《狡猾的狐貍在哪里》大班教案

時間：2022-04-27 14:12:08 教案我要投稿

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《狡猾的狐貍在哪里》大班教案

　　在教學工作者實際的教學活動中，時常需要用到教案，教案是教學活動的總的組織綱領(lǐng)和行動方案。如何把教案做到重點突出呢？下面是小編精心整理的《狡猾的狐貍在哪里》大班教案，希望能夠幫助到大家。

《狡猾的狐貍在哪里》大班教案

《狡猾的狐貍在哪里》大班教案1

　　活動目標

　　1、學習跟隨AB音樂，表現(xiàn)雙圈集體舞"狡猾的狐貍"中的相關(guān)游戲動作，明確交換下一同伴及內(nèi)外圈交換的規(guī)則。

　　2、借助標記的提示，了解交換朋友的方向，并能根據(jù)教師發(fā)出的數(shù)字信號，快速做出"追逐或逃離"的反應(yīng)。

　　3、活動中，體驗空間變換及聽信號快速反應(yīng)所帶來的.挑戰(zhàn)樂趣。

　　活動準備

　　1、音樂：瑞典幻想曲AB。

　　2、幼兒20名(右手上貼有標記)。

　　3、數(shù)字1-10貼在地面。

　　活動過程

　　1、教師以故事導(dǎo)入，引導(dǎo)幼兒感受音樂，了解游戲情節(jié)。

　　2、教師播放音樂AB，一邊念兒歌，一邊表演雞尋找狐貍的情節(jié)，引導(dǎo)幼兒感受音樂旋律、結(jié)構(gòu)及其游戲動作。

　　3、教師引導(dǎo)幼兒用動作或語言梳理"雞找狐貍"的動作順序。

　　4、教師隨樂念兒歌，引導(dǎo)幼兒運用上述表演動作表現(xiàn)相應(yīng)的游戲情節(jié)。

　　5、教師引導(dǎo)幼兒分別扮演公雞和母雞，站成雙圈隊形，練習在A段音樂處交換朋友的規(guī)則。

　　6、教師引導(dǎo)幼兒分別扮演公雞和母雞，練習在B段音樂處內(nèi)外圈交換位置。

　　7、教師引導(dǎo)幼兒跟隨AB音樂，完整地表演游戲的情節(jié)。

　　8、引導(dǎo)幼兒聽教師任意報數(shù)的信號，進行"追逐或逃離"的快速反應(yīng)游戲。

　　9、教師引導(dǎo)幼兒跟隨音樂AB，完整地玩"狡猾的狐貍在哪里"--聽信號快速反應(yīng)游戲。

《狡猾的狐貍在哪里》大班教案2

　　【活動設(shè)計】

　　《綱要》中指出：音樂活動的目標是讓幼兒在藝術(shù)活動中產(chǎn)生積極、愉快的活動體驗，培養(yǎng)幼兒對音樂活動的興趣。本節(jié)課我選用的音樂是《瑞典狂想曲》中的節(jié)選段落，此曲旋律優(yōu)美、節(jié)奏明快，再配以故事情節(jié)，通過多種感官通道，運用游戲表演的手段，充分讓幼兒感受音樂，體驗與同伴玩游戲的樂趣。

　　【活動目標】

　　1、在熟悉音樂旋律和分辨樂句的基礎(chǔ)上，能跟隨不同樂段做出相應(yīng)動作。（重點）

　　2、初步學會根據(jù)音樂進行雙圈集體游戲活動。（難點）

　　3、體驗與同伴一起合作進行音樂游戲的樂趣。

　　4、初步學習用對唱的方式演唱歌曲。

　　5、在感受歌曲的基礎(chǔ)上，理解歌曲意境。

　　【活動準備】

　　1、從1到10的數(shù)字貼。

　　2、剪輯《瑞典狂想曲》A、B兩個片段。

　　【活動過程】

　　一、故事導(dǎo)入，激發(fā)幼兒參與音樂活動的興趣。

　　二、欣賞音樂，感知A、B段音樂的旋律。

　　1、欣賞音樂，提問：“請你聽聽母雞是怎么樣把狐貍找到的？”

