識(shí)字教案

實(shí)用的識(shí)字教案范文9篇

　　作為一位不辭辛勞的人民教師，通常需要準(zhǔn)備好一份教案，借助教案可以有效提升自己的教學(xué)能力。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點(diǎn)呢？以下是小編為大家整理的識(shí)字教案9篇，歡迎大家分享。

識(shí)字教案 篇1

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　學(xué)習(xí)字“江”，初步培養(yǎng)幼兒對(duì)漢字的認(rèn)讀興趣。

　　體驗(yàn)游戲的快樂(lè)。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　大字卡一張，小字卡若干。幻燈片

　　教學(xué)過(guò)程

　　1、律動(dòng)

　　“小手上拍拍，小手下拍拍，小手小手伸出來(lái)�！�

　　2、請(qǐng)小朋友們看幻燈片

　　請(qǐng)你和小朋友說(shuō)一說(shuō)，你看到了什么？（江河的圖片）

　　3、出示“江”字卡。

　　引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)“江”字。

　　4、游戲

　　拍卡片游戲：讓幼兒看一看、摸一摸并且喊一喊“江”字寶寶。

　　給字寶寶穿衣服游戲：小朋友都有各種顏色的衣服，“江”字寶寶也有，穿不同種顏色的衣服來(lái)讓幼兒認(rèn)字。

　　“送字寶寶回家”的游戲：小朋友們都有自己的`家，“江”字寶寶也有自己的家，請(qǐng)小朋友們幫老師把迷路的“江”字寶寶送回家。好嗎？

　　活動(dòng)延伸

　　通過(guò)對(duì)“江”字的學(xué)習(xí)，引申出相應(yīng)的詞語(yǔ)。如：江水、長(zhǎng)江、江山如畫(huà)。

識(shí)字教案 篇2

　�。�、課前準(zhǔn)備：

　　學(xué)生回憶學(xué)過(guò)的有關(guān)描寫(xiě)誠(chéng)實(shí)人品的課文，或搜集類似的感人故事。

　�。�、本課講的故事生動(dòng)感人，思想積極健康，語(yǔ)言優(yōu)美：

　　為了使學(xué)生讀通讀懂課文，理解父親的行為價(jià)值，必須加強(qiáng)閱讀實(shí)踐活動(dòng)。所以，無(wú)論默讀、朗讀，都要有明確的目的，訓(xùn)練扎實(shí)，達(dá)到學(xué)會(huì)讀書(shū)，能初步體驗(yàn)人物的'感情，培養(yǎng)語(yǔ)感。

　�。场⒛�讀練習(xí)，可以用“思考·練習(xí)”的第二題為依托，先啟發(fā)學(xué)生讀懂題目；再在默讀活動(dòng)中，仿照例句，獨(dú)立思考，自己提出幾個(gè)問(wèn)題；最后同學(xué)互相討論解決。

　�。础⒗首x指導(dǎo)：

　　課文是寫(xiě)“我”年少時(shí)發(fā)生在家里的一件事。要從“我”的心理感受出發(fā)，把握那種單純、幼稚的心理特點(diǎn)。

　　例如第三自然段的兩個(gè)句子，表現(xiàn)了孩子好奇與好熱鬧的心情。除了要讀好“擠滿”、“嶄新”和“饋贈(zèng)”等詞語(yǔ)外，還要讀好停頓，表現(xiàn)孩子的語(yǔ)氣。

　　在第四至第八自然段中，有一些具有兒童個(gè)性描寫(xiě)的語(yǔ)句。比如，“……表明這輛車(chē)已屬于我家時(shí)，我簡(jiǎn)直不敢相信那是真的�！北憩F(xiàn)了驚喜的心情；“我?guī)状闻d奮地……”寫(xiě)出了先興奮后掃興的心情；“我不明白父親為什么……”和“難道我們中彩……”是孩子在迷惑不解中有些忿忿不平。“可是，庫(kù)伯是有錢(qián)人，我們家窮呀！”更流露了他內(nèi)心的委屈、不平。這是天真、童年無(wú)忌的語(yǔ)言。朗讀時(shí)，都要細(xì)心體會(huì)，以適當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)氣表達(dá)出“我”的思想情感。

　　母親的話，內(nèi)涵厚實(shí)、有份量，有教育性，朗讀的語(yǔ)調(diào)要沉穩(wěn)、節(jié)奏稍慢。

　　父親的表現(xiàn)，先是嚴(yán)肅，后是高興。要用不同的節(jié)奏、語(yǔ)調(diào)讀出父親心情的變化。

　�。怠⒑献髋c探究：

　　在閱讀中，鼓勵(lì)質(zhì)疑、與人討論，激發(fā)從多角度思考、探求不同結(jié)論的興趣。培養(yǎng)扣住重點(diǎn)詞句，提出問(wèn)題與解決問(wèn)題的能力。

　�、� 關(guān)于“思考·練習(xí)”：

　　第二題，前面在“默讀練習(xí)”中已經(jīng)談到，可作參考。第三題，想象家人的對(duì)話練習(xí)。先讓學(xué)生準(zhǔn)備，再進(jìn)行對(duì)話練習(xí)，然后進(jìn)行評(píng)說(shuō)。自由組合，自由表達(dá)。適當(dāng)注意情感態(tài)度、價(jià)值觀的正確導(dǎo)向。

　　⑵ 庫(kù)伯該不該把車(chē)開(kāi)走?可結(jié)合生活中的類似事件，讓學(xué)生酌情討論交流。

　�。丁㈥P(guān)于識(shí)字寫(xiě)字：

　　字音：

　　“財(cái)”“存”讀平舌音，“廠”讀翹舌音。

　　字形：

　　“牌”字第十一筆的撇，和“獎(jiǎng)”字第六筆的點(diǎn)，容易寫(xiě)錯(cuò)，要重視。還有的字，書(shū)寫(xiě)時(shí)要注意合體結(jié)構(gòu)的勻稱。

識(shí)字教案 篇3

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1.認(rèn)識(shí)“虛、驕”等9個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“冷、淡”兩個(gè)字。

　　2.正確流利的朗讀課文。

　　3.有積累對(duì)子的愿望。

　　一、直接導(dǎo)入，板書(shū)課題

　　這節(jié)課我們共同來(lái)學(xué)習(xí)識(shí)字7，伸出小手指和老師一起來(lái)寫(xiě)課題 齊讀課題。結(jié)合你以前的學(xué)習(xí)，識(shí)字7這樣的課主要讓我們學(xué)什么？這一課要我們認(rèn)識(shí)哪些字呢？打開(kāi)書(shū)第114頁(yè)，聽(tīng)老師讀課文，注意聽(tīng)你不認(rèn)識(shí)的字的讀音。

　　二、初讀課文，認(rèn)識(shí)生字

　　1.大家聽(tīng)得很認(rèn)真，我相信你一定能像老師一樣讀準(zhǔn)字音，請(qǐng)你也來(lái)讀讀課文，不認(rèn)識(shí)的字看看拼音多讀幾遍。

　　2.師：在你們讀書(shū)的時(shí)候，調(diào)皮的生字寶寶跑到老師的黑板上了，想要和大家交朋友，大家借助拼音來(lái)和他們打個(gè)招呼吧。一起來(lái)讀，xu,虛虛虛 開(kāi)始

　　3.你能從課文中把它們找出來(lái)嗎？用你喜歡的符號(hào)畫(huà)出來(lái)。

　　把你找的生字寶寶給同桌讀一讀。（這對(duì)同桌厲害，把生字全找出來(lái)了。會(huì)學(xué)習(xí)的同桌，抱臂坐好給老師發(fā)出信號(hào)，他們讀完生字了）

　　4.孩子們，我們一起看著大屏幕，再來(lái)讀一讀這些生字吧。請(qǐng)女同學(xué)讀一遍拼音，男同學(xué)讀三遍生字。來(lái)合作讀，好嗎？（大家配合的很默契）

