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漢語(yǔ)拼音教案匯總5篇
作為一無(wú)名無(wú)私奉獻(xiàn)的教育工作者,很有必要精心設(shè)計(jì)一份教案,教案是教學(xué)活動(dòng)的依據(jù),有著重要的地位。來(lái)參考自己需要的教案吧!以下是小編收集整理的漢語(yǔ)拼音教案5篇,歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。
漢語(yǔ)拼音教案 篇1
學(xué)情分析
大部分學(xué)生入學(xué)前接觸過(guò)漢語(yǔ)拼音,對(duì)字母的讀音和音節(jié)的拼讀有一定的基礎(chǔ),只是受“先入為主”的影響個(gè)別字母和音節(jié)的發(fā)音不準(zhǔn)確。
教學(xué)難點(diǎn):
n 、 l的發(fā)音及n 、 l與韻母的拼讀。
教學(xué)重點(diǎn):
聲母d、 t、 n、 l的形狀及d、 t 、 n 、 l與韻母的拼讀。
設(shè)計(jì)特色:
以游戲和活動(dòng)為主線,自主探究,在創(chuàng)新中求發(fā)展。
信息資料:
1、d 、t 、 n 、 l的字母卡片及與單韻母相拼的翻動(dòng)式卡片。
2、拼音樂(lè)園的課件及“摘蘋(píng)果”游戲的'掛圖。
3、學(xué)生用的橡皮泥、小棒和毛線繩。
教學(xué)要求:
1、學(xué)會(huì)d 、 t、 n 、 l 4個(gè)聲母,讀準(zhǔn)音,認(rèn)清形,正確書(shū)寫(xiě)。
2、學(xué)會(huì)d、 t 、 n、 l 與單韻母拼讀音節(jié)及帶調(diào)拼讀音節(jié)。
教學(xué)流程:
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
1、復(fù)習(xí)聲母:b 、p、 m、 f 并讓學(xué)生回憶記憶的方法。
2、復(fù)習(xí)音節(jié):ba 、 fo、 ma 、 po
。ㄔO(shè)計(jì)意圖:采取指讀對(duì)讀齊讀和開(kāi)火車(chē)讀等多種形式,一方面檢查學(xué)生以前的學(xué)習(xí)情況,另一方面進(jìn)行字母形狀記憶方法的遷移。)
二、聲母音的教學(xué)
1、拼音樂(lè)園里可熱鬧了!今天老師還要帶小朋友到這里認(rèn)識(shí)一些拼音娃娃。你們看誰(shuí)來(lái)了?大屏幕演示字母d、 t 、 n 、 l 及直觀圖。
2、小朋友,你認(rèn)識(shí)他們嗎?指名試著讀一讀。教師追問(wèn):你為什么讀得這么好?讓學(xué)生交流自己的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)和學(xué)習(xí)方法。
3、學(xué)生模仿讀、練讀、對(duì)讀、同座互相檢查讀,教師相機(jī)指導(dǎo)n 、l 糾正的發(fā)音。
。ㄔO(shè)計(jì)意圖:教師能夠根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)實(shí)際和不同發(fā)展需求,充分相信學(xué)生,尊重學(xué)生,注重他們主體作用的發(fā)揮,引導(dǎo)學(xué)生積極參與教學(xué)實(shí)踐。)
三、聲母形的教學(xué)
1、屏幕上的圖能夠幫助你們記住d 、 t、 n 、 l 的樣子,請(qǐng)小朋友仔細(xì)看圖,想一想有什么新的發(fā)現(xiàn),同座交流交流。(學(xué)生用以前的方法編順口溜:隊(duì)鼓鼓錘d d d;魚(yú)兒跳舞t t t;一個(gè)門(mén)洞n n n ;一根木棍l l l。)
2、你們還有什么好辦法記住他們嗎?小組討論一下。學(xué)生聯(lián)系日常生活暢所欲言。(馬蹄印d d d、用手指擺d的 形狀;小傘把t t t、倒拄拐棍t t t、t 和“七”像;獨(dú)木橋n n n;l 的形狀像數(shù)字1、筷子、教鞭、指揮棒、旗桿、鉛筆、燈管……)
3、他們還和我們以前認(rèn)識(shí)的哪些拼音娃娃很像?
