中班語言教案(精選15篇)
作為一名教職工，時常會需要準備好教案，教案有助于順利而有效地開展教學活動。怎樣寫教案才更能起到其作用呢？下面是小編為大家收集的中班語言教案，歡迎閱讀與收藏。
中班語言教案1
目標：
1、引導幼兒理解兒歌內容，掌握兒歌的結構特點。什么是什么的家。
2、鼓勵幼兒根據兒歌提供的線索，嘗試初步創(chuàng)編兒歌的興趣。
準備：
1、背景圖
2、白云、小鳥、小羊、小魚、蝴蝶每人一個。
3、天空、樹林、草地、河水、幼兒園。
過程：
�。ㄒ唬┮胫黝}。
1、今天老師給你們帶來了新朋友，你們想知道他們是誰嗎？
2、對了你們說對了，現在就讓我們這些好朋友起一做個游戲吧。
3、你們玩完樂也累了，現在聽音樂找到自己的家。
4、教兒歌。
5、你們都找到了自己的家，現在我們幫助他們也找到自己的家好嗎？
6、教師提問？
�。�1）藍藍的天空是誰的家？
�。�2）茂密的樹林是誰的家？
（3）綠綠的草地是誰的家？
�。�4）清清的河水是誰的家？
（5）紅紅的花朵是誰的家？
�。�6）美麗的幼兒園是誰的家？
7、幼兒看圖分組說。
8、幼兒看圖連貫的集體說。
（二）讓幼兒充分想象，創(chuàng)編兒歌。
1、你們都吧好朋友送回家了，請你們在動腦筋想一想：
藍藍的天空還是誰的家？
茂密的樹林還是誰的家？
綠綠的草地還是誰的家？
清清的.河水還是誰的家？
紅紅的花朵還是誰的家？
美麗的幼兒園還是誰的家？
2、明天我們一起把大家想的聚在一起說給小朋友聽，我們一起再來做個游戲吧。
中班語言教案2
一、活動目標
1、看圖片，采用分角色輪流問答的方式，感知問答歌的內容和結構特點。
2、根據問答歌的結構，有表情地念兒歌。
3、積極參與仿編兒歌，快樂地表演兒歌。
二、活動準備
圖片：馬、鳥、蟲、魚
三、活動過程
1、通過問答的方式，引導幼兒感知新的問答兒歌《誰會跑》。
師：現在請小朋友來看一看老師貼的黑板上的圖片（喜歡），你們都認識他們嗎？（分別出示馬、鳥、蟲、魚圖片，鼓勵幼兒說出動物名稱）
教師：誰會跑？馬兒怎樣跑？鼓勵幼兒做一做馬跑的動作。（出示圖片）教師：誰會飛？鳥兒怎樣飛？鼓勵幼兒做一做鳥飛的動作。（出示圖片）教師：誰會爬？蟲兒怎樣爬？鼓勵幼兒做一做蟲爬的動作。（出示圖片）教師：誰會游？魚兒怎樣游？鼓勵幼兒做一做魚游的動作。（出示圖片）
3、運用問答的方式，帶領幼兒學習問答兒歌，感知問答兒歌的結構。
教師：這就是我們今天將要學習的兒歌，題目叫《誰會跑》，現在就請小朋友認真的聽老師來把這首兒歌完整地念一遍。
教師：請小朋友一起跟著老師來念一遍。你們覺得這首兒歌和我們以前學的兒歌有什么不一樣的地方嗎？這首兒歌有什么特點？是什么形式的'？（一問一答的）現在老師和小朋友一起來配合一下，讓小朋友來扮演兒歌中的動物。老師分配角色，讓幼兒記住你自己扮演的是什么動物，表演時要把動物的動作表現出來。表演結束后請幼兒回到座位。
4、啟發(fā)幼兒仿編兒歌。
教師：除了詩歌中的馬會跑，還有什么動物會跑？它怎樣跑？教師：誰來說說你看見過哪些動物在天上飛？它怎樣飛？教師：誰來說說你看見什么動物在地上爬？它怎樣爬？教師：你還看見什么動物在水里游？它怎樣游？
幼兒想像，引導孩子嘗試仿編問答兒歌。
中班語言教案3
設計意圖：
“開心”對于孩子們來說很容易，因為他們很容易滿足，一件微不足道的小事，他們都會開心很久，但是有時這種“開心”并不是我們所期望的。比如說有小朋友摔倒了，他們會站在那邊笑很久，很少有小朋友知道要過去扶他，總是要老師提醒一下，針對這種情況，我設計了這個繪本活動，希望通過這樣的一個活動讓孩子體驗到和朋友在一起玩是件非�？鞓返氖虑椤２⒆尯⒆觽兌门笥阎g應該友好相處、相互幫助的道理。
活動目標：
1。觀察畫面，了解小狐貍不開心的原因，懂得朋友之間應該友好、相互幫助。
2。在活動中體驗朋友共同游戲的快樂。
3。了解小狐貍重新找回朋友的過程，感受其辦法的獨特。
4。領會故事蘊含的寓意和哲理。
5。引導幼兒在故事和游戲中學習，感悟生活。
活動過程：
1。出示“狐貍”，引出故事。
看看這只小狐貍開心嗎？猜測狐貍不開心的原因。
2。觀察講述，了解原因。
�。�1）欣賞畫面一，了解小鴨子不和狐貍做朋友的.原因。
提問：小狐貍對小鴨做了一件什么事情？
小狐貍這樣做對嗎？（自由講述）
小結：小狐貍捉弄了小鴨，小鴨子再也不愿意和它交朋友，所以離開了它。
（2）觀察畫面二，講述小兔子不和狐貍做朋友的原因。
提問：小兔子和狐貍做好朋友了嗎？請你說說原因。
小結：小狐貍不僅捉弄了小鴨，還捉弄了小兔子，所以小兔子也不愿意和它交朋友，離開了它。
�。�3）觀察畫面三，知道小刺猬不和狐貍做朋友的原因。
提問：小刺猬遇到了什么困難？
小狐貍怎么做的？這樣做對嗎？為什么？
小狐貍不僅捉弄朋友，還在朋友遇到困難時嘲笑朋友，誰也不愿意和它做朋友。
�。�4）了解小狐貍不開心的原因。
沒有了朋友，小狐貍會覺得怎樣？（很孤獨，很難過，很寂寞……）
沒有朋友的小狐貍感到特別孤獨、寂寞，連說話的人也沒有，所以它很不開心。
3。在游戲中體驗有朋友在一起的快樂。
你們有沒有朋友？平時和朋友是怎么相處的？和朋友會玩什么游戲呢？怎樣玩游戲？
（幼兒自由講述）
朋友在一起可以玩很多游戲，玩的人越多越開心。
小狐貍看到你們和朋友玩得這么開心，你覺得它現在會怎么想？
