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小學美術(shù)教案

時間:2022-05-17 16:16:16 教案 我要投稿

【精品】小學美術(shù)教案范文7篇

  作為一名辛苦耕耘的教育工作者,通常會被要求編寫教案,編寫教案有利于我們準確把握教材的重點與難點,進而選擇恰當?shù)慕虒W方法?靵韰⒖冀贪甘窃趺磳懙陌!下面是小編收集整理的小學美術(shù)教案7篇,僅供參考,大家一起來看看吧。

【精品】小學美術(shù)教案范文7篇

小學美術(shù)教案 篇1

  課題:會爬的玩具

  教學目的:

  1、利用廢舊材料,設(shè)計制作會爬的玩具。

  2、培養(yǎng)學生動手動腦能力和協(xié)作。

  3、引導(dǎo)學生通過自己的設(shè)計和制作,感受美術(shù)活動的樂趣和成功的喜悅。

  教學重點:

  發(fā)展學生的創(chuàng)造性思維和動手實踐的能力。

  教學難點:

  如何種使玩具爬起來

  教學學具:

  師:舊掛歷紙、包裝紙、蠟筆、水彩筆、剪刀、膠水、彩色紙等各種繪畫和手工材料。

  生:制作工具。

  教學過程:

  一、組織教學

  二、檢查用具

  三、導(dǎo)入

  1、出示會爬的玩具,引導(dǎo)學生觀察和分析。導(dǎo)出課題。

  師:小朋友門,老師這兒有一個小玩具,同學們仔細觀察和思考:小玩具和我們以前制作的有什么不同?

  生:思考,討論、回答。

  四:授新

  1、學生發(fā)言,引導(dǎo)學生思考

  師:對,(出示課題)會爬的玩具。我們的小玩具會爬,可是它為什么會爬呢,還有什么其他的方法讓小玩具爬起來么?仔細觀察,四人小組討論。

  生:觀察,思考、討論、回答

  2、示范說明集中會爬的玩具的具體方法和步驟。

  師:真好,通過同學們的觀察,大家發(fā)現(xiàn)了,要玩具爬動,必須是腹部貼地挪動身體。而我們今天制作會爬的玩具的小秘密是什么呢?

  生:(略)

  師:你們觀察得很仔細,非常好,知道了它,我們就能制作出會爬的玩具了。

  3、欣賞其他學生作品,開拓學生的思維。

  師:可是,用什么材料,什么方法制作呢,我們先去看看其他小朋友制作的玩具,想好自己要制作的玩具和制作方法。不同的玩具可是不同的方法制作的呢,還有不同的裝飾方法。(畫、撕剪啊、拼貼等造型手段進行美化。)

  生:表達自己的看法和自己制作玩具的想法。

  五、布置作業(yè):

  師:小朋友們,我們已經(jīng)知道制作會爬的玩具的`方法,想不想馬上動手制作玩具嗎?拿出你們的材料,開動自己聰明的腦筋,做出一個和其他人不一樣的會爬的玩具。四人小組里的小朋友要比一比誰的玩具爬的最好,最長。比一比誰的作品和別人不一樣,最有創(chuàng)意。

  六、制作

  七、教育學生愛護環(huán)境衛(wèi)生,收拾好工具和材料,桌面,保持教室環(huán)境的整潔。

  八、拓展:

  今天我們初步學習制作會爬的玩具,而且我們把一些廢品裝飾后變成了一個個有趣的玩具,生活中還有許多的“廢品”有待我們發(fā)現(xiàn)進行裝飾,充分利用成為有用的物品。

小學美術(shù)教案 篇2

  教學目的:

  1:通過學習,使學生初步了解與掌握色彩的冷暖知識,并能辨別美術(shù)作品的冷暖色調(diào)

  2:使學生初步掌握處理畫面冷暖對比的方法。

  重點難點:

  重點:了解并初步掌握色彩的冷暖知識,以及冷暖色調(diào)的一般處理方法。

  難點:運用冷暖色調(diào)處理畫面。

  教學準備:

  課件、水彩畫工具等。

  一:組織教學

  二:導(dǎo)入新課

  1:課件展示色輪掛圖,提問:以前我們學過三原色和三間色,請在色輪上指出來

  2:用白紙將色輪遮住一半,只露出紅、橙、黃等色彩。問:看到這些色彩,聯(lián)想起什么東西?(學生答:太陽、火)由于這些色彩接近火與太陽的顏色,使人聯(lián)想到溫暖,因產(chǎn)生一種溫暖、熱烈、光明、突出的感覺,因此叫暖色。