漢語(yǔ)拼音教案 篇2
第一課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容:ɡ、k、h
教學(xué)目標(biāo):學(xué)習(xí)ɡ、k、h的音形能正確書(shū)寫(xiě)。
教學(xué)重難點(diǎn):學(xué)習(xí)ɡ、k、h的音形,關(guān)鍵找準(zhǔn)它們的發(fā)音部位和發(fā)音方法。
教學(xué)準(zhǔn)備:
1、漢語(yǔ)拼音卡片
2、教學(xué)掛圖
教學(xué)過(guò)程:
一、檢查復(fù)習(xí)。用抽讀卡片的.形式檢查學(xué)過(guò)的聲母的音。
二、學(xué)習(xí)聲母ɡ、k、h
(一)出示教學(xué)掛圖
1、指導(dǎo)觀察畫(huà)面,看看圖上畫(huà)了些什么?
2、說(shuō)話訓(xùn)練。圖上有這些景物:空中一只和平鴿銜著樹(shù)枝從遠(yuǎn)處飛來(lái),地上還有兩只鴿子,湖里有幾只小蝌蚪在快樂(lè)地游來(lái)游去,兩個(gè)小孩子坐在湖邊的靠椅上喝飲料。
。ǘ⿲W(xué)習(xí)聲母ɡ、k、h
1、出示聲母卡片ɡ,告訴學(xué)生鴿子的鴿讀得輕些短些就是ɡ的音。
2、學(xué)生訓(xùn)練,老師糾正音。
3、啟發(fā)記憶字形。
4、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。
5、學(xué)習(xí)k、h方法同上。
三、鞏固練習(xí)。
1、認(rèn)讀ɡ、k、h聲母卡片。
2、猜字游戲。
一把靠背椅子像什么聲母?(h)
9字加彎是什么聲母?(ɡ)
兩只蝌蚪咬草像什么聲母?(k)
四、作業(yè):請(qǐng)學(xué)生正確書(shū)寫(xiě)ɡ、k、h
第二課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容:ɡ、k、h
教學(xué)目標(biāo):
1、復(fù)習(xí)聲母ɡ、k、h
2、鞏固兩拼法,學(xué)習(xí)三拼法。
教學(xué)重難點(diǎn):學(xué)習(xí)和掌握三拼音連續(xù)的拼音方法。
教學(xué)準(zhǔn)備:
1、聲母卡片
2、三拼音示投影片
教學(xué)過(guò)程:
一、復(fù)習(xí)檢查:
1、抽讀卡片ɡ、k、h、ɑ、o、e、u
2、聽(tīng)音抽取小卡片,同桌互相檢查。
二、鞏固聲、韻兩拼,學(xué)習(xí)三拼。
1、出示小黑板(鞏固兩拼法)
2、出示“ɡ—u—ɑ→ɡuɑ”三拼示音圖。問(wèn):
、龠@個(gè)音節(jié)有幾個(gè)字母?(3個(gè))以前拼的音節(jié)有幾個(gè)字母?(2個(gè))包括什么和什么?這個(gè)音節(jié)多出了什么?
