彩色的翅膀教案集錦八篇
作為一名教職工，很有必要精心設計一份教案，編寫教案有利于我們弄通教材內(nèi)容，進而選擇科學、恰當?shù)慕虒W方法。那么優(yōu)秀的教案是什么樣的呢？以下是小編精心整理的彩色的翅膀教案8篇，歡迎閱讀與收藏。
彩色的翅膀教案 篇1
教學目標
1、會認7個生字 2、用較快的速度默讀課文，理解課文內(nèi)容，學習守島戰(zhàn)士在艱苦的條件熱愛海島、改造海島的高尚品德。
3、了解自然界中瓜果蔬菜的收獲與昆蟲的關系。
教學重難點
重點：理解戰(zhàn)士小高最后說的那段話的含義，感受戰(zhàn)士們對海島的熱愛，對祖國的熱愛。
難點：了解自然界中瓜果蔬菜的收獲與昆蟲的關系。
教學工具
多媒體教室
教學過程
一、導入，誦讀愛國名言
同學們，請看屏幕，老師送給大家一組名言，請你們用心的朗讀，會有新的發(fā)現(xiàn)。
提問：誰來說說你的發(fā)現(xiàn)?你很會發(fā)現(xiàn)問題。請同學坐好坐直，眼前想象著飄揚的國旗，一起大聲的讀，齊。
是啊，熱愛祖國是我們每個人應盡的責任和義務。我們剛剛學習了兩篇關于愛國的文章，是什么?課文中的詹天佑和季羨林是如何愛國的呢?那么生活中，你還知道哪些人很愛國呢?
今天，我們就隨著一名邊防戰(zhàn)士去海島上看看那里戰(zhàn)士們是用什么方式表達對祖國的熱愛。
齊讀課題——《彩色的翅膀》
二、檢查預習單
課文大家都預習了吧，請拿出自主預習單，我們一起交流一下。
提問：這篇課文主要講了哪幾件事?學生交流后，出示屏幕。
讀了課文后，你最大的感受是什么?點屏幕
你最大的疑問是什么?(預設1為什么題目叫《彩色的翅膀》?2、小高為什么要把昆蟲帶入寶石島?3、寶石島在哪里，它什么樣子?4、條件如此艱苦，戰(zhàn)士們?yōu)槭裁催�愿意待在那里?5、第一個西瓜為什么來之不易?
我們先來研究“小高為什么要把昆蟲帶入寶石島?”這個問題，誰來說明原因。課文中又是怎么說的呢?快速找一找。
出示—小島遠離大陸，沒有蜜蜂，也沒有別的昆蟲。誰再來讀讀這句話，從這句話中，你能體會出什么?
看來寶石島很艱苦，快速默讀課文，你還能從文中哪些詞句中能感受來?找到相關的句子劃下來，讀一讀。
除了課文中的內(nèi)容，誰還搜集了寶石島的資料，起來交流一下。請看屏幕，老師也搜集了關于寶石島的資料，請一名同學來讀一讀。
三、研讀課文
面對這么艱苦的海島，戰(zhàn)士們有沒有抱怨?有沒有退縮?為了把海島建設的更加美麗，戰(zhàn)士們又是怎么做的呢?請同學們小組合作找出相關的句子并畫下來，寫出自己的體會。
學生交流。
① 他們在巖石下、小路旁，壘出一塊塊“海島田”，把從家鄉(xiāng)帶來的蔬菜種子，連同自己建島愛島的深情一起播種下去。
提問：“海島田”是什么?寶石島屬于珊瑚島礁(由珊瑚礁沉積形成的島嶼)，不適宜種植蔬菜，戰(zhàn)士們帶土上島和艦艇運土上島，壘出一塊塊可以種植莊稼的田地，就叫海島田。
看到戰(zhàn)士們壘出一塊塊“海島田”，你想說什么?帶著你的體會讀讀這句話。
看到戰(zhàn)士們?yōu)樽约悍N植的蔬菜、小樹澆水，你又會說什么?帶著你的感情讀讀這句話。
接著交流，戰(zhàn)士們又做了什么呢?
�、劢衲旯涎黹_了花，他們仔仔細細地給每一朵雌花都進行了人工授粉。
為什么要人工授粉呢?因為島上沒有蜜蜂、昆蟲，不能傳播花粉，不人工授粉就結不了西瓜。戰(zhàn)士們最希望的是什么?寶石島能結出大西瓜，寶石島能變得更加美麗。我們一起像戰(zhàn)士們一樣用心的讀讀這句話。
戰(zhàn)士們的用心換來的是大片的西瓜嗎?一陣暴雨過后，西瓜怎么樣了?戰(zhàn)士們又是怎么做的呢?好，繼續(xù)交流。
�、芩麄兿駬狃B(yǎng)嬰兒似的照看著這個小瓜，澆水，施肥，一點都不敢馬虎。
怎樣才能照顧好一個小嬰兒，誰來說說?
(比如無微不至，不敢出一點錯誤。)
在條件惡劣的海島上，還會遇到怎樣的惡劣天氣，戰(zhàn)士們會怎樣做呢?
當島上嚴重干旱時，戰(zhàn)士們————————。
當海上刮起臺風時，戰(zhàn)士們————————。
當———————，戰(zhàn)士們————————。
你來讀出戰(zhàn)士對小瓜無微不至的愛。指導讀
繼續(xù)交流。
在戰(zhàn)士們的精心呵護下，奇跡終于出現(xiàn)了，在沒有昆蟲的小島上終于成熟了第一個西瓜。(出示13段。)戰(zhàn)士們要共同分享這來之不易的`勞動成果。
你來讀，其他同學邊讀邊想象你仿佛看到了什么樣的場景?戰(zhàn)士們在說些什么呢?
我們平時吃西瓜是怎樣吃的?而戰(zhàn)士們呢?課文中是怎么寫的?誰來讀讀，從這些動詞中你能體會出什么?這西瓜來之不易。
請你讀出戰(zhàn)士們的激動心情，請你帶著自豪的心情讀讀。
你來用喜悅的心情讀讀吧。
我們一起加上動作來讀讀。
戰(zhàn)士們收獲著自己的勞動成果，別提心里多美了。課文中還有哪些句子能突出戰(zhàn)士們動人之舉呢?我們繼續(xù)交流。
�、� 他把他的大提包扔在一邊，懷里緊緊地抱著一只紙箱子。
體會：戰(zhàn)士小高，自己的東西不重要，紙箱子裝的昆蟲很重要，可見他很愛島。
體會2：船很不穩(wěn)定，小高怕箱子的昆蟲飛了，帶不到島上就沒法給西瓜傳播花粉了，所以他緊緊的抱著。
同學們，你們想，島上在沒有昆蟲的情況下，竟然結了一個大西瓜。如果有了一箱子昆蟲，島上會變成什么樣子呢?
