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水里的娃娃教案
作為一名為他人授業(yè)解惑的教育工作者，可能需要進行教案編寫工作，編寫教案有利于我們弄通教材內(nèi)容，進而選擇科學(xué)、恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法。那么大家知道正規(guī)的教案是怎么寫的嗎？下面是小編幫大家整理的水里的娃娃教案，希望能夠幫助到大家。
水里的娃娃教案1
教學(xué)目標(biāo)
1能正確拼讀由聲母“Y、W”組成的音節(jié)，鞏固整體認(rèn)讀音節(jié)“wu、yi、yǖ”。
2借助拼音讀準(zhǔn)“四、綠、背、青、蛙”五個漢字的字音，尤其是讀準(zhǔn)“四”的平舌音，“青”的后鼻音，并能在課文的語言環(huán)境中正確認(rèn)讀這五個生字。
3能正確朗讀兒歌，做到讀準(zhǔn)字音，不加字，不漏字；能背誦兒歌。
4認(rèn)識新筆畫“豎彎”，了解新的筆順規(guī)則“先外后里再封口”；認(rèn)真描摹漢字“四、走”。
重點和難點：
1、能在語言環(huán)境中正確認(rèn)讀“四、綠、背、青、蛙”五個生字，尤其是讀準(zhǔn)“四”的平舌音，“青”的后鼻音。
2、能正確朗讀兒歌，做到讀準(zhǔn)字音，不加字，不漏字。
教學(xué)準(zhǔn)備：教師方面的準(zhǔn)備：錄音機、課文錄音磁帶、課文插圖、生字卡片、拼音卡片。
教學(xué)過程
一游戲?qū)�，激發(fā)興趣。
1引入：師：昨天，我們學(xué)習(xí)了兩個新的聲母“Y、W”（老師隨機出示聲母卡片），還知道了它們遇到了小i、小ǖ，就組成了整體認(rèn)讀音節(jié)wu、yi和yǖ（出示wu、yi、yǖ三個整體認(rèn)讀音節(jié)）。你還記得它們嗎？開火車讀讀整體認(rèn)讀音節(jié)。
2游戲活動，復(fù)習(xí)舊知。
�。�1）老師給這三個整體認(rèn)讀音節(jié)加上聲調(diào)。（出示：wù、wu、yí、yī、yì、yǔ、yú）
（2）學(xué)生試著讀一讀。
�。�3）同桌合作，做“你問我答”的游戲。（例：問;yúyú，什么yú？答：yúyú，小魚的yú。）
二拼讀音節(jié)，揭示課題。
1引入課題，拼讀音節(jié)。
師：真是一群機靈的娃娃！瞧，單韻母ɑ也跑來了，要和“w”做朋友，它們在一起會拼出一個什么音呢？你愿意來試一試嗎？
2出示音節(jié)：wáwɑ
�。�1）請學(xué)生試著拼一拼。（2）交流拼讀。（教師隨機點評：輕聲拼讀的特點。）
�。�3）板書“娃”，指導(dǎo)初步了解漢字結(jié)構(gòu)及書寫規(guī)則。
師：瞧，“娃”是左右結(jié)構(gòu)，左邊部首是女字旁，右邊是兩個土字。（老師邊說邊板書“娃”。）
�。�4）讀好“娃娃”一詞。
師：“娃娃”多可愛，請你讀好這個詞!
3揭示課題，進行說話訓(xùn)練。
（1）今天，我們要去認(rèn)識一群可愛的娃娃，他們是一群在水里的娃娃。（補全課題）。（2）老師范讀，學(xué)生模仿朗讀課題。（3）老師引讀課題“哪里的娃娃”，讀好帶有“的”的詞組。
�。�4）猜一猜，說一說，水里的娃娃在做什么?