　　2、再次欣賞，教師結(jié)合幼兒創(chuàng)編的動作完整地表現(xiàn)音樂。

　　3、分段欣賞，感知AB段音樂的旋律，并學習用動作表現(xiàn)音樂。

　　提問：

　　（1）公雞和母雞怎么去找狐貍的，做了哪些動作？

　�。�2）“狡猾的狐貍在哪里？”這一組動作做了幾次？

　�。�3）“仔細看一看，仔細瞧一瞧”這組動作做了幾次？

　　4、幼兒大膽用動作完整表現(xiàn)音樂2遍。

　　三、幼兒學習音樂游戲《狡猾的狐貍在哪里》

　　1、學習A段游戲音樂動作和游戲規(guī)則。

　�。�1）教師不配音樂，示范內(nèi)圈母雞的巡邏（往有標記右手的方向交換四次舞伴）提問：往哪個方向巡邏？念到哪個字的時候換雞窩。

　　（2）內(nèi)圈的母雞巡邏（學習隨四個樂句變換四個舞伴），外圈的男孩原地做相應(yīng)動作。（不配音樂）

　�。�3）配A段音樂來一次。

　　2、學習B段游戲音樂動作和游戲規(guī)則。

　�。�1）老師示范一次

　�。�2）幼兒學習隨兩個樂句內(nèi)外圈交換位置（配B段音樂）

　　3、學習聽口令，做出逃離或追逐（可以重復(fù)2次，鞏固追和逃的方法）

　　四、幼兒進行集體音樂游戲，體驗游戲的快樂。

　　1、幼兒跟隨AB音樂，完整地表演“母雞找狐貍、公雞母雞交換位置找狐貍”的游戲情節(jié)。

　　2、幼兒聽教師發(fā)出的數(shù)字信號，進行快速反應(yīng)游戲。

　　五、活動結(jié)束，律動出室。

　　指導(dǎo)語：“母雞們真聰明，一下子就把狐貍找出來了，讓我們跟隨音樂一起去慶祝一下吧！”

　　【活動反思】

　　用故事、動作、音樂以及加其他的流程讓孩子在不斷地循序漸進當中感受到不同的挑戰(zhàn)。首先，運用了故事表達了所有的故事情節(jié)，然后是動作，一步一步地添加。最先讓孩子感受到的是狐貍的動作。在了解狐貍動作之后，添加了老師的示范。兩位教師示范增加了一個老虎的動作。讓孩子在觀察模仿學習當中，教師的自然交換角色以后，讓孩子有了一個再次觀察的機會。明確了老虎的角色動作之后，再添加到一個老師以及一個孩子的互動，這時一個教師可以解放出來，讓孩子看到，嘗試聽到音樂做所有完整的過程。然后到最后又有互動。孩子與孩子之間的一個游戲，首先是面向圓心來玩這樣一個游戲的，接著是面向圈上玩這樣一個游戲的，最后變成站起來移動著玩，在循序

　　漸進中，孩子們在自然而然中掌握了游戲的玩法。

　　在活動中，教師加了一個“耶、耶！誰勝利了？耶、耶！誰勝利了？耶、耶！我勝利了。”這樣一個動作和語令，這是對音樂最高核心部分的詮釋，這個《山大王宮殿里》的音樂非常工整，16個重復(fù)的樂句，漸強。教師運用了語言和夸張的動作，一步步情緒情感激發(fā)，讓幼兒從動作，一種不自覺方式感受，完整對音樂的種種美感的追求，這個美感不是教師直接灌輸?shù)腵，而是讓幼兒用行動體驗的。讓孩子們感受到音樂游戲的快樂，也體會到音樂游戲的結(jié)束。

