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它是誰教案
作為一位杰出的教職工，有必要進(jìn)行細(xì)致的教案準(zhǔn)備工作，教案是教學(xué)活動(dòng)的依據(jù)，有著重要的地位。怎樣寫教案才更能起到其作用呢？下面是小編收集整理的它是誰教案，歡迎大家分享。
它是誰教案1
教學(xué)目標(biāo)：
1.理解課文內(nèi)容，明白時(shí)間的可貴。
2.培養(yǎng)學(xué)生珍惜時(shí)間、發(fā)奮學(xué)習(xí)的良好習(xí)慣。
教學(xué)重難點(diǎn)：
1.理解課文內(nèi)容，知道“小偷”指的是誰。
2.指導(dǎo)學(xué)生明白時(shí)間可貴的.道理。
教學(xué)方法：
誦讀法、感悟法、討論法、自學(xué)法
教學(xué)準(zhǔn)備：
學(xué)案、課文錄音磁帶
教學(xué)過程：
一、 復(fù)習(xí)生字詞。
�。� ） （ ） （ ） （ ） （ ） （ ） 作家 搖動(dòng) 猜猜 舍不得 浪費(fèi) 懶覺 （ ） （ ） （ ） （ ） （ ） （ ） 警察 厲害 寶貴 知識(shí) 貪玩 成績 （ ） （ ） （ ） 影子 驚奇 睜大眼睛 （課前讓學(xué)生給生字注音，組內(nèi)交換批改。小老師帯讀）
二、 自讀課文，質(zhì)疑。
用自己喜歡的方式讀課文。讀了課文后，我會(huì)思考提出問題：
三、 引導(dǎo)學(xué)生小組內(nèi)討論學(xué)習(xí)，解疑。
1、找出小明和爸爸的對(duì)話，用“ ”劃出，并選擇其中的一次對(duì)話在小組內(nèi)分角色有感情地讀讀。
2、請(qǐng)小組展示讀，老師適時(shí)引導(dǎo)理解感悟句子。
①您是怕媽媽說您懶，還是怕爺爺擰耳朵呢？（指導(dǎo)用“是還是”說話）
②在你睡懶覺的時(shí),它偷走你寶貴的時(shí)光；在你上課不專心的時(shí)候，
它偷走你就要得到的知識(shí)；在你貪玩的時(shí)候，它偷走你應(yīng)該取得的成績（引導(dǎo)學(xué)生明白：當(dāng)我們睡懶覺的時(shí)候,時(shí)間就白白的浪費(fèi)了；因?yàn)槲覀兩险n不專心聽課，時(shí)間就又浪費(fèi)了，知識(shí)就沒有學(xué)好；因?yàn)槲覀冐澩�，學(xué)不好知識(shí)，成績就跟不上了。）
�、劭偸乔那牡貋�，悄悄地去，看不見影子，也聽不到腳步聲。
3、小組討論歸納小結(jié)。
①這厲害的“小偷”偷走了我們什么“東西”呢？（時(shí)光、知識(shí)、成績）
②這厲害的“小偷”是誰？（睡懶覺、不專心、貪玩）
4、明理悟情（教育學(xué)生懂得珍惜時(shí)間）
四、鞏固練習(xí)
1、仿寫句子。您是怕媽媽說您懶，還是怕爺爺擰耳朵呢？
2、我會(huì)查找有關(guān)珍惜時(shí)間的格言：
五、整理與評(píng)價(jià)
1、自我評(píng)價(jià)：認(rèn)真，自我獎(jiǎng)勵(lì)（ ） 還行（ ） 需加油（ ）
2、小組內(nèi)評(píng)價(jià)：積極參與討論（ ） 團(tuán)結(jié)協(xié)作（ ）大膽表現(xiàn)（ ）
（對(duì)學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)進(jìn)行自我評(píng)價(jià)和互評(píng)，對(duì)促動(dòng)今后更大的進(jìn)步）
它是誰教案2
活動(dòng)目標(biāo)：
1.從動(dòng)物的局部判斷出是哪種動(dòng)物，并能合作將動(dòng)物完整的拼出來。
2.愿意表達(dá)自己的想法，提高觀察能力和動(dòng)手能力。
3.激發(fā)幼兒對(duì)科學(xué)活動(dòng)的興趣。
4.讓幼兒學(xué)會(huì)初步的記錄方法。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
環(huán)境：六個(gè)柜子上貼六所房子，布置家的環(huán)境。
多媒體教具：六只動(dòng)物-兔子、長頸鹿、斑馬、小猴子、小綿羊、小老鼠的輪廓及圖片、森林音樂。
學(xué)具：六種動(dòng)物的完整輪廓圖及身體拼圖片。
活動(dòng)過程：
1.開始部分（播放多媒體音樂）教師和幼兒一起拍手欣賞場景。
教師："哇，森林真美呀！你們看，很多小動(dòng)物都住上了漂亮的森林小屋！這些森里小屋里住著什么動(dòng)物呢？"
2．游戲部分
�。�1）游戲：影子找動(dòng)物（多媒體游戲）師：到底是誰呢？瞧，它們躲在影子后面了，請(qǐng)你們來猜猜它們是什么小動(dòng)物？
（引導(dǎo)幼兒說：什么顏色的房子里住著什么動(dòng)物。你是怎么猜出來的？教師點(diǎn)擊放大該房子，出示該動(dòng)物）根據(jù)各種動(dòng)物的出現(xiàn)，說一句話：
小兔子--小兔子小兔子你好呀，長長的耳朵跳跳跳！
長頸鹿--長頸鹿長頸鹿你好呀，長長的脖子真有趣！
小斑馬--小斑馬小斑馬你好呀，黑白衣服真好看！
小猴子--小猴子小猴子你好呀，長長的尾巴真靈活!