  用白紙將色彩遮住別一半,露出藍、綠、紫等色彩。提問:看到這些色彩,聯(lián)想起了什么?和剛才說的暖色有什么不同?(學生答:冰雪、夜晚)由于這些色彩反映冰雪、夜晚和顏色,使人產(chǎn)寒冷、涼爽、幽靜、陰暗、深遠等感覺,因此叫冷色。

  今天我們就來學習《色彩的冷暖》

  3:板書課題

  三:新授

  1:課件欣賞美術(shù)作品,講解冷暖色調(diào)

  一幅美術(shù)作品,如果大面積色彩是暖色,那么這幅作品就是暖色調(diào),如果冷色點絕大部分,那這幅作品就是冷色調(diào)。

  《喂食》,畫面呈橙紅色調(diào),也就是暖色調(diào),充分表現(xiàn)了孩子活潑可愛及母子間親熱的溫暖氣氛,而用冷色調(diào)是難以表達這種親情的。

  《清澈的湖》,畫面呈藍綠色調(diào),也就是冷色調(diào),渲染了大自然的寧靜、幽遠、清新的氣氛,使人心曠神怡。反之,用暖色調(diào)是難以達到這種藝術(shù)效果的。

  2:講解并與學生討論畫面色調(diào)中的冷暖對比

  課件出示作品讓學生討論,,使他們了解不同冷暖傾向的色塊擺在一起,便產(chǎn)生冷暖對比.“萬綠叢中一點紅”,秋日的藍天映襯著紅橙色的.楓葉,使得色彩對比更明顯,色彩更生動活潑,主體物更突出,藝術(shù)效果更佳。

  讓學生分析教材中的《逢圖瓦茲的紅屋頂》、《雪夜》、《金魚》、《工廠》、《吹笛的男孩》等作品,分析畫家是如何運用色彩的冷暖對比,教師加以概括。

  四:作業(yè)練習

  1:作業(yè)要求;運用色彩的冷暖知識,在作業(yè)紙上畫一幅冬景(冷色調(diào))或秋景(暖色調(diào)),強調(diào)色彩的冷暖感覺,注意運用冷暖對比方法.

  2:學生作業(yè),教師行間指導(dǎo)

  五:講評作業(yè),全課

小學美術(shù)教案 篇3

  教材分析:

  扎染與蠟染都是我國的民間藝術(shù),本單元就是通過學習,了解我國民間藝術(shù)的多元文化,使學生意識到繪畫的表現(xiàn)形式是多種多樣的。由于學生是第一次接觸這樣的表現(xiàn)藝術(shù),制作起來又簡單,所以學生會很感興趣。

  教學目的:

  1通過學習,進一步了解我國的民間藝術(shù),增強其民族自豪感。

  2掌握扎染與蠟染的表現(xiàn)技法。

  3培養(yǎng)學生的學習情趣,激發(fā)其表現(xiàn)的欲望。

  教學重點:對扎染與蠟染藝術(shù)的美感體驗及表現(xiàn)技法的掌握。

  教學難點:自主表現(xiàn)與創(chuàng)造力的體驗。

  總課時數(shù):3課時

  課時:2課時

  課業(yè)類別:繪畫表現(xiàn)課

  教材分析:

  扎染是我國傳統(tǒng)悠久的染色工藝。通過扎捆與染色就可以制作出各種美麗的圖案紋樣。本課我們可以通過學生的參與使學生充分感受扎染的天然合成之美。

  教學目的':

  1.了解感受扎染藝術(shù)的形式美感,激發(fā)其學習的熱情。

  2.通過自身的體驗,了解扎染的制作方法。

  3.培養(yǎng)學生自主學習的能力,使他們體驗到成功的樂趣。

  教學重點:對扎染藝術(shù)美感的體驗。

  教學難點:自主能力的培養(yǎng)和創(chuàng)造力的發(fā)揮。

  教學準備:

  教具:絲巾,生宣紙、水粉色、毛線、調(diào)色盤、毛筆、剪刀、膠水。

  學具:生宣紙、水粉色、毛線、調(diào)色盤、毛筆、剪刀、膠水。

  教學過程:

  第一課時

  一.組織教學

  二.導(dǎo)入

  1. 欣賞絲巾:請同學們仔細觀察這塊絲巾,看它與其他絲巾有什么不同?

  2. 小結(jié):這種效果是進行了扎染的方法制作的。你想了解我們民間扎染藝術(shù)嗎?這節(jié)課我們就一塊來欣賞并制作。板書課題——扎染剪貼。

  三.新授

  你們認為這種染色美嗎?它有什么特點?

