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《誰高誰矮》教案
作為一位杰出的教職工，時常需要編寫教案，教案是教學藍圖，可以有效提高教學效率。寫教案需要注意哪些格式呢？以下是小編為大家整理的《誰高誰矮》教案，僅供參考，大家一起來看看吧。
《誰高誰矮》教案1
活動準備：
1、幼兒有比較高矮有初步的經驗。
2、 探索高矮的材料：繩子、木塊、皮尺、奶粉筒
活動過程：
活動一：幼兒兩人一組比較高矮，并記錄自己比較結果。
指導語：請小朋友自己找個朋友，兩個人比比誰高誰矮，也可以在周圍環(huán)境中找一些材料來幫助，然后把比較的結果記錄下來。
1、兒童自己分組活動，教師觀察兒童活動。
2、提問：“你剛才和誰比的？用的什么方法？結果怎樣？”
3、“我剛才發(fā)現(xiàn)小朋友在比較的時候做了一些記錄了，誰愿意來說說你是怎么記錄的？”
4、教師簡單小結。（可以是兒童講述的情況，也可以是兒童記錄的情況）
活動二：幼兒三人一組比較高矮，感知高矮的相對性。
1、老師：“請三個小朋友來，你們看看他們誰高誰矮？那中間的呢？”引導幼兒發(fā)現(xiàn)高矮是相比較而存在的。
2、小結：要想知道
誰高誰矮應該看他和誰比，當他和個子高的人比時他就矮，而和個子矮的人比時他就高。
3、老師：“現(xiàn)在你可以找?guī)讉�小朋友一起來比一比，看看誰還能發(fā)現(xiàn)更多的秘密，然后在記錄下來�！�
4、 再次分組活動，教師觀察兒童活動。
5、如果兒童在活動中有新的發(fā)現(xiàn)，要鼓勵兒童說出探索的.發(fā)現(xiàn)。
活動的延伸：老師請一位幼兒站在椅子上（高于老師）和老師比較。
老師：“老師現(xiàn)在有個問題，要請小朋友幫我想一想，你們看看我們倆誰高誰矮？為什么呢？那么在下次的活動中把你的想法告訴我們，我們在來討論。”
活動目標：
1、探索各種比較高矮的方法，能講述探索的過程和結果。
2、幼兒用自己喜歡的方式學習記錄比較的結果。
3、初步感知物體高矮的相對性和不變性。
《誰高誰矮》教案2
活動由來：
在戶外活動散步時，鵬鵬指著柳樹對我說：老師柳樹是不是比松樹高，我問你說呢？他又說我和這兩棵樹比我就矮了。老師我們玩一個比高矮的游戲可以嗎？我說行啊!于是我們就有了下面的活動。
預想目標：
1、能判斷兩個以上物體的高矮。
2、初步感知高矮的相對性。
活動準備：
彩筆大小不等的瓶子若干和畫冊。
活動一：高高的大樹
剛才我們在外面散步，小朋友看到了許多樹鵬鵬說：柳樹比松樹高，他還說這兩棵樹都比他高，剛才我們還和小樹比了高矮，你們想一想，幼兒園的蘋果樹、梨樹、李子樹如果給他們三棵樹按大小個排隊誰高誰矮？川川說：蘋果樹排第一、梨樹排第二、李子樹排在最后，因為它最矮。老師給你們每人準備了三個瓶子，請你們按瓶子的`高矮給它們排好隊，然后說說誰站在第一、誰站在第二、誰站在第三，告訴老師。小石頭說：可樂瓶排第一、酸奶瓶排第二、小藥盒排第三。
活動二：比高矮
老師為了進一步強化高矮的相對性概念，出示兩個木偶。其中有一個木偶被布遮住一半，孩子們說遮住的木偶比沒遮住的木偶矮。我又問：如果老師把這兩個木偶放在桌子上，又是什么樣的？孩子們說一般高。那么我們請幼兒自由結組來比比高矮，先倆人比、在三人比、最后五個人比并能按大小個排隊。為了再次強化高矮，請幼兒觀察畫冊，先采用：看一看、比一比、想一想。最后記一記和說一說，來感知高矮的相對性。