小綿羊--小綿羊小綿羊你好呀，軟軟的毛毛咩咩咩！
小老鼠--小老鼠小老鼠你好呀，大大的耳朵吱吱吱！
�。�2）游戲：找動(dòng)物師：這些小動(dòng)物太可愛了，我們?yōu)樗鼈兣膸讖堈掌桑?/p>
�。ń處熀陀變阂黄鹩檬肿髋恼掌瑺�，多媒體出現(xiàn)動(dòng)物的照片圖）師：好，我們把拍的照片去取出來吧。（出示六七個(gè)筐，幼兒從筐里取一張）師：小朋友都取到了小動(dòng)物的照片，照片怎么了？哎呀，這些照片在搬家時(shí)不小心弄破了，等下我們來想想辦法吧！你手中的照片是怎樣的？它會(huì)是什么小動(dòng)物呢？
�。ㄓ變赫f說照片的顏色、特征，猜猜是什么動(dòng)物）師：哦，我們找到的動(dòng)物照片都是不完整的，有的是動(dòng)物的身體、有的.是動(dòng)物的腳、有的是動(dòng)物的頭，那我們幫助小動(dòng)物，幫它們把照片拼起來吧！
�。�3）游戲：拼照片（教師展示有邊框的動(dòng)物大輪廓圖）師：老師還為這些小動(dòng)物做了相框呢，你們看，這是誰的相框？
師：等下就請(qǐng)小朋友來拼照片，你認(rèn)為自己手中的相片是什么小動(dòng)物的，就把它拼到哪個(gè)小動(dòng)物的框里去，要看清楚你拿的是小動(dòng)物的哪部分，如果是身體就要拼到身體上去，要對(duì)準(zhǔn)了。（教師示范拼一塊）幼兒操作，通過自己手中的部分動(dòng)物相片找出相應(yīng)的動(dòng)物圖片，進(jìn)行對(duì)應(yīng)擺放，拼完后掛在小房子上展示。
3．結(jié)束部分師：小朋友太能干了，你們幫助小動(dòng)物拼好了照片，動(dòng)物們也邀請(qǐng)你們一起來開心地跳舞呢！
（播放快樂的音樂，教師和幼兒一起跳舞結(jié)束）
4．延伸活動(dòng)：《玩拼圖》
把拼圖投放到區(qū)域中，幼兒可進(jìn)行獨(dú)立拼圖，注重培養(yǎng)幼兒的觀察能力和獨(dú)立操作能力，提高幼兒對(duì)動(dòng)物的了解。
小百科：動(dòng)物是生物的一個(gè)種類。它們一般以有機(jī)物為食，能感覺，可運(yùn)動(dòng)，能夠自主運(yùn)動(dòng)。活動(dòng)或能夠活動(dòng)之物。包括人。
它是誰教案3
一、設(shè)計(jì)意圖：
�。�1）早期科學(xué)閱讀的概念：早期科學(xué)閱讀是一種科學(xué)教育的方法，是指幼兒閱讀寓有科學(xué)知識(shí)的作品，包括故事、兒歌、謎語等，例如《小蝌蚪找媽媽》、《小水滴旅行記》、《春雨的色彩》、《月亮姑娘穿新衣》，其中《小貓的生日》就是一則科學(xué)閱讀作品。這則故事內(nèi)容簡單，非常適宜中班孩子獨(dú)立講述，并且在閱讀中能不斷給他們帶來驚喜和快樂，了解影子和物體的關(guān)系。適合他們剛剛開始萌芽的喜歡挑戰(zhàn)、喜歡猜測的年齡特征。
�。�2）早期科學(xué)閱讀和早期閱讀兩者的差別在于“科學(xué)”兩字，早期科學(xué)閱讀突出的是其具有的科學(xué)性，它的內(nèi)容必須要體現(xiàn)科學(xué)，而早期閱讀只是符合幼兒的閱讀需要和其年齡特點(diǎn)即可。
二、活動(dòng)目標(biāo)：
1、觀察畫面中的影子進(jìn)行猜測，理解影子和實(shí)物的關(guān)系。并嘗試用完整的語言介紹被小貓邀請(qǐng)的客人。
2、在猜想活動(dòng)中獲得成功的體驗(yàn)，產(chǎn)生對(duì)科學(xué)閱讀的興趣。
3、體驗(yàn)小貓?bào)@喜、快樂的情緒。
重點(diǎn)：產(chǎn)生對(duì)科學(xué)閱讀的興趣。
難點(diǎn)：在顯示一點(diǎn)點(diǎn)動(dòng)物特征的基礎(chǔ)上進(jìn)行科學(xué)猜測。
三、活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、選取《小貓的生日》繪本中部分頁面制作成PPT，并重點(diǎn)將黑暗中的動(dòng)物進(jìn)行修改，使其僅僅露出部分典型特征。
2．用“魔術(shù)筆”在一面黑色卡紙上畫各種動(dòng)物，另一面貼上透明膠（方便幼兒粘貼動(dòng)物圖片），每張紙上打好三個(gè)洞方便制作成魔幻圖書；帶小手電的“魔術(shù)筆”人手一支；與黑色卡紙上相對(duì)應(yīng)的動(dòng)物貼圖若干（數(shù)量、類型超出黑色畫紙上的動(dòng)物）。
四、活動(dòng)過程：
一、（演示課件3、2）（黑暗中的兩只眼睛），科學(xué)猜想引出活動(dòng)。
師：今天，林老師給你們帶了張圖片，想看嗎？
1．（演示課件3）你看到了什么？這大概是什么時(shí)候？猜猜它是什么動(dòng)物？為什么？這只小動(dòng)物想做什么呢？（了解小貓的典型特征：黑夜里眼睛會(huì)發(fā)亮）
2．（演示課件2）驗(yàn)證科學(xué)猜測結(jié)果，引出小貓過生日，教師講述故事開始部分。提問：停電了怎么辦？（開拓幼兒開放型思維）
3、（演示課件4）教師繼續(xù)講述課件四上的內(nèi)容。
二、用懸讀法閱讀圖書內(nèi)容，引導(dǎo)幼兒根據(jù)動(dòng)物的明顯特征進(jìn)行科學(xué)猜測。
1、（演示課件5、6）黑暗中猴子的圖片。讓幼兒猜測是什么動(dòng)物，引導(dǎo)幼兒說說猜測的理由。
2.（演示課件7-10）露出部分特征的小兔子、小刺猬，讓幼兒進(jìn)行猜測，同時(shí)驗(yàn)證猜測結(jié)果。觀察小貓的表情變化，并模仿其表情和語氣。
3．（演示課件11）三種動(dòng)物的圖片。門口又出現(xiàn)了好大的黑影，哇，又有誰來了呢？你是從哪里看出來的`的？猜猜它們是誰？為什么？
4．演示動(dòng)物們給小貓過生日的圖片，引導(dǎo)幼兒觀察，感受故事的甜蜜快樂。
�。ㄑ菔菊n件12）講述故事的結(jié)尾。（生日快樂音樂響起）一起給小貓唱生日快樂歌。
三、制作魔幻圖書：出示黑色卡紙和魔術(shù)筆，進(jìn)一步讓幼兒根據(jù)動(dòng)物特征進(jìn)行猜想，并將相對(duì)應(yīng)的動(dòng)物貼在黑色卡紙后面。
師：小貓過生日，還有很多小動(dòng)物也想去，我們看看還有哪些動(dòng)物。它們就藏在這張黑色卡紙上，我們一起來找找。
1．認(rèn)識(shí)“魔術(shù)筆”（用魔術(shù)筆畫的畫在普通白光下看不到，需要用紫光才能看到）教師示范用小手電照在黑色卡紙上的動(dòng)物特征。（豬耳朵、豬鼻子），讓幼兒猜測，并將小豬貼圖粘在卡紙背后。
2．幼兒操作：用小手電照射的方式觀察動(dòng)物特征，猜測并貼上相應(yīng)的動(dòng)物。
3．共同驗(yàn)證觀察結(jié)果，將每張黑卡紙合起來，快速制作成一本“魔幻書”。
