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精選口語交際教案4篇
作為一名默默奉獻的教育工作者,時常會需要準(zhǔn)備好教案,編寫教案有利于我們準(zhǔn)確把握教材的重點與難點,進而選擇恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法。我們應(yīng)該怎么寫教案呢?以下是小編精心整理的口語交際教案4篇,僅供參考,歡迎大家閱讀。
口語交際教案 篇1
教學(xué)目標(biāo):
1、讓學(xué)生學(xué)會發(fā)現(xiàn)生活中的問題,通過動腦筋尋找解決問題的辦法,培養(yǎng)學(xué)生解決問題和創(chuàng)新的能力。同時,引導(dǎo)學(xué)生積累知識和生活經(jīng)驗。
2、學(xué)會日?谡Z交際的基本能力,在各種交際活動中,學(xué)會傾聽、表達、和交流,初步學(xué)會文明地進行人際溝通和交往,培養(yǎng)合作。
教學(xué)重難點:
1、發(fā)現(xiàn)生活中的問題,尋找科學(xué)合理的解決辦法。
2、學(xué)會合作、討論、表達、交流的口語交際能力。并逐漸養(yǎng)成規(guī)范的口頭表達能力。
教學(xué)準(zhǔn)備:
指導(dǎo)學(xué)生從生活中發(fā)現(xiàn)問題,收集問題,尋找解決問題的辦法。
教學(xué)過程:
一、創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)興趣
1、同學(xué)們,喜歡看一休哥的動畫片嗎?這節(jié)課我們也來比一比,誰是最善于動腦筋的聰明的一休!
2、出示益智故事《農(nóng)夫過河》:
一個農(nóng)夫帶了一條狼、一只羊和一棵白菜過河。船很小,每次只夠農(nóng)夫帶一樣?xùn)|西過河。如果沒有農(nóng)夫看管,狼要吃羊,羊要吃白菜。農(nóng)夫該如何解決這個難題呢?請四人小組討論解決。
3、你打算怎樣幫助農(nóng)夫過河?鼓勵學(xué)生用上適當(dāng)?shù)捻樞蛟~把過程說清楚、說具體,如用上“第一次,第二次,第三次”或“先,再,然后,最后”來說一說。
4、師:同學(xué)們通過仔細(xì)觀察,認(rèn)真動腦,就幫助小徒弟解決了棘手的問題,你們都是聰明的小一休!
設(shè)計意圖:豐富多彩的現(xiàn)實生活是口語交際的源頭活水。在口語交際的教學(xué)過程中,我善于捕捉學(xué)生喜歡愛看的動畫,愛聽的故事,創(chuàng)設(shè)交際情境,讓學(xué)生進行口語交際訓(xùn)練。
二、引導(dǎo)發(fā)現(xiàn),提出問題
1、日常生活中,我們也可能會遇見一些問題。瞧,有兩位同學(xué)正在訴說他們的不便之處。
(課件出示:夜里要開燈,摸來摸去找不到開關(guān);站在凳子上才能把黑板擦干凈,又麻煩又不安全……)
2、你們在生活中又遇到過哪些不便之處呢?請同學(xué)們分小組交流。要求:1)小組長做好記錄;2)別人說的時候?qū)P穆牎?/p>
3、學(xué)生匯報
。◣熞龑(dǎo)學(xué)生用“有的……有的……還有的……”連起來說說幾個同學(xué)遇見的問題。)
設(shè)計意圖:在學(xué)生初次嘗試收獲成功時,我及時引導(dǎo)學(xué)生走入生活,聯(lián)系實際,捕捉現(xiàn)實生活中問題,讓學(xué)生尋找生活中遇到的困難。