、谡J(rèn)識(shí)介音。
③老師示范發(fā)音并講解方法。
、芾蠋燁I(lǐng)讀,學(xué)生跟讀。
ɡ—u—ɑ→ɡuɑɡ—u—o→ɡuo
。搿酢弧耄酲唬搿酢铩耄酰
h—u—ɑ→huɑh—u—o→huo
4、鞏固拼音。
、賯(gè)別拼讀。
、谛〗M拼讀。
、廴嗥醋x。
三、指書(shū)。
第三課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容:ɡ、k、h
教學(xué)目標(biāo):
1、鞏固聲母ɡ、k、h和韻母相拼的方法。
2、讀5個(gè)生字。
教學(xué)重難點(diǎn):
1、讀準(zhǔn)聲母ɡ、k、h。
2、認(rèn)讀生字。
教學(xué)過(guò)程:
一、檢查復(fù)習(xí)。
1、抽讀卡片聲母h、ɡ、d、韻母ɑ、e、i。
2、拼讀音節(jié):
ɡé、dì、huā
二、學(xué)習(xí)生字。
1、出示掛圖,指導(dǎo)觀察。
圖上畫(huà)了誰(shuí)?他們?cè)诟墒裁?(一個(gè)小哥哥在湖邊畫(huà)荷花;小弟弟拉著媽媽在一邊看。)
3、學(xué)習(xí)圖上的字詞。
1、學(xué)生讀,借助拼音讀準(zhǔn)字音。
2、同桌互讀。
3、抽讀卡片;
開(kāi)火車(chē)讀、小組讀、齊讀。
三、跟讀兒歌。
漢語(yǔ)拼音教案 篇3
教學(xué)目標(biāo)
1.學(xué)會(huì)i u ü三個(gè)單韻母,能讀準(zhǔn)音,認(rèn)清字形。
2.學(xué)會(huì)正確認(rèn)讀i u ü 的帶調(diào)韻母。知道i上標(biāo)聲調(diào)時(shí),上面的小圓點(diǎn)不寫(xiě),并會(huì)在四線格里正確書(shū)寫(xiě)。
重點(diǎn)難點(diǎn)重點(diǎn):
i u ü的發(fā)音及帶調(diào)讀。
難點(diǎn):讀準(zhǔn)i u ü的`第二聲和第三聲,懂得i上標(biāo)聲調(diào)時(shí),不寫(xiě)小圓點(diǎn)。
課前準(zhǔn)備拼音卡片,投影
教學(xué)過(guò)程
教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)
一、復(fù)習(xí)認(rèn)讀帶調(diào)的a,o,e。
二、教學(xué)單韻母i及其四聲。
1.看圖說(shuō)話引出i 。
圖上畫(huà)著阿姨在什么地方干什么?板書(shū):iI
教師范讀。
2.啟發(fā)學(xué)生看圖,記形.
3.指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。
4.教學(xué)i的四聲。
你發(fā)現(xiàn)i標(biāo)上聲調(diào)字形有什么變化?
三、同法教學(xué)單韻母u ü及其四聲。
四、復(fù)習(xí)鞏固。
卡片認(rèn)讀帶調(diào)的i u ü,比一比,看誰(shuí)讀得又快又對(duì)。
開(kāi)火車(chē)讀。
回答。
看口形,聽(tīng)發(fā)音,認(rèn)真仿。
學(xué)生編順口溜記形:1加小點(diǎn)還念i,發(fā)音牙齒要對(duì)齊。
書(shū)空,念順口溜:先寫(xiě)豎,再寫(xiě)點(diǎn),iii。
在四線格內(nèi)抄寫(xiě)。
念順口溜:小i有禮貌,標(biāo)調(diào)就摘帽。
在語(yǔ)言環(huán)境中練習(xí)四聲。
多種方法練讀i u ü。
漢語(yǔ)拼音教案 篇4
教學(xué)目標(biāo):
1、學(xué)會(huì)d、t、n、l四個(gè)聲母,能認(rèn)清字形,讀準(zhǔn)字音,漢語(yǔ)拼音·識(shí)字·聽(tīng)話說(shuō)話4:d、t、n、l。
2、學(xué)會(huì)聲母d、t、n、l同單韻母的拼音,會(huì)拼讀dī、tī、ná、lí等音節(jié)。
3、會(huì)在四線格里照樣子抄寫(xiě)聲母d、t、n、l。
課時(shí)安排:2課時(shí)
第一課時(shí)
教學(xué)目標(biāo):教學(xué)聲母d、t以及拼音。
教學(xué)過(guò)程:
一、復(fù)習(xí)檢查。
卡片認(rèn)讀聲母b、p、m、f,音節(jié)bá、pá、mù、mǎ、pò等。
二、教學(xué)聲母d。
1、看圖說(shuō)話引出d。
圖上畫(huà)著一匹馬在奔跑,發(fā)出“得得得”的聲音,地上留下一串馬蹄印!暗谩钡穆暷甘莇。
2、教學(xué)d的發(fā)音,認(rèn)清字形。
(1)發(fā)音要領(lǐng):舌尖頂住上腭,堵住氣流,然后舌尖突然離開(kāi)上腭,讓氣流沖出來(lái)。
。2)記憶字形。啟發(fā)兒童看圖想象:“馬兒奔跑d、d、d!薄癲”的字形就像馬跑過(guò)留下的腳印。
3、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。d先寫(xiě)左下半圓,再寫(xiě)右邊一豎。d寫(xiě)在四線格的上格和中格。
三、教學(xué)聲母t。
1、看圖說(shuō)話引出t。
圖上畫(huà)著一把雨傘,這把傘有一個(gè)彎彎的傘柄。t的字形就像彎彎的傘柄
2、教學(xué)t的發(fā)音,認(rèn)清字形。
。1)發(fā)音要領(lǐng):發(fā)音方法與d同,只是要強(qiáng)調(diào)往外送氣,可與d對(duì)比著讀。教師可與教b、p一樣,用白紙放在嘴前,示范送氣與不送氣的區(qū)別,學(xué)生用自己的手掌放在嘴前體會(huì)這種區(qū)別。
(2)記憶字形。用順口溜記憶字形:“像個(gè)傘柄t、t、t!
