口語(yǔ)交際教案

時(shí)間：2022-05-27 20:11:44 教案我要投稿

【熱門】口語(yǔ)交際教案匯編8篇

　　作為一位杰出的教職工，總不可避免地需要編寫教案，編寫教案有利于我們科學(xué)、合理地支配課堂時(shí)間。來(lái)參考自己需要的教案吧！以下是小編整理的口語(yǔ)交際教案8篇，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

【熱門】口語(yǔ)交際教案匯編8篇

口語(yǔ)交際教案篇1

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、通過(guò)口語(yǔ)交際增長(zhǎng)學(xué)生的見(jiàn)識(shí)，提高認(rèn)識(shí)事物的能力。

　　2、培養(yǎng)學(xué)生的口頭表達(dá)能力，增進(jìn)學(xué)生間的互相了解。

　　重點(diǎn)、難點(diǎn)：

　　1、通過(guò)講述故事，點(diǎn)評(píng)故事，表達(dá)自己的看法相結(jié)合，討論交流“怎樣看待對(duì)手”。

　　2、引導(dǎo)從歷史故事中得到啟發(fā)，合作探究，感悟交流。

　　教學(xué)準(zhǔn)備

　　搜集歷史故事。

　　課時(shí)安排

　　1課時(shí)。

　　主教案

　　教學(xué)過(guò)程

　　一課時(shí)

　　一、讀“口語(yǔ)交際”提示，明確要求。

　　1、學(xué)生自讀“口語(yǔ)交際”提示，明確要求。

　　2、集體交流，明確交際要求。

　　（1）講述對(duì)手競(jìng)爭(zhēng)的故事。

　�。�2）說(shuō)說(shuō)你欣賞的競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手是誰(shuí)，并說(shuō)明理由。

　�。�3）你怎樣看待對(duì)手，與之怎樣競(jìng)爭(zhēng)？

　　二、教師指導(dǎo)。

　　1、教師示范講一個(gè)對(duì)手的故事。

　　2、學(xué)生討論：說(shuō)說(shuō)自己對(duì)故事中競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手的`認(rèn)識(shí)。

　　3、教師點(diǎn)撥。

　　三、討論交流。

　　1、分組交流。

　　2、推選出各組代表準(zhǔn)備在全班交流。

　　3、班內(nèi)交流。

　　四、課堂。

　　通過(guò)口語(yǔ)交際，我們對(duì)競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手有了更深的認(rèn)識(shí)，對(duì)手既是“敵人”，又是我們的朋友。我們?cè)谂c對(duì)手的競(jìng)爭(zhēng)中不斷地成熟進(jìn)步，可以讓我們善待對(duì)手，以寬闊的胸懷接納對(duì)手。

　　通過(guò)這次口語(yǔ)交際，你還有什么收獲？

口語(yǔ)交際教案篇2

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、學(xué)講普通話，逐步養(yǎng)成講普通話的習(xí)慣。

　　2.能認(rèn)真聽(tīng)別人講話，努力了解講話的主要內(nèi)容并熱心地幫助安慰別人。

　　3.互相商量，變消極為積極，變“煩惱”為“開(kāi)心”

　　4.學(xué)習(xí)認(rèn)真傾聽(tīng)的良好習(xí)慣，能聽(tīng)懂別人的話，并能學(xué)會(huì)用語(yǔ)言勸慰別人。

　　5.培養(yǎng)學(xué)生熱心助人的良好情操。

　　教學(xué)重難點(diǎn)：

　　1、聽(tīng)清別人講話的主要內(nèi)容，學(xué)會(huì)傾聽(tīng)。

　　2.學(xué)習(xí)如何用準(zhǔn)確的語(yǔ)言來(lái)表達(dá)自己的觀點(diǎn)。教學(xué)準(zhǔn)備：教學(xué)掛圖，收集自己在哪些地方存在煩惱，分條表示出來(lái)。

　　教學(xué)安排：一課時(shí)

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、了解畫面內(nèi)容，引出交際話題。

　　1、同學(xué)們，你們知道圖上的'小朋友在說(shuō)些什么嗎？他們有些什么煩惱？

　　2.圖上誰(shuí)是“開(kāi)心伙伴”？你喜歡他嗎？為什么？

　　3.尋找身邊的開(kāi)心伙伴，請(qǐng)他想辦法解決煩惱。

　　4.集體評(píng)議，評(píng)選最佳的“開(kāi)心伙伴”。

　　二、聯(lián)系生活實(shí)際，激發(fā)交際欲望。

　　1、你在生活中有什么煩惱？找你的朋友說(shuō)一說(shuō)。

　　2.提出并歸納大家都感到煩惱的問(wèn)題。

　　3.尋找身邊的“開(kāi)心伙伴”，請(qǐng)“開(kāi)心伙伴”想辦法解決煩惱。

　　4.集體評(píng)議，評(píng)選最佳的“開(kāi)心伙伴”。

　　三、設(shè)計(jì)問(wèn)題，開(kāi)展師生互動(dòng)的交際活動(dòng)。

　　1、教師提出交談話題，引發(fā)學(xué)生討論。

　　2.小組討論，匯報(bào)解決方案。師生評(píng)議，確定最佳方案。

　　3.拓展交際空間，提高口語(yǔ)交際能力。四、問(wèn)一問(wèn)自己的家人、朋友有什么煩惱，和他們一起思考解決的辦法，讓親友開(kāi)心、快樂(lè)。