因此，小高笑嘻嘻地說：“一起讀。
誰能把這句話換個說法，意思不變。
是啊，這些小精靈像我們的戰(zhàn)士們一樣，愛祖國的海島，愿意在這里安居樂業(yè)。
學完了課文，你想
板書：愛島 愛國
讀讀課文最后一個自然段，你發(fā)現(xiàn)什么了?題目在課文最后一個自然段又一次出現(xiàn)，起到點題的作用。
(五)升華
本文贊美了戰(zhàn)士們熱愛海島、扎身海島、建設海島的高尚品德�？深}目不是偉大的海島戰(zhàn)士，而是《彩色的翅膀》，這是為什么?說下你的想法。
(彩色的翅膀兩層含義：一是以彩色的翅膀代替小昆蟲，強調(diào)這些小昆蟲在改造海島所起的作用，二是以彩色的翅膀象征戰(zhàn)士豐富多彩，充滿理想的生活。)
課后小結
同學們，正是因為這一代又一代日夜守護海島的人民子弟兵，扎根海島，建設海島，保衛(wèi)著海島，這里的天更藍，這里的水更美，這里的人更歡!我們堅信，可敬的邊防戰(zhàn)士建設海島的美好愿望一定會迎著朝陽，乘著彩色的翅膀，綻放奇異的光彩!
課后習題
作業(yè)：
必做：本課小語。
選做：學了課文后，想想自己應該怎樣做才能更加熱愛煙臺?寫下來。
彩色的翅膀教案 篇2
教學目標：
1、理解課文內(nèi)容，體會邊防戰(zhàn)士在艱苦的條件下熱愛海島、熱愛祖國的情感
2、了解自然界中瓜果蔬菜的收獲與昆蟲之間的關系。
3、有感情地朗讀課文。
教學重點：
1、了解邊防戰(zhàn)士愛祖國海島的獨特方式，體會戰(zhàn)士的愛海島、愛祖國的情感。
2、了解自然界中瓜果蔬菜的收獲與昆蟲的關系。
教學難點：
理解戰(zhàn)士小高最后說的那段話的含義，感受戰(zhàn)士們對海島的熱愛，對祖國的熱愛。
教學準備：
課前閱讀自然界中瓜果蔬菜的收獲與昆蟲之間的關系的資料
教學過程：
一、導入新課
讀課題，讀了課題，你想知道什么?
二、讀略讀提示，明確學習目標
1、讀略讀提示，想想這節(jié)課的學習任務是什么?
(1.想想小高為什么把昆蟲帶往寶石島?2.交流讀文后的體會)
2、帶著這兩個問題學習本文。
三、初讀課文，整體感知
1、同桌分段讀課文，注意糾正同學的讀音，將課文讀正確讀通順。
2、再讀文，提出不理解的詞語或不懂的地方。
如：水落石出：水落下去，石頭自然就會顯露出來。比喻事情真相大白。
安居樂業(yè)：生活安定，對所從事的工作感到滿意高興。
3、默讀課文，想想這篇課文主要寫了一件什么事?
(課文記敘了一位扎根海島的戰(zhàn)士，利用回家探親的機會捕捉小昆蟲，并將它們帶上海島來，給他們種植的蔬菜瓜果傳授花粉的事。)
四、自讀課文，體會情感
1、快速瀏覽課文，想想小高為什么把昆蟲帶往寶石島?(注意聯(lián)系課前閱讀的資料考慮)
(因為小高想讓小昆蟲在海島安居樂業(yè)，為海島的瓜果蔬菜傳播花粉。只有這樣才有要能有所收獲，小島才能越變越美麗，島上的生活才能越來越美好。所以，把昆蟲帶往寶石島。)
2、讀了課文，你們有什么樣的感受呢?
(文章透露出來的是感動，戰(zhàn)士帶著昆蟲歸隊，大家對那個來之不易的瓜的愛，擴大開來，是對海島對祖國的愛，那樣的愛由那彩色的翅膀舞動著，沒有豪言壯語，只是字里行間里所透露出來的.濃濃的愛。)
3、這些感受又是從哪里感受到的呢?找出讓你感動的地方，多讀幾次，并在旁邊做上批注，寫上自己一些感受。
(邊防戰(zhàn)士的生活很苦，昆蟲與瓜果蔬菜有密切的聯(lián)系，小高愛海島，愛祖國，有扎根邊疆的心愿，也想改造海島，讓海島越變越美……)
(小高把他的大提包扔在一邊，懷里卻緊緊地抱著一只紙箱子�！熬o閉著嘴唇，兩眼直發(fā)愣。”、“可是小高的嘴唇又緊閉了，臉色比先前還難看。”體會到因為海面上波濤起伏，船身前后晃蕩，小高擔心紙箱被損壞;另外紙箱里裝著的小昆蟲，在小高心中比什么都重要，他要保護它們。而且小高在暈船，身體極不舒服的情況下緊緊抱著紙箱的。)
(兩年前，戰(zhàn)士們來到荒蕪人煙的小島上，壘出“海島田”撒下蔬菜籽、西瓜籽，由于沒有昆蟲授粉，一個西瓜也沒有結。今年戰(zhàn)士們用人工授粉，結出小瓜，誰知又被暴風雨襲擊。那個唯一殘存的小瓜在戰(zhàn)士們精心的照料下，才結出了第一個大西瓜。體會到戰(zhàn)士們?yōu)榱宋鞴系纳L，付出了許多心血。它凝結著戰(zhàn)士們建島、愛島的深情。)
(好像一股甜絲絲的甘漿，流進了每個戰(zhàn)士的心田。體會到這個西瓜是戰(zhàn)士們對祖國、對小島無限熱愛的結晶，是戰(zhàn)士們在艱苦的生活中創(chuàng)造出來的美好果實。)
(我就不信，這些小精靈會不愛我們祖國的寶島，會不愿在這里安居樂業(yè)。體會到戰(zhàn)士相信小昆蟲會在島上愉快地生活、勞動。這段話充分地表明邊防戰(zhàn)士們早已作出了在海島扎根的打算，并努力地在這里建設著自己的家園。同時，又反映出他們?yōu)楸Ｐl(wèi)祖國而不怕艱苦，自覺在那“比大陸苦得多差得多”的環(huán)境中生活的高尚品質(zhì)。)
教學說明：教學過程中，學生談到什么地方就一起體會那個地方，體會以學生所體會到的為主，體會表達出來后，讓學生帶著這樣的體會讀書，其它同學在這個同學理解的基礎上可以補充自己的體會，加深理解，再集體朗讀。
五、交流表達，朗讀深化，歸納總結。
1.交流自己的感受。
2.從你們所找到的句子中，可以體會到一個什么中心?讀所勾畫的句子。(邊防戰(zhàn)士熱愛海島，熱愛祖國。)
3.有感情地朗讀你最喜歡的句段。
板書設計：
彩色的翅膀
邊防戰(zhàn)士愛海島、愛祖國
彩色的翅膀教案 篇3
學習目標：
1、用較快的速度默讀課文，理解課文內(nèi)容，學習守盜戰(zhàn)士在艱苦的條件下熱愛海島，改造海島的高尚品德。
2、了解自然界中管過蔬菜的收獲與昆蟲之間的關系。
學習重點：
1、理解課文內(nèi)容，體會戰(zhàn)士小高最后說的那段話的含義，感受邊防戰(zhàn)士熱愛海島、扎根海島、建設海島的高尚品德。