　　5.你覺(jué)得哪些生字的讀音不好讀，提個(gè)醒。（發(fā)獎(jiǎng)品）

　　指名回答 強(qiáng)調(diào)： 誠(chéng) 實(shí) 贊 招 贏

　　學(xué)生說(shuō)，師問(wèn)為什么容易錯(cuò)，并讓其他學(xué)生讀三遍。（謝謝你的提醒、我們不會(huì)讀錯(cuò)了）

　　字寶寶，真淘氣，摘掉帽子考考你。沒(méi)有拼音的幫助，你還會(huì)讀嗎？自己練一練讀一讀。

　　6.誰(shuí)來(lái)當(dāng)小老師領(lǐng)大家讀一讀。

　　A、指名領(lǐng)讀你是合格的小老師喲（發(fā)獎(jiǎng)品）

　　B、誰(shuí)還想讀，這樣吧，我們開(kāi)火車(chē)來(lái)領(lǐng)讀一下吧。如果他讀對(duì)了我們就跟讀一遍，好嗎？小小火車(chē)開(kāi)起來(lái)

　　7.小火車(chē)開(kāi)得穩(wěn)，我們這些小乘客也很有禮貌，老師獎(jiǎng)勵(lì)大家一個(gè)小游戲吧�？创笃聊�，這個(gè)字讀什么（傲）？這個(gè)字讀什么（贏）？當(dāng)我們讀到這兩個(gè)字時(shí)就站起來(lái)的，看誰(shuí)生字認(rèn)得準(zhǔn)，動(dòng)作反應(yīng)快。（正讀、倒讀一遍最后一字坐下）

　　8.小朋友們的讀音與動(dòng)作告訴老師，你已經(jīng)會(huì)讀這些字了，我想你一定有記生字的.好方法，你想教大家記哪個(gè)字，把你記字的方法在交流一下。

　　相機(jī)展示 贏的記字方法，剛才這位同學(xué)用加一加的方法記贏字。大家看 贏 它由五個(gè)獨(dú)體字組成，五個(gè)字代表要想成為贏家需具備的五種態(tài)度：亡 代表危機(jī)意識(shí)，時(shí)刻想著不努力就會(huì)被對(duì)手超過(guò)；口代表溝通，必須把自己的想法說(shuō)給他人，才能贏取他人的理解，避免矛盾；月代表時(shí)間，任何事情想做贏，都需時(shí)間的積累。貝 是最早的交易貨幣，也就是買(mǎi)東西用的錢(qián)。也指態(tài)度、品質(zhì)、方法等一些看不見(jiàn)的本錢(qián)。凡指的是平常心。正確看待輸贏，贏了不驕傲，輸了不灰心。聽(tīng)老師介紹贏字各個(gè)部分的意思，你想說(shuō)什么？你是不是覺(jué)得的漢字很有趣呢。了解漢字各個(gè)組成部分的意思，會(huì)更方便我們識(shí)記漢字。。

　　好了，你想教大家認(rèn)識(shí)那個(gè)字？剛才大家用了不同的方法記住了生字的樣子，瞧，字寶寶拉來(lái)朋友考試你。這些詞語(yǔ)你會(huì)讀嗎？

　　10.出示詞語(yǔ)：

　　虛心 驕傲 誠(chéng)實(shí)冷淡 贏得千家贊 招來(lái)

　　A、一起來(lái)讀一讀吧，每個(gè)詞讀兩遍。B、都誰(shuí)會(huì)讀這些詞語(yǔ)，那老師這里有很多的詞語(yǔ)卡片，你有勇氣來(lái)挑戰(zhàn)一下，抽到哪個(gè)詞語(yǔ)就領(lǐng)大家讀哪個(gè)詞語(yǔ)嗎？（提前叫學(xué)生上臺(tái)，抽詞領(lǐng)讀貼詞）抽到字卡的同學(xué)請(qǐng)做好領(lǐng)讀準(zhǔn)備，領(lǐng)讀完后，把字卡貼在黑板上。從這位同學(xué)開(kāi)始。

　　我們班的孩子就是厲害，這么快就和詞語(yǔ)認(rèn)識(shí)了。

　　師：大家看這一些詞中，有一個(gè)詞的顏色與別的詞不一樣。哪個(gè)詞，齊讀？你能不能用誠(chéng)實(shí)這個(gè)詞說(shuō)一句話？生回答。

　　C、大家看那個(gè)詞的大小與其他詞不一樣，生回答：冷淡。冷淡這個(gè)詞不但要會(huì)讀，還要會(huì)寫(xiě)。出示生字，這兩個(gè)字要我們把它送到田字格房子里，仔細(xì)觀察一下這兩個(gè)字是什么結(jié)構(gòu)，在寫(xiě)字時(shí)要注意什么？

　　11．寫(xiě)字指導(dǎo)

　　A、冷是左右結(jié)構(gòu)，寫(xiě)時(shí)左窄右寬。示范寫(xiě)，撇捺要寫(xiě)的舒展一些，除了冷淡這個(gè)詞，你還會(huì)給冷字組個(gè)其他的詞嗎？學(xué)生口頭組詞。

　　B、指導(dǎo)寫(xiě)淡字，寫(xiě)這個(gè)字除了注意左窄右寬，還要注意什么，才能把字寫(xiě)漂亮。指名說(shuō)：淡注意上邊這個(gè)火字的捺變成點(diǎn)。

　　師：為了書(shū)寫(xiě)美觀，依據(jù)漢字的構(gòu)字規(guī)律‘一字無(wú)二捺’，一般情況下一個(gè)字中有兩筆捺畫(huà)時(shí)，往往會(huì)把其中的一筆捺變成點(diǎn)，這在書(shū)寫(xiě)上叫“讓筆”。我們一起來(lái)寫(xiě)一寫(xiě)，你們說(shuō)筆順，在空中寫(xiě)。

　　淡字，除了冷淡，還可以組什么詞呢？冷淡、平淡。問(wèn)：你怎么知道這個(gè)詞的，老師講的，這是一種學(xué)習(xí)詞語(yǔ)的方法。還有一種方法，當(dāng)我們遇到不會(huì)組詞的情況，可以問(wèn)問(wèn)這個(gè)不會(huì)說(shuō)話的老師吧，出示字典。淡先查音序D再查音節(jié)dan,找到這個(gè)字在第 頁(yè)，看看注釋可以組哪些詞。為了讓大家都能看到字典上的解釋，老師把這一頁(yè)拍下來(lái)放到了大屏幕上，往前看。字典上有關(guān)淡字的詞，你喜歡那個(gè)詞，指名說(shuō)詞語(yǔ)（師演示）

　　C、現(xiàn)在請(qǐng)大家在書(shū)上找到這兩個(gè)字描紅臨寫(xiě)。（放音樂(lè)）教師巡視指導(dǎo)。（寫(xiě)字注意姿勢(shì)） 口令： 一二三，我做端。小手抱臂，抱臂抱臂。

　　同學(xué)們，剛才我們?nèi)サ羝匆�，認(rèn)識(shí)了生字，會(huì)讀了詞語(yǔ)，如果老師把整文章的拼音都去掉，你還能讀準(zhǔn)字音嗎？自己試一試吧。

　　三、再讀課文，感悟內(nèi)容

　　1.學(xué)生自由讀文。師巡視。

　　2.誰(shuí)能把課文讀聽(tīng)，他讀得怎么樣？生。

　　(字音讀得準(zhǔn)確，聲音洪亮，讀得很熟練。)一會(huì)兒我們大家讀書(shū)時(shí)，要學(xué)習(xí)這位同學(xué)的長(zhǎng)處，彌補(bǔ)自己的短處，這就是：（出示幻燈片）