口語(yǔ)交際教案篇3

　　一、關(guān)于口語(yǔ)交際，《課標(biāo)》“教學(xué)建議”中指出：

　　“口語(yǔ)交際是現(xiàn)代公民的必備能力”（指出了口語(yǔ)交際的重要作用和重要意義）。

　　“應(yīng)培養(yǎng)學(xué)生傾聽(tīng)、表達(dá)和應(yīng)對(duì)的能力”（指出了口語(yǔ)交際的目標(biāo)是什么）。

　　“口語(yǔ)交際聽(tīng)與說(shuō)雙方的互動(dòng)過(guò)程”（指出了口語(yǔ)交際的是什么，是對(duì)口語(yǔ)交際的定義）。

　　“教學(xué)活動(dòng)主要應(yīng)在具體的交際情境中進(jìn)行”（指出了口語(yǔ)交際的組織形式）。

　　“努力選擇貼近生活的話題，采用靈活的形式組織教學(xué)，不必過(guò)多的傳授口語(yǔ)交際的知識(shí)”（指出了口語(yǔ)交際的組織教學(xué)活動(dòng)的.素材來(lái)源和導(dǎo)向）。

　　“鼓勵(lì)學(xué)生在各科教學(xué)活動(dòng)以及日常生活中鍛煉口語(yǔ)交際能力”（指出了口語(yǔ)交際的與其它學(xué)科之間的整合）。

　　二、口語(yǔ)交際的具體目標(biāo)：

　　第一學(xué)段（1─2）1、學(xué)講普通話，逐步養(yǎng)成講普通話習(xí)慣；

　　2、能認(rèn)真聽(tīng)別人講話，努力了解講話的主要內(nèi)容；3、聽(tīng)故事、看音像作品，能復(fù)述大意和精彩情節(jié)；4、能較完整地講述小故事，能簡(jiǎn)要講述自己感興趣的見(jiàn)聞；5、與別人交際，態(tài)度自然大方，有禮貌；

　　6、有表達(dá)的自信心，積極參加討論，對(duì)感興趣的話題發(fā)表自己的意見(jiàn)。

　　（3、4側(cè)重于能力培養(yǎng)）；

　　（1、2、5、6則側(cè)重于情感態(tài)度與價(jià)值觀）。

　　口語(yǔ)交際習(xí)慣地養(yǎng)成主要在于第一學(xué)段，也就是，第一學(xué)段我們必須養(yǎng)成學(xué)生良好的口語(yǔ)交際習(xí)慣；

　　如果說(shuō)第一學(xué)段注意習(xí)慣的養(yǎng)成，側(cè)重于三維目標(biāo)的情感態(tài)度與價(jià)值觀，那么，第二學(xué)段則側(cè)重于過(guò)程與方法，注意能力的培養(yǎng)：

　　第二學(xué)段（3─4）1、能用普通話交談，在交談中能認(rèn)真傾聽(tīng)，并能就不理解的地方向人請(qǐng)教，就不同的意見(jiàn)與人商討；

　　2、聽(tīng)人說(shuō)話能把握主要內(nèi)容，并能簡(jiǎn)要轉(zhuǎn)述；

　　3、能清楚明白地講述見(jiàn)聞，并能說(shuō)出自己的感受和想法；4、能具體生動(dòng)地講述故事，努力用語(yǔ)言打動(dòng)他人。

　　第三學(xué)段（5─6）1、與人交流能尊重、理解對(duì)方；

　　2、樂(lè)于參與討論，敢于發(fā)表自己的意見(jiàn)；

　　3、聽(tīng)他人說(shuō)話認(rèn)真耐心，能抓住要點(diǎn)，并能簡(jiǎn)要轉(zhuǎn)述；4、能根據(jù)交流的對(duì)象和場(chǎng)合，稍作準(zhǔn)備，做簡(jiǎn)單發(fā)言；5、在交流中注意語(yǔ)言美，抵制不文明語(yǔ)言。

　　問(wèn)題（1）不會(huì)聽(tīng)，聽(tīng)不明白？

　　1、齊聲回答問(wèn)題；

　　2、搶答動(dòng)口不動(dòng)手；

　　3、注意力不集中或聽(tīng)覺(jué)刺激過(guò)弱。

　　問(wèn)題（1）交際中，發(fā)表自己的見(jiàn)解或主張缺乏全面的思維？

　　這是由學(xué)生各方面的綜合素質(zhì)決定的：包括聽(tīng)的能力，說(shuō)的能力，思維能力，想象能力，譴詞造句的能力，語(yǔ)言的綜合概括能力等。