2、體會文中含義深刻的句子。
學習難點：
1、了解自然界中瓜果蔬菜的收獲與昆蟲的關系。
2、初步感受插敘。
學習準備：多媒體課件，歌曲《我的中國心》。
一、導入新課
1、讀單元導語，感受單元主題。
每一次仰望飄揚的五星紅旗，每一次唱起莊嚴的國歌，愛國之情便在我們的胸懷激蕩，我們?yōu)樽约菏侵袊烁械阶院溃覀優(yōu)樽鎳娜找鎻娛⒏械津湴�。（祖國在我心中�?/p>
2、讀連接語，引入課題。
留學在外的“我”，無時無刻不在思念著祖國母親；駐扎在海島上的邊防戰(zhàn)士，則用自己的方法表達著對祖國海島的愛。用較快的速度默讀下面的課文，想一想戰(zhàn)士小高為什么要把昆蟲帶往寶石島，再和學生交流讀了課文后的體會。（彩色的'翅膀）
二、檢查預習。
1、讀準字音。沉悶 氣氛 拖蔓 捏起 雌花 矮墩墩 撅著嘴巴
2、認讀、積累詞語。端詳 沉悶 氣氛 捏起 授粉 滋味拖蔓 播種 瓜秧 水靈靈 笑嘻嘻 仔仔細細 碧空如洗 波濤起伏 安居樂業(yè)（拓展ABB、AABB式詞語。）
3、了解課文閱讀情況。
1、小高在碼頭上有說有笑，這時候不吭聲了，緊閉著嘴唇，兩眼直發(fā)愣。他把他的大提包扔在一邊，懷里緊緊地抱著一只紙箱子。
2、站長右手托起那個大西瓜，笑呵呵地說：“同志們，這是我們島上結的第一個西瓜。今晚，我們開個嘗瓜會表示慶祝，大家來分享自己的勞動果實�！�
3、在一片歡笑聲中，我了解到這個西瓜不平常的來歷。
4、站長把大西瓜切成薄薄的小片，盛在白瓷盤里，送到每一個戰(zhàn)士眼前。戰(zhàn)士們都笑著，用兩個指頭捏起一小片來，細細地端詳著，輕輕地聞著，慢慢地咬著，不住發(fā)出嘖嘖的贊嘆聲。好像有一股甘泉，流進了每個戰(zhàn)士的心田。
5、他笑嘻嘻地說：“我就不相信，這些小精靈會不愛我們祖國的海島，會不愿在這里安居樂業(yè)。”
6、第二天我醒來時，天已經(jīng)放亮了。我忽然發(fā)現(xiàn)窗玻璃上停著一只蝴蝶，正對著朝陽，扇動著它那對彩色的翅膀。
三、出示自學提示，學生默讀課文。
1、課文主要寫了一件什么事？
2、小高為什么把昆蟲帶往寶石島？
3、談談自己的感受？
四、學生反饋學習結果。
1、課文主要寫了一件什么事？
學生把句子補充完整，感知主要內(nèi)容。
課文通過（寶石島觀察通訊站信號兵小高）回家探親，在從黑龍江探親返回的路上，提了一箱（小昆蟲）帶回小島的故事，贊揚了海島戰(zhàn)士（熱愛海島）、（扎根海島）、（建設海島）的高尚品德。
2、小高為什么把昆蟲帶往寶石島？
1）學生讀有關句子段落。
兩年前，戰(zhàn)士們來到寶石島上，建立起這個新的陣地。他們在巖石下、小路旁，壘出一塊塊“海島田”，把從家鄉(xiāng)帶來的蔬菜種子，連同自己建島愛島的深情一起播種下去。去年，站長和戰(zhàn)士們?nèi)鱿铝藥最w西瓜子。瓜苗出土了，瓜秧拖蔓了，還開了一朵朵小黃花�？墒堑搅耸斋@季節(jié)，竟連一個小瓜也沒結。有些戰(zhàn)士灰心了，撅（juē）著嘴巴，說：“西瓜嫌我們的島艱苦，不愿在這里安家。”
為什么瓜秧開了花不結瓜？是水澆得不夠，是肥施得不足，還是土壤根本不行？一位雷達兵懂一些農(nóng)業(yè)知識，他找到了答案：西瓜開了花要授粉。小島遠離大陸，沒有蜜蜂，也沒有別的昆蟲。西瓜花沒授粉，當然結不了瓜。經(jīng)他一說，大家才明白了。今年瓜秧開了花，他們仔仔細細地給每一朵雌（cí）花都進行了人工授粉。小瓜果然結了不少，水靈靈的，真惹人喜愛。誰料一陣暴雨過后，巨浪撲上了小島，把小瓜一個個打掉了。后來一檢查，只有大石頭后邊的一根瓜秧上，還殘存著一個小瓜。他們像撫養(yǎng)嬰兒似的照看著這個小瓜，澆水，施肥，一點也不敢馬虎。奇跡終于出現(xiàn)了，這個島上成熟了第一個西瓜。
2）初步感知插敘，體會好處。
2、質(zhì)疑：如果去掉這部分內(nèi)容，你感覺怎樣？
3、感受戰(zhàn)士們對西瓜的感情。
1）站長右手托起那個大西瓜，笑呵呵地說：“同志們，這是我們島上結的第一個西瓜。今晚，我們開個嘗瓜會表示慶祝，大家來分享自己的勞動果實�！�
2）戰(zhàn)士們都笑著，用兩個指頭捏（niē）起一小片來，細細地端詳著，輕輕地聞著，慢慢地咬著，不住發(fā)出嘖（zé）嘖的贊嘆聲。好像有一股甘泉，流進了每個戰(zhàn)士的心田。
4、體會過渡段的作用。
在一片歡笑聲中，我了解到這個西瓜不平常的來歷。
5、理解含義深刻的句子。
1）他笑嘻嘻地說：“我就不相信，這些小精靈會不愛我們祖國的海島，會不愿在這里安居樂業(yè)�！�
2）我醒來時，天已經(jīng)放亮了。我忽然發(fā)現(xiàn)窗玻璃上停著一只蝴蝶，正對著朝陽，扇動著它那對彩色的翅膀。
五、談自己的感受，升華情感。
六、欣賞《我的中國心》，增強愛國激情。
七、作業(yè)：
1、積累優(yōu)美詞語、句子。
2、作為小學生，你怎樣踐行對祖國的熱愛？
板書設計：
7*彩色的翅膀
帶回昆蟲
嘗瓜會 熱愛海島、扎根海島、建設海島
扇動彩色的翅膀
彩色的翅膀教案 篇4
【教學目標】
1、用較快的速度默讀課文，理解課文內(nèi)容，學習守島戰(zhàn)士在艱苦的條件下熱愛海島、改造海島的高尚品德。
2、了解自然界中瓜果蔬菜的收獲與昆蟲之間的關系。
【教學重點】
理解課文內(nèi)容，體會戰(zhàn)士小高最后說的那段話的'含義，感受邊防戰(zhàn)士熱愛海島、扎根海島、建設海島的高尚品德。
【教學難點】
了解自然界中瓜果蔬菜的收獲與昆蟲的關系。
【課前準備】
有關海島戰(zhàn)士學習、生活、工作以及生活環(huán)境的圖片。
【教學時間】
一課時。
【教學過程】
一、導語引入
二、初讀課文，梳理課文脈絡，了解故事大概
1、學生自由朗讀課文，把生字詞讀正確，把課文讀正確、通順。
2、把自己印象最深刻的語句讀給同學聽。教師隨機糾正字音。
3、思考：故事發(fā)生在哪里?主要介紹了有關海島的哪些事?
