當(dāng)前位置:育文網(wǎng)>教學(xué)文檔>教案> 小班科學(xué)紙教案

小班科學(xué)紙教案

時(shí)間:2022-06-18 11:40:31 教案 我要投稿

小班科學(xué)紙教案

  作為一名優(yōu)秀的教育工作者,通常需要用到教案來(lái)輔助教學(xué),編寫(xiě)教案有利于我們準(zhǔn)確把握教材的重點(diǎn)與難點(diǎn),進(jìn)而選擇恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法。我們?cè)撛趺慈?xiě)教案呢?以下是小編整理的小班科學(xué)紙教案,希望能夠幫助到大家。

小班科學(xué)紙教案

小班科學(xué)紙教案1

  設(shè)計(jì)意圖:

  各種各樣的紙是幼兒生活中最常見(jiàn)的,經(jīng)常接觸的物品之一、有幾次,我經(jīng)?吹叫“嘤變喊褞讖埿〖埰旁谒,看著它慢慢浸濕、慢慢沉到水底,并且高興得拍手歡叫。我就充分利用幼兒喜歡玩紙吸水的興趣,設(shè)計(jì)了科學(xué)活動(dòng)《會(huì)吸水的紙》,通過(guò)幼兒的幾次自由自主的操作,在游戲的`過(guò)程中探索出不同紙的不同的吸水性,并把此經(jīng)驗(yàn)遷移于生活中,逐漸培養(yǎng)小班幼兒對(duì)科學(xué)活動(dòng)的興趣及探索欲望。

  活動(dòng)目標(biāo)

  1.在操作中探索幾種紙的不同特性,并初步探索,發(fā)現(xiàn)幾種紙不同的吸水性。

  2.能大膽說(shuō)出自己的發(fā)現(xiàn),發(fā)展口語(yǔ)表達(dá)能力。

  3.大膽地參與科學(xué)活動(dòng),培養(yǎng)探索發(fā)現(xiàn)能力,

  4.發(fā)展合作探究與用符號(hào)記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果的能力。

  5.通過(guò)實(shí)驗(yàn)培養(yǎng)互相禮讓?zhuān)瑢W(xué)習(xí)分工合作的能力。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  1.每人一個(gè)小盆,小盆里有餐巾紙、報(bào)紙、掛歷紙若干張。

  2.每桌一個(gè)小方盤(pán),盤(pán)里放有紅色的顏料水,另準(zhǔn)備好的若干份小棒,小棒上貼有3種紙,紙的長(zhǎng)度一樣。

  3.黑板上貼三種紙,五角星若干。

  活動(dòng)過(guò)程

  一、認(rèn)識(shí)三種紙,并探索其不同特性。

  1.你們前面的小盆里有什么呀?有些什么紙呀?

  2.請(qǐng)小朋友用手摸摸,發(fā)現(xiàn)這些紙有什么不同?

  3.師生共同總結(jié):餐巾紙是毛乎乎的,報(bào)紙是光滑的,掛歷紙是最光滑的。

  二、認(rèn)識(shí)紙的吸水特性1.(出示一方盤(pán)紅顏色的水)這里有一盤(pán)紅水,今天這些紙要和紅水做個(gè)游戲,請(qǐng)小朋友把紙像老師這樣一頭捏在手中,一頭浸在水中,仔細(xì)看看,水會(huì)怎樣?紙有什么變化?等一會(huì)兒來(lái)告訴大家。

  2.集中幼兒提問(wèn)a:剛才你發(fā)現(xiàn)了什么?

  b:水怎么會(huì)到紙的上面的?

  引導(dǎo)幼兒總結(jié)出:紙有吸水的本領(lǐng)。

  三、探索三種紙的不同吸水性1.餐巾紙、報(bào)紙、掛歷紙的吸水本領(lǐng)是不是一樣大呢?我們來(lái)舉行個(gè)吸水比賽。

  2.導(dǎo)幼兒探索比賽方法:把小棒上的三張紙同時(shí)放在紅水里,觀察哪張紙吸紅水吸得快?

  3.幼兒操作,引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察紙上顏色不斷上升的變化狀態(tài)。

  4.組織幼兒交流誰(shuí)得吸水本領(lǐng)最大,是第一名?誰(shuí)是第二名?誰(shuí)是最后一名。

  5.師生共同總結(jié):餐巾紙吸水最快,報(bào)紙吸水慢,掛歷吸水最慢,并把黑板上的三種紙標(biāo)3星、2星、1星,以示第一、第二、第三。

  教學(xué)反思

  當(dāng)我上完這節(jié)課時(shí),我覺(jué)得有些不足之處,我感覺(jué)在(實(shí)驗(yàn)二)中,我只是針對(duì)被叫的孩子觀察,沒(méi)有設(shè)計(jì)到全體幼兒,還有在做“紙張吸水性統(tǒng)計(jì)表”時(shí),班里孩子第一次接觸,有些陌生,我?guī)е⒆幼隽饲皟蓚(gè)紙是否吸水,孩子回答都很正確但在打勾方面沒(méi)能做的更好,原因在前面(實(shí)驗(yàn)一)當(dāng)我引出吸水和不吸水字卡時(shí),沒(méi)有過(guò)多認(rèn)讀導(dǎo)致。如果讓我重新上《吸水的紙 》這一課,我會(huì)面向全體孩子,在他們熟知紙張名稱的前提下,讓孩子們分組去探索、去討論,最終得出結(jié)論。

小班科學(xué)紙教案2

  活動(dòng)目標(biāo) :

  1、看看、說(shuō)說(shuō)生活中常見(jiàn)的紙。

  2、讓幼兒初步了解各種顏色,知道各種紙的用途.

  3、嘗試用團(tuán)、拋、踢等不同的動(dòng)作玩紙,體驗(yàn)活動(dòng)的快樂(lè)。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  餐巾紙、手工紙(紅黃藍(lán)綠)、 超市的'廣告紙、報(bào)紙;紙盒,紙箱等輔助材料。

  活動(dòng)過(guò)程:

  1.引出課題。這是——出示紙盒。

  老師:小朋友,猜一猜這個(gè)紙盒里放了什么,小朋友如果猜不到,就請(qǐng)你們小眼睛看老師會(huì)從紙盒變出什么出來(lái),菠蘿菠蘿蜜變變變……哇,老師便出了一張什么紙呀?(餐巾紙)

 。1)餐巾紙 (生活)---邊出示邊說(shuō) 這是---餐巾紙。

  教師提問(wèn):我們干什么的時(shí)候會(huì)用餐巾紙啊 ?餐巾紙幫寶寶擦什么?你是怎么擦的?擦過(guò)的餐巾紙放哪里?

  (2)我的紙袋里還有——出示手工紙 (顏色)

  提問(wèn):這是什么顏色的手工紙?(紅黃藍(lán)綠) 手工紙可以干什么?(可以剪、可以撕)

  游戲:手工紙變變變,變架飛機(jī)飛飛飛……

 。3)肯德基的廣告紙

  提問(wèn):小朋友在廣告紙上看到了什么?

  討論:你想到肯德基吃什么東西? 六一兒童節(jié)爸爸媽媽有沒(méi)有帶小朋友去吃肯德基啊?吃了什么東西?

 。4)我們?cè)倏纯矗埓镞有—— 報(bào)紙 (新聞)

  提問(wèn):報(bào)紙上是寫(xiě)什么的?是誰(shuí)看的?(給小朋友們沒(méi)人發(fā)一張報(bào)紙)報(bào)紙上有什么?(黑色的字,還有畫(huà))

  小結(jié):寶寶長(zhǎng)大了,也來(lái)看新聞、看故事。

  3.玩報(bào)紙

 。1)老師:小朋友們想一想報(bào)紙我們可以怎么玩呀?