3、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。t兩筆寫(xiě)成,寫(xiě)在四線格的上格和中格。
四、看圖說(shuō)話,拼讀音節(jié)。
圖上畫(huà)著一個(gè)小弟弟在踢足球。音節(jié)是dì di tī。注意中間一個(gè)音節(jié)di讀輕聲,小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文教案《漢語(yǔ)拼音·識(shí)字·聽(tīng)話說(shuō)話4:d、t、n、l》。
五、鞏固練習(xí)。
1、復(fù)習(xí)d、t字母,認(rèn)讀卡片。
2、對(duì)比讀。
b——d b和d面對(duì)面坐。
t——f 傘柄朝下t,傘柄朝上f。
第二課時(shí)
教學(xué)目標(biāo):教學(xué)聲母n、l以及拼音。
教學(xué)過(guò)程:
一、復(fù)習(xí)檢查。
1、認(rèn)讀字母:d、t、b、p、m、f、ɑ、i
2、拼讀音節(jié):dɑ、tɑ、tu、di、ti
二、教學(xué)聲母n。
1、看圖說(shuō)話引出n。
圖上畫(huà)著一扇門(mén)。字形像一扇門(mén)的聲母念n。
2、教學(xué)n的'發(fā)音,認(rèn)清字形。
。1)發(fā)音要領(lǐng):舌尖頂住上腭,鼻子出氣。注意n是鼻音。
。2)記憶字形。用順口溜記憶字形:“一扇小門(mén)n、n、n。”
3、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。n一筆寫(xiě)成,寫(xiě)在四線格的中格。
4、教學(xué)n和á的拼音。
出示n—á,啟發(fā)學(xué)生先讀n,聲音不中斷,緊接著帶出á,拼出音節(jié)ná,拿東西的“拿”,可進(jìn)行nɑ是四聲訓(xùn)練。
三、教學(xué)聲母l。
1、看圖說(shuō)話引出l。
圖上畫(huà)著一個(gè)小朋友用鼻子頂一根木棒。幾個(gè)小朋友看得樂(lè)了!皹(lè)”的聲母是l。l的形狀像一根小棒。
2、教學(xué)l的發(fā)音,認(rèn)清字形。
(1)發(fā)音要領(lǐng):舌尖頂住上腭,顫動(dòng)聲帶,從舌頭兩邊出氣出聲?勺寣W(xué)生作n、l發(fā)音對(duì)比。n帶有鼻音,l沒(méi)有鼻音。
。2)記憶字形。用順口溜記憶字形:“像根小棒l、l、l!
3、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。l在四線格里從上格的3/4處起筆,往下寫(xiě)到第三條線上為止。
4、教學(xué)l和i的拼音。
。1)出示l—i,啟發(fā)學(xué)生自己拼讀并練四聲。
(2)指導(dǎo)看圖說(shuō)話,拼讀音節(jié)。
媽媽手中拿著一只梨。音節(jié)是:mā mɑ ná lí。
四、復(fù)習(xí)鞏固。
1、猜字母游戲。
馬蹄印是什么聲母?傘柄朝下是什么聲母?一個(gè)門(mén)洞是什么聲母?一根小棒是什么聲母?
