- 相關(guān)推薦
《誰的得分高》教學(xué)反思
作為一位剛到崗的人民教師，我們需要很強(qiáng)的教學(xué)能力，通過教學(xué)反思能很快的發(fā)現(xiàn)自己的講課缺點(diǎn)，那么問題來了，教學(xué)反思應(yīng)該怎么寫？下面是小編整理的《誰的得分高》教學(xué)反思，希望能夠幫助到大家。
二年級學(xué)生對于題目的理解需要老師的幫助，通過觀看優(yōu)質(zhì)課視頻學(xué)習(xí)到在教學(xué)中學(xué)生可能會對題目的理解存在問題，應(yīng)重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)“分別”二字的含義，引導(dǎo)學(xué)生說出“分別”的意思是問“淘氣得了多少分”，“笑笑得了多少分”，通過實(shí)際教學(xué)發(fā)現(xiàn)，兩個班的學(xué)生在回答“分別”是什么意思時，都認(rèn)為“分別”是“總共”的意思，應(yīng)當(dāng)及時予以糾正。考慮到學(xué)生年齡因素，在引導(dǎo)學(xué)生計算時應(yīng)分為1、自主列式，2、自主解答算式兩步進(jìn)行教學(xué)。
本課在教師教學(xué)用書上只出現(xiàn)了拆分、兩豎式、一豎式三種計算方法，實(shí)際上還有第四種遞瞪的豎式，可以在教學(xué)中予以展示。
在計算“笑笑得了多少分”的環(huán)節(jié)應(yīng)當(dāng)提示豎式更簡便，然后允許學(xué)生使用喜歡的方法進(jìn)行計算。
今天的課堂上在分析淘氣笑笑誰的得分高時，學(xué)生除了能夠邏輯清晰、表述完整地說出為什么淘氣是錯的，以及理解笑笑的比較方式，還找出了第三種不用計算的方式：把第二次笑笑的44分分別勻給第一次和第三次一分，這樣笑笑的得分就變成了第一次：24分；第二次：42分；第三次30分，這樣分配后，淘氣的第一次與笑笑的第一次得分相同，淘氣的第二次與笑笑的第三次得分相同，淘氣的第三次比笑笑的第二次少一分，于是可以判定為笑笑獲勝，這種方法滲透了更高級的數(shù)學(xué)思維，而且簡單易懂，令人對學(xué)生的聰明才智無限感慨，我及時捕捉住了這個瞬間，并把這種方法也給學(xué)生講清楚，學(xué)生一瞬間就明白了。
今天的課堂真有趣！今天的生成真是奇妙！
【《誰的得分高》教學(xué)反思】相關(guān)文章：
《誰高誰矮》教案09-16
《我是誰》教學(xué)反思03-13
《誰唱歌》教學(xué)反思06-04
誰的本領(lǐng)大教學(xué)反思02-14
《誰的紅果多》教學(xué)反思04-08
誰的紅果多教學(xué)反思04-08
誰爬得快教學(xué)反思04-12
猜猜我是誰教學(xué)反思04-17