活動(dòng)延伸：
將制作好的“魔幻書”讓幼兒帶到教室里進(jìn)行閱讀。
它是誰教案4
活動(dòng)目標(biāo)：
1．觀察并發(fā)現(xiàn)動(dòng)物寶寶與動(dòng)物媽媽的異同。
2．對(duì)動(dòng)物的外形特征感興趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1．教學(xué)圖片：《它是誰的寶寶》。
2．教學(xué)掛圖：《動(dòng)物的寶寶》。
重點(diǎn)難點(diǎn)：
觀察、發(fā)現(xiàn)動(dòng)物寶寶和動(dòng)物媽媽的異同，并用語言表述出來。
審美元素：
1．通過觀察動(dòng)物寶寶與動(dòng)物媽媽的異同處，培養(yǎng)幼兒的觀察力，感受動(dòng)物的形態(tài)美。
2．小動(dòng)物是從哪兒來的呢？自然界中，動(dòng)物的出生有許多不同的方式，通過老師的介紹，激發(fā)幼兒對(duì)這些奇妙現(xiàn)象的興趣，以及探索自然界奧秘的愿望。
活動(dòng)過程：
1．出示教學(xué)圖片：《它是誰的寶寶》，并引導(dǎo)幼兒對(duì)應(yīng)觀察。
師：你們認(rèn)識(shí)這些動(dòng)物寶寶嗎？它們是誰？
師：你們知道這些動(dòng)物寶寶的媽媽是誰嗎？
2．引導(dǎo)幼兒比較動(dòng)物寶寶與動(dòng)物媽媽的異同。
師：動(dòng)物寶寶和它的媽媽長得一樣嗎？哪些寶寶和媽媽有一些相似？（如：雞、鴨等。）
師：動(dòng)物寶寶還有什么地方是和媽媽不一樣的？（從動(dòng)物的`體態(tài)、身材進(jìn)行區(qū)分。）
師小結(jié)：剛才，我們看了一些動(dòng)物寶寶和媽媽的圖片。知道了雞、鴨、鵝、蛇、烏龜都是媽媽生下蛋并孵出寶寶的，它們和媽媽的樣子是差不多的，而且名字也是一樣的。
3．出示教學(xué)掛圖《動(dòng)物的寶寶》，重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)、觀察蝴蝶和青蛙與其寶寶的區(qū)別。
師：蝴蝶寶寶小時(shí)候是什么樣的？叫什么名字？怎么長大了變成了蝴蝶的樣子呢？（回憶蝴蝶的生長過程：毛毛蟲-繭-蝴蝶。）
師：還有哪些動(dòng)物小時(shí)候也和媽媽不一樣？小時(shí)候是什么樣子的？叫什么名字？長大了有什么變化？我們把它叫什么？（小蝌蚪-青蛙）
師小結(jié)：動(dòng)物寶寶小蝌蚪和毛毛蟲，它們的樣子和自己的媽媽一點(diǎn)都不像，而且名字也不一樣，但是，它們長大以后就和媽媽一模一樣了。
4．教師小結(jié)：今天，我們認(rèn)識(shí)了許多動(dòng)物寶寶和它們的媽媽，知道了有些動(dòng)物寶寶的樣子是和媽媽差不多的，名字也是一樣的。有些動(dòng)物寶寶不僅樣子和媽媽不一樣，而且名字也不同。看來，大自然的奧秘可真多呀！下一次，老師再帶你們認(rèn)識(shí)更多的小動(dòng)物，探索更多的奧秘。好嗎？
它是誰教案5
活動(dòng)目標(biāo)
喜歡拼圖，體驗(yàn)拼圖游戲的樂趣。
初步感知整體與局部。
能將2-4塊小圖拼成一個(gè)完整的圖形。
活動(dòng)準(zhǔn)備
課件準(zhǔn)備：“大象”組圖。
紙面教具：《它是誰》，《動(dòng)物拼圖》。
活動(dòng)過程
出示組圖“大象”，引導(dǎo)幼兒初步感知整體與局部的關(guān)系。
1.出示組圖“大象-局部”，引導(dǎo)幼兒猜測動(dòng)物名稱。
——熊貓奇奇的爸爸送給奇奇一副已經(jīng)拼好的動(dòng)物拼圖，奇奇開心地準(zhǔn)備將拼圖帶給小伙伴們看，但拿的時(shí)候不小心將拼圖弄散了，拼好的圖形被打亂了。
——小朋友們，你們能根據(jù)這其中的一塊小圖猜出奇奇爸爸送給奇奇的是什么動(dòng)物的`拼圖嗎？
——你們是怎么看出來的？
——除了鼻子外，還有哪些部位能猜出是大象？（耳朵、牙齒、腿）
2.出示組圖“大象-整體”，引導(dǎo)幼兒初步感知整體與局部關(guān)系。
——圖1的鼻子與圖2有什么關(guān)系？
小結(jié)：圖2是一只完整的大象，圖1的鼻子是圖2大象的一個(gè)部位。
發(fā)放紙面教具《它是誰》，教師操作課件，引導(dǎo)幼兒將2-4塊小圖拼成一個(gè)完整的圖形。
1.操作課件，引導(dǎo)幼兒將2塊小圖拼成完整圖形。
——圖片上分別是大象的什么部位？
——怎樣將這2塊小圖拼成完整的大象？
小結(jié)：首先先觀察完整圖片；然后再看看小圖上畫的是動(dòng)物的哪些部位，這些部位的位置在哪；接著觀察小圖的輪廓，找到匹配的輪廓線；最后根據(jù)位置進(jìn)行組合。2.操作課件，引導(dǎo)幼兒將3塊小圖拼成完整圖形。
——難度升級(jí)了，現(xiàn)在有幾塊小圖？
——請(qǐng)小朋友們將這3塊小圖拼成完整圖形。
3.操作課件，引導(dǎo)幼兒將4塊小圖拼成完整圖形。
——現(xiàn)在屏幕上有幾塊小圖？
——請(qǐng)小朋友們將這4塊小圖拼成完整圖形。
4.發(fā)放紙面教具，幼兒動(dòng)手進(jìn)行拼圖。
發(fā)放紙面教具《動(dòng)物拼圖》，鞏固幼兒對(duì)拼圖的掌握。
——小朋友們先觀察完整圖片，圖片上畫的是什么動(dòng)物？
——桌面上有幾塊小圖？小圖上畫的是動(dòng)物的哪些部位？
——請(qǐng)小朋友們根據(jù)圖片，按照小圖的內(nèi)容與輪廓將小圖拼成完整的動(dòng)物。
溫馨提示
教師應(yīng)在活動(dòng)前將所需的拼圖剪好，方便幼兒進(jìn)行操作。
活動(dòng)延伸
區(qū)域活動(dòng)
在操作區(qū)，投放2-4塊的動(dòng)物拼圖，鼓勵(lì)幼兒動(dòng)手進(jìn)行拼圖。
家園共育
家長可以下載寶寶巴士APP“奇妙拼圖世界”，和幼兒一起玩拼圖游戲，但需控制游戲時(shí)長，注意保護(hù)幼兒的眼睛。
它是誰教案6
活動(dòng)目標(biāo)：
1.從動(dòng)物的局部判斷出是哪種動(dòng)物，并能合作將動(dòng)物完整的拼出來。
2.愿意表達(dá)自己的想法，提高觀察能力和動(dòng)手能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
環(huán)境：六個(gè)柜子上貼六所房子，布置家的環(huán)境。
多媒體教具：六只動(dòng)物-兔子、長頸鹿、斑馬、小猴子、小綿羊、小老鼠的輪廓及圖片、森林音樂。
學(xué)具：六種動(dòng)物的完整輪廓圖及身體拼圖片。
活動(dòng)過程：
1.開始部分
(播放多媒體音樂)教師和幼兒一起拍手欣賞場景。
教師："哇，森林真美呀!你們看，很多小動(dòng)物都住上了漂亮的森林小屋!這些森里小屋里住著什么動(dòng)物呢?"