三、研讀課文，感悟戰(zhàn)士的愛國精神
1、學生自主閱讀課文，選擇自己最感興趣的一件事研究：戰(zhàn)士們是怎么做的，為什么會這樣做?
2、學生先把自己的想法在小組內(nèi)交流，然后進行班級交流。
交流的重點是：
�、判「邽槭裁瓷蠉u時把大提包扔在一邊，懷里緊緊地抱著一只紙箱子?
�、圃趪L瓜會戰(zhàn)士們是怎么吃瓜的，作者為什么描寫得那么詳細?
在學生交流的基礎上，重點引導學生反復朗讀描寫戰(zhàn)士嘗瓜的那兩個句子，體會戰(zhàn)士的心情，感受語言表達的準確。
三、引導學生考慮兩件事之間的聯(lián)系，揭示課題含義
1、質(zhì)疑：小高探親回來帶小昆蟲上島，島上戰(zhàn)士為第一個西瓜開嘗瓜會兩件事有什么聯(lián)系嗎?
(小高探親回來時把小昆蟲帶上島，小昆蟲在海島安家落戶后，蔬菜瓜果就能長得更好，戰(zhàn)士們就能吃到更多的瓜果，建設美好的海島的理想就能實現(xiàn)。)
2、讀課文最后一段，為什么寫看到窗玻璃上停著一只蝴蝶，正對著朝陽，扇動著它那對彩色的翅膀?
(句子形象地寫出了小昆蟲已經(jīng)在海島安居樂業(yè)，生動、含蓄地反映了海島戰(zhàn)士愛島如家，安居樂業(yè)的愛國情感。點明了課題。)
【課后反思】
本課通過初讀，學生能很輕易地弄懂戰(zhàn)士小高要將昆蟲帶往寶石島的原因，了解到嘗瓜會上那只西瓜的來之不易，并通過對第二、第十三自然段地研讀、演示，體會到邊防戰(zhàn)士熱愛小島、建設小島的熱情及愛國之心。
彩色的翅膀教案 篇5
教學目標
1．理解課文內(nèi)容，學習守島戰(zhàn)士在艱苦的條件下熱愛海島、改造海島的高尚品德。
2．了解自然界中瓜果蔬菜的收獲與昆蟲之間的關系。
3．有感情地朗讀課文。
教學重點
1．了解“嘗瓜會”上西瓜的不平常的來歷，體會戰(zhàn)士最后說的那段話的含義。
2．了解自然界中瓜果蔬菜的收獲與昆蟲的關系。
教學難點
理解戰(zhàn)士小高最后說的那段話的含義，感受戰(zhàn)士們對海島的熱愛，對祖國的熱愛。
教學時間 一課時。
教學設計
第一課時
一、教學目標
�。ㄒ唬┆毩㈤喿x課文，掃清字詞障礙。
�。ǘ├斫庹n文內(nèi)容，學習守島戰(zhàn)士在艱苦的條件下熱愛海島，改造海島的高尚品德。
�。ㄈ├砬逦恼旅}絡，概括段落大意。
�。ㄋ模┝私庾匀唤缰泄瞎卟说氖斋@與昆蟲之間的關系。
�。ㄎ澹┯懈星榈乩首x課文。
二、教學重點
�。ㄒ唬┝私狻皣L瓜會”上西瓜的不平常的來歷，體會戰(zhàn)士小高最后說的那段話的含義。
�。ǘ┝私庾匀唤缰泄瞎卟说氖斋@與昆蟲的關系。
三、教學難點
理解戰(zhàn)士小高最后說的那段話的`含義，體會守島戰(zhàn)士對海島的熱愛。
四、教學過程
�。ㄒ唬⿲胝n文。
文章題目有一定的含義，教師在教學中，注意引導學生抓住課題設疑，激發(fā)學生學習的興趣，發(fā)散學生的思維，將學習的主動權交給學生。
同學們，當你們看到《彩色翅膀》這個題目時，你都想到了什么？
（彩色翅膀指的是什么；為什么稱之為彩色翅膀，等等。）
（二）獨立閱讀課文，掃清文詞障礙。
自己讀一讀課文，想一想文章講的一件什么事？
�。ㄕn文記敘了一位扎根海島的戰(zhàn)士，利用回家探親的機會捕捉小昆蟲，并將它們帶上海島來，給他們種植的蔬菜傳授花粉的故事。）
或結合課文內(nèi)容，自學本課的生字詞。
（三）檢查自學情況。
1．讀準字音。
本課是閱讀課文，雖然沒有生字，但有的字的讀音學生掌握起來有一定的困難，教師在課堂中要重點加以指導。
比如：“蔓”是一個多音字，讀“w4n”和“m4n”，作為名詞時讀“w4n”的音，如“花蔓”；作為動詞時讀“m4n”的音，如“蔓延”。
“嘖”讀“z6”的音，我們口語容易讀成“z8”的音。
2．理解下列詞語的意思。
碧空如洗：形容天空像沖洗過一樣蔚藍。碧空，蔚藍的天空；如，像。
矮墩墩：個子不高，身體結實的樣子。
發(fā)愣：發(fā)呆的樣子。
沉悶：情緒、氣氛等低沉郁悶。
水落石出：水落下去，石頭自然就會顯露出來。比喻事情真相大白。
來歷：事物的由來和經(jīng)歷。
端詳：莊重，安穩(wěn)。
安居樂業(yè)：生活安定，對所從事的工作感到滿意高興。
3．區(qū)別下列近義詞、反義詞。
近義詞：
晃蕩——搖晃 觀察——觀看
端詳——打量
反義詞：
沉悶——輕松 特別——一般
公開——保密
4．形近字組詞：
詳（端詳） 施（施肥）
祥（慈祥） 拖（拖拉）
蔓（花蔓） 滋（滋味）
慢（緩慢） 慈（慈祥）
訊（通訊） 殘（殘存）
迅（迅速） 淺（淺水）
�。ㄋ模┓侄巍⒏爬ǘ我�。
這是一篇敘事的閱讀課文，要充分發(fā)揮學生的主體作用。在細讀課文后，教師要引導學生抓住線索，獨立理清文章的結構，概括出段落大意。
本文以小昆蟲為線索可分為三段。
第一段：（從開頭到“便打住了”）講作者由寶石島觀察通訊站信號兵小高陪同前往島上，而小高則是剛從黑龍江探親回來，帶著一紙箱的小昆蟲。