  超級(jí)捏捏捏。▓F(tuán)成球)

  捏捏捏,用力捏。誰(shuí)的球?誰(shuí)的球大?

 。2)報(bào)紙要怎么樣才能到我的紙箱里來(lái)。

  拋——我的報(bào)紙球,飛起來(lái)嘍!

  踢——我的報(bào)紙球,踢起來(lái)嘍!

  滾——我的報(bào)紙球,滾過(guò)來(lái)嘍!

  4.送紙球?qū)殞毣丶!袄蠋熣?qǐng)寶貝們把報(bào)紙送回家”

  5.老師還給寶貝們準(zhǔn)備了一個(gè)禮物,小眼睛看老師,這是什么呀?(花)對(duì),現(xiàn)在老師請(qǐng)小朋友跟我一起玩?zhèn)游戲,老師手上拿這一束花,我要問(wèn)小朋友這是用什么做的,小朋友要把我面前的材料拿過(guò)來(lái)給我好不好……

  結(jié)束:老師要將這些美麗的花朵放在我們活動(dòng)區(qū),我希望小朋友們要好好的愛(ài)護(hù)它們,我們的小朋友也要健健康康,茁壯成長(zhǎng)像花朵一樣美麗,現(xiàn)在請(qǐng)小朋友們?nèi)ド蠋?/p>

小班科學(xué)紙教案3

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、認(rèn)識(shí)各種各樣的紙,感知不同質(zhì)地的紙。

  2、了解紙的一般用途,懂得愛(ài)惜紙。

  3、培養(yǎng)幼兒的動(dòng)手能力,在玩紙的過(guò)程中體驗(yàn)活動(dòng)的快樂(lè)。

  4、培養(yǎng)幼兒觀察能力及動(dòng)手操作能力。

  5、培養(yǎng)幼兒對(duì)事物的好奇心,樂(lè)于大膽探究和實(shí)驗(yàn)。

  活動(dòng)重點(diǎn)難點(diǎn):

  活動(dòng)重點(diǎn):

  認(rèn)識(shí)各種各樣的紙,感知不同質(zhì)地的紙。

  活動(dòng)難點(diǎn):

  在認(rèn)識(shí)不同質(zhì)地紙的基礎(chǔ)上,了解紙的一般用途。

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、引出課題,出示紙袋

  這是一只紙袋,你們想可以放些什么?我在紙袋里放了許多寶寶們喜歡的紙,猜猜看這個(gè)紙袋寶寶里會(huì)裝的是些什么紙?(白紙、掛歷紙、卡紙、餐巾紙、手工紙、報(bào)紙、超市的廣告紙、紙箱等輔助材料)。

  二、認(rèn)識(shí)各種各樣的紙,感知不同質(zhì)地的紙

  師:小朋友,你們看一看,這些紙一樣嗎?它們看上去有什么不一樣?

  小結(jié):顏色、光亮度不同

  師:請(qǐng)你們用小手摸一摸,這些紙摸上去有什么不一樣?感覺(jué)怎樣?

  小結(jié):光滑和粗糙,硬和軟,厚薄等不一樣

  三、了解紙的用途

  師:你們想想看這些紙有什么用嗎?

  1、出示餐巾紙

  教師提問(wèn):餐巾紙可以幫寶寶擦什么呀?(擦過(guò)的餐巾紙放哪里?)

  2、出示手工紙(說(shuō)說(shuō)顏色)

  提問(wèn):這是什么顏色的手工紙?(紅黃藍(lán)綠)手工紙可以干什么?(可以剪、可以撕)

  3、超市的廣告紙(認(rèn)說(shuō)日常用品)

  提問(wèn):小朋友在廣告紙上看到了什么?

  4、出示報(bào)紙(新聞)

  提問(wèn):報(bào)紙是誰(shuí)看的?報(bào)紙上有什么?

  小結(jié):寶寶長(zhǎng)大了,也來(lái)看新聞、看故事。

  小結(jié):小朋友,紙寶寶給我們帶來(lái)這么多的用處,我們要愛(ài)惜紙寶寶和圖書(shū),節(jié)約用紙。

  四、親子制作

  師:現(xiàn)在呀有個(gè)紙娃娃想邀請(qǐng)我們寶寶去參加它的生日舞會(huì)。但是它有一個(gè)要求,需要我們每個(gè)寶寶都帶上紙帽才能參加,那么現(xiàn)在就你們動(dòng)動(dòng)小腦筋和爸爸媽媽一起制作一頂漂亮的紙帽吧。

  五、玩一玩

  播放音樂(lè),戴上制作好的紙帽去參加紙娃娃的生日舞會(huì)。

  活動(dòng)反思:

  本次活動(dòng)主要是要讓幼兒通過(guò)生活中的觀察、摸等感官來(lái)發(fā)現(xiàn)各種各樣紙的不同特征,如有些紙是厚的'、薄的;有些紙是光滑的、粗糙的;還有些紙的顏色是不同的。在這里課前我讓幼兒收集了各種材料,以便讓幼兒們能夠更好的在活動(dòng)中去發(fā)現(xiàn)、去觀察。

  一個(gè)好的教學(xué)過(guò)程,是需要?jiǎng)屿o交替的,因此,我在最后一環(huán)節(jié),讓幼兒與坐在一旁的家長(zhǎng)一起動(dòng)起來(lái),利用各種紙的用途來(lái)制作小禮物。一面可以讓幼兒對(duì)紙寶寶產(chǎn)生興趣,另一面可以促進(jìn)親子間的感情,從中生成出更有價(jià)值和有意義的活動(dòng)。

  科學(xué)活動(dòng)重在讓幼兒參與,而這堂課幼兒的主體地位沒(méi)有體現(xiàn)出來(lái),我講的太多,可能是我太注重課堂紀(jì)律,而忽視了幼兒。

小班科學(xué)紙教案4

  目標(biāo):1、認(rèn)識(shí)各種各樣的紙,感知不同質(zhì)地的紙。

  2、了解紙的一般用途,懂的愛(ài)惜紙。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:紙制品:風(fēng)車(chē)若干,燈籠。

  活動(dòng)過(guò)程一、觀看紙制品,引起幼兒的興趣1、出示風(fēng)車(chē)教師:小朋友,看看這是什么?(風(fēng)車(chē))教師讓風(fēng)車(chē)轉(zhuǎn)動(dòng)起來(lái)?梢哉(qǐng)幼兒玩一玩。

  2、出示燈籠教師:你們知道風(fēng)車(chē)和燈籠都是用什么制作的嗎?(紙)二、感知不同質(zhì)地的紙1、出示報(bào)紙、掛歷紙、白紙、卡紙、水粉紙教師:小朋友,你們看一看,這些紙是一樣嗎?它們看上去有什么不一樣?