　　三、聽(tīng)是基礎(chǔ)，說(shuō)是關(guān)鍵，境是橋梁，雙方互動(dòng)，點(diǎn)面結(jié)合。

口語(yǔ)交際教案篇4

　　【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

　�。�、交流回顧與某人初次相見(jiàn)時(shí)的情景，也可交流與其相處后發(fā)生的事以及印象的變化。

　　２、完成習(xí)作：

　　通過(guò)一兩件事寫出一位小伙伴的特點(diǎn)，也可根據(jù)所給材料進(jìn)行合理的續(xù)寫。

　　【課前準(zhǔn)備】

　　多媒體課件。

　　【教學(xué)過(guò)程】

　　第一課時(shí)

　　口語(yǔ)交際

　　一、談話導(dǎo)入，明確目的

　�。�、導(dǎo)入：同學(xué)們，在生活中，我們會(huì)經(jīng)常遇到新面孔，結(jié)識(shí)新朋友，并在后來(lái)的相處中不斷加深了解。這一節(jié)課，我們就從記憶的長(zhǎng)河里搜索一下這些人留在我們心里的印象。

　�。�、板書課題：留在心里的'印象

　　二、聯(lián)系實(shí)際，全班交流

　�。薄⒅该卮穑�

　　誰(shuí)給你的第一印象最深？

　　你們初次相見(jiàn)時(shí)是怎樣一番情景？

　　他給你留下了怎樣的第一印象？

　　２、指名回答：

　　后來(lái)你們?cè)谙嗵幍倪^(guò)程中又發(fā)生了什么事？

　　你對(duì)他（或她）的印象發(fā)生了怎樣的改變？

　　小組交流，合作學(xué)習(xí)。

　　課件出示上述兩組問(wèn)題。學(xué)生按興趣自由選擇學(xué)習(xí)伙伴。

　　３、提出合作學(xué)習(xí)要求：敘述時(shí)態(tài)度要大方，語(yǔ)句要通順，把事情說(shuō)具體。聽(tīng)的同學(xué)要專心傾聽(tīng)，有不懂的地方可以提出來(lái)。小組成員逐一說(shuō)完后，選出本小組說(shuō)得最好的的人。

　�。�、小組合作學(xué)習(xí)，教師行進(jìn)巡視，相機(jī)指導(dǎo)。

　　三、匯報(bào)交流，集體評(píng)議

　　小組推選的同學(xué)在全班同學(xué)面前交流，師生集體評(píng)議。

　　全課總結(jié)。

口語(yǔ)交際教案篇5

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、懂得一些蔬菜食用知識(shí)，講出菜園里的故事。

　　2、看圖，認(rèn)識(shí)蔬菜，聽(tīng)故事，想象。

　　3、培養(yǎng)熱愛(ài)大自然，熱愛(ài)生活的感情。

　　教學(xué)重點(diǎn)：看圖說(shuō)話，口語(yǔ)交際。

　　教學(xué)難點(diǎn)：口語(yǔ)交際，講故事。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：課文插圖、多媒體。

　　教學(xué)方法：情境教學(xué)法。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、創(chuàng)設(shè)情境導(dǎo)入

　　大家看，我們來(lái)到了“菜園里”，這里有佷多蔬菜，同學(xué)們認(rèn)識(shí)嗎？看看認(rèn)識(shí)多少？

　　白菜花菜菠菜胡蘿卜西紅杮芹菜辣椒 ……

　　二、你去過(guò)菜園嗎？見(jiàn)過(guò)哪些蔬菜？它們各自有什幺特點(diǎn)？

　　點(diǎn)名學(xué)生回答

　　三、老師講故事，學(xué)生邊聽(tīng)邊看圖，然后說(shuō)說(shuō)你知道了什幺？

　　出示課文插圖，指名學(xué)生回答

　　1、故事大意：人物：羊媽媽小羊

　　事件：游菜園認(rèn)識(shí)蔬菜蔬菜的食用

　　2、提出問(wèn)題：聽(tīng)完故事后，你知道了什幺？

　　同桌討論個(gè)別回答

　　胡蘿卜吃什幺？白菜吃什幺？

　　3、提問(wèn)、思考、回答：你還知道哪些蔬菜的食用法？

　　豆夾西紅杮花菜 ……

　　果果花 ……

　　四、小結(jié)：

　　這些食用蔬菜的常識(shí)，同學(xué)們都要知道。那么，聽(tīng)完老師的.故事后，讓同學(xué)們來(lái)接著老師所講的故事再講一講。

　　五、出示插圖，請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)觀察圖畫，分小組繼續(xù)講菜園里的故事。