活動延伸：
老師在日常教育活動中和幼兒玩蓋樓房的游戲，在動手操作中。來比高矮，和家長聯(lián)系引導幼兒在家里找出家中的什么家具是高的？什么家具是矮的？進一步體驗高矮的相對性。
教育反思：
在排隊時有的幼兒對高矮的概念模糊，不能按老師的要求按大小個排隊。在不同的角度比較高矮時不能確定誰高誰矮，能力強的幼兒對高矮的相對性有了一定的理解。
《誰高誰矮》教案3
活動目標
重點難點
1、說出照片上自己家里人的稱呼，初步了解他們的高矮特征。
2、 嘗試通過比較分辨出高矮。
3、 在老師的鼓勵下，愿意大膽地在集體面前說出自己的發(fā)現(xiàn)。
活動準備
1、教學大書、幼兒用書。
2、 幼兒全家福。
活動內容：
活動過程：
一、導入
1、 引導幼兒仔細觀察教學大書上幾張全家福的照片。老師：瞧瞧，這是誰的`一家呢？有誰呢？比比看，誰高誰矮？
二、欣賞相片
1、 老師：拿一張幼兒相片。相片上有誰？誰最高？誰最矮？
2、 請班上的兩名幼兒站在一起，比一比，說一說誰高誰矮。
帶領幼兒閱讀幼兒用書，和幼兒說說圖中誰高誰矮。
《誰高誰矮》教案4
《誰高誰矮》
教學目的：
1、教會幼兒區(qū)別高矮，初步掌握高矮的相對關系。
2、教幼兒一些簡單的比較方法，發(fā)展幼兒觀察、比較、判斷能力。
教學重難點：
重點：區(qū)別高矮和一樣高及學習比較高矮的方法。
難點：理解高矮的相對關系。
準備：
課件三副、布一塊、日常生活中能比較高矮的實物若干
過程：
一、教幼兒區(qū)別高矮和一樣高
1、出示課件一，圖為由于生活習慣不同，健康情況不同，長得高矮不同的兩個孌生姐妹，讓幼兒通過觀察比較，找出她們的不同點（結合衛(wèi)生習慣教育引入高和矮）。
2、逐一出示實物，讓幼兒比一比，誰高誰矮，還是一樣高。
3、請兩個小朋友上來比比誰高誰矮，還是一樣高，再請全體幼兒互相比比，誰高誰矮，還是一樣高。
4、請幼兒說說自己熟悉的東西中什么是可以比較高矮的'。
二、教幼兒一些比較高矮的方法
1、請一高一矮兩個小朋友，矮的站在凳子上，前面用一塊布遮住，讓幼兒判斷，誰高誰矮。當幼兒發(fā)生錯覺時，揭開謎底，并告訴幼兒比較高矮時要把物體放在同一高度。
2、出示課件二，圖上有一棵樹距離近，一棵樹距離遠，讓幼兒判斷樹的高矮，當幼兒發(fā)生爭論時，拉回較遠的那棵樹，讓幼兒再次進行比較，然后告訴幼兒比較高矮時，要把物體放在相近的地方，否則不確。
3、出示課件三，一只長頸鹿在地上，一只猴子爬到樹頂，猴子低下頭對長頸鹿說：瞧！我長得比你高。提問：猴子的話對嗎？為什么？
三、告訴幼兒簡單的高矮的相對關系
1、請一高一矮兩個小朋友比較，再讓高的小朋友跟老師比較或讓矮的跟更矮的小朋友比較，使幼兒知道：高的小朋友跟矮的小朋友比是高的，跟老師比是矮的，矮的小朋友跟高的小朋友比是矮的，但跟更矮的小朋友比是高的。告訴幼兒單獨的某樣東西是不能定高矮的，要看它跟什么比較。
2、請三個小朋友上來，再請一個幼兒為他們從高到矮排隊，并說出誰高誰矮，誰比誰高，誰比誰矮。
3、發(fā)給每個幼兒紙和筆，請每個幼兒依次畫高矮不同的三棵樹。
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