  教師小結(jié):這是我國傳統(tǒng)悠久的染色工藝——扎染,撮起或折疊的被印材料經(jīng)過緊緊的、不同花色的綁扎或縫扎,在用色浸染時,緊皺處不能滲入色水,就可以在材料上留下有趣的花紋。你們想學嗎?下邊我們一塊來欣賞老師是怎么制作的,教師示范:

 。ㄒ唬┐樵

  1. 將紙撮起

  2. 用毛線纏繞

  3. 沾色

  4. 干后打開

 。ǘ┱墼

  1. 將紙折起

  2. 毛線纏繞

  3. 沾色

  4. 干后打開

  讓學生欣賞電腦里的扎染作品,學生邊觀察,教師邊介紹。并讓學生談一談這些作品美之所在。

  四、學生練習,教師巡視指導(dǎo)

  提出注意事項:等顏色干后再打開,以免色紙損壞,打開時一定要仔細。

  第 二 課 時

  教學內(nèi)容:用上節(jié)課制成的扎染作品進行剪貼裝飾。

  一.組織教學

  二.講評上節(jié)課的作業(yè)。

  評析上節(jié)課的作品,給學生予表揚鼓勵。

  三.欣賞課本:課本上這些美麗的畫就是用我們上一節(jié)課的作品剪貼出來的,這節(jié)課我們就來嘗試一下做法。

  四. 教師示范

  在示范的過程中加強學生的參與,培養(yǎng)他們表現(xiàn)的欲望。

  1. 思

  2. 選材

  3. 剪貼

  五. 學生創(chuàng)作,教師巡視指導(dǎo)

  六. 小結(jié)

小學美術(shù)教案 篇4

  知識要素

  了解間色的組合,感受復(fù)色

  技能要求:

  運用水粉畫技巧寫生盆花

  教學目標

  體驗與發(fā)現(xiàn):通過圖片欣賞,發(fā)現(xiàn)常見物品中的美

  實踐與創(chuàng)造:用間色和原色寫生盆花,并添加自己的創(chuàng)意

  欣賞與評議:從色彩和用筆方面去自己與他人作品

  教學重點

  知道間色的.形成,并能運用

  教學難點

  間色的調(diào)和,構(gòu)圖的安排

  教學過程

  一.示范與欣賞

  1.教師示范三間色形成的過程,用課件做出三間色的來源。

  2.學生試著在紙上調(diào)出三間色。

  3.教師出示由三原色和三間色創(chuàng)作的作品給學生欣賞。

  二.構(gòu)思與構(gòu)圖

  1.欣賞盆花,并講解盆花的基本結(jié)構(gòu)。

  2.講解如何安排畫面(構(gòu)圖)。

  3.分析三原色和三間色在盆花的表現(xiàn)上如何安排。

  4.畫出盆花的鉛筆小構(gòu)圖。

  三.創(chuàng)作與修正

  1.提醒學生認真仔細觀察后再動筆。

  2.直接用單色起稿,要求構(gòu)圖飽滿。

  3.顏色水分適中,不宜太干或太濕。

  4.涂好的顏色不宜修改,以免弄臟畫面。

  四.展示與

  1.完成的作品平放在地面上。

  2.相互欣賞并評論。

  3.推薦喜歡的作品并說明為什么。

  4.談?wù)剬λ郛嫷母惺堋?/p>

小學美術(shù)教案 篇5

  教學目的:

  1、通過本課教學,使學生初步了解戲劇臉譜的特點、樣式及有關(guān)知識,學習臉譜繪制的基本方法和步驟,創(chuàng)造性地畫出一個臉譜樣式,提高對戲劇臉譜的欣賞能力和表現(xiàn)能力。

  重點難點:

  重點:常見臉譜樣式的繪制步驟及有關(guān)知識

  難點:臉譜紋樣的流暢、和諧與色彩的恰當運用。

  教學準備:

  課件、彩筆或水粉畫工具

  教學過程:

  一、設(shè)問導(dǎo)入

  1、課件播放京劇節(jié)目,提問:這是什么音樂?(生答。引出戲。

  除了京劇外,你還知道有哪些戲曲劇種?

  戲劇表演除了要唱、念、做、打的功夫處,表演前還需要

  做什么準備?

  戲劇的化妝與生活化妝有哪些不同?