2.游戲部分
(1)游戲：影子找動(dòng)物(多媒體游戲)
師：到底是誰呢?瞧，它們躲在影子后面了，請(qǐng)你們來猜猜它們是什么小動(dòng)物?
(引導(dǎo)幼兒說：什么顏色的房子里住著什么動(dòng)物。你是怎么猜出來的?教師點(diǎn)擊放大該房子，出示該動(dòng)物)根據(jù)各種動(dòng)物的出現(xiàn)，說一句話：
小兔子--小兔子小兔子你好呀，長長的耳朵跳跳跳!
長頸鹿--長頸鹿長頸鹿你好呀，長長的脖子真有趣!
小斑馬--小斑馬小斑馬你好呀，黑白衣服真好看!
小猴子--小猴子小猴子你好呀，長長的尾巴真靈活!
小綿羊--小綿羊小綿羊你好呀，軟軟的毛毛咩咩咩!
小老鼠--小老鼠小老鼠你好呀，大大的耳朵吱吱吱!
(2)游戲：找動(dòng)物師：這些小動(dòng)物太可愛了，我們?yōu)樗鼈兣膸讖堈掌?
(教師和幼兒一起用手作拍照片狀，多媒體出現(xiàn)動(dòng)物的照片圖)
師：好，我們把拍的照片去取出來吧。(出示六七個(gè)筐，幼兒從筐里取一張)師：小朋友都取到了小動(dòng)物的照片，照片怎么了?哎呀，這些照片在搬家時(shí)不小心弄破了，等下我們來想想辦法吧!你手中的照片是怎樣的?它會(huì)是什么小動(dòng)物呢?
(幼兒說說照片的顏色、特征，猜猜是什么動(dòng)物)師：哦，我們找到的動(dòng)物照片都是不完整的，有的是動(dòng)物的身體、有的是動(dòng)物的腳、有的是動(dòng)物的頭，那我們幫助小動(dòng)物，幫它們把照片拼起來吧!
(3)游戲：拼照片(教師展示有邊框的動(dòng)物大輪廓圖)
師：老師還為這些小動(dòng)物做了相框呢，你們看，這是誰的相框?
師：等下就請(qǐng)小朋友來拼照片，你認(rèn)為自己手中的相片是什么小動(dòng)物的，就把它拼到哪個(gè)小動(dòng)物的框里去，要看清楚你拿的是小動(dòng)物的哪部分，如果是身體就要拼到身體上去，要對(duì)準(zhǔn)了。(教師示范拼一塊)幼兒操作，通過自己手中的.部分動(dòng)物相片找出相應(yīng)的動(dòng)物圖片，進(jìn)行對(duì)應(yīng)擺放，拼完后掛在小房子上展示。
3.結(jié)束部分
師：小朋友太能干了，你們幫助小動(dòng)物拼好了照片，動(dòng)物們也邀請(qǐng)你們一起來開心地跳舞呢!
(播放快樂的音樂，教師和幼兒一起跳舞結(jié)束)
4.延伸活動(dòng)：
《玩拼圖》
把拼圖投放到區(qū)域中，幼兒可進(jìn)行獨(dú)立拼圖，注重培養(yǎng)幼兒的觀察能力和獨(dú)立操作能力，提高幼兒對(duì)動(dòng)物的了解。
教學(xué)反思：
在整個(gè)活動(dòng)中利用幼兒的好奇心引起他們的學(xué)習(xí)興趣，并且達(dá)到了預(yù)期目標(biāo)，效果非常好，甚至超過了預(yù)期效果。整個(gè)活動(dòng)既讓幼兒體驗(yàn)了實(shí)驗(yàn)成功時(shí)的快樂、增強(qiáng)了自信心，也知道了保護(hù)環(huán)境的必要性，同時(shí)也培養(yǎng)了幼兒的觀察力及動(dòng)手操作的能力，這個(gè)活動(dòng)在小班開展是非常有意義和有必要的。
它是誰教案7
活動(dòng)目標(biāo)：
1、通過詩歌的形象描述，具體而準(zhǔn)確地認(rèn)識(shí)空氣的特點(diǎn)。
2、通過仿編，歸納、梳理對(duì)空氣的已有認(rèn)識(shí)。
3、愿意交流，清楚明白地表達(dá)自己的想法。
4、培養(yǎng)幼兒與他人分享合作的社會(huì)品質(zhì)及關(guān)心他人的情感。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
掛圖第16號(hào)。
活動(dòng)過程：
●猜猜聽聽。
有一樣?xùn)|西很奇妙，看不見它，摸不著它，伸出舌頭舔舔，怎么也嘗不到它。你知道它是啥？
幼兒交流自己的猜想。
我們來聽一首詩歌，聽了以后，一起猜猜它是啥。
●想想說說。
朗讀詩歌第一至第三段。
詩歌里說了什么？（幼兒回答，教師不加討論）我們說了許多不同的東西。到底是什么東西？
朗誦詩歌最后一段。
幼兒討論后再次欣賞詩歌二至四段。
【教學(xué)反思】
1、我覺得我的活動(dòng)設(shè)計(jì)適合我班的幼兒。
2．在這次猜謎活動(dòng)中，活動(dòng)氣氛熱烈，幼兒猜謎的興趣濃厚，情緒高漲�；旧隙寄芊e極主動(dòng)的參與到活動(dòng)中來，爭先恐后的舉手發(fā)表自己的見解。
3、幼兒在猜謎的過程中，能根據(jù)謎面的特征，通過聯(lián)想，推測，判斷，很快找出謎底，師幼互動(dòng)、配合很默契，幼兒愉快地學(xué)，大膽地表達(dá)，達(dá)到預(yù)期的教學(xué)效果。