  2、請(qǐng)你們摸一摸,這些紙摸上去有什么不一樣?感覺(jué)怎樣?(讓幼兒感覺(jué)出光滑和粗糙,硬和軟,厚薄等不一樣。)三、了解紙的`用途1、教師:你們知道這些紙有什么用嗎?(寫(xiě)字、印書(shū)、包裝、折紙等)2.教師:你們還在哪里見(jiàn)過(guò)這些紙和紙做的東西。

  請(qǐng)小朋友找一找我們的教室里,有什么是紙制品,幼兒自由討論。

  四、讓幼兒懂得愛(ài)惜紙1、教師小結(jié):小朋友,紙給我們帶來(lái)這么多的用處,我們要愛(ài)惜紙和圖書(shū),節(jié)約用紙。

  2、幼兒玩風(fēng)車(chē)。

小班科學(xué)紙教案5

  設(shè)計(jì)意圖:

  在小班開(kāi)展科學(xué)活動(dòng)具有一定的挑戰(zhàn)性。這是由于小班幼兒年齡較小,耐性較差,目的性較不明確,知識(shí)經(jīng)驗(yàn)較平乏,較難使活動(dòng)開(kāi)展得生動(dòng)又具有科學(xué)性。于是,我將如何讓一個(gè)看似簡(jiǎn)單的內(nèi)容打造成有趣的適合小班年齡的科學(xué)活動(dòng)為嘗試的重點(diǎn),使幼兒能在游戲中自然的探索、學(xué)習(xí)并讓幼兒在"玩中學(xué)"從而掌握初淺的科學(xué)知識(shí)。

  “科學(xué)并不遙遠(yuǎn),科學(xué)就在身邊”這是《綱要》中對(duì)于科學(xué)生活化的最精辟的闡述。于是,我選擇"紙"這個(gè)利用身邊經(jīng)?吹降氖挛镒鳛榭茖W(xué)活動(dòng)的內(nèi)容。通過(guò)多種不同形式的游戲貫穿整個(gè)活動(dòng),讓幼兒去感受"紙"的不同特性;通過(guò)最簡(jiǎn)單的實(shí)驗(yàn)去體驗(yàn)科學(xué)最初的實(shí)踐性,從而達(dá)到愚教于樂(lè)的最終目的。

  活動(dòng)目的:

  1.激發(fā)幼兒參與科學(xué)活動(dòng)的興趣,體驗(yàn)科學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。

  2.通過(guò)看、摸、猜、撕等多種形式,讓幼兒在游戲中認(rèn)識(shí)常見(jiàn)的三種紙(瓦楞紙、手工紙、面巾紙),并了解它們簡(jiǎn)單的特性及功用。

  3.鼓勵(lì)幼兒大膽表達(dá),提高幼兒的'語(yǔ)言表達(dá)能力并豐富幼兒簡(jiǎn)單的詞匯。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1.創(chuàng)設(shè)一個(gè)神奇的"紙世界"(紙箱、紙制品、紙玩具等)

  2.三個(gè)紙寶寶(三種不同的紙質(zhì));每組準(zhǔn)備三種不同紙質(zhì)的紙若干(人手一份);人手一份不同紙質(zhì)的掛牌。

  3.音樂(lè)《玩具進(jìn)行曲》

  4.實(shí)驗(yàn)記錄紙一份。

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、進(jìn)入新環(huán)境,引起活動(dòng)的興趣。(音樂(lè)背景)

  老師帶你們?nèi)ヒ粋(gè)神奇的世界,看看里面的東西,"猜猜是用什么做的?"

  二、介紹新朋友,記住新名字。

  1.出示三種不同紙質(zhì)的:"紙寶寶"介紹他們的名字并與小朋友問(wèn)好。

  2.游戲:看誰(shuí)拿得對(duì)又快。

  我們一起來(lái)玩游戲。老師說(shuō)到哪個(gè)紙寶寶的名字就把哪個(gè)紙寶寶拿出來(lái)?凑l(shuí)又快又好。

  三、了解新朋友,感受紙質(zhì)的不同。

 。ㄒ唬┩ㄟ^(guò)摸紙,了解三種紙質(zhì)"感受"的不同。

  1.邊看邊摸,說(shuō)說(shuō)自己的感受。

  2.不看只摸玩游戲:百寶袋--《猜猜是誰(shuí)》(摸紙并說(shuō)出名稱及感受)

 。ǘ┩ㄟ^(guò)撕紙,了解三種紙質(zhì)"牢度"的不同。

  1.故事引入:三個(gè)紙寶寶在吵架,都說(shuō)自己的本領(lǐng)大,瓦楞紙說(shuō):"要不咱們來(lái)比一比?""比什么?"手工紙說(shuō)。"比比誰(shuí)比較不容易破。"瓦楞紙說(shuō)。"好"兩個(gè)朋友一起說(shuō)。"怎么比呢?"請(qǐng)小朋友來(lái)幫忙。(科學(xué)家用一個(gè)好聽(tīng)的詞來(lái)表示叫"牢度")

  2.幼兒討論"什么辦法能知道誰(shuí)的最不容易破。"(剪、撕等)

  3.請(qǐng)幼兒用撕進(jìn)行實(shí)驗(yàn),體會(huì)不同紙質(zhì)的牢度。

  4.幼兒講述實(shí)驗(yàn)結(jié)果,教師根據(jù)大部分幼兒的結(jié)果進(jìn)行記錄。(記錄在實(shí)驗(yàn)記錄紙上)

  5.教師現(xiàn)場(chǎng)簡(jiǎn)單驗(yàn)證實(shí)驗(yàn)結(jié)果。

 。ㄈ┩ㄟ^(guò)討論,了解三種紙質(zhì)"功用"的不同。

  "面巾紙和手工紙都很不服氣,都說(shuō)雖然我們覺(jué)容易破,但是我們也有你比不上的本領(lǐng)。小朋友知道嗎?"(手工紙可以用來(lái)干什么?面巾紙呢?那瓦楞紙呢?)所以,雖然牢度不同但是都有自己的用處。

  四、變成紙寶寶,一起做游戲。

  1.幼兒自由選擇,每人佩戴不同紙質(zhì)的掛牌,變成紙寶寶做游戲。

  2.游戲:聽(tīng)口令做動(dòng)作。(配樂(lè)行進(jìn)《玩具進(jìn)行曲》)

  跟隨音樂(lè),教師唱不同的詞,紙寶寶做不同的動(dòng)作。

  "瓦楞紙,瓦楞紙請(qǐng)你快快來(lái),一個(gè)一個(gè)排好隊(duì)伍向前進(jìn)。"等

  五、延伸活動(dòng)--《會(huì)變魔術(shù)的紙寶寶》

  你們帶上紙寶寶到教室,動(dòng)手為他們變形,變成"新模樣"。

小班科學(xué)紙教案6

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、認(rèn)識(shí)各種各樣的紙,感知不同質(zhì)地的紙。

  2、了解紙的.一般用途,懂的愛(ài)惜紙。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  各種紙張實(shí)物、PPT課件。

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、觀看紙制品,引起幼兒的興趣

  1、出示風(fēng)車(chē)

  教師:小朋友,看看這是什么?(風(fēng)車(chē))教師讓風(fēng)車(chē)轉(zhuǎn)動(dòng)起來(lái)。可以請(qǐng)幼兒玩一玩。

  2、出示燈籠

  教師:你們知道風(fēng)車(chē)和燈籠都是用什么制作的嗎?(紙)

  二、感知不同質(zhì)地的紙

  1、出示報(bào)紙、掛歷紙、打印紙、卡紙、水粉紙

  教師:小朋友,你們看一看,這些紙是一樣嗎?它們看上去有什么不一樣?

