教案 篇1

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、認(rèn)識10個生字，讀準(zhǔn)多音字，會寫14個生字。

　　2、體會反義詞和近義詞的妙用，體會“隆隆的雷聲”、“茂盛的花草樹木”這類詞語的表達(dá)效果，并加以積累和拓展。

　　3、了解故事內(nèi)容的神奇，感受盤古雄偉、高大的英雄形象，體會他無私奉獻(xiàn)的精神。

　　4、初步了解神話故事內(nèi)容神奇、想象豐富的特點，培養(yǎng)想象力，激發(fā)閱讀神話的興趣。能用自己的話復(fù)述故事內(nèi)容。

　　重點難點：

　　關(guān)鍵通過朗讀與想象了解故事內(nèi)容，理解重點詞句，積累特色語言，體會盤古的英雄形象。

　　教學(xué)過程：

　　第一課時

　　一、故事導(dǎo)入

　　1、關(guān)于神話故事。

　　2、“我記憶中的神話故事”。

　　選擇一個自己印象最深的神話故事講給同學(xué)聽。

　　3、揭題：18盤古開天地。

　　二、初讀感知

　　1、識記生字。

　　a、自讀課文，畫出不認(rèn)識的字，借助拼音讀正確。

　　b、同座互相認(rèn)讀生字，交流記字方法。

　　2、讀通課文。

　　a、自由練讀課文。

　　b、同座合作檢查課文朗讀情況。

　　3、感知文意：這篇課文主要講了什么？

　　三、研讀交流

　　學(xué)生自讀課文，談?wù)剬θ祟惖睦献孀诒P古的印象，并說一說為什么會留下這樣的印象。

　　重點研讀課文第二自然段。

　　“輕而清的東西，緩緩上升，變成了天；重而濁的東西，慢慢下降，變成了地�！�

　　讀一讀，想一想，你有什么新發(fā)現(xiàn)？

　　重點研讀課文第四自然段。

　　a、引導(dǎo)學(xué)生邊讀邊想象，人類的老祖宗給我們創(chuàng)造的宇宙的'美麗樣子。

　　b、讓學(xué)生根據(jù)教學(xué)掛圖介紹盤古創(chuàng)造的美麗宇宙。

　　c、選擇感受最深的部分讀一讀。

　　四、作業(yè)

　　復(fù)習(xí)生字詞。練讀課文。

　　第二課時

　　一、復(fù)習(xí)鞏固

　　1、復(fù)習(xí)課文，指名朗讀課文，檢查學(xué)生對課文的理解。

　　2、復(fù)習(xí)生字詞，開火車讀生字卡片、詞語卡片。

　　二、指導(dǎo)寫字

　　學(xué)生自由觀察字的間架結(jié)構(gòu)，并思考怎樣把字寫好。教師重點指導(dǎo)。

　　練習(xí)書寫。寫一遍生字，再抄一遍詞語表中列出的本課的詞語。

　　成果展示，師生評議。

　　三、朗讀回味

　　1、展示讀�？凑l讀得最有感情，讀得最美。

　　記憶讀�？凑l能記住一些優(yōu)美的詞語，如“隆隆的雷聲”、“茂盛的花草樹木”。

　　2、練習(xí)復(fù)述

　　同座練說。

　　3、指名在全班復(fù)述，然后評議。

　　四、課后作業(yè)

　　把《盤古開天地》這個神話故事講給別人聽。

　　板書設(shè)計：

　　盤古 開天地

　　用自己的一切創(chuàng)造了美麗的宇宙

語文教案 篇2

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、復(fù)習(xí)復(fù)韻母和鼻韻母，練習(xí)書寫。