　　我們?cè)賮?lái)讀讀這句話：

　　學(xué)習(xí)別人的優(yōu)點(diǎn)，改掉自己的缺點(diǎn)。這樣自己也會(huì)越來(lái)越優(yōu)秀。

　　3.我們一起學(xué)著剛才那位同學(xué)的樣子讀一讀課文吧，讀準(zhǔn)字音，讀通句子。

　　4.讀了課文，你發(fā)現(xiàn)課文有什么特點(diǎn)嗎?對(duì)子（板書(shū)）

　　共幾句？每一句什么特點(diǎn)？

　　A、我發(fā)現(xiàn)有反義詞，誰(shuí)也有這樣的發(fā)現(xiàn)？哪兩個(gè)詞是一組反義詞呢？同桌交流一下，一會(huì)兒老師找一對(duì)同桌，到講臺(tái)上把成對(duì)的反義詞找出來(lái)，給它們排排隊(duì)。（指名上臺(tái)）其他同學(xué)注意看，看他們貼對(duì)了沒(méi)有？

　　貼的對(duì)嗎？全對(duì)，掌聲送給他們！

　　除了發(fā)現(xiàn)文中有反義詞，你還有什么發(fā)現(xiàn)？

　　B、每句字?jǐn)?shù)相同，“對(duì)”字前后兩個(gè)在詞是相對(duì)的；

　　若學(xué)生回答不出來(lái)，（出示幻燈片）引導(dǎo)C、停頓的節(jié)奏一致。D、音調(diào)和諧押韻。每句字?jǐn)?shù)相同，詞性相對(duì)，停頓一致，這就是對(duì)子（板書(shū)），對(duì)子是深受人們喜愛(ài)的一種語(yǔ)言形式。我們?cè)诶首x對(duì)子時(shí)要注意節(jié)奏，不要拖長(zhǎng)音，要讀出詞語(yǔ)的對(duì)應(yīng)關(guān)系。

　　5.聽(tīng)老師讀一讀，感受到對(duì)子的節(jié)奏了嗎？請(qǐng)你自己練習(xí)讀一讀吧。

　　6.拍手讀對(duì)子。我們一起來(lái)讀一讀吧，讀出對(duì)子的節(jié)奏吧。

　　四、拓展延伸

　　其實(shí)對(duì)子也叫對(duì)聯(lián)。有時(shí)會(huì)被人們掛起來(lái)，生活中，你什么時(shí)候見(jiàn)過(guò)人們會(huì)貼對(duì)聯(lián)？王老師收集到一些對(duì)聯(lián)大家看一看。

　　過(guò)年時(shí)貼的春聯(lián)、老人過(guò)生日時(shí)的壽聯(lián)、各行各業(yè)門(mén)口貼的行聯(lián)、（大家看這兩幅對(duì)聯(lián)應(yīng)該貼在什么地方）有人去世時(shí)貼的挽聯(lián)等，結(jié)婚時(shí)的喜聯(lián),凡是張掛的對(duì)聯(lián)，都是直寫(xiě)豎貼，自右向左，由上而下，與對(duì)聯(lián)密切相關(guān)的是橫批，可以說(shuō)是對(duì)聯(lián)的題目和中心，好的橫批往往起到畫(huà)龍點(diǎn)睛的作用。課下請(qǐng)大家再搜集一些有趣的對(duì)聯(lián)讀一讀，感受對(duì)聯(lián)的語(yǔ)言特點(diǎn)，好嗎？

識(shí)字教案 篇4

　　【教學(xué)內(nèi)容】本課１０個(gè)要求會(huì)認(rèn)的生字；“斤、折”等８?jìng)�(gè)要求會(huì)寫(xiě)的字；五條關(guān)于團(tuán)結(jié)合作的諺語(yǔ)。

　　【教學(xué)內(nèi)容】１、會(huì)認(rèn)“移、謀”等１０個(gè)生字。會(huì)寫(xiě)“斤、折”等８?jìng)�(gè)生字。

　�。�、正確、流利的朗讀諺語(yǔ)，有積累諺語(yǔ)的興趣。

　　【教學(xué)重點(diǎn)】識(shí)字寫(xiě)字。

　　【教學(xué)難點(diǎn)】從諺語(yǔ)中體會(huì)道理。

　　【用具準(zhǔn)備】多媒體課件。

　　【教學(xué)設(shè)想】在教學(xué)中，結(jié)合學(xué)生課內(nèi)外活動(dòng)進(jìn)行教學(xué)。本課的重點(diǎn)是識(shí)字寫(xiě)字，讀出節(jié)奏感，體會(huì)語(yǔ)言的美。要結(jié)合生活實(shí)際和課文插圖，鼓勵(lì)學(xué)生運(yùn)用了解的漢字構(gòu)字特點(diǎn)以及自己積累的識(shí)字方法自主識(shí)字，自讀課文，勾畫(huà)生字，借助拼音，讀準(zhǔn)字音，圖文對(duì)照，熟讀詞語(yǔ)，動(dòng)手動(dòng)腦，記憶字形。在小組充分自主、合作學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，通過(guò)小組匯報(bào)、組長(zhǎng)領(lǐng)讀等方式進(jìn)行反饋�？勺寣W(xué)生自由選擇自己把握的字、感興趣的字進(jìn)行口頭組詞語(yǔ)的練習(xí)。可用游戲方式進(jìn)行鞏固練習(xí)，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。

　　【教學(xué)過(guò)程】

　　第一課時(shí)一、實(shí)驗(yàn)質(zhì)疑，導(dǎo)入課題

　�。�、體驗(yàn)：折一根筷子和折一把筷子。

　�。�、質(zhì)疑：這說(shuō)明了什么問(wèn)題？從文中找出與它相對(duì)應(yīng)的一句話。

　�。�、導(dǎo)入：今天我們來(lái)學(xué)習(xí)有關(guān)團(tuán)結(jié)合作的幾條諺語(yǔ)。

　　二、朗讀感悟，理解詞語(yǔ)

　　１、初讀自悟，自學(xué)生字的讀音：

　�、抛宰x課文，讀準(zhǔn)字音。

　�、谱x給小伙伴聽(tīng)，互相正音。

　�、前炎约合矏�(ài)的諺語(yǔ)讀給伙伴聽(tīng)。

　�、刃〗M合作學(xué)習(xí)，說(shuō)說(shuō)自己對(duì)文中諺語(yǔ)的理解。

　�、珊献髡故荆阂晃煌瑢W(xué)讀諺語(yǔ)，另一位同學(xué)說(shuō)說(shuō)對(duì)諺語(yǔ)的理解。

　　２、朗讀背誦諺語(yǔ)：

　　⑴老師引讀諺語(yǔ)； ⑵看圖畫(huà)、實(shí)物，再朗讀。

　�、鞘煊涀约合矚g的一句諺語(yǔ)。

　　三、指導(dǎo)認(rèn)字

　�。�、我會(huì)讀：

　�、艑�(duì)照?qǐng)D畫(huà)，學(xué)生自由朗讀詞語(yǔ)，遇到不認(rèn)識(shí)的用筆輕輕的標(biāo)出來(lái)，結(jié)合圖畫(huà)和小樹(shù)葉中的音節(jié)自讀生字。

　�、菩〗M內(nèi)互相讀一讀詞語(yǔ)，認(rèn)真聽(tīng)，比比誰(shuí)讀得好。

　�。病⑽襾�(lái)讀：

　�、判〗M比賽，看哪個(gè)小組讀的最準(zhǔn)確、最流利。

　　⑵出示詞語(yǔ)，請(qǐng)學(xué)生搶答。

　�。�、我來(lái)認(rèn)：

　　課件出示生字：移、謀、柴、焰、易、折、搓、繩

　�、艑W(xué)生自己試讀生字。

　�、菩〗M內(nèi)互相幫助，互讀。

　�、侵该�讀。（注意糾正字音，進(jìn)行口頭組詞語(yǔ)）

　　⑷分小組讀生字、齊抽卡片搶答。

　�。�、我來(lái)記：

　　你覺(jué)得哪個(gè)生字朋友的模樣最好記？你是怎樣記住它的，和大家說(shuō)一說(shuō)好嗎？

　　四、課外閱讀

　　在課外書(shū)中找找有關(guān)團(tuán)結(jié)合作的諺語(yǔ)，用筆或用腦記下來(lái)，比比誰(shuí)記得多。

　　第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

　�。�、課件出示本課的詞語(yǔ)請(qǐng)學(xué)生認(rèn)讀：

　　移動(dòng)參謀火柴火焰容易

　　折斷斤兩單獨(dú)搓繩子

　　自己讀，然后搶答。

　　２、做“找朋友”游戲，讓學(xué)生把生字卡片貼在相應(yīng)的'讀音下面，看誰(shuí)貼得準(zhǔn)、貼得快。

　　二、展示讀背

　�。�、展示自己認(rèn)為讀得好的諺語(yǔ)。

　�。�、與伙伴交流自己喜歡的一句諺語(yǔ)。

　�。场�會(huì)背諺語(yǔ)的同學(xué)展示背誦。

　　三、學(xué)寫(xiě)生字

　　１、認(rèn)讀生字：

　　課件出示要求書(shū)寫(xiě)的８?jìng)�(gè)生字：

　　斤折挑根獨(dú)滿容易

　　小組內(nèi)讀生字。

　�。�、學(xué)生自主合作學(xué)習(xí)，討論怎樣記住要寫(xiě)的八個(gè)字，這些字在結(jié)構(gòu)上有什么特點(diǎn)，怎樣才能寫(xiě)好？