4、極個(gè)別幼兒參與不積極，我認(rèn)為我認(rèn)為有以下幾點(diǎn)原因：
（1）自信心不足，害怕猜不對(duì)而不敢說。
（2）想表達(dá)，但沒有舉手的勇氣，戰(zhàn)勝不了自己。
5、通過這次猜謎語的教學(xué)活動(dòng)，激活了幼兒的'思維，發(fā)展了幼兒的想象，培養(yǎng)了幼兒動(dòng)腦筋的習(xí)慣。讓幼兒在精心創(chuàng)設(shè)的交際情境中切實(shí)有效地進(jìn)行語言實(shí)踐，不但提高了幼兒的口語交際能力，而且養(yǎng)成良好的口語交際習(xí)慣。
它是誰教案8
教學(xué)目標(biāo)：
1.認(rèn)識(shí)17個(gè)生字，其中會(huì)寫“伏、搖、舍、厲、識(shí)、績、奇、睜”8個(gè)字。
2.正確、流利地朗讀課文，理解課文內(nèi)容;會(huì)用“……是……還是……”寫話。
3.領(lǐng)悟珍惜時(shí)間的道理。
教學(xué)重難點(diǎn)：
重點(diǎn)：掌握8個(gè)生字的音、形、義;正確、流利地朗讀課文。
難點(diǎn)：明白“小偷”是誰，體會(huì)時(shí)間的寶貴。
教學(xué)準(zhǔn)備：
多媒體課件
教學(xué)安排：
2課時(shí)
教學(xué)過程：
第一課時(shí)
一、激趣導(dǎo)課，揭示課題
1.談話激趣
導(dǎo)入：我們班的孩子都很聰明，愛動(dòng)腦筋，而且有愛心，樂于助人。這里有個(gè)小男孩叫小明，(課件出示小明)他和大家一樣的聰明可愛。可是，今天小明的爸爸給了他一道難題，
他想了很久也沒找到答案。(課件演示串串問號(hào))孩子們，讓我們用集體的智慧一起去幫幫他好嗎?難題是什么呢?
2.板書課題：猜猜它是誰。
3.誰愿意讀讀課題，讀的時(shí)候想一想，要特別注意什么?
二、初讀課文，整體感知
1.請(qǐng)打開書本，按照自讀提示自由讀課文。課件出示自讀提示：
(1)用自己喜歡的方式讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子。
(2)找出小明和爸爸說的話，并做上記號(hào)。
2.讀了課文，你知道了什么呢?
三、引導(dǎo)學(xué)生自主識(shí)記生字
1.剛才大家在讀課文的時(shí)候，有沒有被生字難倒呢?現(xiàn)在老師來檢查一下同學(xué)生們的自學(xué)情況。
出示生字：伏 搖 舍 厲 識(shí) 績 奇 睜
猜 費(fèi) 懶 擰 偷 警 察 貪 影
2.指名認(rèn)讀生字，他認(rèn)對(duì)了，大家就大聲地跟他讀一遍，認(rèn)錯(cuò)了，大家就來幫幫他。
3.課件演示生字拼音
下面請(qǐng)同學(xué)們都來當(dāng)小老師，提醒大家哪些字的讀音要特別注意什么?(引導(dǎo)學(xué)生注意：“舍、識(shí)、睜、察”的聲母是翹舌音，“擰”的聲母是鼻音，“睜、警、影”的韻母是后鼻音。)
4.(課件單獨(dú)出示課文中的'一類字)小組交流，你用什么好辦法記住了哪些字?然后舉手把你的好辦法告訴給大家。
5.下面讓我們來給每個(gè)生字找朋友組詞吧。
四、學(xué)寫生字
1.(出示帶田字格的生字)請(qǐng)仔細(xì)觀察田字格里的生字，你認(rèn)為寫好每個(gè)生字要注意什么?(老師根據(jù)學(xué)生的提醒在黑板上的田字格里示范寫)。
2.學(xué)生在書本上描紅、書寫。
3.教師選幾本作業(yè)展示，并請(qǐng)學(xué)生評(píng)價(jià)，同時(shí)鼓勵(lì)孩子們要注意書寫漂亮、工整。
第二課時(shí)
一、回顧舊知，導(dǎo)入新課
1.上節(jié)課同學(xué)們在自學(xué)課文的時(shí)候都找出了小明和爸爸說的話，現(xiàn)在請(qǐng)幾位同學(xué)把小明和爸爸說的話讀出來。(課件相機(jī)出示小明和爸爸的對(duì)話。)
2.現(xiàn)在請(qǐng)同桌合作分角色讀小明和爸爸說的話，一個(gè)讀小明說的話，一個(gè)讀爸爸說的話。
二、熟讀課文，讀中感悟
1.讀小明和爸爸的第一次對(duì)話。
(1)指名讀小明和爸爸的第一次對(duì)話。學(xué)生評(píng)價(jià)，教師相機(jī)點(diǎn)撥，努力帶領(lǐng)學(xué)生深入文，引導(dǎo)讀出小明和爸爸說話的語氣。
(2)如果能把小明和爸爸的動(dòng)作、表情都加上就更好了。指名表演讀，師生一起表演讀。
(3)指導(dǎo)用“是……還是……”說話。
①課件出示：您是怕媽媽說您懶，還是怕爺爺擰耳朵呢?教師示范讀，并注意突出“是……還是……”，讓學(xué)生體會(huì)其語言結(jié)構(gòu)和用法，再學(xué)生齊讀。
�、谶@句話用了“是……還是……”連接，你們能用“是……還是……”說一句話嗎?請(qǐng)先說給同桌的伙伴聽。
�、壅l愿意把你想的句子說給大家聽?