　　1、分小組準(zhǔn)備，小組內(nèi)交流。

　　2、分角色表演自編的故事。

　　3、同學(xué)們互相評(píng)議。

　　4、表?yè)P(yáng)優(yōu)勝的小組和同學(xué)。

　　六、聯(lián)系生活實(shí)際，講一講《菜園里的故事》。

　　七、老師總結(jié)課堂，布置作業(yè)。

口語(yǔ)交際教案篇6

　　教學(xué)目的：

　　1．通過(guò)口語(yǔ)交際，看懂漫畫內(nèi)容。進(jìn)一步感受人類的生存與周圍環(huán)境休戚相關(guān)、密不可分，知道應(yīng)當(dāng)投身環(huán)保，關(guān)愛(ài)家園。

　　2．結(jié)合身邊的事例，交換如何珍惜資源，保護(hù)環(huán)境的問(wèn)題。

　　3．通過(guò)習(xí)作表達(dá)真情實(shí)感，想象合理，聯(lián)系實(shí)際。

　　教學(xué)重點(diǎn)：讀懂漫畫內(nèi)容，發(fā)揮想象進(jìn)行習(xí)作。

　　教學(xué)難點(diǎn)：結(jié)合身邊的事例，交換如何珍惜資源，保護(hù)環(huán)境。

　　課前準(zhǔn)備

　　1、老師準(zhǔn)備關(guān)于森林資源和水資源兩大方面的數(shù)據(jù)和相關(guān)材料。包括世界、中國(guó)和重慶的現(xiàn)狀。

　　2、學(xué)生收集關(guān)于環(huán)境污染、資源糟蹋、破壞家園的不良行動(dòng)。以及珍惜資源保護(hù)環(huán)境的`良好行為。

　　教學(xué)過(guò)程

　　一、談話導(dǎo)入，引起思考。

　　1、回顧一下，本單元我們都學(xué)過(guò)了哪幾篇文章？它們都有一個(gè)共同的主題是什么？

　　2、談話：是呀，我們賴以生存的地球只有一個(gè)，它多么需要我們的保護(hù)呀！可是生活中浪費(fèi)資源、破壞環(huán)境的現(xiàn)象卻屢見(jiàn)不鮮。在這里，老師給你們帶來(lái)了幾幅漫畫。

　　3、老師出示漫畫，學(xué)生看后談發(fā)現(xiàn)。它們都有什么共同特點(diǎn)呢？

　　4、小結(jié)：是的，漫畫非常有趣�？墒窃谛︖^(guò)后往往又發(fā)人深省。那么漫畫的含義是怎么表現(xiàn)出來(lái)的呢？我們來(lái)了解一下漫畫的定義。

　　5、今天我們要學(xué)習(xí)的內(nèi)容就是：看漫畫與作文

　　二、口語(yǔ)交際。

　　1、集體交流畫面內(nèi)容。

　　A、整體感受：請(qǐng)看我們書上的這幅漫畫也是很有意思的。同學(xué)們自己看看，說(shuō)說(shuō)畫面內(nèi)容。

　　B、分解畫面：

　　a 圖上主要有哪些人和物？他們之間有什么關(guān)系？

　　b、作者畫這幅畫的意圖是什么呢？他要揭露什么？譏諷什么？學(xué)生同桌討論，全班交流？

　　c、咱們來(lái)關(guān)注這句話：“這段木頭里有蟲……”到底“蟲”是在木頭里還是在這個(gè)人的腦子里？這“蟲”到底是什么？

　　C、再次整體說(shuō)畫面。

　　2、分組交流想象內(nèi)容。

　　A、整體想象：你聯(lián)想到了什么？

　　B、老師出示收集的關(guān)于世界、中國(guó)、重慶的森林資源和水資源的現(xiàn)狀。引發(fā)思考：由此，你又想到了什么？

　　C、小組討論：你身邊有哪些珍惜資源、保護(hù)環(huán)境的行為？或你的生活中哪些浪費(fèi)資源和破壞環(huán)境的行為？請(qǐng)舉例說(shuō)明。并具體說(shuō)明是怎樣破壞和保護(hù)的？

　　D、全班分享。

　　3、把畫面和想象內(nèi)容結(jié)合起來(lái)。

　　個(gè)別交流，全班分享。

　　三、審題，明確寫作要求。

　　1、習(xí)作要求：

　　認(rèn)真觀察這幅漫畫，在看懂漫畫內(nèi)容的基礎(chǔ)上，寫出你的理解和感受，也可以借助漫畫寫一個(gè)故事。如果你對(duì)有關(guān)珍惜資源、保護(hù)環(huán)境的其它漫畫感興趣，也可以根據(jù)上面的習(xí)作要求，寫感受、編故事。

　　2、具體要求：

　　表達(dá)自己的真情實(shí)感。記敘清楚，語(yǔ)句通順，想象合理，感情真實(shí)。

　　3、引導(dǎo)方法：

　　這次習(xí)作是看漫畫作文，我們說(shuō)漫畫的特征是引人開(kāi)懷，發(fā)人深思，啟人心智的。也就是通過(guò)漫畫來(lái)告訴我們一定的道理。那么我們可以用上哪些寫作方法呢？回憶課文《只有一個(gè)地球》其中有一段告訴我們：但是，同茫茫宇宙相比，地球是渺小的。它是一個(gè)半徑只有六千三百多千米的星球。這里用了――。在群星璀璨的宇宙中就像一葉扁舟。又用了——。還如：地球所擁有的自然資源是有限的。拿礦物資源來(lái)說(shuō)。用了——。我們?cè)趯懽鲿r(shí)也可以