　�。�、匯報(bào)交流。

　�。�、老師在黑板上范寫(xiě)，集體評(píng)議。邊評(píng)議邊寫(xiě)。

　�。�、學(xué)生獨(dú)立練寫(xiě)，教師巡視評(píng)價(jià)。

　　四、完成課后“看看寫(xiě)寫(xiě)”的練習(xí)

　�。�、獨(dú)立練習(xí)。

　　２、同桌相互檢查。

　　【板書(shū)設(shè)計(jì)】

　　識(shí)字五

　　團(tuán)結(jié)力量大

　　【教學(xué)后記】本課的諺語(yǔ)比較容易懂，學(xué)生通過(guò)自己朗讀感悟、小組討論交流，諺語(yǔ)的意思基本能夠體會(huì)出來(lái)。再加上諺語(yǔ)讀起來(lái)朗朗上口，學(xué)生基本能夠當(dāng)堂背過(guò)。書(shū)寫(xiě)生字時(shí)，如“滿、容”很容易寫(xiě)錯(cuò)，針對(duì)這些情況進(jìn)進(jìn)行寫(xiě)字指導(dǎo)，收到了較好的效果。

識(shí)字教案 篇5

　　識(shí)字是閱讀和寫(xiě)作的基礎(chǔ)，識(shí)字教學(xué)質(zhì)量直接關(guān)系到語(yǔ)文教學(xué)質(zhì)量。人教版一年級(jí)的教材，識(shí)字量大，如果在教學(xué)中機(jī)械地讀、抄、寫(xiě)，學(xué)生從精神到肉體都會(huì)感到疲倦、厭煩，影響他們生動(dòng)活潑主動(dòng)地發(fā)展。因此，越是在低年級(jí)，越是在學(xué)齡初期，越要講究教學(xué)方法的靈活多樣，越要善于組織兒童學(xué)習(xí)，調(diào)動(dòng)兒童學(xué)習(xí)的積極性。

　　如何遵循識(shí)字規(guī)律，使剛?cè)雽W(xué)的兒童多識(shí)字，快識(shí)字，識(shí)好字呢?我們來(lái)看看人教版一上《荷葉圓圓》這篇課文的兩個(gè)教學(xué)片段。

　　【教學(xué)片段1】

　　集中識(shí)字：

　　1、出示詞語(yǔ)：

　　小水珠 搖籃 亮晶晶 停機(jī)坪 透明 翅膀 蹲 笑嘻嘻

　　2、讀生字：

　　個(gè)人讀，開(kāi)火車(chē)讀，男女生分讀，在反復(fù)的讀中識(shí)記生字。

　　3、復(fù)習(xí)鞏固：

　　師：我們?cè)賮?lái)讀讀這些詞語(yǔ)，誰(shuí)把這些詞語(yǔ)讀正確了，老師就把它送給你作禮物。

　　生讀準(zhǔn)了一個(gè)詞語(yǔ)，教師就把漂亮的生字卡片作為禮物送給學(xué)生，以激發(fā)學(xué)生的興趣。

　　【反思】

　　創(chuàng)設(shè)各種朗讀方式，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行識(shí)字，并以“送禮物”激發(fā)學(xué)生興趣來(lái)復(fù)習(xí)鞏固這節(jié)課要學(xué)的生字。以上環(huán)節(jié)看似扎扎實(shí)實(shí)圍繞著識(shí)字教學(xué)展開(kāi)，但是深入課堂，我們不難發(fā)現(xiàn)單憑簡(jiǎn)單的重復(fù)、進(jìn)行識(shí)字，孩子的識(shí)字欲望并沒(méi)有被激發(fā)，而且由于授課時(shí)間比較久，學(xué)生漸漸失去了學(xué)習(xí)的耐性，失去了識(shí)字的興趣。

　　【教學(xué)片段】

　　1、教師創(chuàng)設(shè)“識(shí)字樂(lè)園”情景。先出現(xiàn)生字讓學(xué)生認(rèn)讀，然后出現(xiàn)詞組練讀，再過(guò)渡到句子的認(rèn)讀：

　�、� 晶 亮晶晶 小水珠躺在荷葉上，眨著亮晶晶的眼睛。

　　⑵ 停 停機(jī)坪 小蜻蜓說(shuō)：“荷葉是我的停機(jī)坪。”

　�、� 透 透明 翅膀 小蜻蜓立在荷葉上，展開(kāi)透明的翅膀。

　�、� 蹲 小青蛙蹲在荷葉上，呱呱地放聲歌唱。

　　⑸ 嘻 笑嘻嘻 小魚(yú)兒在荷葉下笑嘻嘻地游來(lái)游去，捧起一朵朵很美很美的水花。

　　在讀的過(guò)程中，教師重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生讀好字、詞、句。

　　2、自由選擇一句讀或和小伙伴合作讀。

　　3、邊讀邊做做動(dòng)作：

　　做一條快樂(lè)的小魚(yú)游一游;當(dāng)一回青蛙小歌手，放聲唱一唱;學(xué)學(xué)小蜻蜓“立一立”。教師在指導(dǎo)的重點(diǎn)是把句子讀好，通過(guò)做動(dòng)作來(lái)理解“蹲、立”等字的意思(學(xué)生興致盎然)。

　　【反思】

　　由于《荷葉圓圓》這一課識(shí)字量大，而且分散在課文各個(gè)部分，因此在教學(xué)時(shí)，徐老師先出示生字，接著練讀詞語(yǔ)，然后又過(guò)渡到句子的認(rèn)讀、練習(xí)。這樣字不離詞，詞不離句，讓學(xué)生在具體的語(yǔ)境中理解、識(shí)記生字。在這個(gè)過(guò)程中，徐老師運(yùn)用多元識(shí)字方法�！岸住弊寣W(xué)生做一做動(dòng)作，“停機(jī)坪”結(jié)合圖片理解。這個(gè)環(huán)節(jié)既扎扎實(shí)實(shí)地進(jìn)行了語(yǔ)言文字的訓(xùn)練，又讓學(xué)生始終處在樂(lè)融融、情趣盎然的識(shí)字氛圍中。

　　從兩個(gè)教學(xué)片段的教學(xué)過(guò)程來(lái)看，學(xué)生的情感投入不一樣，識(shí)字效果也不一樣。徐老師的課學(xué)生始終處于興奮狀態(tài)，參與的積極性特別高，識(shí)字就在愉快的'過(guò)程中完成，而且識(shí)字的效率特別高。

　　識(shí)字是一個(gè)人文化素質(zhì)提高的第一步，我們應(yīng)該以科學(xué)的教學(xué)理念為指導(dǎo)，努力改變以往機(jī)械單一的識(shí)字教學(xué)模式，讓我們的學(xué)生在豐富多彩的識(shí)字教學(xué)活動(dòng)中，真切地感受到學(xué)習(xí)漢字的樂(lè)趣，真正地?zé)釔?ài)祖國(guó)的語(yǔ)言文字。