2、找朋友游戲。
教師:我請(qǐng)хх找朋友。(全體學(xué)生有節(jié)奏地拍手)
一學(xué)生:我來(lái)找個(gè)好朋友。(邊說(shuō)邊上講臺(tái))
教師:聲母d,d d d。
眾學(xué)生:聲母d,d d d。
一學(xué)生:d是我的好朋友。(從黑板上取出d的卡片)
眾學(xué)生:對(duì)對(duì)對(duì)!d是我們的好朋友。
此時(shí),這位學(xué)生向大家行個(gè)禮回到座位,教師另請(qǐng)學(xué)生,繼續(xù)做游戲。若答案找得不對(duì),可這樣說(shuō):
眾學(xué)生:錯(cuò)錯(cuò)錯(cuò),請(qǐng)你仔細(xì)找朋友。
3、補(bǔ)充練習(xí),出示音節(jié)拼讀。
dà mǐ(大米) lǎ bɑ(喇叭) là bǐ(蠟筆)
---------------------------
bō li(玻璃) lí bɑ(籬笆) nǔ lì(努力)
漢語(yǔ)拼音教案 篇5
教學(xué)重點(diǎn):
1.學(xué)會(huì)“j、q、x”三個(gè)聲母,認(rèn)清形、讀準(zhǔn)音,能正確書(shū)寫(xiě)。
2.學(xué)會(huì)“j、q、x”與“ü”相拼兩點(diǎn)省略的規(guī)則。
教學(xué)難點(diǎn):
“j、q、x”與“ü”相拼時(shí),“ü”上兩點(diǎn)省略。
第一課時(shí)
教學(xué)過(guò)程:
一、談話導(dǎo)入:
你們到拼音王國(guó)中認(rèn)識(shí)了哪些韻母家族的朋友:(a、o、e、i、u、ü)。認(rèn)識(shí)了哪些聲母家族的朋友。(b、p、m、f、d、t、n、l、g、k、h)今天我們一起再認(rèn)識(shí)3個(gè)聲母朋友“j、q、x”,你們?cè)敢鈫?(貼卡片)。
二、學(xué)習(xí)“j、q、x”的音形及正確書(shū)寫(xiě)
。ㄒ唬⿲W(xué)習(xí)“j”的音形
1.出示“j”的圖:你能根據(jù)圖畫(huà)的內(nèi)容試著讀讀這個(gè)字母嗎?
(1)教師范讀,糾正學(xué)生的錯(cuò)誤發(fā)音。
。2)學(xué)生練習(xí)讀。
2.學(xué)生“j”的形
。1)你有什么好辦法記住“j”的形?
。2)編小兒歌:豎彎加點(diǎn)j、j、j。
3.書(shū)寫(xiě)字母“j”
。1)怎樣寫(xiě)好字母“j”呢?請(qǐng)大家看看書(shū),“j”是幾筆寫(xiě)成的?先寫(xiě)哪筆?再寫(xiě)哪筆?占什么格?
(2)學(xué)生邊說(shuō)教師邊在四線三格中板書(shū)。
。3)學(xué)生抄寫(xiě)字母“j”。教師巡視,個(gè)別輔導(dǎo)。
(二)學(xué)習(xí)字母“q”
1.出示“q”圖
。1)問(wèn):這是什么呀!
。2)自己試著讀讀這個(gè)字母?
(3)教師范讀,發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)糾正。
。4)開(kāi)火車(chē)讀字母“q”。
2.學(xué)習(xí)“q”的形
。1)同桌同學(xué)說(shuō)說(shuō)怎么記住“q”的形?
。2)小兒歌:左上半圓q、q、q或9字q。
。3)區(qū)別“b p d q”的音形。
3.書(shū)寫(xiě)字母“q”
(1)看看書(shū)上的字母“q”是怎樣寫(xiě)的?
(2)教師在四線三格中寫(xiě)范字
。3)自己試著在本上練習(xí)寫(xiě)1—2個(gè)。教師巡視,個(gè)別輔導(dǎo),糾正學(xué)生的寫(xiě)姿及執(zhí)筆方法。
(三)學(xué)習(xí)“x”的音形
1.出示“x”的圖
。1)你能根據(jù)圖畫(huà)內(nèi)容試著讀讀這個(gè)字母嗎?