　　2、能夠正確拼讀音節(jié)，連接相對應(yīng)的圖片。

　　3、正確拼讀音節(jié)，了解秋游該帶些什么，并能用簡筆畫將這些東西畫下來。

　　4、能夠根據(jù)音節(jié)看清圖意，看圖說幾句話，明白互相謙讓的道理。

　　5、能夠正確認(rèn)讀詞語，并會恰當(dāng)使用。

　　6、能夠正確拼讀兒歌，會有感情地朗讀和背誦兒歌。

　　7、聲母，韻母和整體認(rèn)讀音節(jié)的分流練習(xí)，分類按順序排列。

　　教學(xué)時間：3課時

　　第一課時

　　課時目標(biāo)：

　　1、復(fù)習(xí)復(fù)韻母和鼻韻母，練習(xí)書寫。

　　2、能夠正確拼讀音節(jié)，連接相對應(yīng)的圖片。

　　教學(xué)過程：

　�。ㄒ唬┑谝活}：描描讀讀。

　　1、先讀韻母卡片，按順序讀，打亂順序讀。

　　2、按虛線描韻母，一邊描一邊想想這個韻母的讀音。

　　3、描完了再按順序讀一讀。

　　4、擴(kuò)展活動，做游戲“找朋友”。

　　一局部同學(xué)舉聲母卡片，一局部同學(xué)舉韻母卡片，大家在一起跳找朋友的舞蹈，跳完一曲，看看兩個人拿的聲母和韻母組成什么音節(jié)？然后一起拼讀一遍，若兩個人拿的聲母和韻母不能拼成音節(jié)，說明朋友找錯了。

　　（二）第二題：我會連。

　　1、聽老師模仿動物的叫聲，猜猜是什么動物。

　　2、再讀一讀，圖下的'音節(jié)。（要注意三拼音的讀法）

　　3、做“給動物掛牌”的游戲。說說自身喜歡哪種動物，找出這個動物名稱的音節(jié)，把他們連起來。

　　4、校對答案。

　　5、擴(kuò)展活動：拼讀下面的音節(jié)。

　　jīn yú diàn shàn qīng ting wú gōng

　　gōng rén nóng mín jiě fang jūn

語文教案 篇3

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1、感受秋天給人們帶來的歡樂，體會對勞動人發(fā)的贊美之情。