  2、請(qǐng)你們摸一摸,這些紙摸上去有什么不一樣?感覺(jué)怎樣?(讓幼兒感覺(jué)出光滑和粗糙,硬和軟,厚薄等不一樣。)

  三、了解紙的用途

  1、教師:你們知道這些紙有什么用嗎?(寫(xiě)字、畫(huà)畫(huà)、印刷書(shū)籍、包裝盒、折紙等)

  2、教師:你們還在哪里見(jiàn)過(guò)這些紙和紙做的東西。

  請(qǐng)小朋友找一找我們的教室里,有什么是紙制品,幼兒自由討論。

  四、讓幼兒懂得愛(ài)惜紙

  1、教師小結(jié):小朋友,紙給我們帶來(lái)這么多的用處,我們要愛(ài)惜紙和圖書(shū),節(jié)約用紙。

  2、幼兒玩風(fēng)車(chē)。

小班科學(xué)紙教案7

  活動(dòng)目的:

  1.認(rèn)識(shí)9和9的數(shù)量,了解數(shù)字9的.形成。

  2.復(fù)習(xí)數(shù)字1-9及其所代表的量。

  3.學(xué)習(xí)準(zhǔn)確投球。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  舊報(bào)紙、膠帶、箱子、彩筆、數(shù)字卡片“1”至“9”

  活動(dòng)過(guò)程:

  1.教師示范做紙球:將舊報(bào)紙揉成球形后,用膠帶固定。

  2.請(qǐng)每位幼兒做9個(gè)紙球,準(zhǔn)備進(jìn)行投球游戲。

  3.把9個(gè)紙球在地上排成一條直線,旁邊放置數(shù)字卡片“1”至“9”。請(qǐng)一位幼兒數(shù)數(shù)紙球,然后找出適當(dāng)?shù)臄?shù)字卡片。老師出示數(shù)字卡片“9”,與幼兒一起認(rèn)讀。

  4.教師說(shuō)開(kāi)始時(shí),請(qǐng)每組第一個(gè)幼兒開(kāi)始將球投進(jìn)籃子里。每投進(jìn)一球,老師出示相關(guān)數(shù)字卡片。投完后,幼兒一起數(shù)一數(shù)箱子里有多少個(gè)球,箱子外有幾個(gè)球,再請(qǐng)他們找出相配的數(shù)字卡片。(若幼兒未能把球投進(jìn)箱子里,可鼓勵(lì)他不斷嘗試,克服困難。)

  5.請(qǐng)第二位幼兒繼續(xù)進(jìn)行投球游戲。

  6.游戲結(jié)束后,大家一起數(shù)數(shù)看,有幾個(gè)人9個(gè)球全投進(jìn)籃子,投進(jìn)8個(gè)球的有幾個(gè)人,讓大家為他們拍拍手。

  總結(jié)分享

  請(qǐng)幼兒數(shù)數(shù)活動(dòng)室中的物品,并找出適當(dāng)?shù)臄?shù)字卡片。

  活動(dòng)評(píng)價(jià)

  1.能說(shuō)出自己投進(jìn)幾個(gè)球,沒(méi)投進(jìn)幾個(gè)球。

  2.能一一對(duì)應(yīng)點(diǎn)數(shù)9以內(nèi)的數(shù)量。

  活動(dòng)建議

  1.在日常生活中,繼續(xù)引導(dǎo)幼兒觀察、點(diǎn)數(shù)數(shù)量是9的物體,要提醒幼兒從左到右數(shù)口一致地點(diǎn)數(shù),并嘗試說(shuō)出總數(shù),如九棵樹(shù)、九朵花、九個(gè)小朋友等,并豐富相關(guān)的量詞。

  2.開(kāi)辟美工區(qū),投放各種報(bào)紙、皺紋紙、畫(huà)有皮球輪廓的繪畫(huà)紙等,供幼兒自由活動(dòng)時(shí)間做彩色大紙球,用彩色小紙球裝飾皮球等。

小班科學(xué)紙教案8

  活動(dòng)目標(biāo)

  1、認(rèn)識(shí)各種各樣的紙,感知不同質(zhì)地的紙。

  2、了解紙的一般用途,懂的愛(ài)惜紙。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  紙制品:風(fēng)車(chē)若干,燈籠。

  活動(dòng)過(guò)程

  一、觀看紙制品,引起幼兒的`興趣

  1、出示風(fēng)車(chē)

  教師:小朋友,看看這是什么?(風(fēng)車(chē))

  教師風(fēng)車(chē),讓風(fēng)車(chē)轉(zhuǎn)動(dòng)起來(lái)?梢哉(qǐng)幼兒玩一玩。

  2、出示燈籠、

  教師:新年到了,我們把這燈籠掛在教室里可真漂亮呀!小朋友喜歡嗎?

  你們知道風(fēng)車(chē)和燈籠都是用什么制作的嗎?

  二、感知不同質(zhì)地的紙

  1、出示報(bào)紙、掛歷紙、白紙、卡紙、水粉紙

  教師:小朋友,你們看一看,這些紙是一樣嗎?它們看上去有什么不一樣?

  2、請(qǐng)你們摸一摸,這些紙摸上去有什么不一樣?感覺(jué)怎樣?

  (讓幼兒感覺(jué)出光滑和粗糙,硬和軟,厚薄等不一樣。)

  三、了解紙的用途

  1、教師:你們知道這些紙有什么用嗎?

  (寫(xiě)字、印書(shū)、包裝、折紙等)

  2.教師:你們還在哪里見(jiàn)過(guò)這些紙和紙做的東西。

  請(qǐng)小朋友找一找我們的教室里,有什么是紙制品,幼兒自由討論。

  四、讓幼兒懂得愛(ài)惜紙

  1、教師小結(jié):小朋友,紙給我們帶來(lái)這么多的用處,我們要愛(ài)惜紙和圖書(shū),節(jié)約用紙。

  2、幼兒玩風(fēng)車(chē)。

小班科學(xué)紙教案9

  設(shè)計(jì)想法:

  1、利用身邊經(jīng)常看到的事物作為科學(xué)活動(dòng)的內(nèi)容是《新綱要》科學(xué)活動(dòng)的要求之一,紙是非常普遍的東西,容易收集和準(zhǔn)備。

  2、活動(dòng)與環(huán)保、動(dòng)手能力、語(yǔ)言表達(dá)有機(jī)結(jié)合。

  3、撇開(kāi)平常人們對(duì)紙的了解,從紙的另一面出發(fā),讓幼兒嘗試探索學(xué)習(xí),感覺(jué)到科學(xué)的神奇。

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、在實(shí)踐和操作過(guò)程中,發(fā)散幼兒的思維能力,激發(fā)探索的欲望。

  2、嘗試中愿意接受新方法,體驗(yàn)成功的快樂(lè)。

  3、初步嘗試讓洞越來(lái)越大的方法。

  4、喜歡活動(dòng),愿意參與。

  5、激發(fā)幼兒對(duì)科學(xué)活動(dòng)的興趣。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  紙若干、剪刀、垃圾筒、小熊和幼兒人數(shù)相同、大的小動(dòng)物若干、泡沫墊子和幼兒人數(shù)相同

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、嘗試

  1、老師出示一張紙?zhí)岢鋈蝿?wù):今天我們要來(lái)和紙做游戲,用剪刀在紙的中間開(kāi)一扇門(mén),讓小熊從你的門(mén)中走過(guò)去。

  2、想想看,你會(huì)怎么剪?請(qǐng)幼兒交流自己的想法。

  3、幼兒嘗試,教師巡回觀察了解幼兒操作情況

  二、探索

  1、其他大個(gè)子的小動(dòng)物也想進(jìn)門(mén),你動(dòng)動(dòng)腦筋試試看讓它也能從你開(kāi)的門(mén)里走過(guò)。

  2、幼兒可以在原來(lái)的'紙上進(jìn)行修改,也可以再取一張紙。

  3、巡回指導(dǎo),在指導(dǎo)過(guò)程中,把交叉剪的方法和幼兒共同分享,幫助幼兒解決困難。

  三、再次探索體驗(yàn)

  1、我也想進(jìn)門(mén),請(qǐng)你們用剛才學(xué)會(huì)的方法繼續(xù)開(kāi)動(dòng)一休的小腦袋,讓門(mén)開(kāi)的更大一點(diǎn),讓我也走過(guò)去。

  2、和幼兒共同嘗試,分享交流,探索讓洞變大的方法。

小班科學(xué)紙教案10

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、看看、說(shuō)說(shuō)生活中常見(jiàn)的紙,了解不同的用途。

  2、嘗試用團(tuán)、拋、踢等不同的動(dòng)作玩紙,體驗(yàn)活動(dòng)的快樂(lè)。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  餐巾紙、手工紙(各色)、報(bào)紙、超市廣告紙;垃圾筒、紙箱。

  活動(dòng)過(guò)程:

  1、出示紙袋,引出課題。

  “這是什么?”“它有什么用呢?”