第二段：（從“傍晚”到“它們也得有個適應的過程”）講作者參加“嘗瓜會”和在會上聽到這個西瓜的不平常的來歷。
第三段：（最后一個自然段）講作者第二天天亮，看到了一只小蝴蝶。
�。ㄎ澹⿲W習課文內(nèi)容。
1．學習第一段。
請一名同學讀課文第一段，其他同學思考：小高為什么把他的大提包扔在一邊，懷里卻緊緊地抱著一只紙箱子？
這段第二句話在本段是重點句，作者通過對比，突出了人物的品質(zhì)。一個是“扔在一邊”，一個是“緊緊地抱著”。抓住重點詞語引導學生體會。
�。ㄒ驗楹Ｃ嫔喜鸱�，船身前后晃蕩，他擔心紙箱被損壞；另外紙箱里裝著的小昆蟲，在小高心中比什么都重要，他要保護它們。所以他在懷里緊緊地抱著。）
小高是在怎樣的情況下緊緊地抱著紙箱的？邊默讀邊畫出描寫小高神態(tài)的詞語，加以體現(xiàn)。
�。ā熬o閉著嘴唇，兩眼直發(fā)愣�！薄ⅰ翱墒切「叩淖齑接志o閉了，臉色比先前還難看�！闭f明小高在暈船，身體極不舒服的情況下緊緊抱著紙箱的。）
當小高告訴“我”紙箱中裝的是小昆蟲時，“我”為什么不相信？
分角色讀一讀兩個人的對話，加深對這段文章的理解。
�。ㄒ驗橐话銘�(zhàn)士探親回家都帶一些土特產(chǎn)，或自己的必需品，“我”從沒聽說過戰(zhàn)士探親回來帶過這種東西的。所以“我”不相信。）
�。ò鍟簬б幌淅ハx——我“不相信”）
小高從家鄉(xiāng)帶回來的到底是不是一紙箱昆蟲呢？這些昆蟲又有什么用處呢？我們接著學習第二段。
2．學習第二段。
自由讀一讀第二段。邊讀邊思考，在這里教師將問題出在小黑板或投影片上，放手讓學生獨立閱讀思考，培養(yǎng)學生自學的學習習慣，進一步挖掘?qū)W生的思維潛力。
問題：
�、佟拔摇睘槭裁捶Q這個晚會為“特別的晚會”？
�、趶摹皣L瓜會”上“我”了解到什么？
�、蹜�(zhàn)士們是怎樣品嘗西瓜的？為什么好像一股甜絲絲的甘漿，流進了每個戰(zhàn)士的心田？
這些問題要在學生讀課文的基礎上，加以討論。并抓住重點詞幫助學生深入理解課文。如“授粉”的意思。告訴學生是雄蕊的花粉傳到雌蕊的柱頭上�！皻埓妗钡囊馑际菦]有被消除而保存下來或剩下來。
①寶石島上結了一個西瓜，還要開一個晚會來慶祝，這是很稀奇的事，所以“我”稱這個晚會為“特別晚會”。
�、趶摹皣L瓜會”上我了解到西瓜不平常的來歷。兩年前，戰(zhàn)士們來到荒蕪人煙的小島上，壘出“海島田”撒下蔬菜籽、西瓜籽，由于沒有昆蟲授粉，一個西瓜也沒有結。今年戰(zhàn)士們用人工授粉，結出小瓜，誰知又被暴風雨襲擊。那個唯一殘存的小瓜在戰(zhàn)士們精心的照料下，才結出了第一個大西瓜。戰(zhàn)士們?yōu)榱宋鞴系纳L，付出了許多心血。它凝結著戰(zhàn)士們建島、愛島的深情。
�、垡驗檫@個西瓜是戰(zhàn)士們對祖國、對小島無限熱愛的結晶，是戰(zhàn)士們在艱苦的生活中創(chuàng)造出來的美好果實，所以戰(zhàn)士們嘗瓜時，覺得像一股甜絲絲的甘漿流進了心田。
作者不僅知道了西瓜不平常的來歷，還知道了小高紙箱的秘密，你們知道了小高探親為什么帶回一紙箱昆蟲的秘密了嗎？
�。ㄗ屝±ハx為“海島田”里的瓜果蔬菜傳播花粉。只有這樣才有要能有所收獲，小島才能越變越美麗，島上的生活才能越來越美好。昆蟲與瓜果蔬菜的關系，再一次告訴我們事物之間是相互聯(lián)系的。）
戰(zhàn)士小高帶這些昆蟲是因為他有一個美好的心愿，這個心愿是什么呢？請讀一讀小高最后說的一段話。談一談你的體會。
出示小黑板或投影片，解決文章的重點句，這也是難點。
理解“小精靈”在這里指什么？
�。ū菊n指蝴蝶等昆蟲，這是島上戰(zhàn)士對這些小昆蟲的愛稱。）
“安居樂業(yè)”是什么意思？
�。ň幼“捕�，愛自己的職業(yè)。本課指戰(zhàn)士相信小昆蟲會在島上愉快地生活、勞動。）
�。ㄟ@段話充分地表明邊防戰(zhàn)士們早已作出了在海島安家扎根的打算，并努力地在這里建設著自己的家園。同時，又反映出他們?yōu)楸Ｐl(wèi)祖國而不怕艱苦，自覺在那“比大陸苦得多差得多”的環(huán)境中生活的高尚品質(zhì)。所有這些，都是由于他們熱愛我們祖國，熱愛我們祖國的海島。）
3．學習第三段。
小高的心愿能不能實現(xiàn)呢？齊讀第三段。并思考：結尾的話包含了什么意思，它在全文中起什么作用？
�。ㄐ蜗蟮貙懗鲂±ハx已在海島安居樂業(yè)，也預示著戰(zhàn)士們建設海島將獲得很大的成功。
結尾在文中點明題目，含蓄深刻地點明文章的中心。）
�。┯懈星榈乩首x全文。
談一談學后的收獲。
（七）總結全文。
《彩色翅膀》這篇閱讀課文，不僅讓我們了解到小昆蟲與種植植物的關系，更讓我們看到一位海島戰(zhàn)士對祖國海島的熱愛之情。他們用自己的青春和熱血改造海島，保衛(wèi)著海島。我們相信，不久，海島將變得美麗、富饒。資料提供者：
彩色的翅膀教案 篇6
【教學目標】