　　整個活動陳老師運用游戲化，情境化教學，以故事情境創(chuàng)設(shè)游戲情境，在完整感受音樂的基礎(chǔ)上，通過狐貍和老虎的角色扮演，讓幼兒更進一步感知音樂。在基本動作熟練掌握的情況下，隨音樂玩“狡猾的狐貍在哪里”的“領(lǐng)頭人”游戲，幼兒與教師互動，幼兒與幼兒互動，玩得不亦樂乎。幼兒充分發(fā)揮了他們的觀察力，想象力、創(chuàng)造力以及自主表現(xiàn)的能力，感受到音樂游戲的快樂。

《狡猾的狐貍在哪里》大班教案3

　　活動設(shè)計：

　　體育游戲“狡猾的狐貍在哪里”是深受幼兒喜愛的傳統(tǒng)游戲。本著尊重幼兒興趣、滿足幼兒需要的原則，基于最大限度挖掘教材的教育價值和幼兒對藝術(shù)活動有著本能的喜愛的考慮，本次活動把體育游戲“狡猾的狐貍在哪里”改變成音樂游戲，讓幼兒在歡快優(yōu)美的音樂中通過觀察、傾聽、動作以及與同伴的合作進行游戲，在充分體驗游戲快樂的同時，獲得觀察力、語言表達能力、反應(yīng)的敏捷性等能力的發(fā)展與良好情緒情感的快樂體驗。本次活動重難點各異，但目標相同，那就是加強領(lǐng)域之間的滲透、讓幼兒在輕松愉快的游戲情境中感受快樂、獲得經(jīng)驗與能力。

　　一、動作建議

　　游戲中共分三個角色j‘公雞、母雞和狐貍”。

　　游戲動作與規(guī)則建議一一

　　前奏：男孩、女孩分別扮演公雞、母雞，在地面上找一個事先貼好的1--10的數(shù)字點站好，排列成雙圈隊形，做好集體舞準備。

　　◆A段

　　第1小節(jié)：扮演公雞和母雞的幼兒隨音樂的節(jié)奏，雙手在身體兩邊做跑動的動作。跑動時扮演公雞的男孩在外圈上原定做跑動的動作，而扮演母雞的女孩，則按順時針的方向行進，移動至下一位扮演公雞的男孩面前。

　　第2小節(jié)：扮演公雞和母雞的幼兒，跟隨音樂的節(jié)奏，同時做出一邊聳肩，一邊做攤開雙手的詼諧動作。

　　第3小節(jié)同上述第1小節(jié)動作。

　　第4小節(jié)同上述第2小節(jié)動作。

　　◆B段

　　第1-2小節(jié)：雙手各伸出食指和中指，橫在眼前，并隨樂有節(jié)奏地的旋轉(zhuǎn)，表現(xiàn)仔細看的動作。

　　第3小節(jié)：扮演公雞和母雞幼兒，一邊雙手做出“”狀，隨樂有節(jié)奏地表現(xiàn)出搜尋狐貍的動作，一邊走著進行內(nèi)外圈的交換。

　　第4小節(jié)：內(nèi)外圈交換位置后，大家繼續(xù)做出“”狀，并隨樂原地表現(xiàn)出搜尋狐貍的動作。音樂停止后，教師任意報出1個數(shù)字，如報“5號！”，站在5號內(nèi)圈位置的“公雞”此刻就變成“狐貍”，去捉站在5號位置上外圈扮演雞的幼兒，兩入圍著圓圈超同一個方向追逐跑，雞先跑回原來的位置，雞就勝利了，若雞沒跑回原來的：位置，被扮演狐貍的幼兒捉住，狐貍就勝利了。兒童http://www.