　　2、正確、流利、有感情地朗讀課文、背誦課文。

　　3、認(rèn)識6個生字，會寫10個生字。

　　4、初步學(xué)習(xí)一邊讀一邊想象的閱讀方法，用自己的方式表現(xiàn)秋天。

　　教學(xué)重點與難點

　　引導(dǎo)學(xué)生讀懂課文，充分利用生活積累，體會秋天的風(fēng)采，感覺秋天的美好。

　　教學(xué)準(zhǔn)備

　　生字卡片秋天的圖片

　　教學(xué)過程

　　第一課時

　　一、給學(xué)生展示一個美好的秋天。

　　1、出示一系列詞語，問學(xué)生：你想說點什么？

　　2、出示詩歌，老師朗誦

　　3、出示大量秋景圖片，帶領(lǐng)學(xué)生迅速進(jìn)入秋天的情境中。引導(dǎo)學(xué)生暢談秋天的感覺。

　　二、美讀入境，秋之韻

　　三、自由朗讀課文，體會詩歌的韻律美，

　　1、指名讀文，初步感知課文內(nèi)容。

　　2、第一節(jié)最有詩的韻律：指導(dǎo)朗讀，畫出動詞。隨即學(xué)習(xí)生字。

　　四、朗讀背誦，秋之美

　　1、第二節(jié)最能表現(xiàn)秋的美麗，自由朗讀，嘗試背誦。

　　2、指名朗讀，引導(dǎo)學(xué)生邊讀邊想像畫面。

　　3、引導(dǎo)學(xué)生畫出本節(jié)動詞。

　　4、合作識字

　　5、選擇你喜歡的`小節(jié)，讀一讀。

　　6、嘗試背誦全文。

　　第二課時

　　一、細(xì)入品讀，秋之味

　　1、復(fù)習(xí)背誦：自由朗讀或背誦全詩

　　2、導(dǎo)語：讀了詩歌，你感覺到秋天的美了嗎？我們再來讀一讀詩歌中最具美感的句子，好嗎？

　　3 自主選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容，小組交流。

　　4、學(xué)生匯報，相機(jī)點撥，朗讀體會。

　　5、你知道秋天還有哪些顏色嗎？想一想，用短語的形式說一說。

　　6、你喜歡哪種顏色？把詩歌中有關(guān)句子讀給大家欣賞。你也可以自己創(chuàng)造出新的句子，讀給大家聽。

　　7、配樂朗讀全文，播放秋天美景的圖片和音樂，感受秋天的美。

　　二、感悟積累，秋之樂

　　三、讓學(xué)生感受一個一別樣的秋天。

　　1、出示不同角度描寫秋天的句子，讓學(xué)生感悟積累。

　　2、出示描寫秋天的詩，學(xué)生抄寫在積累本上。

　　板書設(shè)計

　　秋天來了

　　詩（略）

語文教案 篇4

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、讀準(zhǔn)多音字的讀音，學(xué)會在語言表達(dá)中正確使用關(guān)聯(lián)詞語。

　　2、積累背誦有關(guān)愛親情主題的名言名句。

　　3、了解《孟母三遷》的故事。

　　4、開展以親情為主題的詩文朗誦會，豐富情感體驗，提升精神與道德素養(yǎng)。

　　教學(xué)重點難點：

　　1、多音字讀音訓(xùn)練，關(guān)聯(lián)詞語訓(xùn)練。

　　2、收集關(guān)于親情的名言，詩文，開展頌揚(yáng)親情的朗誦活動。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：讓學(xué)生課前收集關(guān)于親情的名言名句和詩文。

　　教學(xué)流程：

　　1、知識窗：

　　講述《孟母三遷》的故事

　　請同學(xué)們復(fù)述這個故事，復(fù)述后閱讀孟母三遷的故事，看誰復(fù)述的完整。

　　2、日積月累

　　總結(jié)：這個世界上還有什么比母親的愛更偉大的呢，馬克思說母親的心是最仁慈的法官，最貼心的朋友，是愛的太陽……

　　請同學(xué)們自讀名人名言，說說自己的`感受，帶著自己的感受朗讀名言，在小組內(nèi)賽讀。

　　在小組內(nèi)開展背誦比賽，說說自己背誦的方法

　　3、基礎(chǔ)練習(xí)

　　A引導(dǎo)：母親不僅是為我們的生活忙碌著，還在我們心靈深處播種著。

　　找出這句話中的關(guān)聯(lián)詞。在習(xí)題中還有幾個關(guān)聯(lián)詞語，大家試一試。

　　請學(xué)生獨立完成。小組內(nèi)訂正。

　　B多音字

　　為第一題中的多音字選擇正確的讀音。

　　小組內(nèi)四個人共同完成，看哪一組完成的快。

　　同時給這個字的其他讀音組詞，說說自己的理解。

　　4、詩文詩文朗誦會

　　展示大家收集到的詩文，先在小組內(nèi)展示，然后小組內(nèi)朗讀比賽，推薦參賽選手。在班級內(nèi)朗讀比賽。

　　班內(nèi)朗讀比賽。

　　寫自己的感受。

　　5、教師小結(jié)：

　　6、作業(yè)布置

　　以親情為題寫一首小詩

語文教案 篇5

　　一、復(fù)習(xí)鞏固，引入新課。

　　聽寫生字詞，集體訂正。

　　二、初識“高傲”。

　　1．朗讀第一自然段，思考：你從哪里看出白鵝的“高傲”。

　　2．品詞：伸長頭頸，左顧右盼。

　　3．除了高傲之外，還可以用什么詞語？(驕傲)有沒有喜歡的意思？(課件出示：好一個高傲的動物！)

　　(有些小氣；架子大；“高傲”是什么意思？)

　　4．表情朗讀：“好一個高傲的動物！”