  “我在紙袋里放了許多小朋友喜歡的紙,我們來(lái)看看有哪些?”

  2、出示餐巾紙。

  “這是什么紙?”

  “餐巾紙有什么用呢?”

  “你們會(huì)用餐巾紙擦鼻涕嗎?”我們來(lái)擦擦鼻涕吧。

  幼兒人手一張餐巾紙,學(xué)擦鼻涕。

 。顑焊瑁翰徒砑埶姆椒剑焯鞄г谖疑砩,又擦鼻涕又擦汗,真是我的好伙伴。)

  “餐巾紙用完后送到哪里去?”

  3、認(rèn)識(shí)手工紙。

  “你們真能干,老師獎(jiǎng)勵(lì)你們一個(gè)小禮物。”發(fā)給每位幼兒小禮物。

  “你拿到了什么禮物?”“仔細(xì)看看你們的小禮物是用什么紙做的'?”

  “它叫手工紙,可以用來(lái)折紙、撕紙、剪紙,還可以在上面畫(huà)畫(huà)呢?蠢蠋煄(lái)了許多手工紙,有些什么顏色?”

  “我們就用這些漂亮的手工紙撕個(gè)彩帶跳個(gè)舞吧!”

  教師與幼兒一起撕紙,舞蹈。(音樂(lè))

  “你們跳得真好看,我們把彩帶送回家吧,看清楚它們住在哪個(gè)顏色的籃子里!

  4、出示超市廣告紙。

  “我的紙袋還有好多紙呢,誰(shuí)來(lái)摸一摸?”

  “你來(lái)把它們發(fā)給好朋友,好嗎?”

  幼兒人手一張廣告紙,“小朋友看到了什么?”

  “這些東西你在哪里看見(jiàn)過(guò)?”

  “這張紙可真神奇,超市里賣(mài)的東西都在上面呢,它也有個(gè)好聽(tīng)的名字—商品廣告紙,它能告訴我們這些東西賣(mài)多少錢(qián)呢!”

  “你想到超市買(mǎi)什么東西?”

  “我們把這張商品廣告紙疊好了放在袋子里,回家給媽媽看,讓媽媽去超市買(mǎi)這些東西吧!

  5、認(rèn)識(shí)報(bào)紙。

  “我們?cè)賮?lái)看看,紙袋里還有什么紙?”

  “你們知道它的名字嗎?”

  “它的名字叫報(bào)紙,你看到誰(shuí)喜歡看報(bào)紙?”

  “報(bào)紙上有什么?”“報(bào)紙上的字和圖片告訴我們?cè)S多新聞故事,等我們長(zhǎng)大認(rèn)識(shí)了許多的字也看新聞看故事。”

  6、玩報(bào)紙。

  “現(xiàn)在我們來(lái)和這些舊報(bào)紙玩?zhèn)游戲!

  “我說(shuō)變,看誰(shuí)先把報(bào)紙變成球!

  幼兒將報(bào)紙團(tuán)成球,比一比誰(shuí)大誰(shuí)小。

  “紙球可以怎么玩?”

  拋——我的報(bào)紙球,飛起來(lái)嘍!

  踢——我的報(bào)紙球,踢起來(lái)嘍!

  滾——我的報(bào)紙球,滾過(guò)來(lái)嘍!

  7、送紙球?qū)殞毣丶摇?/p>

  “紙球和小朋友玩累了,要回家了,我們來(lái)送它回家吧!

  “你們累不累?我們也回家歇歇吧!

小班科學(xué)紙教案11

  設(shè)計(jì)意圖

  “紙”的主題活動(dòng)開(kāi)展了一段時(shí)間。有一天,小朋友們學(xué)習(xí)折紙,婷婷折了個(gè)“紙盒”,引發(fā)了組內(nèi)同伴有關(guān)“紙盒”用處的討論。當(dāng)小桐說(shuō)要用這個(gè)紙盒裝水喝時(shí),大家開(kāi)始爭(zhēng)論起來(lái)。有的說(shuō):“不行,紙盒不能裝水!庇械恼f(shuō):“可以,飲料就是用紙盒裝著的。”觀察到幼兒的這一興趣點(diǎn),我從“紙”的主題出發(fā),利用園內(nèi)資源,設(shè)計(jì)了本次戶外科學(xué)活動(dòng)“奇妙的紙”。

  活動(dòng)目標(biāo)

  1.通過(guò)“紙和水”的小實(shí)驗(yàn),進(jìn)一步了解紙的特性、種類(lèi)及其作用。

  2.在對(duì)幾種類(lèi)型的紙進(jìn)行觀察、對(duì)比的過(guò)程中,初步感知科學(xué)就在身邊,樹(shù)立自信心,培養(yǎng)大膽操作、積極探索的意識(shí)和行為。

  3.體驗(yàn)科學(xué)活動(dòng)中合作和探索的樂(lè)趣,懂得愛(ài)惜紙,增強(qiáng)環(huán)保意識(shí)。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  1.經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:

  (1)在實(shí)施“紙”的主題活動(dòng)過(guò)程中,幼兒對(duì)紙的特性已有一定的認(rèn)識(shí)。

  (2)提醒幼兒活動(dòng)過(guò)程中需進(jìn)入戲水池,宜穿涼鞋參與。

  2.材料準(zhǔn)備:小紙盒(幼兒的美術(shù)活動(dòng)作品、用普通紙制作)若干,特制紙盒(教師用廢舊軟包裝紙盒如牛奶盒制作)若干,小籃子2個(gè),小盆或魚(yú)缸2~3個(gè),小毛巾人手l條。

  3.場(chǎng)地準(zhǔn)備:園內(nèi)的戲水池中投放若干小金魚(yú);沿池邊的草坪上,以半圓形擺放幼兒的座椅。

  活動(dòng)過(guò)程

  1.戶外情境觀察導(dǎo)入,調(diào)動(dòng)幼兒參與探索活動(dòng)的興趣。

  導(dǎo)入語(yǔ):“今天,幼兒園的戲水池中來(lái)了一些小客人,是誰(shuí)呢?一起去看看吧。”

  (1)師幼來(lái)到戲水池前,圍圈坐在水池邊,師提示幼兒觀察水池里的小金魚(yú),鼓勵(lì)幼兒邊觀察邊與同伴交流感受,調(diào)動(dòng)相關(guān)的生活經(jīng)驗(yàn)。

  (2)師出示“小紙盒”,提出疑問(wèn),激發(fā)孩子探索“紙”的興趣。

  師:“猜猜看,這些紙盒能幫我們把小魚(yú)從水里邀請(qǐng)上來(lái)玩嗎?”

  (3)幼兒圍繞問(wèn)題展開(kāi)初步的猜想和討論,師提議以實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證。

  2.情境探索活動(dòng)之一:感知普通的紙遇水后的情形,了解紙的“吸水”特性。

  (1)問(wèn)題:“撈完金魚(yú)后這些紙盒有什么變化?”