識(shí)字教案 篇6

　　一、音樂(lè)導(dǎo)入，激發(fā)興趣

　　1、（播放《上學(xué)歌》樂(lè)曲，師生同唱）今天要學(xué)習(xí)的新內(nèi)容，也是和小朋友上學(xué)有關(guān)的。板書(shū)：識(shí)字2

　　2、小朋友，我們已經(jīng)學(xué)了很多字，回憶一下你是怎么認(rèn)識(shí)這些字的？ 過(guò)渡：這節(jié)課，我們繼續(xù)用這些方法學(xué)習(xí)生字。

　　【課伊始播放樂(lè)曲，讓孩子輕松進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)，從而調(diào)動(dòng)他們主動(dòng)學(xué)習(xí)的情感�！�

　　二、讀準(zhǔn)字詞，感知韻文

　　1、學(xué)生各自借助拼音，讀準(zhǔn)生字字音。

　　2、反饋指導(dǎo)。 指名逐個(gè)兒讀詞語(yǔ)，重點(diǎn)指導(dǎo)帶翹舌音的上、鐘、穿、床。注意鳥(niǎo)的聲母是n,不要讀成l；早的聲母是z，不是zh。

　　3、同桌互讀詞語(yǔ)，相互糾正字音。

　　4、齊讀，讀出詞與詞之間的停頓。

　　【讀準(zhǔn)字音是識(shí)字教學(xué)的`必要環(huán)節(jié)，為學(xué)生整堂課的學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)�！�

　　三、誦讀詞串，認(rèn)識(shí)事物

　　1、圖文聯(lián)系，認(rèn)識(shí)事物。

　�。�1）自己查找：這12個(gè)詞語(yǔ)你能在圖中找到嗎？

　�。�2）老師發(fā)詞卡，拿到詞卡的小朋友讀一讀，貼在畫(huà)面上。 （3）集體校對(duì)，由貼對(duì)的小朋友進(jìn)行領(lǐng)讀。

　　【學(xué)生在游戲中對(duì)識(shí)字產(chǎn)生興趣，既發(fā)展了學(xué)生的思維和語(yǔ)言，又提高了識(shí)字的效果�！�

　　2、逐行學(xué)習(xí)，指導(dǎo)朗讀。

　�。�1）指導(dǎo)學(xué)習(xí)第一行

　�、賻熝菔咎�陽(yáng)、鬧鐘和小鳥(niǎo)的組合畫(huà)面，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)看到了什么，聽(tīng)到了什么？

　　②師相機(jī)出示詞語(yǔ)：太陽(yáng)鬧鐘小鳥(niǎo)

　�、蹘煼蹲x第一行詞，邊讀詞邊想畫(huà)面。

　　④指名讀男、女生讀齊讀

　　過(guò)渡：太陽(yáng)公公張開(kāi)了笑臉，鬧鐘正在鳴響，小鳥(niǎo)歡快地叫著，小朋友新的一天開(kāi)始了。老師想知道你這時(shí)候在干什么呢？

　　（2）指導(dǎo)學(xué)習(xí)第二行

　�、俪鍪驹~語(yǔ)：穿衣下床起早

　　②說(shuō)說(shuō)為什么將三個(gè)詞貼在同一畫(huà)面上？

　　指名讀開(kāi)火車(chē)讀齊讀

　　（3）第一行與第二行連起來(lái)讀一讀。

　�。�4）出示第一、二行組合畫(huà)面，連起來(lái)說(shuō)說(shuō)畫(huà)面的意思，能用幾個(gè)詞就用幾個(gè)詞。

　　【在識(shí)字教學(xué)中，學(xué)用結(jié)合是開(kāi)啟兒童心扉的好辦法。識(shí)了字就要用。用多了，用熟了，就能生巧�！�

　�。�5）指導(dǎo)學(xué)習(xí)第三行

　�、倌闫鸫埠髸�(huì)做哪些事呢？（同桌說(shuō)說(shuō)）

　�、谥该�說(shuō)，相機(jī)出示：早餐洗臉?biāo)⒀?/p>

　　③請(qǐng)小朋友為這三個(gè)詞排列順序，并連起來(lái)說(shuō)一、兩句話。

　　④師小結(jié)：我們說(shuō)話和做事一樣要有一定的順序，否則會(huì)讓人聽(tīng)了不明白。

　　【引導(dǎo)學(xué)生利用自己的生活經(jīng)驗(yàn)，描述自己的理解和認(rèn)識(shí)，能有效地發(fā)展學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力和思維能力�！�

　�、蔟R讀這三個(gè)詞。

　�。�6）分小組學(xué)習(xí)第四行

　�、僬�(qǐng)小組選擇自己喜歡的方式學(xué)習(xí)這三個(gè)詞，可以看圖學(xué)詞，可以連起來(lái)說(shuō)一、兩句話，也可以加上動(dòng)作進(jìn)行表演

　�、诜答伣涣�，給學(xué)得好的小組獎(jiǎng)勵(lì)陽(yáng)光娃娃。

　�、坌〗Y(jié)：小朋友每天的生活多有規(guī)律呀，這樣你一定會(huì)學(xué)習(xí)好，身體好。

　　【讓學(xué)生選擇自己喜歡的方式去學(xué)習(xí)，可以使課堂氣氛活躍，思維被激活�！�

　　四、熟讀韻語(yǔ)，指導(dǎo)積累

　　1、自由嘗試將詞語(yǔ)連起來(lái)讀，指出鳥(niǎo)、早、操的韻母是ao,所以，連起來(lái)讀瑯瑯上口，聽(tīng)起來(lái)很好聽(tīng)。

　　2、師配樂(lè)范讀，指導(dǎo)邊讀邊在腦子里放電影。

　　3、自由模仿讀，可以加上動(dòng)作進(jìn)行表演。

　　4、指名誦讀，進(jìn)行表演。

　　【讓學(xué)生憑借自己的感悟和理解對(duì)韻文進(jìn)行表演性的誦讀，可以收到多重記憶、立體積累的效果。】

　　五、擴(kuò)展詞語(yǔ)，延伸積累

　　1、說(shuō)說(shuō)小朋友還會(huì)接著干什么？（小組討論）

　　2、反饋，師根據(jù)學(xué)生的回答板書(shū)詞語(yǔ)，課后讀讀。

　　【從課程內(nèi)容方面來(lái)說(shuō)，就是要不斷開(kāi)發(fā)、充分利用學(xué)校、家庭、自然、社會(huì)中的語(yǔ)文教育資源，特別是那些鮮活的、密切聯(lián)系現(xiàn)實(shí)、密切聯(lián)系學(xué)生經(jīng)驗(yàn)世界的教育資源，使語(yǔ)文學(xué)習(xí)不再局限于教科書(shū)，成為不斷充實(shí)、不斷更新、源遠(yuǎn)流長(zhǎng)的一泓活水�！�

　　六、小組合作，學(xué)習(xí)生字

　　1、游戲：找出生字新朋友，讀一讀。

　　2、小組合作，說(shuō)說(shuō)怎么記住生字。

　　3、反饋交流，表?yè)P(yáng)愛(ài)動(dòng)腦筋的小朋友。

　　4、復(fù)習(xí)看筆順表的方法，自己嘗試書(shū)空筆順。

　　5、師指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)，引導(dǎo)學(xué)生看準(zhǔn)每一筆的位置。

　　6、學(xué)生書(shū)寫(xiě)，進(jìn)行評(píng)比、展覽。

　　【寫(xiě)字教學(xué)是識(shí)字教學(xué)的一個(gè)重要環(huán)節(jié)，讓學(xué)生積極主動(dòng)地參與識(shí)字，提高識(shí)字效率，同時(shí)發(fā)揮教材優(yōu)勢(shì)，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握寫(xiě)好字的本領(lǐng)�！�

　　七、課堂總結(jié)與評(píng)價(jià)