　　兒歌建議：網(wǎng)站

　　A段：狡猾的狐貍在哪里，嗯？嗯？狡猾的狐貍在哪里，嗯？嗯？狡猾的狐貍在哪里，嗯？嗯？狡猾的狐貍在哪里，嗯？嗯？

　　B段：仔細看一看，仔細瞧一瞧！狡猾的狐貍，狡猾的狐貍，可能就是你！仔細看一看，仔細瞧一瞧！狡猾的狐貍，狡猾的狐貍，可能就是你！

　　二、教學活動建議

　　【活動目標】

　　1、學習跟隨ABa樂，表現(xiàn)雙圈集體舞“狡猾的狐貍在哪里”中的相關(guān)游戲動作，明確交換同伴及內(nèi)外圈交換的規(guī)則。

　　2、借助標記的提示，了解交換朋友的方向，并能根據(jù)教師發(fā)出的數(shù)字信號，快速做出“追逐或逃離”的反應(yīng)。

　　3、活動中，體驗空間變換及聽信號快速反應(yīng)所帶來的挑戰(zhàn)樂趣。

　　【活動準備】

　　1、MP3音樂：剪輯瑞典幻想曲A、B兩個片段。

　　2、男、女孩各10名，右手上都貼有一個標記作為換朋友的記號。

　　3、事先在地面上貼數(shù)字點1-10，所貼的數(shù)字點可以圍出一個大圓圈。

　　【活動過程】

　　故事

　　有只狡猾的狐貍裝扮成了雞，混進了養(yǎng)雞場，想要偷雞吃，公雞和母雞決定找出那只狐貍，它們是怎么去找的呢？仔細看一下

　　（播放音樂，教師完整示范）

　　狡猾的狐貍在哪里？嗯......嗯......(4遍）

　　仔細看一看，仔細瞧一瞧，狡猾的狐貍，狡猾的狐貍，可能就是你。（2遍）

　　活動分析

　　活動由夠用的故事導(dǎo)入，激發(fā)幼兒的興趣，幼兒能夠?qū)⒆⒁饬ν度氲交顒又�。在這部分中，教師結(jié)合音樂進行完整的示范動作，不僅使幼兒初步了解了音樂的構(gòu)成，也能夠讓幼兒簡單的掌握游戲中的動作。