  (2)操作要求:把鞋子脫后放好,帶著問(wèn)題,自由取紙盒下水池里撈金魚(yú),隨時(shí)和身邊同伴交流觀察與操作的感受。

  (3)師指導(dǎo)重點(diǎn):

 、偬嵝延變喝绻埡袪了不要灰心,可以拿新的紙盒繼續(xù)進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。鼓勵(lì)個(gè)別膽小幼兒大膽嘗試。

  ②重視幼兒良好行為習(xí)慣的培養(yǎng):操作時(shí)注意安全且不要弄濕褲子。

 、蹪B透愛(ài)心、環(huán)保教育:要愛(ài)護(hù)小動(dòng)物,不要用腳踢水或踩小金魚(yú)。懂得愛(ài)護(hù)環(huán)境、爛了的紙盒要及時(shí)放到指定的小籃子里。

  (4)結(jié)束探索,離開(kāi)水池,擦干手后坐在椅子上。

  3.集中交流,引發(fā)進(jìn)一步觀察與討論,激發(fā)再次探索的愿望。

  (1)引發(fā)幼兒回憶初次實(shí)驗(yàn)過(guò)程,鼓勵(lì)幼兒交流感受并回答活動(dòng)前提出的問(wèn)題。

  (2)鞏固實(shí)驗(yàn)結(jié)果:出示裝爛紙盒的小籃子,讓幼兒嘗試表述并了解:因?yàn)榧埬軌蛭,吸了水后的紙盒容易爛,所以撈不到魚(yú)。

  (3)啟發(fā)提問(wèn):“說(shuō)一說(shuō)你平時(shí)看到的紙吸水的現(xiàn)象!(如,報(bào)紙會(huì)吸水等。)

  (4)出示特制紙盒,持續(xù)幼兒觀察和探索的興趣:“你們猜這些紙盒能夠幫助我們把小金魚(yú)從水里帶上來(lái)嗎?一起再下水去試試看!

  4.情景探索活動(dòng)之二:用特制紙盒撈魚(yú),了解特殊紙的“防水”特性,同時(shí)體驗(yàn)成功的樂(lè)趣。

  (1)問(wèn)題:“先用軟包裝紙盒撈魚(yú),然后和上次撈魚(yú)的紙盒比比看,有什么不同?”

  (2)操作要求:

  ①自由選擇特制紙盒再次到水池里撈魚(yú),觀察撈魚(yú)后特制紙盒的變化。

 、诎褤频降慕痿~(yú)輕輕放到小盆或魚(yú)缸里并點(diǎn)數(shù),與同伴比多少,并用一個(gè)完整句式對(duì)同伴說(shuō):“我撈到了×條金魚(yú)!币部梢哉f(shuō):“我撈到了一條××顏色的金魚(yú)!

  ③撈魚(yú)過(guò)程中要禮讓、不爭(zhēng)搶并愛(ài)護(hù)小動(dòng)物。

  (3)教師指導(dǎo)重點(diǎn):和幼兒一起撈魚(yú),引導(dǎo)幼兒注意撈魚(yú)的技巧,適時(shí)幫助那些能力弱的幼兒,共同體驗(yàn)撈魚(yú)成功的快樂(lè)。

  (4)結(jié)束探索,將紙盒放入指定小籃子中,離開(kāi)水池,擦干手后坐在椅子上。

  5.集體討論,了解特制紙盒能夠防水的原因,進(jìn)一步認(rèn)識(shí)不同的紙有不同的特性。

  (1)引發(fā)幼兒回憶再次實(shí)驗(yàn)過(guò)程,鼓勵(lì)其交流感受并回答活動(dòng)前提出的問(wèn)題。

  (2)分別出示裝紙盒的籃子和裝了小魚(yú)的魚(yú)缸、小盆,啟發(fā)提問(wèn):“同樣是紙盒,為什么這次用的紙盒濕了后不爛呢?”

  ①師提議把特制紙盒撕開(kāi),幼兒觀察與探究紙盒能防水的“秘密”(見(jiàn)圖3)。

 、诔鍪狙b了兩次實(shí)驗(yàn)用紙盒的'小籃子,引導(dǎo)幼兒對(duì)兩種紙進(jìn)行比較并說(shuō)說(shuō)感受。

 、劢(jīng)驗(yàn)提煉,幫助幼兒認(rèn)識(shí)有些紙能防水是因?yàn)榧埳霞恿艘粚臃浪牧先珏a紙或塑料膜(適時(shí)出示幾種不同的防水紙盒讓幼兒觀察),而有了這些材料后,紙就不容易爛了并能防水、盛水。

  6.經(jīng)驗(yàn)遷移:如何利用不同的紙的不同特性,使自己的生活更為方便和美好呢?

  師:“有了這些特別的紙,我們的生活就更方便了。你想用不同的紙做什么呢?”

  (1)啟發(fā)幼兒調(diào)動(dòng)生活經(jīng)驗(yàn)和想象力,大膽講述。對(duì)于一些有創(chuàng)意的想法給予肯定。

  (2)根據(jù)幼兒的講述進(jìn)行歸納,進(jìn)一步說(shuō)明紙與我們的生活和環(huán)境的關(guān)系,提倡愛(ài)惜紙,保護(hù)環(huán)境。

  活動(dòng)延伸

  1.投放更多類(lèi)型的紙盒進(jìn)入?yún)^(qū)角,引導(dǎo)幼兒在調(diào)色、玩水等游戲中探索更多紙的玩法,繼續(xù)感受不同種類(lèi)的紙的特性。

  2.在接下來(lái)的科學(xué)活動(dòng)中,通過(guò)PPT等多種資源幫助幼兒進(jìn)一步認(rèn)識(shí)紙的種類(lèi)和特性,拓展知識(shí)面和思維。

  活動(dòng)反思

  1.選材契合幼兒的興趣點(diǎn)和年齡特征;顒(dòng)從本班幼兒的興趣點(diǎn)“紙盒的秘密”和“戶外有小動(dòng)物的水池”人手引導(dǎo)幼兒進(jìn)行探索,有效調(diào)動(dòng)了幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)、好奇心和求知欲。

  2.創(chuàng)設(shè)支持幼兒進(jìn)行探索學(xué)習(xí)的游戲情境,寓教于樂(lè);顒(dòng)巧妙利用了幼兒身邊熟悉的環(huán)境和事物,創(chuàng)設(shè)了“紙盒撈魚(yú)”兩次游戲情境,使科學(xué)小實(shí)驗(yàn)輕松有趣,并結(jié)合層層深入的提問(wèn)幫助幼兒在動(dòng)手實(shí)踐、主動(dòng)探索中對(duì)比發(fā)現(xiàn)不同紙的特性,初步感知生活中的科學(xué)。

  3.注意在科學(xué)活動(dòng)中整合其他領(lǐng)域的教育內(nèi)容,尤其重視良好行為習(xí)慣和品質(zhì)的培養(yǎng)。讓幼兒在獲取成功喜悅的同時(shí),既增強(qiáng)了對(duì)科學(xué)活動(dòng)的興趣,也發(fā)展了多種能力。

小班科學(xué)紙教案12

  活動(dòng)目標(biāo)

  1、認(rèn)識(shí)各種各樣的紙,感知不同質(zhì)地的紙。

  2、了解紙的一般用途,懂的愛(ài)惜紙。

  3、能積極地與同伴交流自己的發(fā)現(xiàn),激發(fā)進(jìn)一步探索事物變化的愿望。

  4、學(xué)習(xí)用語(yǔ)言、符號(hào)等多種形式記錄自己的發(fā)現(xiàn)。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  紙制品:風(fēng)車(chē)若干,燈籠。

  活動(dòng)過(guò)程

  一、觀看紙制品,引起幼兒的興趣1、出示風(fēng)車(chē)教師:小朋友,看看這是什么?(風(fēng)車(chē))教師風(fēng)車(chē),讓風(fēng)車(chē)轉(zhuǎn)動(dòng)起來(lái)?梢哉(qǐng)幼兒玩一玩。

  2、出示燈籠、教師:新年到了,我們把這燈籠掛在教室里可真漂亮呀!小朋友喜歡嗎?