(2)指名讀
。3)開(kāi)火車(chē)讀
2.學(xué)習(xí)“x”的形
(1)你們看看圖中哪兒像x的形呀!
(2)讀記憶小兒歌:一個(gè)叉子x、x、x
3.書(shū)寫(xiě)字母“x”
。1)認(rèn)識(shí)“﹨”右斜、“∕”左斜。
。2)左斜、右斜先寫(xiě)哪一筆呢?看看書(shū)上的'字母筆順?
(3)教師強(qiáng)調(diào)先寫(xiě)右斜,再寫(xiě)左斜。
(4)教師范寫(xiě)
先在第三條線上點(diǎn)二個(gè)點(diǎn),然后在第二條線上點(diǎn)兩個(gè)點(diǎn),注意與上邊兩點(diǎn)對(duì)齊,先連接右斜,再連接左斜。
。5)學(xué)生在本上練習(xí)寫(xiě)1—2個(gè)。教師行間巡視,個(gè)別輔導(dǎo)。表?yè)P(yáng)寫(xiě)姿和執(zhí)筆正確的同學(xué)并發(fā)獎(jiǎng)票,糾正學(xué)生不正確的書(shū)寫(xiě)姿勢(shì)。
三、小結(jié):
今天我們又學(xué)習(xí)了三個(gè)聲母“j、q、x”,同學(xué)們的音形記得真清楚,寫(xiě)得也不錯(cuò)!
附:板書(shū)
第二課時(shí)
教學(xué)過(guò)程:
一、復(fù)習(xí)
1.讀字母卡片:“j、q、x”
2.背誦學(xué)過(guò)的聲母。
二、游戲中學(xué)習(xí)“j、q、x”與“ü”相拼去點(diǎn)規(guī)則。
1.請(qǐng)3個(gè)同學(xué)帶上“j、q、x”的頭飾到前邊來(lái),小“ü”是一個(gè)非常懂禮貌的孩子,戴上小帽子也到前邊來(lái),他只要見(jiàn)到“j、q、x”三個(gè)聲母,馬上就會(huì)把自己的帽子摘下來(lái),站在“j、q、x”的身旁就成了“ju、qu、xu”。
2.教兒歌:小ü小ü有禮貌,見(jiàn)了j q x就摘帽,摘了帽子不是u,還是ü ü ü。
板書(shū):
j — ü →
q — ü →
x — ü →
3.請(qǐng)同學(xué)想想箭頭后面應(yīng)寫(xiě)成什么樣的音節(jié)?教師補(bǔ)寫(xiě)板書(shū):
j — ü → ju
q — ü → qu
x — ü → xu
4.自己讀音節(jié)
5.同桌互讀音節(jié)。
6.指名讀
三、學(xué)習(xí)三拼音節(jié)
1.背三拼連續(xù)的兒歌:聲輕介快韻母響,三音相連要迅速。
2.自己練習(xí)試拼,體會(huì)和掌握拼音方法。
3.指名拼讀,教師糾正。
4.同桌同學(xué)互相拼讀、糾正。
四、看圖拼讀音節(jié)
1.看圖:圖上畫(huà)了什么?
2.讀圖下音節(jié)
。1)自己試拼
(2)同桌互相拼
。3)指名拼。
五、讀兒歌:
1.出示兒歌內(nèi)容,讀一讀紅色的聲母。
2.找出你們學(xué)過(guò)的音節(jié)讀一讀:jī qī
3.結(jié)合圖,請(qǐng)認(rèn)字多的學(xué)生讀兒歌。
4.學(xué)生當(dāng)小老師領(lǐng)讀,學(xué)生隨讀,自由讀,同桌互讀。
六、小結(jié):
今天我們認(rèn)識(shí)了3個(gè)聲母朋友“j、q、x”,我們不僅掌握了它們的音形,能正確書(shū)寫(xiě),而且學(xué)會(huì)了“j、q、x”與“ü”相拼去點(diǎn)的規(guī)則,同學(xué)們學(xué)得不錯(cuò),老師獎(jiǎng)勵(lì)每個(gè)學(xué)生。
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