１、理解課文內(nèi)容，體會邊防戰(zhàn)士在艱苦的條件下熱愛海島、熱愛祖國的情感。
２、了解自然界中瓜果蔬菜的收獲與昆蟲之間的關系。
�。�、有感情地朗讀課文。
【教學重點】
�。薄⒘私膺叿缿�(zhàn)士愛祖國海島的獨特方式，體會戰(zhàn)士的愛海島、愛祖國的情感。
�。�、了解自然界中瓜果蔬菜的收獲與昆蟲的關系。
【教學難點】
理解戰(zhàn)士小高最后說的那段話的含義，感受戰(zhàn)士們對海島的熱愛，對祖國的熱愛。
【教學準備】
課前閱讀自然界中瓜果蔬菜的收獲與昆蟲之間的關系的資料。
【教學過程】
一、導入新課
�。�、出示語段，要求學生自由朗讀：
小瓜果然結了不少，水靈靈的，真惹人喜愛。誰料一陣暴雨過后，巨浪撲上了小島，把小瓜一個個打掉了。后來一檢查，只有種在大石頭后邊的一棵瓜秧上，還殘存著一個小瓜。
�。�、指名若干學生分別朗讀語段，教師簡單評價朗讀的投入程度，相機提問學生：
殘存是什么意思？
通過殘存，在你的眼前展現(xiàn)了一幅怎樣的情景？
�。�、揭示課題：
讀了這個語段，你有什么問題要問嗎？
二、讀略讀提示，明確學習目標
�。薄⑾胂胄「邽槭裁窗牙ハx帶往寶石島？
�。�、交流讀文后的體會。
三、初讀課文，整體感知
�。�、同桌分段讀課文，注意糾正同學的讀音，將課文讀正確讀通順。
�。�、再讀文，提出不理解的詞語或不懂的地方。
�。�、默讀課文，想想這篇課文主要寫了一件什么事？
（課文記敘了一位扎根海島的戰(zhàn)士，利用回家探親的機會捕捉小昆蟲，并將它們帶上海島來，給他們種植的蔬菜瓜果傳授花粉的事。）
四、自讀課文，體會情感
１、快速瀏覽課文，想想小高為什么把昆蟲帶往寶石島？
（注意聯(lián)系課前閱讀的資料考慮。）
�。ㄒ驗樾「呦胱屝±ハx在海島安居樂業(yè)，為海島的瓜果蔬菜傳播花粉。只有這樣才有要能有所收獲，小島才能越變越美麗，島上的生活才能越來越美好。所以，把昆蟲帶往寶石島。）
�。�、讀了課文，你們有什么樣的感受呢？
（文章透露出來的是感動，戰(zhàn)士帶著昆蟲歸隊，大家對那個來之不易的瓜的愛，擴大開來，是對海島對祖國的愛，那樣的愛由那彩色的翅膀舞動著，沒有豪言壯語，只是字里行間里所透露出來的濃濃的愛。）
�。场⑦@些感受又是從哪里感受到的.呢？找出讓你感動的地方，多讀幾次，并在旁邊做上批注，寫上自己一些感受。
（邊防戰(zhàn)士的生活很苦，昆蟲與瓜果蔬菜有密切的聯(lián)系，小高愛海島，愛祖國，有扎根邊疆的心愿，也想改造海島，讓海島越變越美）
�、� 小高把他的大提包扔在一邊，懷里卻緊緊地抱著一只紙箱子。緊閉著嘴唇，兩眼直發(fā)愣。、可是小高的嘴唇又緊閉了，臉色比先前還難看。
體會到因為海面上波濤起伏，船身前后晃蕩，小高擔心紙箱被損壞；另外紙箱里裝著的小昆蟲，在小高心中比什么都重要，他要保護它們。而且小高在暈船，身體極不舒服的情況下緊緊抱著紙箱的。
�、� 兩年前，戰(zhàn)士們來到荒蕪人煙的小島上，壘出海島田撒下蔬菜籽、西瓜籽，由于沒有昆蟲授粉，一個西瓜也沒有結。今年戰(zhàn)士們用人工授粉，體會到戰(zhàn)士們?yōu)榱宋鞴系纳L，付出了許多心血。它凝結著戰(zhàn)士們建島、愛島的深情。
結出小瓜，誰知又被暴風雨襲擊。那個唯一殘存的小瓜在戰(zhàn)士們精心的照料下，才結出了第一個大西瓜。
⑶ 好像一股甜絲絲的甘漿，流進了每個戰(zhàn)士的心田。
體會到這個西瓜是戰(zhàn)士們對祖國、對小島無限熱愛的結晶，是戰(zhàn)士們在艱苦的生活中創(chuàng)造出來的美好果實。
�、� 我就不信，這些小精靈會不愛我們祖國的寶島，會不愿在這里安居樂業(yè)。
體會到戰(zhàn)士相信小昆蟲會在島上愉快地生活、勞動。這段話充分地表明邊防戰(zhàn)士們早已作出了在海島扎根的打算，并努力地在這里建設著自己的家園。
同時，又反映出他們?yōu)楸Ｐl(wèi)祖國而不怕艱苦，自覺在那比大陸苦得多差得多的環(huán)境中生活的高尚品質(zhì)。
五、朗讀深化，歸納總結
�。�、用一兩句話說說，這是一個怎樣的海島，海島上有一群怎樣的戰(zhàn)士。
�。�、學生發(fā)言后，播放《說句心里話》。
六、布置作業(yè)
１、摘錄課文中的詞語和句子。
�。�、給寶石島的戰(zhàn)士寫一封信。
彩色的翅膀教案 篇7
教學目標
1．有感情地朗讀課文，從文章的字里行間了解海島惡劣的自然環(huán)境和邊防戰(zhàn)士艱苦的生活條件。
2．細讀課文，從戰(zhàn)士們的言談、行動中，體會邊防戰(zhàn)士對祖國海島的真心熱愛之情。
情境導入
1．出示語段，要求同學自由朗讀：
小瓜果然結了不少，水靈靈的，真惹人喜愛。誰料一陣暴雨過后，巨浪撲上了小島，把小瓜一個個打掉了。后來一檢查，只有種在大石頭后邊的一棵瓜秧上，還殘存著一個小瓜。
2．指名若干同學分別朗讀語段，教師簡單評價朗讀的投入程度，相機提問同學：
A、“殘存”是什么意思？
B、有哪些詞語可以在這里替換“殘存”？