  你們知道風(fēng)車(chē)和燈籠都是用什么制作的嗎?

  二、感知不同質(zhì)地的紙1、出示報(bào)紙、掛歷紙、白紙、卡紙、水粉紙教師:小朋友,你們看一看,這些紙是一樣嗎?它們看上去有什么不一樣?

  2、請(qǐng)你們摸一摸,這些紙摸上去有什么不一樣?感覺(jué)怎樣?

  (讓幼兒感覺(jué)出光滑和粗糙,硬和軟,厚薄等不一樣。)三、了解紙的用途1、教師:你們知道這些紙有什么用嗎?

  (寫(xiě)字、印書(shū)、包裝、折紙等)2.教師:你們還在哪里見(jiàn)過(guò)這些紙和紙做的東西。

  請(qǐng)小朋友找一找我們的教室里,有什么是紙制品,幼兒自由討論。

  四、讓幼兒懂得愛(ài)惜紙1、教師小結(jié):小朋友,紙給我們帶來(lái)這么多的用處,我們要愛(ài)惜紙和圖書(shū),節(jié)約用紙。

  2、幼兒玩風(fēng)車(chē)。

  活動(dòng)反思:

  本次活動(dòng)主要是要讓幼兒通過(guò)生活中的觀察、摸等感官來(lái)發(fā)現(xiàn)各種各樣紙的不同特征,如有些紙是厚的、薄的`;有些紙是光滑的、粗糙的;還有些紙的顏色是不同的。在這里課前我讓幼兒收集了各種材料,以便讓幼兒們能夠更好的在活動(dòng)中去發(fā)現(xiàn)、去觀察。

  一個(gè)好的教學(xué)過(guò)程,是需要?jiǎng)屿o交替的,因此,我在最后一環(huán)節(jié),讓幼兒與坐在一旁的家長(zhǎng)一起動(dòng)起來(lái),利用各種紙的用途來(lái)制作小禮物。一面可以讓幼兒對(duì)紙寶寶產(chǎn)生興趣,另一面可以促進(jìn)親子間的感情,從中生成出更有價(jià)值和有意義的活動(dòng)。

  科學(xué)活動(dòng)重在讓幼兒參與,而這堂課幼兒的主體地位沒(méi)有體現(xiàn)出來(lái),我講的太多,可能是我太注重課堂紀(jì)律,而忽視了幼兒。

小班科學(xué)紙教案13

  活動(dòng)背景

  早晨來(lái)園后,佳佳小朋友手舉著裝過(guò)點(diǎn)心的塑料袋跑來(lái)跑去,班里的調(diào)皮鬼妙妙看見(jiàn)了,也急忙從柜子哩拿出一個(gè)塑料袋套在頭上當(dāng)帽子,滔滔看見(jiàn)了,搶過(guò)佳佳的塑料袋撫平后當(dāng)手帕在折……他們的舉動(dòng)馬上引來(lái)了眾多模仿者,不起眼的塑料袋瞬間成了孩子們手里的寶貝。捕捉到這個(gè)興趣點(diǎn)后,我們順應(yīng)孩子的當(dāng)前需要,自然生成了這個(gè)活動(dòng)。

  活動(dòng)目標(biāo)

  1。在嘗試將塑料袋變成風(fēng)箏的過(guò)程中提高觀察、模仿能力,探索讓塑料袋飛起來(lái)的方法。

  2。用恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)言描述自己喜歡的風(fēng)箏,體驗(yàn)自制“風(fēng)箏”進(jìn)行游戲的快樂(lè)。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  l、人手一個(gè)塑料保鮮袋,雙面膠、剪刀,彩色皺紋紙條若干,不同長(zhǎng)短的細(xì)線若干。

  2、放風(fēng)箏的錄像,音樂(lè)磁帶。

  3、選擇一塊寬敞、平坦的場(chǎng)地,便于游戲時(shí)的來(lái)回跑動(dòng)。

  活動(dòng)過(guò)程

  一、談話導(dǎo)入

  1。播放“放風(fēng)箏”的錄像。

  他們?cè)谧鍪裁矗磕銈冋l(shuí)放過(guò)風(fēng)箏?你放的風(fēng)箏是什么樣子的?(顏色、形狀、大。┠闶窃鯓幼岋L(fēng)箏飛上天的?

 。ㄔu(píng)析:談話內(nèi)容符合幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)和興趣。在春天里,已經(jīng)有許多孩子有過(guò)放風(fēng)箏的經(jīng)驗(yàn)。風(fēng)箏顏色、形狀的豐富多樣對(duì)小班幼兒具有很大的.吸引力。教師能抓住教育契機(jī),引導(dǎo)他們對(duì)風(fēng)箏的形狀、顏色有初步的了解,將如何讓風(fēng)箏在天上飛起來(lái)并呈現(xiàn)多種姿態(tài),作為活動(dòng)的切入口,激發(fā)了幼兒交流的欲望。)

  2。請(qǐng)小朋友幫忙滿足塑料袋的“心愿”――飛上天。

  塑料袋娃娃看見(jiàn)風(fēng)箏在天上自由自在地飛,可羨慕了!她想和風(fēng)箏一樣,穿上漂亮的衣服,飛上藍(lán)天,小朋友快動(dòng)動(dòng)腦筋,幫忙想想辦法吧!

  二、猜想讓塑料袋“飛”的方法

  1。你有什么好辦法,讓塑料袋飛上藍(lán)天呢?(引導(dǎo)想象)

  2。出示范例,并即興唱兒歌:身上彩帶飄呀飄,五顏六色真漂亮;肚子鼓鼓胖娃娃,還有一條長(zhǎng)尾巴。

  3。請(qǐng)小朋友仔細(xì)看一看,塑料袋娃娃哪些地方變了呀?她變成了一只風(fēng)箏就能飛上天了。(引導(dǎo)幼兒觀察后講述)

 。ㄔu(píng)析:活動(dòng)中教師能以幼兒為主體,尊重幼兒的想法。幼兒在自由、寬松的環(huán)境中得到了支持和鼓勵(lì),在與老師、同伴的語(yǔ)言交流中體驗(yàn)著交往的快樂(lè)。通過(guò)讓看看、想想、說(shuō)說(shuō)等多種形式的活動(dòng),滿足孩子的好奇心和求知欲。)

小班科學(xué)紙教案14

  教學(xué)目標(biāo):

  1、對(duì)周?chē)钪械氖挛锂a(chǎn)生興趣和探究的欲望。

  2、看看、說(shuō)說(shuō)生活中常見(jiàn)的紙,初步建立分類(lèi)的概念。

  3、嘗試用團(tuán)、拋、踢等不同的動(dòng)作玩紙,體驗(yàn)活動(dòng)的快樂(lè)。

  4、愿意大膽嘗試,并與同伴分享自己的心得。

  5、激發(fā)幼兒樂(lè)于探索科學(xué)實(shí)驗(yàn)的樂(lè)趣。

  教學(xué)重難點(diǎn):

  重點(diǎn):認(rèn)識(shí)生活中常見(jiàn)的紙,在活動(dòng)中激發(fā)探究的興趣。

  難點(diǎn):根據(jù)紙的用途進(jìn)行簡(jiǎn)單分類(lèi)。

  教學(xué)準(zhǔn)備:

  1、環(huán)境及物質(zhì)準(zhǔn)備:各種手工紙、廣告紙、餐巾紙、報(bào)紙等及紙工作品供幼兒操作。

  2、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:老師、家長(zhǎng)共同收集生活中的各種紙讓幼兒認(rèn)識(shí)。

  教學(xué)過(guò)程:

  一、引題激趣:

  1、出示漂亮的紙袋,這是什么?可以放什么?