　　三、學(xué)習(xí)第三、第四自然段，再識“高傲”。

　　1．出示兩句話：

　　(1)鵝的叫聲很高傲。

　　(2)鵝的步態(tài)，更是傲慢。

　　2．討論：作者是怎樣把叫聲和步態(tài)寫具體的？找出重點詞句讀一讀，體會作者的寫法。

　　3．小練筆(填空)

　　(1)鵝的叫聲，音調(diào)________鄭重，似厲聲________。凡有生客進(jìn)來，鵝必然厲聲________；甚至籬笆外有人走路，它也要________大叫(從這四個詞中你體會到什么？)

　　(2)鵝的步調(diào)________，________的，頗像________出場。(從這句中你體會到什么？)

　　四、研讀第五、六、七自然段，總結(jié)“高傲”。

　　1．引導(dǎo)學(xué)生嘗試提出問題，并帶著問題研讀、交流。

　　如：

　　(1)“鵝的吃飯，常常使我們發(fā)笑”，哪些地方使我們發(fā)笑？最可笑的是什么？

　　(2)鵝吃飯時為什么“非有一個人侍候不可”？是怎么侍侯的？

　　(3)作者是怎樣觀察鵝的吃相？是怎樣具體描寫的？

　　(4)鵝的吃相表現(xiàn)出它的高傲，是從哪里看出來的？

　　(5)為了突出白鵝傲慢的特點，作者怎樣稱呼鵝？(“鵝老爺”)

　　(“老爺”一詞原是舊時代對有身份、有地位的人的一種尊稱。作者用來稱呼白鵝，可見白鵝在他家中擁有特殊“地位”。享受特殊待遇。于是，白鵝也就有理由表現(xiàn)得“架子十足”。)

　　2．品讀自己最喜歡的句子，說說為什么喜歡？

　　(1)食料簡單的句子。

　　(我們的鵝是吃冷飯的，一日三餐。它需要三樣?xùn)|西下飯：一樣是水，一樣是泥，一樣是草。)

　　(2)吃法有板有眼的句子。

　　(先吃一口冷飯，再喝一口水，然后再到別處去吃一口泥和草。)

　　(3)鵝老爺脾氣的`句子。

　　(這樣從容不迫地吃飯，必須有一個人在旁侍候，像飯?zhí)美锏奶觅囊粯印?

　　3．回顧全文：鵝的“高傲”，具體表現(xiàn)在哪幾個方面？(頭頸、叫聲、步態(tài)、吃相。)

　　五、體會情感。

　　1．作者寫鵝的“高傲”，你有什么看法？(透過字面體會作者對鵝深深的喜愛之情)

　　2．有感情地朗讀課文。

　　六、作業(yè)。

　　1．抄寫文中生動有趣的句子。

　　2．觀察自己喜愛的一種動物，講給同學(xué)們聽。

　　板書設(shè)計

　　白鵝

　　頭頸

　　叫聲

　　步態(tài)

　　吃相

　　高傲有趣

　　教學(xué)反思：

　　通過初讀，學(xué)生初步感知了鵝的高傲，我便用“這只白鵝給作者留下了什么印象？”將學(xué)生帶入文本。在體會作者如何感受到鵝的高傲?xí)r，我抓住“伸長了頭頸”、“左顧右盼”，讓學(xué)生做做動作，學(xué)生學(xué)習(xí)興趣得到激發(fā)，并在動作中理解了詞語“左顧右盼”，初步感受到白鵝的高傲。接著我要求學(xué)生仔細(xì)讀課文，圍繞“白鵝的高傲還體現(xiàn)在哪”，把感受深的句子劃下來，在旁邊做批注。這不僅給予學(xué)生充分的時間感悟文本，也培養(yǎng)了學(xué)生不動筆墨不讀書的學(xué)習(xí)習(xí)慣。在這一環(huán)節(jié)中，學(xué)生能夠認(rèn)真讀文體會，并寫下感受，達(dá)到了預(yù)設(shè)目標(biāo)。

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