  教師:戲劇化妝色彩濃重,形式夸張,具有象征性和約定俗成的程式。

  2、課件出示張飛和角圖片并簡析形式特點

  二、欣賞分析

  1、在戲曲表演中,臉譜的描繪往往根據(jù)戲劇角色行當生、旦、凈、末、丑來分別對待,特別是凈、丑角臉譜顯多種多樣,豐富多彩

  2、課件打出資料,并講述不同樣式特點

  3、課件錄像資料,讓學生再次欣賞并分辨角色行當

  4、教師:臉譜既是化妝手段,也是裝飾性很強的'圖案藝術(shù),具有較高審美欣賞價值,人物的忠奸善惡,愛憎分明地躍然臉上,為人民群眾所喜愛.

  三、步驟演示

  1、課件打出步驟圖,老師演示

  (1)畫出頭形、定五官位置

  (2)確定人物類型(紅、黑、反派、正派.....)

  (3)用線畫紋樣(流暢、和諧、美)

  (4)涂畫色彩(有主色、黑色和白色)

  四、學生作業(yè)

  1、大部份學生在作業(yè)紙上繪制

  2、請幾個學生在黑板上別畫出生、旦、凈、丑臉譜。

  3、放戲劇音樂,掛出“戲劇大舞臺”作業(yè)展示板

  五、展評

  今天,我們學習臉譜,大家不僅知道了戲劇臉譜的審美價值所在,還自己繪制出了一幅幅生動的臉譜,希望同學們在以后的學習中進一步去體會欣賞臉譜藝術(shù),提高對戲劇藝術(shù)的欣賞能力,弘揚祖國傳統(tǒng)藝術(shù)。

小學美術(shù)教案 篇6

  (一)教學內(nèi)容與目標

  1顯性內(nèi)容與目標

  應(yīng)知:暖色的色彩特點和所表達的感受。

  應(yīng)會:能畫一幅以暖色為主的畫。

  2隱性內(nèi)容與目標

  了解暖色知識,體驗暖色帶來的感受.提高學生色彩審美感受能力。

  (二)教學重點與難點

  重點:通過本課學習讓學生了解生活中的暖色,初步掌握暖色基本知識,并能根據(jù)觀察或回憶表現(xiàn)生活中以暖色為主的景象。

  難點:以暖色為主的.畫中冷暖的搭配和感受。

  (三)學習材料

  教師:色卡、暖色為主的圖片、教學課件《生活中的暖色》、學生優(yōu)秀作業(yè)、繪畫用具…?

  學生:暖色為主的圖片、繪畫用具。

  教學過程:

  教學準備

  布置課前準備內(nèi)容:

  1、準備2~3張以暖色為主的圖片。

  2、你認為暖色給人什么樣的感受?

  3、你喜歡冷色還是暖色?為什么?

  組織教學

  出示色卡,將暖色與冷色分開。

  學生選擇區(qū)分冷色與暖色。

  認識暖色,了解暖色特點:對比中產(chǎn)生冷暖。

  播放教學課件《生活中的暖色》。

  你發(fā)現(xiàn)生活中、自然界中哪有暖色?

  什么場合使用暖色?

  研究活動

  組織學生研究活動:

  1、分析自已帶的圖片中哪些是暖色。

  2、曖色畫中的少部分冷色起什么作用?

  3、介紹一幅畫的名稱、也.彩以及給你的感受。

  小組活動:

  分析自己帶的圖片中哪些是暖色。

  暖色畫中的少部分冷色起什么作用。

  介紹一幅畫的名稱、色彩以及自己的感受。

  藝術(shù)實踐

  分析名家名作《紅色的房間》表現(xiàn)方法,談?wù)劷o你的感受。

  仿照馬蒂斯《紅色的房間》,選用與其不同的暖色改畫一幅作晶。

小學美術(shù)教案 篇7

  教材分析:

  本課屬于“造型·表現(xiàn)”“綜合·探索”領(lǐng)域。

  在孩子們的生活中,萬花筒這種玩具是他們比較熟悉和喜愛的。教學采用貼近孩子們生活的實物入手,有利于他們進行了解和創(chuàng)作。教材出示的圖片旨在引導(dǎo)學生在玩耍萬花筒的過程中,學會探究萬花筒成像的奧秘,發(fā)現(xiàn)其圖案特點,激發(fā)學習興趣。

  萬花筒成現(xiàn)出的美麗圖案是靠玻璃鏡子反射圖像而成的。它是由三面玻璃鏡子組成一個三棱鏡,再在一頭放上一些彩色玻璃碎片,這些碎片的圖像經(jīng)過三面玻璃鏡子的反射,就會出現(xiàn)對稱的圖案,看上去就像一朵朵盛開的花,這就是萬花筒物理成像原理。學生通過觀察、比較萬花筒的圖案,感受其形式美,學會運用繪畫、剪貼等形式進行創(chuàng)作表現(xiàn),激發(fā)其創(chuàng)作靈感。