4。欣賞畫面，了解小狐貍重新找回朋友的過程，感受其辦法的獨特。
集體討論：如何幫助小狐貍重新找回朋友。
欣賞故事，了解小狐貍找回朋友的獨特辦法。
小狐貍到底是怎么做的？你們覺得它的辦法好嗎？好在哪里？
小狐貍的辦法真是與眾不同，不僅來和小動物們道歉，還制造了糖果槍和炮帶來了很多糖果和大家一起分享，小動物們紛紛跑來接糖果，原諒了小狐貍。從此以后，小狐貍再也不捉弄朋友，而是和朋友一起開心的快樂的在一起做游戲。
5。分享糖果。
知道故事的名字。
分享糖果。
活動反思：
在繪本小狐貍的槍和炮這個故事中變化，從剛開始一直要愛搞惡作劇，使動物朋友不喜歡小狐貍，到小狐貍的槍里打出很多的糖果，動物們才感受到小狐貍其實并不想傷害朋友們。在失去朋友、找回朋友的過程中它懂得了一個道理：和朋友們在一起，不僅僅要讓自己快樂，更重要的是給大家?guī)砜鞓�。小動物也明白了，對待自己的朋友需要耐心和寬容。從這樣一個小小的故事中，就可以對孩子們經后與好朋友的交往中有很大的啟示，因為小狐貍的毛病很多孩子都會犯，通過一個故事中的小小哲理，帶給孩子們更多的思考。
繪本故事的精髓是讓孩子們有更多的想象空間和想說的機會。因此，在設計問題時，我考慮到了幼兒的年齡特點和興趣點，多角度設疑，啟發(fā)幼兒思考，開闊幼兒思維，使幼兒充分地發(fā)揮想象、擴展思維，積極大膽地表達。講述故事第一小節(jié)來介紹小狐貍：小狐貍很愛作弄人……聽了介紹后再向幼兒拋出問題，讓幼兒更好的理解故事內容。由于沒了朋友，小狐貍很難過這一故事情節(jié)而接著設置了討論：幫小狐貍找朋友，讓幼兒能夠開闊思維，組織語言清楚地表達。
不足之處：在對目標定位上和難點的把握方面都欠缺，缺乏深入的理解和探討。在游戲環(huán)節(jié)，沒有很好的過渡，沒有很好的運用游戲起到畫龍點睛的作用。提出的問要放慢速度，讓幼兒的注意力集中，為此，在今后的教學活動中我要極力的控制自己的教學用語，大膽放心地把問題拋給幼兒，去相信他們！這些，需要在以后的教育教學過程中不斷的吸取建議和意見，不斷的總結經驗，讓自己更上一臺階。
中班語言教案4
活動目標：
1.感受詩歌的美好意境，積極參與詩歌表演。
2.理解詩歌內容，了解問答形式的詩歌特點。
3.嘗試仿編完整的詩句。
活動準備：
音樂（夏天的雷雨、背景音樂）、幼兒調查表、大調查表版子（相關夏天的圖片）、詩歌圖譜、荷花、雷雨、知了的道具、一張黑板、背景圖版、一張遮蓋布、調查表袋子人手一份。
活動過程：
一、分享關于“夏天”的調查。
1. 播放音樂《夏天的雷雨》，幼兒隨音樂進入活動室。
2. 談話——我尋找到的夏天（出示大的調查表表格，根據幼兒的回答依次粘貼圖片。）
提問：小朋友們現在是什么季節(jié)了？前不久我請小朋友和爸爸媽媽去尋找了夏天，我們也做了調查表，我相信你們一定尋找到了夏天的秘密，請拿出你身后的調查表，我們一起回憶一下，在夏天里你們看到了什么？聽到了，聞到了什么？在夏天里有什么樣的感受？誰想試一試？
小結：總結孩子的調查表內容，原來呀我們都是善于觀察的小朋友，用我們的耳朵、眼睛、鼻子和內心都發(fā)現了感受到了夏天的美！
二、欣賞詩歌。
1.教師配樂朗讀詩歌
�。�1）教師：既然你們都發(fā)現了夏天的美，接下來我就要給小朋友們朗誦一首詩歌，請你們仔細聽一聽，詩歌的名字是什么？詩歌里都說了些什么？（幼兒帶著問題去欣賞詩歌）
（2）教師朗誦詩歌并提問。
提問：小朋友們你們聽了以后有什么感受呢？這首詩歌的名字是什么?詩歌中你都聽到了什么？
2.教師與配課教師以問答的方式朗誦。
教師：這首詩歌這么美，把大家都帶到了夏天的美景中，接下來我邀請呼老師和我一起再朗誦一遍，請你們聽清楚每一句，我們是怎樣朗誦詩歌的？
提問：這次朗誦詩歌是幾個人完成的？
我和呼老師是怎樣朗誦詩歌的.？呼老師問了什么？
藺老師最先回答的是什么？荷花開了，之后還說了些什么，你能完整地把它說出來嗎？接下來，呼老師問了些什么？我接下來是怎么回答的？最后王老師又問了什么？藺老師最后是怎么回答的？
�。ń處熯厗栠叿瓐D譜，讓幼兒看著圖片大聲讀詩歌）
三、引導幼兒學習朗誦詩歌。
1.請小朋友和老師一起聽著音樂完整的把詩歌朗誦一遍。
2.配樂詩朗誦，老師和部分幼兒分問答的形式朗誦詩歌。
教師：這一次，藺老師和男孩子來問，女孩子來回答，請男孩子站在線上。配樂詩朗誦。（邊指圖譜邊朗誦。）
教師：小朋友朗讀得真好！讓我們再一次感覺到這首詩歌真美！夏天好美好美！
2.理解詩歌中的文學想象。
提問:詩歌中為什么說夏天是從荷葉里跑出來的呢？（因為荷花爭先恐后地開放了，花開的速度就像奔跑一樣，很快池塘里變成了荷花的海洋，告訴人們夏天來了。）為什么說夏天是從雷雨里跳出來的嗎？（原來夏天的雷雨真大呀，落在地上霹靂嘩啦，濺起水花，像在跳舞一樣，告訴人們夏天來了。）
那最后一句說為什么說夏天從知了的歌聲里唱出來？（知了聲聲叫，就像在歌唱，告訴人們夏天真的來了！）
小結：小朋友們說的都很好，夏天從荷葉里跑出來，夏天從雨滴里跳出來，夏天從知了的歌聲里唱出來，詩歌中“跑、跳、唱”這些動作，讓我們感受夏天充滿活力，帶給人們火辣辣的熱情。
四、鞏固學習，幼兒表演詩歌