　　● 可以用上“舉例子、打比方、列數(shù)字、作比較”等說(shuō)明方法。

　　● 也可以用上比喻、擬人等修辭手法。

　　● 一定要聯(lián)系生活實(shí)際思考問(wèn)題

　　四、小結(jié)。

　　下課之后，請(qǐng)同學(xué)們習(xí)作。注意想象合理，感情真實(shí)。請(qǐng)聯(lián)系實(shí)際進(jìn)行作文。

　　板書：

　　看漫畫寫作文

　　口語(yǔ)交際習(xí)作

　　交流漫畫內(nèi)容想象合理

　　聯(lián)系生活實(shí)際感情真實(shí)

口語(yǔ)交際教案篇7

　　練習(xí)5口語(yǔ)交際〈我長(zhǎng)大了做什么〉

　　一、導(dǎo)入課題：

　　1、介紹一位學(xué)生家長(zhǎng)（也是我校教師）

　　師：同學(xué)們，今天我想向大家介紹一個(gè)人，他是誰(shuí)呢？（出示照片）

　　對(duì)，他是咱們班XXX同學(xué)的爸爸。咱們請(qǐng)他來(lái)介紹介紹他的爸爸，好不好？

　　生：我爸爸是一名教師，就在我們學(xué)校工作。他培養(yǎng)過(guò)200多名學(xué)生參加全國(guó)、省、市的航模比賽，他還被評(píng)為福建省優(yōu)秀科技輔導(dǎo)員。

　　師：你覺(jué)得爸爸怎么樣？

　　咱們班還有誰(shuí)想來(lái)介紹自己的爸爸***？昨天老師讓大家回去找爸爸***照片，帶來(lái)了嗎？好，把照片拿出來(lái)，讓大家看一看，這樣大家對(duì)你爸爸***印象會(huì)比較深些。

　　2．師：還有這么多同學(xué)想介紹自己的爸爸媽媽，那好，就在小組里說(shuō)說(shuō)吧。說(shuō)完了推選出你小組里說(shuō)得最好的小朋友說(shuō)給大家聽(tīng)。

　　3．根據(jù)推薦，指名上臺(tái)交流。

　　4．師：介紹完了爸爸媽媽，覺(jué)得他們很棒吧？想不想來(lái)夸夸他們？誰(shuí)來(lái)？

　　過(guò)渡：是呀，咱們的爸爸媽媽有的是做教師的，有的是做醫(yī)生的，也有的是做工人的，他們?cè)诓煌墓ぷ鲘徫簧�，為祖�?guó)做出了應(yīng)有的貢獻(xiàn)，雖然他們工作很辛苦，但是他們是對(duì)社會(huì)有用的人，是值得我們尊敬的人。

　　5．師：在我們這個(gè)社會(huì)上，還有許許多多的叔叔阿姨和我們的爸爸媽媽一道為祖國(guó)的建設(shè)而努力工作著，他們是誰(shuí)呢？請(qǐng)同學(xué)們翻開(kāi)書93頁(yè)，看圖猜猜看：圖上的叔叔阿姨分別是做什么的？同桌之間互相說(shuō)一說(shuō)。

　　可以用上句式：我猜他（她）是————，因?yàn)椤?/p>

　　6．組織交流。（隨機(jī)點(diǎn)擊課件）

　　7．師：真是一群聰明的孩子！同學(xué)們，現(xiàn)在你們多大了？再過(guò)二十年，你們就二十八九歲了，有沒(méi)有想過(guò)到那個(gè)時(shí)候，你們?cè)谧鍪裁�？這節(jié)課，我們就來(lái)說(shuō)說(shuō)：我長(zhǎng)大了做……（板書課題）

　　二、感知話題

　　1、誰(shuí)想好的，先來(lái)說(shuō)說(shuō)：我長(zhǎng)大了做……（指名交流）

　　2、剛才同學(xué)們說(shuō)的自己長(zhǎng)大了想做什么，這就是你的理想。（板書：理想）一個(gè)人有了理想才會(huì)有努力的方向，前進(jìn)的目標(biāo)�，F(xiàn)在請(qǐng)大家聽(tīng)聽(tīng)兩位小朋友談他們的理想，一邊聽(tīng)一邊想，待會(huì)兒評(píng)評(píng)他們說(shuō)得怎么樣，行嗎？（播放錄音）

　　錄音材料一：我想成為一名音樂(lè)家。因?yàn)槲矣X(jué)得我們生活在一個(gè)音樂(lè)的世界里，走在路上樹(shù)葉沙沙地響，小狗汪汪地叫，這些都是美妙的音樂(lè)，所以我想當(dāng)一個(gè)音樂(lè)家，用自己美妙的歌聲給人們送去歡樂(lè)，讓我們的世界變得更加美好。