　　1、說(shuō)說(shuō)自己有什么收獲？

　　2、到課外找一找哪兒也有這些生字。

　　【熟練掌握知識(shí)是學(xué)用結(jié)合的必要條件，而學(xué)用結(jié)合又能促使學(xué)生進(jìn)一步牢固掌握知識(shí)�！�

識(shí)字教案 篇7

　　【情況分析】

　　在以往的識(shí)字教學(xué)中，幼兒通常都會(huì)注意到生字中出現(xiàn)與學(xué)過(guò)的字中偏旁相同或樣兒類似的字，有時(shí)還會(huì)混淆，這無(wú)疑對(duì)識(shí)字教學(xué)產(chǎn)生了小小的阻礙，但同時(shí)也是一個(gè)啟發(fā)，為何不利用孩子敏銳的觀察力，和漢字特有的結(jié)構(gòu)反過(guò)來(lái)幫助孩子認(rèn)識(shí)漢字呢，例如：有些偏旁相同的漢字本身就有一定的聯(lián)系，“桃、樹(shù)、橘、林”這些字都以“木”為偏旁，而且都與“木”有關(guān)。在教孩子認(rèn)識(shí)字的同時(shí)，又讓孩子區(qū)分了這些字，也培養(yǎng)了孩子對(duì)識(shí)字的興趣。

　　【活動(dòng)內(nèi)容】

　　識(shí)字活動(dòng)——與木有關(guān)的字。

　　【活動(dòng)目標(biāo)】

　　1、激發(fā)幼兒的好奇心及培養(yǎng)思維的流暢性。

　　2、通過(guò)活動(dòng)讓幼兒理解“木”字作偏旁的字一般都與樹(shù)木有關(guān)，初步認(rèn)識(shí)漢字的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。

　　3、培養(yǎng)幼兒學(xué)習(xí)漢字的興趣。

　　4、培養(yǎng)幼兒的發(fā)散性思維，發(fā)展幼兒思維反應(yīng)的靈活性。

　　【活動(dòng)準(zhǔn)備】

　　1、柳樹(shù)、桃樹(shù)、松樹(shù)、楓樹(shù)等的圖片若干;“柳樹(shù)、桃樹(shù)、松樹(shù)、楓樹(shù)”的大字卡一套;自制(柳樹(shù)、桃樹(shù)、松樹(shù)、楓樹(shù))多媒體圖片;森林、桌椅、李、橘的`大字卡一套，一個(gè)很大的木字;自制小珍珠若干;自制兒歌大掛圖一幅。

　　2、知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒已認(rèn)識(shí)理解了一些木字旁的字。

　　【活動(dòng)過(guò)程】

　　一、出示多媒體圖片，讓幼兒逐一說(shuō)一說(shuō)上面的內(nèi)容。

　　師：請(qǐng)小朋友們看幾棵樹(shù)，然后說(shuō)一說(shuō)它們都是些什么樹(shù)?(柳樹(shù)、桃樹(shù)、楓樹(shù)、松樹(shù))

　　二、猜謎語(yǔ)，學(xué)字寶寶。

　　1、師：小朋友們都能很快的說(shuō)出這些樹(shù)的名稱，那是因?yàn)槊靠脴?shù)都有不同的樣子，接下來(lái)，老師要給小朋友們猜謎語(yǔ)，謎底就是這些樹(shù)中的一種，看看誰(shuí)先猜出來(lái)。

　　謎語(yǔ)：

　　什么樹(shù)愛(ài)梳麻花辨兒(柳樹(shù))

　　什么樹(shù)愛(ài)掛亮寶石(桃樹(shù))

　　什么樹(shù)愛(ài)搖小紅旗(楓樹(shù))

　　什么樹(shù)愛(ài)舉小寶塔(松樹(shù))

　　幼兒猜對(duì)后將原來(lái)掩著的謎底翻過(guò)來(lái)，帶領(lǐng)幼兒朗讀。

　　2、分組讀：“伸長(zhǎng)脖子”朗讀游戲。

　　教師拿著字寶寶帶領(lǐng)幼兒熟悉，每到一組幼兒面前，故意將字寶寶離幼兒一段距離，要求幼兒不能離開(kāi)座位可以伸展身體地讀，在讀的過(guò)程中轉(zhuǎn)換聲音的大小來(lái)吸引幼兒朗讀的興趣。

　　三、找到字寶寶的共同的地方，引出它們是一些與“木”字有關(guān)的字寶寶。

　　師：請(qǐng)小朋友們仔細(xì)的看一看，這些字寶寶之間有什么相同的地方(提示：這些字寶寶里藏著一個(gè)相同的字)引出“木字”，教師手拿木字讓其從黑板后緩緩而出。

　　教師總結(jié)：中國(guó)的漢字可真有趣，今天咱們學(xué)的字都以“木”字為偏旁，而且這些字都和“木”字有關(guān)。

　　4、請(qǐng)幼兒在花瓣桌上找一找，找出已經(jīng)學(xué)過(guò)的和木字有關(guān)的字，并讀出來(lái)。

　　三、識(shí)字游戲。

　　1、游戲：連線。請(qǐng)幼兒把字寶寶和相應(yīng)的圖片用線連起來(lái)。

　　2、游戲：撈珍珠。請(qǐng)幼兒站在椅子上扮演潛水員下海撈珍珠，打撈珍珠前先把字寶寶讀對(duì)了，然后“潛水”撈珍珠。兒歌：我是小小潛水員，勇敢的潛水員，不怕風(fēng)，不怕浪，來(lái)把珍珠撿。

　　3、游戲：開(kāi)火車(chē)。邊念兒歌：我們的火車(chē)快快開(kāi)，不要你把車(chē)票買(mǎi)，只要你把字寶寶讀出來(lái)。讀對(duì)的幼兒就請(qǐng)他上車(chē)。

識(shí)字教案 篇8

　　課前透視

　　《識(shí)字1》是三組有關(guān)秋天的四字詞語(yǔ)。這些詞語(yǔ)描繪了秋天的美麗景色、氣候特點(diǎn)、和豐收景象。三組詞語(yǔ)排列有序，而且讀起來(lái)朗朗上口。不僅有助于學(xué)生記住生字，培養(yǎng)良好的語(yǔ)感，還有助于積累詞語(yǔ)和感悟秋天的美麗。課后我會(huì)讀具有積累詞語(yǔ)和鞏固生字的雙重目的，要加強(qiáng)引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)。

　　學(xué)生對(duì)秋天的景物有一定的感性的認(rèn)識(shí)，也了解一些描寫(xiě)秋天的詞語(yǔ)。本課的詞語(yǔ)對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)有些陌生，因此教師在教學(xué)時(shí)要結(jié)合三組不同的詞語(yǔ)，創(chuàng)設(shè)情境，引導(dǎo)學(xué)生自主識(shí)字、合作學(xué)習(xí)，聯(lián)系生活實(shí)際，促進(jìn)學(xué)生識(shí)字、積累，增強(qiáng)學(xué)生的感悟力和審美情趣。

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、會(huì)認(rèn)12個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)10個(gè)字。

　　2、正確、流利地朗讀課文。

　　3、有收集詞語(yǔ)的興趣。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　識(shí)字寫(xiě)字。正確地朗讀詞語(yǔ)。

　　信息資料：

　　1、 多媒體課件、鋼琴曲、自制字詞卡片。

　　2、 學(xué)生收集關(guān)于秋天的詞語(yǔ)。

　　3、 自制的金色星星圖片。

　　教學(xué)時(shí)數(shù)

　　兩課時(shí)

　　第一課時(shí)

　　一、切入舉偶

　　1、 談話：孩子們，過(guò)了炎熱的夏天，我們走進(jìn)了涼爽的秋天。秋天的景象真美呀，就像一幅多彩的圖畫(huà)。今天就讓我們更多的了解秋天吧！

　　（教師富有感情地渲染，將學(xué)生帶入美妙的秋天世界，激發(fā)學(xué)生了解秋天的熱情，樂(lè)于參與。）

　　2、 演示：播放課件：在優(yōu)美的音樂(lè)聲中呈現(xiàn)三組與課文內(nèi)容相對(duì)應(yīng)的畫(huà)面。引導(dǎo)學(xué)生觀察，談感受。