教師：那讓我們也動起來吧，我們用動作來表演這首詩歌。這里老師也準備了一些表演的道具，有荷葉、有雨滴還有知了，請你們商量一下自由選擇，我給你們一分鐘時間，現在選擇你喜歡的場景站好吧！我有一個要求，在表演的時候一定要用動作表演出來，好嗎？你們可以先練習一下，看著圖譜表演，請根據圖片上的詩歌內容，想想應該怎么表演？
教師：各組小朋友們準備好了嗎？我們就開始小小詩歌表演會吧。（配樂表演。）
小結：小朋友們都積極參與了表演，掌聲送給自己！
五、詩歌創(chuàng)編
教師：夏天荷花香味飄，雷雨轟隆隆，知了在唱歌，那么除了這些以外，我們剛才分享過了夏天里有趣的事情，帶給我們美好的感受，（教師出示大調查表）有青蛙呱呱叫、有大口吃西瓜、有蛐蛐在歌唱等等，請小朋友把這些美好的事情全部編進詩歌里，再用一問一答的形式朗誦出來。
現在請和你旁邊小朋友說一說，你想把什么有趣的事情編進去，想一想如何把句子說得像原來詩歌一樣優(yōu)美、完整�，F在開始行動吧！教師巡回指導，最后請個別幼兒來分享。
教師：今天我們創(chuàng)編了這么多好聽的詩句，誰編好了試一試，大聲朗讀出來呢？
小朋友們都說了好多，接下來我們把這些詩句合起來一起朗讀一遍，就變成了一首全新的《夏天》的詩歌。
教師總結：小朋友都是小小詩歌創(chuàng)編者了，都會創(chuàng)編詩歌了，這樣子吧，我們下一次活動的時候，來一次詩歌創(chuàng)編大會，做一個小小的詩人，怎么樣？
夏天美麗的景色還有很多很多，我們要用善于發(fā)現美的眼睛和感受美的心靈去體會，相信你會創(chuàng)編出更多優(yōu)美的詩句。小朋友們，請把今天我們欣賞的和創(chuàng)編的詩歌——夏天，分享給爸爸媽媽和同伴們吧！
附詩歌：
夏天
夏天怎么來？
荷花開了，
夏天從荷葉里跑出來。
夏天怎么來?
雷雨來了，
夏天從雨滴里跳出來。
夏天怎么來？
知了叫了，
夏天從知了的歌聲里唱出來。
教學反思：
參照核心概念，對于詩歌教學，我在活動設計時，有三大環(huán)節(jié)：
初步感知詩歌瑯瑯上口的有韻律的語言節(jié)奏特征，能跟讀韻律感強的兒歌或童謠。知道詩歌語言有節(jié)奏的形式。借助口頭語言或動作表現詩歌的節(jié)奏和韻律。
調動自己的生活經驗，嘗試運用文學語言根據詩歌重復句式進行仿編。
中班語言教案5
活動目標：
1.理解快樂的含義，知道大家在一起會得到快樂，懂得共同合作勞動會得到快樂，為別人解決困難也會
得到快樂。
2.能積極參與活動，學習用清晰的語言大膽地表達自己的想法。
活動準備：
教學掛圖，小鴨的玩偶。
活動過程：
1、導入部分
教師：小朋你們知道什么是快樂嗎？在什么時候你會感到快樂？森林里又一座新造好的公寓，大家稱它為“快樂公寓”，為什么這棟房子大家稱它為“快樂公寓”呢？我們一起來聽一聽，這個故事中有誰？
教師邊演示PPT邊講述故事。
2、分段欣賞故事
提問：
�。�1）故事中有誰？在沒有住進公寓前，大象、小老鼠、烏龜、狐貍快樂嗎？為什么不快樂？（老師根據幼兒講述動物，逐一出示貼容教具）
�。�2）小動物們是怎樣造房子的？各自干了些什么？（教師再次講述故事到造好快樂公寓）這些小動物在一起造房子快樂嗎？啟發(fā)幼兒想象并講述造房子時的快樂情景。
3、請幼兒為小動物分房，體驗幫助別人的快樂。
（1）教師導語：新房子造好了，小動物應該住在哪一層比較合適呢？小朋友你們愿不愿意幫助小動物們分房子？分房子要根據動物的各自特征進行分房，要注意安全，讓每個動物都感到快樂。
�。�2）幼兒與同伴交流玩分房的經驗，和好朋友說一說。教師通過幼兒的方案用實物圖片展示幼兒的`分房結果。
�。�3）小朋友你們幫助小動物分好了房子，你們的心情是怎樣的？
4、繼續(xù)講述故事鴨媽媽帶著孩子帶到快樂公寓的情景。
提問：小朋友鴨媽媽的房子被洪水沖走了，小動物們會怎樣幫助他們呢？
5、 故事講完了。小朋友你們知道森林里這座房子為什么叫“快樂公寓”？（因為大家用自己的特長齊心協(xié)力勞動造好了房子，大家友好地住在一起，住得非常舒服，小動物還幫助了被大水沖走了房子的鴨媽媽一家，大家快樂地住在了一起，原來大家合作勞動會給人帶來快樂，開開心心地住在一起會感到快樂，幫助別人也會帶來快樂，原來快樂無處不在）
6．經驗的遷移。
小朋友我們一起生活在中四班的大家庭中，你們什么時候會感到快樂？
小結：我們生活在中四班的大家庭中，一起唱歌跳舞、做游戲會感到快樂，勞動會感到快樂、相互幫助會感到快樂，原來中四班就是我們小朋友的快樂公寓。
中班語言教案6
活動目標：
1.能有節(jié)奏的念兒歌
2.嘗試用動作表演兒歌
3.進行合理創(chuàng)編
活動準備：麥苗、梨樹、小朋友、種子的圖片和下雨的圖片個一張
活動過程：
�。ㄒ唬┮鲋黝}：（若當天正好在下雨）師：小朋友們聽，外面在干什么呀？（回答）
�。ㄈ舢斕鞗]有下雨）教師出示下雨的圖片，師：小朋友們看，這是怎么了？（回答）嗯，下雨了，今天，我們就一起來學習一首兒歌，它的題目叫《春雨》，說說看叫什么？（集體回答后請個別小朋友站起來回答）
（二）第一遍：教師念兒歌，幼兒欣賞，結束后幼兒回答：1.這首兒歌的題目是什么？2.請你說說在這首兒歌中，你聽到了什么？（幼兒回答后出示圖片）
�。ㄈ┑诙椋航處熌顑焊�，幼兒欣賞，結束后幼兒回答：在這首兒歌中你還聽到了什么？（幼兒回答后出示圖片）