  2、老師在紙袋里放了小朋友認(rèn)識(shí)的紙寶寶,請(qǐng)你上來(lái)摸一摸把紙寶寶請(qǐng)出來(lái)?

  二、自由發(fā)現(xiàn),討論分享經(jīng)驗(yàn)。

  (一)、探索餐巾紙

  1、餐巾紙有什么用?幫寶寶擦什么?你是怎么擦鼻涕的?擦過(guò)的餐巾紙發(fā)放哪里?

  2、除了裝成小包的餐巾紙,你還見(jiàn)過(guò)什么樣的餐巾紙?(盒裝的、袋裝的)

  3、一包包的餐巾紙和盒裝的餐巾紙給人們帶來(lái)哪些方便?

  4、出示手帕餐巾紙讓幼兒欣賞。

 。ǘ、探索手工紙

  1、手工紙為什么很漂亮?它有什么顏色?

  2、手工紙可以干什么?(剪、撕)

  3、出示折紙作品讓幼兒欣賞。

  4、你還認(rèn)識(shí)哪些手工紙(皺紙、色卡紙)

 。ㄈ┨剿鲝V告紙

  1、么地方的廣告紙?超市的廣告紙為什么花花綠綠?它有什么用?

  2、兒上來(lái)自由發(fā)現(xiàn)、認(rèn)說(shuō)廣告紙上的各種物品。

 。ㄋ模⑻剿鲌(bào)紙

  1、報(bào)紙是誰(shuí)看的?報(bào)紙上有什么?(新聞)

  2、你的家里有哪些報(bào)紙?爸爸媽媽看哪些報(bào)紙?(寧波晚報(bào)、東南商報(bào)、現(xiàn)代金報(bào)、寧波日?qǐng)?bào)等)

  3、紙有什么用?寶寶長(zhǎng)大了,也來(lái)看新聞。

  三、游戲分類(lèi)、整理經(jīng)驗(yàn)。

  我們身邊有這么多紙寶寶朋友,請(qǐng)小朋友把這些紙寶寶整理一下送到各自的家里去。幼兒上來(lái)操作分類(lèi)。

  四、廢紙利用、動(dòng)作感知。

  1、過(guò)期的報(bào)紙有什么用?出示紙球,告訴幼兒這是用舊報(bào)紙做的玩具。

  2、幼兒捏一捏、團(tuán)一團(tuán)、用力捏做紙球,比一比誰(shuí)的球兒最結(jié)實(shí)。

  3、幼兒玩紙球:踢、滾、拋報(bào)紙球。

  教學(xué)反思:

  本次活動(dòng)主要是要讓幼兒通過(guò)生活中的觀察、摸等感官來(lái)發(fā)現(xiàn)各種各樣紙的不同特征,如有些紙是厚的、薄的;有些紙是光滑的、粗糙的`;還有些紙的顏色是不同的。在這里課前我讓幼兒收集了各種材料,以便讓幼兒們能夠更好的在活動(dòng)中去發(fā)現(xiàn)、去觀察。

  一個(gè)好的教學(xué)過(guò)程,是需要?jiǎng)屿o交替的,因此,我在最后一環(huán)節(jié),讓幼兒與坐在一旁的家長(zhǎng)一起動(dòng)起來(lái),利用各種紙的用途來(lái)制作小禮物。一面可以讓幼兒對(duì)紙寶寶產(chǎn)生興趣,另一面可以促進(jìn)親子間的感情,從中生成出更有價(jià)值和有意義的活動(dòng)。

  科學(xué)活動(dòng)重在讓幼兒參與,而這堂課幼兒的主體地位沒(méi)有體現(xiàn)出來(lái),我講的太多,可能是我太注重課堂紀(jì)律,而忽視了幼兒。

小班科學(xué)紙教案15

  【活動(dòng)來(lái)源】

  幼兒對(duì)很多事情都感興趣,哪怕是在地上揀到一小條紙也能在手中玩上半天,然而,大量的廢紙每天都會(huì)出現(xiàn)垃圾箱中,有墊桌子用的報(bào)紙、畫(huà)報(bào),有手工紙的邊角料,有被幼兒撕下來(lái)的圖書(shū),有美工區(qū)活動(dòng)后用的'畫(huà)紙等,每天這些廢紙都被到掉。老師要善于發(fā)現(xiàn)幼兒的需要,與其把這些廢紙扔掉,還不如再次利用,讓幼兒與這些廢紙相互作用,產(chǎn)生更大的教育價(jià)值,從而教育幼兒節(jié)約紙張,從小培養(yǎng)初步的環(huán)保意識(shí)。因此,“怎樣讓紙發(fā)出聲音”的課程就生成了。

  【活動(dòng)目標(biāo)】

  1、培養(yǎng)幼兒初步探索讓紙發(fā)出聲音的方法。

  2、能夠在集體面前大膽表現(xiàn)。

  【活動(dòng)準(zhǔn)備】

  1、畫(huà)報(bào)、草稿紙、報(bào)紙、繪畫(huà)紙等。

  2、記錄紙和筆。

  【活動(dòng)過(guò)程】

  一、激發(fā)幼兒嘗試操作的興趣。

  老師拿著一筐廢紙告訴幼兒:這是老師和幼兒一起收集的各種廢紙。這些廢紙可以干什么用呢?老師拿一張紙,讓紙發(fā)出聲響,吸引幼兒注意力。

  老師提出問(wèn)題:怎樣讓紙發(fā)出聲音?

  二、幼兒嘗試操作和紙做游戲。

  每四名幼兒一組,各組進(jìn)行比賽,在同一時(shí)間完成,看看哪個(gè)組做的方法多而且和別的組不一樣。

  讓幼兒自己動(dòng)手來(lái)實(shí)驗(yàn),嘗試用各種方法讓自己手中的紙發(fā)出聲音。每組請(qǐng)一名老師幫助記錄幼兒實(shí)驗(yàn)的結(jié)果。

  幼兒自己取紙實(shí)驗(yàn)開(kāi)始,要求記錄老師必須是幼兒做出來(lái)的才能記錄。

  三、分享實(shí)驗(yàn)結(jié)果。

  聽(tīng)音樂(lè)收記錄紙,在記錄紙上寫(xiě)上小組名字。提醒幼兒用過(guò)的廢紙?jiān)趺崔k?

  展示每組的記錄紙,請(qǐng)每組幼兒上來(lái)一兩個(gè)演示實(shí)驗(yàn)過(guò)程,大家進(jìn)行驗(yàn)證。

  四、老師小結(jié)幼兒驗(yàn)證的方法。

  五、結(jié)束。

  生活中有很多東西會(huì)發(fā)聲,小朋友們可以去探索。帶幼兒在班上或到戶外尋找可以發(fā)聲的東西。

【小班科學(xué)紙教案】相關(guān)文章:

小班科學(xué)紙寶寶教案03-25

小班科學(xué)活動(dòng)紙寶寶教案12-05

有用的紙小班科學(xué)教案01-31

小班科學(xué)紙寶寶教案7篇03-25

有用的紙小班教案12-02

《紙球》小班教案12-11

小班教案《紙球》03-19

小班紙藝教案03-20

小班教案有用的紙04-01