三聽錄音、看拼音讀課文，識字。
1聽課文錄音，初步感受課文。
�。�1）邊聽邊思考：水里的娃娃有幾個？（2）交流并學(xué)習(xí)“四”字。①注意“四”的音節(jié)是整體認(rèn)讀音節(jié)。②認(rèn)識新筆畫“豎彎”。強調(diào)書寫時與筆畫“豎折”的不同，書寫要點是“彎要彎得圓”。③“四”的筆順規(guī)則是先外后里再封口。（老師在田字格中范寫，學(xué)生認(rèn)真看筆順。）（3）要求：打開書本，認(rèn)真傾聽課文錄音，注意聽清生字的.字音。
2朗讀課文，學(xué)習(xí)生字。
（1）分小組，朗讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，不加字，不漏字。（2）個別交流朗讀并正音。
①“背”。（注意復(fù)韻母ei，學(xué)生沒學(xué)過這個復(fù)韻母，老師可示范拼讀，學(xué)生跟讀；根據(jù)班級情況引入“背”的另一個發(fā)音，適當(dāng)組成詞組“背孩子、背糧食”。）②拼一拼，讀一讀詞語“褲衩”。（個別拼讀→開火車直接讀詞語。）③讀一讀詞組“一群小青蛙”。（“一”變調(diào)；“青”后鼻音，老師示范、學(xué)生模仿讀；交流“蛙”可以用什么方法記，滲透表示昆蟲的“蟲字旁”。）（3）同桌組合，交流朗讀。（學(xué)生可以從讀準(zhǔn)字音，不加字，不漏字等方面對同學(xué)的朗讀進行。）（4）師生配合朗讀課文。
3提問談話，啟發(fā)思考。
�。�1）看圖思考：為什么說水里的四個小娃娃好像一群小青蛙？（2）小組討論。（3）交流。（老師隨機引導(dǎo)：四個小娃娃的穿著，小青蛙的顏色；小青蛙在水中最拿手的本領(lǐng)是什么？）
�。�4）讀讀句子�！八�，穿著綠背心，綠褲衩的四個小娃娃，好像一群小青蛙。他們在快樂的游水。”
4朗讀兒歌。
師：多么快樂的四個小娃娃呀！你愿意用你喜歡的方式把他們的快樂讀出來嗎？
（1）學(xué)生自由準(zhǔn)備。（可以表演讀。）（2）交流朗讀，再次。（標(biāo)準(zhǔn)：聽了同學(xué)的朗讀，你感受到了快樂嗎？）（3）試著背誦。
四指導(dǎo)書寫。
1學(xué)習(xí)書寫漢字“走”。
（1）出示“走”。你是怎么認(rèn)識這個字的?（2）看筆順框自學(xué)“走”的筆順。（3）老師在田字格中示范，學(xué)生說說寫好“走”字的關(guān)鍵筆畫。（4）學(xué)生在田字格中描摹。
水里的娃娃教案2
教學(xué)目標(biāo)
1 能正確拼讀由聲母“y、w”組成的音節(jié)，鞏固整體認(rèn)讀音節(jié)“wu、yi、yǖ”。
2 借助拼音讀準(zhǔn)“娃、心、青、蛙”四個漢字的字音，尤其是讀準(zhǔn)“青”的后鼻音，并能在課文的語言環(huán)境中正確認(rèn)讀這4個生字。
3 能正確朗讀兒歌，做到讀準(zhǔn)字音，不加字，不漏字；能背誦兒歌。
4 認(rèn)識新筆畫“臥鉤”；認(rèn)真描摹漢字“心、青、蛙”。
重點和難點：
1、能在語言環(huán)境中正確認(rèn)讀“娃、心、青、蛙”四個生字，尤其是讀準(zhǔn)“青”的后鼻音。
2、能正確朗讀兒歌，做到讀準(zhǔn)字音，不加字，不漏字。
教學(xué)準(zhǔn)備：教師方面的準(zhǔn)備：錄音機、課文錄音磁帶、課文插圖、生字卡片、拼音卡片。
教學(xué)過程
一游戲?qū)�，激發(fā)興趣。
1 引入：師：昨天，我們學(xué)習(xí)了兩個新的聲母“y、w”（老師隨機出示聲母卡片），還知道了它們遇到了小i、小ǖ，就組成了整體認(rèn)讀音節(jié)wu、yi和yǖ（出示wu、yi、yǖ三個整體認(rèn)讀音節(jié)）。你還記得它們嗎？開火車讀讀整體認(rèn)讀音節(jié)。
2 游戲活動，復(fù)習(xí)舊知。
�。�1）老師給這三個整體認(rèn)讀音節(jié)加上聲調(diào)。（出示：wù、wu、yí、yī、yì、yǔ、yú）
�。�2）學(xué)生試著讀一讀。
（3）同桌合作，做“你問我答”的游戲。（例：問;yú yú，什么yú？答：yú yú，小魚的yú。）
二拼讀音節(jié)，揭示課題。
1 引入課題，拼讀音節(jié)。
師：真是一群機靈的娃娃！瞧，單韻母ɑ也跑來了，要和“w”做朋友，它們在一起會拼出一個什么音呢？你愿意來試一試嗎？
2 出示音節(jié)：wá wɑ
�。�1）請學(xué)生試著拼一拼。
�。�2）交流拼讀。（教師隨機點評：輕聲拼讀的特點。）
�。�3）板書“蛙”，指導(dǎo)初步了解漢字結(jié)構(gòu)及書寫規(guī)則。
師：瞧，“蛙”是左右結(jié)構(gòu)，左邊部首是蟲字旁，右邊是兩個土字。（老師邊說邊板書“蛙”。）
�。�4）讀好“青蛙”一詞。
師：請你讀好這個詞!
