《猜一猜》教案

時間：2022-04-04 18:09:40 教案我要投稿

《猜一猜》教案15篇

　　在教學(xué)工作者開展教學(xué)活動前，編寫教案是必不可少的，借助教案可以讓教學(xué)工作更科學(xué)化。那么應(yīng)當(dāng)如何寫教案呢？以下是小編為大家收集的《猜一猜》教案，歡迎大家分享。

《猜一猜》教案15篇

《猜一猜》教案1

　　活動目標(biāo)：

　　1、專心閱讀圖畫，能仔細觀察圖畫、發(fā)現(xiàn)謎底。

　　2、欣賞詩歌，喜歡模仿錄音并跟讀詩歌。

　　3、認(rèn)讀字詞：它、搖、見、就，復(fù)習(xí)認(rèn)讀：樹、花、水、云。

　　4、發(fā)展幼兒思維和口語表達能力。

　　5、樂意參與游戲，體驗游戲的樂趣。

　　活動準(zhǔn)備：

　　1、大字卡、大范例。

　　2、磁帶錄音機。

　　活動過程：

　　一、導(dǎo)入活動

　　1、今天，我們猜一個謎語，看誰愛動腦筋，下面我們一起聽這個謎語。（教師朗讀《猜一猜》）。

　　2、小朋友猜謎底是什么呢？那你為什么猜是××呢？

　　3、小朋友猜的對不對呢，我們一起來看看這幅圖就知道了。

　　二、欣賞詩歌《猜一猜》

　　1、出示大范例，引導(dǎo)幼兒閱讀畫面，提問：

　　圖上有些什么？

　　樹和花都怎么了？你從哪里看出樹在搖？他們?yōu)槭裁催@樣？

　　水上為什么會起波浪？（幫助幼兒理解水波比喻成皺眉。）

　　云為什么能在天上飄動？

　　2、剛才小朋友猜的對不對呢？小朋友真聰明，下面我們一起來讀一讀這收詩歌，回家后在把詩歌說給爸爸媽媽猜一猜。放錄音，集體欣賞詩歌《猜一猜》，教師注意幼兒的坐姿。

　　3、提問：

　　（1）詩歌的名字叫什么？

　　（2）（出示字卡“樹”）什么見到它就搖頭？（出示字卡“搖”）

　　（3）（出示字卡“花”）什么見到它就彎腰？（出示字卡“見”）

　�。�4）（出示字卡“水”）什么見到它就皺眉？（出示字卡“它”）

　�。�5）（出示字卡“云”）什么見到它就跑？（出示字卡“就”）

　　三、欣賞詩歌

　　1、發(fā)書，請幼兒翻書到16課。

　　2、交代欣賞常規(guī)，播放錄音，幼兒欣賞詩歌。

　　3、交代跟讀常規(guī)幼兒跟讀詩歌，教師巡回指導(dǎo)，檢查幼兒的坐姿和劃指情況。

　　四、幼兒模仿錄音朗讀詩歌。

　　五、認(rèn)字游戲：做做、說說

　　1、看字做動作。教師任意出示一張字卡，幼兒根據(jù)猜一猜的內(nèi)容做動作。

　　2、看字說句子。請幼兒選擇一張字卡，說句子或講述一件事。

　　教學(xué)反思：

　　開頭部分閱讀封面的環(huán)節(jié)和師幼共讀的環(huán)節(jié)是本次活動的一個亮點，在孩子不知道閱讀內(nèi)容的情況下，留白的封面無疑成了孩子最好的猜一猜、說一說的機會，在活動開始時大大的激發(fā)了孩子的想象力和表達力，給予了孩子充分的猜測、預(yù)期、質(zhì)疑、反思的機會，這樣的教育策略也為孩子們創(chuàng)設(shè)了一個寬松自由的語言氛圍。接下來的師幼共讀環(huán)節(jié)，我在活動中層層遞進的提問，不斷的.給孩子設(shè)疑，鼓勵，引導(dǎo)孩子仔細觀察，不斷碰撞思維的火花，整個活動中孩子們都能大膽的進行猜測想象，并用比較清晰的語言表達出自己的想法。從而很好的與孩子互動。

　　當(dāng)然活動中還有需要改進的地方，比如說老師的反饋性語言應(yīng)更豐富些，這樣可以讓孩子感受到老師對他們每一個人的想法都是關(guān)注的。另外，教育活動的結(jié)束不是結(jié)果，一節(jié)課中遠遠不足以挖掘文中更多的深邃，走進閱讀，也是為了更好的走近生活，接下來我會帶著孩子一起用放大鏡去看看我們真實的生活，擁有更多的看一看，猜一猜。

　　小百科：謎語主要指暗射事物或文字等供人猜測的隱語，也可引申為蘊含奧秘的事物。謎語源自中國古代民間，歷經(jīng)數(shù)千年的演變和發(fā)展。它是中國古代勞動人民集體智慧創(chuàng)造的文化產(chǎn)物。

《猜一猜》教案2

　　活動設(shè)計背景

　　中班幼兒對于口語表達能力，觀察力，理解能力都有了一定提升，為此，選擇《猜一猜》這節(jié)全語言整合更能展示出中班幼兒在各個方面比小班都有了更好的成長，設(shè)計環(huán)節(jié)中出現(xiàn)的用字說詞、用詞說句子都可以較好的展示他們的口語表達能力。

　　活動目標(biāo)