�。ㄋ模┑谌椋航處熌顑焊�，幼兒欣賞，結束后幼兒回答：你能根據剛剛老師念的兒歌把你聽到的東西排一下順序嗎？（幼兒邊回答邊調整圖片的順序）
�。ㄎ澹┑谒谋椋航處熍c幼兒一起念兒歌，師：能干的.小朋友和老師一起來念這首兒歌
�。┑谖灞椋航處熍c幼兒一起邊念兒歌邊做動作，師：我們一起來學學動作吧，下小雨可以怎么做啊···（讓幼兒自己說自己做，如果實在想不到，教師再提供信息）好，現在我們一起來一邊做動作一邊念兒歌吧
�。ㄆ撸﹦�(chuàng)編：師：春天里，還有誰也要發(fā)芽，誰也會開花，誰也想長大呢？小朋友除了種瓜還可以種什么呢？請你用兒歌里好聽的話來說一說
活動反思：本活動是以兒歌的形式鍛煉幼兒的口頭表達能力，幼兒在念兒歌時有節(jié)奏感，能夠對兒歌進行合理創(chuàng)編 附（兒歌）：
滴答，滴答，下小雨啦！
種子說：“下吧，下吧，我要發(fā)芽！”
梨樹說：“下吧，下吧，我要開花！”
麥苗說：“下吧，下吧，我要長大！”
小朋友說：“下吧，下吧，我要種瓜！”
中班語言教案7
一、設計意圖
《我想要快樂》是“快樂運動每一天”這一主題中的一個活動，故事講述了兩只熊寶寶想知道什么是快樂，于是在不斷地尋找快樂，感受快樂的歷程。故事語言簡潔，圖片清晰，內容有趣，情感積極，能有效地激發(fā)孩子的興趣，拓展孩子的思維，適合中班的孩子閱讀。
二、活動目標
1.理解故事內容，能夠用完整的語言說說小熊找到的快樂。
2.知道我運動我快樂，學說“XX會XX,XX很快樂”的句式。
三、活動重難點
1.活動重點：理解故事內容，能夠用完整的語言說說小熊找到的快樂。
2.活動難點：利用動物的運動特長學說“XX會XX,XX很快樂”的句式。
四、活動準備
1.PPT
2.小熊兄弟圖片
五、活動過程
�。ㄒ唬┬⌒艿目鞓�
1.今天，有兩個小伙伴來到了我們這兒，你們看是誰呀？（他們分別叫大黑和二黑）我們一起快樂地和大黑二黑打招呼吧。
2.可是大黑和二黑一直覺得不快樂，所以想要快樂！
提問：你覺得什么是小熊的快樂呢？
�。ǘ┬⌒苷铱鞓�
1.過渡語：你們覺得很多事都可能是小熊的快樂，但是黑熊媽媽說：“自己去找，才知道什么是快樂！”于是，小熊們出發(fā)了！
2.欣賞故事“舒服”段。
區(qū)分舒服和快樂的不同含義。
3.欣賞故事“動物朋友的快樂”段。
�、傩⌒苡龅搅苏l？小兔有什么本領？它有什么樣的.快樂？（小兔會跑步，小兔很快樂）
�、诖题惺裁幢绢I？讓小熊找到了什么樣的快樂？
�、矍嗤苡惺裁幢绢I？讓小熊找到了什么樣的快樂？
4.總結：小熊一路走啊走，找到了那么多的快樂，這些快樂都是關于哪一個方面的呀？（運動方面）原來運動可以帶給我們快樂！
5.完整欣賞故事：我們今天講了一個故事，故事的名字就叫做《我想要快樂》我們一起完整地聽一聽。
（三）小動物的快樂
1.熊媽媽和小熊兄弟搭建了一個快樂的運動場，你們知道他們?yōu)槭裁匆罱ǹ鞓返倪\動場呢？（讓更多人得到快樂，快樂帶到每一天）
2.你覺得還有哪些小動物也會做什么運動，也會得到快樂呢？（xx會xx，xx很快樂）
3.動物每天都享受運動的快樂，你也去找找自己關于運動的快樂吧。
六、活動反思
在活動過程中，孩子們的傾聽和參與都不錯，但是，在最后的“紅隊藍隊來比賽”的游戲環(huán)節(jié)，由于孩子們的前期經驗不夠豐富，老師的先前鋪墊不夠，導致孩子在游戲時不是特別有自信，在學說“XX會XX,XX很快樂”前，教師應該在故事環(huán)節(jié)就及時且深刻地將該句型鋪墊好，這樣孩子們在比賽說的時候才能得心應手地去應對。
中班語言教案8
活動目標：
1、仔細觀察圖片，學習確切的動詞，較連貫的語句講出兔子搬家的過程。
2、懂得遇事要動腦筋想辦法。
3、學習詞：鉆、躲、抬、擋、搬。學習句式：又……又……
重點：
仔細觀察圖片，較連貫的語句講出兔子搬家的過程，懂得遇事要動腦筋想辦法。
難點：
學習詞：鉆、躲、抬、擋、搬。學習句式：又……又……
活動準備：
1、圖片四幅
2、小兔頭飾四個，小桌一張，小凳二張
一、逐一出示圖片，引導幼兒仔細觀察并回答問題。
今天我們就來學習一個關于小兔子的故事
出示圖1 提問：
1、你在圖片上看到什么？小兔子為什么要搬家？
2、它們是怎樣搬家的？（學習詞：抬、搬）
（剛才他用了一個好聽的詞叫抬，我們也來學一學，跟念抬，現在請誰來學學這個動作，教師這有張桌子，誰來試試這個動作）對嗎？那這個動作叫什么？
出示圖2提問：
1、路上，天氣怎么樣了，一只兔子想了個什么辦法躲雨？（學習詞：躲、鉆）
2、它對伙伴們說了什么？
3、雨下個不停，怎么搬家呢？（引導幼兒討論）
出示圖3提問：
1、小兔子們都怎么做了？
2、雨下個不停，小兔子們心里是怎么想的？
3、假如你是小兔子，你會怎么辦？
出示圖4提問：
我們一起來看看小兔子是怎么做的？
二、 教師完整講述故事一遍。
三、 指導幼兒學習連貫講述。
1、小結幼兒在講述中學習和運用的新詞和句子。
小朋友剛才在講述圖片的時候學習了一些很好聽的詞語，如擋、鉆、躲、抬、搬，還有一句很好聽的句子：又淋不到雨又能搬家。下面老師要請小朋友把四幅圖連起來講，如果你們能把這些詞句都用到講達中去，那我們聽的人就一定會覺得你講得很好！
2、請幼兒學習連貫講述。
四、表演搬家的過程 ，鞏固講述經驗。
情境表演《小兔搬家》，幼兒表演，教師講述。