(4)認(rèn)識(shí)單引號(hào)：大家看第三自然段中“小偷”的兩肩上各有一邊引號(hào)，它叫單引號(hào)。(板書：‘’單引號(hào))當(dāng)我們在雙引號(hào)里面還需要用引號(hào)時(shí)，就要用單引號(hào)。
2.讀小明和爸爸的第二次對(duì)話。
(1)你認(rèn)為該怎樣讀呢?先自己心里想一想，自由讀一遍。
(2)誰愿意讀讀小明說的話?注意要讀得很神氣，因?yàn)樾∶鲙桶职窒肓藗�(gè)抓小偷的辦法哦。
(3)警察叔叔能抓走小偷嗎?誰來讀爸爸說的話。
(4)既然小偷“總是悄悄地來，悄悄地去，看不見影子，也聽不到腳步聲�！蹦敲催@句話要怎樣讀好呢?引導(dǎo)學(xué)生找準(zhǔn)情感，讀準(zhǔn)語氣，反復(fù)朗讀，加深印象。
3.讀小明和爸爸的第三次對(duì)話。
(1)小明聽了爸爸的話，簡直不敢相信，你從哪個(gè)詞可以看出來?(驚奇地睜大眼睛)
(2)請(qǐng)大家學(xué)著小明的樣子看著老師好嗎?
(3)教師點(diǎn)名讓學(xué)生上臺(tái)表演。
(4)演得太好了，請(qǐng)大家?guī)е@種神情讀讀小明說的話。
(5)爸爸告訴小明答案了嗎?請(qǐng)齊讀最后一段話。
4.分角色讀課文。
剛才大家讀得太精彩了，現(xiàn)在讓我們來分角色朗讀全文好嗎?請(qǐng)一個(gè)孩子讀小明說的話，一個(gè)孩子讀爸爸說的話，剩下的大家一起讀。
5.小組討論，解決問題。
(1)課件出示：①這厲害的“小偷”偷走了我們什么“東西”呢?
②這厲害的“小偷”是誰?
(2)小組討論。
(3)匯報(bào)問題，老師相機(jī)板書：“小偷”。注意不要拘泥于一個(gè)既定的答案，學(xué)生說得有道理都給予肯定。積極鼓勵(lì)學(xué)生說出自己的見解和獨(dú)到的想法。
三、拓展思維
想一想，我們應(yīng)該怎樣做才不會(huì)被這厲害的“小偷”偷走我們的東西呢?
1.小組討論。
2.學(xué)生匯報(bào)。
3.教師小結(jié)：孩子們，老師為你們感到高興，因?yàn)橥ㄟ^猜猜“小偷”是誰，我們明白了要珍惜時(shí)間的道理。(板書：珍惜時(shí)間!)在這里老師要送一句有關(guān)時(shí)間的格言給大家，
(課件出示：一寸光陰一寸金，寸金難買寸光陰�！�)請(qǐng)大家齊讀一遍，也希望孩子們課后到課外書上、網(wǎng)上去找找有關(guān)時(shí)間的格言，抄下來背一背。最后，老師衷心地希望大家珍惜時(shí)間，努力學(xué)習(xí)!
四.課后讀背抵自然段。
板書設(shè)計(jì):
睡懶覺____偷時(shí)光
怕小偷偷{ 上課不專心____識(shí) }
貪玩______偷成績
看 不見,摸不著_____?
它是誰教案9
目標(biāo)
1、喜歡參加活動(dòng)，能從動(dòng)物的局部判斷出是哪種動(dòng)物，并能將動(dòng)物完整的拼出來。
2、愿意與同伴交流自己的發(fā)現(xiàn)，進(jìn)一步了解動(dòng)物的外形特征，激發(fā)幼兒喜愛小動(dòng)物的情感。
3、培養(yǎng)幼兒觀察能力及動(dòng)手操作能力。
4、在活動(dòng)中，讓幼兒體驗(yàn)成功的喜悅。
重點(diǎn)難點(diǎn)
能將動(dòng)物完整的拼出來
準(zhǔn)備
PPT猜猜它是誰
拼圖用的動(dòng)物圖片若干（大象、小雞、小鴨、兔子、青蛙、斑馬、長頸鹿、小馬）
過程
一、說一說喜歡的動(dòng)物
1、你們喜歡小動(dòng)物嗎？
2、你喜歡什么小動(dòng)物？它長得怎樣的？（或者喜歡它身上什么地方？）
幼兒回答后，教師及時(shí)應(yīng)答，引導(dǎo)全體孩子學(xué)學(xué)該動(dòng)物的叫聲、動(dòng)作
二、猜一猜可愛的動(dòng)物
1、今天有幾個(gè)小動(dòng)物也來到了我們班，他們最喜歡玩捉迷藏，把自己身體的一部分藏起來了，請(qǐng)你們猜猜它是誰。
2、演示PPT
�。�1）出示大象的鼻子圖，你能猜出它是誰嗎？你怎么知道是大象��？大象的鼻子能干什么？（圖片驗(yàn)證）
（2）同時(shí)出示小鴨、小雞的腳圖，這次來了幾個(gè)動(dòng)物？這是小動(dòng)物身上的什么地方？你認(rèn)出哪種動(dòng)物了？圖片驗(yàn)證，并說說除了腳不同，還有哪里也不同
師用兒歌小結(jié)：小雞小雞真可愛，嘴巴尖、腳爪細(xì)，唱起歌來嘰嘰嘰。/小鴨小鴨扁嘴巴，走起路來搖又?jǐn)[。幼兒模仿動(dòng)作
�。�3）出示兔子、小貓、牛的耳朵圖，誰來了？它們的耳朵有什么不一樣？（圖片驗(yàn)證）用動(dòng)作模仿耳朵。
�。�4）出示小馬的尾巴圖，這又是誰呢？誰也有長長的尾巴？（圖片驗(yàn)證）
�。�5）來了這么多的小動(dòng)物啊，我們請(qǐng)他們都出來吧，出示全體動(dòng)物圖，一起說說有哪些動(dòng)物。
小結(jié)：動(dòng)物寶寶真可愛，有的`長得有點(diǎn)像，有的長得很不一樣，鼻子很長、耳朵很特別，真有趣。
三、拼一拼可愛的動(dòng)物
1、今天老師還為你們準(zhǔn)備了好多動(dòng)物寶寶的圖片，可是它們都一片片的，還沒拼起來呢請(qǐng)小朋友們幫幫忙，把它們拼成一個(gè)完整的動(dòng)物，看看你拼出來的是誰。
2、提供2-4塊的拼圖，幼兒自由選擇，完成動(dòng)物拼圖
3、欣賞拼圖：謝謝你們，你拼的是什么動(dòng)物寶寶？你們喜歡自己拼的小動(dòng)物嗎？
小結(jié)：動(dòng)物寶寶是我們的好朋友，他們還有許多其他的秘密呢，下次我們再一起來跟小動(dòng)物們玩游戲吧。
它是誰教案10
教學(xué)目標(biāo)：
在本課中認(rèn)識(shí)8個(gè)生字，掌握“寶”和“貝”的寫法。
教學(xué)重點(diǎn)：
能正確的、流利、有語氣的朗讀課文。
教學(xué)難點(diǎn)：
讀好感嘆語氣和疑問語氣的句子。
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入
1.出示圖：
師：小朋友們快看這是什么呀?