　　1、引導(dǎo)幼兒觀察圖畫，通過各種游戲認(rèn)識目的字，激發(fā)幼兒識字的興趣。

　　2、在集體活動中培養(yǎng)幼兒的口語表達能力及合作意識。

　　3、培養(yǎng)幼兒熱愛大自然的情感。

　　4、通過語言表達和動作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。

　　5、讓幼兒嘗試敘述故事，發(fā)展幼兒的語言能力。

　　教學(xué)重點、難點

　　活動重點：引導(dǎo)幼兒觀察圖畫，通過各種游戲認(rèn)識目的字，激發(fā)幼兒識字的興趣。

　　活動難點：在集體活動中培養(yǎng)幼兒的口語表達能力及合作意識。

　　活動準(zhǔn)備

　　1、游戲場景。

　　2、掛圖、大范例、自制教具、字卡、錄音機、磁帶、幼兒讀本。

　　活動過程（活動過程的表述不必詳細到將教師、學(xué)生的所有對話、活動逐字記錄，但是應(yīng)該把活動的主要環(huán)節(jié)很清楚地再現(xiàn)，即開始環(huán)節(jié)、基本環(huán)節(jié)、結(jié)束環(huán)節(jié)、延伸環(huán)節(jié)。注：重點表述基本環(huán)節(jié)）

　　一、開始部分：

　　1、師：寶貝們，老師帶你們?nèi)ソ加危覀兂霭l(fā)吧�。犚魳罚�

　　2、（看幻燈片）師：瞧，大自然的景色多美啊！白白的云，涓涓的水，美麗的花，茂盛的樹。讓我們一起說聲：大自然，我愛你。

　　二、進行部分：

　　1、師：聽，這是什么聲音。幼：風(fēng)聲。（老師用扇子扇風(fēng)）

　　師：風(fēng)孩子今天也要和我們一起郊游，它還給我?guī)砹艘环荻Y物，快坐下來看看吧。

　　2、師：提問：風(fēng)孩子帶來了什么？（一幅畫）請小朋友仔細看，圖上都有什么時候？

　　3、根據(jù)幼兒的回答出示字寶寶，用不同的`方法和字寶寶打招呼，同時提問“樹，見到風(fēng)會怎么樣”說一句話，然后出示相應(yīng)的兒歌。

　　4、跟讀兩邊兒歌。請客人老師猜一猜謎底是什么。

　　5、師：字寶寶也要同我們來郊游，快看看有誰。（出示目的字的幻燈）

　　6、和字玩捉迷藏。同時給字找朋友。

　　7、游戲：送字寶寶回家。字寶寶和你們玩捉迷藏的游戲，快找找他們在哪？字寶寶的媽媽在到處找他們呢，我們一起把他們送回家。先到老師這里來看看字寶寶媽媽在哪里，（聽音樂）老師帶著孩子們送字寶寶回家。

　　8、配課老師：寶貝們，我還有一些字寶寶被老虎、獅子捉走了，你們幫我救救他們吧。

　　9、師講游戲規(guī)則，幼兒救字、送字。

　　三、結(jié)束部分

　　大自然中有花、有水、有云、有樹，因為有了它們，我們的大自然才會變得更加美麗，現(xiàn)在讓我們聽著歡快的音樂一起去看看幼兒園院子里美麗的景色吧！

　　教學(xué)反思

　　我提前準(zhǔn)備了大量的教具供幼兒使用。一切都是按照我所設(shè)想的在進行，幼兒配合的也比較默契，在剛開始欣賞大自然美景的幻燈片時，原本計劃讓幼兒來描述，但考慮幼兒說的不夠精簡，說一沒有放手，類似這種環(huán)節(jié)老師應(yīng)該做到相信幼兒。在認(rèn)識目的字的環(huán)節(jié)時，因為大部分幼兒都已經(jīng)認(rèn)識，所以，我采用了讓幼兒當(dāng)小老師的形式來教人，課后反思，這個環(huán)節(jié)不應(yīng)該這樣處理，比如“云”個別幼兒讀的就不夠準(zhǔn)確，應(yīng)該在幼兒教認(rèn)后老師在正確發(fā)音一次。加深幼兒對字的記憶。在結(jié)束部分的《誰是小勇士》這個游戲環(huán)節(jié)，幼兒玩的很開心，也很盡興，但美中不足的是如果能讓幼兒再玩一遍，效果應(yīng)該會更好，既充分發(fā)揮了教具的作用又鞏固了對目的字的認(rèn)知。

《猜一猜》教案3

　　活動目標(biāo)：

　　1、在看看、聽聽、玩玩的過程中，探索不同事物在易拉罐里搖的不同聲音。

　　2、通過操作活動，學(xué)習(xí)聽辨各種東西發(fā)出的聲音并能用語言表達，知道耳朵的用處是聽聲音，要保護自己的耳朵。

　　3、樂意參加探索活動。

　　活動準(zhǔn)備：

　　1、每組桌上一份材料：封口的八寶粥罐，里面分別裝有小石子、沙、黃豆、紙團等，還有一只空罐。

　　2、事先幫助幼兒認(rèn)識自己的耳朵及其用途。

　　3、四張桌子分別布置成小狗、小兔、小雞、小鴨家

　　活動過程：

　　一、引題。

　　今天老師帶你們到小動物家去做客，做客時要怎么樣?(交代要求：做個有禮貌的好孩子) 。

　　（評：以去小動物家去做客激發(fā)幼兒活動興趣。）

　　二、第一次嘗試：讓幼兒聽辨硬幣、米、木珠、小紙片在飲料瓶子里發(fā)出的聲音

　　1．操作活動一：聽辨硬幣在旺仔牛奶瓶中發(fā)出的聲音。

　　師：(1)這是誰的家?(小狗的家并提醒幼兒剛、狗問好)小狗家里有什么?(旺仔牛奶)里面裝的是不是旺仔牛奶呢，請小朋友們不要打開蓋子，去搖一搖、聽一聽，聽出來馬上告訴老師，看誰最能干。