五、小結
搬新家是一折很高興的事，但雙很麻煩，而且還會遇到一些意想不到的事。不過只要會動腦筋想辦法，這些事都是可以解決的.。
活動評析：
活動中較多的運用了開放式提問，很好的培養(yǎng)了幼兒的觀察能力，能過觀察來講述自己的發(fā)現與想法。當問到用什么辦法可以又淋不到雨又能搬家時，幼兒較好的結合了自己以知的感性知識，想出了各自不同的辦法。在學習詞時較形象的將動詞用動作展示出來。通過情境表。
中班語言教案9
一、活動目標
1、理解故事情節(jié)，體會老鼠們玩襪子的快樂心情。
2、養(yǎng)成良好的生活習慣，知道自己的東西要擺放整齊。
二、活動準備
1、《長長的花襪子》故事錄音。
2、故事圖片、大老鼠圖片一幅。
3、實物花襪子一只。
三、指導要點
1、活動重難點:理解故事情節(jié)，能隨故事情節(jié)展開想象并體會老鼠們玩襪子的愉快心情。
2、指導要點：通過圖文結合、啟發(fā)提問等方式引導幼兒理解故事情節(jié);鼓勵幼兒大膽想象，體會老鼠們玩襪子的快樂心情。
四、活動過程
1、出示實物襪子，導入活動。
提問:這是什么?這是一只什么樣的襪子?(長長的花襪子)你們平時是怎么用它的?我們穿它時需要幾只?(兩只一雙)有一只大老鼠(出示大老鼠圖片)，發(fā)現了一只花襪子，它會拿來做什么呢?請小朋友仔細聽聽以下故事就知道了。
2、教師完整的講述一遍故事，幼兒初步感知故事內容。
提問：聽完這個故事，知道故事的名稱是什么?
故事里說了一件什么事?
師：故事的名稱叫《長長的花襪子》，故事里主要講了一只大老鼠發(fā)現一只襪子把它當做車子帶著小老鼠們到大樹下玩耍。
現在就讓我們再去仔細聽一聽看一看，小床下面的花襪子是被誰拖走了?
3、結合圖片，教師分段講述故事。
(1)教師講述故事的第一部分(從開頭至“鉆進了長長的花襪子了”)
提問:小朋友現在知道小床下面的花襪子是被誰拖走了嗎?它把花襪子當做什么?
大老鼠用花襪子當做車子做了什么事?
師：原來小床下面的花襪子是被大老鼠拖走的，它把花襪子當做車子，并用花襪子帶著小老鼠們去大樹下玩耍。
小朋友們想不想知道大老鼠是怎樣開車的`?那就請小朋友繼續(xù)聽一聽。
(2)教師講述故事第二部分(從“大老鼠背起花襪子就跑”至“跑到大樹下面去玩了”)
提問：大老鼠是怎么開車子的?
小老鼠們在花襪子里的心情怎么樣?你是怎么知道的?
小結：大老鼠拖著花襪子一邊跑邊唱，“車子跑得快又快，過了一站又一站�！�
小老鼠的心情既開心又著急啊!因為它們一聽到大老鼠說要帶它們到大樹去玩時都說“好呀,好呀!”而且它們還一直問大老鼠“大樹到了嗎?”“到了嗎?到了嗎?”
現在我們就要去看一看，聽一聽天亮了，花襪子會去哪里呢?
(3)教師講述故事第三部分(從“天亮了”至故事的結尾)
提問：天亮了，花襪子去哪里了?
花襪子上的洞洞是怎么回事?
師：花襪子掛在大樹的樹枝上。
花襪子上的洞洞是被小老鼠用尖尖的牙齒咬破的。
師：請小朋友再次和老師一起來欣賞這個有趣的故事。
4：播放故事錄音，幼兒再次欣賞故事，體會小老鼠們玩襪子的愉快心情。
提問：如果給你們花襪子，你們會怎么玩呢?(鼓勵幼兒大膽想象和表達)
5、結合生活經驗談話，知道自己的東西要收拾整齊。
討論:如果你是襪子的主人，你會怎樣愛護自己的襪子呢?我們應該怎么整理自己用過的東西?
師：小朋友自己的東西自己收拾好，做個愛整潔的好孩子。
評析：教師在活動過程中的語言不夠清晰，語速稍快，導致幼兒聽得不夠明白，也對整節(jié)課產生了一些影響。所以教師的語言很重要，有待改善。
中班語言教案10
活動目標
1、了解小手的各個部位。
2、知道小手本領大，愿意自己的事情自己做。
3、發(fā)展幼兒的動手能力。
4、發(fā)展幼兒思維和口語表達能力。
5、鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。
活動準備
1。謎語《手》
2。小手本領圖
活動過程
1。認識小手：
用猜謎的方式引出話題：一樣東西人人有，一只左來一只右，吃飯穿衣都靠它，它是我的好朋友。
引導幼兒圍繞“小手”進行談話
小手是什么樣的？（手心、手背、五個手指頭）
說說五個手指的名稱。
2。小手本領大&；#61548說說你的'小手有些什么本領？
3。比一比、賽一賽：教師出示小手本領圖，讓幼兒看一看上面的小手都有哪些本領。教師說明：我們來比一比，老師每天都會觀察誰的小手最能干，把有此本領的小朋友名字寫在小紅旗上，插在相應的圖示上，到最后看看誰的小紅旗最多。
4。玩小手游戲，試試自己的小手會怎樣活動？如：舉手、拍手、伸手、握拳等。
活動反思
教材符合幼兒的年齡特點，課堂氣氛活躍。在活動中，幼兒提高了動手能力，感受到手的本領大。通過談話，說出了用手能干的事，活躍了幼兒的思維，啟發(fā)學習，引導幼兒獲得新知識和發(fā)展智力，提高語言表達能力和語言習慣。通過比較，讓幼兒自我發(fā)現手的特征，有利于幼兒創(chuàng)造力和獨立能力的發(fā)展。在活動中，充分運用游戲，激發(fā)幼兒的學習興趣，調動幼兒智力活動的積極性，取得良好的教學效果。
中班語言教案11
設計意圖：