估計(jì)：雞蛋。
對(duì)策：對(duì)，還可能是什么蛋?
估計(jì)：鴨蛋，恐龍蛋，鱷魚蛋，鴕鳥蛋……
2.師：你們想的都很好!這里面呀，住著一個(gè)小寶貝，它是誰呢?今天我們就來學(xué)習(xí)一篇很有趣的課文，《它是誰》。
3.板書課題：15.它是誰
二、新課
1.自讀課文。讀準(zhǔn)字音，不認(rèn)識(shí)的字借助拼音來多讀幾遍。把每個(gè)字音讀準(zhǔn)，每句話讀通。
2.正音。(課件)
“寶貝”“寶貝”讀美一些。爸爸媽媽平時(shí)叫你寶貝時(shí)，是什么樣的語氣呀?
學(xué)習(xí)生字“寶”“貝”
(1)同桌自學(xué)生字。
(2)匯報(bào)。
估計(jì)：觀察字形“寶” 上下結(jié)構(gòu)，上扁下長。左右一樣寬。
對(duì)策：描紅你要提醒大家注意什么?再描體會(huì)。自己寫。
自己描“貝”你要提醒大家什么?再描體會(huì)。自己寫。
“蛋殼”、
“太小太暗”(讀句子，“他覺得這個(gè)家太小太暗了”文中有一個(gè)和這個(gè)詞意思相反的詞，你能找到嗎?“又大又亮”。讀讀這個(gè)句子“他抬起頭來，外面又大又亮”你能用又怎么又怎么說個(gè)詞嗎?圖片：西瓜、黃瓜、高樓。填空：又( )又( )
“扭一扭”你能再說一個(gè)這樣的詞嗎?句子：“小寶貝扭一扭身字，阿，蛋殼破了!”(做動(dòng)作，指導(dǎo)朗讀)
“搖搖晃晃”搖搖晃晃是什么樣子?(動(dòng)作模仿)句子：“他站起來，搖搖晃晃地走了幾步�！毙氊悅冊蹅儊碜x讀這句話吧!你可以邊搖搖晃晃地走邊讀。
3.去掉拼音讀詞。
指名讀、男女生互讀、同桌互讀、詞語接龍。
三、.指導(dǎo)朗讀
1.把詞送回課文中，詞要連讀。找一找課文有幾個(gè)自然段?
2個(gè)
2.指導(dǎo)第1、2句話
師:小寶貝它住在哪?-----(出示第一句，“蛋殼”為紅色，學(xué)生接讀)誰來讀一讀?
師：我們都來讀一讀。
估計(jì):小寶貝的家什么樣?------(學(xué)生接讀“太小太暗”，)誰來讀讀書上的第二句話?
對(duì)策:小寶貝們你們住在這樣的地方，你們在里面是怎樣待著的呢?誰能用動(dòng)作告訴我?
小寶貝們，長期以這種姿勢居住，你有什么感覺?
那你快來讀一讀這句話!想想該怎么讀。(出示第二句話)
指名讀 (還不夠小不夠暗，“太小太暗”變紅)
師：怎么讀才能讓我們感覺到蛋殼里又小又暗，還很憋得慌呢?自己試一試。再指名讀。
3.指導(dǎo)讀好第3句
師：真是太小太暗了。如果是你，現(xiàn)在最想干什么?
估計(jì)：出去，到外面玩一玩，呼吸新鮮空氣……
對(duì)策：小寶貝也想撐破蛋殼，快點(diǎn)出來。它是怎樣做的呢，快讀一讀。誰來讀一讀?(生讀書)
師：(出示句子)扭一扭身子該怎么讀?(“扭一扭”為紅色)指名再讀
師：她還加上了動(dòng)作,來，站起來，我們都來讀一讀吧!
4.指導(dǎo)讀好第4句
師：(出示：動(dòng)畫)啊，蛋殼破了，小寶貝都能看見什么呢?
(發(fā)散思維，啟發(fā)想象)
指名回答。
估計(jì)：媽媽.藍(lán)天白云.草地、樹……
師：對(duì)，外面的世界又大又亮。你能讀一讀書上的句子么?
對(duì)策：(出示句子“又大又亮”為紅色)小寶貝從那么小，那么暗的蛋殼里出來，一下子看到了光明，看到了這美麗的世界，這句話應(yīng)該怎么讀，你快來讀給你的同桌聽吧!再指名讀。
師：那，我們跟小寶貝一起來呼吸一口新鮮空氣吧!(做動(dòng)作)
5.指導(dǎo)讀好第5、6句
師：它著急地站起來，搖搖晃晃的.走了幾步，呀，它會(huì)走路了，你想對(duì)它說什么?(鼓勵(lì)、佩服)快來讀一讀。
師：指名讀( 多可愛呀!)我們一起讀讀吧!
師：你想知道它是誰嗎?那你問一問?
6.整體感知
師:你覺得這個(gè)小寶貝可能會(huì)是誰呢 ?
估計(jì):小雞
對(duì)策:誰和他想的不一樣?
估計(jì):小鴨
對(duì)策:誰和他們想的都不一樣?
估計(jì):小恐龍、小烏龜……
師:說得真好!你覺得是誰讀書時(shí)腦中就想著誰 .把課文連起來讀一遍,看看你想的那個(gè)小寶貝是不是書上寫的這個(gè)。
師：(指名)讀完后有的同學(xué)的想法是不是改變了?他到底會(huì)是誰呢(縮小范圍)
請(qǐng)你給大家讀一讀。(多可愛的一只小雞呀!)