三、出謀劃策,解決問題
1、聽了這么多,你最想幫誰解決難題?小組選擇一個最感興趣的問題討論交流,想出金點子,解決問題。
2、生匯報,交流。(鼓勵生提出多種不同的的.解決辦法)
3、師學(xué)生的多種解決。
評析:此時,我引領(lǐng)學(xué)生在多個情境,多個層面,多個回合當(dāng)中來進行口語交際,在動態(tài)交流當(dāng)中逐漸培養(yǎng)學(xué)生口語交際的能力。
四、談話,拓展延伸
其實,世界處處充滿著挑戰(zhàn),只要我們用聰慧的眼去觀察,用靈敏的耳朵去傾聽,用機智的大腦去思考,一切難題都將迎刃而解。那時你將品味到更多成功的樂趣。
設(shè)計意圖:任何題材來源于生活,同時又是為更好地生活而服務(wù)的。學(xué)生口語交際能力的提高,必須用到生活中去,所以我用激勵性的語言鼓勵他們?nèi)プ錾钪械摹耙恍荨薄?/p>
板書設(shè)計:
動腦筋解決問題
提出問題 體驗成功
傾聽 表達 分享
(認(rèn)真) (明白) (發(fā)現(xiàn))
口語交際教案 篇2
【設(shè)計理念】
1、《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》明確指出:第一學(xué)段的寫話要讓學(xué)生對寫話有興趣,寫自己想說的話,寫想象中的事物,寫出自己對周圍事物的認(rèn)識和感想。因此,本次寫話練習(xí)應(yīng)把培養(yǎng)學(xué)生的寫話興趣放在第一位,引導(dǎo)學(xué)生把自己說的話加以整理寫下來,完成口頭語向書面語轉(zhuǎn)換的訓(xùn)練。
。、《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》還特別強調(diào)為了降低起始階段的難度,重在培養(yǎng)學(xué)生的寫作興趣和自信心,注重培養(yǎng)思考、表現(xiàn)的能力。此次寫話訓(xùn)練適當(dāng)提醒學(xué)生先想想寫話的順序,后動筆,寫好后鼓勵學(xué)生讀一讀,與伙伴分享寫話的輕松與快樂。
【教學(xué)預(yù)案】
一、以歌激趣
1、我知道咱們班的同學(xué)都喜歡聽歌、唱歌。今天,老師給大家?guī)硪皇仔蓺g快的歌曲《春天在哪里》。同學(xué)們邊唱邊舞,進入情景。
2、導(dǎo)語:是啊,春天是美好的,花兒開放,綠草如茵,黃鶯在春天里歌唱。陳老師從小朋友美麗動聽的歌聲中聽出,大家對春天又有了新的發(fā)現(xiàn)和驚喜(板書:春天里的新發(fā)現(xiàn))。大家應(yīng)該為自己的新發(fā)現(xiàn)而快樂,請小朋友們互相鼓勵一下吧!(you are good。
二、以畫引說
。薄⒒顒忧闆r反饋:
課前咱們進行了師生找春的活動,我們一起走進了春天,用眼睛去看,用耳朵去聽,用鼻子去聞,用心靈去感受美好的春光,我們與春天進行了一次親密的接觸。小朋友在活動中用善于觀察的大眼睛拍下了許多春天的景象。昨天老師要求小朋友把活動中看到的美麗景象用自己的畫筆畫下來,并小組合作完成一幅春景圖。請我們的組長派代表把你們的作品帶上來吧。◤堎N于黑板上),多么漂亮的春色呀!我們的小朋友真了不起!那我們來評價一下,哪幅作品最理想?(評價說理由)老師頒發(fā)發(fā)現(xiàn)星。
。病⒄f畫活動:
小朋友,你們的畫的確不錯,那能否把畫上的內(nèi)容說下來嗎?