幼兒最喜歡聽故事講故事，而以傳授作品為主的單向性教學模式，往往不能滿足大班幼兒積極思考，主動性探索、自主表現的強烈愿望，而我們班的幼兒求知欲望強烈，他們對一些周圍事物常常充滿著好奇和爭議，具有一定的判斷能力．那么如何將傳統(tǒng)的“師傳生受”的語言教學過程轉變?yōu)榻處熀陀變汉献鲗W習的過程呢?我捕捉到幼兒常掛口邊的話題“動物”．在中班下學期進行了主題活動<<可愛的動物>>后，幼兒了解到了許多動物的物征和習性，對動物表現出濃厚的興趣，當他們討論起動物話題時，都能熱烈參與，滔滔不絕，各抒己見．于是，我在眾多的動物中篩選出一些幼兒較熟悉，并且特征鮮明的動物，設計了這節(jié)語言活動“小小兔乘車”讓幼兒在了解動物的特征基礎上，進一步正確理解動物特性，從而培養(yǎng)幼兒分析概括的能力以及簡練、生動的口語表達能力。
目標：
1、大膽地參與討論，樂意用較連貫、響亮的語言表達自己的觀點、想法、培養(yǎng)幼兒創(chuàng)造性講述能力。
2、大膽想象用肢體語言創(chuàng)造性地進行藝術表現，體驗表演活動的快樂。
準備：圖片、人手一塊寫有自己姓名的“糖果”、統(tǒng)計圖表
過程：
�。ㄒ唬┏鍪尽靶⌒⊥谩币}。
小小兔想去城里看電影，它是算一次進城，不知道該乘哪輛車比較合適，請你們幫忙給它選擇一輛合適的出租車。
（二）發(fā)散性提問，引導幼兒討論
1、出示城里的.出租車：烏龜車、大象車、鴕鳥車、袋鼠車，我們看看塘里都有哪些出租車。
2、請幼兒幫助“小小兔”選擇一輛合適的出租車。
你可以和身邊的朋友商量一下，然后把你手中的糖果貼在你選擇哪輛出租車的下面。
我們一起來數數有幾個小朋友選擇了烏龜車，(大象車、鴕鳥車，袋鼠車)。
請選擇烏龜車(大象車、鴕鳥車)的小朋友說說你選擇的原因。
3、我們都說烏龜車很慢沒人喜歡坐，我想既然城里有烏龜車，那么―定有人需要它。讓我們來猜猜會是準？它為什么喜歡烏龜車。
4、小小兔坐上了大象車，可它覺得大象車比烏龜車快不了多少，這又是為什么呢？
5、袋鼠車停了下來，小小兔問卻已經坐在路邊哭了，到底發(fā)生了什么事？
6、鴕鳥車停了下來，小小兔問它“電影院到了嗎？”鴕鳥卻說“我也不知道�！边@又是為什么呢？
（三）欣賞故事
1、誰喜歡坐烏龜車？它為什么喜歡坐呢？
2、你們知道大象車為什么開得這么慢了嗎？
3、你們喜歡袋鼠車和鴕鳥車嗎？為什么？
（四）表演活動
1、小小兔垂頭喪氣地往回走，只聽到“笛笛笛”有又幾輛出租車停在它的身旁，請你們猜猜，又會是什么車停在小小兔身邊？
下面我們來玩?zhèn)�“變車擂臺賽”的游戲。
在你們的身后有四個方陣，分別是“草莓隊、鴨裂隊、蘋果隊和香蕉隊”你們可以自由組隊，然后和本隊的朋友一起商量合作變出一輛動物車上來表演，還要說出你們這輛動物車的特點和優(yōu)點．其他還沒參加表演的方陣隊的隊員就當評委，給表演的方陣隊打分；舉起兩只手表示得2分，舉一只手表示得1分，不舉手表示不得分，評委要做到仔細公正，我們還有評出最佳評委獎。
3、幼兒進行“變車擂臺賽”的游戲。
4、頒獎儀式：分別評出擂臺賽的冠軍、最佳合作獎。
（五）車展
社會在不斷的進步，科枝也越來越發(fā)達，讓我們展開想象的翅膀來開個車展吧，一定還有更加方便快捷的交通。
中班語言教案12
活動目標：
1、初步理解故事的主要內容，發(fā)散幼兒思維，嘗試想象故事情節(jié)。
2、通過對故事的理解，能大膽表述自己的想法和感受，認識“跑、蹬、劃、優(yōu)點”等字詞。
3、感受該文學作品中語言的豐富和優(yōu)美，知道每個人都有擅長的本領，要學會欣賞別人的優(yōu)點。
活動準備：
課件準備、三個小動物頭飾；
活動過程：
一、導入，激發(fā)幼兒的興趣。
師：小朋友好，今天森林里要舉行一場比賽，你們想不想看看到底哪些小動物更厲害呢？（想）那我們就出發(fā)吧�。◣Ш⒆右黄饚熡茁蓜颖囊槐�、跑一跑、跳一跳，鍛煉身體可真棒。）森林里到了，請小朋友們輕輕地找個位置坐下來。
師：你們看是哪些動物要參加比賽呀？我們來當它們的裁判好不好？（出示三個頭飾小牛、小馬、小青蛙）
師：這三個小動物參加比賽都想得冠軍，小朋友你們說它們當中誰會是冠軍呢？為什么？小朋友們想一想，舉手回答。（教師設計這個環(huán)節(jié)是讓幼兒運用已有的`生活經驗進行推理和判斷，通過思考讓幼兒進一步了解三種動物各自擅長的本領。）
二、出示圖片，想象和表述故事情節(jié)一
�。�1）師：出示跑道，看看它們到底要舉行一個什么比賽呢？（跑步）
�。�2）你覺得這次跑步比賽誰會贏呢？請小朋友們認真聽老師講故事《比賽》（老師講述故事：小牛、小馬和小青蛙……小青蛙跑得慢，小牛和小馬唱起歌來笑話它。）
（3）師：哎呀！果然不出所料，小馬得冠軍，小馬是怎么跑的呢？（教師請2個小朋友示范跑一跑，請小朋友來表演，感受文本中所描述的語言：小馬跑得比風還快、小牛跑得呼哧呼哧）小青蛙跑得最慢，小馬和小牛都唱起歌來笑話它，這下，小青蛙可要生氣了，你們看它氣得肚子一鼓一鼓的，眼珠子都突了出來，小朋友如果別人都來笑話你，你會生氣嗎？（請2-3名幼兒戴頭飾扮演小青蛙生氣的樣子。）
�。�4）師：可是，小青蛙不服氣呀，跑步我是比不過小牛、小馬，可是青蛙有青蛙的本領呀,小朋友想一想小青蛙它擅長的本領有哪些？舉手回答。（讓孩子運用已有的經驗充分地說：如捉害蟲、游泳等。）
三、出示圖二，想象和表述故事情節(jié)二