C、通過“殘存”，在你的眼前展現(xiàn)了一幅怎樣的情景？
3．揭示課題。
教師：讀了這個語段，你有什么問題要問嗎？
預設同學質(zhì)疑：
這個殘存的小瓜最后長大幼稚了嗎？
小瓜為什么種在小島上？
小瓜一個個都打掉了，主人會有怎樣的反應？
�。ń處熯x擇課文能夠解答的問題進行板書。）
教師：（板書：彩色的翅膀）同學們提的問題很有水平�。≌堅倏紤]這樣一個問題：一個殘存的小瓜和“彩色的翅膀”之間有什么聯(lián)系？請同學們打開課本，認真讀讀《彩色的翅膀》這篇課文，不但要把課文讀通順，而且把剛才我們的提問整理一下，看看課文可以解決哪一些問題，把相關的語句畫下來。
建構“海島”意象
1．根據(jù)板書，指名匯報讀后所得，引導同學用讀書的方式來回答提問，要求把相關語句讀正確、讀流利，讀得有感情。
2．引導同學建構“寶石島”的意象。
教師：課文中的.“寶石島”是一個怎樣的海島？你能夠從課文的字里行間仔細找找答案嗎？
3．同學自由朗讀課文，教師作巡視協(xié)助。
4．指名匯報讀后收獲。
同學可能匯報的要點：
海島離陸地遠。
海島面積小。
海島的自然環(huán)境相當惡劣，連昆蟲都沒有。
島上除了一群可愛的戰(zhàn)士，好像沒有其他什么人了。
（在指名同學進行匯報的時候，教師需要千方百計地引導同學對課文中的相關語句進行感情朗讀，盡量不要作過多的分析和說教。）
重點指導下列句子的朗讀：
兩年前，戰(zhàn)士們來到寶石島上，建立起這個新的陣地。他們在巖石下、小路旁，壘出一塊塊“海島田”，把從家鄉(xiāng)帶來的蔬菜種子，連同自身建島愛島的深情一起播種下去。
�。ń處熞龑дZ參考：荒蕪的海島開始顯現(xiàn)綠色的生機，寂寞的海島終于迎來了可愛的子弟兵！戰(zhàn)士們笑了，小島也笑了�。�
瓜苗出土了，瓜秧拖蔓了，還開了一朵朵小黃花�？墒堑搅耸斋@季節(jié)，竟連一個小瓜也沒結。有些戰(zhàn)士灰心了，撅著嘴巴，說：“西瓜嫌我們的島艱苦，不愿在這里安家�！�
（教師引導語參考：海水是咸澀的，土地是貧瘠的，沒有和風細雨，多的是風急浪高，西瓜啊西瓜，確實難為了你，但是，我們實在是不甘心�。。�
島遠離大陸，沒有蜜蜂，也沒有別的昆蟲。
小瓜果然結了不少，水靈靈的，真惹人喜愛。誰料一陣暴雨過后，巨浪撲上了小海島，把小瓜一個個打掉了。后來一檢查，只有種在大石頭后邊的一顆瓜秧上，還殘存著一個小瓜。
海島“嘗瓜會”
1．找到課文第九自然段描寫“嘗瓜會”的句子，一邊讀，一邊考慮，觀察通訊站站長假如問大家：在我們的寶石島上，這是一個來之不易的大西瓜，今天，我們應該把第一塊西瓜送給誰嘗呢？為什么？
2．同學自由發(fā)表意見，教師歸納總結──雷達兵。
師：是啊，假如沒有雷達兵頭腦里那些農(nóng)業(yè)知識，恐怕寶石島上的戰(zhàn)士們吃不上自身種的大西瓜了！我們應該讓雷達兵在吃第一口大西瓜之前，先向我們介紹一下他找到答案的過程，你們說好不好？那么，他可能會怎么介紹呢？請你展開豐富的聯(lián)想，寫一段雷達兵的“戰(zhàn)功”介紹吧！
3．課內(nèi)小練筆。教師巡視、指導，相機組織同學交流扮演。
結識戰(zhàn)士“小高”
教師：小高是寶石島觀觀察通訊站的信號兵，是他陪著“我”來到寶石島的。這個小戰(zhàn)士很有意思，請通訊們把課文中描寫小高的一些詞句用”“畫出來，多讀讀；說說你覺得這個小戰(zhàn)士的身上有些什么特點。
1．同學自由朗讀課文，可以同桌或者小組之間相互討論。
2．指名同學匯報對戰(zhàn)士“小高”的印象。
重點指導下列句子的朗讀：
小高在碼頭上有說有笑，這時候不吭聲了，緊閉著嘴唇，兩眼直發(fā)楞。他把他的大提包扔在一邊，懷里緊緊地抱著一只紙箱子。
教師引導語參考：一邊是一個大提包，一邊是一只紙箱子，同學們，這兩樣東西，你能夠發(fā)現(xiàn)它們的不同之處嗎？──裝的東西不同，和小高的距離不同，小高對他們的重視程度不同……讀讀這個句子吧，好一個可愛的小高�。。�
小高點點頭告訴我，晚飯以前，他已經(jīng)把紙箱里的小昆蟲全放了。他笑嘻嘻地說：“我就不相信，這些小精靈會不愛我們祖國的海島，會不愿在這里豐衣足食�！�
認識升華
1．用一兩句話說說，這是一個怎樣的海島，海島上有一群怎樣的戰(zhàn)士。
2．指名同學匯報后教師提問：你們有什么問題要問嗎？
同學可能會提出以下問題：
戰(zhàn)士們?yōu)槭裁匆竭@樣一個人跡罕至的小島上生活呢？
戰(zhàn)士們守著這樣一個環(huán)境惡劣的小島，有什么意義嗎？
教師：同學們問得真好，這些問題，也是老師一直在考慮的。讓我們再來關注這樣兩個問題：
第一：這個小島，可能位于祖國的那些方位？
第二：假如這個小島上沒有戰(zhàn)士駐守，會有什么嚴重的后果？
3．同學發(fā)言后，播放《說句心里話》結束課文教學。
安排作業(yè)
1．摘錄課文中的詞語和句子。