  教學思路:

  本課教學可采用以下環(huán)節(jié):玩萬花筒玩具——探索萬花筒成像奧秘——觀察萬花筒圖案特點——欣賞中心對稱的圖案——創(chuàng)作豐富多彩的萬花筒圖案作品——作品展示評價。

  教師引導(dǎo)學生一起玩萬花筒,探究體驗萬花筒成像的奧秘以及圖案的特點,學習掌握中心對稱圖案的形式美感,并采用繪畫、拼貼等方法進行創(chuàng)作,激發(fā)學生的學習興趣,培養(yǎng)學生熱愛生活的情感。

  教學建議:

  第一課時

 。ㄒ唬┮龑(dǎo)階段

  1. 教師與孩子一起玩萬花筒,激發(fā)學生學習熱情。

  2. 教師引導(dǎo)學生了解萬花筒的平面鏡成像原理。

  3. 出示課題:萬花筒。

 。ǘ┌l(fā)展階段

  1. 探討萬花筒成像原因,總結(jié)萬花筒中美麗圖案的特點。

  2. 學生通過觀察發(fā)現(xiàn)中心對稱這個成像特點,師生一起總結(jié)出中心對稱,并展示大量的萬花筒圖案,讓學生進一步感受其形式美感。

  3. 教師示范萬花筒繪制方法:(1)畫基本形;(2)畫細節(jié);(3)涂色完成。

  (三)學生創(chuàng)作

  1. 通過采用繪畫的方式,創(chuàng)作出各種萬花筒的圖案作品。

  2. 教師巡視指導(dǎo)。

  (四)展示與評價階段

  1. 學生展示創(chuàng)作的圖案作品,介紹自己的創(chuàng)作意圖,體會創(chuàng)作的成就感。

  2. 學生評價,教師點評。

 。ㄎ澹┱n后拓展

  播放大量中心對稱的美術(shù)作品,提問并啟發(fā)孩子思維:還可以采用哪些表現(xiàn)手法創(chuàng)作出漂亮的萬花筒圖案呢?學生各自發(fā)表自己意見,提出更多方式進行創(chuàng)作,相互帶動思維的.拓展。

  第二課時

 。ㄒ唬┮龑(dǎo)階段

  展示萬花筒成像圖片,提出疑問:小小的萬花筒,為什么能有千變?nèi)f化的圖案呢?

  1. 師生把教具萬花筒拆開,跟學生一起觀察萬花筒的內(nèi)部構(gòu)造,了解萬花筒是利用三棱鏡成像原理,通過光的反射產(chǎn)生影像的原理,充分感受探索學習的樂趣。

  2. 學生選擇自己在萬花筒中觀察到的某一圖案,簡單畫一畫。分小組把自己畫的圖案放在一起觀察交流,并總結(jié)出萬花筒圖案中心對稱的特點。

  3. 欣賞大量的萬花筒圖案,讓學生進一步感受其形式美感。

 。ǘ┌l(fā)展階段

  1. 教師采用剪紙的方法,示范制作出簡單的中心對稱圖案。

  2. 學生觀察總結(jié)表現(xiàn)方法:(1)對折,找到中心點;(2)剪出圖案;(3)打開后成型。

  3.啟發(fā)學生在自己剪出的簡單圖形上,運用繪畫、剪貼等方式進行再加工,使萬花筒的圖案更加豐富。

 。ㄈ⿲W生創(chuàng)作

  1. 學生獨立地運用剪紙、拼貼和添畫的方法,創(chuàng)作出豐富多彩的萬花筒圖案。

  2. 教師巡視指導(dǎo),提示學生工具使用的安全。

 。ㄋ模┱故九c評價階段

  1. 學生展示創(chuàng)作的圖案作品,介紹自己的創(chuàng)作意圖,體會創(chuàng)作的成就感。

  2. 學生評價,教師點評。

  (五)課后拓展

  展示中心對稱的形式在美術(shù)領(lǐng)域的運用,如標志設(shè)計等,開闊學生的眼界,拓展思維。

 。┦帐芭c整理階段。

  引導(dǎo)學生整理好制作工具,尤其是剪紙的同學,應(yīng)注意環(huán)境衛(wèi)生。

  評價建議:

  1.學生能否主動愉快地參與鏡面反射的體驗活動,發(fā)現(xiàn)萬花筒千變?nèi)f化的奧秘。

  2.學生能否充分體會中心對稱的形式美感,并用自己喜歡的表現(xiàn)方式剪貼或添畫出類似萬花筒圖案的作品。

  教研提示:

  如何拓展中心對稱圖案的表現(xiàn)形式。

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