　　(2)幼兒操作。搖旺仔牛奶瓶，聽辨硬幣發(fā)出的聲音。

　　提問：你聽出來這是什么發(fā)出的聲音?(個別回答，證實正確答案后集體練習(xí)句子：這是硬幣發(fā)出的聲音)

　�。ㄔu：為幼兒提供材料，讓幼兒自己去探索瓶子里發(fā)出的.聲音，充分發(fā)揮了幼兒的主體性。）

　　2．操作活動二：聽辨米在瓶子里發(fā)出的聲音。

　　(1)教師帶幼兒到“小兔家”。(提醒幼兒向小兔問好)

　　提問：小兔家里有什么?(胖大海飲料瓶子)里面會是什么呢?請小朋友搖一搖，聽一聽，聽出來再告訴大家。

　　(2)幼兒操作，搖搖聽辨米發(fā)出的聲音。

　　師：你聽到什么聲音，可能是什么東西發(fā)出來的?(幼兒自由回答，最后請一名幼兒打開蓋子，證實里面是米后，集體練習(xí)：這是米發(fā)出來的聲音)

　　3．操作活動三：聽辨木珠在八寶粥瓶子里發(fā)出的聲音。

　　(1)帶幼兒到“小雞家”。(提醒幼兒向小雞問好)

　　師：小朋友快來，小雞家到了，小雞為我們準(zhǔn)備了很多禮物，會是什么呢?(幼兒自由回答)請你們聽一聽，到底是什么?

　　(2)幼兒操作，搖一搖、聽一聽，木珠在瓶子里發(fā)出的聲音

　　師：這是什么發(fā)出來的聲音?(個別回答，請一名幼兒證實，集體練習(xí)：這是木珠發(fā)出來的聲音)

　　4．操作活動四：聽辨紙片在可樂罐中發(fā)出的聲音。

　　(1)帶幼兒到“小鴨家”。(提醒幼兒向小鴨問好)

　　師：前面是誰的家呀?(小鴨家)小鴨也為我們準(zhǔn)備了很多禮物，我們再來聽一聽，里面是什么?

　　(2)幼兒操作。聽一聽紙片在瓶中發(fā)出的聲音。

　　師：這是什么東西發(fā)出的聲音?里面有沒有東西?會是什么? (幼兒如一時難以聽出，教師視情況適當(dāng)加以引導(dǎo)、提示)

　　（評：通過去小動物家做客的形式，調(diào)動幼兒活動的積極性）

　　三、第二次嘗試：聽辨打擊樂器的聲音

　　1．師：小朋友的小耳朵真靈，把瓶子里的東西發(fā)出的聲音都聽出來了，現(xiàn)在我們再來聽一聽，這些是什么聲音?

　　2．操作：老師在背后分別敲打木魚、小鈴、鈴鼓等打擊樂器，讓幼兒猜，猜中后出示實物，和幼兒一起拍節(jié)奏。

　　3．小結(jié)：這些都是打擊樂器，是用來為歌曲伴奏的。

　　四、第三次嘗試，用飲料瓶為曲子伴奏

　　1．師：(指著小動物家里的飲料瓶)這些飲料瓶子里放了東西后也可以作為打擊樂器。

　　2．(放錄音)教師示范為曲子伴奏一次。(用飲料瓶)

　　3．幼兒每人到小動物家拿兩個飲料瓶，跟老師一起為曲子伴奏一次，伴奏兩次后，跟老師邊搖瓶子邊出活動室。

　　課后反思：

　　本次活動以去小動物家做客，貫穿整個活動，引起幼兒活動興趣。活動中層層遞進，讓幼兒探索不同的東西在瓶子里的不同聲音，幼兒的主體地住得到充分體現(xiàn)�；顒又袑⒄Z言、科學(xué)、藝術(shù)有機整合，將瓶子當(dāng)作自制樂器，為歌曲伴奏。

《猜一猜》教案4

　　活動目標(biāo)

　　1、在問答游戲中感知水果的特征，體驗游戲的快樂。

　　2、嘗試根據(jù)兒歌的.內(nèi)容進行撕貼配對。

　　活動準(zhǔn)備

　　1、香蕉、蘋果、西瓜、葡萄等水果

　　2、幼兒操作材料

　　活動過程

　　1、說說水果

　　師：上一次我們到水果超市參觀，你們看到了哪些水果呀？它們都長得怎么樣？

　　小結(jié)：我們在水果超市找到了許多水果，有紅紅的蘋果、彎彎的香蕉……

　　2、問答游戲

　�。�1）老師說兒歌的提問句，幼兒猜猜是什么水果

　　師：老師現(xiàn)在考考你們，老師說一句兒歌，你們猜猜是什么水果

　�。�2）幼兒猜出來后，教師出示實物，驗證結(jié)果

　　小結(jié)：教師用兒歌的語言進行小結(jié)。

　�。�3）引導(dǎo)幼兒與幼兒間進行問答，體驗問答游戲的樂趣

　　3、猜猜貼貼

　�。�1）出示幼兒操作材料，采用教師念、幼兒撕貼的方式進行操作

　�。�2）作品欣賞，師幼邊看邊進行進行問答歌

　　活動生成及建議

　　1、在活動中，當(dāng)幼兒說到教師沒有預(yù)設(shè)的水果時，只要回答正確，教師要及時地給以肯定，并可以將幼兒說到的水果仿編到兒歌中去，教師做好記錄，幫其整理成一首新的兒歌。