我們按發(fā)現(xiàn)什么樣的景物+它想干什么的思路順序來說。小組成員說各自所畫的'內(nèi)容。
。ㄕl提供的景物誰說)
指名其中一組學(xué)生說說。
聽了這些小組成員的說話后,你們認(rèn)為小組內(nèi)還要進一步把自己話修改以下嗎?那組長分配順序,小組內(nèi)再次加工說一說。
各組派組長把小組成員說的話連起來說。要求能按照一定的條理(如植物──動物──天氣──人們的活動說說),評價優(yōu)秀解說員。
三、以文記說
。、導(dǎo)語:
最有能耐和最值得獎勵的是把依照圖畫說的話記錄下來,能把大家說的話寫出來,這是最優(yōu)秀的,相信小朋友一定會努力去做最優(yōu)秀的。不會寫的字可以寫拼音,最好的辦法是問老師,今天我們教室里老師可不止我一個哦!抓住機會。能按順序有條理地寫下來,將獲得一顆發(fā)現(xiàn)星。
2、學(xué)生寫話:
教師巡視指導(dǎo),提醒并鼓勵寫話有困難的學(xué)生努力寫好自己說的那些話,也可以運用課文中的詞句表達自己的意思。啟發(fā)并鼓勵寫話能力強的學(xué)生,不僅寫出新發(fā)現(xiàn)的美麗景象,還應(yīng)該大膽地把自己的聯(lián)想、想象寫出來。
四、以評促寫
。、自讀自評拓展:
、 用愉快的心情和開心的語氣把自己的寫話讀兩遍。
、 看看讀的是否順暢,需不需要改動。
。憧梢哉埥蹋
2、小組互讀互評:
、 交換各自的寫話并讀讀交流誰寫得好。
、 推薦出組內(nèi)最優(yōu)秀的寫話參加集體交流。
。、集體交流評議。各小組派代表登臺宣讀本組的優(yōu)秀寫話,師生合作評議。
口語交際教案 篇3
教學(xué)目標(biāo)
1.通過多種途徑收集新聞,能夠清楚、連貫、準(zhǔn)確地傳達信息。
2.在具體的交際情境中,學(xué)會溝通和交往,培養(yǎng)合作精神。
3.培養(yǎng)熱愛生活、樂于表達的生活態(tài)度,養(yǎng)成關(guān)心國內(nèi)外大事和關(guān)心別人的習(xí)慣。
教學(xué)過程
一、談話導(dǎo)入。
1.出示對聯(lián):“風(fēng)聲雨聲讀書聲,聲聲入耳;家事國事天下事,事事關(guān)心!蓖瑢W(xué)齊讀,你知道這副對聯(lián)是什么意思嗎?(讀書人不僅要讀好書,還要關(guān)心家事,關(guān)心政治,關(guān)心天下之事,多用心體會世間百態(tài),而不要死讀書。)
2.同學(xué)們,我們生活的這個社會,每天都會發(fā)生一些新鮮事。有些事被報紙、電視媒體報道出來,就成了新聞。新聞包括哪些事情?(發(fā)生在國內(nèi)、國外的大事,發(fā)生在身邊的新鮮事。)
3.同學(xué)們,前幾天老師布置作業(yè)讓大家收集新聞,你們收集了嗎?你是從哪里收集的?(網(wǎng)絡(luò)上、電視上、報紙上)
4.你們在收集新聞的過程中,發(fā)現(xiàn)新聞都有哪些特點?(新聞要真實,要及時,還要有價值。)
5.今天,我們就來開個小小的新聞發(fā)布會,把自己所知道的新聞分享給同學(xué)們聽。
二、明確要求。
1.在說新聞之前,請同學(xué)們想一想:我們在說新聞時應(yīng)注意什么?
2.在書上找出要求。
學(xué)生交流后,出示課件:
(1)要說明新聞的來源,把新聞講清楚,不要隨意更改內(nèi)容。最后,還可以說說自己對這則新聞的看法。
(2)準(zhǔn)確傳達信息。清楚、連貫地講述。
3.當(dāng)別人發(fā)言時,我們要怎么做呢?
認(rèn)真傾聽;不要打斷別人;別人講完后或經(jīng)允許后,提出問題。
三、發(fā)布新聞。
1.小組交流。
現(xiàn)在我們四人一小組來說新聞。請同學(xué)們將自己知道的新聞,先在自己小組內(nèi)交流。小組內(nèi)其他組員要認(rèn)真傾聽,可以質(zhì)疑,也可以評價。各小組選出組內(nèi)最佳的一位新聞播報員,準(zhǔn)備在全班交流。
2.全班交流。
現(xiàn)在,我們的新聞發(fā)布會正式開始。在這個環(huán)節(jié)中我們將要評出“最佳新聞播報員”。期待各位播報員的`精彩播報,也希望同學(xué)們用心傾聽,以便對他們的播報提出疑問或進行評價。
(1)首先,我們進行國內(nèi)新聞的發(fā)布。誰先來?