　　1、幼兒欣賞故事，了解“狐貍想混進養(yǎng)雞場吃雞”的情節(jié)。

　　2、幼兒邊聽教師念兒歌，邊觀察教師表演“鴆尋找狐貍”的游戲動作，進一步感知A、B音樂的旋律、結(jié)構(gòu)及其游戲動作的順序。

　　(1)幼兒邊聽音樂，邊觀察教師有節(jié)奏地念兒歌與表演“雞找狐貍”的游戲動作。

　　(2)幼兒學習用動作或語言，表述自己所觀察的“雞找狐貍”的動作順序。

　　3、集體學習“狡猾的狐貍在哪里”的表演動作。

　　(1)幼兒跟隨兒歌的節(jié)奏，坐在座位上練習游戲動作。

　　(2)幼兒跟隨AB段音樂，坐在座位上練習游戲動作。

　　(3)幼兒跟隨AB段音樂，在場地中央站散點，練習游戲動作。

　　4、幼兒站成雙圈隊形，男孩在外圈扮演公雞的角色，女孩在內(nèi)圈扮演母雞的角色，練習在A段音樂處玩“母雞找狐貍”的游戲。

　　(1)教師扮演母雞，示范按順時針方向找狐貍的動作，引導(dǎo)幼兒觀察“母雞”移動的方向及交換了四個同伴的次數(shù)。

　　(2)教師哼譜，扮演母雞的女孩子嘗試玩“母雞找狐貍”的游戲，明確順著貼標記的右手方向 (即順時針方向）交換同伴的規(guī)則。

　　(3)集體跟隨A段音樂練習游戲。

　　5、幼兒站雙圈隊形，男、女孩分別扮演公雞和母雞，練習在B段音樂處內(nèi)外圈交換位置的游戲規(guī)則。

　　(1)教師站內(nèi)圈扮演母雞，邀請外圈上的一位扮演公雞的男孩與自己合作，示范在B段音樂處交換位置的規(guī)則。

　　(2)幼兒表述內(nèi)外圈交換位置的方法，并練習內(nèi)外圈交換的游戲動作。

　　(3)集體跟隨B段音樂練習交換規(guī)則與游戲動作。

　　6、幼兒跟隨AB音樂，完整地表演“母雞找狐貍、公雞母雞交換位置找狐貍”的游戲情節(jié)。

　　7、幼兒聽教師發(fā)出的數(shù)字信號，進行“狐貍捉雞或雞兒逃離”的快速反應(yīng)游戲。

　　(1)教師引導(dǎo)內(nèi)外圈幼兒先認清自己站的是幾號數(shù)字點，然后觀察教師與一名幼兒示范“喊到幾號，幾號追逐跑”的規(guī)則。

　　(2)幼兒明確喊號追逐跑的規(guī)則后，教師任意喊1個數(shù)字號碼，幼兒練習“內(nèi)圈狐貍追外圈雞”的快速反應(yīng)游戲。

　　8、幼兒跟隨音樂AB，完整地玩“狡猾的狐貍在哪里”的聽信號快速反應(yīng)游戲。

　　活動結(jié)束：

　　狐貍被逮住了，你們想怎么處置這些狐貍。（幼兒發(fā)言）嗯，現(xiàn)在農(nóng)場里安全，母雞公雞們抓狐貍也抓累了，我們要休息休息喝點水，補充體力。

　　活動反思：

　　優(yōu)點：

　　1.選材好，抓住了幼兒的興趣點，深受孩子們的.喜歡。

　　2.以情境和故事貫穿整個活動，動靜交替，不斷地吸引幼兒，符合幼兒年齡特點。

　　3.活動中教師自己很放得開，調(diào)控能力也比較好，這個場面放得開也收得攏。

　　4.落實了重難點，幼兒能聽著音樂在老師的提示語下跳雙圈舞。

　　不足：

　　1. 我們都說活動設(shè)計要讓幼兒“跳一跳，夠得著”。但這個活動對于即將畢業(yè)，已有排練經(jīng)驗的大班幼兒來說，活動設(shè)計的難度還不夠，要進行修改才能更有利于促進幼兒的發(fā)展。（這是我一上完的第一感覺）

　　2.作為一節(jié)音樂活動，音樂的氛圍還不夠濃，音樂的利用率還欠高。

　　3.教師的指令不夠明確，所以幼兒還不太明確自己的游戲角色，“追逐和逃離”的環(huán)節(jié)時，出現(xiàn)幼兒不知道自己是該逃還是該追的情況。

　　4.母雞或公雞報信成功或失敗后，教師缺少肯定或激勵性的語言，要給與幼兒成功的快樂和繼續(xù)努力的信心。不然，幼兒成不成功都無所謂了。5.看時間和幼兒的興趣，完整游戲的次數(shù)還可以增加，因為很多幼兒輪不到。

　　5.幼兒手上的標記用貼貼紙（閃亮紅蘋果）不太好，不僅容易掉還容易成為分散幼兒注意力的對象。

　　建議：

　　1. 可以嘗試讓內(nèi)外圈的男女孩換舞伴時都動起來：女孩在內(nèi)圈順時針換舞伴；男孩在外圈逆時針換舞伴（其實都是朝著自己右手貼了標記的方向，只要看牢地上的數(shù)字標記就不會亂）。這樣集體舞的難度就增加了，更有利于促進幼兒的發(fā)展。

　　2.把右手的標記從貼貼紙改為印章印，功能是一樣的。

　　3.增加鼓勵性和肯定性的語言，給于幼兒繼續(xù)游戲的信心和體驗成功的喜悅。

　　4.教師要學習更精練的語言和更有效的提問。兒童

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