　　錄音材料二：我想當(dāng)個(gè)科學(xué)家。因?yàn)槲铱催^(guò)一篇文章，叫《南極來(lái)信》。我想去南極看看企鵝和可愛(ài)的海豹是怎么游泳的，它們吃些什么，去問(wèn)問(wèn)愛(ài)斯基摩人怎樣在冰洞里抓魚，怎樣在冰天雪地上蓋冰房子。我還聽(tīng)說(shuō)南極上空的臭氧層出現(xiàn)空洞，我要去研究它，使我們?nèi)祟惒辉偈艿絺Α?/p>

　　3、組織評(píng)議：聽(tīng)完以后你覺(jué)得他們說(shuō)得怎么樣？

　　點(diǎn)撥：他們都是先說(shuō)自己長(zhǎng)大想做什么，再說(shuō)明理由。用上了這樣的句式：

　　我長(zhǎng)大了想做（當(dāng)）————————————————。

　　因?yàn)椤晕蚁胱觯ó?dāng)）——————————————。

　　4、師：你們聽(tīng)得很仔細(xì)，知道他們講得好在哪里。老師相信你們，經(jīng)過(guò)認(rèn)真思考一定會(huì)比他們說(shuō)得還要好！現(xiàn)在請(qǐng)大家也用上這樣的句式，在座位上先試著說(shuō)說(shuō)看，好不好？說(shuō)完的同學(xué)請(qǐng)舉手告訴老師。（師個(gè)別指導(dǎo)）

　　5、師：都說(shuō)完了嗎？平時(shí)你們有了心里話，最想告訴誰(shuí)呀？

　　好，下面老師就請(qǐng)你們找自己的好朋友說(shuō)一說(shuō)你的理想。注意：要把話說(shuō)清楚，還要聽(tīng)清楚好朋友的話，并且把你好朋友的`話帶回來(lái)，行嗎？去吧。（自由交流）

　　6、師：誰(shuí)來(lái)告訴大家你好朋友的理想？

　　點(diǎn)撥：先說(shuō)“我的好朋友是……”，再說(shuō)她（他）的理想是……，最后說(shuō)她（他）為什么有這個(gè)理想。

　　三、記者采訪：談理想

　　1、師：老師從你們的朋友那兒知道你們有這么美好的理想，我感到十分高興。今天咱們二年四班要辦一期談理想的節(jié)目（在“理想”前板書：談），你們想不想上電視來(lái)談?wù)勛约旱睦硐胙剑?/p>

　　那首先得接受記者的采訪。你們被采訪過(guò)嗎？（在電視上看見(jiàn)過(guò)記者采訪嗎？）說(shuō)說(shuō)你（別人）是怎么接受記者采訪的。（引導(dǎo)先聽(tīng)清記者的問(wèn)題，然后再回答。要把話說(shuō)清楚。）

　　現(xiàn)在，老師來(lái)扮演記者，誰(shuí)愿意先來(lái)接受記者的采訪？（師戴上記者證，用投影儀展示采訪過(guò)程）

　　師：你好！歡迎你！請(qǐng)坐。（握手）

　　生：記者，你好！

　　師：請(qǐng)你先自我介紹一下，好嗎？

　　生：……

　　師：很高興認(rèn)識(shí)你，XXX。請(qǐng)問(wèn)你長(zhǎng)大了想做什么？

　　生：……

　　師：噢，想……，請(qǐng)問(wèn)你是怎么想的？為什么會(huì)有這樣的理想呢？

　　生：……

　　師：謝謝你接受我的采訪，再見(jiàn)！（握手）

　　2、剛才我們兩個(gè)的表現(xiàn)怎么樣？誰(shuí)來(lái)點(diǎn)評(píng)一下。（把掌聲送給他）

　　3、還有誰(shuí)愿意接受記者的采訪的？有沒(méi)有誰(shuí)想當(dāng)小記者的？請(qǐng)想當(dāng)小記者的同學(xué)上臺(tái)戴上小記者證，采訪同學(xué)。其他同學(xué)認(rèn)真看，仔細(xì)聽(tīng)，呆會(huì)兒老師要請(qǐng)你們推薦出最佳小記者和最優(yōu)秀的嘉賓來(lái)，好不好？（師調(diào)節(jié)投影儀，展示優(yōu)秀的采訪鏡頭）

　　4、師：現(xiàn)場(chǎng)采訪到此結(jié)束，誰(shuí)是最佳小記者？誰(shuí)是最優(yōu)秀的嘉賓？為什么？

　　5、師：你們被評(píng)為最佳小記者和最優(yōu)秀嘉賓，理應(yīng)受到獎(jiǎng)勵(lì)。來(lái)，告訴老師，你們最想得到什么獎(jiǎng)勵(lì)？（加星，被爸爸媽表?yè)P(yáng)，把名字寫在黑板上等）