2．給寶石島的戰(zhàn)士寫一封信，可以刊登在黑板報上，也可以投稿給編輯部，有條件的把信發(fā)布在網(wǎng)站上
彩色的翅膀教案 篇8
教學目標
1、用較快的速度默讀課文；有感情地朗讀課文
2、了解自然界中瓜果蔬菜的收獲與昆蟲之間的聯(lián)系，理解小高為什么把昆蟲帶回寶石島
3、理解課文內(nèi)容，學習海島戰(zhàn)士在艱苦條件下扎根海島、改造海島的愛國情懷，激發(fā)學生的愛國情感 教學重點
學習課文，體會海島戰(zhàn)士扎根海島、建設祖國的愛國情懷 教學難點
理解戰(zhàn)士小高最后說的那段話的含義 教具準備
生字卡片，多媒體課件. 導學過程
預習題綱
1、讀閱讀提示，明確學習目標
2、初讀課文，自學生字詞，感知課文內(nèi)容
3、自由讀課文，體會海島戰(zhàn)士扎根海島、建設祖國的愛國情懷
一、創(chuàng)設情境，導入新課
1、同學們，留學在外的季羨林老先生無時無刻不在思念著祖國母親；駐扎在海島上的邊防戰(zhàn)士則用自己的方式，表達著對祖國海島的愛
2、播放課件，介紹海南島
同學們，在距海南省180多海里的東南海面上，有一片島嶼象朵朵星蓮，漂浮于萬頃碧波之中，這便是位于我國南部的西沙群島，又名寶石島島上遍布礁石，缺乏土壤，再加上它地處熱帶區(qū)，經(jīng)常遭受風暴和臺風襲擊，因此島上沒有定居的居民但，在這里卻常年駐守著我國的邊防戰(zhàn)士島上淡水緊缺，各種物資匱乏，戰(zhàn)士們開玩笑說：在西沙活著就是光榮，生存就是工作，就是在這樣艱苦的條件下，他們忠誠地履行著建設海島，保衛(wèi)海島，保衛(wèi)祖國的神圣天職戰(zhàn)士們滿懷信心地說：這是咱第二故鄉(xiāng)，我們定要把西沙建設成一座海上花園
3、今天我們學習的動人故事就發(fā)生在這座小島上（板書課題，齊讀課題）
二、初讀課文，整體感知
1、讓學生用自己喜歡的方式自由讀課文，把課文讀正確流利
2、再讀文，提出不理解的詞語或不懂的地方
3、默讀課文，想想這篇課文主要寫了一件什么事？
�。ㄕn文記敘了一位扎根海島的戰(zhàn)士，利用回家探親的機會捕捉小昆蟲，并將它們帶上海島來，給他們種植的蔬菜瓜果傳授花粉的事）
三、朗讀課文，體會情感
1、快速默讀課文，想想小高為什么要把昆蟲帶上小島？
2、讀了課文，你們有什么樣的感受呢？
3、這些感受又是從哪里感受到的呢？找出讓你感動的地方，多讀幾次，并在旁邊做上批注，寫上自己一些感受
�。ㄟ叿缿�(zhàn)士的生活很苦，昆蟲與瓜果蔬菜有密切的聯(lián)系，小高愛海島，愛祖國，有扎根邊疆的心愿，也想改造海島，讓海島越變越美）
�、� 小高把他的大提包扔在一邊，懷里卻緊緊地抱著一只紙箱子緊閉著嘴唇，兩眼直發(fā)愣、可是小高的嘴唇又緊閉了，臉色比先前還難看體會到因為海面上波濤起伏，船身前后晃蕩，小高擔心紙箱被損壞；另外紙箱里裝著的小昆蟲，在小高心中比什么都重要，他要保護它們而且小高在暈船，身體極不舒服的情況下緊緊抱著紙箱的'）
�、� 兩年前，戰(zhàn)士們來到荒蕪人煙的小島上，壘出海島田撒下蔬菜籽、西瓜籽，由于沒有昆蟲授粉，一個西瓜也沒有結今年戰(zhàn)士們用人工授粉，結出小瓜，誰知又被暴風雨襲擊那個唯一殘存的小瓜在戰(zhàn)士們精心的照料下，才結出了第一個大西瓜體會到戰(zhàn)士們?yōu)榱宋鞴系纳L，付出了許多心血它凝結著戰(zhàn)士們建島、愛島的深情）
�、� 好像一股甜絲絲的甘漿，流進了每個戰(zhàn)士的心田體會到這個西瓜是戰(zhàn)士們對祖國、對小島無限熱愛的結晶，是戰(zhàn)士們在艱苦的生活中創(chuàng)造出來的美好果實）
⑷ 我就不信，這些小精靈會不愛我們祖國的寶島，會不愿在這里安居樂業(yè)體會到戰(zhàn)士相信小昆蟲會在島上愉快地生活、勞動這段話充分地表明邊防戰(zhàn)士們早已作出了在海島扎根的打算，并努力地在這里建設著自己的家園同時，又反映出他們?yōu)楸Ｐl(wèi)祖國而不怕艱苦，自覺在那比大陸苦得多差得多的環(huán)境中生活的高尚品質(zhì)）
四、拓展延伸，學寫句子
齊讀課文最后一句話，師引導：同學們，荒涼的西沙群島迎來了活潑可愛的小精靈，迎來了扎根海島的的邊防戰(zhàn)士，更迎來了生機蓬勃的春天,寶石島熱鬧起來了讓我們靜靜地閉上眼睛，放飛想象的翅膀，去感受寶石島欣欣向榮的景象吧！（播放輕音樂，學生閉眼想象）請大家拿起手中的筆把它描寫下來吧（學生想象畫面寫句子，寫后進行交流）
五、總結全文，升華情感
同學們，正是因為這一代又一代日夜守護海島的人民子弟兵，扎根海島，建設海島，保衛(wèi)著海島，這里的天更藍，這里的水更美，這里的人更歡！我們堅信，可敬的邊防戰(zhàn)士建設海島的美好愿望一定會迎著朝陽，乘著彩色的翅膀，綻放奇異的光彩！
板書設計
彩色的翅膀
熱愛海島
邊防戰(zhàn)士 建設海島
扎根海島
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