3 揭示課題，進行說話訓(xùn)練。
�。�1）今天，我們要去認(rèn)識一群可愛的娃娃，他們是一群在水里的娃娃。（補全課題）。
�。�2）老師范讀，學(xué)生模仿朗讀課題。
（3）老師引讀課題“哪里的娃娃”，讀好帶有“的”的詞組。
�。�4）猜一猜，說一說，水里的娃娃在做什么？
三聽錄音、看拼音讀課文，識字。
1 聽課文錄音，初步感受課文。
邊聽邊思考：水里的娃娃有幾個？要求：打開書本，認(rèn)真傾聽課文錄音，注意聽清生字的字音。
2 朗讀課文，學(xué)習(xí)生字。
�。�1）分小組，朗讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，不加字，不漏字。
�。�2）個別交流朗讀并正音。
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�、圩x一讀詞組“一群小青蛙”。（“一”變調(diào)；“青”后鼻音，老師示范、學(xué)生模仿讀；交流“蛙”可以用什么方法記，滲透表示昆蟲的“蟲字旁”。）
（3）同桌組合，交流朗讀。（學(xué)生可以從讀準(zhǔn)字音，不加字，不漏字等方面對同學(xué)的朗讀進行評價。）
�。�4）師生配合朗讀課文。
3 提問談話，啟發(fā)思考。
�。�1）看圖思考：為什么說水里的四個小娃娃好像一群小青蛙？
�。�2）小組討論。
�。�3）交流。（老師隨機引導(dǎo)：四個小娃娃的穿著，小青蛙的顏色；小青蛙在水中最拿手的本領(lǐng)是什么？）
�。�4）讀讀句子�！八�，穿著綠背心，綠褲衩的四個小娃娃，好像一群小青蛙。他們在快樂的.游水�！�
（5）朗讀兒歌。
4 師：多么快樂的四個小娃娃呀！你愿意用你喜歡的方式把他們的快樂讀出來嗎？
�。�1）學(xué)生自由準(zhǔn)備。（可以表演讀。）
（2）交流朗讀，再次評價。（評價標(biāo)準(zhǔn)：聽了同學(xué)的朗讀，你感受到了快樂嗎？）
（3）試著背誦。
5 指導(dǎo)書寫。
�。�1）學(xué)習(xí)書寫漢字“走”。
（2）出示“走”。你是怎么認(rèn)識這個字的？
�。�3）看筆順框自學(xué)“走”的筆順。
（4）老師在田字格中示范，學(xué)生說說寫好“走”字的關(guān)鍵筆畫。
（5）學(xué)生在田字格中描摹。
水里的娃娃教案3
一、激發(fā)情趣，引出課題
1、（出示課文插圖）秋天到了，天氣慢慢變涼了，小燕子要飛到溫暖的南方去了。你們看它們在干什么呢？
2、有一首有趣的兒歌就寫了燕子南飛的事。（板書課題）出示“飛”字的`音節(jié)，師范讀，生跟讀、指名拼讀。
二、學(xué)習(xí)兒歌
1.聽兒歌錄音，看課文插圖，說說誰干什么？
2.跟著錄音輕聲讀兒歌，圈出生字。
3.再聽錄音，讀準(zhǔn)生字讀音。
4.小組學(xué)習(xí)生字：好、南、開、要。
5.游戲：看誰眼睛亮。（同時出現(xiàn)幾個字，隨意指一個，看看誰先站起來讀準(zhǔn)。）
6.輕聲讀課文。要求：不加字、不漏字。
三、拓展延伸
說話訓(xùn)練：
師：你們看，燕子們都停在了電線上，如果你就是其中的一個小燕子，你會對你的同伴們說些什么呢？
生：我們一起來唱個歌吧。
生：你們看，下面的景色多美��！
生：我會說：“飛了那么久，我飛不動。我們就在這里過冬吧�！�
師：哎呀，聽你這么一說，其他燕子會怎么說呢？
生：不行，留在這里我們會凍死的。我們一定要堅持到底。
生：你看，我們要去的地方馬上就要到了。你就跟在我身邊，一定能飛得動的。
生：你是我的好朋友，我一定會幫助你的。
師：你們真是團結(jié)友愛，老師相信這群小燕子一定能飛到南方的。
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