　　四、游戲：猜理想

　　下面來(lái)我們做個(gè)游戲，好不好？游戲的名字叫：猜理想（點(diǎn)擊課件）

　　請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真聽(tīng)老師說(shuō)這個(gè)游戲怎么玩。這個(gè)游戲呀分四步：

　　第一步，同學(xué)們動(dòng)腦筋想一想，你的理想可以通過(guò)一些怎樣的動(dòng)作表現(xiàn)出來(lái)。想好了就請(qǐng)上臺(tái)來(lái)。

　　第二步，上臺(tái)的同學(xué)先擺一個(gè)造型，在臺(tái)上定格不動(dòng)，等老師叫到你的名字，你再動(dòng)起來(lái)，表演你的理想。

　　第三步，臺(tái)下的同學(xué)認(rèn)真觀察，一邊看一邊想，猜出他們的理想是什么。

　　第四步，如果臺(tái)下的同學(xué)猜對(duì)了，臺(tái)上的同學(xué)要說(shuō)“對(duì)！我的理想就是……”然后還要說(shuō)出你為什么會(huì)有這個(gè)理想，用上“因?yàn)椤浴边@個(gè)句式，好嗎？

　　現(xiàn)在趕快想你的理想可以通過(guò)怎樣的動(dòng)作表現(xiàn)出來(lái)，可以配上適當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)言，也可以用上一些簡(jiǎn)單的道具。想好的請(qǐng)上臺(tái)，抓緊時(shí)間，咱們只選最快的前五名同學(xué)參加表演。

　　五、總結(jié)：

　　這節(jié)口語(yǔ)交際課，我們談了自己的理想。其實(shí)呀，理想光是說(shuō)說(shuō)是不行的，有了理想還要去努力，去奮斗，才能把美好的理想變成現(xiàn)實(shí)。老師衷心地祝愿同學(xué)們，都能實(shí)現(xiàn)自己的理想，做一個(gè)對(duì)社會(huì)有用的人。到那個(gè)時(shí)候，你們的辛勤勞動(dòng)一定會(huì)給人們帶來(lái)幸福，也會(huì)讓自己感到快樂(lè)的。

口語(yǔ)交際教案篇8

　　教學(xué)內(nèi)容：

　　口語(yǔ)交際

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　讓學(xué)生欣賞各種藝術(shù)形式的美，培養(yǎng)熱愛(ài)藝術(shù)的情操，同時(shí)培養(yǎng)口頭表達(dá)、傾聽(tīng)的能力以及留心觀察生活的習(xí)慣。

　　課前準(zhǔn)備：

　　單元導(dǎo)讀后，可分組發(fā)放《“身邊的藝術(shù)”調(diào)查表》，讓學(xué)生邊學(xué)習(xí)本組課文邊留心積累。

　　“身邊的藝術(shù)”調(diào)查表

　　組長(zhǎng) 組員調(diào)查途徑調(diào)查內(nèi)容藝術(shù)形式藝術(shù)品

　　與藝術(shù)有關(guān)的故事

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、讀內(nèi)容,明要求

　　1．自己讀口語(yǔ)交際的內(nèi)容．

　　2．說(shuō)說(shuō)有什么要求?（向家大介紹自己熟悉的一種藝術(shù)形式．藝術(shù)品．講跟藝術(shù)有關(guān)的故事）

　　[設(shè)計(jì)意圖：明確本次口語(yǔ)交際的內(nèi)容。]

　　二、創(chuàng)設(shè)氛圍,激發(fā)交流欲望

　　如：張貼優(yōu)秀畫作,播放經(jīng)典樂(lè)曲,展示泥娃娃,手工編織,剪紙作品,或者多媒體演示與藝術(shù)有關(guān)的各種場(chǎng)面,使整個(gè)課堂有一個(gè)良好的交際氛圍,從而激發(fā)動(dòng)機(jī),學(xué)生想說(shuō)的欲望．

　　[設(shè)計(jì)意圖：展現(xiàn)各種藝術(shù)方式或藝術(shù)品，創(chuàng)設(shè)交際氛圍。]

　　三、聯(lián)系生活,創(chuàng)設(shè)交際情景

　　1．根據(jù)學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)和收集的資料將學(xué)生分成三組:

　　藝術(shù)形式大觀圓藝術(shù)品展覽廳藝術(shù)故事大聯(lián)播

　　2．把學(xué)生分好組后,引導(dǎo)學(xué)生交流．交流形式不拘一格,或找同桌．或小組．或班級(jí),也可組成一個(gè)個(gè)臨時(shí)的口語(yǔ)交際單位,可導(dǎo)游介紹．雙人對(duì)話．問(wèn)答,或多人討論．辯論．評(píng)價(jià)等．