　　2、讓爸爸媽媽帶孩子參觀水果店，盡可能多地觀察不同種類的水果，幼兒把自己的發(fā)現(xiàn)帶至幼兒園與小朋友分享，并仿編兒歌。

《猜一猜》教案5

　　活動目標(biāo)：

　　1.學(xué)習(xí)描述事物的主要特征，嘗試捕捉有用的信息進行猜測。

　　2.有一定的規(guī)則意識，體驗和同伴集體游戲的樂趣。

　　3.激發(fā)對自我的進一步認(rèn)識，體驗成長快樂。

　　活動準(zhǔn)備：

　　PPT；“我的故事”主題活動的`幼兒前期經(jīng)驗準(zhǔn)備。

　　活動過程：

　　一、直接導(dǎo)入，激發(fā)興趣

　　玩過猜謎語的游戲嗎？今天來玩一個游戲，題目是：猜一猜（PPT展示）。這個游戲可以怎么玩？大屏幕里還藏著許多秘密，要請你來猜一猜。

　　二、熱身運動，掌握玩法

　　1.初次游戲，理解規(guī)則

　　（1）傾聽規(guī)則：一個猜，大家說，猜的人不能看，說的人不能把這個事物的名字說出來，把關(guān)于這個事物的信息告訴猜的人。

　　（2）PPT展示（邊出示邊提醒幼兒：千萬不能把名字說出來哦�。�

　　誰來提供信息？

　�。�3）梳理升華：你是怎么猜出來的？關(guān)于這個還有什么信息可以告訴大家？

　　2.再次游戲，細化規(guī)則

　　三、搶答游戲，體驗規(guī)則

　　1.分成兩組，交代要求

　　第一，每隊依次派代表上來猜；第二，每隊代表搶猜，猜到的隊加10分；第三，把名字說出來的隊泄密，對方加10分，第四，（出示）這是計分牌，代表翻牌，聽到老師說“請加分”排頭才能計分。

　　2.逐一播放ppt，幼兒游戲。

　　3.統(tǒng)計分?jǐn)?shù)，宣布游戲結(jié)果

　　四、激發(fā)對自我的進一步認(rèn)識，體驗成長快樂。

　　播放PPT《我的故事》。

《猜一猜》教案6

　　目的：

　　培養(yǎng)幼兒注意力、記憶力，及尋找規(guī)律能力。

　　培養(yǎng)幼兒反應(yīng)的敏捷性和對動作的控制能力。

　　積極參與活動，能用簡單的語言表達自己的感受。

　　準(zhǔn)備：

　　卡紙32張，16張大小各一的圖形：圓.三角形.正方形.長方形，紅色6張，黃、綠各5張。

　　玩法：

　　(一)交代名稱和玩法：(幼兒分二隊，16張有圖形的卡片按縱橫各4張放好。圖片朝下。)

　　我們來玩?zhèn)€“猜一猜”游戲，這兒有些大小、形狀不同的'圖形，我依次翻，比如：我翻第一張是個小正方形，記住這個位置上是個小正方形，然后我把它關(guān)掉繼續(xù)翻，如果你看到有張卡片是你前面看到過的，可以站起來告訴我“它有朋友了”并把它的朋友找出來，找對了，就放在這隊排頭，最后比比誰贏得的卡片多。(教師依次翻卡片，注意提示)

　　(二)變換玩法：

　　將卡片打亂放好，繼續(xù)按以上玩法玩。(可以讓幼兒自己來翻)

　　(三)把16張有顏色的卡片放成如下格式：

　　紅黃綠紅

　　黃綠紅黃

　　綠紅黃綠

　　紅黃綠紅

　　這次我要把所有的卡片都給你們看，請你們找一種最容易的方法把它記住。其實辦法有許多，可以一個個看記，也可以一下子看出來記住。(幼兒記憶，然后遮住卡片，教師指一張問“這是什么顏色”幼兒回答。)最后請幼兒講述記憶的方法，教師小結(jié)。

　　教學(xué)建議：

　　教師可以根據(jù)幼兒情況分兩教時完成，然后投入角落活動。

　　教學(xué)反思：

　　游戲是幼兒最喜歡的活動。但是對于小班來說，既要讓他們記住活動內(nèi)容又要保證安全還要活動的井井有條是有一定的困難。所以在設(shè)計本次活動時我始終都以語言來提示幼兒注意安全。

《猜一猜》教案7

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、經(jīng)歷可能性的試驗過程，知道事件發(fā)生的可能性是有大小的。

　　2、能列出簡單試驗所有可能發(fā)生的結(jié)果。

　　教學(xué)重點：

　　經(jīng)歷可能性的試驗過程，知道事件發(fā)生的可能性是有大小的。

　　教學(xué)難點：

　　能列出簡單試驗所有可能發(fā)生的結(jié)果。

　　教學(xué)用具：

　　幻燈、表格、轉(zhuǎn)盤、紙杯。

　　教學(xué)設(shè)計：

　　一、創(chuàng)設(shè)情境

　　今天，有個有趣的問題請大家?guī)椭鉀Q。打開書第75頁。問題就是猜一猜。

　　二、引導(dǎo)探索

　　1、認(rèn)真看圖，有了想法，再進行小組討論。（教師深入到學(xué)生小組中了解學(xué)生的各種想法。）

　　2、請一名同學(xué)上前面親自做試驗，驗證討論結(jié)果。

　　3、做拋紙杯實驗。

　�。�1）分組做拋紙杯試驗，每人重復(fù)做5次。創(chuàng)新與反思

　�。�2）將試驗結(jié)果記錄下表。

　�。�3）與同伴說一說可能出現(xiàn)哪幾種結(jié)果，并寫下來。

　　三、拓展應(yīng)用。

　　任意摸一個球，有種結(jié)果，摸到x球的可能性大，摸到xx球的`可能性小。再放入3個紅球，任意摸一個球，有x種結(jié)果，摸到x球的可能性大，摸到 xx球的可能性小。能摸到黑球嗎？