　�。ㄕn件展示，生動(dòng)形象。符合學(xué)生好奇的年齡特點(diǎn)，吸引學(xué)生的注意力。在初步感受秋天美麗的同時(shí)，激發(fā)了求知欲。）

　　二、對(duì)話平臺(tái)

　　自讀。

　　1、憑借插圖和拼音引導(dǎo)學(xué)生自由試讀詞語(yǔ)。

　　2、找學(xué)習(xí)伙伴互助讀詞語(yǔ)，互相正音。

　　3、利用生字卡片，小組內(nèi)自主認(rèn)讀。

　　（憑借輔助手段，營(yíng)造輕松氛圍，加強(qiáng)合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)，激發(fā)識(shí)字熱情，突出主體作用。）

　　指讀

　　1、 教師范讀。邊演示課件邊范讀，學(xué)生邊聽(tīng)邊欣賞。

　　2、 分組練讀，引導(dǎo)學(xué)生正確讀詞。（讓學(xué)生注意讀準(zhǔn)前后鼻音和平翹舌音的字層、盡、染、淡、登、翠、爽、壯。）

　　3、 多種形式匯報(bào)讀。

　　4、 交流識(shí)字方法。引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己是如何記憶生字的。

　�。ń處煼蹲x讓學(xué)生學(xué)會(huì)欣賞。多形式的練讀，在復(fù)現(xiàn)過(guò)程中加深記憶。識(shí)字方法的交流有助于學(xué)生互助識(shí)字，加強(qiáng)學(xué)生對(duì)字詞的記憶。）

　　朗讀。

　　1、學(xué)生自由練讀。要讀得正確、讀出美感。

　　2、多媒體演示秋天的畫(huà)面，配上《秋日的私語(yǔ)》的鋼琴曲，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)意境，談感受。

　　3、小組練讀，點(diǎn)評(píng)。

　　5、 匯報(bào)讀。看誰(shuí)讀得最美、最有感情。評(píng)為金色童音獎(jiǎng)。

　　（感情朗讀，讓學(xué)生在讀中體會(huì)，有助于加深理解，形成個(gè)性化的感悟，促進(jìn)學(xué)生語(yǔ)言的積累。）

　　三、寫(xiě)字

　　1、 出示宜、實(shí)、色、華、谷生字，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)讀。

　　2、 觀察生字在田字格中的位置。

　　3、 教師范寫(xiě)，學(xué)生點(diǎn)評(píng)。注意指導(dǎo)各部件的占格位置。

　　4、 學(xué)生臨寫(xiě)。同伴互相點(diǎn)評(píng)。

　�。▽�(xiě)字訓(xùn)練是本課的重點(diǎn)，重視范寫(xiě)，給學(xué)生提示，加強(qiáng)指導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生良好的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣。）

　　第二課時(shí)

　　一、導(dǎo)入（復(fù)習(xí)讀課本的.詞語(yǔ)，引入新課。）

　　二、誦讀

　　1、 出示圖片，選出與圖上景色相對(duì)應(yīng)的本課詞語(yǔ)，讀一讀。

　　2、 開(kāi)火車(chē)讀，要求讀得正確、流利。

　　3、 比讀。看誰(shuí)讀得有感情、有韻律。

　　4、 互相賞讀。自由讀給喜歡的小伙伴聽(tīng)。

　　5、 全班齊讀。

　�。ㄓ懈星榈刈x，促進(jìn)學(xué)生的感悟與想象。賞讀給學(xué)生提供展示機(jī)會(huì)，同時(shí)也促進(jìn)了學(xué)生的相互學(xué)習(xí)。）

　　三、練習(xí)

　　出示我會(huì)讀中的詞語(yǔ)。

　　1、分小組輪讀。

　　2、找朋友游戲：出示我會(huì)讀中的生字。小朋友，生字在這里很孤單，咱們給它找找好朋友吧！

　　3、 再讀。采用多種方式讀。

　　（采用活潑的方式進(jìn)行朗讀與組詞，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，促進(jìn)了鞏固與積累。）

　　寫(xiě)字

　　1、 出示金、盡、層、豐、壯生字，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)讀。

　　2、 觀察我會(huì)寫(xiě)中生字在田字格中的位置。根據(jù)規(guī)律分析字形，記住字形。

　　3、 說(shuō)說(shuō)難寫(xiě)的字和容易寫(xiě)錯(cuò)的字。

　　4、 教師范寫(xiě)，學(xué)生評(píng)說(shuō)。

　　5、 學(xué)生練習(xí)�；锇榛ピu(píng)。

　　（培養(yǎng)學(xué)生觀察與分析字形的能力，提高寫(xiě)字技能，扎實(shí)進(jìn)行訓(xùn)練。）

　　四、拓展

　　秋天是收獲的季節(jié)，學(xué)習(xí)伙伴說(shuō)好收集了一些關(guān)于秋天的詞語(yǔ)，你們也來(lái)展示一下吧！

　　1、 組內(nèi)交流，加以整理。

　　2、 全班展示。小組選出代表，把組內(nèi)收集到的有關(guān)秋天的詞語(yǔ)展示出來(lái)。

　　3、 評(píng)出豐收小組，獎(jiǎng)給組員一顆金色的星星。

　　（展示交流，不僅促進(jìn)學(xué)生積累詞語(yǔ)，還能培養(yǎng)學(xué)生收集和處理信息的能力。）

　　五、伴教錦囊

　　關(guān)于秋天的詞語(yǔ)

　　一葉知秋 一叢金黃 一叢火紅 秋意深濃 秋色宜人 秋蘭飄香

　　春蘭秋菊 春花秋月 春種秋收 丹楓迎秋 楓林如火 秋風(fēng)習(xí)習(xí)

識(shí)字教案 篇9

　　蘇教版一年級(jí)上冊(cè)識(shí)字2(第一課時(shí))

　　黃河路第一小學(xué)劉冬

　　教案背景：

　　《識(shí)字2》是蘇教版一年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第一單元的第二課，教材以詞串的形式，圍繞小學(xué)生每天早晨生活常規(guī)這一中心內(nèi)容，將一組組詞語(yǔ)組成韻語(yǔ)歌，讀起來(lái)押韻上口，便于誦讀記憶，課文配以相應(yīng)的插圖，圖文對(duì)照，不僅識(shí)了字，理解了詞語(yǔ)，而且認(rèn)識(shí)了事物，受到了美的熏陶。這是新教材具有獨(dú)特創(chuàng)意的一塊內(nèi)容。

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、 按順序觀察圖畫(huà)，同識(shí)字2中的詞語(yǔ)聯(lián)系起來(lái)。

　　2、 學(xué)會(huì)讀韻文。

　　3、 學(xué)會(huì)三種新筆畫(huà)和兩個(gè)生字。

　　能夠明白學(xué)校生活的有序及規(guī)律，明白在學(xué)校及游戲等日常生活中都要注意安全，正確游戲。

　　教學(xué)重點(diǎn)：熟讀韻文，學(xué)會(huì)三種新筆畫(huà)和兩個(gè)生字。

　　教學(xué)難點(diǎn)：將圖畫(huà)與識(shí)字2中的詞語(yǔ)聯(lián)系起來(lái)。

　　課前準(zhǔn)備：課件

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、復(fù)習(xí)鞏固。

　　1、同學(xué)們，上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了9種筆畫(huà)，你還記得它們叫什么？怎么寫(xiě)嗎？找一位同學(xué)來(lái)說(shuō)一說(shuō)，看誰(shuí)的記憶力最好？

　　2、師評(píng)：這位同學(xué)的記憶力真好，你能帶著大家領(lǐng)讀一下嗎？每個(gè)讀兩遍。

　　再評(píng)：如果邊讀邊用手指寫(xiě)就更好了，誰(shuí)能再來(lái)領(lǐng)讀一下，讀兩遍。認(rèn)識(shí)了這些筆畫(huà)，我們就能更好的學(xué)習(xí)生字了，這節(jié)課，我們來(lái)學(xué)習(xí)識(shí)字2，來(lái)學(xué)習(xí)更多的生字。