、倌銓λl(fā)布的新聞有什么想法?可以直接向發(fā)布人提問或進行評價。
、谶有誰來播報國內(nèi)新聞?請上來播報。
(2)現(xiàn)在要發(fā)布的是國際新聞,誰先來?
(3)同學(xué)們,在我們的班級、我們的學(xué)校、我們生活的小區(qū)或村里、我們的家里,每天也一定有許多事情在發(fā)生。誰能把我們身邊的新聞向大家發(fā)布出來?給大家一分鐘時間做準(zhǔn)備,可以和同學(xué)交流。準(zhǔn)備好了嗎?請同學(xué)們自由發(fā)布新聞。
3.評一評。
誰能成為今天的“最佳新聞播報員”,由同學(xué)們來決定,請同學(xué)們投票。
四、總結(jié)。
同學(xué)們,今天的口語交際,你們都表現(xiàn)得特別棒!在我們的生活里,每時每刻都會發(fā)生許許多多的事情。有很多事情離我們很遠(yuǎn),但是新聞可以及時報道這些事情。新聞不僅可以弘揚真善美,抨擊假惡丑,還在一定程度上使我們的社會越來越美好。讓我們一起來關(guān)注生活,關(guān)注社會,多讀、多看新聞,在新聞中增長見識。
齊讀:“風(fēng)聲雨聲讀書聲,聲聲入耳;家事國事天下事,事事關(guān)心。”
板書設(shè)計
說新聞
準(zhǔn)確 清楚 連貫
教學(xué)反思
1.要求明確。在進行交際之前,出示口語交際的要求,內(nèi)容包括說什么、怎么說、怎么聽。學(xué)生在明確要求之后,交流時就可以準(zhǔn)確傳達信息,清楚、連貫地講述,認(rèn)真傾聽,并逐漸養(yǎng)成文明交際的好習(xí)慣。
2.樂于表達。課堂上采用小組交流的方式,讓每一個學(xué)生都有交流的機會;全班交流之前,宣布評選“最佳新聞播報員”,能充分調(diào)動學(xué)生交際的積極性,使他們樂于表達。
口語交際教案 篇4
教學(xué)目標(biāo)
1.了解排演課本劇的步驟,能夠根據(jù)需要適當(dāng)改編故事內(nèi)容,設(shè)計符合人物身份、性格的臺詞、動作和表情。
2.在編排課本劇的過程中開展小組討論,引導(dǎo)組內(nèi)每個人發(fā)表意見,尊重大家共同的決定。
3.通過排演課本劇,進一步親近名著,感受中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的魅力。
教學(xué)重點
初步了解排演課本劇的步驟,能夠根據(jù)需要適當(dāng)改編故事內(nèi)容,設(shè)計符合人物身份、性格的臺詞、動作和表情。
教學(xué)難點
開展小組討論,學(xué)會輪流主持,引導(dǎo)組內(nèi)每個人發(fā)表意見,尊重大家的共同決定。
教學(xué)策略
1.小組分工合作,從學(xué)過的課文中選擇最感興趣的故事并創(chuàng)編劇本。
2.課本劇的編排過程遠(yuǎn)重于演出成果,教學(xué)時注重其中的口語訓(xùn)練過程。引導(dǎo)學(xué)生自由討論交流,提升學(xué)生的口語交際能力,培養(yǎng)學(xué)生的團隊協(xié)作能力。創(chuàng)設(shè)真實的口語交際情境,力求學(xué)生的交際能力在課堂上獲得實實在在的提升,學(xué)生的語文素養(yǎng)在活動中得到扎扎實實的發(fā)展,學(xué)生的人文情懷在學(xué)習(xí)中獲得真真切切的培養(yǎng)。
教學(xué)準(zhǔn)備
多媒體課件。
教學(xué)課時1課時
教學(xué)過程
板塊一談話導(dǎo)入,揭示主題
1.談話導(dǎo)入。
漫長悠遠(yuǎn)的歲月,大千世界的風(fēng)景,性格迥異的人物,都可以濃縮在小小的舞臺上。同學(xué)們,你們看過課本劇嗎?誰來說說自己看過的課本?(《晏子使楚》《咕咚》)