　　討論

　　一次摸出兩個球，可能出現(xiàn)哪些結(jié)果？

《猜一猜》教案8

　　活動目標(biāo)：

　　1.樂意觀察、記憶圖片并尋找規(guī)律。

　　2.使小朋友們感到快樂、好玩，在不知不覺中應(yīng)經(jīng)學(xué)習(xí)了知識。

　　3.在活動中，讓幼兒體驗與同伴共游戲的快樂，樂意與同伴一起游戲。

　　4.在活動中將幼兒可愛的一面展現(xiàn)出來。

　　5.提高幼兒思維的敏捷性。

　　活動準(zhǔn)備：

　　1.卡紙32張，大小各一對的圖形（圓、三角形、正方形、長方形）、動物圖片各一對。

　　2.卡紙16張，紅色6張，黃、綠色各5張。（2份）

　　活動過程：

　　(一)介紹游戲規(guī)則和玩法：

　　(將幼兒分成兩隊，把16張卡片按照橫４張,豎４張放好。圖片朝下)

　　我們來玩?zhèn)€“猜一猜”游戲，怎么玩呢？我這兒有些大小不同、形狀不同的圖形，我依次翻，比如：我翻第一張是個蘋果，記住這個位置上是個蘋果，然后我把它關(guān)掉繼續(xù)翻，如果你看到有張卡片是你前面看到過的'，可以站起來告訴我“它有朋友了”并把它的朋友找出來，找對了，就給這隊獎勵，最后比比兩隊誰的獎勵多就贏了。（教師依次翻卡片）

　　(二)玩游戲

　　1.水果類

　　2.動物類

　　3.圖形類

　　(三)體驗顏色規(guī)律

　　1.把16張有顏色的卡片放成如下格式：

　　紅黃綠紅

　　黃綠紅黃

　　綠紅黃綠

　　紅黃綠紅

　　剛才是我翻一張，你記住一張，這次我要把所有的卡片都給你們看，請你們找一最容易的方法把它記住。其實辦法有許多，可以一個個看記，也可以一下子看出來記住。

　�。ㄓ變河洃浺粫�，然后遮住這16張卡片，教師指一張問“這是什么顏色”知道幼兒可以站起來回答。）

　　2.最后請幼兒講述記憶的方法，教師小結(jié)。

　　(四)結(jié)束活動

《猜一猜》教案9

　　目的：

　　培養(yǎng)幼兒注意力、記憶力，及尋找規(guī)律能力。

　　發(fā)展走、跑、跳等基本動作及動作的靈敏性、協(xié)調(diào)性。

　　鍛煉平衡能力及快速反應(yīng)能力。

　　準(zhǔn)備：

　　卡紙32張，16張大小各一的圖形：圓。三角形。正方形。長方形，紅色6張，黃、綠各5張。

　　玩法：

　�。ㄒ唬� 交代名稱和玩法：（幼兒分二隊，16張有圖形的卡片按縱橫各４張放好。圖片朝下。）我們來玩?zhèn)€“猜一猜”游戲，這兒有些大小、形狀不同的`圖形，我依次翻，比如：我翻第一張是個小正方形，記住這個位置上是個小正方形，然后我把它關(guān)掉繼續(xù)翻，如果你看到有張卡片是你前面看到過的，可以站起來告訴我“它有朋友了”并把它的朋友找出來，找對了，就放在這隊排頭，最后比比誰贏得的卡片多。（教師依次翻卡片，注意提示）

　　（二）變換玩法：將卡片打亂放好，繼續(xù)按以上玩法玩。（可以讓幼兒自己來翻）

　　（三）把16張有顏色的卡片放成如下格式：紅黃綠紅黃綠紅黃綠紅黃綠紅黃綠紅這次我要把所有的卡片都給你們看，請你們找一種最容易的方法把它記住。其實辦法有許多，可以一個個看記，也可以一下子看出來記住。（幼兒記憶，然后遮住卡片，教師指一張問“這是什么顏色”幼兒回答。）最后請幼兒講述記憶的方法，教師小結(jié)。

　　教學(xué)建議：

　　教師可以根據(jù)幼兒情況分兩教時完成，然后投入角落活動。

　　教學(xué)反思：

　　教學(xué)過程中，幼兒積極配合，認(rèn)真嘗試，在自主練習(xí)里獲取了經(jīng)驗，又在集體練習(xí)里感受到了快樂和喜悅，達到寓教于樂的目的，教學(xué)目標(biāo)也得到了圓滿的完成。

《猜一猜》教案10

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、通過一系列的猜測、比較、推理等活動，使學(xué)生感受簡單的推理的過程，初步獲得一些簡單的推理經(jīng)驗。