　　四、在個(gè)人陳述，同桌或小組交流展示“身邊的藝術(shù)”的基礎(chǔ)上,學(xué)生以小組的形式參與比賽。

　　要求：清楚，明白,最好能用上課內(nèi)外積累的好詞好句,其他學(xué)生認(rèn)真傾聽(tīng),聽(tīng)候交流自己感受最深的地方。

　　[教學(xué)建議：這是口語(yǔ)交際的重點(diǎn)環(huán)節(jié)，教師要做好分組調(diào)控，指導(dǎo)個(gè)別組的成員交流，注意體現(xiàn)對(duì)藝術(shù)的崇敬和欣賞，表達(dá)自己對(duì)藝術(shù)的贊美之情。]

　　第二課時(shí)

　　教學(xué)內(nèi)容：習(xí)作

　　教學(xué)目標(biāo)：鼓勵(lì)學(xué)生將閱讀中體會(huì)到的表達(dá)感受的方法運(yùn)用到習(xí)作中去,初步學(xué)會(huì)在習(xí)作中融入自己的聯(lián)想和想象。

　　課前準(zhǔn)備：讓學(xué)生帶一張自己學(xué)藝、參加藝術(shù)欣賞活動(dòng)的照片,或者帶一件自己喜歡的藝術(shù)品。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、畫面引入

　　課始，讓學(xué)生展示充滿情趣的學(xué)藝畫面，并做簡(jiǎn)單的介紹。教師相機(jī)引導(dǎo)：隨著生活水平的'日益提高，藝術(shù)成了我們生活中不可缺少的精神糧食。我們班的孩子個(gè)個(gè)多才多藝，見(jiàn)多識(shí)廣，這是平時(shí)生活中我們留下的精彩畫面。我提議讓照片的主人來(lái)做畫面配音吧!

　　[設(shè)計(jì)意圖：課前展示學(xué)生收集的學(xué)藝畫面，并提出配音的要求，為這次習(xí)作主要內(nèi)容做鋪墊。]

　　二、上臺(tái)介紹

　　教師可請(qǐng)1到2名學(xué)生上臺(tái)介紹照片內(nèi)容，細(xì)說(shuō)發(fā)生的故事和自己的感受。（教師將學(xué)生述說(shuō)過(guò)程中引用的好詞佳句一一板書,特別是感受和想象部分，要反復(fù)強(qiáng)調(diào)。讓學(xué)生知道在敘事的時(shí)候加入自己的想象和聯(lián)想，能使情節(jié)展開(kāi)，內(nèi)容豐富，更加生動(dòng)、感人。）

　　[設(shè)計(jì)意圖：介紹發(fā)生故事和親身感受，練習(xí)口頭表達(dá)能力。]

　　三、小組交流

　　1．教師可以根據(jù)學(xué)生所帶照片或藝術(shù)品的內(nèi)容，將學(xué)生分成學(xué)藝組、藝術(shù)品欣賞組、藝術(shù)欣賞活動(dòng)組等。

　　2．組內(nèi)交流,互相提出優(yōu)點(diǎn)，指出不足，幫助改進(jìn)。

　　3．每組推薦1名代表,全班交流,提出修改建議。

　　[設(shè)計(jì)意圖：學(xué)生在小組交流中取長(zhǎng)補(bǔ)短，將藝術(shù)加工制作和鑒賞融合，交流不同的體驗(yàn)感受。]

　　四、指導(dǎo)選材

　　教師可以引導(dǎo)學(xué)生注意與口語(yǔ)交際內(nèi)容的聯(lián)系，選出有價(jià)值的題材，鼓勵(lì)學(xué)生用筆反映生活中妙趣橫生的藝術(shù)。如：回顧”六·一”文藝匯演的歡樂(lè),美術(shù)課上變廢為寶的喜悅以及鼓號(hào)隊(duì)的威武、雄壯等。

　　[設(shè)計(jì)意圖：選材重點(diǎn)從學(xué)藝、藝術(shù)品鑒賞、藝術(shù)欣賞這幾方面選擇，要讓學(xué)生選擇自己親身經(jīng)歷過(guò)的，這樣能更好表達(dá)感受。]

　　五、學(xué)生撰寫習(xí)作,教師巡回指導(dǎo)

　　[設(shè)計(jì)意圖：教師注意提醒學(xué)生應(yīng)用好詞佳句。]

　　六、修改習(xí)作

　　教師引導(dǎo)學(xué)生賞識(shí)他人習(xí)作的成功之處,審視自己習(xí)作中的不足,取長(zhǎng)補(bǔ)短,”修剪枝葉”甚至重起爐灶。

　　[設(shè)計(jì)意圖：修改時(shí)可采用同桌修改，便于更好交流。]

　　七、賞析評(píng)改

　　1．學(xué)生修改完畢后,可以讀一讀自己習(xí)作中最滿意的段落,請(qǐng)其他同學(xué)進(jìn)行賞析。

　　2．教師選擇少量習(xí)作展示、點(diǎn)評(píng)。

　　[教學(xué)思考：教學(xué)時(shí)要讓學(xué)生做好充分準(zhǔn)備，有說(shuō)話的材料，交流時(shí)注意要激發(fā)交流的欲望，特別要聯(lián)系生活，寫出自己感受最深的地方。]

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