板書：
《它是誰》
雞、鴨、鵝、鳥—蛋生、用腳走
它是誰教案11
活動(dòng)目標(biāo)：
1、排除無關(guān)干擾，選擇有用的信息，做出正確的判斷。
2、嘗試用光源照出影子，找出所需要的影子。
3、經(jīng)歷偵破案件的過程，體驗(yàn)成功的樂趣。
4、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。
5、激發(fā)幼兒對(duì)科學(xué)活動(dòng)的興趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、課前豐富有關(guān)影子的知識(shí)。
2、三頂帽子、統(tǒng)計(jì)表1份、幼兒記錄表、記號(hào)筆人手各一、幻燈機(jī)、一個(gè)帽影、手電筒若干。
活動(dòng)過程：
一、講故事，激發(fā)幼兒探索欲望。
�。ㄔu(píng)析：從孩子的興趣出發(fā)，創(chuàng)設(shè)富有探索性的偵破環(huán)境，這一環(huán)節(jié)設(shè)置了懸念，從而進(jìn)一步吸引了幼兒的注意力。）
二、幼兒討論、猜想，第一次記錄。
1、小偷是誰？為什么？幼兒第一次記錄判斷結(jié)果。
老師給你們準(zhǔn)備了記錄卡，記錄卡的第一欄是小偷的帽影。下面是黑貓警長排查出的三只動(dòng)物，你覺得誰是小偷，就在它的下面打“√”。（附表一）
2、教師用數(shù)字統(tǒng)計(jì)幼兒記錄結(jié)果。（附統(tǒng)計(jì)表）
�。ㄔu(píng)析：讓幼兒自由討論，點(diǎn)燃他們思維的火花，能根據(jù)已有經(jīng)驗(yàn)大膽猜想，調(diào)動(dòng)幼兒想象的積極性與主動(dòng)性。）
討論：
1、究竟誰是真正的小偷呢？黑貓警長說，破案是要講證據(jù)的.，想想看，要破這個(gè)案子，找到真正的小偷，有條重要的線索是什么呢？（帽子的影子）
怎樣才能找到三個(gè)動(dòng)物帽子的影子呢？想想我們以前玩過的踩影子游戲，影子是怎樣形成的？（因?yàn)橛泄猓�，在我們生活中，還有哪些光源能讓我們找到影子呢？（月光、燈光、燭光、手電筒光……）
2、找找老師手的影子，（師示范找手影的方法），將物體放在光源的前面。
�。◤年P(guān)注幼兒的興趣入手，同時(shí)也幫孩子積累科學(xué)經(jīng)驗(yàn)，回憶踩影子游戲，將幼兒的思維推向了**。）
三、幼兒操作實(shí)驗(yàn)，并記錄結(jié)果
三個(gè)動(dòng)物帽子的影子是什么樣的？怎么找呢？黑貓警長給我們準(zhǔn)備了三個(gè)動(dòng)物帽子的圖片，它說誰能幫它找到真正的小偷，就能成為大偵探了。
1、幼兒操作，嘗試自己用光源找出影子，并做記錄。
2、教師第二次統(tǒng)計(jì)幼兒記錄結(jié)果。（表二）
3、師對(duì)比兩次統(tǒng)計(jì)結(jié)果，小結(jié)幼兒操作情況，做出正確的判斷。
小偷終于找到了，我們也明白了做什么事情不能光看表面現(xiàn)象，一定要通過思考、探索才能找出真正的原因。快打個(gè)電話告訴黑貓警長吧！
�。ㄔu(píng)析：讓幼兒通過自身與材料的相互作用，大膽探索，一方面幫孩子積累經(jīng)驗(yàn)，另一方面提高孩子的操作能力，通過照一照、找一找，激發(fā)他們對(duì)周圍科學(xué)現(xiàn)象的興趣。）
四、游戲：偵探抓小偷。
幫黑貓警長找到了小偷，你們高興嗎？那我們來玩“偵探抓小偷”的游戲。
誰來做小偷呢？哦！黑貓警長說，你們都成偵探了，還是我來做小偷吧�。◣煷魃项^飾扮小偷，幼兒做偵探，抓小偷，通過游戲進(jìn)行思想教育。）
�。ㄔu(píng)析：教師靈活地用“偵探抓小偷”這一游戲作為前一活動(dòng)的巧妙延續(xù)，掀起了又一個(gè)活動(dòng)**，讓幼兒體驗(yàn)到了偵破成功的樂趣。）
活動(dòng)反思：
這是一次典型的探究性學(xué)習(xí)活動(dòng)，充分體現(xiàn)了讓幼兒主動(dòng)學(xué)習(xí)的教育理念。首先我根據(jù)幼兒感興趣的故事，創(chuàng)設(shè)了一個(gè)富有探索性的偵破環(huán)境，第一次讓幼兒猜想小偷是誰，并做記錄；第二次通過實(shí)驗(yàn)操作并記錄，驗(yàn)證誰是真正的小偷，通過前后兩次不同的記錄結(jié)果，最后做出正確的判斷。其次在整個(gè)活動(dòng)中，我緊緊把握材料、探索、問題這三者的雙向流動(dòng)，引導(dǎo)幼兒圍繞“小偷的帽影”，不斷地探索、操作、觀察，并鼓勵(lì)幼兒多角度地交流自己的發(fā)現(xiàn)，提出自己的想法�；顒�(dòng)中，孩子們能利用提供的光源，初步嘗試用手電筒、日光燈等光找出小偷的帽影，讓他們經(jīng)歷偵破案件的過程，滿足了幼兒不斷探索的欲望，同時(shí)讓孩子們也體驗(yàn)到成功的樂趣。
附故事：
今天，是兔小姐的生日，她在家里準(zhǔn)備了一個(gè)舞會(huì)，想邀請(qǐng)所有的動(dòng)物朋友都來參加她的舞會(huì)，到了晚上，動(dòng)物們個(gè)個(gè)把自己打扮得漂漂亮亮的來參加舞會(huì)了。大家在舞會(huì)上盡情地唱啊、跳啊，玩得可真開心！忽然，停電了，這時(shí)只見一個(gè)黑影閃過，兔小姐“啊”尖聽了一聲，過了一會(huì)兒，電來了，兔小姐發(fā)現(xiàn)“不好，我那條價(jià)值二十萬元的鉆石項(xiàng)鏈不見了，怎么辦呀？怎么辦呀？”打電話報(bào)警呀！動(dòng)物們七嘴八舌地說，于是大偵探黑貓警長接到報(bào)警電話，立刻趕來了，當(dāng)他詢問項(xiàng)鏈丟失的情況時(shí)，兔小姐卻拍了拍腦袋：“唉，瞧我連小偷是誰還沒看清楚呢！我只記得小偷他戴著一頂帽子，帽子的影子是這樣的。”黑貓警長看了看，說：“看來，這帽子的影子就是破案的唯一線索了�！庇谑呛谪埦L立刻對(duì)在場的所有動(dòng)物進(jìn)行排查，發(fā)現(xiàn)當(dāng)時(shí)有三個(gè)動(dòng)物是戴著這樣的帽子的，一個(gè)是小豬，一個(gè)是老虎，還有一個(gè)是小老鼠，這三個(gè)動(dòng)物戴的帽子看上去都差不多呀！到底誰才是真正的小偷呢？黑貓警長左看看、右想想，可還是分辨不出誰是真正的小偷，這可怎么辦呀？真急人呀！小朋友，你們聽了著急嗎？那我們今天一起來幫黑貓警長把真正小偷找出來，好不好？
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