　　2、在猜測中讓學(xué)生學(xué)會對于推理過程的簡單敘述。

　　3、培養(yǎng)學(xué)生初步的觀察、分析及推理能力。

　　教學(xué)重點：經(jīng)歷感受簡單的推理過程，培養(yǎng)初步的觀察，分析及推理能力。

　　教學(xué)難點：培養(yǎng)學(xué)生初步的有序地、全面地思考問題的能力。

　　教學(xué)過程：

　　一、創(chuàng)設(shè)情境，初步感受推理過程（兩種情況的猜測）

　　1、談話導(dǎo)入新課

　　師：同學(xué)們和劉老師認(rèn)識這么久了想不想猜一猜劉老師今年多少歲？能確定嗎？這樣沒有依據(jù)地去猜，能不能一次猜準(zhǔn)？劉老師給你們一個提示：我的年齡是由數(shù)字0和3組成的兩位數(shù)，現(xiàn)在你能猜到了嗎？誰能說說你的想法？你們也是這樣想的嗎？

　　師：真棒！原來猜也大有學(xué)問，要想一次猜準(zhǔn)，就要有依據(jù)地去猜才行，今天劉老師和大家一起走進“數(shù)學(xué)廣角”，去玩“猜一猜”的游戲，高興嗎？（板書課題：猜一猜）

　　2、感受推理過程

　　（1）“猜名字”游戲

　　師：在“數(shù)學(xué)廣角”里有兩位小朋友已經(jīng)在等我們了，看，你們能猜出哪位是蘭蘭，哪位是紅紅嗎？（生猜）大家能不能確定誰是蘭蘭，誰是紅紅呢？（不能），那劉老師給大家一個提示。（出示：左邊的小朋友說：“我不是紅紅”）可以猜出來了嗎？能說說你是怎么想的嗎？（生：左邊的小朋友說她不是紅紅，那她就是蘭蘭，右邊的小朋友就是紅紅了。）還有別的想法嗎？（左邊的不是紅紅，那右邊的肯定就是紅紅，左邊的就是蘭蘭了）。

　　師：你們倆不但猜得準(zhǔn)，而且說得也清楚，真不錯！大家把掌聲送給他們，老師也送你們一個禮物，是什么呢？（師預(yù)先準(zhǔn)備紅花、智慧星）指一生：獎給你的不是紅花，那是什么？師追問思維過程。

　　誰愿意和大家說說為什么剛開始不能馬上猜出來，而現(xiàn)在卻很快就猜對了呢？

　　師：是��！當(dāng)事情有兩種情況時，要想一次猜準(zhǔn)，需要根據(jù)提示先排除其中一種情況，再去猜。

　　（2）游戲二：師生合作，玩“猜水果”游戲

　　師：老師也想和大家一起做“猜一猜”的游戲，你們誰愿意上來玩？（指兩名學(xué)生上臺，各拿一個水果，放在背后，不讓其他人看見。）現(xiàn)在讓我來猜好嗎？但你們要給我一個提示，（指其中一生）告訴我你拿的不是——（我拿的不是蘋果）那你拿的是梨，他拿的就是蘋果了，對嗎？舉起來讓大家看看，謝謝你們，水果送你們了，請學(xué)生互相說說理由。

　�。�3）游戲三：生活中的猜一猜游戲

　　師：其實生活中經(jīng)常會遇到這樣的“猜一猜”游戲，大家想猜猜劉老師的.一些事情嗎？

　�、傥蚁矚g打乒乓球，我握拍子的手不是左手，那是哪只手？

　�、谖医痰亩�2）班班長不是女孩子，是——？

　�、畚易呗窌r，先邁的不是右腳，那是哪只腳？

　　同學(xué)們反應(yīng)真快!如果猜的事情有兩種可能，我們就根據(jù)提示語去猜，不是這種情形，就是另一種情形。

　　二、情境體驗，完整表述推理過程（三種情況的猜測）

　　1、“猜年齡”游戲

　　師：蘭蘭和紅紅的好朋友亮亮聽說我們在“數(shù)學(xué)廣角”玩游戲，也趕來參加，歡迎嗎？亮亮想考考大家，猜猜他們3人的年齡，他們分別是7歲、8歲、9歲，誰能一次猜出他們各自的年齡？（不能）那該怎么辦？（提示）師出示：亮亮說：“我今年8歲了”現(xiàn)在可以確定了嗎？（不可以）一個提示語夠嗎？（還得一個），師出示：紅紅說：“我不是7歲”。能確定嗎？你是怎么想的？請同桌互相說說，（從亮亮的話中知道他8歲了，再根據(jù)紅紅說的“我不是7歲”，可判斷紅紅9歲，蘭蘭7歲。）多指幾名同學(xué)說推理的過程。

　　師：要想保證一次猜準(zhǔn)3種情況，需要幾個提示語？（生：兩個）

　　2、“猜興趣小組”游戲

　　師：三種情況的猜測，知道兩個提示語，就一定能猜準(zhǔn)確嗎？

　　蘭蘭他們3個小朋友和大家一樣非常喜歡學(xué)習(xí)，他們利用課外活動時間分別參加了美術(shù)、舞蹈、書法興趣小組，（貼出提示蘭蘭說：我參加了美術(shù)小組;紅紅說：我不參加美術(shù)小組，）“你們根據(jù)這兩個提示能猜出3人各參加了什么小組嗎？為什么不能？（這兩個提示語是重復(fù)的）

　　師再出示：也沒有參加書法小組，現(xiàn)在能猜出來了嗎？

　　師生共同小結(jié)：要猜的事情是三種情況時，需要2個提示語，但不能重復(fù)，猜一猜時可以把直接告訴我們的放一旁，再根據(jù)猜兩種情況的猜法去猜其余兩種。