�。�1）師：小朋友，你們說在小河里的比賽誰是冠軍？為什么？（引導幼兒說出青蛙擅長游泳，小牛和小馬不擅長游泳。）
師：小青蛙游泳可真快，你們知道它是怎么劃水的嗎？請2-3名幼兒來表演青蛙劃水時后腿蹬的動作。（這個環(huán)節(jié)的設計旨在讓孩子們通過動作感官上掌握故事中的動詞：蹬、劃等）
教師接著講述故事：小青蛙很快…….唱起歌來笑話他們。小青蛙怎么笑話小牛和小馬的？（咕呱咕呱）
提問：剛才跑步小馬是冠軍，游泳小青蛙得了冠軍，還有誰沒得過冠軍呢？（小牛）小朋友你們幫小牛出出主意參加什么比賽小牛會得冠軍呢？（引導幼兒說出牛的作用，如：馱東西、耕田）先引導幼兒想，再出示圖片小牛馱東西、耕田。
�。�2）師：是呀，小牛有自己的擅長的本領。其實呀，每個動物都有自己擅長的本領，只要它們發(fā)揮自己的特長，它們都可以成為冠軍。就像每個人一樣都有自己的優(yōu)點，如有的小朋友會自己穿衣褲，有的小朋友會幫老師折被子……這都是我們小朋友自己的本領。我們小朋友要學會欣賞別人的優(yōu)點而不是像比賽中的小牛和小馬去笑話別人。
四、結束部分
�。�1）老師小結復述故事一次。
�。ㄏ瓤磮D復述故事）小朋友聽了故事知道了小馬擅長跑步，小青蛙擅長游泳，小牛擅長耕田、馱東西，故事告訴我們不要笑話別人的缺點，而要學會欣賞別人的優(yōu)點。
�。�2）結束活動
小朋友們看完小牛、小馬、小青蛙的比賽了，現在我們也到操場上參加我們幼兒園舉行的比賽活動吧！請起立，排好隊一起出發(fā)吧。
中班語言教案13
活動準備：
1.活動之前帶領幼兒觀察、認識柳樹的基本特征。
2.每組1張8開大的作業(yè)紙。并準備長短不一的長條綠色皺紋紙，小長方形的綠色蠟光紙、膠水、剪刀若干。
3.多媒體課件
活動目標：
1.引導幼兒用綠色皺紋紙和綠色彩紙制作柳樹。
2.發(fā)展幼兒手指動作的靈活性。
3.培養(yǎng)幼兒對手工活動的興趣和團結協(xié)作、互相配合的集體觀念
活動過程：
一、激發(fā)幼兒參與環(huán)境布置的興趣
1.請幼兒猜謎語：有個姑娘志氣大，江南塞北都安家，湖水替她照鏡子，春風幫她梳頭發(fā)。（柳樹）
2.課件（美麗春天景象）讓幼兒觀察春天來了，柳樹發(fā)芽了，小草也長出來了，花也開了，燕子飛回來了。豐富幼兒對春天特征的認識，激發(fā)幼兒制作的興趣。
3.師：小朋友們你們看，老師制作了一棵垂柳，并把它布置在活動室的墻面上，你們喜歡嗎？
4.引導幼兒仔細觀察教師的范畫，并說說這棵垂柳的各部分是用什么材料制作的。
5.教師小結：這棵垂柳的樹干是老師用彩色鉛筆畫的，樹枝是用綠色皺紋紙做的.，樹葉是用綠色彩紙剪好后粘上去的�，F在老師就請小朋友學習制作垂柳，一起布置教室，讓我們的教室像春天一樣美麗。
二、師生討論制作方法
怎樣才能制作一棵美麗的垂柳呢？（引導幼兒回憶柳枝是長長的，向下垂的，葉子均勻地長在柳枝上）
教師講解示范，引導幼兒用長短不一的長條綠色皺紋紙，采用搓捻的方法（用雙手的大拇指、食指和中指向相反方向使勁，搓捻成細條）搓成柳枝，然后均勻粘貼在樹干的適當位置。若長度不夠，可采用連接粘貼方法，增加長度，再用綠色大小不一的長方形蠟光紙對折重疊后用剪刀左右剪狐線，剪出許多大小不一，形狀大致相同的柳葉，均勻粘貼在柳枝的適當位置上。
三、幼兒制作，教師巡回指導
1.將幼兒分成每兩人一組，合作制作垂柳，要求幼兒互相商量，相互合作，可以模仿老師的制作方法，也可以自創(chuàng)方法。
2.師巡回指導，表揚善于動腦，合作完成作業(yè)好的幼兒。并鼓勵幼兒添畫內容，豐富畫面。
四、布置柳樹林
1.讓幼兒自由欣賞同伴的作品，看看誰的柳樹長得茂盛，柳枝多而垂，柳葉大小適中，粘貼均勻。
2.教師協(xié)助幼兒將作品布置在教室的墻面上，形成一個美麗的“柳樹林”，欣賞美麗的春天。
3.師生在愉快的音樂聲中共同欣賞“柳樹林”，體驗參與環(huán)境布置的愉快感。
中班語言教案14
(一)檢查復習。
1.生字詞
2.本文寫了一件什么事?
(二)講讀課文。
1.指名朗讀課文
問：商人最后找到駱駝了嗎?從課文中什么地方看出來?
2.引讀第四段
問：“果然”什么意思?說明什么?
3.學習第一、二自然段
問：商人丟失的駱駝有什么特點?
板書：左腳有點跛
左馱蜜右馱米
缺了一顆牙齒
問：老人知道駱駝的這些特點嗎?從課文中哪些地方看出來?
引讀“對話部分”
問：在對話部分，哪幾句是老人問的?哪幾句是商人說的?
指名分角色朗讀
問：如果在這部分內容中加上“商人問”、“老人說”好不好?
指名分角色朗讀(加上提示語)
問：哪種寫法好?為什么?
師：(兩人說話時，沒有第三人，可省略提示語，在本課中省略提示語使文章語言簡潔，對話緊湊，更能表達商人急切心情)
問：從對話中看看商人說話的語氣有什么變化?(著急—高興—生氣)
從哪些地方看出來?“忿忿”什么意思?
指導朗讀第一、二自然段
4.學習第三自然段
問：老人是怎么知道駱駝有這些特點呢?
讀讀、劃劃、議議
問：老人說的話共有幾句?哪幾句是說老人怎么知道駱駝的'特點的?
板書：看見
又看見
還看見
幻燈：出示一句
(1)剛才我看見路上有駱駝的腳印，右邊深左邊淺，就知道駱駝的左腳有點跛。
問：這句話寫什么?哪些是老人看到的?得出什么結論?