2.這節(jié)課,我們也來排演課本劇。板書口語交際主題,齊讀口語交際主題。(板書:我們都來演一演)
【設(shè)計意圖】與學(xué)生聊天,話題開放,貼近學(xué)生生活,使每一位學(xué)生都能輕松地打開話匣子,有話可說。同時開門見山,直奔教學(xué)主題,能夠迅速激活學(xué)生的思維,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,引發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)期待。
板塊二看劇讀文,明確步驟
1.學(xué)生觀看《晏子使楚》課本劇視頻,交流哪個角色演得好。(小組內(nèi)自由交流)
2.小組討論交流如何排演出這樣的課本劇,要做好哪些準(zhǔn)備。(小組內(nèi)自由交流)
3.全班交流匯報演課本劇前的準(zhǔn)備。(表演課本劇前,需要選文、改編、排練)
課件出示
第一步選文:從學(xué)過的課文中選擇最感興趣的故事。
第二步改編:1.根據(jù)需要對故事內(nèi)容進行適當(dāng)?shù)男薷摹?/p>
2.設(shè)計人物的臺詞、動作、表情,要盡量符合人物的身份、性格等。
第三步排練:1.分好角色,各角色說記臺詞,商量該怎么演。
2.進行排練,可以制作或選用一些簡單的'道具,還可以配上音樂。
全班齊讀演課本劇前的準(zhǔn)備步驟,老師相機板書。(板書:選文、改編、排練)
4.教師小結(jié):只要同學(xué)們按這三個步驟認(rèn)真準(zhǔn)備,我相信你們一定能在舞臺上盡情地展示自己,重現(xiàn)那些精彩的瞬間和難忘的對話。
【設(shè)計意圖】興趣是最好的老師。針對學(xué)生的認(rèn)知心理和學(xué)段特點,讓學(xué)生觀看課本劇能夠非常有效地吸引學(xué)生的目光,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,引發(fā)學(xué)生的深入思考。直觀形象的視頻還能讓學(xué)生初步感受課本劇的特點以及思索從哪些方面準(zhǔn)備課本劇,為后面排演課本劇做了很好的鋪墊。
板塊三分組討論,落實步驟
1.讓我們分小組,開展一次課本劇表演活動。準(zhǔn)備課本劇有3個步驟,我們每個步驟選一個主持人,每組確定3位主持人,分步驟主持本組討論。第一步,確定故事內(nèi)容。(課件出示選文討論要求)
課件出示
主持人先引導(dǎo)每位同學(xué)發(fā)表自己的意見,說清楚選擇的故事及原因,還有最喜歡的精彩片段。然后展開討論,最終形成一致意見。
既要人人發(fā)表意見,又要尊重大家的共同決定。
由1號主持人主持討論,小組成員討論交流,教師相機指導(dǎo)。
2.各小組交流匯報。(1號主持人匯報選文決定)
3.故事選好了,現(xiàn)在進行第二步改編。(課件出示《晏子使楚》課本劇劇本)お
這是根據(jù)課文《晏子使楚》改編的課本劇,快速瀏覽這個課本劇,你發(fā)現(xiàn)了什么?
預(yù)設(shè):
生1:開頭要交代時間、地點、人物、背景。
生2:每個人物后面的括號里寫的是人物的動作或表情,最后面寫的是人物的臺詞。
4.要注意課本劇的格式,設(shè)計人物的動作、表情、臺詞,要盡量符合人物的身份、性格等。我們以《草船借箭》第2自然段為例,學(xué)習(xí)怎樣給人物設(shè)計合適的臺詞、動作、表情。
課件出示
有一天,周瑜請諸葛亮商議軍事,說:“我們就要跟曹軍交戰(zhàn)。水上交戰(zhàn),用什么兵器最好?”(周瑜說這句話時會有什么樣的動作或神情?)