　　三、課間放松游戲

　�。◣熒黄鹱雎蓜樱�

　　拍拍你的肩，不是左肩，那是哪個肩？那是（）肩。

　　摸摸你的耳，不是右耳，那是哪只耳？那是（）耳。

　　踏踏你的腳，不是右腳，那是哪只腳？那是（）腳。

　　伸伸你的手，不是左手，那是哪只手？那是（）手。

　　四、拓展應(yīng)用，深入體驗簡單推理。

　　最后，蘭蘭、紅紅、亮亮要玩捉迷藏的游戲，“數(shù)學(xué)廣角”有3個可以藏身的地方：假山、大樹、花壇的后面。

　　4人小組合作，幫他們設(shè)計藏身的地方以及提示語，然后分別表演，其他同學(xué)猜。

　　五、活動總結(jié)

　　同學(xué)們，“數(shù)學(xué)廣角”玩得愉快嗎？你有什么收獲和大家分享？

　　3位小朋友也要離開了，我們和“數(shù)學(xué)廣角”再見。

《猜一猜》教案11

　　活動目標(biāo)

　　1、積極參與活動，體驗探究水果外形、氣味和味道的樂趣。

　　2、能夠運用多種感官感知水果，發(fā)展感知能力。

　　3、能用自己的話說出自己的發(fā)現(xiàn)。

　　活動準(zhǔn)備

　　各種水果實物或模型、黑色袋子若干、各種水果圖片、各種水果切面圖片、各種水果塊、小碗、牙簽。

　　活動過程

　　一、活動導(dǎo)入。

　　——教師請幼兒說一說，自己認(rèn)識了哪些水果，它有什么特別的地方。

　　二、探索體驗。

　　1、摸水果。

　　——教師將裝有各種水果的黑色袋子擺放在桌子上。

　　——師：你們看，今天老師帶來了很多水果寶寶，不過呀，水果寶寶很害羞，你必須摸一摸它，說出它的名字，它才會出來跟大家見面。

　　——教師請幼兒到前面摸一摸其中的一個黑色袋子，請幼兒說一說自己摸到了什么。

　　——教師神秘地將水果從袋子里拿出來，確認(rèn)答案，繼續(xù)游戲。

　　2、看圖說水果。

　　——（神秘出示一塊西瓜圖片）師：你們看一看，它是誰�。�

　　——教師出示其他水果切面或水果塊圖片，請幼兒說一說，它們分別是什么水果。

　　——教師將完整的水果圖片和水果切面圖片分別貼在黑板上，上下兩排，上排為完整水果圖片，下排位水果切面圖片，請幼兒進行連線游戲。

　　3、聞氣味說水果。

　　——教師將不同的水果塊分別放進小碗里，選擇一個小碗，然后用手將碗口捂住，留一條小縫，請一名幼兒閉上眼睛，來聞一聞，它是什么水果。

　　——請兩名幼兒，每人分別拿一個裝有水果塊的小碗，請對方聞一聞自己碗里的'水果塊，說一說它是什么。

　　——教師將裝有水果塊的小碗一次擺成一排，請幼兒站成一隊，依次聞水果塊，并說出它的名字。

　　4、品嘗水果。

　　——教師請幼兒用牙簽插水果品嘗，說說自己吃的是什么水果，什么味道。

　　三、活動小結(jié)。

　　——師：水果多種多樣，有不同的外形、不同的味道和氣味。希望小朋友們多嘗試不同的水果，了解更多水果的知識。

　　活動應(yīng)變

　　為了便于幼兒提升經(jīng)驗，選用氣味和味道比較特別的3——4樣水果進行活動。

　　活動延伸

　　進一步了解各種水果的作用，例如雪梨有止咳潤肺的作用等。

　　區(qū)角活動

　　1、語言區(qū)：收集各種水果的完整圖片和切面圖片，制作成水果圖冊，鼓勵幼兒自主翻閱，觀察圖片內(nèi)容，并進行簡單描述。

　　2、科學(xué)區(qū)：投放水果圖片和水果切面圖片，鼓勵幼兒進行連線配對游戲。

　　環(huán)境創(chuàng)設(shè)

　　將水果以及其切面圖張貼在主題展示區(qū)。

　　家園同步

　　1、在切水果時，讓幼兒觀察朝不同方向切，切面的異同。

　　2、請幼兒一起參與榨取新鮮果汁，體驗動手操作的樂趣。

　　隨機教育

　　日常生活中，鼓勵幼兒通過多種感官感知周圍事物，發(fā)展幼兒的感知覺。

《猜一猜》教案12

　　活動目標(biāo)：

　　1、認(rèn)識自己的身體外貌

　　2、認(rèn)識身體各部位的正確名稱

　　活動準(zhǔn)備：

　　幼兒身體各部位的大圖

　　活動過程：

　　一、教師介紹身體各部位的名稱。

　　1、教師用手指著自己的'臉并說出其名稱。

　　2、教師提問：臉的下面，應(yīng)該是哪一個部分？教師自問自答：“脖子”，幼兒跟著回答問題。臉以下的其他部位可依據(jù)、類似方式進行。

　　3、待身體介紹完了，再依次介紹身體背面的各部位名稱。

　　二、請幼兒看幼兒用書的頁面，讓幼兒會議剛才回答的內(nèi)容，逐一對照讀本畫面復(fù)誦。

　　三、請幼兒站起來，兩人一組，讓幼兒與伙伴根據(jù)教師提示的名稱，互相指身體的每一個部位，重述此部位的名稱。

　　四、用身體做小樂器

　　1、教師提問：誰可以利用身體發(fā)出聲音？鼓勵幼兒發(fā)揮想象，利用身體各部位發(fā)出聲音。

　　2、教師引導(dǎo)幼兒隨著音樂，模仿教師用身體發(fā)出聲音，如：拍手、彈指、踏步等。

《猜一猜》教案13

　　一、設(shè)計意圖

　　孩子對六種圖形（三角形、正方形、長方形、梯形、圓形、半圓形）基本有所認(rèn)識，而計算課比較枯燥無味，怎樣才能把活動開展的更有趣呢？中班孩子會積極地運用感官去探索、去了解新鮮事物，他們總是不停地看、聽、摸、動。根據(jù)這一特性，我在活動中把圖形變成拼圖，讓孩子們在摸一摸、猜一猜、拼一拼、填一填等操作游戲中感知鞏固各種圖形，并盡可能運用語言來描述圖形的特征。