　　二、導(dǎo)入課題。

　　1、同學(xué)們，你們已經(jīng)是一年級(jí)的小學(xué)生了，你們?cè)缟蠋�點(diǎn)起床？起床后又做了哪些事呢？誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)？

　　2、今天老師給大家介紹一位新朋友（出示圖片），她叫芳芳，和大家一樣，今年她也上一年級(jí)，每天早上是芳芳最忙碌的時(shí)候，我們來(lái)看看，芳芳是如何度過(guò)的？

　　三、授課

　　1、首先老師要考考大家的耳朵靈不靈，眼睛尖不尖，你聽(tīng)到了什么，看到了什么？

　　用我看到 。

　　我聽(tīng)到。

　　2、這些說(shuō)明了什么呢？是啊，美好的一天開(kāi)始了，太陽(yáng)公公笑瞇瞇的升起來(lái)了，鬧鐘大聲的響起來(lái)了，外面的小鳥(niǎo)在嘰嘰喳喳地叫，好像在說(shuō)：“起床了，起床了！”

　　3、太陽(yáng) 鬧鐘 小鳥(niǎo)

　�。�1）你能讀準(zhǔn)這三個(gè)詞語(yǔ)嗎？誰(shuí)來(lái)試一試！

　　（2）老師發(fā)現(xiàn)這里有兩個(gè)字是三拼音節(jié)，你找到了嗎？是幾聲（都是三聲）？當(dāng)兩個(gè)三聲在一起的時(shí)候，第一個(gè)字讀成幾聲？誰(shuí)能帶領(lǐng)大家把“小鳥(niǎo)”這個(gè)詞先拼讀一下，再連起來(lái)讀一下？

　　（3）我想我們班的同學(xué)看到這么美好的早晨，心情一定很開(kāi)心，很高興，你能讀出這種開(kāi)心的感覺(jué)嗎？自己先試一試！

　　找一位同學(xué)先來(lái)讀一讀，其他同學(xué)認(rèn)真傾聽(tīng)。

　　聽(tīng)老師讀一遍，看看我和這位同學(xué)誰(shuí)讀得好？

　　哪一組來(lái)試一試？

　　4、看，芳芳聽(tīng)到了太陽(yáng)公公、鬧鐘、小鳥(niǎo)的話，一骨碌從床上爬了起來(lái)，她接著做了什么？請(qǐng)同學(xué)們大聲地讀一讀第二行的三個(gè)詞語(yǔ)：

　　穿衣 下床 起早

　�。�1）你們知道什么叫起早嗎？（就是起的很早）你們?cè)诩依锲鸬脑鐔�？我們可不能做一個(gè)小懶蟲(chóng)��！

　�。�2）起床后的芳芳精神一定非常好，讓我們一起有精神的讀讀這三個(gè)詞語(yǔ)。

　�。◣熖嵝眩何覀冏x得時(shí)候要

　　注意，穿和床是翹舌音。起早兩個(gè)都是三聲，第一個(gè)字要讀成二聲。）

　�。�3）誰(shuí)能把第一行與第二行連起來(lái)有感情的讀一讀？誰(shuí)再來(lái)試一試？男女生比賽，看誰(shuí)讀得最有精神？

　　5、芳芳起床后又干什么了呢？看圖。

　　出示：用餐 刷牙 洗臉

　�、� ② ③

　�。�1）你能把這三個(gè)詞語(yǔ)按順序排一下嗎？誰(shuí)能按著順序領(lǐng)讀一下？

　�。�2）師小結(jié)：我們說(shuō)話和做事一樣，要有一定的順序，否則就讓人聽(tīng)了不明白。

　�。�3）誰(shuí)能填空來(lái)說(shuō)說(shuō)這個(gè)句子呢?

　　芳芳起床后，先刷牙，然后，最后

　　再。

　　（4）讓我們一起學(xué)學(xué)芳芳的樣子，讀讀這三個(gè)詞語(yǔ)吧！

　�。�5）第六組開(kāi)小火車(chē)，看這組小火車(chē)開(kāi)的順當(dāng)不順當(dāng)？前4組和后4組比賽，看誰(shuí)讀得最準(zhǔn)確？

　　6、早餐吃飽后芳芳開(kāi)開(kāi)心心的'去上學(xué)了，上學(xué)以后芳芳又做了哪些事呢？

　�。ㄉ�旗 做操）誰(shuí)能讀好這三個(gè)詞語(yǔ)呢？

　�。�1）我們?cè)鯓幼x好“上”和“升”這兩個(gè)字呢？（舌頭要翹起來(lái)）

　　（2）怎樣讀好“做操”這兩個(gè)字呢？（舌頭要放平）

　�。�3）同學(xué)們喜歡做操嗎？讓我們開(kāi)開(kāi)心心地讀讀這行詞語(yǔ)。上學(xué) 升旗 做操

　�。�4）第五組開(kāi)火車(chē)，看哪一個(gè)同學(xué)讀得最好，一人讀一個(gè)。

　　7、讀全文。

　　師：好了，老師把所有的詞語(yǔ)寶寶都請(qǐng)來(lái)了，你們會(huì)讀了嗎？讓我們一起有感情地讀一讀吧�。ㄍ瑢W(xué)們真棒）男女生分開(kāi)讀，男讀前兩行，女讀后兩行。

　�。�1）去掉拼音后你還會(huì)讀嗎？一二組讀第一行，三四組讀第二行，五六組第三行，七八組第四行。注意：讀出你們的感情。

　�。�2）我們每天早上起床后，就要按照這樣的順序去做每一件事，這樣才能把每件事做好！

　　（3）下面聽(tīng)清楚老師的要求：邊讀邊在腦子里想象早上起來(lái)后做是的順序，我們有感情的朗讀2遍，看誰(shuí)能最先背下這些詞語(yǔ)！

　　四、教學(xué)生字。

　　1、 出示“小”，這個(gè)字讀什么？

　�。�1） 在學(xué)寫(xiě)“小”之前，我們先來(lái)認(rèn)識(shí)一個(gè)新的筆畫(huà)豎勾，

　　教師范寫(xiě)，知道寫(xiě)勾。

　　（2） “小”有幾筆 ，都由哪些筆畫(huà)組成？

　　（3） 師范寫(xiě)，學(xué)生念筆順歌。

　　（4） 學(xué)生念筆順歌，書(shū)空。

　�。�5） 組詞。

　　2、出示“鳥(niǎo)”，這個(gè)字讀什么？

　　（1）教學(xué)橫折鉤和豎折折勾。

　　這個(gè)“鳥(niǎo)”字今天也給我們小朋友帶來(lái)了兩位新的筆畫(huà)朋友，你們想認(rèn)識(shí)它們嗎，請(qǐng)看黑板。教師范寫(xiě)筆畫(huà)。

　　（2）“鳥(niǎo)”的筆畫(huà)有些復(fù)雜，我們一起跟著電腦老師學(xué)一學(xué)吧�？纯础傍B(niǎo)”一共有幾筆？

　�。�3）看完了老師的書(shū)寫(xiě)，有哪些小朋友已經(jīng)會(huì)寫(xiě)了，請(qǐng)你告訴大家。學(xué)生說(shuō)筆順歌，教師范寫(xiě)。教師說(shuō)注意點(diǎn)。

　�。�4）念筆順歌，書(shū)空。

　�。�5）組詞。

　　3、書(shū)上描紅，教師巡視寫(xiě)字姿勢(shì)。

　　五、作業(yè)布置。

　　1、讀一讀，朗讀《識(shí)字2》。

　　2、說(shuō)一說(shuō)，對(duì)爸爸媽媽說(shuō)說(shuō)芳芳早上都做了些什么？

　　3、念一念，念一念筆順歌并且書(shū)空。

　　六、板書(shū)

　　識(shí)字2

　　

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