板書：腳印右深左淺
出示腳印圖片
觀察、思考、討論：
為什么腳印深淺不同?與腳跛有什么關系?(可找同學做腳跛走路的動作，體會一下。)
問：老人怎樣從腳印深淺得出左腳跛的結論的?
板書：仔細觀察——認真思考——得出結論
問：這句話的前后分句之間是什么關系?
練習：加上“因為……所以……”說這句話。
問：如果先說結果，后說原因該怎樣說?
幻燈：
老人知道駱駝的左腳有點跛，那是因為_____________________。
幻燈：
(2)我又看見路的左邊有一些蜜，右邊有一些米。我想駱駝馱的一定是這兩樣東西。
自學討論：(方法同上句)
板書：左有蜜右有米
用“因為……所以……”說話
填空：老人知道駱駝的左邊馱著蜜，右邊馱著米，那是因為__。
幻燈：
(3)我還看見駱駝啃過的樹葉，上面留下了牙齒印，所以知道它缺了一顆牙齒。
分組討論：
這句話寫什么?哪些是老人看到的?得出什么結論?
板書：樹葉的牙齒印
出示樹葉圖片
觀察：圖片上的牙齒印與一般的有什么不同?
問：從這個現象中老人想到什么?說明什么?
句式練習：(同上)
小結：從這三句話中，我們可以知道，老人通過仔細觀察，認真思考，得出結論，知道了駱駝的三個特點。
問：后來，老人怎樣指點商人的?
師：老人前面說的是駱駝的特點，后面說這只駱駝往哪兒去了，在這兩個問題之間作者用什么詞把它們連接起來的?(至于)
討論：老人為什么讓商人順著駱駝的腳印去找?如果根據漏落在地上的米和蜜、駱駝啃過的樹葉能不能找到駱駝?為什么?(雖然三個條件都可以作為找到駱駝的線索，但最可靠的條件是順著駱駝的腳印去找)
指導朗讀第三自然段(理解“不緊不慢”，讀出語氣)
齊讀第四自然段
(三)觀察插圖，敘述圖意。
(四)朗讀全文。
提問：學習了這篇課文，你懂得了什么?
中班語言教案15
活動目標：
1、幼兒能在看看，玩玩，學學中，學會兒歌。
2、幼兒能在學習中感受學念兒歌洋溢的快樂。
3、能初步體驗“太陽”的重要性。
活動準備：
活動掛圖，太陽圖片
活動過程：
一、 出示太陽圖片，引起幼兒的興趣。
“小朋友們，今天大二班來了很多客人老師，我們一起向他們問好”
“今天，楊老師請來了一位朋友，你們想知道他是誰嗎？”
“那我們從一數到三，楊老師就把它請出來”
“小朋友們，早上好,我是太陽姐姐”
“咦~他是誰呀？”
“太陽” “太陽”
“我們跟太陽說早上好”
二、初步感受兒歌，知道兒歌名稱。
“太陽姐姐還帶來一首非常好聽的兒歌，小朋友們，想不想聽呀？”
“那現在我們一起來欣賞這首兒歌，待會請小朋友告訴老師，你們聽到了什么？兒歌的名字叫什么？”
“小朋友們，你們猜兒歌的名字叫什么？那你們還聽到了什么？”
三、理解兒歌內容，學習兒歌
“小朋友們，楊老師也想念這首兒歌給你們聽，請小朋友們認真聽，待會楊老師有幾個問題要考考大家，認真聽的小耳朵準備好了嗎？”
“我準備了四個問題，第一個問題，請小朋友說一說小草要是離開了太陽會怎么樣呢？”“真棒，太陽不曬的話小草就不綠了！小朋友跟我說一遍太陽不曬草不綠”
第二個問題，要是花朵離開了太陽會怎么樣呢？”“真棒，太陽不曬的話花朵就不香了！我們一起送一句話給花朵太陽不曬花不香”
“第三個問題，果實如果離開了太陽會怎么樣呢”“真棒，太陽不曬的話果實就不會成熟！不能吃的！楊老師要送一句話給果實太陽不曬果不熟”
“第四個問題，小樹苗要是離開了太陽會怎么樣呢？”“真棒，太陽不曬的話小樹苗就不會長大了！小朋友跟我說一遍太陽不曬苗不長”
“你們看我們蓋的被子也喜歡曬太陽，楊老師要送一句話給被子，小朋友跟我念被子也要曬太陽，曬了太陽暖洋洋。”
“我們的身體也要曬太陽，這樣身體才能變得更健康！小朋友跟我念，身體也要曬太陽，曬了太陽才健康”。
“原來呀，太陽姐姐非常重要。小草，花朵，果實，小樹苗還有我們的'生活都離不開太陽！以后呀，我們應該多參加戶外活動，多曬太陽，才能做個健康的寶寶，你們說太陽姐姐的本領大不大？那我們棒棒棒送給太陽姐姐！”
四、體驗兒歌意境，學習朗誦兒歌。
“小朋友，你們喜歡這首兒歌嗎？
“那我們再來欣賞一遍這首好聽的兒歌，小朋友邊聽邊找一找自己最喜歡的一句兒歌，然后告訴大家好嗎？
“來，告訴大家，你們最喜歡哪一句兒歌？”
“小朋友們真厲害，都找到了自己喜歡的句子，那你們想不想學這首兒歌呢，那楊老師念一句你們跟著念好嗎？老師念的時候小朋友要不要念呀？
五、師幼集體朗誦兒歌
“你們念得真好聽，現在楊老師和你們一起念這首兒歌好嗎？會念的小朋友大聲點，不會念的小朋友可以輕輕的念，準備好了嗎？”
“小朋友兒歌的名字是什么？”“開始”
六、通過游戲鞏固知識
“你們真厲害，已經把兒歌記住了，楊老師要送個愛心給你們，現在呢楊老師要請你們玩?zhèn)�游戲，叫做對口型。待會呢楊老師不發(fā)出聲音，你們看我的嘴型，然后猜猜我在說什么，準備好了嗎？”
“答對咯，大拇指送給你們”
“再看”“嗚哇，太棒了，送給你們一個大大的愛心”
“小朋友們真厲害，以后你們也可以和你們的好朋友一起玩這個游戲好嗎？”
七、集體朗誦，自然結束。
“小朋友們，太陽姐姐還有小草，小花們他們累了，想回家了，我們一起用這首兒歌歡送他們吧！”
“來，全體小朋友立正！”
“你們聽，它們都在夸你們念得真好聽，我們一起跟他們說再見吧！”