　　二、活動目標(biāo)

　　1、通過小手摸一摸來感知各種圖形，對探索活動產(chǎn)生興趣。

　　2、盡可能運用語言來描述圖形的特征，喜歡并愿意參與“摸一摸、猜一猜”游戲活動。

　　3、學(xué)習(xí)在拼版上做原形填空，培養(yǎng)幼兒的動手操作能力及團體合作精神。

　　三、活動重難點

　　1、重點：盡可能運用語言來描述圖形的特征，喜歡并愿意參與“摸一摸、猜一猜”游戲活動。

　　2、難點：學(xué)習(xí)在拼版上做原形填空，培養(yǎng)幼兒的動手操作能力及團體合作精神。

　　四、活動準(zhǔn)備

　　1、大圖形拼圖方塊六塊；

　　2、各種小圖形方塊；

　　3、錄音機及磁帶。

　　五、活動過程

　�。ㄒ唬┟幻鹩變旱呐d趣。

　　1、教師（出示大布袋子），告訴幼兒這是一個奇妙的口袋，里面有許多有趣的`東西，你想知道嗎？教師請幼兒將自己的眼睛蒙上，用手在紙盒里摸出圖形，向幼兒演示仔細摸的動作，然后說出圖形的名字，全體幼兒來做裁判。

　　2、請一名幼兒將眼睛蒙上，摸圖形，猜名字。猜對了，獲得一朵小紅花；猜錯了，請其他小朋友來描述這個圖形，繼續(xù)猜。如：三角形——有三個角，尖尖的；長方形——長長的，方方的，像一面旗子；圓形——圓圓的，像太陽。

　　3、教師將自己的眼睛蒙上摸圖形。摸到后，不要拿出來，也不要說出名字，而是向幼兒描述它的樣子。幼兒猜對了，鼓鼓掌；猜錯了，跺跺腳。

　�。ǘ┱J(rèn)一認(rèn)，復(fù)習(xí)所學(xué)過的圖形。

　　1、教師將幼兒容易猜錯的圖形挑出來，引導(dǎo)幼兒再一起辨認(rèn)：這是什么圖形？它像什么？讓你想起了什么?它最好玩的地方在哪里？你想用它來做什么？

　　2、請幼兒閉上眼睛摸一摸這些圖形。說一說：它摸上去有什么特別的地方？

　�。ㄈ┢匆黄矗M一步感知各種圖形

　　1、出示大拼圖板，讓幼兒說說，拼圖板上都少了哪些圖形。

　　教師：小朋友們，大拼圖板上都少了那些圖形呢，誰能把籃子里的小圖形拼上去？

　　2、請幼兒以組為單位，和小伙伴們一起合作把空出的圖形填上去。（老師巡回指導(dǎo)）

　　3、老師給每一組的小朋友都準(zhǔn)備了很多小拼圖，請大家自己去摸一摸，認(rèn)一認(rèn)，拼一拼，看誰能將拼圖完成的又快又好。

　�。ㄋ模┭由旎顒�

　　小組合作拼一個“我們的幼兒園”，拼好后各小組可進行交流。

　　六、活動結(jié)束

　　1、評價

　　2、總結(jié)

《猜一猜》教案14

　　活動目標(biāo)：

　　樂意觀察、記憶圖片并尋找規(guī)律。

　　活動準(zhǔn)備：

　　1。卡紙32張，大小各一對的圖形（圓、三角形、正方形、長方形）、動物圖片各一對。

　　2�？ḿ�16張，紅色6張，黃、綠色各5張。（2份）

　　活動過程：

　�。ㄒ唬┙榻B游戲規(guī)則和玩法：

　�。▽⒂變悍殖蓛申�，把16張卡片按照橫4張，豎4張放好。圖片朝下）

　　我們來玩?zhèn)€“猜一猜”游戲，怎么玩呢？我這兒有些大小不同、形狀不同的圖形，我依次翻，比如：我翻第一張是個蘋果，記住這個位置上是個蘋果，然后我把它關(guān)掉繼續(xù)翻，如果你看到有張卡片是你前面看到過的，可以站起來告訴我“它有朋友了”并把它的朋友找出來，找對了，就給這隊獎勵，最后比比兩隊誰的獎勵多就贏了。（教師依次翻卡片）

　�。ǘ┩嬗螒�

　　1。水果類

　　2。動物類

　　3。圖形類

　　（三）體驗顏色規(guī)律

　　1。把16張有顏色的卡片放成如下格式：

　　紅黃綠紅

　　黃綠紅黃

　　綠紅黃綠

　　紅黃綠紅

　　（幼兒記憶一會，然后遮住這16張卡片，教師指一張問“這是什么顏色”知道幼兒可以站起來回答。）

　　2。最后請幼兒講述記憶的方法，教師小結(jié)。