諸葛亮說:“用弓箭最好!保ㄖT葛亮?xí)性鯓拥谋砬榛騽幼鳎浚?/p>
周瑜很高興,叫諸葛亮當(dāng)面立下軍令狀,又?jǐn)[了酒席招待他。
你們認(rèn)為給兩人加上什么樣的臺詞、動作和表情最合適?為什么?(學(xué)生自由發(fā)表意見)
5.教師小結(jié):改編人物臺詞的方法有添加、借用和改造,F(xiàn)在開始運用這三種方法改編。
6.由2號主持人組織小組討論,對本組選定的故事內(nèi)容和人物的臺詞、動作、表情進行改編。
。ǜ餍〗M在2號主持人的組織下改編完成課本劇)
7.課本劇改編好了,可以開始排練了,該如何排練呢?(課件出示課文劇排練要求)
課件出示
分好角色,各角色說記臺詞,商量該怎么演。
進行排練,可以制作或選用一些簡單的道具,還可以配上音樂。
由3號主持人組織各小組討論分配角色、選用道具、配樂等事情。(老師相機指導(dǎo))
8.各小組積極排練自己改編的課本劇。(老師相機指導(dǎo))
【設(shè)計意圖】將本環(huán)節(jié)的交際話題分步實施,逐層加深,學(xué)生在大量的語言實踐活動中平等對話,多邊互動,語言獲得實實在在的發(fā)展,交際的能力得以真真切切的提升。與此同時,交給學(xué)生主持討論的方法,引導(dǎo)學(xué)生清楚地表達自己的意見,并能夠聽取最合理的意見,尊重大家共同的決定,提升口語交際的品質(zhì)。在此過程中,教師還結(jié)合具體實例適時滲透一些改編人物臺詞的方法,有效地化解了教學(xué)難點。然后,教師放手讓學(xué)生分組改編人物的臺詞,由扶到放,以法導(dǎo)練,學(xué)以致用,提升能力。
板塊四上臺表演,匯報成果
1.請一組同學(xué)上臺表演課本劇片段。
2.引導(dǎo)學(xué)生討論哪里演得好,還有哪些地方可以改進。
3.其他小組上臺表演課本劇。
【設(shè)計意圖】讓一組學(xué)生上臺表演,以檢測學(xué)習(xí)成效。此舉不僅讓參與表演的學(xué)生過了一把戲癮,品味成功的快樂,同時也讓觀看的同學(xué)享受到學(xué)習(xí)的樂趣。之后引導(dǎo)學(xué)生進行評價,再次激活了學(xué)生的思維,提高學(xué)生的思辨能力和評價能力。
板塊五拓展延伸,繼續(xù)排演
同學(xué)們,在我國五千年的文明長河中,有大量的歷史名著和文學(xué)作品,其中包含著許多引人入勝的故事,課后請你們選擇最感興趣的故事和同學(xué)一起讀一讀,演一演。
【設(shè)計意圖】作業(yè)的布置,實現(xiàn)由課內(nèi)走向課外,指引學(xué)生經(jīng)歷一場由閱讀到課本劇、由課本劇再到閱讀的循環(huán)旅程,讓學(xué)生得法于課內(nèi),得益于課外。同時,使學(xué)生感受中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的魅力,不斷提升自身的綜合素養(yǎng)。
教學(xué)反思
1.對五年級學(xué)生而言,如何將課文語言轉(zhuǎn)換為課本劇中人物的臺詞、動作、神態(tài),是一個難點。所以在本次教學(xué)中,我選取了《草船借箭》中的一個片段,指導(dǎo)學(xué)生進行改編,通過示范和指導(dǎo),突破這一難點,引領(lǐng)學(xué)生親近名著,感受其魅力。而在隨后的學(xué)生自主編排的環(huán)節(jié),則充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用,讓學(xué)生從學(xué)過的課文中選擇自己最感興趣的故事進行改編。這一階段的學(xué)生活潑好動,善于模仿,喜愛課本劇表演活動。而改編自己喜歡的故事,也更有利于創(chuàng)建輕松的交際氛圍,增強學(xué)生的交際自信。
2.對于這一學(xué)段的學(xué)生而言,開展討論不成問題,但是討論中話語權(quán)常常掌握在語言交際能力突出的學(xué)生中,不擅長表達的學(xué)生,很有可能成為“聽眾”。所以,輪流做主持人,引導(dǎo)小組成員中的每個人都發(fā)表意見尤為重要。對于想法獨特、堅持己見的學(xué)生,如何讓他們與小組其他成員形成一致的看法還是有難度的。因而,教學(xué)中如何讓主持人引導(dǎo)組員達成共識,也成為本次口語交際教學(xué)的一個難點。
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